攀登世界第一高峰教案

第一篇：攀登世界第一高峰教案

《攀登世界第一高峰》教学设计

一、录象导入，激发兴趣

1．师:同学们，你们知道世界第一高峰是哪一座山峰？

2．边看录象边介绍：看，这就是世界第一高峰珠穆朗玛峰，它高8848米，相当于21个金茂大厦的高度，山上终年积雪，空气稀薄，气温极低，平均气温在零下40——50度左右，但是它却是登山运动员最向往的地方，他们把登上世界第一高峰作为自己运动身涯的最高荣誉。3．听了老师的介绍，看了画面，你有什么感受吗？

4．刚才我们很多同学都谈到了登上世界第一高峰是一件很不容易的事情，但是我们的登山运动员却把五星红旗插上了世界第一高峰上，今天就让我们一起跟随着运动员的足迹去攀登世界第一高峰 板书；攀登

5、齐读课题

二、学习课文1——2小节

1、接下来邵老师给你们一张时间表，请你们自己轻轻的读读课文，然后说说在不同的时间里中国登山健儿干什么？（出示）

2、交流

3、师：谁能用简单的语言把它连起来说一遍 4、5月24日清晨，四名运动员决定“突击登顶”，因为当时连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠峰照得晶莹夺目，正是登顶的好时机，运动员们决定集中力量，加快速度，完成登顶任务，这就是突击登顶。

三、读片段，品悟语言

（一）学习第三小节

1、自由读课文第3小节。要求：遇到生字，读准音，然后看看读的过程中有什么问题，在边上打上问号待会儿提出来

2、检查反馈

（1）指名读课文3小节（2）说说有什么问题吗？

A、课文里的台阶是真的吗？为何称“第二”呢？外国探险家为何认为它“不可逾越”？

B、为什么刘连满要让同伴们踩着他的双肩向上爬？

C、队员们为什么要犹豫？

D、队员们为什么眼里噙着泪花踩在刘连满身上？

E、为什么中国登山队要攀登世界第一高峰呢？

3、释疑：

（1）出示简图。了解“第二台阶”。

（2）为什么外国人说“第二台阶”是“不可逾越”的？哪里看出不可逾越，默读，找出相应的句子

（这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。）师： A、“又陡又滑”到什么程度，书中是怎么写的？

B、“攀援”什么意思？（抓住东西向上爬。）

师：运动员们只能用双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，请同学们想一想，这里的“抠”能不能换成“抓”，“蹬”能否换成“踩”

C、指导朗读，谁来读这句句子，师：他读出了登第二台阶的艰辛，指名读、齐读。

（3）师：登第二台阶如此艰难，那么中国登山健儿逾越了第二台阶吗？他们是怎么逾越的？请你自己再读课文，找到他们逾越第二台阶时的动作，并把动词圈出来。

（4）学生交流

（板书：蹲、噙、踩、攀）

（5）师：再看一下你们刚才提的问题为什么队员们眼里噙着泪花为什么要犹豫呢？

A、“犹豫”什么意思？（拿不定注意）队员们为什么拿不定主意呢？找找书上的句子

这里还有一份资料请大家读一读

B、看了资料，你认为这是什么样的泪花？（激动、敬佩、崇敬）C、队员们犹豫不决，舍不得踩，但刘连满是怎么做的？

刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”

A、师：什么是斩钉截铁？（说话办事坚决果断，毫不犹豫）

师：从“斩钉截铁”这个词中，可以看出刘连满的态度是很坚决的。

刘连满斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩，上！”老师的读法与书上一样吗？你觉得哪一种更好？为什么？ B、个别读，齐读

6、小结。师：刚才我们一起学了课文的第3小节，队员们是如何登第二台阶的（板书：登“第二台阶”）

（二）学习四、五小节

1、师：逾越了第二台阶，这时，他们满怀信心地向峰顶进发，（板书：登顶）可是在最后的冲刺阶段，困难却越来越大了，队员们碰到了哪些困难？自己读四、五小节，找找课文中的有关句子。用浪线把它画下来

