第一篇:晨诵教案《如果我是一片小雪花》[模版]
晨诵教案《如果我是一片小雪花》
师:明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!师生共读开启诗
师:上次晨诵课,我们学习了一首小诗《会飞的叶子》,现在让我们一起把它复习一遍
师:我知道这首写冬天的诗歌同学们都很喜欢,因为一年四季中同学们都很喜欢冬天,不为别的,只为冬天那场纷纷扬扬的雪,那朵朵晶莹剔透的雪花。
出示课件—飘洒的雪花,师问:“飘飘洒洒的白色的东西是什么?”生答:“雪花”,师问:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片小雪花》
师:带着这快乐的心情
亮出你最甜美的声音
先自己读一读这首小诗吧!生自由读
师:看着你们读得那么带劲,我也想读一读。老师范读。师:你们喜欢雪吗?为什么?
师:你们那么喜欢雪,想一想怎么读会更好呢?读给你的同坐听一听 同桌互读
指名交流怎样能把诗歌读得更好
师:刚才同学们介绍了那么多的经验,谁能总结大家的经验,站起来读给大家听一听 指名读诗(2名)师:小雪花飘啊飘,飘到了(出示课件,引读2、3小节)师:对啊,小雪花飘啊飘,飘到了小河里和小鱼小虾做游戏,又飘到了广场上对胖雪人,可是它和你们一样,害怕出去玩的时间长了,妈妈会担心着急,所以最后小雪花们又飘到了(课件出示第四段)齐读 师:孩子们,如果你们是快乐的小雪花,你们还想飘到哪儿呢?(生改写其中一小节)
展示(先个人展示,再三名学生组成一组,组成完整的一首小诗,体会成功的喜悦)
老师已经感受到你们有多快乐了,就让我们在这浓浓的快乐中结束今天的晨诵吧!(出示课件,师生配合配乐朗读)
第二篇:《如果我是一片雪花》晨诵教案
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析:
低年级孩子想象力和创造力很强,对自己熟悉的事物想表达的见解很多,“雪”是孩子们在冬天都爱观赏,爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想,和创造的欲望。
教学目标:
知识与技能目标:指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标:初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标:在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上,激发学生学写儿童诗的兴趣和热情,教学重点:
1.指导有感情、有表情地朗读诗歌。
2.指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点:
1.激发学生创作儿童诗歌的热情。
2.拓展学生思维,从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备 选诗,多媒体课件
三、晨诵步骤
(一)开启黎明
师:亲爱的孩子们,伴着第一缕阳光,让我们带着美好的心情,走进今天晨诵课吧。
(出示开启诗)
师:晨光叫醒了风,生:风叫醒了鸟儿。师:鸟儿叫醒了太阳,生:太阳叫醒了我们。
师:太阳睁着亮眼睛对着我们微笑,生:我们也对着世界微笑。
(二)复习诗
《懂礼貌的小白兔》 小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧,哎呀呀,山羊公公走来了,摇摇摆摆跨上桥。小白兔,往回跑,站在桥头把手招。
“公公请您先过吧,一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑,鱼儿听了蹦蹦跳,都夸白兔有礼貌。
(三)新授诗
师:我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天,不为别的,只为冬天那场纷纷扬扬的雪,那朵朵晶莹剔透的雪花。出示课件—飘洒的雪花,师问:“飘飘洒洒的白色的东西是什么?”生答:“雪花”,师问:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我会飘到什么地方去呢?
飘到小河里
变成一滴水,和小鱼下虾游戏?
飘到广场上,去堆胖雪人,望着你笑咪咪?
我飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.学生自己试读儿歌。多种形式读,把儿歌读熟
师:孩子们,你们喜欢这首诗吗?下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。
(1)多媒体出示诗歌第一节画面。如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢? 师:在这一节诗中,用了一个什么动词,表现了雪化的动态美?你能表演吗?师:该用什么样的语气读呢?(迷茫、疑惑)指导读
(设计意图:抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容,为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。)(2)多媒体出示第二节画面。飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。
师:飘到哪里?变成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”变色)师:用什么语气读?(欢快、轻松)指导朗读(3)多媒体出示第三节画面。飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。
师:飘到哪里?堆成什么?(字幕中“广场”、“胖雪人”变色)师:用什么语气读?(快乐、高兴)指导朗读(4)多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上,亲亲她,快乐地融化在她的微笑里。
师:用什么语气读?(快乐、幸福)指导朗读
师:你们读的都很棒,如果加上音乐和动作就更好了。(配乐男女分角色读)(设计意图:由画面引入诗歌内容,生动形象,浅显易懂;注意朗读语气的指导;多方式、多层次的朗读训练,由师范读——个人读——指导读——全班配乐分角色朗读达到朗读高潮,便于学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点及感悟诗情、诗意。)
四、拓展说话,尝试写诗。
师: 雪花飘到小河里,飘到广场上,飘到妈妈的脸上,还会飘到哪里呢?你能像作者一样做首诗吗? 生改写诗
师:孩子们,你们真棒,伴随着晨光,我们用诗歌开启了美好的一天,祝大家在新的一天学有所获,学有所得。让我们在音乐的伴奏下,齐读诗歌,走进新的一天。
(设计意图:引导学生根据所学的诗进行改变创造,激发学生的创作热情,达到激发学生学写儿童诗的兴趣和初步学习仿写儿童诗的目的。最后师生感情升华,齐读感悟诗歌又达到一个高潮)
五、教学反思
通过执教这次晨诵,感受到了孩子们对雪花的无比喜爱。同时,通过诵读童谣诗歌,孩子们也真正的感受到了诗歌的语言魅力。学习这首诗歌时,我和孩子们共同参与其中,通过各种各样的形式诵读诗歌,体会感悟诗歌,一起享受着这清晨的幸福和快乐,为开启我和孩子们的美好新的一天打下了基础,真正的体会到了新教育中,晨诵课带给我们的惊喜。
《懂礼貌的小白兔》
教学过程:
一、导入新课
同学们,早上好,现在已经是初冬时节了,天气也渐渐变冷了,但还是让我们伴着初升的太阳、迎着明媚的阳光,用我们最灿烂的笑脸,迎接新的一天„„
1、开启诗
《全世界都在对我微笑》
师:今天,我偷偷做了一件事,生:于是,全世界突然对我微笑起来。师:绿树对我招手,生:花儿对我点头,男:小鸟儿在枝头唱着歌,女:小草儿弯腰问我好。
师:而我只不过暗暗下了决心: 生:从今做个好孩子。师:就这样,突然间,生:全世界都在对我微笑。
2、复习诗
这个月我们的晨诵主题《学会问候》,还记得我们一起读过的《都是文明好孩子》吗?(出示课件)我们一起来读一遍吧!同学们,都知道,礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。若要求人帮,“请”字先用上,得到别人帮,“谢谢”口中讲。无意影响人,忙说“对不起”,回答“没关系”,都是文明好孩子,大家也会喜欢你。
二、学习新诗
同学们读得很认真,在这首诗歌中我们学会了很多的礼貌用语。这节课老师给你们带了一个新朋友——懂礼貌的小白兔,我们一起来认识一下他!
