第一篇:如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》
金波
如果我是一片雪花,我飘落什么地方去呢?
飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏? 飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯? 亲亲她,然后就快乐地融化。《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车,它使我想起,美丽的森林。
爸爸的鼾声,总是断断续续的,使我担心火车会出了轨。
咦?
爸爸的鼾声停了,是不是火车到站了? 《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国,一定要你们,洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们,自己劳动,做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们,介绍个朋友——
它的名字叫猫。《 其实我是
……》 其实我是一朵云,当我在天空
,自由的飘动时,我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶,当我在花尖飞舞着,看见了很多昆虫,我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶,当我从树上飘落了,把大地染成金色时,我想这样告诉你。
《坐火车》
爸爸带我坐火车,火车开动的时候,窗外的东西就动了起来;
山开始往后退,树也往后退,房子也往后退……
哇!什么东西都往后退,好怪好快啊,我们都不用走路,一下子就到了台北。
《秋姑姑》
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的圆圆的胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说: 罗筐太小
装不下!
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的小弟弟、老奶奶们
把手上的蒲扇
一把,一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收的喜悦
《捉月亮的网 》希尔沃斯坦(美)我做了一个捉月亮的网,今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空,一定要套住那轮巨大的明月。
第二天,假如天上不见了月亮,你完全可以这样想:
我已捕到了我的猎物,把它装进了捉月亮的网。
万一月亮还在发光,不妨瞧瞧下面,你会看清,我正在天空自在地打着秋千,网里的猎物却是个星星。
《我学写字》
当我学着写“小绵羊”,一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,凡是我眼睛看到的一切,就都弯卷起来,像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”,写上我的小练习本,我的眼前就溅起一片水花,还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”,我就看见在花间忙碌的蜜蜂,两只蝴蝶旋舞着,我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”,我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,我个儿最高,身体最棒,什麽事我全能干得顶呱呱。
《我的风筝》
把我带去吧,我的风筝,快快把我带上蓝天!
我要在天上飞行,我要在天上盘旋,我要像鸟儿那样飞呀飞,飞过大海哟,飞过大洋。
把我带去吧,我的风筝,快快把我带上蓝天!
在天空看看世界有多棒,去看全世界的小朋友有多好,我要同他们手拉手,我要同他们一起欢笑。
把我带去吧,我的风筝,快快把我带上蓝天!
《善良》
要是苹果只有一个,它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一个,挂苹果的树杈也准覆不满一园。
然而一个人,要是他把
心灵的善良分给大家,那就到处都会有明丽的光,就像甜甜的果儿挂满了果园
《妈妈 》
我一定要说出来,说出你给我的一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树,你给我这麽多我喜欢的鸟,你给我这麽多张开花瓣的星星,你给我这麽多写诗作歌用的词语,你给我这麽多向我敞开的心灵,你给我这麽多歌喉甜润的少女,你给我这麽多供我紧握的亲善的手,还给了我这颗童稚的心——
它对生活无所企求,就只希望有一阵阵风,把我理想的风筝送上蓝天。《小时候》 小时候 我不认识字,妈妈就是图书馆。我读着妈妈——
有一天,这世界太平了: 人会飞……
小麦从雪地里出来…… 钱都没有用……
金子用来做房屋的砖,钞票用来糊纸鹞,银币用来飘水纹……
我要做一个流浪的少年,带着一只镀金的苹果,一只银发的蜡烛
和一只从埃及国飞来的红鹤,旅行童话王国,去向糖果城的公主求婚……
但是,妈妈说: “你现在必须工作。” 《角色互换》 说好的,角色互换。今天你当爸爸,我当宝宝。
你推我走进公园,我咬着奶嘴一脸的无辜。我哇哇哭闹,你严厉叫骂。
路人依旧赞叹你的可爱,谴责我的荒谬。他们忘了我们的约定,今天我是宝宝,你是爸爸。《
蜗牛》
杨唤 我驮着我的小房子走路,我驮着我的小房子爬树,慢慢地,慢慢地,不急也不慌
我驮着我的小房子旅行,到处去拜访,拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳 我要问问他: 为什么他不来照一照
我们的那样又湿又脏的鬼地方?
《
窗前》
米尔恩
我的两个小雨点,等在玻璃上面。
我在等着看它们,哪个赛跑得冠军。
两个雨点俩名字,一个叫约翰,一个叫詹姆斯。
詹姆斯先开了步,我的心里望它输。
约翰怎麽还在等?
我的心里望它赢。
詹姆斯跑的渐渐慢,约翰像是阻拦。
约翰终于跑起来,詹姆斯的步子又加快。
约翰冲下窗子一溜烟,詹姆斯的速度又在减。
詹姆斯它碰到一点灰,约翰在后面紧紧追。
约翰能不能追上?
