冀教版三年级科学上册第7课《土壤保护》教案

第一篇：冀教版三年级科学上册第7课《土壤保护》教案

7、土壤的保护

教学目标：

1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。

2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。

3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。

4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。

教学重点难点：知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。教具准备：

教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干。

学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片

教学过程：

活动一：讨论土壤为我们做了什么？新课标第一网

同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。老师有一些问题想请大家讨论一下：（1）分小组来进行讨论。（2）组内、组外进行交流。活动二：调查我国的土壤资源。

1、土壤里生长的哪些东西直接提供给人类？

2、土壤里的哪些东西被动物们利用了？

3、我们生活里的哪些产品来自土壤？

4、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？

评：让学生了解土壤对我们人类的重要性，让学生结合自己的体验来充分交流。

我国土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。

同学们，你们对我国的土地资源了解吗？你们做了哪些调查？让我们一起来交流一下吧。

（1）小组阅读自己的土壤资料卡片。（2）交流自己的新发现。

（3）将自己的卡片进行分类、整理、排序。

（4）听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。评：让学生了解我们的国情，了解我国的土地生态状况。活动三：讨论人类的哪些行为对土壤造成了破坏？ 请同学们想一下，什么样的土壤不能生长植物？

出示三种在实验瓶里的植物，三瓶里的土壤分别是被洗涤剂浸泡、放入电池液、放入农药的。

请同学们观察一下这些植物长得健康吗？为什么？ 你认为人类哪些行为会破坏土壤？

土壤里的生物对土壤重要吗？人类哪些行为会伤害土壤里的生物？ 讨论：

（1）你自己平时是怎么做的？

（2）在人们的日常生活、生产建设和发展经济方面你看到过哪些破坏土壤的行为和现象？

（3）我们家乡土壤被破坏的程度怎样？

评：使学生知道人类的许多行为是破坏土壤的。知道垃圾对土壤的危害。活动四：讨论我们能为土壤做些什么？

结合自己的生活经验讨论植物不能在什么土壤里生存。观察在被污染的土壤里的植物情况。讨论发言。

根据平时的观察和收集资料发言。或者翻阅教科书相关内容。土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 讨论可以以什么方式保护土壤。

组织班级的实际行动：以学习小组为单位各办一份《土壤小报》。评：让学生在自己的行动上为保护土壤做出一份努力 课后小记：

第二篇：冀教版三年级科学上册第6课《观察土壤》教案

6、观察土壤

教学目标：

1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。

2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。

教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。

教学过程：

导入新课：新课|标第|一|网 教师检查学生带来的土壤。

评：课前检查上节课的任务，并布置本节课要研究的课题。出示课题：

6、观察土壤 学习新课：

指导学生认识什么是土壤 提问：什么是土壤？ 学生讨论后回答。

教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

评：学生通过讨论，大体上知道了什么是土壤。指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分 提问：我们用什么方法能够认识土壤？ 学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。学生分组观察，记录观察结果。学生汇报观察结果。

评：学生讨论决定用什么方法来认识土壤，并引导学生观察，填写 察

观察记录。

指导学生通过实验找出沙和粘土 学生选择材料设计实验。学生分头实验，观察实验现象。汇报实验结果。

教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。评：学生通过实验能够发现沙和粘土是土壤中组成部分，并且能够区别。

学生复述，并填写。学生猜测。

学生动手实验。填写实验报告。

讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？

评：学生通过讨论，发现垃圾的益处和害处，并且从小学会保护周围环境，处理垃圾的能力。

汇报讨论结果。教师小节。巩固：通过本科的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的。课后小记：

第三篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学

观察土壤

教学设计思想：

土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。认识土壤中的腐殖质是本课的难点。通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。

教学目标：

一、科学探究目标

1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。

二、情感态度与价值观目标

1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。3.能持之以恒地进行科学观察。

三、科学知识目标

能具体说出土壤的主要构成。

四、科学、技术、社会、环境目标

能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。

教学重点和难点：

重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。难点：认识土壤中的腐殖质。

教学方法：

探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

活动1：采土样工具、放大镜。活动2：筛子、纱布、量筒、纸。

拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。

课时建议：

2课时

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：我们知道地面能够生长植物的土叫土壤，大家在什么地方见过土壤。学生：草坪上。

学生：在学校外面的路上。学生：我是在种菜的地里见过土壤。

教师：同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。

（二）新课教学 ◆活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。

教师：今天我们去校外采集土壤，我把采集工具发给大家并提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。

教师分发采集工具，进入采集活动。2．户外活动：采集土壤。

教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。

教师到各个小组予以指导。注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。3．观察土壤。

教师：请大家看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻我们刚采集好的土壤。学生活动。

教师：谁来告诉老师，土壤是什么颜色、它的手感怎样、气味又如何呢？ 学生举手回答。

教师：请同学们用放大镜仔细看一看，你又发现了些什么？ 学生：我发现了土壤里面有很多小芽，还有许多小石头。学生：土壤里面有根、空气，还有砂子，还有水分。学生：里面还有蜗牛的碎壳，还有小洞洞。教师：还有和她们不同的也可以说说看。学生：我发现石头有点硬。

