韩国人学汉语学院课堂识字教学范文

第一篇：韩国人学汉语学院课堂识字教学范文

韩国人学汉语学院课堂识字教学

如今越来越多的外国家庭选择让孩子学汉语，那么韩国人学汉语学院怎么选呢？我认为早安汉语培训中心还不错，可签署保障协议。10年的专业汉语培训经验，铸就了现在早安汉语的成绩。早安汉语量身打造适合学生基础的课程，一对一教学的时候跟老师有效的互动，节省了往返学校之间的时间和精力，更有利于学习。

韩国人学汉语学院教授学生找寻汉字构字规律、掌握识字方法。

1．象形字。首先引导学生观察课文中的插图，例如“目”这个插图，认识了这个事物，了解了“目”这个事物的形状特点；接着引导学生观察象形字“目”与图有什么相似之处，认识象形：然后，再引导学生拼读“目” 宇，熟记字音、字形。通过学习“目”掌握了学习象形字的方法。接着就可以放手让学生自学“口”“耳”等有类似规律的汉字，使学生举一反三。

2．有相同偏旁的字，例如，《操场上》这课中出现的生字，一部分是“提手旁”，一部是“足字旁”，教学时利用这一规律，引导学生认记“打、拨、拍”和 “跳、跑”这些字，明白这些动作分别是要用手和脚来活动的，表现这些活动动作的字都分别用上“提手旁” 和“足字旁”。然后让学生认一认，表现用于活动带有“提手旁”和“足字旁” 的字分别是哪几个，然后读儿歌，从儿歌中找出这些字，进一步巩固识记生字。最后，再把这一识字方法延伸到课外，既扩展了识字量。又使学生掌握了归类认字的方法。

3．熟字加偏旁的字。新学的汉字中某一部分是学生会认的独体字，加上认识的偏旁，可以指导学生运用熟字加一加、减一减的方法来学习。

正像教韩国人学汉语学院的杨老师所说：“要引导学生在联系中、比较中找到汉字的共同点。不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。学会了寻找构字规律，初步具备了独立识字的能力，能主动识字，自觉完成识字任务。现在几乎每个人都能阅读一些浅显的文字读物。他们对书中的内容虽说有的不是很明白，但是却有了阅读的兴趣。

第二篇：汉语在韩国日趋走俏 犯人学汉字或获得减刑

汉语在韩国日趋走俏 犯人学汉字或获得减刑

与中国人一样，今天也是韩国人过端午的日子。受中华文明的影响，中国四大传统节日（春节、元宵节、端午节、中秋节）也随着汉文化的传播早就传到朝鲜半岛、日本和越南等地。其实，在韩国等周边国家很容易就找到中国文化的影子，而汉字就是一个重要见证。

《广州日报》报道，近年来，随着中国经济的迅速发展和各国传统文化保护意识的增强，当年的汉字文化圈也开始出现了新一轮汉语热。一百年前，韩国官方文字还仅限于汉字，但在日本占领朝鲜半岛以及韩国有意推行“去汉字化”运动后，汉字在韩国的地位一度衰落。韩国古代很多书籍大多用汉字撰写，年轻一代却视其为外文。

但如今，汉字开始在韩国成为时尚，许多企业在招聘时甚至明确要求必须懂汉字。针对汉字缺失导致的韩国文化危机，韩国历届国务总理近日联合签署建议书，敦促韩国总统李明博实施汉字教育。

专家认为，汉字的复兴，既是历史和现实的要求，也是韩国对原先推行的民族主义的一种反思。

政企汉语热

2000年，韩国政府就宣布了恢复汉字教育和使用汉字，主要内容是：在公务文件和城市路标中恢复使用消失多年的汉字。

近几年，随着中韩关系向纵深发展，韩国掀起“汉风”，学习汉语和使用汉字成为时尚。

韩国各界人士喜欢使用言简意赅的汉字成语显示学问。韩国五大经济团体2003年底决定，从2004年起，积极建议所属会员19万家公司在招聘新职员时进行汉字考试。

流行用汉语成语

韩国各界人士喜欢使用言简意赅的汉字成语显示学问。

2008年12月30日，韩国总统府宣布用“扶危定倾”（《周书》：“太祖，扶危定倾，威权震主。”）概括韩国新一年的发展方向。李明博当选总统时，用“时和年丰”寄语新年。

