中考历史《第7课 科学与思想文化》复习教案 新人教版

第一篇：中考历史《第7课 科学与思想文化》复习教案 新人教版

湖北省安陆市德安初级中学中考历史《第7课 科学与思想文化》

复习教案 新人教版

复习目标：

［识记］牛顿·达尔文和爱因斯坦的主要成就； 了解伏尔泰的基本主张；

知道莎士比亚、托尔斯泰、达·芬奇、梵高、贝多芬的主要作品。

［理解］认识科学家在社会发展中的作用；初步认识思想解放与社会进步的关系。复习时数：一课时

一、著名的科学家

1、牛顿（1643～1727），英国科学家（十七世纪），近代自然科学的奠基人（集大成者）。主要成就：（1）天文学：发现万有引力定律。（2）数学：微积分的创建。（3）力学：运动三大定律（建立了完整的力学体系）。

2、达尔文（1809～1882），英国科学家（十九世纪），主要成就（1）写成《物种起源》一书。（2）提出了生物进化论的观点。

3、爱因斯坦（1879～1955），德国科学家（二十世纪），被誉为最富有创造力的科学家。主要成就：（1）提出了“相对论”。

（2）为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，是物理学的一场重大革命。

二、文学巨星：

1、莎士比亚，（1564～1616），（1）文艺复兴时期英国戏剧和诗人。（2）代表作《威尼斯商人》（洋溢人文主义精神）、《哈姆雷特》（代表莎士比亚戏剧创作最高成就）、《罗密欧与朱丽叶》等。

2、托尔斯泰，（1828～1910），（1）19世纪俄国著名作家。（2）代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。（3）列宁称他的作品为：俄国革命的镜子。

三、美术名家：

1、凡·高，19世纪成就卓著的后印象派画家，荷兰人（有世界影响）。代表作《向日葵》（表达他对生活无比热爱）、《在阿尔勒的卧室》。

四、著名音乐家：

1、贝多芬：19世纪初期德国音乐家，世界近代史上最伟大的音乐家。代表作：《英雄交响曲》（歌颂资产阶级革命运动——法国大革命）、《致爱丽丝》。

2、马赫：18世纪前期德国音乐家，被称为“音乐之父”。

五、启蒙思想家：

1、伏尔泰：

（1）强调天赋人权的思想。

（2）宣扬人身自由，思想自由和信仰自由。（3）反对封建专制度，主张由开明君主执政。

（4）无情批判天主教会：①教皇：“两足禽兽”。②教士：“文明恶棍”。③天主教会：“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网。”

2、孟德斯鸠：

（1）反对君主专制制度，拥护君主立宪制。（2）重视政治制度的作用。（3）提出“三权分立”学说：政权：①立法：人民代表机关。②行政：国王。③司法：陪审法庭。

3、卢梭：（1）反对保留君主制度，主张采取共和政体。

（2）提出：①“社会契约“学说。②“人民主权”学说。

第二篇：七下历史 第7课教学案

《中国历史》七年级上册教学案7

第7课 辉煌的隋唐文化

（一）教与学的目标：

1、知识与能力：

了解隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。掌握隋唐时期赵州桥、雕版印刷术和《金刚经》的主要成就

2、过程与方法：

引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养运用对比方法分析问题的能力。使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就。通过对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

3、情感态度与价值观：

隋唐时期各族人民在前代文化基础上，注意吸收文化成果，共同创造出光辉灿烂的文化成就，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。教与学的重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗

教与学的难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。教与学过程：

一、创设情境，导入新课：

隋唐时期，国家统一，经济繁荣，政治清明，交通发达，民族融合，中国经济文化交流频繁，教育制度先进，这些为我国文化的繁荣发展提供了有利条件，各族人民共同努力创造了灿烂的文化。今天我们就来学习隋唐文化的部分杰出成就。

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

1、世界上现存最古老的石拱桥叫什么？是谁主持建造的？它的作用及地位如何？

2、唐朝的哪个城市是当时世界上最大的城市？

3、唐朝印制的《金刚经》的历史价值？

4、唐朝医学家孙思邈著有什么书？他被后人尊成为什么？

5、说出唐朝诗人李白、杜甫、白居易的作品及诗歌的特点？

三、合作探究，释疑解惑：

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

1、隋朝李春设计建造赵州桥──世界上现存最古老的石拱桥（出示赵州桥图片）引导学生读图评价赵州桥。

赵州桥，原名安济桥，是隋朝杰出的工匠李春设计并主持修建的石拱桥。坐落在河北省赵县城南五里的洨河上。赵县古时曾称作赵州，所以安济桥又叫赵州桥。赵州桥设计非常科学，由五拱构成。中间的大拱跨度37．45米，大拱两端各有两个小拱，它既可减轻大拱及桥基的负载，又可分洪和节省建筑材料。同时，小拱对石桥本身也增添了美观、玲珑和生动的姿态。赵州桥坚固耐用，桥面平缓，有利于交通。赵州桥至今基本上保持原貌，车马仍可通行。距今约1400年，在漫长的时间里，历经洪水、地震、风化，至今仍然坚固的屹立着。这不能不说是一项奇迹，而这一奇迹的出现无疑是由于设计的巧妙。宋人杜德源有诗赞颂安济桥“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蜇背磨空”；元代刘百熙有诗赞“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”； 明代诗人祝万祉赞美安济桥“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”，实不过誉。

近代著名古建筑学家梁思成说赵州桥的结构“所取的方式，对于工程力学方面竟有非常的了解，及极经济极聪明的控制。„„真可惊异地表现出一种极近代化的进步的工程精神”。1991年美国土木工程师学会将赵州桥遴选为“国际土木工程历史古迹”。

