小学英语课堂教学流程基本概况及需要注意的问题

第一篇：小学英语课堂教学流程基本概况及需要注意的问题

小学英语课堂教学流程基本概况

及需要注意的问题

序：为了能够让我们在座的各位校长进一步的了解小学英语课堂教学流程，并且能够在日后的英语学科教研中对我们英语教师的英语课进行建设性的指导，今天我就将咱们小学英语课堂教学的基本概况以及一些课堂中需要注意的问题做一下讲解：

目前我县小学英语选用的教材有两套，一是（3—6年级）辽师大版三年级起点英语，二是（1—2年级）人教版一年级起点的英语。今天我所说的是关于3--6年级英语教学流程的一些基本概况以及需要注意的问题，分三部分来阐述：分别是教材分析、教学流程和教学中需要注意的问题

一、教材分析

（一）掌握教学重点、难点

重点：教材共8本书，3、4年级目标语相对明显，对话中体现的全是重点，5、6年级内容多，每单元的第一部分内容中的黑体字部分就是本单元的重点句型，也就是本单元的目标语，所有的一切教学活动也都是围绕着目标语而展开的，在它的下面就是本单元的重点单词和短语。

难点：即为语篇教学中学生在以前的学习中没有遇到的，如一些祈使短语So many.（这么多）He knows many places.(他知道许多地方)等，难点在教参中都有提到，那么在教学中，对于难点只要求学生认识，会读并理解其意思即可，同时也不要求所有学生都得掌握。

（二）清楚教材版块内容

1、版块数量：8

2、版块类型：

A：目标语的听说习得(Listen and say)B：围绕目标语设计的活动练习

（Try to doGame timeSingChantLet’s play„„）C：目标语的运用、拓展或延伸

（Let’s actRead and sayRead,think and writeJokeStory time„„）

D：奖励时刻（Reward time）

 每个单元的第8模块都是奖励时刻  相当于本单元学习任务的小结

3、版块顺序：

教师可根据教学实际需要，适当调整版块顺序，即整合教材 可以选择版块的形式也可以自己创设更好的活动形式，注意：不是教教材，而是用教材来教

（三）基本技能

小学英语要求学生掌握九项技能：听、说、读、写、演、唱、画、玩玩、做做。这九项技能中，其中听、说、读、写是最基本的语言技能，听和读是理解的技能（学生通过听和读，结合上下文理解了单词、短语或句子的意思），说和写是表达的技能（学生在听读理解的基础上，能够和同伴去说，能够表达自己的想法）；演、唱、画、玩玩、做做是辅助技能，它们是为完成听、说、读、写这四种语言技能而存在的。注意：3年级不要求写，456年要求写

（四）最终目的

小学阶段学习英语的最终目的就是：能够用英语做事情（Do something in English.）

二、教学流程

Step1：复习热身(Warming up)

1、歌曲（Sing a song）或Chant

2、听听（说说）做做(Say and do)（主要目的：让学生动起来，活跃气氛）根据实际需要，可采用多种形式复习热身

3、复习旧知（Free talk）复习形式：可以是师生、生生或小组等 复习内容：单词，短语，对话„„ 注意：

A单词、短语的复习要尽可能放在具体的语境中，也就是说可以放在对话中来完成。

B复习不单单是复习以前的旧知，它的另外一个目的也是为每一堂课的新知做铺垫。

C 英语要用70%的旧知来学习30%的新知

例：目标语：What do you usually do?本课的短语就只有五个，那么在复习这个环节，老师就要多复习一些以前学过的相关短语，这样在新授及语言输出环节，不至于语言材料太单

