互联网 背景下小学数学新型教学模式的探究

第一篇：互联网 背景下小学数学新型教学模式的探究

互联网+背景下小学数学新型教学模式的探究

摘 要：“互联网+”是在以互联网技术为基础，思维进一步提升的成果。将“互联网+”和数学教学结合在一起，小学数学教学可以变的直观，灵活，使我们传统课堂教学焕发出更好的生机与活力，既是一个重大的机遇也是一个重大的挑战。

关键词：互联网+ 小学数学 数学模式

引言

小学数学是整个数学教学中的基本组成部分，传统的数学教学模式一般以练习为主，方式较为单一，内容枯燥。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，拥有大数据、云计算功能，将小学数学与“互联网+”结合在一起，针对每个学生不同的性格、做题思路、做智能化的识别，使学生学习方案与学习路径从课程内容、目标、到练习题库以及答疑，随着学生能力不同做出自我识别并调整，这将从根本上改变传统教育模式和枯燥机械的课堂教学形态，是量身定制教育教学变成可能。[1]

一、“互联网+”背景下小学数学必要性

传统小学数学教学中，教学模式单一，且相对于其他科目来说比较枯燥，部分学生对数学产生排斥心理，所以，学生都是被动接受数学教学，这种模式对以前的学生还能起到作用，但是，随着时代发展，如今需要的是高素质、全面发展、有能力的学生，而不是单一的只会记忆和做题学生，这套模式已经不适用于现在的学生。在“互联网+”背景下小学教育教学中，老师学生的关系平等，老师一般都是作为引导者进行教学，所以就需要学生拥有自主学习能力以及利用网络里的知识来发现问题并且解决问题，通过这种方式，不断地自我探索，促进学生培养高效自主的学习能力，进而培养出全面发展的学生。

二、培养提高学生学习兴趣

一直以来，我国传统数学教育方法形式单一，内容枯燥。举例讲解一个公式，接着就做题，要是没听懂，就在举例讲公式，继续做题，结果往往是老师教学累，学生学的辛苦。最后还有部分学生不同要领。所以，应重视学生自主学习能力和提高学习兴趣。“互联网+”背景下给小学数学学习构建新的学习方式和教学模式和激发学生学习兴趣创造了条件，设置互联网课堂，突出讲解教材中重点难点，然后利用互联网将教学内容制成视频，传到网络上，学生可以随时打开学习。同时学生可以自由调节视频播放速度和播放次数，提升学习效率。教学中，还可以将学生生活中发现的数学现象和问题，结合到课堂上进行讲解，使原本抽象的概念变得清晰明了，拉近学生与数学的距离，使学生感受到数学与现实生活中的联系，提高学习兴趣。

三、营造一个轻松愉快的学习环境

传统教学模式中，大部分老师都觉得应该表情严肃，给学生一种不怒自威的状态，震慑学生，使其乖巧听话，但是往往起着反作用，这种紧张的气氛下会给学生带来心理压力，反而导致学习提不上去。而在“互联网+”环境下的教学中，学生和老师可以不用面对面的进行互动交流，通过营造“互联网+”环境来进行教学，其学生心理上的压力就会小很多，学习自然得到提升，并且“互联网+”环境的空间广阔，学生的学习就不会拘泥于书本、课堂，思想空间也能得到巨大提升。

四、促进师生互动交流

传统教学过程中，不难发现，学生和老师的关系处于不平等状态，且老师与学生之间的沟通、交流、互动都很少，这种情况下，学生学习情况老师就不能实时掌握。“互联网+”环境下的小学数学教学中，教师可以充分利用各类网络平台，在一个知识点或问题建立后，将学生分成小组在网络平台上进行互动和讨论，通过学生之间不同理解，同学之间可以取长补短。并且教师也可以参与其中，对其表现好的给予鼓励，对于学生方向错误，也能及时给予修正。以这样引导的方式还有助于培养学生自主学习能力，还能帮助学生对数学结合现实生活中的运用。

五、“互联网+”学习环境广阔的知识海洋

学习数学是为了得到数学知识，并且合理利用所学知识解决问题。在传统教学模式中，教师大多通过教材编写教案，在教授给学生，学生的主要知识来源于老师，长期下去，学生变得过于依赖老师，丧失思考能力。而网络是一个广阔的知识海洋，拥有无限的信息和知识，学生可以在网络的只是海洋里寻找自己想要的信息和知识，并且通过自己能力找到的知识进行理解和分析，不仅提高了学生的自主学习能力，还浏览了课本上没有的知识。[2]

六、老师与学生家长沟通交流方便

以前老师与家长的联系方式主要是电话短信，这样的弊端在于，老师跟家长联系困难，只能一对一进行联系，而现在，可以充分利用微信群QQ群等平台进行联系，使老师和家长。家长与家长之间都能互相交流。比如：学生家庭作业有难题，家?L也可以在网络平台上提出疑问，有在线的老师或热心家长看到题目可以积极的参与到难题讨论中，老师也可以直接实时解题，并用拍摄的方式传到网络平台上，有效促进教师、家长和谐的互动交流。此外，学校有组织活动或购买学习用品时，老师也可以通PTT的形式传达给家长，实现家长与学校的沟通桥梁。

结语

教育对于一个国家的未来有着决定性的影响，所以教学过程中教师应不断创新教学理念，充分利用各种先进的技术，由此培养出未来对国家对社会有用的人。

参考文献

[1]赵红.网络环境下小学数学课堂教学的有效性探索[J].教育信息技术，2009（1）.[2]王锐.网络环境下小学数学自主学习方式的建构[J].吉林教育：综合，2015（28）.

第二篇：“互联网 ”背景下的教学模式研究

“互联网+”背景下的教学模式研究

[摘要]2015年的“互联网+”计划让“互联网+”成为热点词汇，教育行业与“互联网+”的深度融合正是教育工作者探讨的重要议题。文章根据发现问题-分析问题-解决问题的思路开展研究。首先介绍“互联网+”的基本内涵；其次比较“互联网+”背景下对传统教学的冲击；最后构想“互联网+”教学的具体手段。本文的研究为未来的教育模式探索一条发展道路。

[关键词]“互联网+”；教学；学习；模式

中图分类号：S211 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）28-0016-02

2015年是中国“互联网+”元年，标志着中国“互联网+”成为各行各业追捧的热词。李克强总理在2015年政府工作报告中，首次提出“互联网+”行动计划；同年12月习近平主席在第二届世界互联网大会提出：十三五时期，中国将大力实施网络强国战略。这些都说明“互联网+”行动已经作为一项重要的国家战略，将成为我国未来经济社会发展的创新驱动力量。

社会中的很多行业都受到了“互联网+”的影响，教育行业也同样如此。“互联网+”思维对传统教育理念的冲击和挑战，教育行业如何面对和适应“互联网+”，需要教育工作者探索出一条科学的“互联网+”教育模式，提高教学服务水平和教学质量。这是摆在我们面前一个亟待解决的现实课题。

一、认识“互联网+”

（一）“互联网+”概念

国内“互联网+”的首次提出，可以追溯到2012年易观国际董事长于扬的发言，他首次提出“互联网+”的理念。随后2014年李克强总理在首届世界互联网大会、2015年马化腾提交两会议案、2015年政府工作报告、2015年第二届互联网大会，都纷纷提出积极推进“互联网+”的议题，以推动提升产业发展水平，增强行业创新能力。

“互联网+”在我国来说是一个新生事物，截止目前，官方把“互联网+”的解释为：把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进入、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。通俗讲，就是“互联网+传动各行各业”，但不是简单机械的相加，而是利用通信技术让网络与行业深度融合，创新发展空间。