2、交流

困难：

① 夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着。③气温骤然下降了许多。④随身携带的氧气越来越少。⑥夜更深了，远处山下一片漆黑。⑦此时他们已经疲惫不堪。学习: 疲惫不堪（什么是疲惫不堪）

师：是啊！从5月24日清晨到现在的深夜已经快将近一天了，就是在平地上走上一天就已经让人受不了，更何况是登这样的险峰，难怪队员们会疲惫不堪。

3、师：面对这样的困难，队员是怎样对待的？划出有关句子。用直线划下来。指名读（板书：咬紧、屏住、顽强向上爬）

4、为什么书中的“一步、一步”要用逗号分开？

5、看录象

6、录像结束，师：这就是队员们在最后冲刺阶段登顶画面，7、回答问题：（队员们每走一步，都必须咬紧牙关，屏住呼吸，把脚踏进厚厚的雪里，重重地喘上一口气，再往前迈一步，他们迈出的每一步都是那么艰难。）

8、谁来读句子，读出步子的艰难。个别读，齐读

9队员们的顽强精神终于换来了成功，谁来用激动的语气宣布这激动人心的时刻，齐读，“啊！成功了„„”

四、总结全文，完成练习

1、登上峰顶十分艰苦，课文用了“征服”这个词，“征服”的意思就是用武力使之屈服，可是我们的登山运动员没有用一枪一弹，你认为他们是靠什么征服世界第一高峰的？板书：勇敢顽强 团结协作

2、学了课文，同学们肯定有很多感受吧，请你用“我真——”的句式说说自己的感受。

3、播放歌曲《红旗飘飘》

4、师：中国人真了不起，创造了前所未有的奇迹，他们的名字永久地刻在了珠穆朗玛峰上，鲜艳的五星红旗在世界第一高峰迎风飘扬。

板书：

35、攀登世界第一高峰

登第二台阶 蹲 噙 踩 攀 登顶

咬紧 屏住 顽强向上爬

第二篇：攀登科学文化高峰

攀登科学文化高峰

2009-07-18 07:38:00 来源: 解放军报(北京)跟贴 0 条 手机看新闻

作者简介：蒋乾麟，上海市人，1954年3月生，1971年10月下乡，1972年入党并入伍，曾任总政宣传部宣传局局长、北京军区空军政治部副主任、总政宣传部副部长，现任南京政治学院院长，少将军衔，教授、博士生导师。

人的一生在很大程度上是业余时间决定的我们这一代人的科学文化基础先天不足。“文革”之初，我小学未毕业就失学了，后来虽然复课进了中学，但由于所谓的“教育革命”又没学到多少知识。记得那时不设数学、物理、化学课，统称“工业基础知识课”和“农业基础知识课”，外语课唯一留下记忆的是用英语喊政治口号和唱《东方红》，3年多中学学习生活就有一年在工厂和农村劳动。随着拨乱反正的全面展开和逐步深入，1977年恢复了高考制度，激起了多少青年求知成才的渴望。然而，能考进大学的毕竟是少数，已经入伍担任连队副指导员的我甚至连报考的机会也没有。

科学文化教育是军队现代化建设的基础工程。改革开放的总设计师邓小平在1977年12月召开的军委全体会议上指出：“毛泽东同志早就提出过，军队要办成一个大学校。在新的条件下，我们重新强调贯彻执行毛泽东同志的这个指示，显得特别重要。”“要学政治、学军事、学技术，还要学点数理化，学点工农业知识，学点外语。”根据邓小平的这一指示精神，1978年12月总参、总政、总后联合发出《关于军队开展科学文化教育几项落实措施的通知》，把科学文化教育正式列入部队教育训练内容。

