教科版三年级道德与法治第五单元第一课 家乡的节日可真多

第一篇：教科版三年级道德与法治第五单元第一课 家乡的节日可真多

第一课 家乡的节日可真多

（第1课时）

教学目标：

1．指导学生用自己喜欢的方式了解家乡的节日习俗、节日文化，体会节日文化对人们生活的影响。

2．继承和发扬节日文化中的优良传统。3．培养学生收集、整理、运用信息的能力。教学重难点：

了解家乡的节日习俗、节日文化，继承和发扬节日文化中的优良传统。教（学）具准备：

教师：制作课件、“福”字、春联、贺卡等。

学生：课前通过各种方式了解传统节日，可访问老人、查阅资料；节日活动照片、节日食品图片等。

一、引入话题，唤醒生活

教师：请同学们读一读，猜一猜，下面几首古诗词分别写的是哪一个节日？（课件依次出示《元日》《清明》《端午》《生查子·元夕》等诗词，学生猜这些古诗描写的哪个节日）

教师：这几个节日都是我国的传统节日，有上千年的历史，这些传统节日活动丰富，有的表达了人们深深的纪念，有的寄托着人们美好的祝福。你最喜欢哪个节日？说说原因吧。

（学生介绍自己喜欢的节日，出示自己收集的照片、实物等，教师对学生课前学习情况进行评价）

教师：如果想了解更多节日的知识就让我们走进多姿多彩的节日。（板书课题）

二、合作学习，体验生活 活动一：我眼中的春节

教师：中华民族最喜庆、最热闹的节日是春节，传统上来说，春节从腊月初八开始算，到正月十五元宵节结束，持续一个多月的时间。

(课件出示填空： 的春节。)教师：老师先来填,因为过年都要辞旧迎新，所以填崭新的春节。下面你们填什么？说出理由。

教师：我们用举手表决的方式来看看以下词语中哪些更能表现春节的特点。（依学生意愿选出“历史悠久、活动丰富、团圆、吉祥”等词语，教师也可补充学生没提到的词语）

教师：每个小组围绕一个词语来介绍特点，要求内容丰富，贴合实际。先在小组内交流，再全班展示交流成果。

（教师可适时出示自己搜集的资料，对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，春节除了有神奇的传说、丰富的活动外，不同的时代、不同的民族、不同的地方庆祝春节的方式也不同，但是过春节时的喜庆、团圆以及人们对未来美好生活的希望却是相同的。春节是炎黄子孙共有的、最盛大的节日，华夏儿女在春节共同庆祝，共同祝愿，更加体现出天下华人是一家。

活动二：我的节日你做主

教师：新一年的春节又快到了，老师想让同学们提提建议，我们应该怎样过一个愉快而有意义的春节呢？

（教师提出活动项目并指导学生行为，学生提建议，对部分活动的文化内涵进行交流。如买年货要考虑家里的实际需要，但不能浪费；整理房舍要注意彻底干净，废旧物品合理处置；贴春联要了解春联的来历，懂得上联下联的规律，认识汉语的独特魅力；懂得吃年夜饭守岁的意义；要参与劳动，用多种形式表达对亲人的祝福；不要暴饮暴食；放鞭炮要注意环保与安全问题；拜年要文明有礼；合理使用压岁钱；了解并参与元宵节猜灯谜活动；年后制订新的计划等）

教师：一年长一岁，新年的时候，大多数同学就已经九岁了。我们不仅个子长高了，本领也大了，而且应该更加懂事了。老师提前把祝福送给大家，祝大家新的一年平平安安，健健康康，快快乐乐，心想事成！让我们一起来唱歌曲《新年好》。（播放歌曲《新年好》）

三、感悟深化，指导生活 活动三：传统节日知多少

教师：刚才我们对春节的活动和习俗进行了交流，春节是我国传统节日的代表，是众多节日中最隆重、最具有中华民族特色的节日。我国对传统节日非常重视，从2008年起，清明、端午、中秋三个传统节日成为了国家法定假日，全国休息一天。除此之外，你还知道哪些传统节日？