学生：我发现有很多小洞洞，有枯草、蚯蚓。

教师：大家回答得很好，让我们把结果填到P23土壤的研究报告中。学生填写土壤研究报告。

教师：现在我们将一小部分土壤放在教室窗台上晒干，等课下再从颜色、手感、气味等三方面观察一下，看看有什么变化？然后完成P23土壤研究报告。留下大部分土壤我们用来完成拓展活动——埋垃圾。★拓展活动：埋垃圾

教师：老师让大家带果皮、菜叶、塑料袋、剩饭、落叶、泡沫塑料、报纸等生活垃圾，大家带来了吗？ 学生：带来了。

教师：好，大家戴上塑料手套，把老师让你们带来的生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。学生活动。

教师：大家预测一下，这些埋在土壤里的生活垃圾哪些能腐烂，哪些不能腐烂？大家把预测结果填入到P25表中。学生填表并回答。教师：好，为了验证大家的预测，我们每天要埋垃圾的花盆里喷些水，注意潮湿即可，不要有积水，大约三周后，将土挖开，看看掩埋的垃圾哪些腐烂了？那些没腐烂？，将观察结果填入到P25表中，比较一下和预测是否一致。板书设计： 第六课 观察土壤 活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。

注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。2．户外活动：采集土壤。3．观察土壤。

颜色 手感 气味 拓展活动：埋垃圾

4．作业：课下观察晒干后的土壤并将P23的土壤研究报告填写完整。

第二课时

教学过程：

（一）导课

教师：同学们，上节课我们观察了土壤，大家想一想，土壤的颗粒是不是有大有小呀？ 学生：对呀。

教师：那么大家能不能设计个实验把这些大小不一的颗粒分出来呀。学生思考。

教师：今天我们就来学习活动2——找出土壤中的砂和粘土。

（二）新课教学

◆活动2：找出土壤中的砂和粘土

教师：在每位同学的桌子上老师给每位同学都准备了一份土壤，大家试着用手看能不能将沙子拿出来？ 学生尝试。

教师：不好拿是不是，我们一起想办法怎样把沙拿出来，有办法吗？想一想。学生：放在水里面。教师：为什么？

学生：砂子很重，放在水里会沉下去。学生：砂会浮上来，土沉下去。学生：砂和土都沉。

教师：现在有三种意见，一种都沉下去，第二种，砂沉在下面，土不沉，第三种土沉、砂不沉，为了弄清这个问题，我们用水来帮帮忙。另外，大家还要观察把土壤放到水里还有没有别的现象？把现象记录下来。（学生活动）

教师：用塑料棒搅拌后，让烧杯放一段时间，在这段时间里，我们再来研究另一个问题，把土刚放在水里时，发现了什么？

学生：有小虫子，而且小缝里面的小泡泡根本没有浮起来，粘在土上面。学生：把土壤放在水里面，土壤在下面。

教师：什么样的土壤适合种庄稼，用什么样的方法鉴别土壤，看它是否肥沃？ 学生思考。

教师：老师告诉你，加热就可以了，现在老师演示一下，大家注意看。（老师先将酒精灯灯帽拿开，点燃火柴，自下向上点燃酒精灯，将盛有土壤的蒸发皿放在酒精灯上加热）用完酒精灯后，用灯帽盖两次就可以了现在开始实验。（学生活动）

教师：通过加热实验，你们发现了什么？每组请一个代表发言。学生：加热后土壤冒烟了。学生：烧完后，就有臭味。

教师：听了几位的发言，我们知道了给土壤加热后有臭味，说明土壤中有可以燃烧的物质,这种物质就动植物的残体腐烂之后变成的。我们给它取了名字叫腐殖质，腐殖质一般是黑褐色的，在土壤中腐殖质越多说明土壤越肥沃。现在我们知道什么样的土壤是肥沃的土壤，回过头来我们再看一看刚才这个实验，观察静置一段时间后，出现什么现象？ 学生：我看到了有很多小根浮上来了，砂和土沉下去了。学生：沙在底下。

学生：草都浮上来了，沙沉下去了，还有一些小虫子。

教师：沙和土都沉下来了，这种意见统一了，沙到底是在下面还是在上面呢？ 学生：草都浮上来了，沙沉下去了，还有一些小虫子。学生：砂和土都沉下来了，并且都分开了。学生：砂在烧杯的最底下，土在砂的上面。教师：仔细观察砂和粘土有哪些不同？