于是，部队各种补习科学文化知识的业余学校应运而生。我报名参加了初中文化补习班，原以为参加补习的都是与我差不多的年轻人，没想到还有大我10来岁的团职干部。为了给我们鼓劲，时任学校副政委的吴暇在动员时说：“大家别自卑，你们虽然学历低了点，但阅历、经验堪称社会大学毕业，就是拿复旦大学的毕业生换你们我也不换！但大家也别骄傲，军队干部要知识化、专业化,你们确实有差距，所以要抓紧学习，迎头赶上。”我们备受鼓舞，像饥饿的人扑在面包上，大口大口地吃着文化知识大餐，始终没有饱的感觉，恨不得一下子把所有知识都吃进去。正在这时，传来了中央电视大学中文专业招生的消息，可是已经过了入学考试报名的时间。我毫不犹豫地决定自学跟考，为了早一点把“文革”耽误的时光追回来！

那是难忘的1982年。那一年，我从沈阳军区空军政治部宣传部调入上海空军政治学院。临行前，我特别敬重的一位首长语重心长地说：“你回上海老家安居乐业了，我希望你乐业安居，要始终把乐业放在第一位。”他的话，我一直铭记在心。就在那一年，我既补习初中文化，又开始在没有围墙的电视大学自学攻读大专。也就在那一年，我儿子出生了，欣喜之余深感做父亲的不易，我给孩子起名为“蒋騋”，用了“将来”这个谐音，意即现在尽管有许多困难和艰辛，但将来肯定是美好的。

回忆那3年的业余学习，真是激情燃烧的岁月。错过了最佳学习年龄的我们，在爬数理化之坡时都气喘吁吁。而电大的考试是全国统考，没有老师面授机宜，甚至连考试题目的形式也不知道，其难度可想而知。但我们没有退缩，也没有退路，因为电大考试如果不及格，3年后才能补考，所以每次迎考都夜以继日，不敢有丝毫懈怠。记得第一门课考《中国通史》，我做了上百张学习卡片，画了数十张每个朝代历史坐标图，还特意买了录音机，将自己背的声音录下来，做家务或步行的时候反复播放复习，以加深记忆。为了检验自己学得是否扎实，我将一本10多万字的复习资料给即将小学毕业的侄儿和外甥女，让他们随便问，我如果答不上来就罚钱。他俩问了我半天，结果一无所获。这门课考试我得了96分，为上海一万多名考生最高分。我的信心大增，更加勤奋好学，每通过一次考试就像攻克了一个山头，那胜利的喜悦足以将一切的艰辛忘却。3年后，我以上海考生总分第一的成绩从电大毕业，获得了非常有纪念和珍藏意义的“00001”号毕业证书。学习的进步促进了工作水平的提高，这3年我因工作成绩突出先后被嘉奖和记3等功一次，1985年1月从副营职干事被破格提拔为宣传处副处长，两年后又当了处长。

业余学习的收获使我一辈子受益。它给予我的，不仅仅是文化知识的丰富和学历层次的提高，也不只是工作水平的提高和职务的提升，更重要的是使我养成了业余学习的良好习惯。如果说当初业余求学主要是为了弥补自己科学文化基础先天不足，在竞争发展中不被淘汰，功利和实用色彩较浓、外在压力较大的话，那么今天则更把它当作了生活的需要、日常的自觉。从那时至今，我几乎没有晚上12点前睡过觉，总要看一会书才睡得实；如果哪天没有看书学习，感觉就像没有吃饭、洗澡一样。

重要的角色转换是人生成长的关节点

从上世纪80年代中期开始，为适应干部“四化”的要求，军队院校大幅度增加在职干部学历教育。尽管业余学习获得了大专毕业文凭，可是我总有点不甘心，尤其因为在学校工作，更感到自己的学识水平不够，希望能够入校接受正规培训。当时我是机关最年轻的处长，政治部董润民主任是抗战时期参加革命的老前辈。当我忐忑不安地向董主任汇报这一想法时，没想到他欣然答应，说“年轻人爱学习要鼓励”，还带我一起到学院施志清院长、张集合政委那里当面请示。首长们都表示支持，施院长还明确要求到其他院校去培训，不要“近亲繁殖”，每次放假要向他汇报学习情况和其他院校的教学经验。我高兴得一晚上没睡着觉。

