音乐学科测试学生情况分析

第一篇：音乐学科测试学生情况分析

音乐学科测试学生情况分析

一、测试概况

（一）测试对象：五年级全体学生。

（二）抽样方法：五年级考唱歌和乐理知识

二、测试分析

（一）卷面分析： 1.第一部分：

听辨题为乐曲鉴赏范畴的测试题，卷面显示大部分学生能够记住教材中要求的中外经典乐曲的主题旋律，能够听辨出乐曲主要的演奏乐器，得分率较高。

2.第二部分：

（1）——（4）为音乐知识题，卷面显示学生对民族乐器和西洋乐器的分辨能力比较强、力度记号的识记比较牢固，这两项得分较高；对于作品作曲家的了解这部分内容，卷面显示教师比较重视欣赏教学中作曲家的介绍而忽视了某些经典主题改编的歌曲作曲家的介绍，所以造成了学生对“音乐之父——巴赫”这位在音乐史上举足轻重的音乐家的认知比较欠缺，失分比较多；歌唱教学中大多着眼于情绪表达方面的教学忽视了演唱形式的教学，造成了部分学生对歌曲演唱形式的概念不清晰。

（5）（6）小题为识谱技能的练习题，卷面显示有一半的学校五线谱翻成简谱的音位教学比较扎实，但是对于书写规范性上有所欠缺，很多学生缺少小节线、节拍记号、时值线等，部分学生不能区分字母谱与简谱；部分学校学生不懂五线谱和节奏谱的区别，有部分学校学生会创编但是不会

记录创编的节奏，书写极不规范。这两个小题占14分，由于失分率较高使得试卷优秀率比预期的低了5个百分点左右、合格率低了3个百分点。

（二）主要成绩

1.大部分学生都能严格按照教材内容和课标要求完成教学任务，打造“主动有效”的音乐课堂，学生基本能够轻松地掌握教材上的内容。

2.各班都比较重视对经典乐曲和歌曲的教学，音乐教学中两大较重要的板块——欣赏教学和歌唱教学有了很大程度的提高。

3．部分学生基础知识比较扎实，整体素养较好，学习态度好，学习能力强，成绩遥遥领先。

（三）存在问题

1.师资差异较大。师资差异表现在专职教师的教学效果明显优于兼职教师。

2．学生不重视音乐课的现象较严重，尤其是学习困难学生常常缺席音乐课。卷面反映出他们的音乐知识技能尤其是系统性的知识环节有缺失；少数班级拓展课程占用音乐课或者占用部分学生，忽视基础课程的教学，统编教材的实施受到严重影响。

3、教师比较忽视对学生乐谱的规范书写的教学，尤其是节奏谱的创编，大部分学生不会记录自己创编的节奏；各测试班简谱的识记能力差异较大。

四、对策与建议。

（一）对策：

1、了解教学现状，寻找课堂教学失误的症结，提出解决方案，提高教学效果。

2．加强对学生乐理知识的培训，对测试成绩较差的学生做专题指导。3．加强音乐课堂教学规范性的教学研究，尤其是对学生音乐基本能力培养的教研，提高学生识记乐谱、记录乐谱的能力。

（二）建议：

1．以学生发展为本，严格按照要求安排课程，杜绝不重视音乐课现象，保证所有学生在音乐课堂中接受系统的音乐知识和能力的学习与训练。

2．要把特色课程安排在正常课时进行教学，以保证校本教材的顺利实施。

3、教师要进一步研读新课程标准，学习“主动有效”理念，准确把握情感目标和知识技能目标在课堂教学中的尺度，对学生音乐表现、记录表达的规范性教学做探索研究，以提高教学效率。

第二篇：体育学科测试分析

体育学科测试分析

2011——2012学期中测试分析

一、测试年级及内容：

根据学生身体素质全面发展的要求，确定抽测项目为50米往返跑、立定跳远、一分钟跳绳三个原达标项目。

二、评定标准：

单项低于30分、三项总分低于150分为不合格，总分150分---220分为合格，225分---250分为良好，255分以上为优秀。

三、调研分析：

学校能开足体育课，确保学生每开活动一小时的时间安排。学校田径场条件都符合要求，体育设施配备基本上都能配齐。学校体育课和课外体育活动能够正常开展。有专职体育教师但配备不足，大多数学校只有一名专职体育教师，体育教师严重不足。

从情况来看：虽然由于天气不好，但是抽测结果情况很不好，学生身体素质急需进一步提高，各校要引起高度重视。

四、具体情况如下：

1．从50米的测试情况来看：有很多学生测试的成绩没有达到30分，直接导致达标成绩不合格。跑步是运动之根本，要强壮要健康就去跑步吧，而最根本的运动项目学生且在不断退化。这要引起学校和体育教师的高度重视。

