第一篇：学前班 语言 上 20如果我是一片雪花 教案
2015年12月14-12月18日
第16周
教学内容：如果我是一片雪花
有PPT 2课时 教学目标：
1.理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
2.能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。3.感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。
教学重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
教学难点： 能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
教学准备： PPT 音乐 雪花剪纸（作为奖励）
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣(PPT1)1.教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣
教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。（谜底：雪花）
2.幼儿猜出谜底后，教师播放关于雪花从天上飘落的图片 提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。3.启发幼儿模仿雪花飘落的动作
教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作？ 教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序。教师要及时反馈幼儿优美的动作，引导其他幼儿跟着学习模仿。
（析：这个环节教师及时抓住幼儿的兴趣，要求幼儿模仿雪花飘落的动作，既充分调动幼儿的积极性，又使幼儿深入理解了“飘落”一词，为下面的活动作下了铺垫。）
T：大家喜欢下雪吗？下雪的时候我们喜欢干什么？（PPT2）
雪花有没有自己喜欢的事情？
二、欣赏图片，初步感受诗歌 1.出示（ＰＰＴ３）提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢？去干什么？ 2.幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河„„为后面仿编诗歌打基础 3.采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容 ＰＰＴ４第一个场景：雪花飘到小河里
师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？ 师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？ 教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？ ＰＰＴ５第二个场景：雪花飘到广场上
师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？
让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢！教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ ＰＰＴ６第三个场景：雪花飘到妈妈脸上
师：小朋友们，如果你是小雪花，飘落到妈妈脸上，你开心吗？会怎么样？什么叫“融化”呀？（雪遇热变成水的过程就是“融化”）
幼儿讨论后，教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
（析：这里本活动的重点所在。为了让幼儿更好的掌握活动内容，在这里我将利用视听讲结合法、启发式提问等方法，让幼儿在教师的引导下对诗歌的内容进行全面的感知，再通过讨论的方法让所有的幼儿都有说的机会。）
三、进一步学习诗歌（ＰＰＴ７）１播放音乐，教师有感情地朗诵诗歌
让幼儿整体欣赏诗歌，初步感受诗歌优美、恬静的氛围。引导幼儿欣赏图片，学习朗诵诗歌
（1）.教师念诗歌的第一段：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
（2）.根据图片回忆内容，并朗读进行巩固
（3）教师将幼儿分成几组，采用分段的方式朗诵诗歌 引起幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿记忆诗歌。练习念准“如果”、“飘落”、“堆”、“融化”等词语。
（析：本环节运用不同的方式让幼儿学习诗歌，避免了枯燥的诵读，增强了幼儿对诗歌的兴趣，使幼儿能积极愉快地投入到活动中。）
四．发挥想象，仿编诗歌
1.教师提问：雪花在空中飘呀飘，飘呀飘。如果你是一片小雪花，还希望飘落到什么地方去呢？（观看PPT8、9、10启发幼儿进行创编）
2.朗读PPT11根据图片创编的诗句 3.自由创编
（析：这一环节是本活动的难点所在，需要运用幼儿已有的生活经验，充分发挥想象力和语言表达能力，创编出新的诗歌内容。）
布置作业：诗歌拍图片发微信群，家长协助创编，发微信群，老师筛选准备排练。
课时2 一．复习巩固朗诵上节课学习诗歌，进行朗读。
二．情境表演，感受意境
1、教师协助幼儿分组及分配以下角色： 角色（1）：雪花； 角色（2）:小鱼； 角色（3）:小虾； 角色（4）:胖雪人； 角色（5）：妈妈。
„„每段诗句搭配几个人一组，轮到哪一组朗诵哪一组加上简单动作表演。
2、提供相应的表演道具头饰、材料、活动资源，协调幼儿间的合作关系并适当指导。教师要求幼儿一边朗诵诗歌一边进行情境表演： 首先排练背诵诗歌熟练程度。
其次加动作练习，从中选出合适角色人选，进行分组。再次根据分组进行队形和站位调整，并排练。最后跟音乐配合的练习。
3、幼儿互评再教师点评。（谁朗诵声音最棒，谁词记得最准，谁动作到位，谁需要加油教师单独指导）（析：本环节进行情境表演，让幼儿充分感受儿歌的意境，巩固对儿歌的掌握，提高幼儿间的合作水平。）
第二篇：教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备： 图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏； 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
课后反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思：
虽然在开始预想了很多，但在实际活动中还是发现了很多问题，例如活动中问题过于繁杂，虽然开始预设了很多问题，但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境，就多了许多的无效提问，虽然活动环节的整体有一定层次感，但在每个环节中的语言不够简练，致使教学节奏略显拖沓。这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
园长评课：
1、教师的语言不够规范，不能够感染幼儿。
2、学习诗歌的教学环节，过于单调，重复。
3、以接受式学习为主，游戏的挑战性何趣味性不够。
第三篇：《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
教学目标：
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
（一）出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。
（二）感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
2、飘落是什么样？你能表演吗？
3、它飘到哪里去了？它去做什么了？ 指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里？做些什么呢？
第四篇：《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备 选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
1.开启诗（老师用优美的声音给学生读开启诗）
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵课吧。师：亲爱的孩子们 生：亲爱的王老师
师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量（设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，（二）复习诗
