第一篇：数学活动10的形成
数学活动：10的形成
李春华
活动目标：
1、感知数字10的形成和所表示的实际意义，会认读数字10。
2、能手口一致地点数，说出总数。
3、对数学活动有兴趣。活动准备：
音乐、黑白串珠、数字卡片、背景图、动物图片及相关食物图片。活动过程：
1、走线活动及线上游戏
听音乐要幼儿分组上线，进行不同的动作变化走线；线上游戏：十个手指头----一二三爬上山，四五六翻跟斗，七八九拍皮球，伸出两只手，十个手指头。然后请幼儿分组回到座位。
2、数字10形成的呈现
1）出示9的串珠，请幼儿点数并说出是一共是几个，用数字几表示，拿出数字卡片9，在请幼儿说一说数字9像什么。
2）出示10的串珠，请幼儿点数并说出总数，用数字几表示，拿出数字卡片10，在请幼儿说一说数字10像什么。
3)请幼儿观察讨论10与9的串珠有什么不一样的地方？总结出10比9多1，9加1就是10。
3、创设情境，巩固复习10的形成。
1）创设情境：“动物园里小熊过10岁生日，蛋糕上插满了蜡烛，请幼儿数一数---9根，可是一根代表一岁，现在小熊是10岁了，那我们要怎么办？”请幼儿说出加上1根就是10根。
2)“动物园的草坪上开满花，一阵风吹来，花瓣被吹落了。”请幼儿数一数还剩几片花瓣，再加几片就是10片。
3)“动物园的饲养员忙着给小熊过生日可是还有好多小动物没有吃饭。请小朋友当临时饲养员。”请幼儿看看都有谁，依次出示动物图片，并请幼儿说出它们喜欢吃的食物。请个别幼儿上前按要求喂小动物。
4、幼儿操作，教师指导。
1）请幼儿拿学具---黑白灰串珠，数一数是几，探索9和10之间的不一样。
2）请幼儿完成串项链。
5、收拾学具，教师小结。
教师针对幼儿操作情况进行评价小结，引导幼儿收拾学具。活动反思：
本次活动内容选择贴近幼儿的能力水平，教学材料准备丰富，创设情境的方式特别吸引幼儿，幼儿参与度比较高。幼儿对新知识的掌握情况有所差距需要教师加强指导。
本次活动涵概知识点较多，对于部分幼儿来说有些困难，下次教育活动内容的选择需多加推敲。最后操作材料的投放虽然有一定层次但是不够针对本次活动内容。同时，教师的提问是重中之重，要加强自身的语言表达能力，提问的准确性。
第二篇：中班数学10的形成
中班数学：摘果子
二、活动目标：
1、正确感知和判断10以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）
2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）
（二）给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？ 幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）
（三）分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？ 幼：有5只小兔。
师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）师：为什么把梨分给小兔呢？
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5 小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？ 幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）师：为什么把苹果分给小猫？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）
3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？ 幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）师：为什么把柿子分给小狗？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）
（四）分组练习：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。）
（五）作业评价
（六）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）
第三篇：小班数学活动：3的形成范文
小班数学活动：3的形成
活动目标：
1.通过游戏活动，让幼儿知道3的形成：2添上1是3。2.教幼儿手口一致地从左到右点数3以内的物体并说出总数。活动准备：
1.背景图，小兔子3只，房子3栋，萝卜3个，蛋糕1个，蜡烛3支，铃鼓3个，小棍3根。
2.连线图：杯子数量2，飞机数量3，娃娃数量1。活动过程：
一、导入：今天老师给小朋友准备了许多美丽的画面，我们一起来看看。