赵州桥成为桥梁建筑史上难得一现的秀美风景，已被国家列为全国重点文物保护单位，成为当地的一个重要的旅游资源，每年都吸引无数国内外旅客观光旅游。

2、光耀千古的诗坛

引导学生阅读课文，结合观看李、杜、白三人画像插图和“文献资料、诗句摘录”，然后讨论回答：

1、唐诗繁荣的情况怎样？

2、哪三位诗人的成就最突出？

3、说说他们的诗歌风格为什么有所不同？

教学中教师与学生一起阅读欣赏三位大诗人的作品，分析他们的性格特点及所处的不同的社会背景，从中品味三位大诗人诗歌的不同风格。

四、拓展延伸，深化主题：

印刷术发明前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易出错。到隋唐时人们发明了雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？

教师布置学生看书寻找答案。教师在学习回答基础上强调： 雕版印刷术来源于生活的体验，离不开人们的观察，探索及创新。

可引导学生联系印刷术的发展：北宋毕升活字印刷术、近代欧洲人发明了机器印刷、现代的电脑排版等。让学生感触到近现代中国的与世界的落伍和差距，让学生意识到振兴中国的责任。

教师作如下介绍：唐朝雕版印刷的原本，多已失散。现在所看到的《金刚经》，长约488厘米。卷首为佛像画，后为经文。画着释迦牟尼对弟子们说法的神话故事，四周环绕的天神也在静听，大家神色肃穆。画面精美，线条流畅，字体整齐，浑朴厚重，着墨均匀，刀法纯熟，是优美的版画艺术。

引导学生阅读小字，教师强调：世界上现存最早的雕版印刷品是《金刚经》，但在近代被外国殖民者掠走。教师补充资料，增强学生的学习历史兴趣，激发学生的爱国热情。

五、反思总结，能力提升：

小结板书

一、高超的建筑水平

赵州桥──世界上现存最古老的石拱桥 唐都长安──当时世界上最大的城市

二、雕版印刷术

唐朝印制《金刚经》──世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品

三、光耀千古的诗坛 李白（作品及特色）杜甫（作品及特色）白居易（作品及特色）

六、学以致用，举一反三： 一：知识再现：

1、唐朝印制的（），是世界上现存（）、（）的雕版印刷品。

2、（）是我国诗歌创作的黄金时代。李白被后人称为（），杜甫的事诗被后人称为“（）”。

二：精挑细选

1．李春设计和主持建造的建筑物是（）。

A．江苏宝带桥 B．北京玉带桥 C．大明宫含元殿 D．河北赵州桥 2．被人们称为“诗仙”的唐代诗人是（）。A．王维 B．李白 C．杜甫 D．白居易 3.以下是赵州桥的描述，错误的是（）

A是世界上现存最古老的一座桥

B这座桥设计科学，造型美观

C由隋朝李春设计并主持建造

D七百多年后，欧洲人才建成类似的桥。4.我国古代诗歌创作的黄金时代是（）A唐朝

B元朝

C隋朝

D北宋 5.古人云“琴棋书画诗酒茶”，可见自古以来“诗酒”就不分家，那么中国古代自称是“酒中仙”的诗人是（）

A杜康

B李白

C杜甫

D白居易

6、唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗高度繁荣的原因不包括（）A科举制重视考核诗赋的内容

B繁荣的经济为唐诗繁荣提供了物质条件 C唐朝实行宽松的政治政策对唐诗的发展起到了重要作用 D唐朝亡国的教训促使了唐诗的繁荣

七、教、学后记：

附：问题和练习答案

1、金刚经、最早、标有确切

2、唐朝、诗仙、史诗 1D 2B 3A 4A 5B 6D

第三篇：中考历史复习七年级历史教学案--古代思想文化教学教案 人教新课标版

初三历史复习教学案

（三）【课题9】古代思想文化 【知识梳理】

1、知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，了解汉字的演变 甲骨文（商朝）、金文、小篆（秦朝）、隶书

2、知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实． 孔子（春秋）

①历史地位：大教育家、大思想家、儒家学派的创始人；汉武帝时，其学说成为封建文化的正统思想（历史地位）。

②政治主张：“仁”的学说，“仁”包含一切美德；“爱人”，统治着要体察民情，爱惜民力，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。《论语》是孔子弟子记录孔子言行的书。百家争鸣

①背景：春秋战国时期，社会急剧变化。②学派及主张

墨家：墨子。主张：“兼爱” “非攻”，希望人们互助互爱。反对侵略战争、支持正义战争。（战国）儒家：孟子。主张：“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。“仁政”治国、轻徭薄赋，不过分捕捞鱼鳖，按时令进山伐书，使自然资源能持续利用。“富贵不能淫，威武不能屈”（战国）道家：庄子。主张：顺其自然、无为而治。（战国）

法家：韩非子。主张：改革；提倡法治；提出建立君专制中央集权的封建国家。被秦朝采用。（战国）兵家：孙武。《孙子兵法》“知彼知己，百战不殆”。（春秋）

3、了解《史记》、的作者和体例

司马迁和《史记》（记载黄帝到汉武帝）

鲁迅对《史记》的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。史学成就: ①是我国第一部纪传体通史 ②成为后世纪传体史书的典范 【课题8】古代科学技术

1、了解都江堰、长城 体会古代劳动人民的智慧和创造力

都江堰：战国时期秦国李冰、使成都平原“水旱从人，不知饥谨”获得“天府之国”的称号。秦始皇让蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的“万里长城”.2、了解四大发明中的造纸术，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献 纸的发明（时间：西汉早期）

东汉蔡伦改进造纸术（蔡侯纸）造纸术的发明促进了文化的交流、传播和发展，是我国人民对世界文化的巨大贡献。【点击中考】

一、单项选择题

1、以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是 A．夏朝出现甲骨文 B．西周实行分封制 C．孔子创立儒家学派 D．商鞅在秦国主持变法

2、汉字是世界上最古老的文字之一。下列图片所呈现的汉字字体中，最早出现的是

A B C D

3、“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”。句中“商朝的书面语”具体指

A．甲骨文 B．大篆 C．小篆 D．隶书 4、2011年3月底，中国国家博物馆将中华第一鼎——“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。下图为该鼎腹部的文字拓片，其文字属于