现任大国家党主席新年献词中用“多难兴邦”描述当前的危机局面，同时用“石田耕牛”展望己丑新年，民主党则选了个“上苍难欺”来批评和讽刺当前政局。韩国金融监督院长则用“改弦更张”来告诫国民要用新的态度看待新年的经济。

韩国学界主办的《教授新闻》选择了“和而不同”作为对2009年的期盼，该报还用“讳疾忌医”作为对2008年韩国社会的总结。三星证券用“卷土重

来”、“转祸为福”、“千军万马”、“乘胜长驱”和“毛遂自荐”等成语来分类预测2009年各大主题股票的走势。上班族们选择了“隐忍自重”，求职者选择了“难中之难”来表达承受金融危机的痛苦。除此以外，龙虎相搏、卧薪尝胆、粉身碎骨、虎视眈眈、好事多磨、与时俱进、磨斧为针、风云之会等成语也都是年末、年初韩国媒体上常见的词汇。

招聘要求懂汉字

中国内地、中国台湾、新加坡和日本占韩国出口市场的40%以上，中国是韩国最大投资国，到韩国旅游的70%的游客属汉字文化圈。

2001年，韩国全国经济联合会曾组织“中国经济考察团”，对中国进行为期5天的访问。他们对中国经济高速增长极为震撼，并认识到，扩大与中国的经济交往将“攸关韩国的生死”，必须要更多更快地了解中国，培养“中国通”。韩国五大经济团体2003年底决定，从2004年起，积极建议所属会员19万家公司在招聘新职员时进行汉字考试，即以政府指定的1800个常用汉字为准，把《全国汉字能力验证考试》3级资格（指能认1817个汉字，能写1000个汉字）作为应聘条件，并根据资格证书的级别择优录取。

客观地说，国际化程度高的大企业推广汉字、倡导中文的活动措施更得力。这些大企业的掌门人多在五六十岁，甚至70多岁，幼时都学过汉字，对汉字有亲切感。

排名在前10位以内的锦湖集团与SK集团，上世纪90年代初中韩建交后，即开始录用新职员时，引进汉字考试。

鼓励用标有汉字名片

它们还规定，如果汉字达不到一定水平，就不能升职。五大经济团体发出企业录用新员工和员工升职应该增加汉字考试建议后，响应的大企业不断增多。连三星、现代汽车、现代重工、大宇综合机器等韩国主要大企业从2004年起都陆续引入了汉字考试。

韩国企业还积极展开鼓励使用标有汉字名片的“运动”。具体来说，很多韩国企业要求职员通过学习汉字，能理解对方名片上的相关信息。这对一个中断汉字教育达20多年的韩国来说，可不是一件容易的事。

一位企业界权威人士说“汉字是将东北亚三国带入同一文化圈的唯一交流手段，汉字水平也是确保韩国企业竞争力的一个重要手段”。

学校汉语热

在韩国，政府已经规定中小学推行“1800个常用汉字必修教育”。

目前，韩国小学的汉字课已成为准必修科目，儿童学习汉字的热情最高涨。

走在韩国的大街小巷，汉字随处可见。地铁站的名字、书名、名片、广告牌、商标„„用汉字写出的名字似乎增加了几分学识和典雅。

甚至连监狱也掀起了学习汉字风潮，那些成绩优秀的服刑者可被减少刑期。华侨学校人气水涨船高

目前，在韩国小学，汉字课已成为准必修科目。儿童学习汉字的热情最高涨。韩国从2000年开始，开设全国性的“汉字检定能力考试”，想取得1级的话，至少需会写2000个、会读1500个汉字。2002年的“汉字能力考试”有40万人参加，一半是小学生。到2004年，同样的考试，参加人数飙升为104万，其中有71万名（68%）是小学以下的儿童。可见汉字热的源头是小学。

韩国共有华侨学校近20所，前些年部分学校一度因生源不足而面临停办危机。然而近两年来，随着汉语热在韩国的升温，越来越多的韩国学生要求进入华侨学校上学，华侨学校人气日渐高涨。