（二）“互联网+”的特征

有了对“互联网+”概念的介绍，对其特征的阐述，有助于更好的理解“互联网+”的内涵。它主要包含六大特征：跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态和连接一切。

1.跨界融合。把网络与传统行业深度结合，这是开放的、变革的、重塑的融合。从行业的角度来说，各行各业与互联网的跨界合作，让创新基础更加坚实，从研发到产业化的路径更加便捷。从消费的角度看，融合也代表身份的转换，消费者变成投资人、参与者等身份参与创新。

2.创新驱动。中国一直以粗放型增长方式生产，以劳动密集型产业、低廉劳动力成本为竞争优势。随着世界经济形式的变化，传动的经济模式已经难以适应互联网时代的发展。互联网对传动行业的融入，让经济模式发生了改变，更注重以创新带动增长。互联网思维正是求变化、自我革新、创新，这是互联网的特质。互联网的特质正满足传统行业创新革新的要求，二者的融合，将为中国经济增长推向一次高潮。

3.重塑结构。互联网时代就开始了重塑结构的变化，其中包括社会结构、经济结构、地缘地缘、文化结构、权利、规则都不断发生着改变。这些变化来源于互联网的具有信息革命、全球化的特征。“互联网+”时代的到来，将会让结构重塑继续变革，对社会产生深远的影响。

4.尊重人性。互联网的巨大力量根本源自对人性的最终、对体验的敬畏、对发挥的重视。例如当下火爆的分享经济，摩拜单车、滴滴打车等经营模式，为人们生活提供了巨大便利，同时也节约了很多资源。人性的光辉是推动进步的重要力量，互联网与行业的融合，正是对人性光辉的发扬，对社会进步促进，对文化繁荣的推进。

5.开放生态。互联网的生态特征是十分重要的，保持开放的生态，就是要把传统行业中制约创新的环节去掉，间接信心孤岛，让人性决定如何创新驱动，让各行各业实现更大的价值。一个优化的生态环境，是做好企业内部生态与外部生态的对接，形成生态的融合。如信息技术与金融结合生态，教育研究与网络连接生态等。

6.连接一切。“互联网+”的一个目标是连接一切，连接所有人，所有事物。即落脚点在于对整个社会、世界施加影响。互联网与各行各业的融合，将实现连接一切的目标，让未来的世界充满无限可能。还要注意这种连接是人性化的，是有层次、有差异的连接。互联网时代的各行业需要抓住机遇，把握未来。

二、“互联网+”对教育学模式的冲击

互联网的具体应用如大数据、移动互联网、云计算等对传统行业产生了深刻的影响，对于教育业同样如此。互联网正深刻的改变着教育的形式与内涵，把传统课堂教学推向网络化、数字化、智能化的发展方向。当“互联网+”教育组合在一起，我们看到的不仅是教育行业在技术手段上的革新，更是对教与学模式上的?_击，以及对教学理念带来的深层次影响。

1.资源开放程度的改变。传统的教学形式，知识的传授局限于课堂，教学资源集中在学校这个物力空间内，满足特定人群的学习需求。“互联网+”教学，利用网络的互动性、储存能力、技术优势，可以用短时间吸引海量教学资源和信息，形成一个资源库。资源库通过使用终端用户上传、发布新的资源而保持源源不断的扩大。慕课（MOOC）就是开放教育资源的典型代表，它是只大规模开放式在线课程，就是“互联网+”教育的具体形式。2008年慕课在美国逐步发展，目前在中国也收到了很大关注。慕课三巨头平台之一的Coursera数据显示，2014年中国注册用户达到65万人，美新增8个用户，有一个就来自中国。慕课的教育形式为有学习欲望的90后学生提供了前所未有的帮助。

2.教学模式的改变。传统的课题教学，以教师为中心，学生听讲的形式开展。学生被动的灌输新知识，学习效果相对不好。互联网改变了这种传统模式，教师不再是课堂的唯一中心，更要突出学生的主体地位。教师也不再是知识的唯一传授者，所以学生对教师的依赖作用逐?u下降。随之而变的是，教师成为了学习的辅导者、服务站，教学方式从灌输到互动改变，也就是我们说的“翻转课堂”。翻转课堂是指学生课前在网络上完成知识的学习，课堂上进行交流和评估，教师负债答疑解惑，这是对传统课堂功能的改变。翻转课堂的应用也代表“互联网+”时代教学模式的改变，倒逼学校传统教学改革，对学校、教师、学生来说既是机会也是挑战。从教学模式角度看，教师如何调动学生参与网络课前预习、监督学习表现、检验学习效果；又能促进学生学习积极性和多样化，对教师来说是新的考验。

3.学习模式的改变。传统教学有固定教室、教学设备、上课时间、课上采用课堂一对多教学模式。在“互联网+”模式下，教学可以变成无固定场所、无固定时间、只需要电脑或者移动设备接入网络就可以随时学习。在这种模式下，学生突破了校园的局限，实现了时空的自由。新型的学习模式充分体现了人性化的理念。学生在过程中可以自主选课、选择教师，采用闯关模式来激励学生完成课后复习与预习，同时利用网络社区，每个人可以将学习中的心得分享给同学或老师，课程结束后还可以对学习效果进行评价和受到监督。

“互联网+”背景下的学习模式给学生带来了时空上的自由、同学间相互关注带来的正向促进作用等，这些方面体现了以学生为本的教学模式，把学生作为教学服务的中心对象，最大化满足学生的个性化学习需求。相反的，自主学习模式也会带来学习时间碎片化、学习效果不系统、缺乏深度思考的弊端。学生在学习中有可能受到网络中趣味化、娱乐化内容的吸引，进而难以耐心学习枯燥的基础知识。对于数量众多的网络课程，学生缺少甄别能力，如果缺乏正确的引导，学习效果有可能适得其反。

三、“互联网+”教学模式的构想

2015年，“互联网+”已经成为国家战略，国内“互联网+”教育也逐渐呈现发展趋势。就目前来说，国内还没有形成有全国影响力的“互联网+”教学模式。所以这是一个亟待解决的现实问题，值得我们深入思考。

1.个性化的教学体验。

网络教学平台的有点之一是可以集合国内名校名师的优质课程、海量图书、期刊、专题、讲座等资源共享。供教师备课参考和学生学习。它打破了学校的地域限制，体现了当下资源共享的高效学习模式，充分发挥校外教育资源的价值，给老师和学生更大的学习空间。

学生在平台学习过程中，根据课程、阅读、兴趣等行为进行学习互动的交互。它是打破学校、班级、专业、地域构建的学习小组，大家根据共同的兴趣爱好加入一个小组，进行讨论和信息分享。个人可以发布分享和查看好友的分享，了解好友的最新动态，构建人脉平台。

教师端通过网络平台统计学生问答、投票、作业情况，生成每位同学的课堂表现日志及分项统计信息。利用手机摇一摇随机选人回答问题，或者实现学生分组讨论；教学视频并支持弹幕功能。

2.有效的学习监督

鼓励学生按时收听课程和完成作业，采用打卡送积分、游戏闯关等激励形式，能防止学生跳集或拖拽学习。平台同时具有网络社交功能，分享学习心得体会，学生之间的相分享和影响，侧面影响学生的学习动力。教师端用户可以监控学生出勤情况；鼓励学生发言，通过移动端抢答，给予积分鼓励。教师通过网络平台统计学生问答、投票、作业情况，生成每位同学的课堂表现日志及分项统计信息，给予学习评价。