A．甲骨文

B．金文 C．隶书

D．楷书

5、教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。中国古代儒家学派创始人孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的主张是

A．以“德”教化人民 B．以“礼”治理国家 C．“有教无类” D．“因材施教” 6、2007年4月，孔子学院总部在北京成立。迄今为止，全球已有50多个国家和地区创办了150多所孔子学院，为各国人士学习中国文化提供了便利。这表明

A．中国不需要吸收别国优秀的文化 B．孔子的儒家思想在任何时候都是正确的 C．世界各国文化应该走向单一化 D．不同文化之间应相互借鉴、交流和融合

7、学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是

A.孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B.夏桀暴政，人民怨声四起 C.西周灭掉商朝，实行分封制 D.春秋战国时期社会急剧变化

8、《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是 A．“仁”和“礼” B．“因材施教” C．“为政以德” D．“有教无类

9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是

A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”

C．创办私学

D．提出学习要“温故而知新”

10、“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是 A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家

11、史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近

A.儒家 B．法家 C．道家 D．墨家

12、环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子

13、战国时期，主张“兼爱”、“非攻”的是

A．儒家 B．法家 C．墨家 D．兵家

14、“知彼知已者，百战不殆”的格言出自 A．《道德经》 B．《论语》 C．《孙子兵法》 D．《孟子》

15、有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没？”而对财产只字不提。这体现了孔子

A．礼治的思想 B．反对苛政的思想 C．教育的思想 D．民生思想

16、唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，普能覆舟。”他在位期间，推行均田制和租庸调制，保证农民的土地和生产时间，促进了社会发展。唐太宗的执政措施实质体现了 A．道家的“自然无为” B．儒家的“仁政德治” C．墨家的“兼爱非攻” D．法家的“以法治国”

17、在一次记者会上，温家宝总理回答记者关于物价上涨的问题时说，“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行’。”温总理所引句体现了百家争鸣时期哪一派别的思想主张

法家 B．儒家 C．道家 D．墨家

18、在人类文明发展的今天，面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧问题并存。早在1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯•阿尔文在巴黎机会上就宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中“智慧”是指 A.“兼爱”“非攻” B.“无为而治” C.“仁”和“礼” D.实行“法治”

19、“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，它被称为“秦的三大水利工程之一”，它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是 A．大运河 B．郑国渠 C．灵渠 D．白渠

20、宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。下列关于秦长城起止点的叙述，正确的是 A．西起嘉峪关，东到山海关 B．西起咸阳，东至鸭绿江 C．西起临洮，东到辽东 D．西起长安，东到山海关

21、“自古书契多编以竹简，其用缣帛（即按书写需要裁好的丝织品）者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”文中的记载是下列哪一人物的发明？ A．毕升 B．蔡伦 C．李时珍 D．宋应星

22、我国古代四大发明对人类的文明与进步产生了巨大影响。其中，在促进不同地区的文化交流中最先发挥作用的是

A．造纸术 B.指南针 C.火药 D.印刷术

23、西汉史学家司马迁编写的《史记》是一部

A．编年体通史 B．编年体断代史 C．纪传体通史 D．纪传体断代史

24、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，记述了我国古代 A．从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史 B．从夏朝到三国时期的历史 C．从商朝到唐朝时期的历史 D．从战国到五代时期的历史

25、下列史实，可以通过《史记》著作了解的有 ①秦始皇统一货币、文字 ②汉武帝在长安举办太学 ③宦官蔡伦改进造纸技术 ④李春设计并主持修建赵州桥

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

26、中国古代有这样一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；其作者“功业追尼父，千秋史公”；其体例则开纪传体史书的先河。它就是 A．《史记》 B．《汉书》 C．《通典》 D．《资治通鉴》

二、材料分析题

孔子作为中华传统文化的象征。获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。阅读下列图文材料： 材料一

——摘自蔡志忠《孔子说，仁者的叮咛》

材料二 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。

——摘自钱穆《国史大纲》 请回答：

（1）据材料一，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？

（2）据材料二并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？

第四篇：第7课历史转折与邓小平理论

第7课历史转折与邓小平理论

（一）【内容标准】

（1）认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

（2）认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

【教学目标】

1、知识与能力：认识中国共产党十一届三中全会和邓小平理论。

2、过程与方法：通过讨论探究，正确认识中国共产党十一届三中全会和邓小平理论。

3、情感态度与价值观：认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

【教学要点】

重点：十一届在中全会，十三大，十五大、邓小平理论。

难点：理论性强，政治常识多。

本课时要点：十一届三中全会

【导入新课】

复习上一课时重点知识。文化大革命结束后全国人民最关心和期盼的是什么事情？

【新课探究】

一、十一届三中全会

（一）关于整理标准问题的讨论（十一届三中全会召开的历史背景）

（1）“文化大革命”结束后，主持党中央工作的领导人提出“两个凡是”的错误方针。

“两个凡是”指“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。“两个凡是”的提出，表明长期以来的“左”倾指导思想还没有从根本上得到纠正。

（2）思想基础：

1978年12月，邓小平发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，冲破了“两个凡是”的禁锢，为实现历史性转折，开辟新时期的新道路奠定了思想基础。

（3）《实践是检验真理的唯一标准》发表，揭开了思想解放运动的序幕。

（二）十一届三中全会的召开

1、时间地点：1978 年12月在北京召开。

2、主要内容：

⑴思想上：否定“两个凡是”的方针，重新确立了解放思想、实事求是的指导思想。

⑵政治上：果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，作出实行改革开放的新决策。

⑶组织上：形成以邓小平为核心的党中央领导集体，恢复了党的民主集中制原则。

⑷历史问题上：审查和解决了历史上遗留的一批重大问题以及一些重要领导人的功过是非问题，开始了系统清理重大历史是非的拨乱反正。

（三）十一届三中全会的历史意义：

⑴十一届三中全会是建国以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。

⑵会议作出实行改革开放的新决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到 以经济建设为中心的历史性转变。