（预设：按农历月份来记录，二月二春龙节、三月三风筝节、六月六晒衣节、七月七七夕节、七月十五中元节、九月九重阳节等。学生若提到冬至，教师可对二十四节气进行简介，主要让学生了解二十四节气对农业生产的意义，体会祖先的智慧。）

教师：我国的传统节日有着悠久的历史。从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。每一次过节，我们都要感恩前人，正是一代代人的努力才有我们现在的幸福生活，我们不能忘记他们。

活动四：我的节日故事会 教师：这么多节日，你最难忘的节日是哪个？最让你感动的节日故事或传说有哪些？你最喜欢的活动有哪些？最喜欢吃的节日食品是什么？下面我们开始节日故事会，请同学们先对自己的故事稍作整理，然后毛遂自荐上台讲故事，讲得最好的可以获得“故事大王”的称号。

（学生稍作整理，教师先讲本地比较重视但学生不大了解的节日，再让学生讲述。学生讲完，教师组织同学补充、评价，借机追问，思考节日文化的内涵，重点放在清明节、端午节、中秋节的节日文化。）

教师：同学们讲得很好！这些节日蕴含着中华民族深厚的历史文化，具有一定的纪念意义。

（课件出示教科书第69页主题文字：不同的地方，不同的节日，有不同的习俗和文化。过节时，人们会举行各种活动，来表达喜庆的心情，团聚的愿望……多姿多彩的节日为家乡人的生活增添了色彩。）

教师：了解了这么多传统节日，你有怎样的感想？

（要引导学生说出自己的感受，如民族自豪感，对传统文化的热爱之情，对家乡的热爱，对先人的感恩，对亲情、友情的珍视等）

教师：时代在发展、在进步，很多祖先留下的习俗在发展过程中已经消亡，这些传统节日能够一直延续下来，就说明它们经受住了时间的考验，是中华民族文化的精髓，值得我们传承下去。以后过节的时候，我们要积极宣传节日文化，做一个中华优秀传统文化的传承人。

（第2课时）

教学目标：

1．通过活动指导学生继续了解家乡的其他节日习俗与活动，体会节日文化对人们生活的影响。

2．辨析节日中的陈规陋习和迷信活动，教育学生移风易俗，自觉抵制不良习俗和迷信活动。

3．继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和团结合作的能力。教学重点：

了解家乡的其他节日习俗、节日文化。教学难点：

分辨陈规陋习和迷信活动，自觉抵制节日文化中的消极因素。教（学）具准备：

（教师：制作课件、家乡文化主题节日图片，收集国际性节日的资料等。）学生：了解家乡人过的其他节日，在日历上找出更多节日。教学过程：

活动一：我给节日分分类

一、活动开始

教师：在同学们的精心准备下，我们的活动就要开始了。请同学们在活动过程中认真观看其他同学的展示。现在有请主持人。

主持人：尊敬的老师、亲爱的同学们，我宣布 “我给节日分分类”主题活动现在开始！

二、活动过程

环节一：在日历上找节日 主持人：课前我们已经开展了在日历上找节日的准备工作，现在我们用比赛的方式来汇报结果。我们四个组依次回答问题，回答好得一颗大星，否则不得星。指定小组回答，其他小组进行补充，每位同学补充的好得一颗小星，5颗小星换一颗大星。现在请看大屏幕。

（出示本年度日历，从一月开始，逐页播放到十二月）

主持人：我已经把传统节日和节气圈画出来，你们还找到哪些节日，请指出来。一组先开始。

（学生分组汇报，其他组补充，主持人把正确的节日名称记在黑板一侧。为回答的组评价得星。最后确定优胜小组）

环节二：给节日分类

主持人：通过大家的努力，我们找出了这么多节日，我最想说的就是“家乡的节日可真多”。现在，我们来尝试给这些节日分类，传统节日和节气已经归类了，其他的节日可以怎么分呢？比如，五一劳动节可以跟谁归为一类？世界水日可以和谁归为一类？樱桃采摘节可以和谁归为一类？古尔邦节可以和谁分为一类？愚人节可以和谁归为一类？大家都来发表一下意见。