师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。（男生读）
《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
师：伴随着凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》（女生读）
师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》（齐读）
（三）新授诗
过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。
师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。（出示简介）师读简介。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.师：你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
4、师：好玩吗？跟老师一起读一读吧。
5、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？（齐读）
6、师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。感悟诗情
师：你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗? 生：是飘落下来的。
师：飘落是什么样？你能表演吗？ 生：
师：它飘到哪里去了？ 生：飘到小河里，广场上。师：它去做什么了？
生：和小鱼小虾游戏，去堆胖雪人。
师：师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读（4）多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。师： 雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢？你能像作者一样做首诗吗？ 生改写诗 走近梅花
1、师：孩子们，你们真棒！个个都像小诗人一样，洁白的雪花从天而降，不但我们喜欢它，还有一种植物也喜欢它，出示谜语
2、师：想看梅花什么样吗？仔细看。出示梅花图片
3、师：看到这些美丽的梅花，你有什么话想说？
4、我感觉到全班同学都很喜欢梅花。其实，很久很久以前，有一位诗人就写过一首赞美梅花的诗呢。
5、出示《梅花》，师范读。
6、学生自由读。
7、师生齐读。结束语：
师：孩子们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
师：再见，孩子们！
生：再见，王老师！
第五篇：《如果我是一片雪花》晨诵教案
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备 选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。
（出示开启诗）
师：晨光叫醒了风，生：风叫醒了鸟儿。师：鸟儿叫醒了太阳，生：太阳叫醒了我们。
师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，生：我们也对着世界微笑。
（二）复习诗
《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
（三）新授诗
师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.学生自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟
师：孩子们，你们喜欢这首诗吗？下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。
(1)多媒体出示诗歌第一节画面。如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？师：该用什么样的语气读呢？（迷茫、疑惑）指导读
（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）(２)多媒体出示第二节画面。飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
师：飘到哪里？变成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”变色）师：用什么语气读？（欢快、轻松）指导朗读（3）多媒体出示第三节画面。飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
师：飘到哪里？堆成什么？（字幕中“广场”、“胖雪人”变色）师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读（4）多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读
师：你们读的都很棒，如果加上音乐和动作就更好了。（配乐男女分角色读）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练，由师范读——个人读——指导读——全班配乐分角色朗读达到朗读高潮，便于学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点及感悟诗情、诗意。）
四、拓展说话，尝试写诗。
师： 雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢？你能像作者一样做首诗吗？ 生改写诗
师：孩子们，你们真棒，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。
（设计意图：引导学生根据所学的诗进行改变创造，激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和初步学习仿写儿童诗的目的。最后师生感情升华，齐读感悟诗歌又达到一个高潮）
五、教学反思
通过执教这次晨诵，感受到了孩子们对雪花的无比喜爱。同时，通过诵读童谣诗歌，孩子们也真正的感受到了诗歌的语言魅力。学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，体会感悟诗歌，一起享受着这清晨的幸福和快乐，为开启我和孩子们的美好新的一天打下了基础，真正的体会到了新教育中，晨诵课带给我们的惊喜。
《懂礼貌的小白兔》
教学过程：
一、导入新课
同学们，早上好，现在已经是初冬时节了，天气也渐渐变冷了，但还是让我们伴着初升的太阳、迎着明媚的阳光，用我们最灿烂的笑脸，迎接新的一天„„
1、开启诗
《全世界都在对我微笑》
师：今天，我偷偷做了一件事，生：于是，全世界突然对我微笑起来。师：绿树对我招手，生：花儿对我点头，男：小鸟儿在枝头唱着歌，女：小草儿弯腰问我好。
师：而我只不过暗暗下了决心： 生：从今做个好孩子。师：就这样，突然间，生：全世界都在对我微笑。
2、复习诗
这个月我们的晨诵主题《学会问候》，还记得我们一起读过的《都是文明好孩子》吗？（出示课件）我们一起来读一遍吧！同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。若要求人帮，“请”字先用上，得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”，都是文明好孩子，大家也会喜欢你。
二、学习新诗
同学们读得很认真，在这首诗歌中我们学会了很多的礼貌用语。这节课老师给你们带了一个新朋友——懂礼貌的小白兔，我们一起来认识一下他！
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
1、师范读。
2、自己读。读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
3、指名朗读课文，注意纠正读音。
4、用齐读、开火车读的方法。
5、分男女生读。
6、你觉得这是一只怎样的小白兔？（懂事、有礼貌）你是从哪看出来的呢？（他知道给山羊公公让路）
7、你愿意也做一个像小白兔这样懂礼貌的好孩子吗？（愿意）那在生活中，我们怎样做就是懂事的好孩子呢？谁来说一说。（见到老师同学要问好；在公共汽车上，主动给老人让座；学会使用各种礼貌用语„„）
三、小结
同学们说得都很好，讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，我们从小就应该知道。我希望同学们都能从自己身边的小事做起，都来争做讲文明懂礼貌的好孩子。好，就让我们在这首诗歌中结束今天的晨诵课。
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