⑶伟大的社会主义改革开放从这次全会揭开序幕。

（四）全面拨乱反正（1979--1982）

十一届三中全会以后，以邓小平为核心的中央领导集体，在短短三年时间内，完成了全面拨乱反正，使党和国家从困境中迅速摆脱出来，有助于团结一切可以团结的力量，齐心协力建设社会主义现代化。

【总结巩固】

党的十一届三中全会的召开，标志着共产党人冲破了长期以来“左”倾错误的严重束缚，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，使中国的社会主义事业走上了健康发展的道路，揭开了新时期历史的新篇章。因此这次会议是党历史上具有深远意义的伟大转折。

【教学实践与反思】

第7课历史转折与邓小平理论

（二）【内容标准】、【教学目标】参见

（一）【教学要点】

重点：十一届在中全会，十三大，十五大、邓小平理论。

难点：理论性强，政治常识多。

本课时要点：邓小平理论

【导入新课】

复习上一课时重点知识。

十一届三中全会后，我国进入了社会主义建设新时期，社会主义初级阶段理论逐步形成。

【新课探究】

二、社会主义初级阶段理论的形成1、十二大

⑴时间：1982年9月。

⑵主要内容：

①确定了全面开创社会主义现代化建设新局面的奋斗纲领。

②邓小平在会上明确提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”。

⑶意义：从此，“建设有中国特色的社会主义”成为改革开放和现代化建设的一面旗帜。十二大以后，改革开放在全国范围内展开。

2.十三大：

⑴时间：1987年10月

⑵主要内容：系统阐明了关于社会主义初级阶段的理论，明确指出我国目前处于社会主义初级阶段，并对党在社会主义初级阶段的基本路线作了概括。

⑶党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。这条基本路线的主要内容，后来被概括为“一个中心、两个基本点”。

⑷ 中国现代化建设三步走的战略部署：

第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民温饱问题；

第二步，到20世纪末，是国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；

第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

注：到20世纪末，我国顺利地实现了第一、第二步的发展目标。全国人民的生活总体上达到小康水平，但目前的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长期的艰苦奋斗。

3、南方谈话

（1）背景：20世纪80年代末90年代初，面对复杂的局势，一些人对社会主义前途缺乏信心，对改革开放提出疑问，对党的基本路线产生动摇。

（2）时间：1992年初。

（3）含义：邓小平视察武昌、深圳、珠海和上海等南方城市，发表重要谈话，统称“南方谈话”。

（4）内容：邓小平强调：“基本路线要管一百年，动摇不得。”“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”

（5）意义：科学地总结了党的十一届三中全会以来的基本实践和基本经验，从理论上回答了长期以来困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，不仅对当时的改革和发展起到了重要的指导作用，而且对整个社会主义现代化建设事业具有重大而深远的意义。

4、党的十五大

（1）时间：1997年9月。

（2）内容：把建设有中国特色的社会主义理论命名为“ 邓小平理论”。在党章中把邓小平理论确定为党的 指导思想，作为指引全党前进的旗帜。

（3）邓小平贡献：邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。（邓小平同志于1997年2月19日逝世）

【总结巩固】

邓小平理论逐步形成，指引全党

十一届三邓小平南方谈十二大 十三大 十五大 中全会 话

1978年 1982年 1987年 1992年 1997年

转移工作提出建设有中国特色制定社会主义初级强调基本路线把邓小平理论确定为党重点 的社会主义 阶段基本路线 不能动摇 的指导思想

改革开放 确立现代化建设“三总结改革开放改革开放全面展开 指引全党前进的旗帜 揭开序幕 步走”的战略部署 的实践经验

【教学实践与反思】

第五篇：第7课 唯物辩证法的联系观教案(新人教必修4)

第七课 唯物辩证法的联系观

教育教学目标：

一、知识目标

1、识忆目标

（1）联系的普遍性、客观性含义；（2）整体与部分的辨证关系；（3）系统的含义与特征

2、理解目标

（1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；（2）系统优化的方法；综合性思维方式；

3、运用目标

（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。

（2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

（3）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。

（4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

二、能力目标

1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。

3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。

三、德育目标

1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。教学重点难点：

1、世界是普遍联系的

2、学会用联系的观点看问题

3、整体和部分是辨证统一的关系

4、掌握系统优化的思维方法 教学课时安排：3课时

【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。那么，物质世界仅仅是运动的吗？请看世界气象日的宣传资料，并思考： 从哲学的角度看，资料主要讲述了什么内容？

【导入新课】播放《世界气象日》宣传资料录音 【挂图】同时出示资料、图片

随着社会经济的发展，自然灾害对可持续发展的影响日渐加大。在所有的自然灾害中，90％都与天气、气候和水有关。气象在防灾减灾中发挥着日益重要的作用。2005年，有8个台风和热带风暴登陆我国，袭击我国沿海地区，造成人民生命财产重大损失，直接经济损失达180亿元。

随着全球变暖趋势的进一步加剧，天气和气候极端事件的频繁发生，造成的损失也逐渐加大。在大西洋海域，2005年破坏性飓风的数量大幅度增加。飓风卡特林娜为美国经济和社会造成的严重危害的程度和影响，大大出乎人们的预料，一时成为世界关注的焦点。2004年12月26日印度洋海啸灾难，造成的人员损失之严重，受到影响国家的数量之多以及事后应对和重建的规模之大，都是十分罕见的。