（学生发表意见，依据节日来历、节日区域等可分为国际性节日、民族性节日、地方性节日、外国节日等。）

主持人：那就请各小组选择自己的分类依据，把你们那一类的节日列举出来。（小组确定分类依据，以节日故事、节日由来做依据，不确定的请老师帮助完成后全班展示，说出分类原因。）

三、活动结束

主持人：通过刚才的活动，你对节日文化又有了哪些思考？ 学生交流。主持人：节日有这么多有趣的知识，以后过节我们便明白了这些节日的涵义了。

教师：谢谢主持人。同学们，通过刚才的活动，我们对节日有了更多的了解。以前我们都是懵懵懂懂地跟着大人过节，今天我们才明白很多节日的来历。每一个节日都有它背后的意义，都承担着一定的社会功能。正因为有这么多美好的愿望，我们的生活才更加进步，更加丰富多彩。

教师：同学们，接下来我们进入第二个活动，制作“家乡节日手册”。活动二：制作“家乡节日手册”

一、活动开始

教师：这次活动，我想先绕个圈子。看看哪些同学能跟上老师的脚步。

二、活动过程

环节

一、移风易俗

教师：请看这幅图，你发现了什么？

（课件出示教科书第72页中间的图片）

教师：除了这些有争议的现象，你还发现哪些类似的现象？记录在教科书留白处。

（学生说出自己的发现，如乱要压岁钱，在路口祭祀污染环境，车阻碍交通，放孔明灯导致火灾等）

教师：你认为这些现象正确吗？说说你的观点。

（学生自由发表意见，如有争议，教师可适时组织辩论活动，让学生充分发表自己观点，互相碰撞，产生更多思考）

教师：刚刚大家对这些陈规陋习和迷信活动进行了讨论，相信大家能够看出来，很多做法在当时人们的认识水平看来是合理的，但现在已经不符合时代的要求了，需要坚决废除。随着时代的进步，节日也需要移风易俗，以更文明的方式来进行。

环节

二、过节新点子 教师：到底怎样才能让节日过得更有意义、更有新意？我们以前怎么过节？现在打算怎么过？说出你的想法。

（学生说自己的想法，引导学生做智慧的家庭成员，比如动员家人参与志愿者行动，多种方式给亲友送祝福，剪窗花，写对联装饰房间等）

环节

三、制作“家乡节日手册”

教师：我们再回到这次活动的任务——制作“家乡节日手册”。请同学们阅读教材示例，看看二小组的同学在这次活动中是怎么做的。

（学生说发现）教师：大家可以参考这种方式，也可以有自己的创意。老师提议可以增加“节日新点子”项目，把你们的新想法也加入进去。

（学生讨论分工，小组完成制作）环节

四、手册展评

（组织展评，给最喜欢的作品“献花”，在作品适当的位置添画花朵，表示赞赏。学生如果当堂无法完成，可延后组织）

三、活动结束 教师：课后，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人把节日过得更愉快、更有意义。老师也会在节日中与大家一起组织有创意的活动，让我们的节日生活变得更有滋味。

第二篇：三年级道德与法治《家乡的节日可真多》 教案

家乡的节日可真多

教材分析：

《家乡的节日可真多》是第五单元——“有趣的家乡风情”中的第一课。教材在对春节进行重点介绍、对节日习俗和节日文化有了“点”的了解后，设置了“家乡的节日可真多”的内容，引发学生进一步探究。各种各样的节日让我们更加亲近，更加团结，让我们的生活更加丰富多彩。这就是过节的意义，对我们生活的影响。这种影响有积极向上的健康一面，但也有些不良习俗和迷信活动对我们产生消极落后的影响。我们要避免消极的影响，让节日过得有意义。在生机勃勃的活动中，指导学生用丰富多彩的方式充分、深入地了解、探究家乡的节日文化和习俗，感受过节的快乐和节日风俗人情之美，受到家乡传统文化的熏陶。激发他们对家乡节日的喜爱之情，进而认识祖国传统文化的丰富性和多样性。引导学生发现节日文化习俗中的低俗文化、封建迷信，抵制各种不良风气和迷信活动。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、指导学生通过网络，报刊或向家长咨询，了解家乡的节日习俗和节日文化；