未来的教学管理、教务管理、校园管理等都将纳入互联网教育的各个环节，建立一所智慧校园。是及智能化、信息化、物联化为一体的新型学校。这是“互联网+”教育模式的未来发展方向。

3.丰富的教学评价

互联网教学平台的好处之一是可以搜集大量数据信息，客服传统评价依据信息单

一、片面的情况。通过网络模式，评价内容可以丰富多样，如教育数据、情感因素、实践能力等，从而完善评价结果，让教育评价的内涵不断补充完善。

网络平台的评价可以含有教师对学生的考核、学生对课程的评价、家长对学生学习质量的评价。做到每个人都可以是评价的主体，也可以是被评价的对象，每个人处于动态进步的过程中，对教学效果的提高是有利的。

参考文献

[1]胡旺.“互联网+”教育背景下智慧学习生态环境构建研究[D].江苏师范大学，2017.[2]谢敏.“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D].吉林大学，2016.[3]平和光，杜亚丽.“互联网+教育”：机遇、挑战与对策[J].现代教育管理，2016（01）：13-18.[4]张忠华，周萍.“互联网+”背景下的教育变革[J].教育学术月刊，2015（12）：39-43.作者简介：蔡璐（1986--），女，辽宁沈阳人，经济学博士，辽宁金融职业学院讲师。

基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2017课题：“互联网+”视角的高职学生学习模式研究（JG17EB105）

第三篇：互联网背景下小学数学自主学习能力的策略探究

互联网背景下小学数学自主学习能力的策略探究

自主学习能力培养是小学数学教学中的重要目标之一，也是奠定小学生数学学基础，助力于小学生未来学习与发展的关键。基于互联网背景下，小学数学从教学方法到教学模式都发生了巨大转变，传统数学课堂教学中教师占据主体地位，主导着整个教学活动，而在互联网教学环境中，学生则成为了学习的主体，学生展现自我、表达学习诉求的机会更多，这些都为学生自主学习能力提高提供了有效支持。

1.巧用互联网情境，激发学生兴趣

小学数学教师应该充分运用互联网，构建“互联网+教育”教学模式，创设课堂教学情境，结合学生的发展特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。小学生因为心里和身体还未完全发育成熟，一些生动的形象更能够吸引学生，教师利用互联网创设一些生动贴近生活的情境，打破传统的教学模式，将学生带入到情境中，使得学生在情境中能够积极学习，完成教学任务，为日后学生数学学习奠定一定的基础[1]。

比如：教师在带着学生学习“简单的搭配”这节课程内容时，可以利用互联网多媒体设备，来创设一个教学情境。教师以班级的两个学生举例，周末小红和小明两名同学想要去动物园和游乐园玩，教师向学生提问：“大家想去动物园和游乐园么？”学生们听到这个问题，都会主动表达自己的想法，教师再将这两个地方的一些图片展示出来，然后让学生想象自己现在身处动物园，教师再次提出问题：“出行是不是需要带好东西？”，学生会回答：“是”，教师提问：“现在多媒体设备上有

种衣服和

种食物，大家说小红有几种搭配的方式？”，教师可以让学生们分成小组进行讨论，然后将最终的结果和过程写下来，利用互联网上传到教师的电脑上。教师在所有小组都解出结果后，带着学生分析，那种方法计算最快，最后得到答案乘法计算方式最快，最终得到有

种搭配方式。学生掌握基本的知识，教师可以利

用互联网设备，让学生选择出行的路线，画面上一共分成两段路，每段路有

条路，教师让

学生回答一共有几种出行路线？那条路最近？学生们会回答一共

种出行路线，中间那条最近。教师这时候可以导入出行搭配要合理，不仅要美观还要保证健康。这种教学方式，能够吸引学生主动参与到课堂活动中来，不断培养学生的自主学习能力。

2.利用微课视频，鼓励学生自主学习

在互联网背景下，小学数学教学教师开展教学时，应该与时俱进，提高自身的自主学习和应用能力。数学教师在课前可以将下节课的重点和难点知识，制作成微课，分享给学生们，为学生预习提供充足的资源。学生在拿到教师的微课开展预习时，能够更有侧重点，并且微课可以重复观看，对于学习基础弱的学生，可以有足够的时间来学习。微课中重点和难点内容比较突出，学生学习起来更轻松，学生对数学学习也会更有兴趣，慢慢的养成主动学习的习惯。微课预习不仅可以提高学生的学习效率，还能够提升学生自主能力。

比如：“分数”相关教学中，教师为了能够让学生充分理解和掌握分数的意义，可以在概念教学基础上，利用微课为播放一段动画，动画非常受小学生欢迎，利用微课动画的方式能够有效引发学生学习热情，促使学生自主学习和思考。

课前教师登录网路平台，以及学校教学公共平台，搜集整合资料，结合教学内容、教学目标，制作微课视频。

课上教师播放微课：熊大、熊二在森林里忙忙碌碌，这是因为端午节快要到了，他们正在忙着包粽子，熊大、熊二两个人一起合作报了

个粽子，可以由于熊二嘴馋，于是他就是

央求熊大：“这些粽子看起来太好吃了，我可以吃

个吗？”，此时熊大着急了，回答说：“这

怎么可以，要吃的话，咱们也要一起吃，并且你跟我吃的数量要一样多。”在熊二的坚持下，他们两个开始各自吃了两个粽子。第二天，他们两个人有一起去森林里摘水果，一同摘了

个苹果，他们每人三个。第三天，他们发现了一篇西瓜地，于是摘了一个西瓜回来，为了公平，他们吧西瓜切成两半，每个人半个习惯。此时，微课出示问题：大家知道这半个西瓜要如何表示吗？在微课视频的引导和启发下，学生纷纷陷入了思考之中，学生的自主探究欲望与兴趣由此激发。在这个基础上，教师引出课题“分数”，带着问题，教师鼓励学生自主探究距离，看看谁还能说出几个生活中常用分数的地方，奠定新课程教学基础的同时，也培养了学生自主学习能力。

互联网与小学数学相结合的模式在小学数学教学中的优势越发明显，教师应该不断探究数学知识和信息技术的融合。小学数学教师应该结合数学知识的特点，选择对应的信息技术，为学生提供生动形象有趣的课堂教学内容，帮助学生更快理解知识，掌握知识，激发学生的数学学习兴趣，养成自主学习习惯，提高自主学习能力[2]。

3.网络任务驱动，实现学生自主先学

学习是一个学生知识内化构建系统的过程，传统的教学方式，只是一味的让学生被动接受知识，并没有注意学生的主观接受情况。在“互联网+”背景下，小学生数学教学应该改变课堂教学的主体，将学生从客体变为主体，为学生提供自主探究、完成任务的平台，使得学生能够结合自身的经验，从多种方式上获取知识，实现知识、价值等方面的构建。小学数学教学当中，任务驱动是以目前学习知识相关的任务为核心，让学生利用互联网主动积极的完成任务，给予学生一个独立思考的计划，培养学生自主学习的能力[3]。

比如：教师在带着学生学习《认识负数》的内容时，教师在给学生讲解本节课程的重要内容之后，可以利用互联网，向学生下发一个学习任务，要求学生利用电脑，查询负数的相关资料，并且解释负数的意义。学生利用电脑，从互联网中获取知识，实现自主探究学习，一些学生从互联网中找到东北冬天零度以下的气温，一些学生发现了地下车库等等，学生在收集数据的过程中，不仅能够对负数有一个更好的理解，还能够从中获取成就感，喜欢自主学习。这种以任务为驱动的教学模式，帮助学生养成自主学习的习惯。