小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧,哎呀呀,山羊公公走来了,摇摇摆摆跨上桥。小白兔,往回跑,站在桥头把手招。
“公公请您先过吧,一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑,鱼儿听了蹦蹦跳,都夸白兔有礼貌。
1、师范读。
2、自己读。读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。
3、指名朗读课文,注意纠正读音。
4、用齐读、开火车读的方法。
5、分男女生读。
6、你觉得这是一只怎样的小白兔?(懂事、有礼貌)你是从哪看出来的呢?(他知道给山羊公公让路)
7、你愿意也做一个像小白兔这样懂礼貌的好孩子吗?(愿意)那在生活中,我们怎样做就是懂事的好孩子呢?谁来说一说。(见到老师同学要问好;在公共汽车上,主动给老人让座;学会使用各种礼貌用语„„)
三、小结
同学们说得都很好,讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德,我们从小就应该知道。我希望同学们都能从自己身边的小事做起,都来争做讲文明懂礼貌的好孩子。好,就让我们在这首诗歌中结束今天的晨诵课。
第三篇:晨诵 如果我是一片雪花 教学设计
师:明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!师生共读开启诗
师:上次晨诵课,我们学习了一首小诗《会飞的叶子》,现在让我们一起把它复习一遍
师:我知道这首写冬天的诗歌同学们都很喜欢,因为一年四季中同学们都很喜欢冬天,不为别的,只为冬天那场纷纷扬扬的雪,那朵朵晶莹剔透的雪花。
出示课件—飘洒的雪花,师问:“飘飘洒洒的白色的东西是什么?”生答:“雪花”,师问:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片小雪花》
师:带着这快乐的心情
亮出你最甜美的声音
先自己读一读这首小诗吧!生自由读
师:看着你们读得那么带劲,我也想读一读。老师范读。师:你们喜欢雪吗?为什么?
师:你们那么喜欢雪,想一想怎么读会更好呢?读给你的同坐听一听 同桌互读
指名交流怎样能把诗歌读得更好
师:刚才同学们介绍了那么多的经验,谁能总结大家的经验,站起来读给大家听一听 指名读诗(2名)
师:小雪花飘啊飘,飘到了(出示课件,引读2、3小节)师:对啊,小雪花飘啊飘,飘到了小河里和小鱼小虾做游戏,又飘到了广场上对胖雪人,可是它和你们一样,害怕出去玩的时间长了,妈妈会担心着急,所以最后小雪花们又飘到了(课件出示第四段)齐读 师:孩子们,如果你们是快乐的小雪花,你们还想飘到哪儿呢?(生改写其中一小节)
展示(先个人展示,再三名学生组成一组,组成完整的一首小诗,体会成功的喜悦)
老师已经感受到你们有多快乐了,就让我们在这浓浓的快乐中结束今天的晨诵吧!(出示课件,师生配合配乐朗读)
第四篇:教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案
设计意图:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标:
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。
二、活动准备: 图片、课件。
三、活动过程:
1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。
①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)
②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)③、师问:“诗歌叫什么名字?”
3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱,学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)
4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法:
师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!” 播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。
附诗歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢? 飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏; 飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯; 飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。
课后反思:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思:
虽然在开始预想了很多,但在实际活动中还是发现了很多问题,例如活动中问题过于繁杂,虽然开始预设了很多问题,但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境,就多了许多的无效提问,虽然活动环节的整体有一定层次感,但在每个环节中的语言不够简练,致使教学节奏略显拖沓。这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
园长评课:
1、教师的语言不够规范,不能够感染幼儿。
2、学习诗歌的教学环节,过于单调,重复。
3、以接受式学习为主,游戏的挑战性何趣味性不够。
第五篇:《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
教学目标:
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上,激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去,冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。师:在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?有一位诗人爷爷也很喜欢冬天,于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师:咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
(一)出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读,读通顺。
(二)感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
2、飘落是什么样?你能表演吗?
3、它飘到哪里去了?它去做什么了? 指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,黄色字体老师读,黑色字体大家一起读。
四、拓展说话,尝试写诗。
雪花飘到小河里,飘到广场上,飘到妈妈的脸上,还会飘到哪里?做些什么呢?