那是恢复军衔制的第二年初秋，肩扛中校军衔的我去南京政治学院报到。“首长，您找谁？”一位清秀可爱的年轻哨兵很有礼貌地问。我心里美滋滋的，不无自得地回答：“我是来上学的！”进了政工系二班，同为中校军衔的班主任张晓为热情地将我送到宿舍，耐心指导我蚊帐怎么挂，鞋子怎么放，被子怎么叠……我得知，我们班29名学员参差不齐，职务连营团都有，年龄差了一轮，我是全班职务最高的，也是全院学历教育唯一的正团职学员。当天晚点名，张主任非常正规地一一呼点全班学员，又非常认真地要求我们尽快实现从部队到院校、从工作到学习、从领导干部到普通学员的“三个转变”。出人意料的是点名一结束，他居然把学员带到我宿舍床前，说：“内务，就照老蒋的做。”我这才明白他白天对我特别“指导”的用意。无形中，我成了“样板”，整理内务乃至其他，丝毫不敢马虎、松懈。熄灯睡觉，躺在床上的我怎么也睡不着，不只是因为刚入学兴奋，而是因为长期养成的“夜猫子”生活习

惯，此刻正是读书、思考和写作的最佳时间。当一个人不想睡觉而硬让他躺在床上时，那个痛苦真不堪言，于是辗转反侧，一夜无眠。第二天发了校徽。也许是宣传处长的职业习惯使然，我到学院门外书店去看看有什么好书、新书。脚步刚迈出校门，只听见后面一声断喝：“站住！出入证？！”回头一看，正是我报到时给我指路的那位年轻哨兵。我指了指马路对面的书店，心想这还要什么出入证。“不行！学员没出入证不准出门。”真有点训你没商量。我悻悻地往回走，心想昨天的“首长”和今日的“学员”，差别怎么这么大呢，不由感叹道：“当你佩上白色的校徽（教员干部发的是红色校徽），就意味着到了最基层。”

第一次集合站队出操，第一次检查头发指甲，第一次打扫卫生评比，第一次行进唱歌、第一次紧急集合……这么多“第一次”对我来说既是那么熟悉又那么陌生，真有点“参军入伍18年，一夜回到新兵连”的感觉。

如果说管理上的不适应只是初期阶段性的话，那么学习上适应与不适应的矛盾，则一直伴随着在校培训的全过程。记得刚开始对老师课堂提问有点打憷，尤其是上英语课，大家基础普遍较差，可是教我们英语的年轻教员张永喜特别认真，常常是“哪壶不开提哪壶”，真让人感到有点下不了台。个别学员也许角色尚未完全转换过来，面对年龄比自己要小10来岁、职务比自己低好几级的教员提问，有时就出现了拒不回答的尴尬局面。好在成年人的心理调节能力相对强一些，我们渐渐地适应了这种提问、测验、考试接踵不断的学习方式。压力变成了动力，后来英语水平提高之快连老师都叹为奇迹。我从入学时所记英语单词不足以装备一个排，跃升到毕业时能装备一个加强团，第二年参加全军高级专业技术职务外语统考，几乎没费什么劲就顺利过了关。

我深知在自己的军旅生涯乃至一生中，入校培训这样的角色转换属于“机不可失，时不再来”，一再告诫自己要多学一点、钻深一点、学好一点。结果考了20多门课，我绝大多数优秀，其余也是良好，还在《人民日报》、《南京政治学院学报》等报刊发表了18篇文章，并参与编写出版了4本书。实践表明，同样本科毕业和授学士学位，其含金量是不一样的。我想，如果少一点学历意识，多一点成才观念，少一点自我放纵，多一点自我激励，那么在校就一定能学到更多的东西，将来也一定能抓住更多的机遇。

两年入校培训很快过去了。当我作为全校唯一的优等生毕业时，并没有太多的欣喜，却有了更深的感悟。人的一生其实是在不断地变换角色，由此丰富着我们的经历和阅历。重要的角色转换是人生成长的关节点。能不能及时作出调整，适应角色的转换，反映出一个人的综合素质，也考验着一个人的发展潜力。