结束语

互联网在小学数学教学中的应用为小学数学教学提供了更加多元化的教学途径，以及更加丰富的教学资源，不仅能够丰富和完善小学数学教学内容与形式，而且能够增强小学数学教学趣味性，调动学生学习积极性，促使小学生自主学习。小学数学教师应该充分开发和利用互联网技术的优势和价值，实现小学数学教学手段、教学模式的改革与创新，为小学生自主学习能力生成奠定良好基础。本文基于互联网视角下对小学数学学生自主学习能力培养策略展开了研究，旨在助力于我国小学数学教学与互联网技术的深度整合，并推动小学生教学现代化进程。

第四篇：互联网背景下中小企业众筹融资探究

摘要

互联网的快速发展催生了一大批的新兴行业，互联网融资就是其中之一。目前，中小企业由于资质小，信誉低等原因，其市场生存环境非常恶劣，而融资作为其生命线又因为银行门槛较高无法顺利进行。在此种背景下，互联网融资顺势而生，互联网融资具有门槛低、渠道广、效率高等优点。因此互联网融资的出现极大促进了中小企业的发展，缓解其融资窘境，但是由于市场环境复杂，互联网融资又缺乏完善的监管体系，因此很容易出现融资风险。因此结合具体案例对目前互联网背景下中小企业的融资现状进行详细分析对于改善中小企业融资环境具有非常重要的意义。

关键词：互联网；众筹；中小企业

ABSTRACT With the rapid development of the Internet, for small and medium enterprises financing channels are more and more widely, the advantages of Internet Finance simple procedures, low threshold greatly ease the financing difficulties of small and medium-sized enterprises, but it is undeniable that the Internet Finance in the process of development due to the lack of supervision system and operation mechanism of the reasonable market, there are many drawbacks.This paper will combine the specific case, for small and medium enterprises in the Internet to raise public finance for detailed analysis, to explore the Internet finance characteristics and process, for small and medium-sized enterprises of our country to raise the public Internet financing analysis of appropriate financing mode and financing problems put forward some constructive suggestions for the current internet.Key words: Internet;public chips;Small and medium-sized enterprises

目录

第一章 绪论......................................................................................................................................................1 第二章理论综述................................................................................................................................................1

2.1 互联网融资的含义............................................................................................................................1 2.2 互联网融资模式分析........................................................................................................................2 2.3 互联网众筹融资特点........................................................................................................................3 第三章 中小企业众筹融资分析......................................................................................................................4

3.1众筹融资优势.....................................................................................................................................4

3.1.1解决资金信息不对称..............................................................................................................4 3.1.2避免信贷配给..........................................................................................................................5 3.2 中小企业界定及融资现状................................................................................................................5 3.3 中小企业融资障碍分析....................................................................................................................6 第四章 互联网背景下中小企业众筹的案例解析..........................................................................................6

4.1点名时间案例分析.............................................................................................................................6

4.1.1案例介绍..................................................................................................................................6 4.1.2 原因分析.................................................................................................................................7 4.2 “大家投”网众筹案例分析............................................................................................................7

4.2.1案例分析..................................................................................................................................7 4.2.2原因分析..................................................................................................................................7

第五章 互联网背景下中小企业众筹融资发展意见......................................................................................8

5.1众筹行业市场规模扩大,众筹平台持续增加....................................................................................8 5.2 第三方机构加入众筹生态链条........................................................................................................8 5.3众筹平台专业性增强,垂直类众筹平台增多....................................................................................8 5.4众筹平台竞争加剧,平台竞争关键在于流程管理............................................................................8 第六章 总结与展望..........................................................................................................................................9 参考文献..........................................................................................................................................................10

第一章 绪论

随着中国经济的不断发展，国内中小企业数量越来越多，中小企业在我国经济发展、社会稳定的大格局中所起到的作用也越来越大。但是不可否认，中小型企业由于经济主体规模较小，抵御外部风险的能力非常的低，并且由于中小企业发展相对较为缓慢，资金来源也较为狭窄，一旦企业受到外部侵扰或者计划扩大生产规模，资金不足的劣势就会愈加凸显。目前是我国范围内中小企业在发展上最大的困难就是资金不足，虽然国家制定了一系列的信贷金融制度，但是由于中小企业规模较小，因此在申请扩展资金上不仅手续繁琐，而且申贷成功率也非常低。随着互联网的快速发展，针对中小企业融资的渠道也越来越广泛，互联网融资手续简单、门槛低的优点极大缓解了中小企业融资困难的难题，但是不可否认互联网融资在不断的发展过程中由于缺乏监管体系以及合理的市场运行机制，目前还存在很多弊端。本文将结合具体案例，针对中小企业互联网众筹融资进行详细分析，探究互联网融资的特点以及流程，为我国中小企业互联网众筹融资分析恰当的融资模式，并针对目前互联网众筹融资存在的问题提出建设性意见。

目前中小企业在我国国民经济发展中已经占据着不可忽视的地位，中小企业不仅极大缓解了我国就业难的问题，而且在技术创新以及拉动地区经济发展上也具有举足轻重的影响。目前我国学者在针对中小企业互联网融资方面的研究仍然停留在理论层面，这些研究对于切实解决我国中小企业互联网融资难题并没有什么有效的解决措施，本文所研究的在互联网背景下中小企业众筹融资问题具有极大的现实意义。能够有效解决目前中小企业在扩大发展规模过程中的融资难问题以及解决中小企业在市场竞争中因为资金短缺而出现的生存危机。并且由于本文研究的新颖性，能够极大丰富中小企业融资问题的学术研究内容。

第二章理论综述

2.1 互联网融资的含义

科技革命的浪潮推动了互联网的飞速发展，而互联网的发展则衍生了金融融资的发展。和直接融资不同的是，互联网融资是指在利用很多现代网络技术的基础上，创建出来的一个融资平台。它能从网上的大量信息中，有效的提炼出能够匹配客户自身需求的融资信息。这在一定程度上大大提高了信息匹配的有效性和信息的利用率，同时也节约了很多信息采集和分析的成本。为了降低融资方和出资方的风险，互联网金融也可以借助于现代化的信息技术手段来处理和评估相关的资金信息。此外，融资平台上融资和投资者数量大，必须利用大数据分析技术来解决融供双方匹配合理性的问题。这能有效促进双方的交易效率，降低成本。

实际上，通过互联网平台来进行融资的这种模式能够有效解决中小型企业资金不足，融资困难等问题，这便是互联网融资的价值所在。因为，利用计算机云计算与大数据分析等技术的强大性，中小型企业资金短缺和投资者充裕的资金的不匹配问题可以通过网联网来解决。同时，由于网络的快捷高效性，双方在交易流程上能省下很多功夫，繁琐的借贷流程通过网络融资可以轻松的得到解决，不仅节约了交易成本而且提高了交易效率。此外，互联网金融模式的出现也撼动了银行借贷霸主地位，传统的商业银行也加入到了互联网融资的大军中，这促进了融资市场的竞争活力。这样一来，融资市场活跃性的提升就使中小企业融资难的问题得到了很大程度的缓解。但是，凡是都有两面性，必须承认的是互联网融资也有一定的缺陷。目前的互联网融资平台主要还是由一些中介机构和小额的贷款机构组成，这就使得客户交易的信贷额度有些限制。还有一个重要不足是，国家相关部门暂时还没有出台较为完善的监管制度，这就为交易双方的保障性埋下了隐患，也会限制互联网融资模式的发展。