一、枯燥，反而会显得对话更加充实、饱满。

Step2：新知学习（Presentations）

1、课题导入：（如何导入课题，举两个例子，各位就明白了）例1：课题What color is your car?为了引出课题中的物主代词your（你的），这个老师就在课前安排了一个学生，在老师背对着学生准备要写这个词的时候，让这个学生自己走到讲桌前，拿起那个摆上讲桌上的小汽车玩，玩了一会儿了，这个老师回头故意装作很惊讶说It’s not your car, It’s my car.说了两遍，然后在黑板上把your写出来了，写完以后和这个学生也没有更多的交流（甚至没有交流），就让那个学生悻松松地回座了，这种费心刻意的导入目的就为了一个单词your的做法不可取，更不提倡。那么怎么做，完全可以随手拿起学生的一支铅笔问另外一名学生，Is it your pencil?--------No,it isn’t.多问同个这样的例子，学生自然就领会了your的意思，而且your只是课题中的一个单词，不必这么大费周章单独列举，整个课题更没有必要一个单词一个单词通过费力的导入后来完成，要注重语言的整体性和连贯性。过后同一学校的一个老师也反思了，说他们学校的英语教师每堂课都在思考如何创设更多的情境来进行教学，这里我想说的是，思考很好，但不要舍近求远；创设情境也很好，尽量靠近学生实际生活，看得见，摸得着的更实在。

例2：课题Reading is fun.老师直接问学生Do you like reading?----Yes,I do..老师追问：Why?（为什么）----Reading is GreatGood„„.如果好的学生能够说出读书是有趣的Reading is fun.或Reading is interest.老师就可以直接板书课题，如果学生说不出来，老师可以说自己，I like reading very much.Because I feel reading is fun.然后直接板书，和学生之间即有交流，又达到了自己课题导入的目的，简单，直接到位，省时。

2、新知呈现 呈现方式多样化；词句合一整体化； 操练形式梯度化；语言运用交际化 ⑴寻找一条主线

也就是说用一条主线将所要完成的目标语自然地衔接起来，学生注意力又特别集中地顺着老师的思路一步一步的跟进学习。

从情境入手，完成教学，这是目前最为提倡的教学方式 例：课题 What are they? 词汇是一些动物，针对这一课，老师完全可以摇身一变，成为一个农场主，欢迎同学们来参观我的农场，然后借助多媒体制作一个大型农场，让学生猜猜看，我的农场里都有什么呢？这样做既增加了神秘感，也激发了学生们学习的欲望和兴趣

⑵设计教学活动

A 语音渗透：让学生逐渐了解拼读规则和发音规律，因为语音的学习不是一蹴而就的，要循序渐进，它是个水滴石穿、逐步渗透的过程。不要求学生完全掌握，掌握更好，为初中单词学习打个基础。当然初中教材后面也有专门的读音规则版块。我们做的是降低初中学习的难度，打个基础，既然要打，就打个好基础，认真对待语音教学。

镇西李曼老师在6朋27日开展的那次送教下乡活动中，自已编的一套26个字母操，应该已刻成光盘发到各校教研员的邮箱。值得借鉴和推广。

B 有情境、有梯度的基础操练

操练之前要有呈现，呈现方式要多样化。

单词短语的操练不可孤立出现，要有一定的小语境与其搭配。也就是我们经常说的要词不离句，名不离词，操练形式要有序，由易入难，由简到繁，不能采用“一字结构”，要采用叠塔式，层层递进的方式进行操练。

举个简单的例子：（例子内容，不涉及目标语学习的先后顺序）句型：What’s this?------It’s a/an „„.单词：apple banana pear „„

操练apple时你用 What’s this?------It’s an apple.操练banana时，不仅要用What’s this?------It’s abanana.而且还要增加一句话I like banana.Do you like banana? 操练pear时，不仅要用到前面两句话

What’s this?------It’s a pear.I like pear.Do you like pear？还要再增加一句：

What color is it?-------It’s yellow.以此类推

操练达到一定的量，学生才会更加熟练，基础性的知识越熟练，后续的语篇教学越轻松；老师给学生输入的语言信息量越大，学生在后面的语言转换成技能那一环节表现才能越精彩。

C 知识检验

学完就进行检验，为后续语篇教学扫清障碍 检验方式：书中的活动练习自己制作一些小练习3、语篇教学

前面所做的一切：语音渗透、大量的操练，最后的检验，这些都是为语篇教学做的铺垫，铺垫好了，这部分内容学生已经差不多学会了。语篇分这样几部分来完成：

A 听并回答问题 Listen and answer（合书，带着问题去听，根据文本内容设计的问题要有梯度）B 跟读 Follow C 自由读（小组读）Free read(Read in groups)答疑：找出不理解的词、知语、句子（同学帮忙）Any questions D 做小练习（分层次拓空文本）（体现写的环节）（学生能够复述）