【提问】从哲学的角度看，资料主要讲述了什么内容？

【回答】主要讲述了天气、气候与自然灾害是有联系的。自然灾害与人类社会是有联系的。（自然灾害严重破坏了社会经济，严重威胁了受灾地区人民的生命、财产安全）

【提问】为什么会发生自然灾害呢？

【思考】从资料中可以看出，自然灾害的发生既有自然的原因，（90％的自然灾害与天气、气候和水有关）（教师：说明自然界内部要素间是有联系的）；

也有人为的原因：人类对大自然的破坏导致了自然界对人类的报复。

【提问】自然界仅仅在报复人类吗？难道人类从自然界中什么也没得到吗？得到了什么？ 【思考】不是！自然界为人类提供了生存环境和人类赖以生存的丰富资源（大气圈、水圈、森林、土地、矿藏），正是有了这些，人类才得以生息繁衍，世代相传；（教师：人类的生存离不开自然界）

【提问】人类活动仅仅是对大自然的破坏吗？ 【思考】不是！人类为自然界做了很多贡献。人类发挥主观能动性改造着自然，美化着自然，不断谋求人与自然的和谐相处，走可持续发展道路。（教师：自然界的发展同样离不开人类）

【提问】在自然灾害面前，人类是不是无能为力的呢？（不是，而是发挥意识的能动作用积极地防灾、减灾，将灾情控制到最低限度，并做好灾后的重建工作）

【归纳】资料告诉我们，自然界内部各要素之间是有联系的，自然界与人类社会之间是有联系的，主观世界和客观世界之间也是有联系的。世界是普遍联系的（同时出示板书）。自然界与人类社会之间的和谐相处就是大千世界普遍联系的缩影。普遍性是联系的特性之一。

【板书】第七课 唯物辩证法的联系观

一、世界是普遍联系的

联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。什么是联系？（学生回答）

【板书】

1、联系的普遍性――无时不有，无处不在（后来才出现）【板书】（1）联系的定义

所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

【分析】联系既包括事物之间的联系、也包括事物内部各要素之间的联系；这种影响、作用、制约不是单向的，而是相互的。

下面我们通过学习联系的普遍性特征来强化对联系定义的理解。

【提问】联系的普遍性主要包含几方面的内容？哪几方面？（见教材54）【回答】一是世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系

从宏观天体到到微观粒子，从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中，世界上找不到同周围事物毫无联系、孤立存在的事物。

【提问】你们能列举出生活中事物相互联系的事例吗? 【举例】鱼儿离不开水；城门失火，殃及池鱼；

【举例】高职高专人才培养工作水平评估实现学校、学生、用人单位三方受益。【举例】人的言谈举止与内在素质之间是有联系的，文明得体的言谈举止往往体现较高的素养。

【举例】近朱者赤，近墨者黑，环境与人的成长之间是有联系的； 【举例】中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。（中国与世界的联系）： 【举例】我国社会主义事业的成功与党的英明决策是有联系的；改革开放使老百姓的生活翻天覆地，日新月异。

【举例】国家的现在、过去、未来之间是有联系的。

无数革命先烈抛头颅，洒热血，造就了我们现在幸福的生活，作为跨世纪的大学生，国家兴衰，匹夫有责；振兴中华，我们责无旁贷；（个人的学习与祖国的富强有密切的联系）

【举例】经济、政治、文化之间相互联系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济。

【举例】环境污染与人体健康之间有联系。（环境污染危害人的健康）

【举例】社会发展和人的发展之间是有联系的：人越全面发展，就会创造更多的的物质文化财富，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。

【举例】人类运用智慧认识改造自然和社会（主观世界与客观世界之间是有联系的）【举例】人类利用万有引力定律灌溉农田、造福自身。

【回答】二是每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 a自然界内部是有联系的 【举例】太阳系九大行星在各自的轨道上运行，存在着力的相互影响、相互制约、相互作用。【补充】2006年冥王星由于质量小、体积小、密度小、离太阳最远，已被除名，太阳系的行星剩下八大行星）

【举例】蛇和庄稼存在食物链――蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇保护庄稼 b人类社会内部是有联系的

【举例】经济生活中，价格与价值和供求关系是有联系的；价格由价值决定并受供求关系影响，当供不应求时价格上涨，当供过于求时价格下跌，价格总是围绕价值上下波动。

【举例】人体是由消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统、循环系统等组成的有机统一体，各个系统相互联系，其中一个系统出问题就会影响其他系统。

【举例】人类社会的形态五种原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会之间是有联系的。

【举例】三大产业之间的联系：农业为工业提供原材料。工业为农业提供化肥、农药、设备；第三产业为第一、第二产业提供服务。

【举例】棋盘上的棋子间相互联系，一招不慎，满盘皆输。c思维领域内部是有联系的

【举例】马克思主义是由马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三大部分的相互联系构成的理论体系。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果，它们是一脉相承、与时俱进、相互联系的科学体系。

【举例】哲学和具体科学是相互联系的：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。【举例】知识之间是有联系的，我们做数理化题目需要运用语文知识审题；做物理、化学题目需要运用数学公式运算。学习文科知识需要运用理科的逻辑思维方法。【举例】学科之间是相互渗透的，政史不分家。

【补充】实践出真知，人类一直利用科学的理论去指导人们认识世界、改造世界。

【回答】三是整个世界是一个普遍联系的有机整体。

【归纳】从大家列举的大量事例可以看出，世界是普遍联系的。世界上没有一个事物是孤立存在的。从自然界内部到人类社会内部、人类思维内部，自然界与人类社会之间、客观世界与主观世界之间都联结为一个统一的整体。整个世界是一幅由多种联系交织起来的丰富多彩的画面。整个世界是一个普遍联系的有机整体。【归纳】联系的普遍性就是联系无时不有，无处不在。【板书】联系无时不有，无处不在

事物联系的普遍性要求我们在实际工作中必须坚持用联系的观点对待一切事物。无视事物间的联系或人为割裂联系都是错误的。【板书】用联系的观点对待一切事物

【疑点讨论】世界是普遍联系的，是不是说任何两个事物之间都有必然的联系？如电脑和空气之间有没有必然联系呢？我和美国夏威夷的一条鱼之间有没有必然联系呢？

【学生辩论】我和美国夏威夷的一条鱼是有联系的，我们都是动物，都是生物链中的一个分子，所以，我认为任何两个事物之间都有必然联系。

【学生辩论】 我赞成***的观点。比如电脑和空气看似没有联系，实际上存在真实的联系。空气的温度、湿度、灰尘含量都会对电脑性能的发挥产生很大影响。温度过高会影响软件性能的发挥，湿度过大还会造成电脑短路。所以，任何两个事物之间都存在必然联系。