2.2 互联网融资模式分析

1、P2P 模式

P2P网贷需要借助互联网来发布和获取信息，资金贷款方将自己的资金需求信息，包括数量、能够承担的利息等，及时通过网络平台进行发布，资金持有者通过网站获取相关信息之后，如果双方信息匹配，成功完成借贷交易，网站即可从中赚取中介费。换而言之，P2P网贷模式，得力于网络平台，通过信息的发布与获取实现信息匹配，满足中小型企业和资金持有者的需求。无论从功能，还是从融资方式来看，P2P模式与P2B、P2C具有异曲同工之妙，在我国的经济环境下，这种融资模式受到了广大中小型企业的青睐，取得了迅猛发展。P2P模式最显著的特征有两方面，一是资金额度比较宽泛，低至每笔50元，高至几万元均可；二是贷款期限比较灵活，少至一周，多至一年均可。正因为这种借贷模式不受时间和额度的局限，自2007年引入我国以来就取得了飞速发展，P2P企业如同雨后春笋般出现，增长速度令人咂舌。据统计，短短六年时间内，我国P2P企业数量突破2万家，几百家企业已初具规模，取得了骄人成绩。

2、众筹模式

众筹（Crowd funding）作为一种融资模式，望文生义，是一种群众筹资模式，离不开互联网强大的连结和传播功能，具有多样化特点，可能通过网站进行实物、股权、期权的交换。这种融资模式准入度较低，开放性强，各种创业者都可以通过网络将自己的意图进行展示，最终成功实现融资。2011年11月，牛津词典对众筹模式给出了定义：所谓“众筹”，指的是借款人通过网站，获取小额启动资金的行为，通常针对某个项目或某项产品的研发。自2009年4月众筹模式问世以来深受网友喜欢，发展和扩散趋势极为迅速。众筹模式成功地为中小型企业解决了融资难的问题，为其发展起到了推波助澜的作用。

截止2013年，众筹平台取得了令人瞩目的成绩，项目满足率最高的要数“点名时间”，营业时间不过两年，700多个项目顺利上线。随后，许多众筹融资平台纷纷出现，如“天使汇”、“大家投”等众筹平台都受到了广泛关注，金融产品日益丰富，服务项目逐渐增多。

3、电商融资

电商融资，即电子商务平台融资，主要服务于中小型企业，对行业要求并不严格，零售业、高科技企业、服务业等均可。这种融资模式是借助于第三方电子商务企业提供的融资平台，使中小型企业得到的资金帮助，实现资金对接。交易双方通过网络平台，发布所需要或能提供的各项服务，顺利完成在线交易。在这种模式下，企业可以有效节约运营成本、及时展示产品、整合信息，不受时间和地点的限制，提高交易份额，在激烈的市场竞争中取得一席之位。从发展现状来看，电子商务平台在我国的发展势如破竹，如阿里巴巴、聚美优品等。电子商务平台受到了中小企业的好评，构建起日益强大的信息平台，包括卖家的信誉、资质、营业收入等，尤其是中小企业的资金等级系统，使融资意向与风险一目了然。目前电商平台的运营方式主要有两种，一是商业合作，即与银行或其他金融公司合作，如生意宝、慧聪网等；二是利用自身雄厚的资金，直接向平台内的客户提供服务，如阿里巴巴。这种融资模式，既能够使商务公司的闲置资金得以流动，获得一定利润，又能解决平台客户的资金困难，两全其美。

4、金融机构互联网化

互联网强大的信息共享功能，推动了金融融资平台的发展，各大金融机构要应付的互联网融资活动日益活跃，工作量徒增，在这种情况下，金融机构互联网化便成为最有效的应对措施。与传统融资服务相比，互联网模式下所有业务流程实现信息化管理，提供电子化产品与服务。就是将移动互联网、无线互联网等信息技术手段引入金融产品服务中，用于改善传统金融产品和服务的弊端，使柜台交易耗时长、效率低的难题迎刃而解，努力将各种线下交易变成线上服务，将互联网强大的信息处理功能发挥得淋漓尽致，达到事半功倍的效果。这种模式最常见的便是直接将商业银行包装成网络融资平台，建行、招行、民生银行等成为领头军。

2.3 互联网众筹融资特点

一、内源融资

企业在建立以及运营的过程中会有一定的原始资本以及效益资本积累，这些统称为企业的权益性资本，而对于一些由个体和家族进行经营的企业，经营者个人出资进行企业发展资金补充以及将经营利润进行发展资金转化统称为内源融资，企业发展的规模越大其自有资金就越加雄厚，抗击风险的能力就越强。目前内源融资主要有保留盈余以及定额负债。

1、保留盈余

企业所有者将企业尚未进行分配的利润部分作为经营资金注入企业运营当中被称为保留盈余，从资金来源上进行分析，该资金属于企业所有者将利润部分追加到企业发展中，资金的来源在于企业内部，因此属于内源融资范畴。

2、定额负债 根据现有的财务制度，企业如果存在长期性延期支付款项，企业可以将其作为短期资金的流动来源，尽管这部分资金并不属于企业所有，但是从结算制度上看，该笔资金可以供企业长期使用。

二、外源融资

顾名思义，外源融资就是企业通过一定措施在企业外部获得经营资金，我们主要将其分为政府财政融资和债务融资以及股权融资、合资合作融资。

1、政府财政投资

政府财政投资主要包括政策性贷款以及一些企业获得的政府财政划拨和所属上级单位的行政资助。

2、债务融资

债务融资的时间一般很短，企业发行相应债券，购买人或购买单位在购买之后按照规定在一定时间内获得本息，债务融资容易对企业造成经营负担。

3、股权融资

股权融资是指投资者直接在股票市场进行企业股票购买，该种融资方式不仅能够保证融资者享有一定的经济收益，更重要的是具有对所属企业的控制权，股票融资具有长期性和不可逆性以及无负担性特点。

4、合资合作

企业与企业之间进行互补融合，优势互补，能够极大增强双方的整体实力，该种合作方式被称为合资合作，该种合作的优势在于合作双方都能得到极大的实际利益。

第三章 中小企业众筹融资分析

3.1众筹融资优势

3.1.1解决资金信息不对称

通常来说，有两大层面的缘由造成融资双方的信息不对称问题：一方面是中小企业对于商业银行，担保公司、小贷，基金信托等等；另一方面是金融机构或者个人投资者缺乏深入了解与熟悉中小企业，也无从知道需要融资资金且资信良好的中小企业，这也关联于融资金融机构与个人投资者的专业程度不高等原因。这些原因都造成金融机构与个人投资者在寻求中小企业融资信息上所耗费的成本惊人，这也是金融机构难以大规模地开展中小企业融资项目的主要原因。而互联网资金投融资模式可以轻易的解决上述问题且拥有明显地融资信息发布优势，互联网平台能够全面及时地展示资金所有方、中小企业以及客户经理等相关资料信息，为广大中小企业提供了大量资金信息资源，互联网金融机构通常通过网络平台收集大量中小企业资金需求、信用等级、盈利情况等相关数据，大数据与云计算技术保证了信息处理与分析的能力。同时平台展示的信息可以利用平台获取的中小企业销售情况、资金汇款情况等方面的软信息,对其进行相关处理后能够得到判断企业信用状况及还款能力的指标,使原来存在的信息不对称问题得到很好的解决