学习的最高境界是学会学习

发生在上世纪90年代初的海湾战争，拉开了现代高技术局部战争的帷幕，对军事人才培养提出了新的更高的要求。长期在机关工作的我，萌生了到人才培养第一线去当教员的念头。经过南京政治学院两年的系统培训，更坚定了我当教员的决心和信心。

后来，我与裘克人教授、栾景顺教授主编出版了《军队政治工作理论新探》一书，被评为全军院校政治理论优秀成果一等奖。这时空军政治部拟提拔我到政研室工作，通知先去帮助工作。在空军机关半年多时间，领导几次谈话就正式调动征求我意见，我都表示还是想当教员的愿望。返校一年后，时任空军政治部副主任冯永生来学院出席空军院校讲课观摩比赛，听了我临时抽题仅一天准备的“为人民服务”一课，他给了我很多鼓励，评委们给这一课打了最高分。

学院领导认定我在教员岗位上很有发展，有意识地加强培养，决定让我到复旦大学在职进修，攻读思想政治教育专业硕士学位，为我将来当博导创造“45岁以下博导须有硕士学位”这一必要条件。复旦大学与我所在的空军政治学院相邻，一直是我所仰望和向往的地方，能到这样一所著名高校学习进修，真让我兴奋不已。导师邱柏生教授是复旦大学法学院副院长，以前就认识，他笑着对我说：“你本来就是硕导，再来读硕士不必太费力；不过复旦有规矩，读书、听课、讨论和作业等，该做的还得做，该交的还得交。”几个学期下来，让我领教了什么是名校、什么是名师，高层次高素质人才是怎么培养出来的。我所有任课老师都会给学生开出必读书目，这些书目大都是本学科前沿或经典之作，导师的学识水平从开出的书单中就可略见一斑。接着组织讨论，题目经常是规定阅读书目观点之间的比较分析，如果没有认真阅读和思考，讨论发言就无从谈起；讨论的方式类似“头脑风暴”，导师鼓励学生有独特见解和创新观点，最后归纳点评都很精辟到位。我与复旦大学的年轻研究生们一起学习讨论，受益颇多，他们扎实的学识基础、开阔的学术视野和率真求实的探索精神，都给我留下了深刻印象。

让我没想到的是，在复旦大学进修期间空军下达了调我担任宣传部副部长的命令。都说干部工作经常跑风漏气，何况我还在空军机关帮助过工作，可这一次调动我事先浑然不知。我心里虽然有些想法，但军人以服从命令为天职，这个道理我懂。人到了北京，可是我没有放弃进修学习，在导师的理解支持下继续攻读，利用探亲休假集中参加听课学习和讨论，以致有的任课老师还不知道我已调离上海。对老师们布置的作业，我都认真按照导师的要求“该做的还得做，该交的还得交”，修完了规定的学分。尽管由于没有时间复习参加外语统考和论文答辩，最终未能获得学位，但我深感这在职进修的过程是升华学习的过程，不仅夯实了理论知识基础、拓宽了学术研究视野、提高了思维分析能力，更重要的是进一步学会了学习。其实，学习的最高境界不就是学会学习嘛！

在空军和总政机关工作10多年后，我又重返学校工作，报到第二天就走上讲台授课，一年下来讲了200多课时，成为名副其实的教授，还被推举为国务院学位委员会军事学学科评议组成员

第三篇：攀登人生高峰奠定基础

攀登人生高峰奠定基础

当辛酸与泪水印满了走过的足迹，当痛苦与无奈隐藏在逝去的脚步，你便有了成功的基础，就像万物生长，没有足够的能量，不会一夜挺起。只有在吸取营养，汲取力量后才有成长的基础，才能实现，证明生存的价值与意义。成功的背后总要有默默的耕耘，所谓“没有付出，哪有回报”也是这样的道理。茅竹，当它在前五年之内，人们不会发现它任何的生长印迹，直至5年后，它便以迅猛的生长速度不断地使自己毅然挺拔，它的生长速度之迅猛实在让你惊叹不已，更给人思考。即使我们不了解它，我们也应该知道它之所以在5年后毅然挺拔在松林，完全不是巧合，更不会偶然，这一切都应是在它的努力与付出中所换回应有的回报，生活不会有偶然，更不可能有偶然的成功。茅竹的成功，则是它在前5年中日积月累不断吸收能量以而扩大自己的根系所换来的。它的开始，虽显得渺小。但它的迅猛生长却显示出了生命中一种最神奇的力量，它以默默无闻储存了硕大的能量，更创造了生命的神话，这便是茅竹，看似平凡而又伟大。