【教师分析】电脑与空气之间确实存在真实的联系。但并不是任何两个事物之间都有必的然联系（三个方面）

首先，联系不是个别事物具有的特点，而是一切事物所共有的普遍特性。联系的普遍性指的是世界上的一切事物都处在相互联系之中，任何一个事物都与周围其他事物有条件地联系着，在任何地方、任何时候都找不到不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物。

其次，事物的联系不是抽象的、无条件的。联系的存在是需要条件的。如果脱离具体的时间、地点和条件而空谈联系，就不能正确认识事物和解决矛盾。例如，发生火灾后灭火，若不分清燃烧的物质是什么一味地用水浇，可能酿成大祸。可见，唯物辩证法讲的联系是有条件的、具体的，并非任何两个事物之间都有必然联系。

最后，要理解事物的联系，还要看事物之间是否相互影响、相互作用。如果两个事物之间存在相互影响、相互作用的关系，就说明他们之间有联系，否则就没有。我和美国夏威夷的一条鱼之间就不存在这种相互影响、相互制约、相互作用的关系。因此，我们不能把联系无限制扩大，尤其不能主观臆造联系。

【过渡】从刚才的资料可以看出，人类为了眼前利益，无视人类与自然界之间的联系，无视客观规律，掠夺式开发自然，乱砍滥伐，毁林毁草，致使生态环境日益恶化，各种自然灾害频繁和加剧。这说明事物间的联系不仅是普遍的，而且是客观的。【板书】

2、联系的客观性

【提问】如何理解联系的客观性？

【回答】联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

【提问】现实中违反联系的客观性的现象很多，哪位同学联系实际说说？ 【举例】美国一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群，为了保护鹿群，人们把狼都打死了。鹿群在自由自在的10年里，由4000头猛增到4.2万头。但舒适的生活使它们运动量大量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4000头。最后只得请来“狼医生”。狼又捕食鹿，鹿群重新恢复了生机。（这说明鹿群不仅与周围的水草相联系，也与天敌狼群相联系，人为割断这种联系，就违反了联系的客观性，是错误的。）

【讲解】事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的种种联系在人类产生以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移；（如星体间的联系、生物界食物链）

【提问】现实生活中有哪些人为事物的联系？ 【举例】构建和谐校园、和谐社会

【举例】在校的努力与将来就业之间的联系，现在认真学习，将来就业时就有资本 【举例】我国的南水北调、西气东输、西电东送工程加强了地区经济之间的联系 【举例】迎评使得我们和专家们之间有了联系 【举例】中国和其他国家建交

【举例】我校学工处、教务处、后勤处等部门之间的相互联系 【提问、板书】人为事物的联系是不是也是客观的呢？ 【学生辩论】

【正方阐述】观点一：

我认为人为事物的联系是客观的。比如2008北京奥运会的召开使世界各国体育健儿汇聚北京，彼此切磋、交流，这就是人为事物的联系。为了申办奥运会，我们中国曾做了大量的工作，这是有目共睹的，这是客观的。申奥成功带动了我国的经济、文化和科技的发展。为了成功办好奥运会，北京市政府做了好多筹备工作，比如建造比赛场馆，整改交通，据我所知为了安全办奥运，还研制了人面识别系统，快速辨认可疑分子，这些都是客观的。所以，我认为人为事物的联系是客观的。

【反方阐述】观点二：

我不赞成这个的观点，我认为人为事物的联系是主观的。想到就一定能做到。中国人渴望申奥成功，最后不成功了吗？

【正方反驳】我不赞成这个观点。人类有制造永动机的想法，却永远也制造不出永动机，因为人的意识活动必须符合客观实际和规律，光想到而条件不具备，或不遵循客观规律，实践活动是不可能实现的。所以我认为，人为事物的联系是客观的。【教师归纳】人为事物的联系也是客观的。

第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种的联系的产生需要一定的客观条件，需要遵循客观规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。

第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈现 “人化”的特点，是人类实践的产物。实践是客观物质性活动。

第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独立于人的意识之外。所以，人为事物的联系同样是客观的。

【板书】（1）人为事物的联系也是客观的

联系是客观的，它要求我们，要从客观事物固有的真实联系中把握事物，切忌主观随意性。既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物。离开事物的真实联系，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。【板书】（2）把握事物的固有联系，切忌主观随意性

【判断】判断下列说法是否正确

喜鹊叫喜，乌鸦叫丧（）

水是庄稼宝，离它活不了（）

蜻蜓飞得低，没有好天气（）

左眼跳财，右眼跳灾（）518我要发，148一世发（）庄稼一枝花，全靠肥当家（）

【过渡】自然灾害发生后，非受灾区的人们对受灾地区人们采取何种态度？ 【回答】天灾无情人有情，一方有难，八方支援，纷纷慷慨解囊，捐钱捐物。（爱心将受灾地区和非受灾地区人们联系起来）

【讲解】这说明，联系虽然是客观的，但并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。

【板书】（3）改变状态，建立新的联系

【提问】你们能列举出生活中这样的联系吗? 【举例】我校的心理健康教育，立足校园，辐射社区，服务农村，用爱心架设了人与人之间的联系。

【举例】中法文化年加强了中法人民的联系，促进两国文化交流。【举例】世界博览会、人才交流会、银杏艺术节使用界人士联系起来。

【举例】计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷，偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。

【举例】政府开通政府网站，鼓励群众上网参政，提出意见、建议，就是沟通政府与群众联系的新形式。

【过渡】2005年10月17日，“神舟”六号飞船成功发射、返回，我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。【挂图】出示神州六号成功发射的组图 【分析】这是“神舟”六号成功发射的图片资料