3.1.2避免信贷配给

在我国现有的金融制度体系与固定利率模式下，商业银行为了防范风险，将部分中小企业所存在的超额资金需求拒之门外，这就是所谓的市场信贷配给。处于风险防范，商业银行财务的措施通常是紧缩信贷供给和提高利率，由此带来严重的道德风险和逆向选择，更大程度上恶化中小企业的融资环境。另外从整体经济环境趋势与走向而言，随着利率上升与社会投资的减少，经济风险与经济衰退也更加严重，进一步地加重信贷配给现象，从而形成恶性循环。原因在于两大方面，一方面中小企业平台数据分析与资信等级测定是互联网金融融资模式下做出贷款决定的重要标准与技术准则。这种数据技术处理模式与资信等级的判别方式很难形成中小企业信贷配给状况。另一方面，电商融资、众筹模式以及 P2P 模式等互联网融资平台充分地提供给资金供求双方资金信息渠道，这种平台由于互联网优势的存在，所发布的资金信息具有便捷高效、公开透明的特征。根据自身风险承受能力与资金规模能力，资金所有者会恰当地作出资金需求方融资选择，所以互联网融资模式下可以避免信贷配给问题。

3.2 中小企业界定及融资现状

我国经济发展程度日益国际化、标准化，伴随这种社会现状，“众筹”作为新的融资模式很快在各个经济层面发展起来，目前主要参与“众筹”的企业类型多数都是中小型，既符合我国的国情特色，又能够给新的经济形势带来拓展空间。2016年6月，《关于印发中小企业划型标准规定的通知》全面实施，将我国中小企业作为新的行业增长主体进行定义，同时对从业人员数量、营业收入利润等等，都进行了标准化的规定。例如，微型企业被加入到国家认可的企业类型中，本文研究的微型企业标准划定为：从业人员数量在20人以下。虽然从数量上来看，我国市场中已经注册的中小企业比值达到了全社会的99%，但是这类企业获得的融资空间并不宽松。这固然是因为企业实力低、偿债能力不高，银行方面对此类企业的认可度有限，但是也说明一个问题，那就是政策性引导和扶持都处于滞后的局面。以当前的企业管理模式来看，中小企业的融资特点比较明显，一般就是企业主自己筹资，基本上很难得到市场经济多元资金的关注，而中小企业能够得到发展的关键，就是这种融资类型的多元化。上世纪九十年代之后，我国市场经济开始得到广阔的发展空间建设，中小企业如雨后春笋般地快速成长，国民经济得到了极大地充实。经过三十年的发展，我国经济随着中小企业的成长得到了新的增长点，对社会岗位提供、技术创新、经济稳定等等，都有着不可磨灭的贡献。以发展较早的东南沿海地区来说，中小企业在当地的发展基本上占据了主导地位，很多经济龙头企业都是从中小企业发展起来的，和中西部地区相比，这种相对完善的经济制度，能够给国内市场的发展带来极具动力的正面因素。虽然这些现象给国内经济提供了稳定的增长因子，但是很多时候都受到经济体制的制约，法律层面的缺失、信用体系的落后、企业后续升级能力的低下，都是阻碍中小企业获得更多融资的根本原因。3.3 中小企业融资障碍分析

正如前文分析的结果，我国的中小企业存在的问题很多，比如，缺乏科学的组织结构、尚未落实完善运营体制、财务成本管理效果不佳，这些都是无法得到银行认可的关键因素。即便是银行方面早已经提出针对中小企业的融资项目，但是这个门槛仍然很高，银行无法获得中小企业的具体财务情况，就不能判断其发展空间的大小，这也是造成中小企业融资难的瓶颈。再有就是我国的中小企业信用度较低，很多企业都存在明显的抵押能力不足的现象，这种情况下，银行为了保持经济收益，不得不提高贷款标准，或者是倾向于资产规模较大的企业。以我国中小企业当前的固定资产比率来说，很大一部分都伴随着财务环境较差的情况，这些都是无法让企业单独完成公证、登记、估值环节的根源。所以，银行方面无法得到中小企业的程序数据，而这些企业也不能尽快反馈给银行有效信息，无形中增加了银行对信用等级的调查成本。虽然市场中已经有第三方担保行业，能够在一定程度上提高中小企业的融资能力，但是对于这种融资难、授信难的根源问题，始终都无法得到解决。这些问题导致的结果，就是“众筹”融资模式快速发展起来的关键，既能够从社会的各个层面得到新的资金来源，又能够把企业发展的经历压力分散到更多的投资方。

第四章 互联网背景下中小企业众筹的案例解析

4.1点名时间案例分析 4.1.1案例介绍

以“点名时间”为本文研究的案例，这个网络融资平台在2011年成立，属于新型的小额融资平台，其特点是资金来源快、数额小、沟通直接。但是需要注意的是，该平台并没有在日常工作内容中加入获得融资、发放融资的类别，即该平台是以媒介形式为定位，寻找适合的融资方与投资方的基础。经济利润获取方式为收取中介费用。本文研究的这次众筹行为，是上海某工作室发起的“3D 打印机通广”，其项目发起人就是该工作室的管理成员，众筹目标是通过“拍拍贷”得到5万元以上的项目启动资金，对于投资者的回报是价值100元的3D打印成品。我国众筹融资的平台虽然很多，但是信誉较好、安全系数较高的平台中，“点名时间”属于同类型平台中的重要代表，回馈投资人的方式就是以预购买、奖励商品的方式，通过第三方平台发布项目信息之后，该平台得到的经济收益就是10%的手续费。从筹资流程来看，该工作室在上海进行实名认证之后，以项目发起人的身份将自己对于商品投资的信息进行公布，该平台对项目资料、个人资料进行初步审核之后，公布到开放式的网络平台中。

在进行审核的过程中，由于该项目无法提供三年之内的贷款记录，所以“点名时间”拒绝了其项目申请，等到项目发起人补充了相关资料，平台以详细的介绍方式展开筹资行为。但是因为项目发起人需要在固定时间内获得至少5万元的融资数额，这个目标并没有完成，所以项目发布失败，“点名时间”并未获得手续费收益。

4.1.2 原因分析

众筹融资模式的出现与兴起，很好地帮助创业者解决资金问题，具备灵活多样、方便快捷等优势，促进民间创意不断发展与前进。不过不同于常规融资，众筹融资往往要担负更大的风险，比如：法律风险、信用风险以及技术风险等。第一、法律风险。国家法律制定中认可众筹融资方式，不过缺乏专业化的法律制度来确保其顺利实施。投资人员浏览众筹网站，获取相应的股权交易信息，按照协议签署合同，随后转变为企业的新股东。由于影响资金因素比较多，结合企业给出的制度，股份制企业只有申请证监会批准后方可实施股权转让与交易行为；第二、技术风险。其更多的表现为：产品生产技术落后、企业缺乏创新能力、使用年限不明确等，导致得不到消费者的认可。研究发现，众筹项目很多技术处于探索或者起步阶段，新产品刚刚上市时，淘汰率非常高，尤其是刚刚研发阶段；第三、信用风险。按照委托-代理理论可知，众筹融资行为之所以出现信用风险主要原因就是信息不对称与不明确。投资方与发起人之间建立委托-代理关系，其有别于传统概念中提及的融资。

4.2 “大家投”网众筹案例分析 4.2.1案例分析

“众帮天使”网站成立于2012年9月，该网站的创始人之前是做技术的，因此在其计划创业时受困于资金限制，于是他试图通过众筹网站进行资金的筹集，2013年7月份“众帮天使”更名为“大家投”，更名之后短短五个月时间，“大家投”网就成功众筹6个项目，佣金收入一共36000元。它采用的是“领投人”+“跟投人”的模式，也就是说，一个项目只能有一个“领投人”，并且其资历还要得到项目发起人的同意。项目筹资完成后，在线下，以领投人作为一般合伙人、跟投人作为有限合伙人成立有限合伙企业，由有限合伙企业投资目标项目或企业。