2003年，韩国某华侨小学当时还只有18名学生，都很难凑成一个班，就将1、2年级的学生集中在一起上课，然而从去年开始，这里涌入了很多韩国学生。在该校学生中，父母双方或有一方是华侨的还不到10%~20%，而父母全都是韩国人的达80%~90%。在学生人数突然增长后，学校又新招聘教师，班级也按各年级重新分开。在韩国学生增多之后，教室的走廊上贴出了“用中文对话”的标语。犯人学汉字甚至还可获减刑

在韩国，甚至连监狱也掀起了学习汉字风潮，那些成绩优秀的服刑者可被减少刑期。

随着学汉字浪潮的高涨，与汉字有关的习题集、参考书销路大开。最近三四年，其销售量以每年20%的速度增长。

高中教学汉语正在紧追日语

在韩国高中教学中，英语仍然是当之无愧的第一外语。但第二外语学习中，汉语有紧追日语之势。

2004年，韩国教育部对全国3100多所高中进行调查，2002年至2004年三年选日语作第二外语的学校数分别是：1397、1599、1715所。而学习汉语的学校数分别是：351、523、631所。据报道，近两年将汉语作为第二外语的高中数目增加更快。而传统高人气第二外语语种——德语和法语变成了“非人气专业”。2005年初，韩国最具影响力的《朝鲜日报》曾报道称，不少德、法语中学教师不得不半路出家，到中国进修，恶补汉语后，回到韩国改教汉语。中文系深受欢迎

大学中文系的受欢迎程度近几年也不断增长。2005年底，韩国对113所四年制大学中语言学专业的15619名学生所学语种进行了调查。结果是，113所大

学中，有88所大学（占77.8%）开设英语系，学生占36.5%。有45所大学（占39.8%）开设中文系或汉语系，学生占13%。而在上世纪70年代，偌大一个韩国，只有3所大学开设中文系。近年来，韩国最著名的首尔大学，其外国语学院中文系的招生人数、录取分数都超过该院的英语系。

2005年，中国共有外国留学生11万人，其中韩国留学生人数最多，5万多人，占40%。每年参加中国主办的“外国人汉语能力考试”（HSK）的也以韩国人居多，2005年全世界共有88000人参加考试，其中有55000人（62%）是韩国考生。

第三篇：汉语日常生活用语识字教学

汉语日常生活用语识字教学

众所周知，汉字的字形很多，读字很难，但它有一个优点，汉字表意，因此识词不是太难。一般认识一千多字以后，基本上就可以阅读了。为了鼓励学生多识字，早安教师一方面加强课内识字写字教学。在汉语日常生活用语的课堂上，创设多种情景学习生字，充分利用多媒体教学生字，还利用汉字的构字规律指导学生认清字形、理解字意，把一些有趣的汉字编成顺口溜、儿歌等等，学生学得快，记得准；另一方面鼓励学生在生活中认字。

把学生在生活中常见的字制成卡片挂在教室内，让学生说一说经常在哪里见到，怎么读，如果学生有主动认识的字我们也制成卡片，下面还写上学生的名字，学生识字的积极性可高呢。在学生有了一定的识字基础后，汉语日常生活用语图书让他们阅读。这样边识边读，边读边识，有效促进了学生识字水平的提高和识字量的增加。

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第四篇：汉语教学课堂小游戏

1.拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。要求：

1.贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。

2.上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。

3.在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。

4.游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。-

2.猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。要求

为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）3.击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然后继续游戏。

4.拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast… 两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。要求：

为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。要拼写的单词老师要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。

5.大小图：把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全体女生来猜，看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：《Dinnertime》中，训练扩展句型do you want some...？句型时，把rice，bread，meat，milk等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向rice，全班女生问？Gs：Do you want some rice？男生秀小图，如果是rice的阿小图，全体男生回答，Bs：yes，please；若不是，Bs：No，I want some...要求

该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。

游戏时要防止学生喊加油，扰乱课堂纪律。若有学生捣乱，立刻给男方或女方减分，并乘机给另一方加分。惩罚并用，恩危并施。

6.表演课文：在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd读一句，台上的学生就表演一句。要求

选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。如：《The Train》、《The Space Monster》、《Help Me》等。