例：文本内容：

School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do after school, Helen? Helen: I often play the piano.Do you play the piano? Li Ming:No, I don’t.I usually play sports after school.Helen: What sports do you play? Do you play football? Li Ming:Yes, I do.And sometimes I play basketball.Helen: Wow!We are so different.I don’t like sports.短语内容：Play sports

visit friends

watch TV

go swimming

go shopping 注意：

1、琴类前加定冠词“the”;球类前不加定冠词“the”。

2、正确区分频度副词：usually, often, sometimes, „„

拓空文本第一次 School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do school, Helen? Helen: I often play piano.Do you play piano? Li Ming:No, I.I usually play sports school.Helen: What sports do you play? Do you football? Li Ming:Yes, I.And sometimesIbasketball.Helen: Wow!We are so different.I don’t like.拓空文本第二次

School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do, Helen? Helen: I often.Do you? Li Ming:No,.I usually play sports.Helen: What sports do you play? Do you? Li Ming:Yes,.And sometimes I.Helen: Wow!We are so different.I don’t.拓空文本第三次

School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming:, Helen? Helen: Ioften.? Li Ming:.I usually.Helen: What sports do you play? ? Li Ming:.And sometimes.Helen: Wow!We are so different..（经过三次拓空，学生最后能够复述文即: Retell the text）

E 角色表演 Role-play F 情境对话创编 Make up a new dialogue（语言转换成技能的环节，老师尽可能多给出一些可以对话的场景或信息，学生根据自己的能力水平任意选择语句进行合作交流）

如何处理难点：如果语篇中出现难点，老师要想办法在前面的知识操练过程中适当渗透，使学生在脑海中有一点印象，降低学习难度，扫除语言障碍

Step3 总结（Sum up）知识性总结：（以前）我学会了四个单词和一个句子

功能性总结：（现在）我学会了如何去询问„„；怎样表达„„ ※ 情感教育的渗透要自然，不要牵强

Step4作业（Homework）

可以有口语表达的，可以有写的，注意三年级不要求写。

三、需要注意的问题

（一）英语课遵循的五大原则：

1、趣味性：一切从兴趣出发

2、科学性：设计的教学活动附合学生年龄段特点

3、实践性：贴近学生生活 摸得着看得见 不舍近求远 有简单不繁琐 生活实践中去感知 认知

4、交际性：语言是以沟通、交流为目的 有问句也要有答语

5、可操作性：开发身边易于操作、拓手可得的教学资源，设计的活动简单可操作性强，达到目的即可。多媒体是一种工具，不是每节课每个环节都得用，要用的恰到好处，文具不需要，家庭成员需要

（二）教师素养需要提升

1、课堂用语：英语课程标准P173~180

2、语音不准的老师：利用其它教学资源：录音机，网络

3、板书：书写要规范 直观 美观 体现目标语（交际性）

（三）判断一节课成功与否的依据：

1、学生是否感兴趣

2、发言和参与活动的积极性高不高

3、教学环节是否紧凑，且密度大（速度快 信息量大）

4、师生互动是否合谐，课堂不仅是老师的教，更在意的是学生的动

5、最终是否达到教学目的，看学生能否用所学的英语在一定的情境中来做事情。

语言流畅与否看操练是否够量； 情感到位与否看操练熟练程度。

（量够---流畅---熟练---语言情感表达）

教师学校小教部 英语组 崔妨 2016-06-15

第二篇：浅谈小学英语课堂教学需要注意的几个问题

浅谈小学英语课堂教学需要注意的几个问题

1楼

【摘 要】一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。

【关键词】小学 英语 课堂教学

一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。当前小学英语教学存在的问题主要有以下几个：

一、不能过分利用物质刺激激发学生的学习兴趣

当然，激发学生学习英语的兴趣是《英语课程标准》向广大教师所提出的一个要求，这个要求的重要程度也不容忽视。利用物质刺激激发学生兴趣也不失为一种手段，但是，如果激励手段仅局限于这堂课奖桔子，下堂课奖汽球，再下次奖橡皮等等，学生对英语课肯定是盼之又盼，得奖品成了学生学英语的目标。其实，对于初学英语的小学生，其分析能力还比较薄弱，教师过频的奖物方法容易使学生养成追求物质的不健康心理。而且，借班上课的教师以物激趣的方法，还会给原任老师带来诸多不利。