(詹姆斯可给灰把路挡。)
约翰一下追过它。
(詹姆斯跟苍蝇在拉呱。)
约翰到了,第一名!
瞧吧,窗上太阳亮晶晶!
《跳》
有只知更鸟去了,跳呀,跳呀,跳呀,跳呀,跳。
无论如何我要告诉它:
走路别这麽跳呀跳。它
说它不能停止跳,如果它停止跳,它就啥地方也去不了。
可爱的知更鸟,那就啥地方也去不了。。。
这就是为啥它走路
总是跳呀,跳呀,跳呀,跳呀,跳呀,跳呀,跳。
《铁甲骑士 》 我是个铁甲骑士
我紧紧扣上我的甲胄
然后我打量着四周我,最爱冲锋陷阵援助战友
最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友
这就得同魔鬼们发生一场恶斗
有时候战斗刚刚开始
我就担忧也许魔鬼会取得胜利。。。
然而我想我决不能失败
毕竟他们是魔鬼而我是铁甲骑士
《小山上的风 》 没有一个人知道,没有一个人能告诉我:
风从什麽地方来,风到什麽地方去。
它从某个地方飞来,以它最快最快的速度,我总是没法儿留住它,我拼命跑也赶不上它的脚步!
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索,那麽风筝就会随着风
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝,看它停落在哪个山坡;
我知道那就是风
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家:
风到什麽地方去过。
但风是从什麽地方来的,还是没有谁能说个清楚。。。
《我喜欢你,狐狸》
作者:高洪波 你是一只小狐狸
聪明有心计,从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意!
活该,谁叫乌鸦爱唱歌,呱呱呱自我吹嘘!
再说肉是他偷的,你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比!
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。
我喜欢你,狐狸,你的狡猾是机智,你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说,我,喜欢你。
《就差一点》 作者:聪聪
他平时有个口头语:
“就差一点儿,没关系……” 他吃饭,爱剩碗底儿,奶奶说他他爱答不理:
“就差一点儿,没关系……” 他上学,经常迟到,总是追着老师进课堂去:
“就差一点儿,没关系……”
去游园,集合坐汽车,汽车开动了他才赶去:
“就差一点儿,没关系……”
啊,一眨眼他就长大了,总算当了个工程师。
他来到自动化餐厅,想吃“兔肉”,却写成“免肉”哩,结果机器人把饭送来,叫他吃了一顿素的;
就差一点儿,没关系!
他带着图纸来到工地,把1.5米写成15米,嚄!结果大楼门旁的窗户,从一楼一直盖到六层楼去;
就差一点儿,没关系!
他飞到一个星球去考察,应准时乘飞船离开那里。
结果他仍然迟到了,飞船把他一个人留在了那里…… 就差一点儿,没关系!
也许,这个故事讲得不够准确,啊,但愿这并不是真的。
《雨后》
作者:冰心
嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
他喊:“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一交!
他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
《雨》——金波 窗外,已经下起了雨。可是,妈妈,你不要阻拦我呀,我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着,给没带伞的行人遮雨。当雨停了,我就又飞走了,飞进雨后翠绿的树林里。妈妈,也许你不见了女儿,你很着急,你怕我淋湿了雨。你跑到街上,问雨后的风,《狗尾草》——金波 那些红的野花。紫的野花。蓝的野花,都没有了。
这儿,只剩下一片青草。别人都采到了花儿,老师,我呢?
怎么,您就给我揪一把狗尾草? 我撅着嘴,望着那一把狗尾草,只见它在老师的手里,扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳,一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了; 一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了; 一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑!……从那天起,我们也都喜欢狗尾草,因为我们的小手呀,也变得和老师的手一样灵巧!《带雨的花》——金波 我是您不听话的孩子,我偷偷地跑出了家。穿过树林,走过小桥,在明亮的湖岸上,我尽情地玩耍。我忘记了您,也忘记了家,请原谅我,妈妈。我去追赶蝴蝶,它飞进了树林,躲进了一朵小花。我不愿再去捉它,因为那朵小花,就是它香甜的家。我在湖边,看一位叔叔钓鱼,一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。我还看那位老爷爷,用一根羊骨头做诱饵,就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾!我向叔叔要一条小鱼,我向老爷爷要一只小虾。我说,我保证不会吃掉它,我家有个大鱼缸,给它们做家,让它们在那儿长大。忽然,下起了雨,雨点儿又急又大,打在脸颊上,又疼,又麻。人们都在跑,这时,我才想起了家,想起了妈妈。望着雨天,我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。我在雨中,采着野花,采了一把,又一把。我那么高兴,因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花!我往家走。我又有些害怕。我是个不听话的孩子,刚才,我真不该偷偷地跑出了家。也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打? 望着手中带雨的花,我在想,妈妈,您会吗? 《红蜻蜓》 低低地飞,低低地飞,你这红靖蜒,你丢失了什么? 飞得这样低,飞得这样低。草坪里,铺着嫩绿。花丛里,漫着香气。湖面上,闪着涟漪。红蜻蜓,你丢失了什么? 是被晒干的露水,还是雨天的记忆?