2、培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别、分析；

3、引导学生发现节日文化中的低俗文化，封建迷信，抵制各种不良风气和迷信活动。【过程与方法目标】

本课主要是通过交流、讨论等活动，培养学生们收集、整理信息的能力，使同学们在活动中了解我们的节日，加深对我们传统文化的认识。【情感态度价值观目标】

1、培养学生的观察能力、调查能力；

2、引导学生加强对传统文化的了解和认识；

3、学会抵制不良风气和封建迷信互动。

教学重难点：

教学重点：

1、了解传统节日以及自己家乡特有的节日；

2、了解节日的习俗和历史背景。教学难点：

引导学生发现节日文化中的低俗文化，学会摒弃封建迷信与低俗文化。课前准备：

1、准备多媒体课件；

2、准备节日食物和物品图片；

3、学生在课前通过上网搜索、向家长咨询等方式，了解自己家乡的节日。

教学过程：

一、创设情景，激情导入：

1、有一首诗是这样写的：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

2、说说这首诗写的是什么时候。（过年）

3、我们马上也快过年了，大家喜欢过年吗？（喜欢）

4、揭题板书，学生们带着兴奋的心情齐读课题。

5、了解家乡人民庆祝新年的一些方式，感受过年团圆快乐的气氛。

6、说说记忆中，你对过年最深的印象是什么？

7、了解中国的一些过年习俗（包饺子、祭祖、拜年等）。

8、小结：不同的时代、不同的地域、不同的民族，庆祝新年的方式都各不相同，但是过年时的喜庆、热闹以及人们对未来美好的希望是永远不会变的。

二、合作学习，体验生活：

1、老师展示节日食品和物品：红豆、月饼、元宵、粽子、龙舟模型、风筝等。

2、讨论：看到这些东西，想到了什么节日？

3、全班交流，让学生把食物、图片和节日联系在一起。

4、俗话说：“三里不同风，五里不同俗”。这些节日又有哪些习俗、故事和来历？结合课前搜集的资料，全组讨论。

5、各组推荐一名代表发言，老师强调仔细听，代表发言完后可做补充。

三、总结过渡，拓展延伸：

1、师小结：通过大家的描述，老师发现大家对节日的了解真不少，在交流中，我们也发现了节日习俗中有一些不良习惯，低俗文化，封建迷信等活动，如：大量燃放鞭炮；过渡消费；过“鬼节”等。大家回忆一下，有没有哪些不好的习俗？

2、学生提出一些过节的不良习惯，教师也提出一些问题供学生们讨论。

3、讨论讨论，怎样才能让节日更有意义？

第三篇：教科版三年级道德与法治第四单元第一课 远离烧烫伤

第四单元平安每一天

第一课远离烧烫伤

教学目标：

1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。教学（重）难点：

了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。教（学）具准备： 教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。

学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）

教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。

教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。

（板书课题：远离烧烫伤）

二、合作学习，体验生活

活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。

教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）

2.教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？

（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。

活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？

学生交流。

教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。

教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！

学生回答，教师点拨。2.制作《防烧烫伤小指南》。

教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。

学生写完小组内交流。全班交流，教师点拨梳理。

教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。

3.教师总结。

教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。

（出示课件）

拍手歌

你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙

伴。

你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出

事。

你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游

戏。

你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清

楚。

你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落

实。

教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。

（1）谈烫伤时的做法。

教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？（学生回答，教师不做评价）（2）学习“治烫五步骤”。