对策：真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。

“兴趣是最好的老师”。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。

二、不要过于追求英语课堂华丽的表象，忽视了英语课堂的本质——让学生得到发展

丰富多彩的活动只是围绕着教材转.的确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，很是丰富多彩，花样儿特多，多媒体也不再是“皇家”的特权，频频搬进课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，听者总无法产生品茶之后所有的淡中有香的滋味，倒是想说：真累，总算完了。我想说，教师费尽心机，设计如此多的活动是否值得？一堂同样适用于一年级小朋友的英语课设计是否对教材定位合理？对策：活动固然重要，但不要被教材所束缚，让学生尽玩些变形不离本的游戏。教师可否变通一下教材，把教材定位得稍高些。记得有专家这样说：“教师要求学生10分，学生可能掌握7分；教师要求学生掌握7分，学生可能掌握5分”。我们的学生具有无穷的潜力，教师的责任就是要开发学生的潜能，让学生得到尽可能大的发展。《英语课程标准》指出，“用教材教学生，而不是教教材”。这就给我们教师提出了正确把握教材的要求，教师不能被困在教材这个牢笼里，而应适当拓宽。新的英语课程标准整

体设计分级目标，这就给教师们提供了选择教材、驾驭教材的机遇，我们就要抓住这份机遇。

三、重交流，不要让对答如流的英语对话一直处于无信息传递的假交际上

英语课上，教师指着手上的书问：“What’s this?”学生齐声回答：“It’s a book。”教师表示赞许之后，又指着远处的门问：“What’s that？”小手争先恐后地举起来了。这是复习环节的一个片断。这样的现象在小学英语课堂上已是不足为奇。二组对话有个明显的共同点：没有信息差，明知故问，属于假交际，对学生大脑的刺激不但起不了什么作用，反而会限制思维的发展。

对策：《英语课程标准》要求教师使学生在学习过程中逐步发展学生的语言运用能力，培养学生的创新精神。换句话说，教师要让学生学会思维。会思维才会发展得更快更好。意大利著名导演——罗思特·马西里尼曾说过一句非常精辟的话，“再没有比思考更快乐的事”，也就是说，我们要让小孩在英语课中感到快乐，让他们感觉到思考的快乐，那么，这种快乐将会深层而持久。学生在思考中同时还能感受到自我的价值，“我学会思考了，我学会学习了。”

不要对明知故问感兴趣，无论是什么内容，教师都要记得：给学生制造一定的信息差。那样编出的对话才会更真实、更有意义。比如：教学“How many”句型，教师在发问时就可让学生快速浏览一遍事物后消失，让学生以猜的形式给出不同答案，这样，学生的思维才会不断闪现跳动的火花，学生才会得以一定程度的发展。

四、要面向全体，不管是多是少，有人举手就好——不注重学生的参与面和和参与实效性

小学英语开设的校际间的条件有所差异，主要表现为班额的大小。小班化英语教学为先进的有能力的学校所看好。但对大多数学校来说，大班额还是个比较现实的特点。而一个专职的小学英语教师要负责的有近二百个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心；另一方面两极分化已有所体现。对此，教师采取的态度是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。这种不积极的态度将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提出的要求。

对策：《英语课程标准》提出教师要具备的第一个基本理念是：面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，让每个学生得到发展。作为教师，一定要转变教学观念，关心爱护所教的每个学生，尤其关注后进生，不管是什么类型的课，教师应默默地承诺，让每个学生得到均等的机会，让他们不断地发展。

五、丰富的活动是学生学习英语的中介

小学英语教学内容更多的是以日常交流语言为主，带有很强的情境性。而孩子注意力的稳定性较差，这就要求我们将枯燥的教学内容还原为实际生活，将课堂教学活化为交流情境。而丰富多彩的活动正是英语教学的情境化中介，是优化英语课堂的关键，是教师了解实际的策略，更是教与学的中介。教师应真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认识发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，充分调动学生主体参与的积极性，做学生学习与活动的参谋者，引导者和组织者，对学生的差异要心中有数，对出现的问题及时发现，及时解决，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点。这样，才会有利于全面发展，使他们喜欢英语，喜欢上英语课。