2.从立定跳远测试情况来看：达到60分以上的学生还不到40%，学生的腿部力量、协调性和爆发力很差，个别学生立定跳远时手脚不能协调配合，不会立定跳远。说明体育教师缺乏指导，学生缺少身体素质锻炼。

3．从跳绳测试情况来看：有70%的学生达到60分以上，可以看出大部分学生经常进行跳绳。跳绳是一项很好的体育活动，能有效地促进学生身体健康成长，它不受场地、气候等条件的影响，易开展锻炼和比赛。希望各校能经常举行跳绳比赛。

4.学校只有对体育竞赛成绩进行考核和奖励，缺乏对体育课和学生体质健康状况的考核机制，导致体育教师只注重竞赛成绩而勿视了体育课的教学质量和课外活动的正常开展，放弃了大部分学生的身体素质。

总之，学校教育要树立健康第一的指导思想，认真贯彻执行学校体育工作条例，开足开好体育课时，切实加强体育工作。特别强调在小学时期，应格外注重身体的发育，加强体育锻炼。因此要求各校领导认真把学校体育工作落到实处。要求体育教师认真学习《新课程标准》，根据教材内容结合本校实际情况，面向全体学生扎扎实实上好每一堂体育课，认真组织好大课间操、课外活动课及各种小型体育竞赛活动。激发学生学习兴趣，养成体育锻炼的习惯。全面锻炼学生身体，促进学生身心健康。切忌只抓极少数学生的业余训练，而放弃了极大多数学生。

第三篇：八年级音乐测试分析

八年级音乐测试分析

主要内容：

为落实音乐学科课程计划、检测学生掌握音乐知识和能力水平、促进学生综合素质发展，我区在教研员的组织与指导下，编写了《八年级音乐测试》试卷。本套试题，面向全体学生，主要考察学生对音乐基础知识和技能的掌握水平及创编能力。对试卷编写进行分析、总结的过程也是教学反思和教师成长的过程。关键词：八年级音乐 音乐测试 试题分析 正文： 一.测试目的

科学规范地开展音乐学科测试，是素质教育的需要，是落实音乐学科课程计划、检测学生掌握音乐知识和能力水平、促进学生综合素质发展，从而全面学校推进素质教育的进一步发展的有效途径之一。二.测试方式

音乐课程有其独特的人文性、审美性和实践性，其中“实践性”是新课标中提出来的课程性质，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点，强调了音乐课程的教学只有通过多种实践形式才能得以实施。另外新课标还提出了“突出音乐特点，关注学科综合”这一理念，因此，音乐学科的监测方式也应是多样的，包括了演唱、演奏、综合表演和笔试等，以监测学生的综合素质能力。这里我们主要分析的是笔试部分。三.出题准备

（一）课标解读

《义务教育音乐课程标准》（2011版）中明确提出了音乐课程的总目标、7-9年级的学段目标和课程内容。

1.总目标

新课程标准中提出音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格；学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

从三维目标来看，更加强调了“养成欣赏音乐的良好习惯”，感知音乐中各个民族风格和 情感，接纳世界文化的多样性；强调了学生要运用观察、比较、练习的具体方法，亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动；强调了学生不仅仅是感受音乐，同时还要掌握学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识和演唱、演奏、试读乐谱等基本技能；

2.7-9年级学段目标： ※ 增进对音乐的兴趣。

※ 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

※ 能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。※ 丰富和提高艺术想象力和创造力。

※ 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。3.课程内容（1）感受与欣赏

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养。在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

（2）表现

表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，包括了演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四个部分。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。其中，这一版块提出的“识读乐谱”，要求7-9年级学生具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

（3）创造

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

（4）音乐与相关文化

这个知识板块是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力，包括音乐与社会生活（关注音乐的社会功能、参与艺术活动、交流音乐感受等）、音乐与姊妹艺术（美术、舞蹈、戏剧、影 视、诗歌与文学等）、音乐与其他艺术之外的其他学科（语文、数学、历史、地理、美术等）三方面的内容。

（二）测试内容

在结合课标与课程标准的基础上，以凸显音乐学科特色为基本准则、以音乐作品为主线，把音乐学科的知识与技能融合在一起，涵盖的内容包括有感受与欣赏（音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派）、表现（演唱、识读乐谱）、创造（创作实践）和音乐与相关文化，监测紧扣新课程标准的课程内容要求。

