八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第一课 大家之家《家园与家人》教学设计 教科版

第一篇：八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第一课 大家之家《家园与家人》教学设计 教科版

第2站 家园与家人

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：把学校和班级当做自己的家园，培养对学校和班级的认同感；增强对集体、对他人、对自己的责任意识。

能力目标：能够明白同学和老师对自己成长的重要性，学会珍惜他们。学会在集体中发展自己成就自己，实现集体和个人的双赢。

知识目标：懂得集体存在的意义和价值，并明确热爱集体和奉献集体的重要性。【重点难点】

教学重点： 明确珍惜“家人”的重要性。教学难点：培养学生对集体对家人的责任意识。教学过程 导入新课

有人说：班级是一个集体，而我却说：班级是家，班级是我家。我们这个大家庭里共有46名成员。在我们这个大家庭里没有主人，因为在我们这个大家庭里每个人都是这个大家庭的小主人。在我们这个大家庭里有苦，也有甜。有伤心的眼泪，也有甜美的笑容。不过就算苦我们也不屈服，我们也是幸福的。对班级你是怎么认识的？ 教师总结：班级是我家。

这节课我们就一起来探究这一问题。

二、新课讲授

目标导学一：爱护我们的家园 活动一：看教材第5页材料。

教室是我们在学校里生活和学习的地方，班级的建设以及我们与家人相处的方式都会直接影响到集体中的每一个人，作为集体的一员，我们必须爱护我们的“家园”并珍惜我们的“家人”，才能保证我们的健康成长。

1.思考：我们的教室和上学期比较有哪些新变化？ 这些变化给你带来什么感受？ 2.学生分组讨论并总结发言。

3.教师讲解：（1）新学期的教室，经过我们同学这几天的打扫和布置，又有了很多新的变化。教室作为我们日常学习和生活的“家”，有许多全班共同拥有的物质财富和精神财富，包括教室里的各种设施和班级的各种公物，还张贴有很多格言，图书角还摆放了很多图书等等，这些东西都让我们的“家”更加美丽、温馨和赋有气质。

教室的环境会直接影响到同学和老师上课时的心情，也会影响其他人对我们班级的看法和评价。教室的文化建设可以帮助我们营造更好的班风和学风，是我们不可或缺的精神财富。共同归纳：

（1）一般来说，每个班都会拥有一间属于自己的教室，这间教室就是我们日常学习与生活的“家”。在这个我们共同的家园里，有许多全班共同拥有的东西，包括教室里的各种设施和班级的各种公物。它们虽然看起来很普通，但都是用辛勤的劳动创造出来的。

（2）教室的环境是否整洁、美观，不仅关系到我们和老师上课时的心情，也会影响其他人对我们班的评价。让这个家变得更美好，是我们作为班集体成员的责任之一。

（3）教室内张贴的格言、图书角里摆放的书籍、每期黑板报上的精彩内容以及我们班的风气，都是我们班集体的精神财富，体现出独特的班级文化，构成了我们的精神家园。（4）走出教室，校园中的一草一木是全校师生共同的财富。爱护学校里的各种设施，使我们的校园环境保持美丽和整洁，时刻维护学校的荣誉和利益，也是我们共同的责任。不仅如此，在丰富多彩的校园生活中，我们也不断创造和积累着属于整个学校大集体的精神财富。目标导学二：珍惜我们的家人 活动一：看教材第6页材料

1.思考：没有了教学楼的学校还是学校吗？没有了教室的班级还是班级吗？如果没有教室和校园，2.学生分组讨论并总结发言。

3.教师讲解：老师、同学是我们的家人，我们的家人在哪里，我们的家就在哪里；我们的同学在哪里，我们的班级就在哪里；我们在哪里上课，哪里就是我们的教室；我们在哪里继续我们的校园生活，哪里就是我们的学校、我们的家园。活动二：我是小记者

“小记者”现场随机采访5-6名同学：

1.思考：（1）在家里学习和在学校学习有什么不同？（2）造成这种不同的主要原因是什么？ 2.被采访同学回答“小记者”的提问。

教师点拨：老师是专业的教育工作者，他们教给我们知识和做人的道理；同学是我们学习上的伙伴，同学间的相互交流，共同进步。老师和同学为我们营造出的浓厚的学习氛围，使得学校成为我们学习知识和发展能力的最佳场所。活动三：人际交往我最行 1，看材料思考问题。