六、积极的评价是学生学习英语的内驱。

教育是一个从量变到质变的不断发展的活动过程，需要根据情况变化及时做出判断和决定，由此产生相应的教育评价。评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。苏霍姆林斯基说：“成功带来的愉快是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这个力量。”每个儿童都渴望成功，渴望得到老师的表扬，哪怕只是一次微笑。这就需要在平时的教学中注重形成性评价，注意发现每个学生学习的潜能，让他们自主地参与活动，完成学习。

我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学充满希望，积极求索，认真反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵！

第三篇：理解小学英语教学大纲需要注意的问题

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理解小学英语教学大纲需要注意的问题

小学英语教学大纲并不是死板的，老师在实际应用中也不能教条主义，而是要因人而异，因地制宜。在实际操作中也需要注意以下问题：

1、要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。

小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。

小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调，而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状况。

小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；以及最基本的写的能力。

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2、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、杜会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。

进行思想教育要言传身教，教师要以身作则，为人师表。教师要热爱学生，热爱小学英语教育事业，处处作学生的表率，使学生学有榜样。

3、面向全体学生，因材施教。

英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。对有语言特长的学生，要为他们创造发展特长的条件。

对于实际的小学英语教学，可以去一些在线英语培训网站和免费英语学习网站上看看。你或许可以得到很多的启示。

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第四篇：有限责任公司自愿解散基本流程及需要注意的事项

地址：中国北京建国门外大街1号 电话/Tel：+8610 65057866∕67∕68 国贸写字楼1座3层 传真/Fax：+8610 65057869 Add:Third Floor China World Office 1 网址/Website：www.xiexiebang.com）下载或者到工商行政管理机关领取。

2、提交的申请书与其它申请材料应当使用A4型纸。

3、以上各项未注明提交复印件的，应当提交原件；提交复印件的，应当注明“与原件一致”并由公司签署，或者由其指定的代表或委托的代理人加盖公章或签字。

4、以上涉及股东签署的，自然人股东由本人签字；自然人以外的股东加盖公章。

5、公司解散清算组成员以及负责人名单备案是公司必须履行的法律义务，也是工商行政管理部门实施行政许可监督的手段之一。根据《公司登记管理条例》第73条第2款的规定，公司未依照条例规定办理有关备案的，由公司登记机关责令限期办理；逾期未办理的，处以3万元以下的罚款。

6、以上信息仅供参考，因为北京企业在实际操作中，拟解散企业应新进行网上申报。具体步骤是：首先登录北京工商局网站http://www.xiexiebang.com/，点击网上登记一栏，进入后注册用户名及密码等信息，然后填写要求的资料，系统会自动生成进行下一步需要提供的信息，及需要填写的表格等。

4、通知与公告债权人

根据《公司法》第186条第1款的规定：清算组应当自成立之日起10日内通知债权人，并于60日内在报纸上公告。以及《公司法解释二》第11条第1款的规定： 公司清算时，/ 7 本文件仅发给上述收件人，并可能载有机密或法律内容，非指定收件人请勿复印、使用或公开本文件之内容，亦不得依赖本文件内容而采取任何行动。若因误投而收到本文件，敬请从速通知我们，并以妥当的方式归还本文件，我们将补偿您为此而支付的邮费，谢谢合作。

This file is intended solely for the named person and may contain confidential and/or privileged information.If this file has reached you by mistake.Please call us immediately and return it by mail to the address above, thank you.清算组应当按照公司法第186条的规定，将公司解散清算事宜书面通知全体已知债权人，并根据公司规模和营业地域范围在全国或者公司注册登记地省级有影响的报纸上进行公告。

据此，拟解散企业的清算组应当自成立之日起10日内（注意与备案时间相同，应同时进行），将公司解散清算事宜以书面形式通知所有已知的债权人，并应当在60日内在北京市级报纸以及全国性报纸上公告。除此之外，为了避免风险，建议同时在主营业务区域省级有影响力的报纸上公告。法律未明确规定公告的次数，但为避免风险，建议公告不少于三次。