（三）知识点梳理

根据对新课程标准以及教材教参的解读，在教研员的组织和指导下，我和区上其他几位八年级音乐教师，将八年级的知识点按照聆听、演唱、知识与技能、实践与创造四个板块，将音乐基本要素、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识和演唱、演奏、识读乐谱等基本技能进行了一一梳理。四.试题分析

（一）测试重点

《义务教育音乐课程标准》（2011版）中提到，音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。同时，新课标对学生基本的“音乐素养”提出了明确的要求：音乐听觉、欣赏能力、表现能力和创造能力。《国家义务教育质量监测方案》中也指出，艺术学科的检查重点，是学生对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，以及艺术活动的参与等。因此，这也是音乐学科的测试重点。

（二）试题来源

试题来源分为以下三种：一是网络借鉴、二是外区借鉴、三是我区自主设计试卷。在我区教研员的组织和指导下，我参与了此次试卷设计任务。

（三）试题分析 1.题型

本次测试有三种题型，题型多样，难度深浅不一： 选择题，包括了听辨选择题、单选题、多选题 填空题，分为看图填空和记忆性填空

创编题，主要是根据给定音乐素材进行创编。2.分值分配 本套题总分100分。

选择题共20题52分：其中听辨题6题、12空、18分；单选题11题、22分；多选题3题、12分。填空题3题、16空、16分；创编题2题、32分。

3.知识点分布

我们将八年级音乐基础知识和技能穿插到各题之中。其中，涉及感受与欣赏板块共31题（次），其中音乐表现要素：14题（次），28分；涉及音乐体裁与形式：9题（次），21.5分；涉及音乐风格与流派：6题（次），11.5分；涉及音乐情绪与情感： 2题（次），3分。涉及表现板块：7题（次），20分。涉及创造板块：2题（次），16分。总共26题中，有12道题至少涉及两个板块知识点，考察了学生音乐基础知识和技能的综合能力。

另外，26题中，有6题（次）涉及外国作品及相关文化，有8题（次）涉及我国民族民间音乐，有2题（次）涉及我国传统戏曲，也紧扣了新课标中提出的“感知音乐中各个民族风格和情感”、“理解世界文化的多样性”等要求。五.出题反思

出题的过程也是教学反思的过程，发现的问题：一是学生良好聆听习惯的培养还需要继续重视，主要体现在对音乐表现要素的捕捉上；二是部分学生还没有真正掌握音乐基础知识和技能，主要体现在常见的音乐记号、音乐体裁、音乐风格等知识点的记忆模糊；三是部分学生在音乐听觉基础上的读谱能力还需加强。等等 反思的过程也是成长的过程，明确下阶段的教学思路：一是继续以欣赏为主，引导学生积极参与音乐体验，逐步养成良好聆听习惯；二是加强关注学生对音乐基础知识和技能的掌握情况，并引导学生运用到演唱、演奏中；三是加强读谱能力的训练，并运用到音乐欣赏、音乐表演和音乐创作实践等活动中；四是在活动中充分发挥学生的想象力和创造力，注重学生创造实践能力的培养。

参考文献：

《义务教育音乐课程标准》（2011版）《国家义务教育质量监测方案》

第四篇：2013中学(12月)音乐学科测试答案

音乐学科（共35分）七年级

一、填空题（共10分，每空1分）

1、常见的演唱形式有齐唱、独唱、轮唱、合唱、领唱等。

2、合唱是指 两 个声部以上的歌曲，每个声部由 两 人或 多人 演唱。

3、聂耳创作的《义勇军进行曲》在1982年被定为 《中华人民共和国国歌 》。

4、圆舞曲是一种 三 拍子的舞曲。

5、进行曲是一种用 步伐 节奏写成的声乐曲或器乐曲。

6、《伏尔加船夫曲》是一首 俄罗斯 民歌。

7、《我的太阳》是意大利男高音歌唱家 帕瓦罗蒂 的代表作。

二、乐理知识（共8分，每小题2分）(1)(2)#

b

它是 升 记号 它是 降 记号

(3)f(4)

P

它是 强 记号 它是 弱 记号

三、连线题（共8分，每线2分）

1牧 歌 2台湾高山族民歌

2杵 歌 1蒙古族民歌

3光荣灯 4黑龙江民歌

4哈要挂 3东北民歌

四、问答题（共9分）

1、本学期你学唱过《中华人民共和国国歌》吗？试着把歌词默写下来？（5分）答：起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时侯，每个人被迫发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！前进！

