冀教版三年级科学上册第1课《亲历科学》教案

第一篇：冀教版三年级科学上册第1课《亲历科学》教案

1、亲历科学

教学目标：

1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。

3、能对周围常见的现象产生好奇。

4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点（难点）：

1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。

2、培养提问题的意识，训练提问题的方法

教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。

教学过程：

1、导入新课

谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。（板书课题）

2、学习新课

认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？ 学生讨论汇报。

评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。

演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？ 学生回答。

评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。指导学生学习提问

板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？

指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。巡回观察发现好的问题。

课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。通过认识电视机，练习题问题。

关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。评：培养学生信息交流意识。

学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。指导学生尝试科学探究

出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？ 实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。

指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。

课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。

引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？ 评：鼓励学生提问。

尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。评：体验与他人交流的快乐 课后小记：

第二篇：冀教版三年级科学上册教学计划

冀教版三年级科学上册教学计划

一、教材简析：

三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们周围的材料” 这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、学生情况简析：

这学期我担任三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标要求：、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。、组织和指导学生在课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。

3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。

5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。

6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

第三篇：冀教版三年级科学上册第11课《节约用水》教案

11、节约用水

教学目标：

1、认识水资源的缺乏，科学合理的用水。

2、学会在生活中节约用水，学会调查浪费水的行为。

教学重点难点：认识水资源的缺乏，科学合理的用水，学会在生活中节约用水教具准备： 彩笔、调查表

教学过程：

一、谜语导入

1、教师：老师给大家介绍一位非常熟悉的朋友.瞧！它来了！

一学生执谜面进入教室——猜猜我是谁：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

评：用生活实例引路后再突出地讲解科学研究的方法，显然是适时而必要的2、揭示课题，今天我们就来谈谈水

二、现场调查

教师：水每天都为我们做许多的事，那么到底水能为我们做些什么呢？我们来做个现场调查。

１、学生分组调查水的用处，并完成《生活用水调查表》

２、学生以小组为单位进行汇报

三、情境表演

教师：从刚才的调查我们知道我们的生活离不开水。那么，现在请你思考一个问题“停水了怎么办？”

教师出示情境表演题让学生分组创编表演游戏

各小组代表汇报表演《停水了》

教师小结：看来停水了真是不方便。可见，我们的生活离不开水，水对我们真是太重要了。

四、讨论交流

教师：课前已经布置大家查找有关水的资料，有没有完成呢？让学生将查找来的资料在小组里面交流讨论

全班交流

教师：老师也找到两份资料。（出示课件资料①②，请个别同学来读读，学生交流谈体会。

五、明理导行

出示两幅教学挂图，引导学生判断图上行为。

引导学生说说是否遇到类似的有关浪费水的现象。

让学谈谈生活中遇到浪费水的现象该怎么做？

六 制作护水行动计划

让学生分组讨论，实施“爱护水大行动计划”。比如：做一些提示标语，画一些节约水宣传画，制定一些可行的节水计划等。

课后小记：儿童用自己的语言表达着自己的前概念的认识，通过几次反复，我们看到了学生认识的发展，看到了他们的思维沿着概念箭头往前进，终于达到了概念水平的理解。

第四篇：冀教版三年级科学上册第5课《凤仙花》教案

5、凤仙花

教学目标：

1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。新课|标第|一|网

2、了解凤仙花植物体的构造。

3、教会学生用测量工具观察植物。

4、培养合作精神，填写观察记录。

5、教育学生爱护花草树木。

教学重点难点：

1、培养学生运用感官认识事物。

2、运用简单工具认识事物。

教具准备 ：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。

教学过程：

导入新课：

提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？

教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。板书课题。学习新课：

指导学生运用各种感官观察凤仙花 讨论：怎样观察凤仙花？

汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。汇报观察结果。教师小节。

评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。出示投影片：各种花

学生间的认识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。教师巡回指导。

学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？ 向学生进行爱护花草树木的教育。

评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。

教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？

学生分组讨论，分组制定小组计划。汇报讨论结果。巩固应用：

教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。

布置作业：采集土壤 板书设计：

4、凤仙花 根 茎 叶 凤仙花 花 果实 种子

第五篇：三年级上册科学教案-第二单元第1课 感受空气 教科版

《感受空气》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。

2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、会流动等特征。

3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。

科学探究目标

1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。

2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。

3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。

科学态度目标

1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。

2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。

【教学重难点】

重点：在游戏中发现空气的特征

难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突

【教学准备】

教师：多媒体课件，黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。

小组：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.PPT图片救生圈，气球，充气堡。

提问：有什么共同点（预设：都有空气）

2.揭示课题：感受空气（板书）

提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）

提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）

4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。

二、探究研讨：空气特征（预设30分钟）

（一）游戏一：传递游戏

[材料准备：三大组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子]

1.出示：三样物品水、石头和空气，三个容器自封袋、透明杯子和篮子，每个容器中只能装一样物品进行传递。

2.学生小声讨论方法。

3.出示实验记录单，明确实验注意事项，学生实验并记录实验结论，并思考理由。

4.学生汇报交流：

我们用什么（容器）来传递什么（物质），理由是什么？

小结：空气容易泄漏，会流动。（填入气泡图）

三、小结与延伸（预设5分钟）1.小结空气特征，解释气泡图上的气泡是可以根据实际情况进行增减的。

2.针这些空气特征提出新的质疑。

小结：那么就让我们带着这些疑问进入后面的课堂学习。

【板书设计】

【活动手册使用说明】

无

【作业设计】

1.下列关于空气的认识错误的是（）

A.我们的生活离不开空气

B.空气很难密封

C.空气都有声音

2.下面不属于空气和石头的共同点的是（）

A.都是大自然的组成部分

B.都是无色无味的C.都要占地方

3.下列物质不属于液体的是（）

A.牛奶

B.酱油

C.冰块