人生就像茅竹的生长旅程，在旅途中，不免会有痛苦、悲哀与泪水，但这不会成为我们走向成功的绊脚石，只要信念还在，理想还在，就一定能越过重重险阻走向成功，然而成功也是如此，当我们储存了足够的能量，自然而然便发挥出自己所长，去证明自己的生存价值，实现自己的生存目标，所以，储存能量的过程是成功最重要的过程。也是必不可少的人生奠基。

基础尤为重要，它可以使一个看似平凡的人变成伟大，它也是一个平凡之人走向成功必要的能量，万物都有储存能量的基础。人更必不可少，若要成功，则要付了，若要攀登人生高峰，则要储存属于我们的能量。

习作充满人生的激情，从标题上就可以让人们感受到你对生活的渴望和对生活美好的憧憬。而且告诉人们如何走好人生之路，给人生的价值作了一个肯定。

第四篇：《世界第一大洲》教案

第六章 我们生活的大洲——亚洲第一节 自然环境 地形和河流（第一课时）一．知识目标 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。二． 能力目标 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系。三．情感态度目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。四．教学重点亚洲的位置特点； 亚洲地形与河流分布的关系。五． 教学准备

六． 资料图片，幻灯片，投影教学过程：

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完成P3活动一（1）（2）

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）板书设计: 第一节 自然环境

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球

海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧

边界：P2

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

第五篇：22.海底世界第一课时教案

《海底世界》第一课时教学设计

课时目标：

1认识本课的19个生字，学会其中的10个。做到读准字音，认清字形。注意“底、旅”的写法。

2、结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。3.精读第二自然段，了解海底世界的各种各样的声音。会仿写句子“有的像„„有的像„„有的像„„”

一、情景激趣导入

课前播放歌曲《大海啊，故乡》。

1、师：同学们，一曲《大海啊，故乡》仿佛让我们来到了大海边，听到了海的声音。你们见过大海吗？用一个词语说说你对大海的印象。（交流）

出示大海图片，齐读词语

2、师：一望无际的大海真美啊！你可知道大海深处是什么样的吗？好，让我们穿上潜水衣到海底去看看吧！

出示海底世界图片师介绍：小朋友们，你们好！欢迎你们来到海底世界，这里汇集了许多海洋朋友，瞧，它们自由自在地摆动着身躯，再加上颜色各异，真使人眼花缭乱呢！海底的植物种类繁多，五彩斑斓。海底有山峰，也有峡谷。欣赏了图片，你觉得海底世界怎么样？生交流

3、今天我们就来学习一篇新的课文22《海底世界》。（板书课题）齐读

二、初读课文，整体感知。

过渡：下面让我们一起走进丰富的语言世界，去细细品味海底世界的神奇吧！打开课文，读书前先看要求： 出示：自读要求：

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2.把句子读通顺，难读的句子多读几遍

3.读完课文后你知道海底世界是怎样的吗？用课文中的一句话来说说。

三、检查生字

1、出示生字词语。

（1）指名读，开火车读，评议、纠正字音。齐读。

2、出示：底 旅（指导书写）

（1）指导“底”字：想一想，在写这个字的时候，你觉得哪一笔需要提醒大家注意？（生：不要漏掉一点。斜钩不要写成卧钩了，斜钩要写的长一点。）仔细观察这个字在田字格中的位置。伸出手来，跟老师一起写，起笔点要写在上半格的竖中线上偏上一点，“广”要写得舒展一些。被包围的部分位于田字格中央偏右下方。好，请同学们把“底”字描红一遍，再临写一个。