2、同学们都很喜欢唱歌，你知道歌唱的基本要求吗？（4分）

答：自信，富于感情的歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱基本技能，使歌声更加悦耳动听。

音乐学科（共35分）八年级

一、填空题（共10分，每空1分）

1、《七子之歌——澳门》的词作者是 闻一多，曲作者是 李海鹰。

2、一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式被称为 音乐剧。

3、《雨打芭蕉》是 广东 音乐，《欢乐歌》是 江南丝竹 音乐。

4、歌曲《雪绒花》选自音乐剧 《 音乐之声 》，其中还有两首著名的插曲是《孤独的牧羊人》和 《 Do Re Mi 》。

5、歌曲《天路》唱出了我国 西藏 地区的自然风光，是由著名的女歌手 韩红 演唱的。

6、二人转音乐 是以东北民歌、秧歌为基础，吸收“莲花落” 等音乐逐渐演变而成的音乐。

二、乐理知识。（共8分，每小题2分）

f

ff

p

pp 它是 强 记号 它是 很强 记号 它是 弱 记号 它是 很弱 记号

三、连线题（共8分，每线2分）

1《大海啊，故乡》 2 印 青 2《天 路》 1王立平3《东方之珠》 4任 光 4《彩云追月》 3罗大佑

四、问答题（共7分）

1、同学们知道中华民族管弦乐队包括吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。能说出每组乐器由哪些乐器组成吗？（每组说出一件代表乐器即可）（4分）

吹管乐器——笛子、唢呐、笙等 弹拨乐器——琵琶、古筝、柳琴等 打击乐器——锣、鼓、木鱼等 拉弦乐器——二胡、高胡、伴虎等

2、本学期你学唱过《雪绒花》这首歌吗？试着把歌词默写下来?（5分）

答：雪绒花，雪绒花，每天清晨欢迎我。小而百，纯又美，总很高兴见我。雪似的花朵深情开放，愿永远鲜艳芬芳。雪绒花，雪绒花，为我祖国祝福吧！

第五篇：期中测试历史学科成绩分析

期中测试高二历史学科分析

一．试卷分析

1．本次期中测试历史学科分选修和必修，试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲。

2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。

3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。

二．成绩分析：

试卷难易适中，但是学生考试成绩并不尽如人意，班级之间有差距。选修班之间均分差距大，必修班之间文化班和艺术班之间合格率差距也大。

考的好的学生原因分析：学生基础知识扎实，学习习惯好，方法技巧运用得当。得基础者得天下，得选择题者得天下。选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好，学生总体得分情况就比较好。

三．存在问题

除了班级原有的基础差距之外，原因分析如下：

1．平时学习督促不够，老师抓的不严，课堂效率不高。这导致学生放松了对本学科的学习，学生的重视度不够，部分学生完成作业的主动性较差，部分学生在课上无所事事，课堂效率不高，基础知识把握不住。期中考试前，没有好好组织学生进行系统复习。过分相信了学生的自觉性和主动性。

2． 部分学生的学习积极性不高，学习目的性不强。不管是选修还是必修班都以为历史只

要最后背背就可以了，上课学不学不要紧，最后有的是时间。必修理科班重视程度略好一点，艺术班很多学生都认为，会考六门只要过三门，所以很多人边学边玩，并没有真正尽力去学，上课缺乏主动性，注意力非常不集中，对课堂很不以为然，作业的抄袭程度比较严重；另一方面部分学生的自信心不足，很多学生总认为自己在高一历史重来没有及格过，所以会考也很难过，所以干却就放弃了，学习，作业都是在应付老师，能应付就应付，而且有这方面思想的学生还在互相影响。

3． 缺乏正确的学习方法，选修班基础知识不牢，不注重解题能力的培养，没有掌握正确的解题方法，思维单一。历史试卷的材料阅读量增加，对材料的理解很重要，而部分学生根本不注重材料的阅读和理解，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力，答题时知识的迁移能力不够，答题不够规范。

四．针对上述问题，特提出下面措施：

1.首先，要重视课堂，狠抓课堂效率。选修班不仅要注重基础知识，更要注重方法和技

能，提高学生的解题能力，并掌握正确的解题方法，规范答题。会考班要立足课堂，根据会考纲要，狠抓基础知识，提高课堂学习效率，不放弃每一个学生，课堂知识点的记忆，严格检查。充分利用早课，早读课及时分配读书背书任务，同时及时检查。

2.作业任务，课堂作业要及时反馈，要有表扬也要有批评教育。对作业中出现的问题，重点讲解，常错的题目要反复强调，及时纠错，反复纠错。必修班要多抓后进生。

3.对学生加强学习目的性教育，特别是部分无学籍，部分无所事事的学生。这可能需要

班主任的配合。