表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等，使表演更加生动。

注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。

7.传声筒：从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个单词，检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。一致就得一分。8.击鼓传声读：老师放音乐，每个组准备一本课文书，音乐一响就开始每个组每个人之间传书，音乐停，传书动作停。书停在谁手里，那个学生就把本游戏规则内要你读的句子读出来，读出得分。

9.剪纸卡，拼纸卡读：老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。

10.集体讨论表演读：每个组规定时间把要读的课文先集体读一下，然后在组长的带领下构思怎样表演，时间一到就上去表演，评分决定哪个组是第一。11.掩盖单词读：先全句读，后在这句中掩盖一个单词让他们读，接着是掩盖两个到更多，让他们再读，到最后可以背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来，遇到这个词是炸弹就跳过不读，增加他们的趣味性。

12.展示图片读：派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。13.抢椅子：两张椅子，三个学生，音乐响起就围着椅子转，音乐一停就抢椅子，谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。

14.丢手绢游戏：先带领学生把要复习用运到的句子结构复习一次，然后叫一个学生出来围着其他同学转，音乐响起，开始转，把手绢丢其中一个学生背后，然后背后有手绢的同学要站到圈中间选一个句型来造句，造得出来就得分，造不出来就表演一个节目。15.开火车读：每个人都排一句课文的话，经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，最流利，读得最顺的就为赢。

16.大转盘游戏：准备一张卡纸，做成一个带刻度的类似钟表的转盘，可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记，配上可以旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们本节课学的新词或者选择奖励。（例如：配合该转盘，老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图片，并标上号码，让一个学生转动转盘，指针停下后，所指的号码对应的图片归该学生所有。）

17.幸运盒游戏：先把学生分组，让每组学生根据老师的要求，发挥其想象，写出单词，并把写有单词的纸张放入盒子中。把这些纸放进一个盒子里，让学生伸手进去“抽奖”，看看能组合成一个什么样的句子，让学生来读。（该游戏用于复习本节课学习的重点单词及句型）

18.寻宝读句子：把所学的重点句型，写在吹塑纸上，并把这些纸放在教室的后面，请一位男生和一位女生站到讲台上，老师一声令下，学生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先读出句子，如果可以读出句子，得分归己方。如果不能读出句子，机会将给对方，让对方读出句子，得分归对方。（该游戏适合复习课）-

19.利用ppt做成启动器，玩游戏。比如在ppt上做成气球、动物的样子，然后点一下就出现一个单词或者一个句子，这时就要让学生竞争去得到一个机会来选择其中一个气球或者动物，答对气球或动物里弹出来的单词或句子就会得分（分数也是在ppt中一按就出来的）。如何竞争呢？方法有：让学生猜拳决定谁选；数一二三看谁最先坐好谁选；把鞋子脱掉放教室最后面，学生在讲台前面转两圈后看谁最先跑到后面把鞋子穿好，跑回讲台前，就谁选。

20.转椅子游戏：黑板上写上单词或者句子，编上序号。学生围坐成一个圈，中间放一张转椅，老师给每个孩子发一张编有相应序号的卡片，请一个学生坐到转椅上，左手抓住右边的耳朵，右手伸直，食指伸出，老师推动转椅，椅子停下来时，该学生食指指到的学生站起来读和自己手上号码相应的句子。（适宜用于复习，对教室的空间有要求，学生人数不能太多）

21.找朋友游戏：准备一些图片和相应的单词，将其发给学生，点一男一女到讲台上比赛，老师先说一个词，上台的两名同学按照指示下去找到相应的单词和图片，找到后上台，确认找到的图片和单词是否匹配。奖励方法：如果双方都按照老师要求找到对应的单词或图片，男女双方都加分，如果只有一方正确，就给正确的一方加分

22.找朋友游戏(B)：将单词卡和图片随意发给学生，老师说一个单词，拿到该图片和单词的同学立刻起立，跑到讲台，相互握手。

23.挪位读：全班起立，读一个句子就全体向前走一步，挪一个位置。等全班读完后，看是否所有学生都能站到一个座位旁，站到的为抢到位置的。没有站在位置旁边的学生就要被淘汰。