4.2.2原因分析

大家投网站在进行项目推广的时候将责任划分的非常具体，网站并不承担投资过程中产生的风险，并且在费用收取上也有非常明确的规定，网站只收取项目融资资金的2%作为中介费，该笔费用包含网站收取的所有费用，除此之外并无任何其他费用收取。

并且大家投和其他众筹网站有一个非常明显的区别，也就是说该网站发起的投资项目并没有时间限制，项目只要尚未筹集到足够资金，都可以在平台上一直进行众筹。和其他传统的天使投资相比，众筹网站上虽然每个人的投资资金非常少，但是一旦人数增多，就能够完成一系列融资金额非常大的项目，众筹网站突破了以往的投资限制，帮助每个人都能够成为新项目或者新企业的主人，见证其诞生。虽然股权类的众筹模式由于法律等原因的限制，不能像预购式众筹那样有成百上千个投资者，但是相比于传统的天使投资，投资门槛在几千至几万元不等，投资门槛大大降低了。第五章 互联网背景下中小企业众筹融资发展意见

5.1众筹行业市场规模扩大,众筹平台持续增加

当前不同的国家与地区均承认众筹的合法性，并且制定不同的政策与制度，很多投资人员将加入该行列，短时间内众筹平台的数量将剧增，而大量投资者的涌入，必然带动投资金融的上升。按照相关数据统计显示，在美国地区，产品众筹的规模高达10亿美元。互联网众筹项目当前发展速度非常快，2025年时，所有发展中国家的众筹金额将高达960亿美元，直接表明众筹已经成为市场经济的重要模式，它的出现直接改变人们的消费观与投资观。众筹融资在飞速发展，越来越多的企业与个体加入该行列，带动全球经济快速发展。

5.2 第三方机构加入众筹生态链条

针对商品众筹来讲，创意萌发到商品上市，必须历经不同环节，比如：融资、宣传、生产与定价、外包装、销售等环节，每个环节中均有对应的参与主体，并且可以直接委托专业部门代为实施。现阶段，为了服务众筹行业的快速，出现了很多专业化供应商，负责其中某个环节，最终形成完整的众筹生态链。针对股权众筹而言，其交易过程比较特殊，很多程序必须有专业化的律师事务所、会计事务所以及管理企业参与，保证其科学性。随着第三方专业机构的加入，形成了更加完善的众筹生态的，促进众筹行业健康持续发展。

5.3众筹平台专业性增强,垂直类众筹平台增多

行业的不断细分，为众筹平台提供了更多机会，开始重点关注某些固定行业。凭借这一平台，有专业背景的投资人可合理发掘要开发的项目。如：对于医疗行业来说，普遍存在这样一种现象，即有不少新颖的技术由于无法获得投资支持而不能被开发，医疗行业目前已经得到了众多投资者的重视，但是由于缺乏机会，投资人也很难实现其投资愿望。众筹平台的出现很好的解决了这一问题，汇集大量专业人才，为创业者提供更多专业建议，帮助投资者以最快的速度找到与自身兴趣相符的投资项目。这在很大程度上直接彰显了众筹平台的专业优势，最大限度的降低了信息不对性现象出现的几率。

5.4众筹平台竞争加剧,平台竞争关键在于流程管理

经济的发展与社会的进步，带动众筹融资模式飞速发展，其内部竞争力愈演愈烈。对于众筹平台而言，其经济收入主要为众筹项目的收益，只有确保项目科学化的运行，才能切实提高平台的核心竞争力，追求经济利益最大化。不同于传统融资模式，众筹融资很好的缩减了中间环节，当然也需要完善的管理制度支撑。

不管是股权众筹还是商品众筹，为了确保项目持续稳定运营，就要提高管理水平，重点关注投资以后的管理，即便是项目具有非常大的发展潜力，具体实施过程中也可能出现问题，迫使项目失败，提高流程管理水平才能有效地控制风险，确保项目顺利实施。在众筹平台中引入流程管理，主要就是为了提高信息披露与风险管理的质量，提倡创新的同时降低风险，最大限度维护投资者的利益。利用流程管理，更好地采集数据，构建高效的交流渠道。除此之外，积极利用众筹平台的中介作用，发挥自身优势，推动经济的发展。另外，中小企业的日常经营中引入众筹平台，直接表明众筹平台不再仅限于投资，也能够帮助中小企业健康发展，制定更加科学合理的发展规划，进而实现利益最大化。帮助企业解决融资难题，提高管理水平，实现预期的发展目标。

第六章 总结与展望

众筹融资的出现，彻底解决了中小企业融资难题，为其发展提供足够的资金。众筹融资最大的特点就是准入门槛比较低，对于投资者与筹资者没有太大的要求，因此大多数的企业都可以参与，克服中小企业的先天不足，帮助企业解决融资难，利用众筹平台构建高效的交流机制，拉近投资者与中小企业间的距离，更好地展开合作，实现融资，帮助中小企业获取急需的发展资金。

众筹融资成败的关键点为：科学合理的回报机制与融资机制。一方面，积极构建科学的融资机制，为企业项目的实施预留足够的时间，并且制定非常详细的项目计划与内容，当完成融资过程时，采取特定的融资机制，将所有的资金转化为阶段性产物，不仅仅提高了资金的安全系数，帮助投资人树立信心，也能够实时监控筹资项目的发展，确保项目顺利实施，实现企业利益最大化的同时保证了投资人利益最大化，形成“双赢”局面。另一方面，综合考虑项目特点建立针对性的回报机制，刺激投资者不断进行投资，为项目的发展筹集足够的资金，将资金聚拢起来用在项目启动上。不仅仅成就中小企业的发展，而且给投资者带来足够的经济回报，提高资金的流动性。

要想真正的促进众筹融资的发展，必须有健全的法律制度支撑。按照国内的发展现状可知，众筹融资仍然缺乏专业的法律保障，不利于众筹融资的发展与成长。按照国内现行的法律制度，众筹融资不能通过股权、利息、分红以及债券等形式作为回报机制，主要原因就是其中可能存在非法集资的风险。将众筹融资纳入法律范畴，不仅仅带动股份制众筹融资的成长，也最大限度保障投资者的权益。因此，我国要积极制定对应的法律体系，确保众筹融资长期稳定的发展。

参考文献

[1]夏斐.互联网金融背景下中小企业融资路径探析[D].兰州大学,2015.[2]邱晗.众筹模式下我国中小企业融资问题研究[D].湖北省社会科学院,2015.[3]陈侃俊.互联网金融模式下的中小企业融资问题研究[D].吉林大学,2015.[4]任儒.众筹模式背景下中小企业融资路径探讨[J].科技经济导刊,2015,18:7-8.[5]朱姝.众筹模式背景下中小企业融资路径探讨[J].现代经济信息,2016,10:74.[6]裘叶露,马雪净.互联网金融下中小企业融资方式探究[J].现代商业,2016,23:56-57.[7]雷华顺.众筹融资法律制度研究[D].华东政法大学,2015.[8]马朝良.中小企业创新项目众筹模式选择及定价机制研究[D].中国科学技术大学,2016.[9]于加睿.小微企业众筹融资问题研究[D].天津财经大学,2014.[10]白君易.互联网金融支持中小企业融资机制研究[D].河南工业大学,2016.[11]任轶.众筹模式在A企业融资中的应用研究[D].大连海事大学,2016.[12]刘雪.互联网金融视角下我国中小企业融资创新机制实现路径[A].当代经济杂志社、北京大学经济管理学院.“当代经济论坛——产业研究与发展学术研讨会”论文集[C].当代经济杂志社、北京大学经济管理学院:,2016:2.[13]张艳红.互联网金融背景下中小企业融资问题[J].时代金融,2014,35:141+143.[14]李石.互联网金融平台下中小企业融资问题探究[J].鄂州大学学报,2016,06:36-37.[15]盖悦萍.互联网金融背景下中小微企业融资探究[J].全国商情(经济理论研究),2014,11:69-70.