提醒学生写字姿势：头正、身直、肩平、足安。

（2）指导“旅”字：再看看“旅”字，用什么方法记住它？（加一加）老师告诉你，“旅”是左右结构，左窄右宽，特别注意字的右下方的笔画。看屏幕，注意看清楚喽！（出示“旅”的课件演示）。跟老师一起写：起笔点写在左上格中间偏右一点，左偏旁写在左半格，靠近竖中线，不要写太大了，右边的部分写得稍大些，紧贴竖中线，竖提写在竖中线上，最后一笔捺要舒展开，整体就显得稳重。把“旅”字也描红一遍，临写一个。

四、检查课文朗读

1、师：生字我们已经认识了，刚才老师在读课文的时候发现了2个难读的句子，不知道你们读得怎么样？

出示：（1）有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下∕做免费的长途旅行。

（2）就拿大家族海藻来说，从借助显微镜∕才能看清楚的∕单细胞硅硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。先自己练一练，看能不能读好？注意读好句子的停顿。

指名读、评价、齐读

师：孩子们，以后我们再读长句子时，就像这样把握好句子的停顿，才能读好它。1.老师看看咱们课文读得怎么样？分节朗读，评价，纠正字音。

2.读完课文后，你知道海底世界是怎样的吗？用课文中的一句话来说说。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）眼光集中一点，哪两个词？（板：景色奇异 物产丰富）

五、精读第二自然段

过渡：海底景色奇异，物产丰富具体表现在哪里呢？我们先来读读第二自然段，看看写了海底的什么呢？（生读课文）

1.同学们请看，出示图片：海浪这么大，这是的海面可以用什么词来形容？（生：波涛汹涌）当海面上波涛汹涌的时候，海底怎样？（生：依然是宁静）2.那么海底是否一点儿声音没有呢？（也不是）海底动物在——窃窃私语

3、出示：窃窃私语

师：什么叫窃窃私语？在课文那句话中，找出来。

出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。齐读。窃：偷的意思。“窃窃私语”就是偷偷做什么？（偷偷说话）偷偷 说话的声音怎么样？（很小）

4.下面请你和你的同位也窃窃私语一下吧！（生演）

师：刚才我俯下身子，努力地想听清你们在说什么，可是我怎么也听不清，刚才你们的样子就是——窃窃私语。理解了“窃窃私语”，相信你也会用它说话了。

出示：①公园里，我看见有两个小朋友在花丛中___________。②自习课上，小明和小红在，被老师。③ 在放学路上。

5、你们真棒！海底动物在窃窃私语，都有哪些声音呢？（生读句子）

出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„（齐读）

想听听它们的声音吗？（播放声音课件）

听了海底动物的声音，你有什么感觉？（生：很好玩、很有趣、很奇妙„„）用朗读表达你的感受，该怎么读？（声音要小一点，轻一点，因为小动物们在窃窃私语）指名读，齐读

6、海底只有这些声音吗？（还有许多）从哪儿看出来？（„„）想象一下，还有哪些声音？ 出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像————，有的像————，有的像————（指名说）

下面咱们来做个小游戏，老师读句子，你们来补充动物的声音。

出示课件

7、海底世界真热闹啊，真像是一场别开生面的音乐会啊，刚刚同学们补充的表示动物声音的词叫拟声词，读一读。

8、同学们的精彩表演让老师感受到了海底动物们在窃窃私语，其实海底的动物在不同情况下会发出不同的声音呢！它们吃东西的时候发出——一种声音，行进的时候发出 ——另一种声音，遇到危险的时候——还会发出警报。海底动物的声音真是丰富多彩，给我们的耳朵以美的享受，咱们就一起美美地读一读第二自然段。

六、小结

今天，我们一起畅游了海底世界，倾听了海底动物各种各样的声音，太有趣了！后面的内容更精彩，咱们下节课再学习。

七、布置作业

出示作业

八、板书设计

22、海底世界

景色奇异 物产丰富