根据《公司法解释二》第11条第2款的规定：清算组未按照前款规定履行通知和公告义务，导致债权人未及时申报债权而未获清偿，债权人主张清算组成员对因此造成的损失承担赔偿责任的，人民法院应依法予以支持。据此，若清算组未依法履行告知和通告义务，导致债权人未及时申报债权而未获清偿，清算组成员对债权人的损失应承担赔偿责任。

5、债权申报及债权登记

根据《公司法》第186条第1款的规定，债权人应当自接到通知书之日起30日内，未接到通知书的自公告之日起45日内，向清算组申报其债权。债权人申报债权，应当说明债权的有关事项，并提供证明材料。清算组应当对债权进行登记。

清算组在收到债权人申报债权的同时，要严格审查其提供的债权的证明材料，对符合要求的予以登记，对不符合要求的不予登记。

《公司法解释二》第12条的规定：公司清算时，债权人对清算组核定的债权有异议的，可以要求清算组重新核定。清算组不予重新核定，或者债权人对重新核定的债权仍有异议，债权人以公司为被告向人民法院提起诉讼请求确认的，人民法院应予受理。

根据《公司法解释二》第13、14条的规定：

1、债权人在规定的期限内未申报债权，在公司清算程序终结前补充申报的，清算组应予以登记。所谓的清算程序终结是指：清算报告经股东大会、股东会或人民法院认可。

2、债权人补充申报的债权，可在公司尚未分配的财产中依法清偿。公司尚未分配的财产不能全额清偿的，债权人有权主张股东以其在剩余财产分配中已经取得的财产予以清偿。但债权人因重大过错未在规定的期限内申报债权的除外。

3、债权人或清算组以公司尚未分配的财产和股东在剩余财产分配中已经取得的财产，/ 7 本文件仅发给上述收件人，并可能载有机密或法律内容，非指定收件人请勿复印、使用或公开本文件之内容，亦不得依赖本文件内容而采取任何行动。若因误投而收到本文件，敬请从速通知我们，并以妥当的方式归还本文件，我们将补偿您为此而支付的邮费，谢谢合作。

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6、清理公司资产和处理债权、债务、分配财产

清算组应自成立之日起开始对公司财产进行清理、核对和登记，并可聘请会计事务所对公司财务进行审计，聘请评估公司对企业财产进行评估，聘请律师事务所进行尽职调查。除对申报债权进行核对登记外，清算组应履行下列义务：

1、处理公司未了结的业务。清算期间，公司不得开展新的经营活动。但是，公司清算组为了清算的目的，有权处理公司尚未了结的业务。

2、收取公司债权。清算组应当及时向公司债务人要求清偿已经到期的公司债权。对于未到期的公司债权，应当尽可能要求债务人提前清偿，如果债务人不同意提前清偿的，清算组可以通过转让债权等方法变相清偿。

清算组在清理公司财产（包括登记剩余财产、债权和清收债权等）、编制资产负债表和财产清单之后，应当制定清算方案，并报股东确认。如果发现公司资不抵债的，应立即向人民法院申请宣告破产。公司经人民法院宣告破产后，清算组应将清算事务移交给人民法院。

根据《公司法》第187条的规定，清算组应根据清算方案，按照下列顺序清偿债务、分配财产（注意：有担保的债权应优先受偿）：

1、支付清算费用；

2、职工工资、社会保险费和法定补偿金；

3、缴纳所欠税款（注意办理完税证明，并及时办理税务登记注销证明，基本顺序是先国税后地税，工商注销时需要）；

4、清偿公司债务；

5、向股东分配剩余财产。

其中因债权争议或诉讼原因致使债权人、股东暂时不能参加分配的，清算组应当从清算财产中按比例提存相应金额。

其中清算费包括以下几项：

1、清算组成员和聘请工作人员的报酬；

2、清算财产的管理、变卖及分配所需要的费用； / 7 本文件仅发给上述收件人，并可能载有机密或法律内容，非指定收件人请勿复印、使用或公开本文件之内容，亦不得依赖本文件内容而采取任何行动。若因误投而收到本文件，敬请从速通知我们，并以妥当的方式归还本文件，我们将补偿您为此而支付的邮费，谢谢合作。