24.做动作猜单词：分组比赛，选一组学生出来排成一列，除了第一个学生要面对老师，其他的学生都要背对老师，不准看。然后老师做动作给第一个学生看，然后第二个学生转过来跟第一个学生面对面，第一个学生做动作给第二个学生看，做完以后第一个学生再转回来，然后第二个做动作给第三个学生看，如此类推，一直到最后一个学生，让最后一个学生猜这个动作代表什么单词，猜对加分。25.找朋友：给全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个单词，然后叫拿到两个单词头字母的学生出来：如cat和dog就叫拿到c和d的学生出来，拿着c的学生以最快的速度去班上找出拿着a，t的学生，到讲台上按单词顺序排好队，d也如此，看哪个组快，则赢。PS:还有一个游戏

WHAT IS MISSING？就是拿很多图片或者卡片，从中间抽以张出来，问what's missing?让学生猜，当然你拿了之前要让学生先读以遍你手上的卡片，之后要把所剩的图片给学生看，然后再问她们。可以是练单词，也可以练句型。练句型的时候，可以让她们用今天所学的句型来问你。

比如：Are you interested in...?

yes i am.No, I enjoy....的句型，再她们猜的过程中，可以让她们问：Are you interested in...(你拿掉的图片)如果她对的换就说YES I AM.错了就说NO。可以反复练习。

第五篇：俄罗斯人学汉语俄汉版

学汉语

Учения на китайском языке

为帮助俄罗斯朋友学习汉语，【米什卡】精心打造出俄罗斯人学习汉语习惯的学习工具——《学汉语》。

Для того, чтобы помогать друзьям из России, в «Мишке» обработан инструмент, подходящий русским по изучению китайского языка – «Учения на китайском языке».《学汉语》以汉语拼音的教授为基础，专业汉语教学团队设计、结合计算机技术实现动态教学，层层深入，建立完整的汉语学习体系，为母语是俄语的朋友解决了学习汉语难的一系列问题，是汉语学习的首推产品适合初学者、自学者、学习者使用。男女声发音更加精准，产品功能亮点：

В «Учениях на китайском языке» на основе обучения пининя китайского языка, осуществлено динамическое и углубляющееся обучение, сочетаемое с современной информационной технологией, одновременно профессионально создана полная система по изучения китайского языка, точное произношение, таким образом решен ряд трудных вопросов для русских учащихся, является рядовым продуктом, подходящим только начинающим, тем, кто занимается самостоятельно, студентам на территориях Китая и России.1、选取专业教材——全俄文讲解：

零基础开始，适用初中级；

汉语拼音、汉语语音、发音声调；

拼音音节、汉字基本笔画；

汉字轻声、汉字笔顺学习；

汉语语法、在线作业练习；

汉字的构字法讲解。

1.Профессиональные учебные пособия составлены на русском языке.Подходят тем, имеющим нулевую основу, и тем имеющим средний уровень китайского языка;в них подчеркнуты учения пининя, речи, четыре тона, слоги,черты иероглифов, легкий тон, порядок черты иероглифов, грамматика, задания и упражнения на онлайне, конструкция иероглифов;

2、设置系统课程—配备标准发音：特别开发标准发音功能练习

2.В курсе установлены стандартные произношения и на основе чего функциональные упражнения.3、依据HSK标准—增设配套练习：寓教于乐，以游戏形式掌握难点

3.по HSK обработаны дополнительные упражнения с интересными играми.4、附带速成学习—俄语标注汉语发音：零基础即看即读，多情景应对

4.Транскрибирование китайских иероглифов

5、赠送趣味汉语打字软件，附汉语歌曲学唱功能。

5.Софтвер интересная«Пишущая машинка»;старт пения по китайского языка;

6、学汉语常用资料，同义词、反义词、成语，国情等。

6.материалы и инструменты для изучения китайского языка: синонимы, антонимы, фразеологии, страноведения;

7、内置录音模块，对比方便。帮助听音学习

7.Записывающий модуль, помогающий изучению произношения;

8、具备后续资料和升级功能

8.функция по обновления.联系电话： 86-024-86203200-8800/8030

Контактный тел.: 86-024-86203200-8800/8030

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