学生：砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。

教师：同学们回答得很好，通过今天的学习，我们知道土壤是由哪几部分组成的呀？

学生：空气、沙、粘土、腐殖质。

教师总结：大家想想，土壤是湿的，还含有水分，所以土壤是由水分、空气、沙、粘土、腐殖质五部分组成的。板书设计： 第六课 观察土壤

活动2：找出土壤中的砂和粘土 1．三种意见： 第一种都沉下去。

第二种，砂沉在下面，土不沉。第三种土沉、砂不沉。实验验证。

实验一：把土块放入盛有半杯水的烧杯里。

现象_________________，结论__________________。

实验二：把上述烧杯中土块轻轻捣碎，充分搅拌，静置沉淀后观察。现象_________________，结论__________________。

实验三：把黑土块放在石棉网（铁片）上灼烧，先用干冷烧杯罩在土块上方，片刻后观察。

现象_________________，结论__________________。上面土块继续加热观察，闻一闻气味。

现象_________________，结论__________________。2．砂和粘土的不同

砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。3．土壤的成分

土壤是由水分、空气、沙、粘土、腐殖质五部分组成的。

第四篇：冀教版 三年级上册 第7课淘气的小猫 教案

7、淘气的小猫 教学目标：

1、欣赏和观察猫的不同动态，能够用美术形式表现出猫的生动姿态。

2、能够在学习活动中发展观察力、想象力和创作能力。

3、能够享受表现自己喜欢的事物的乐趣。教学重点：能够用美术形式表现出猫的生动姿态。

教学难点;能够在学习活动中发展观察力、想象力和创作能力。课时：第一课时

教师准备：添画猫表情的猫头像 猫表情示范画 猫身图形

记号笔 课件 作业纸

学生准备：小记号笔 教学过程

一、引入

师：真高兴又和同学们一起上美术课，听！【猫叫声】老师今天给同学们带来了谁?【猫图片】

师：对，是可爱的小猫，同学们你们喜欢猫吗？喜欢它什么？

1、造型特点

2、性格特点 机灵、可爱、调皮

师：猫是我们生活中最熟悉、可爱的小动物，它那机灵可爱、活泼淘气的特点，总是给我们的生活带来了许多的乐趣。

出示板书：今天我们就走进猫的世界来了解一下《淘气的小猫》 【出示猫的图片课件】

二、新授

师：图片看完了，这么可爱的猫真是太有趣了，那么你知道猫大体分几部分吗？

生：头、身子、四肢、尾巴

师：说的真好，接下来到了你来说我来画的环节【课件】 谁能说一说小猫的主要特征？

1、生介绍，师示范

师总结：同学们只只小猫漂亮吗？我们只要花出小猫的特征，就会很容易画出漂亮的小猫，同学们也在你的画纸上试一试吧！师辅导

2、这只小猫漂亮吗？但淘气的小猫也和我们一样，也有伤心、快乐、惊讶、委屈的时候，那我们是否能画出他们的心情呢？用我们以前学过的画人物表情来画出猫的心情，都要哪些表情你还记得吗？ 生介绍

师、谁要试一试，到前面给小猫添上表情 生：画

师：同学们画的真好，老师花了一些，看看吧【师粘贴表情】 师：同学们等不及了吧！在练习纸上试一试吧。学生练习尝试

3、动作学习

师：同学们把小猫的表情画得真丰富，小猫咪不仅表情可爱，它们的动作也很夸张，有趣的，你们看【猫动作图片课件】 师：同学们，这么多动作你觉得好画吗？ 生：不好画

师：我朋友好办法，我们把猫的身子归纳一个形状，你们看，【展示】放这里……

放这里……然后我们添加上四肢和尾巴，是不是简单多了？好玩吗？你们想试试吗？快在你的纸上设计你的有动作有表情的可爱小猫吧！

三、学生作画，师巡视辅导

强调坐姿，适时辅导

四、展示、总结

同学们画的小猫各不相同，各有自己的特点，太可爱了，同学们，淘气的小猫很顽皮，你能想象它们去哪了吗呢？下节课我们继续研究！

第五篇：三年级科学上册 土壤的保护教案 人教新课标版

土壤的保护

第一课时

本课概述

本课引导学生探究水土流失的原因，通过模拟实验来帮助学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。使学生认识到保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。

教学目标：

１．知识能力目标：

（１）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

（２）能用自己的话说出造成水土流失的原因。

２．情感态度目标：

（１）愿意了解造成水土流失的原因。

（２）能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。

（３）能对自己做出正确客观的评价。

３．过程与方法目标：

能与小组其他同学合作进行实验。

教学重点：

１．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

２．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

教学难点：

利用模拟实验探究水土流失的原因。

教学准备：

多媒体课件。小组实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。

教学过程：

一．导入新课

１．欣赏诗歌：

师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！

同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（板书课题：土壤的保护）

２．引导学生看有关黄河水的影像资料。

师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

3.学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。

学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么树木少？……等等问题。如果学生在提出问题时产生困难，就让小组先讨论一下看到的景象，再尝试提出问题。

用心爱心专心 1