图一：草地上有谁？（小兔）有几只？（2）又来了几只小兔？（1）那现在变成几只了？（教师带领幼儿从左到右数1.2.3.3只小兔就用数字3来表示。
图二：小朋友，你们观察一下数字3和耳朵像吗？（3像耳朵听声音）
图三：小兔在草地上盖了房子，大家看看有几座房子？（2）用数字几来表示（2）看，小兔又盖了几座房子？（1）现在一共是几座房子？引导幼儿从左到右数一数1.2.3。3座房子用数字几来表示？
图四：你们知道小兔爱吃什么吗？（萝卜）数一数有几个萝卜？（2）又添了几个？（1）现在几个？数一数？（方法同上）
图五：今天小兔子过生日，我们为它准备什么啊？（蛋糕）蛋糕上有几支蜡烛？（2）我们再来点上一支，现在变成几支了？（方法同上）
图六：我们不仅为小兔准备蛋糕，还要送它礼物呢？看一看礼物是什么？（铃鼓）有几个？（3）小棍几根？（3）铃鼓和小棍一样多吗？它们都可以用数字几来表示？（3）
小结：只要是三个物体就可以用数字3来表示，现在我们来找一找小兔的家里什么是3个，可以用数字“3”来表示。
二、连一连。请小朋友看看每种物品的数量是多少，然后找到相应的数字连一连。
三、现在请小朋友伸出手指来，我们玩手指游戏出活动室。
第四篇：10数学3班班级活动总结
10数学3班班级活动总结
为增强班级凝聚力，为营造良好的学习，生活氛围，为促进“班风学风建设”活动的进行，我班开展了一系列活动：如集体晨读，生日聚会，班级聚会，集体晚修，组队讨论，主题班会等活动。
开展主题班会，同学们都积极参与其中，发表自己的想法，积极配合主持人，班干的安排，营造了融恰的班级氛围。
在集体晨读，组队讨论，集体晚修方面，同学们在宣布该项措施后都能积极地响应，热情投入其中，提高了班级整体的学习意识，营造了良好的学习氛围，尽管有少数同学们热情程度较低，但在班干协调与监督下，同学们都积极参与了班级活动，并得到了一定的效果。
班级开展的生日聚会和班级聚会，同学们都积极参与，乐在其中，而这些聚会活动为同学们相互交流沟通提供了良好平台，对班级凝聚力的提高起促进作用，班级和睦团结，对班级学习和生活方面有很大的帮助，我班经过多次聚会，班级的整体意识和团结意识较开学时有很大的提高，同学们在上课时也变得活跃了，同学之间的相处也更融恰了。
依近期班上活动开展的情况可知，我班在学习方面还要有所提高，在班级活动方面要继续保持加强，所以在今后的学习和生活中，班干舍长应起带头作用，督促，管理好班级的学习情况，把班上学习风潮带起来，并在刻苦学习的同时
适时开展系列集体活动，如秋游爬山，烧烤等集体活动，加强巩固班级集体团结意识，从而更好地学习生活。
第五篇：大班数学活动：相邻数(10以内)
大班数学活动：相邻数（10以内）
活动目标
1.了解相邻数的含义。
2.能根据相邻数的概念寻找正确的数字和图片。3.感受寻找相邻数的乐趣。
活动准备
幼儿已有经验：能熟练掌握10以内的正数和倒数。
各有3、4、5个苹果的图片各一张，数字卡片3、4、5各一张。
活动过程
1.了解相邻数之间的关系
教师：数字4，这个数字相邻的两个数字是谁？数字5呢？谁说说“相邻”是什么意思？
教师根据幼儿的回答分别出示表示3、4、5数量的苹果图片，呈现梯状摆放。（1）引导幼儿观察苹果的数量，理解相邻数之间的关系。
教师：请你们看看这些苹果图片，比一比，中间的苹果比前一排的苹果多几个？又比后面一排的苹果少几个？
教师：中间的这排苹果有几个？它的相邻的两个数是谁？
根据幼儿的回答在图片后面分别出示数字4、3、5，并出示一个横向的三格图，里面分别有数字3、4、5，表示它们之间相邻的关系。
教师：5的相邻数是谁？5比4怎样？5比6又怎样？（2）师幼讨论。
教师：数字也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。一个数有几个相邻数？是两个什么样的数？
教师：与7相邻的两个数是几与己？
（3）教师总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
2.教师出示挂图，请幼儿摆放相邻数的卡片
教师：看，这些大楼上有的数字不见了，你知道它们应该是哪一栋吗？你是怎么样知道的呢？请你帮它把数字补上吧！
教师请个别幼儿上来演示，接着请幼儿各自完成自己书上的内容。教师：这些蜗牛背上都应该是有数字的，而且是相邻的数，请你们快快帮它们把没有的数字补上。
教师请个别幼儿上来演示，接着请幼儿各自完成自己书上的内容。教师：看看这幅画，然后告诉我这是什么游戏？（拼图游戏）那谁能快速地告诉老师这里缺了哪几幅画？你是怎么知道的？
教师：请你们快速地在图卡中把缺的图片找出来贴在对应的方框里。幼儿自由操作。
评析
本教学案例中，教师首先引导幼儿说出4和5的相邻数，并通过呈梯状摆放的苹果图片让幼儿体验相邻数之间的关系。接下来，让幼儿练习摆放相邻数的卡片，加深对相邻数的认识。
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