你也许没有找到你丢失的东西,你飞得倦了,伏在我家的竹篱上,静静地休息。
我悄悄地悄悄地走近了你,一把捏住了你透明的双翼。天,下起了小雨,一滴,一滴,提醒着我,快快回家去!当我刚刚跑回家,窗外就下起了大雨。我把红蜻蜓,放在绿纱窗上,它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。难道它还在寻找寻找它丢失的东西? 妈妈,是您告诉了我,它在寻找丢失的爱,那世间最珍贵的东西。雨过天晴。我推开窗子,放走了那红蜻蜓,让它飞向晴朗的天空和开花的土地…… 也是蜜!
刘饶民的《月亮》:“ 天上月亮圆又圆,/照在海里像玉盘。/一群鱼儿游过来,/ 玉盘碎成两三片。/鱼儿吓得快逃开,/一直逃到岩石边。/ 回过头来看一看,/ 月亮还是圆又圆。” 《云》
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑
整天在树上荡来荡去
一会儿拉拉榕树公公的胡子
一会拔掉桃树阿姨的装饰品
《妈妈 》
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
《妈妈的手》
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
《树》
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
《爸爸》
爸爸高兴的时候
说话特别大声
天花板都会震动
爸爸伤心的时候
眼睛呆呆的好象一个木头人
爸爸生气的时候
好象火山爆发
谁碰到了
谁就倒霉
问天上的虹,问每个行人:
我的女儿,她在哪里? 你来到林中,问小鸟,问花朵,问叶子上滴落的雨滴: 我的女儿,她在哪里? 它们都说:
那可是个淘气的小姑娘呀,她又在和我们捉迷藏吧,谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。林中。蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈,当你伸手刚要采下那个最白,最胖的蘑菇时,忽然,它变了,变成了你的女儿,她眨巴着眼睛,笑眯眯地望着你
——妈妈,我又回来了!你看,我仍戴着草帽呀,草帽上还挂着彩色的雨滴。
第二篇:《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析:
低年级孩子想象力和创造力很强,对自己熟悉的事物想表达的见解很多,“雪”是孩子们在冬天都爱观赏,爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想,和创造的欲望。
教学目标:
知识与技能目标:指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标:初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标:在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上,激发学生学写儿童诗的兴趣和热情,教学重点:
1.指导有感情、有表情地朗读诗歌。
2.指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点:
1.激发学生创作儿童诗歌的热情。2.拓展学生思维,从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备 选诗,多媒体课件
三、晨诵步骤
(一)开启黎明
1.开启诗(老师用优美的声音给学生读开启诗)
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林,孩子们啊,你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨,让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立,开始我们今天的晨诵课吧。师:亲爱的孩子们 生:亲爱的王老师
师:整个早晨,我一直看着你们 生:整个早晨,我们一直看着你
师:怎样把每一寸晨光,化作书本的跳跃,变成玲珑的诗行 生:怎样把每一寸晨光,变成知识的乐曲,给我们信心和力量(设计意图:使用美妙的童诗开启美好的一天,(二)复习诗
师:这一周,我们学习了好几首小诗,孩子们,让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。(男生读)
《懂礼貌的小白兔》 小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧,哎呀呀,山羊公公走来了,摇摇摆摆跨上桥。小白兔,往回跑,站在桥头把手招。
“公公请您先过吧,一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑,鱼儿听了蹦蹦跳,都夸白兔有礼貌。
师:伴随着凉爽的风儿,金黄的叶子翩然落下。看,丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》(女生读)
师:看到这么热闹的景象,豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》(齐读)
(三)新授诗
过渡:秋姐姐驾着金色的马车翩然而去,冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。
师:看到这美丽的雪景,我想到了几个词语。出示词语,自己读一读。
师:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,有一位诗人爷爷也很喜欢冬天,于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。(出示简介)师读简介。
师:咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我会飘到什么地方去呢?
飘到小河里
变成一滴水,和小鱼下虾游戏?
飘到广场上,去堆胖雪人,望着你笑咪咪?
我飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.师:你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。
4、师:好玩吗?跟老师一起读一读吧。
5、老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗?(齐读)
6、师:谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读,读通顺。感悟诗情
师:你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗? 生:是飘落下来的。
师:飘落是什么样?你能表演吗? 生:
师:它飘到哪里去了? 生:飘到小河里,广场上。师:它去做什么了?
生:和小鱼小虾游戏,去堆胖雪人。
师:师:用什么语气读?(快乐、高兴)指导朗读(4)多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上,亲亲她,快乐地融化在她的微笑里。
师:用什么语气读?(快乐、幸福)指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,黄色字体老师读,黑色字体大家一起读。
四、拓展说话,尝试写诗。师: 雪花飘到小河里,飘到广场上,飘到妈妈的脸上,还会飘到哪里呢?你能像作者一样做首诗吗? 生改写诗 走近梅花
1、师:孩子们,你们真棒!个个都像小诗人一样,洁白的雪花从天而降,不但我们喜欢它,还有一种植物也喜欢它,出示谜语
2、师:想看梅花什么样吗?仔细看。出示梅花图片
3、师:看到这些美丽的梅花,你有什么话想说?
4、我感觉到全班同学都很喜欢梅花。其实,很久很久以前,有一位诗人就写过一首赞美梅花的诗呢。
5、出示《梅花》,师范读。
6、学生自由读。
7、师生齐读。结束语:
师:孩子们,踏着晨光我们走进校园,用优美的诗歌开启我们崭新的一天,在晨诵即将结束的时候,祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
师:再见,孩子们!
生:再见,王老师!
第三篇:《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
教学目标:
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上,激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去,冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。师:在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?有一位诗人爷爷也很喜欢冬天,于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师:咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
(一)出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读,读通顺。
(二)感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
2、飘落是什么样?你能表演吗?
3、它飘到哪里去了?它去做什么了? 指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,黄色字体老师读,黑色字体大家一起读。
四、拓展说话,尝试写诗。
雪花飘到小河里,飘到广场上,飘到妈妈的脸上,还会飘到哪里?做些什么呢?
第四篇:教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案
设计意图:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标:
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。
二、活动准备: 图片、课件。
三、活动过程:
1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。
①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)
②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)③、师问:“诗歌叫什么名字?”
3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱,学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)
4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法:
师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!” 播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。
附诗歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢? 飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏; 飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯; 飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。
课后反思:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思:
虽然在开始预想了很多,但在实际活动中还是发现了很多问题,例如活动中问题过于繁杂,虽然开始预设了很多问题,但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境,就多了许多的无效提问,虽然活动环节的整体有一定层次感,但在每个环节中的语言不够简练,致使教学节奏略显拖沓。这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
园长评课:
1、教师的语言不够规范,不能够感染幼儿。
2、学习诗歌的教学环节,过于单调,重复。
3、以接受式学习为主,游戏的挑战性何趣味性不够。
第五篇:我是一片小雪花散文
我们大家从云朵妈妈的怀抱中飞了下来,去看看这个世界,是怎样的,是温暖的,还是凄凉的;是充满幸福的,还是悲惨的……
我离开大家,独自一人在天空中飞舞,这时,我看到了这样一幕:
一位老人正在卖糖葫芦,突然,一个男人冲了过去,一把夺下了老人手里的糖葫芦,老人蹲在地上大哭,可那个男人并不理睬,头也不回地走了。其他人也只是看了看,没有想要帮助老人的。
我等啊等,不信没人会帮助老人,等了很久,也没人。我不信,世界为什么会如此冷漠,如此凄凉。
我并不相信世界是这样的,化身成了一个受伤的女孩,坐在了路边。我在等待,等待有人能看到我,并帮助我。等了许久,有一个小男孩看到了我,跑了过来:“姐姐,你怎么了?”我虚弱地说:“小弟弟,我的脚受伤了,不能走路了,你能帮帮我吗?”“没问题。”说完,便把我拉了起来:“我来背你。”“不不,不行的,你扶我走就行了。”我连忙说的。可,男孩什么也没说,背着我就往前走,走着走着,男孩的步伐越来越慢,我知道他背不动了:“小弟弟,你放我下来吧,我自己走。”“不行,你受伤了,我要帮助你。”看着他的汗水一滴一滴往下滴,眼神里充满着坚持,我好感动,不禁落下了颗颗泪珠。最后,小弟弟把我送到了医院,我包扎好了之后,他还要送我回去,我说我一会打电话给我的家人,让他回去了。
这个世界,有温暖,有凄凉。但,只要人人都献出一点爱心,为需要帮助的人而奉献,这个世界将会变成一个,幸福,美好的世界。我把这段话输入到人们的脑海中后,又变成一片雪花,飘落了。