第五篇：互联网背景下小学数学的教学策略初探

互联网背景下小学数学的教学策略初探

在疫情控制的特殊时期，广大师生宅家无疑是最为安全的防疫之策，“停课

不停学”更是教育战线抗疫的上上之策。然而，原本作为课堂教学的补充，在线

教育突然被升级为大规模的常态教学，取代课堂教学这一“大雅之堂”，师生一

时还不适应，难免会而临一些令人棘手的新问题。而进入“十三五”期间，我国

根据世界发展及全球教育发展趋势确立创新教育观念，教育部发布了纲要性文件，明确了“互联网+教育”的发展趋势及教育模式改革方向，也是本次疫情急需的。

此前，在国家的倡导下，目前我国北京、上海、深圳、广东等一线城市已大范围

进人现代化信息教育、网络教育，同时，次一级城市、省会城市等的中小学也逐

步提升相关的硬件基础设施配置，教育教材软件更新。而在本次疫情的推动下，“互联网+教育”也成为了我国教育发展的一个主要方一向成为中国教育的创新趋势。

一、“互联网+”为小学数学教学带来的优势

1、增强学科的科学性

在以往的课堂教学当中，在数学教学的实际开展当中，往往受到了空间和时间的限制，就是以教材内容为主，使得学生的知识视野变得狭隘，使得教学的价值性和合理性大大减弱。而在构建完“互联网+”课堂之后，就可以使得传统教学当中的不足得到改进和完善等，使得学科所具有的科学性得到增强，使得学科价值得到展现。

2、大幅度提升课堂容量

通过网络和课堂间的整合，学生在课堂当中的角色也发生了一定的转变，学生再也不是以往的被动接受者，而是主动、积极获取知识的人。此外，当学生在开展学习活动的过程当中，也能突破诸多的局限性，想在哪学就在哪学，想获取什么样的知识都可以及时的搜索到，使得课堂容量、学生的学习空间都得到有效的拓展，具有着非常大的优势

3、打造开放的学习空间

由于小学生的学习能力、认知水平是比较有限的，当其在开展数学学习的内容时，对教师的依赖性是非常强的，很难实现自主、合作、探究，在这一过程中存在着一定的困难曰而在打造完“互联网+”课堂之后，就可以使得这一局限性得到突破，学生可以在各种现代资源的引导下，真正的实现自主探究等，增强学生在学习中的自主性和独立性，使得学生的学习能力得到真正的发展和提升。

二、小学数学教学中存在的问题

1、数学教学离现实越来越远

新课改提出教师的任务不仅仅是传授知识，而应该将课本联系生活，让数学知识扎根生活，将其融方体，让学生深刻感受到数学逻辑的奥妙。但是现在一些数学教师仍然没有摆脱这种情况，传统的教学方法并不是真正的教学方法，让学生学到的只是书上的皮毛而不能运用到生活当中。

2、情景教学过于复杂

现在很多教师不注重教学情景的建立，其实这是一个误区。建立情景对小学教育可以说是很重要的，只有我们有明确的程序，才会让学生学习起来更简单、更省时。其实出现这样的情况也是因为教师把握的不是很好，对情景建立的认知还不是很好。这样，有时候教师在课堂上会讲一些没有必要的情景，这就好比在浪费时间对学生的学习来说没有多大的意义，最终达不到很好的效果。例如:教师讲三角形的性质的时候，可以让学生去想想四边形，四面体又会是怎样的，让他们去思考。

三、基于互联网背景的小学数学教学策略

1、开展游戏化自主学习活动

小学生生性活泼好动，喜爱游戏，因此在日常教学中教师要善于抓住并运用小学生这一特点，结合信息技术手段，为学生设计以游戏为主题的自主学习活动，从而激发学生兴趣，提高学生积极性与主动性，让学生全身心投人到学习活动中，促进自主学习能力提高。在互联网背景下，信息技术、媒体设备为学生提供了界

面友好、形象直观的交互式学习环境，也能通过图画、声音、文字等的有机融合，带给小学生视觉、听觉等多重感官刺激;并且，利用媒体技术、网络技术，教师也可为学生创造相应知识情境，为学生营造出轻松愉悦的学习环境，让学生在游戏化的学习活动中获得数学知识与技能，促进自主学习能力的生成与提升。但由

于小学生自我管理能力较差，且缺乏相应的是非辨别能力，因而容易受游戏的引诱，沉迷游戏导致学业荒废。所以，在互联网背景下，教师应充分认识到信息技术、网络技术的优点与弊端，在此基础上做好学生的指导与教育工作，有效引导学生树立正确的学习、用网观念，在此基础上融人游戏角色，使学生从游戏中获得知识与技能。

2、将数学知识具象化

小学生处于数学学习初级阶段，数学能力以及抽象思维能力尚未形成，而数学知识本身具有抽象的特点，因此，学生在难以理解的情况下容易出现畏难情绪。教师在教学过程中，应注意观察学生的学习状态，当有学生出现此种心理时，需要及时采取有效手段加以引导，避免学生失去学习数学的兴趣。采用“互联网+”，教师能够利用互联网技术，将数学知识由抽象变得直观，便于学生理解并掌握数学知识。

例如，在学习有关时间《年月日、时分秒》相关知识点时，我们知道，时间本来就是抽象的概念，为了高效完成教学任务，教师在讲解过程中存在一定的难度。但运用互联网技术，能够有效完成该项知识的学习。比如，教师可以在多媒体教学软件中，播放奥运会田径比赛的节选视频，通过赛场上奥运健儿分秒必争的比赛状态，使学生容易联想到日常生活中存在的时间概念。教师还可以筛选出有教学价值的相关视频，要求学生带着问题观看，并在视频结束后，总结出时分秒之间的关系，教师随后进行重点讲解。通过对知识点反复的讲解练习及强化，学生很容易理解相关知识点，并锻炼了思维能力。

3、提升学生学习兴趣

国外心理学专家研究得出，小学生课堂注意力集中时间仅有十分钟。教师如何在课堂中提升学生注意力，使学生产生学习的兴趣，还需要借助“互联网+”。在未应用互联网技术以前，数学教师通常面临这样的难题，小学生活泼好动，往往需要较长的时间进入学习状态，但同时又难以长时间保持，极大影响课堂教学

效率。教师通过互联网技术的运用，可以将收集到用于教学的音频、视频、图片、动画等，借由多媒体教学软件呈现出来，丰富学生的学习内容，使学生产生好奇心，提升对数学学习的兴趣。

例如，在小学数学中，《相遇问题》属于小学生较难理解的知识点，涉及到动态运动的问题，因而具有一定难度。传统教学中，教师在解题时，主要采取的讲解方式，是在黑板上画图，虽然能够达到讲解的目的，但实际效果不佳。长此以往，学生将相遇问题列为复杂知识点，在学习过程中容易产生排斥心理，难以产生学习数学的兴趣。如若教师能够应用多媒体教学软件讲解，就能够明显发现学生的学习态度有所转变。教师可以在课前设计好解题动画，通过动画上目标的移动，使学生更容易理解相遇过程，将静态解题转化为动态演练，便于学生的理解。同时，动画中可以播放相关音频等等，如小汽车的运动可以配汽笛声。不仅能够提升学生学习数学的兴趣，还能弥补教师手工画图的误差和所用时间，有效提升了教学质量和教学效率。