This file is intended solely for the named person and may contain confidential and/or privileged information.If this file has reached you by mistake.Please call us immediately and return it by mail to the address above, thank you.3、清算过程中支付的诉讼费用、仲裁费用及公告费用；

4、清算过程中为了维护债权人和股东的合法权益支付的其他费用。

应当注意的是，根据《最高人民法院关于适用<中华人民共和国公司法>若干问题的规定》第15条第2款的规定：执行未经确认的清算方案给公司或债权人造成损失，公司、股东、债权人主张清算组组成人员承担赔偿责任的，人民法院予以支持。

完成以上五个步骤后，清算工作结束，清算组应当制作清算报告，报股东签署确认，并报公司登记机关申请注销登记。清算报告中至少应载明下列事项：

1、债权债务已清理完毕；

2、各项税款、职工工资已经结清；

3、已于ХХ年ХХ月ХХ日在ХХ报纸上发布注销公告（该报纸应为公开发行的报纸，自公告之日起45日后方可办理注销登记）。

三、注销登记

根据《公司法》第189条的规定：公司清算结束后，清算组应当制作清算报告，报股东会、股东大会或者人民法院确认，并报送公司登记机关，申请注销公司登记，公告公司终止。

《中华人民共和国公司登记管理条例》第43条的规定：有下列情形之一的，公司清算组应当自公司清算结束之日起30日内向原公司登记机关申请注销登记：

（一）公司被依法宣告破产；

（二）公司章程规定的营业期限届满或者公司章程规定的其他解散事由出现，但公司通过修改公司章程而存续的除外；

（三）股东会、股东大会决议解散或者一人有限责任公司的股东、外商投资的公司董事会决议解散；

（四）依法被吊销营业执照、责令关闭或者被撤销；

（五）人民法院依法予以解散；

（六）法律、行政法规规定的其他解散情形。/ 7 本文件仅发给上述收件人，并可能载有机密或法律内容，非指定收件人请勿复印、使用或公开本文件之内容，亦不得依赖本文件内容而采取任何行动。若因误投而收到本文件，敬请从速通知我们，并以妥当的方式归还本文件，我们将补偿您为此而支付的邮费，谢谢合作。

This file is intended solely for the named person and may contain confidential and/or privileged information.If this file has reached you by mistake.Please call us immediately and return it by mail to the address above, thank you.据此，贵司拟解散一人有限责任公司在完成清算工作后30日内向原公司登记机关申请注销登记。但在申请工商注销前应办理开户银行销户手续。

办理注销登记所需要的材料有：

1、公司清算组负责人签署的《公司注销登记申请书》(公司加盖公章)；

2、公司签署的《指定代表或者共同委托代理人的证明》(公司加盖公章)及指定代表或委托代理人的身份证复印件(本人签字)，应标明具体委托事项、被委托人的权限、委托期限；

3、清算组成员《备案确认通知书》；

4、股东签署的书面注销决定、注销原因；

5、经股东签署确认的清算报告；

6、刊登注销公告的报纸报样；

7、公司的《企业法人营业执照》正、副本；

8、法律、行政法规规定应当提交的其他文件，一般包括税务登记注销证明、开户银行出具的销户证明等。

以上材料需要注意的事项，参见清算组备案相关部分。/ 7 本文件仅发给上述收件人，并可能载有机密或法律内容，非指定收件人请勿复印、使用或公开本文件之内容，亦不得依赖本文件内容而采取任何行动。若因误投而收到本文件，敬请从速通知我们，并以妥当的方式归还本文件，我们将补偿您为此而支付的邮费，谢谢合作。

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第五篇：毕业论文答辩流程和需要注意的问题

答辩的一般程序

各个主考院校设计的毕业论文答辩程序不完全相同，但一般涉及以下几个环节。

考生在毕业论文答辩前一周，将经过指导老师审定并签署意见的毕业论文一式5份（具体看各校要求，答辩委员会委员每人一份，市自考办两份）和申请材料交给指导老师，由指导老师在论文答辩前3-5天转交给答辩委员会的各位委员（或者由各单位负责答辩事务的老师统一转交）。各答辩委员在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。