图1：这是神州6号发射时的壮观景象；图2：神六发射的控制现场； 图3：航天工作者正潜心究 ；图4：航天员正接受太空模拟训练；

【提问】神州六号的成功发射是偶然的吗？请带着问题认真听下面的录音。【录音资料】 材料一：“神州六号”飞船花费了9亿多元人民币，全是国家出资。100多个科研院所、基地、高校、工厂和3000多家单位、几十万名科研人员直接参与了这项浩大的工程。材料二：“神州六号”飞船的两名航天员进行多天飞行，并在轨道舱里开展空间技术试验。这无疑是非常复杂的空间技术，对航天员的训练提出了更高的要求。超重能力训练、首次进行的大强度微重力生理适应性环境训练，是对航天员自我极限的最大挑战；进行连续5天5夜以6度头低位平卧方式进行太空模拟训练，是对航天员顽强意志和惊人毅力的最大考验。

【提问】神州六号的发射为什么会取得成功呢？大家分析一下。

【回答】神六的成功发射与国家的财政投入有着直接的联系；而国家财政收入的90%来自于纳税人上交的税款，因此，神六的成功发射与每位纳税人的贡献是分不开的，它们之间是间接联系。

【回答】神六的成功发射与航天工作者的辛勤劳动、与航天员的刻苦训练是分不（内部联系）【回答】神六的成功发射离不开航天人身上的那种特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神，这种精神是我们的民族精神在新时期的表现。（内部联系）？ 【回答】神六的成功发射还与当时的天气状况有重要的联系。发射那天，基地下大雪，气象人员研究、检测到基地上空的降雪云会在2小时后消除，正是由于科学的预测，才保证了神六的成功发射。（偶然联系、外部联系）

【回答】神六的成功发射与在研制、发射中考虑非常细致，没有细节上的失误是有联系的。【回答】神六的成功发射从我国的实际出发，遵循了客观规律，成功是必然的。（本质联系、必然联系）

【归纳】神六的成功发射极大地提高了我国的国际地位，实现了中华民族的千年梦想，增强了民族的凝聚力，身为炎黄子孙，我们有理由为伟大的祖国感到骄傲自豪。（有激情的）

从大家的分析可以看出，神州六号的成功发射决不是偶然的，它与国家的投入、航天工作者、宇航员的主观努力、天气状况等许多因素是分不开的。这些联系都是人为的联系。在这些联系中，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。这说明联系是多样的。

【板书】

3、联系的多样性－事物联系是有条件的

一切以时间、地点和条件为转移

【讲解】世界上的事物千差万别，事物的联系无限多样。这就要求我们必须认识和把握事物的真实联系，必须具体地分析事物之间各种不同的联系。神六的成功告诉我们，要认识和把握事物的真实联系，必须具体地分析事物之间各种不同的联系。需要分析不同的具体事物。而一切事物的存在和发展都是有条件的，随着条件的改变，联系的性质、方式也要发生变化。事物联系是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动也是有条件的。因此，我们在实践中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，把握事物的联系要一切以时间、地点和条件为转移。

【总结提问】我们学习了世界是普遍联系的观点，对于今后的学习、生活有什么帮助呢？ 【回答】联系是普遍的、多样的，这就要求我们在人际交往中善于建立一种“我为人人，人人为我”的新型人际关系，营造团结、互助、礼让的良好氛围。

【回答】我们是未来的人民教师，我们的一举手，一投足体现着自身的涵养，将来还会对学生造成潜移默化的影响。因此，必须从现在做起，从点点滴滴做起，时刻用“师范无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模”来规范自己、要求自己。

【回答】知识改变命运，学习成就未来。作为学生，我们在校时的努力怎样，直接影响将来的就业，我们的素质如何也直接影响国家的教育质量。师傅领进门，修行在个人。学校为我们提供了这么好的学习环境，我们应该珍惜各种有利条件，自觉抵制不利因素，一步一个脚印，勤勤奋奋学习各门知识，苦练各项教学基本功，只有这样，才不会被淘汰，才能胜任将来的教学工作。

【本课归纳】 新课已经讲完了，请大家合上书本，梳理一下本节课的主要内容。这节课学习了

学习了一个定义：联系

理解了三个特征：联系的普遍性、客观性、多样性

讨论了三个问题：

1、任何两个事物之间有没有必然联系？

2、人为事物的联系是不是也是客观的？

3、学习了世界是普遍联系的观点，对于今后的学习、生活有什么帮助？

【随堂检测】《世界是普遍联系的》小练习

【板书设计】 联系的定义

联系无时不有，无处不在

联系的普遍性

用联系的观点对待一切事物

世

界 人为事物的联系也是客观的 普

是 联系的客观性 把握固有联系，切忌主观随意性 遍

联 改变状态，建立新的联系 系 的 事物联系是有条件的

联系的多样性

一切以时间、地点和条件为转移

【导入新课】事物的联系不仅是普遍的、客观的、多样的，而且是整体的。任何一个事物不仅与其他事物相互联系，而且都是在不同的范围和层次上作为一个整体而存在和发展。整体和部分是客观事物普遍联系的一种形式。坚持普遍联系的观点就要正确理解整体和部分的关系，学会从整体上把握事物的联系。

二、用联系的观点看问题

1、坚持整体与部分的统一

在自然界、人类社会和思维领域中，任何事物都有整体和部分两个方面，每个事物相对于其构成要素来说都是整体，而作为整体的任何事物都有其组成部分。【举例】自然界

太阳系是由八大行星等部分组成的整体。

细胞是由细胞核、细胞壁、细胞质、细胞膜等部分组成的整体。

【举例】人类社会

中国历史是由中国古代史、近代史、现代革命史、建设史等部分构成的一个整体。中国是由56个民族、30多个省、自治区、直辖市组成的整体。泰兴校区是由预科部、附中、各级部门组成的整体。