教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。播放视频：治烫五步骤。

冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。

教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）

学生回答

（3）反思自己做法。

教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？

学生交流。

教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？

学生交流。

2.防烧有技巧。

（1）学习防烧伤救护操。

教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。

（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：

①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。

②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？

学生自学并在小组内交流。教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？

学生回答。

教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。

教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。

教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。

指定个别学生示范。

教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。（2）拓展积累更多办法。

教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。

教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。

3.辨析对错，指导行为。

身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课件）

①身上着火时到处跑。②身上着火时用自来水浇。③身上着火时用灭火器喷。④身上着火时脱掉烧着的衣服。⑤身上着火时做防烧救护操。学生回答，教师点拔。

教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。

三、深化感悟，引导生活

活动四：防烧烫伤行动之巧应用

教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。

第四篇：教科版三年级道德与法治第五单元第三课 地名的故事

第三课 地名的故事

教学目标：

1.引导学生了解家乡有趣的地名及其来历。

2.通过了解家乡的历史名人、革命先辈的故事，感受家乡历史悠久、人才辈出，使学生为家乡的人杰地灵感到自豪，增进学生热爱家乡的情感。

3.通过调查、访问、收集相关资料，培养学生的探究能力、合作学习能力。教学（重）难点：

了解家乡地名的来历，探寻家乡的历史名人，感受家乡的历史悠久和人杰地灵。

教学准备：

教师：制作课件。

学生：1.收集有关家乡地名的来历或传说。

2.了解家乡的历史名人。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活 活动一：家乡地名真有趣 教师：（播放视频《我的家乡沂蒙山》）同学们，在这优美的旋律中，你想到了家乡的哪些地方？

学生说自己看到的地方。教师：（出示课件斗笠山、月牙泉的图片）同学们请看，这两个地方有趣吗？猜一猜，它们叫什么名字？

学生猜一猜，教师板书。

教师：在我们家乡有没有这样有趣的地名？把课前收集到的有关家乡有趣的地名在小组交流交流吧。

学生交流。

教师：哪个小组来汇报你们收集到的有趣的地名？ 学生汇报。教师根据学生的汇报，把地名写在黑板上。

教师：同学们，地名不仅有趣，它里面还隐藏着好多的秘密呢！请各小组拿出自己收集的地名，研究一下，可以按什么分类？分类后又有哪些有趣的发现？

各学习小组按自己喜欢的方式给地名分类，找一找其中的发现，并在小组内交流。

教师：你们都是怎样分类的？在分类的过程中，你有什么发现？ 学生交流。

教师：小小的地名真有趣，有的反映家乡的环境特点，有的记载着家乡的历史与变迁，有的地名是最近取的，有的地名已经使用很久了，有的则改了很多次。这些地名是我们了解家乡的重要线索。

二、合作学习，体验生活 活动二：地名的故事

教师：同学们，家乡的地名，有的是根据家乡的地理风貌而起，有的因此地的著名人物而得名，还有的来自于一个美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。请大家自由阅读教科书第79页左权县的来历，你发现了什么？

学生阅读并交流。教师：左权(1905年3月15 日--1942年5月25日)，湖南醴陵人，黄埔军校一期生，是八路军的高级将领，无产阶级革命家、军事家、中国工农红军。

1925年加入中国共产党;同年12月赴苏联学习；1934年参加长征，参与指挥强渡大渡河、攻打腊子口等战斗。长征到达陕北后，左权率部参加了直罗镇战役和红军东征。1936年，他担任红一军团代理军团长，率部西征并参与指挥山城堡战役。抗日战争爆发后，他协助指挥八路军开赴华北抗日前线，粉碎日伪军“扫荡”，发展壮大人民武装力量，取得了百团大战等许多战役、战斗的胜利。1942年5月，日军对太行抗日根据地发动大“扫荡”，左权指挥部队掩护中共中央北方局和八路军总部等机关突围转移，不幸牺牲，年仅37岁。牺牲后，延安和太行山根据地为其举行追悼会，并改辽县为左权县。