在答辩会上，要求考生先用5-10分钟的时间阐述论文标题及选择该论题的原因，并介绍论文的结构、主要观点、论据和写作体会。

答辩委员对论文进行评议并提问。答辩委员首先对论文的整体质量进行评价，然后提问。每位答辩委员一般提两个问题。答辩委员提问完后，有的规定考生当场立即做出回答，随问随答。有的规定所有答辩委员提问完后，让考生独立准备20-30分钟后，再当面回答。

考生回答完所有问题后退场，答辩委员会根据论文质量和答辩情况，商定论文通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

答辩委员会召回考生，由答辩委员会主席对考生就论文和答辩过程中的情况加以总结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时宣布论文通过情况。至于论文的成绩，一般不当场宣布。答辩前作好准备

考生要顺利通过论文答辩，必须在答辩前作好准备。

写好论文是顺利通过答辩的前提。论文答辩成绩是答辩委员会综合论文质量和答辩情况而评定的，因此写好论文是论文答辩获得好成绩的前提。一篇好的论文大致要符合以下要求：论文选题有理论和现实意义；论文结构合理，逻辑清晰，层次清楚，资料详实，论证充分，文字流畅，结论正确或合理，写作规范。

仔细阅读论文和有关资料。考生要对自己论文的结构、内容、观点等了然于胸，尤其要注意在论文写作过程中引用的数据、案例以及其他资料。

认真准备好陈述词。准备的陈述词切忌生硬、机械、呆板。陈述词的长短应根据规定陈述的时间而设计。准备好陈述词后，自己应提前演练，直至感觉满意为止。

预先设想答辩委员可能提出的问题。考生提前要认真做好相应的充分准备。答辩委员一般会就考生论文中涉及但探讨不深不细的问题进行提问。考生在论文中引用的数据、观点、一些现实问题以及涉及论文的专业范围内的其他问题等也往往是答辩委员常问的问题。

如果考生在论文答辩前没有完成好论文或者感到没有准备好答辩，可以申请延期答辩，这样既可以避免因论文答辩成绩不能取得优、良而拿不到学位，同时又不影响下一次的答辩成绩。只是毕业时间要相应延迟。

考生可以将写作过程中用到的资料和与论文有关的数据、资料整理好，带到答辩现场以备答辩之用。答辩中要注意四点

考生进入答辩会场后，要向各位答辩委员致意。待答辩委员会主席宣布答辩开始后，考生应首先做简单的自我介绍，然后简明扼要而又生动的阐述论文题目、选题意义、论文结构、观点等，特别是自己的创新观点要阐述清楚，不要念或背论文摘要。

认真完整地记录好老师所提的问题，对老师提的问题若不明白，要及时请教，以免答非所问。考生在整理和回答问题时，可以依照一定顺序（如提问的顺序）准备、回答各位委员提出的问题，也可以将各位委员所提的问题进行综合、归类，一并准备、回答。

考生回答问题既要完整，又要防止拖泥带水，把问题扯得很远，更切忌答非所问。回答问题既要注重整体性又要突出重点，并且要特别注意思维的层次性和逻辑性。对于自己准备不好或根本就不会回答的问题，考生切忌乱答，应主动向答辩委员会道歉并请教。

毕业论文答辩虽然以回答问题为主，但除了“答”以外，也会有“辩”。因此，当自己的观点与答辩委员的观点相左时，既要尊重答辩委员，又要尽量清楚地阐述自己的理由，让答辩委员接受自己的观点，但切忌固执己见。

最后，需要特别注意的是，在毕业论文答辩的整个过程中，答辩考生态度一定要谦恭，要尊重各位答辩委员，尊重答辩委员会的决议。对答辩委员会的决议如有不同意见，要注意采取适当的方式去解决，切忌感情用事。

一、熟悉内容

作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。例如，题为＜创建名牌产品发展民族产业＞的论文，答辩委员会成员可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管论文中未必涉及“民族品牌”，但学生必须对自己的论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面

二、图表穿插

任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩。

三、语流适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们在众多的都是和同学面前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰向听众。

四、目光移动

毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路走。

五、体态语辅助

虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用态语。

六、时间控制

一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现，应该重视的。

七、紧扣主题

在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的论文内容有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化，对你的论文加以首肯。

八、人称使用

在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”，即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的，工作做了不少!