【举例】思维领域

马克思主义是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义等部分组成的整体。

自然科学是由化学、物理、数学、天文、地理、生物等具体学科组成的整体。

（1）整体与部分的辩证关系 A区别：

整体是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。【举例】泰州师专领导泰兴校区，泰兴校区仅是泰州师专职能的引申，必须服从学校的统一领导。

【课堂探究】P57页 黄荃为什么无法改动吴道子的画? 【探究提示】一幅画就是一个整体，在这幅画中每一笔、每一画都是作为这个整

体的一个部分而存在，正是因为吴道子的“钟馗捉鬼图”很好地处理和运用了整体与部分的关系，所以使他人无法改动这幅画的任何一个地方。说明整体和部 分之间有着不可分割的、内在的、紧密的联系。B联系：

整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

【举例】钟表看由分针、时针、秒针、齿轮、发条等零件组装而成，离开了这些零件，钟表就不存在。钟表具有记时功能，其中任何一个零件都不具有记时的功能，只有组装起来才能记时。

【举例】我校离开了具体的班级、部门，学校就成为空架子，就不是真正意义上的学校。学校迎评创优的结果会直接影响每一位师生的利益。

校风好坏对班风、学风有重大影响。每位教职工的工作态度、每位学生的努力程度影响着学校的教育教学质量，影响学校的整体发展。

【举例】下棋：一招不慎，满盘皆输；一个人的不努力会导致班级荣誉受损。

【举例】存在于活猪身上的肝脏具备造血、排毒的功能；猪肝病变会影响健康，甚至会导致死亡。

【举例】水由氢和氧元素化合而成，氢和氧都没有水的功能；

【课堂探究】P57 为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分? 【探究提示】人身体上的各个器官是构成人的活生生的肌体的组成部分，具有不可分割的统一性，它们既有联系，又相互区别。因此，脱离了人的身体的手不能算是人体的一个部分。

整体和部分的区别是相对的，在一定条件下二者的地位可以相互转化。

【举例】太阳系是由八大行星等部分组成的整体，它相对于银河系来说，又是其中微不足道的一部分。

细胞是由细胞核、细胞壁、细胞质、细胞膜等部分组成的整体，相对于生命物质来说，又是构成生命的基本单位。

中国历史对于人类滚滚历史长河来说是部分，但对于中国的古代史、近代史、现代革命史、建设史等构成部分来说又是整体。

中国相对于世界200多个国家和地区来说是部分，但相对于56个民族来说又是整体。

泰兴校区是由预科部、附中、各级部门组成的整体，但它相对于泰州师专这个整体来说又是部分。

马克思主义是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义等部分组成的整体，同时又是社会科学中的一个组成部分。

自然科学是由化学、物理、数学、天文、地理、生物等具体学科组成的整体，同时又是人类知识体系中的一部分。

（2）正确处理整体和部分的关系（方法论意义）

A树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案；

B重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

【课堂探究】P58 根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。【探究提示】整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整

体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

2、掌握系统优化的方法

（1）整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系（2）系统的概念和基本特征

A概念－系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 B系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 【举例】球队队员的优化配置（3）掌握系统优化方法的三个要求

掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；要注意遵循系统内部结构的有序性，系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用，要注意系统内部结构的优化趋向，系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，即1+1>2。这一方法对我们的学习和工作具有重要意义。A着眼于事物的整体性

B遵循系统内部结构的有序性 C注意系统内部结构的优化趋向

【举例】中医治病不能头痛医头，脚痛医脚。

【举例】沈括在《梦溪笔谈》中记述了一个“一举而三役济”的故事。宋真宗年间，一场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。修复这些宫室楼台有三个困难：一是路途遥远，取土困难；二是运输困难，要运土及大量建筑材料；三是处理大量垃圾困难。面对这些困难，负责该工程的丁谓经过周密思考，首先下令把宫前的大街挖成大沟，就地取土烧砖；第二步把宫外的汴水引入大沟中，运进竹木等建筑材料。第三步，重建宫室楼台，工程完工后再把碎砖废土填入沟内，修复原来的大街。这个方案全面考虑了施工的各个换届及其相互联系，结构合理，关系顺畅，既节约了资源，又大大缩短了工期，实现了整体的最优目标。古人尚且能如此，我们更应该自觉优化结构，协调发展，争取系统目标的最优化。【课堂探究】P59 上述两种学习方法中包含了什么哲学道理? 【探究提示】这两种学习方法中所包含的是系统优化的哲学道理。在实际生活

中要真正掌握这种方法，就要做到三点：着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，还要注重系统内部结构的优化趋向，明白1+1大于2的道理。

（4）用综合的思维方式来认识事物

系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。【举例】规模庞大的系统工程：中国载人航天工程

中国载人航天工程从1992年正式启动，整个工程分别为航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围绕七大系统，从“神州一号”到“神州六号”，全国有3000多家单位，数万名科技工作者，用他们的赤诚之心和自强拼搏，共同铸起中华“神舟”。对于这样一个规模巨大、结构复杂、技术难度最高的国家重点工程由，于运用系统方法，从整体出发，统筹规划，综合优化，才科学地组织安排好了人力、物力、财力、设备、资金，从而最可靠、最有效、最规范地达到预期目标。

【课堂探究】P59多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加?冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这样的思维方式对你有什么启发? 【探究提示】从事物的整体性出发，考察系统的各个要素，充分发挥各个要素的作用，才能真正实现优化组合，最终实现整体的最优目标。他运用了综合性思维方式。

【归纳本课】

1、联系的概念和特征

2、系统的概念和基本特征

3、整体与部分的辩证关系

4、如何正确处理整体和部分的关系

5、掌握系统优化方法的三个要求

【布置作业】

1、第七课课时练习

2、课堂作业

第七课课堂作业

1、联系的概念和特征

2、系统的概念和基本特征

3、整体与部分的辩证关系

4、如何正确处理整体和部分的关系

5、掌握系统优化方法的三个要求