我们家乡的地名还有哪些动人的故事和美丽的传说？把你课前了解到的资料与同学们交流一下。

学生交流。

教师：同学们了解得真多，说得也不错！其实，我们家乡地名的故事还有很多很多，想了解这些故事、传说，可以询问家人，可以上网查找，还可以查阅我们当地的地方志。

活动三：家乡的历史名人、革命先辈

教师：家乡的土地上，曾经出现过许多历史名人、革命先辈，他们在这里留下光辉的足迹，他们的故事至今被世代传颂。你都知道家乡的哪些历史名人、革命先辈的故事？

学生交流。

教师：是呀，我们家乡历史悠久、人杰地灵。除了历史名人、革命先辈外，你还知道哪些杰出的家乡人，在家乡的土地上留下了哪些让我们引以为豪的故事？

学生交流。

教师：正是有了他们的奉献与创造，我们家乡的经济发展才这样迅速，家乡人们的生活状况才有了巨大的提高。

三、深化感悟，引导生活 教师：同学们，通过对家乡地名的了解，对家乡历史名人、革命先辈的探寻，说说你有什么感受。

学生交流。

教师：家乡是值得我们骄傲与自豪的。为了让家乡的明天更美好，我们能为家乡做点什么呢？

学生交流。

教师：同学们都是有心的孩子。从现在开始，从我们力所能及的事情做起，我相信，家乡的明天会更加美好。

第五篇：最新教科版二年级下册道德与法治第五单元教案

第五单元 愉快的收获

我在长大

教学目标：

1、能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。

2、能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。

3、能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。

4、能自己设计一张记录生长发育特征的图表。

教学重点、难点重点： 收集自己长大的证据，用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。

教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、引入新课：

1、（出示大屏幕）猜猜我是谁？（猜照片活动，班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片。）

2、谁来说说，刚才为什么猜不出？

3、小结：因为我们长大了。你们和从前相比，有了很多变化；老师也从你们这么大的少年长成了成年。（板书：我在长大）

二、新课讲授

（一）活动 ：怎样知道自己在生长？

1、我们在长大，用什么方法来证明呢？ 课下让同学们寻找了自己长大的证据，先在小组里交流一下。

2、小组交流活动，教师巡回指导。

3、汇报。下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。△不同年龄时的照片比较； △不同时期身高、体重记录； △不同时期勾画的轮廓图； △不同时期鞋子尺码比；

△不同时期衣服尺寸比； △成长日记； △力气、饭量 „„„„（通过汇报活动，让学生感受到自己在长大，并为此高兴。长大，有身体的变化，也有心灵的成长。通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。）

4、长大，还有哪些变化？长大的感觉怎样？

5、长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》。（体会长大的快乐，长大中有亲人的付出。引领孩子快乐成长，学会感恩。）

6、小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育。随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字、弹琴、绘画等，本领、技能在增加，同时，思想、心智也在不断提高。

7、让我们来欣赏一段由我们班同学照片组成的片断。（播放——配乐flash我在长大。感受我在长大、他在长大，我们都在长大......）

8、师：真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年......三、活动总结

四、板书设计

五、课后反思

第二课时

一、活动引入

活动：我的本领在增长

1、本领、技能的发展，课下我们布置了，在家长的帮助下回忆并设计图表记录，下面请同学们来展示“我的本领在增长”。

2、学生上台，通过大屏幕展示给全班同学。问：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领，掌握了这么多技能，想说什么？（对自己或他人）（学生可能会对自己说：我真棒！我不简单了，我今后还会再努力„„ 也许会对爸妈说：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们！谢谢你们，十多年来对我的关心和照顾„„）

3、的确，我们不简单了，飞翼在丰满，生活能力在增强，在这过程中，爸妈等亲人付出了许多，细心照顾，精心照料，日夜操劳，让我们回去为他们说上几句温暖的话，做上几件关心事儿。

二、小结：我们的本领、技能在增长，有些本领、技能是随着年龄的增长，自然而然地习得的，如说话、走路，正常发育的人都能拥有。而有些本领、技能，则需要后天刻苦才能练就，如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画，运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等。你们也想获得这样的本领（技能）吗？ 那就要结合自己的兴趣爱好多多努力啊！

三、板书设计

四、课后反思

努力才会有收获

教学目标：

1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息；

2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

教学重点、难点：明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天 教学课时：1课时

教学准备： 课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的连环画、学生活动材料等。教学过程：

第一课时

一、导入故事，说明“一分耕耘一分收获”的道理。

1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？（生答：想看！）好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》）

2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢？”学生肯定会回答：“什么也得不到。” 师：为什么？ 指1~2名学生说一说。师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？ 指1~3名学生说说其中的原因。师：看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说。等学生讨论一会儿后，学生来谈一谈自己的想法。师：小明看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们来看一看小明自己用连环画给我们是怎么讲述的——（出示小明参加讲故事比赛的连环画）让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的。师：小明报名参加讲故事比赛后，是怎么做的？结果怎么样？ 指1~3名学生说一说。师：他为什么能获奖呢？ 指1~3名学生说一说。师：请大家讨论一下，小明参加比赛的事例说明了什么呢？ 请几名学生说一说。

二、通过实践活动让学生深入体验“努力才会有收获”的道理。

1、将学生每4人分成一组，各个组分别发放以下活动材料：拆散的玩具汽车、坦克、飞机配件及螺丝刀；水彩笔及图画纸；五彩泥；准备好的“数学乐园”和“语文知识与能力竞赛小拼盘”等。给各小组学生在发放实践材料时分别提出如下要求：玩具组通过努力要把玩具组装好；绘画组要凭着生活经验画出一个活生生的大西瓜或一把香蕉；手工组要动脑动手用五彩泥捏出一个自己喜爱的小玩意儿，如小老鼠、小泥人等；语文、数学兴趣小组要在规定的时间内利用自己所学的知识把手中的题目做完。

2、教师巡视指导各小组活动。

3、选几名小组代表汇报实践结果，要着重引导他们说出通过活动都收获了些什么。

四、总结激励。

1、今天上了这一课，你有什么收获？（结合教材，引出两句名言：一分耕耘一分收获；没有春天的播种，哪有秋天的收获。）

2、你觉得我们在生活和学习中怎样做，才会有收获？（引出课题：努力才会有收获）

3、既然明白了努力才会有收获的道理，那你打算今后怎么做？

4、教师总结：同学们，光有好的打算可不行，一定要努力呀！因为，只有努力了，才会有收获！

五、板书设计

六、课后反思

我们的丰收会

教学目标

1.观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。2.通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

3.增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学活动重点 难点： 引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不同的方法，根据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的能力。教学课时：1课时 教学过程：

第一课时

活动准备

1.师生共同准备秋天成熟的各种水果、干果若干，记录纸和笔。2.教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干，有条件的可自带相机。3.盘子、刀等厨房用具。活动过程

一、创设情境，感受秋天的喜悦

1.前两天，老师带同学们到农村去看了看，我们一起领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。今天，告诉大家一个好消息，农民伯伯邀请我们参观他们一年一度的丰收会，大家想去吗？

2.那我们就坐上汽车出发吧！（多媒体显示：动画：一辆汽车开来，几个小朋友跳上汽车，汽车开动，出示课题。）丰收会的会场到了，农民伯伯知道我们要来，为我们准备了好多秋天成熟的果实，让我们一 起来看一看。（多媒体显示：各种各样秋天成熟的果实的图片，音乐伴奏：《丰收之歌》。）

二、感知果实，学会分类 1.这些果实你们喜欢吗？农民伯伯为我们准备了这么多，你们今天来参加丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！（学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍。）

2.好，现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！（学生把带来的果实分组集中在一起。）

3.同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊！你想对这些果实了解更多吗？那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发现？（1）小组交流。（2）全班交流。

4.你们的发现可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩游戏吗？下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。（多媒体显示：猜一猜。）

（1）介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。（2）教师示范。

（3）学生参与游戏，教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。5.游戏结束了，丰收会马上就要正式开始了，现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗？（多媒体显示：分一分。）（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：水果，干果；硬的，软的„„

三、品尝果实，学会分享

6.同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流。）

7.看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！（1）学生讨论该怎么吃。

（2）教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。

8.师生共同品尝秋天的果实。（多媒体：《丰收之歌》乐曲。）

四、自由创作，留下果实

1.甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，你们想把这些果实留下来吗？你想怎么留下它？

2.来吧！让我们都动起手来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧！

3.活动完后集中在实物投影仪上展示学生绘画、泥塑、摄影作品。

五、课后延伸，体验快乐

1.我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗？

2.老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了快乐，秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。明年，你们还想来吗？我们明年秋天再见！

六、板书设计

七、课后反思

好，