2.学生以小组为单位进行交流并总结发言。

3.教师总结：我们在与同学的交往中要学会尊重他人，平等待人，宽容理解他人，相互关心相互帮助，这些良好的交往习惯将使我们受益终身。

三、课堂总结

学校：既是学园也是家园，优雅的学校环境展现着积极向上的师生生活，正是因为有了师生之间、生生之间的良好互动，我们的校园才称之为“家园”，我们在“家园”中生活和学习，并与“家园”一起发展和成长，“家园”造就了我们，我们成就了“家园”，愿每一位同学在这个美丽的“家园”中，创造出更精彩的人生。

四、板书设计

五、作业设置

欣赏下面的图片，思考学校和班级在我们成长中起到的作用是（）

①是我们学习知识、发展能力的场所②是我们陶冶情操、培育品格的环境③是我们培养兴趣和发展特长的园地④是我们共同的家

A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①③ 2、2017年暑假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼此问候、嬉戏，那种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。同学们的这种表现及感受，告诉我们（）①人们都希望归属于某个团体成为其中一员，希望得到团体的关心和照顾 ②归属感就是人们对团体依赖和需求的感觉③人们对良好友情的渴望 ④真挚友谊可以帮助我们解决所有孤独与寂寞

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①③

3、下列对校园生活漫画《成长》解读正确的是（）

A学校是我们发展特长的最佳场所 B学校是我们学习语文的园地

C学校教给同学们所有知识 D学校是我们学习知识、发展能力的最佳场所

4、在班级和学校中学习、生活，我们的情操能够得以陶冶，品格能够得以培育。这是因为（）

①与老师、同学交往中，逐步懂得了很多为人处事的道理 ②与老师、同学交往中，掌握了更多人际交往的方法和艺术 ③懂得道理多，掌握方法多，我们更圆滑世故了

④在良好班风、校风的熏陶下，我们互相帮助、互相照顾、互相支持、团结友爱、共同进步

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 参考答案 1.A2.A3.D4.C

第二篇：二年级上册道德与法治第一课教学设计（精选）

第1课 假期有收获

知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

学习方法：互学法

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？

（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们 的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？

今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？

是什么时候写的？ 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

第三篇：教科版道德与法制第二单元第一课 我和我的家人

第一课 我和我的家人

教学目标：

1.感知“家”的含义，能够介绍家庭成员的特点。

2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，父母之爱的伟大。教学重点：

感知“家”的含义，感受家人对自己的关心与爱护。教学难点：

通过讲述感人的亲情故事，感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。教学准备： 教师：课件。

学生：全家福照片或家庭录像，反映家庭生活的图片、照片和故事。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活 教师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！同学们，你们想不想听？（播放歌曲《相亲相爱的一家人》，课件滚动播放反映家庭亲情的照片）教师：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？

学生回答。

教师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，我们不禁想到了自己温暖的家，还想到了家中的每个人。（板书课题：我和我的家人）

二、合作学习，体验生活

活动一：走进我的家 —— 感知爱

教师：每个人都有一个家，都有最爱我们的家人。今天，我们就一起向大家介绍自己家人的特点。谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家？

学生介绍家人的特点。

教师：这个同学的介绍是围绕哪几个方面来说的？ 学生总结要点，教师板书。

教师：谁还能再来介绍自己的家人？可以从家人的兴趣、爱好、与自己的关系、让你骄傲的地方等方面介绍。

学生再次介绍家人的特点。

教师：通过同学们对自己家人特点的介绍，你感受到了什么？ 学生交流。

教师：刚才，这几名同学很清楚地介绍了自己的家人，非常棒！在他们的介绍中，我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。

活动二：我的全家福——感受爱 教师：老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福，快来给大家看看吧！谁先来介绍一下照片上的人？

学生交流。教师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿拍的？当时家人的心情怎么样？ 学生自由表达。

教师：通过同学的介绍，我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。教师：由于时间关系，还有很多同学的全家福没有介绍，没介绍的同学在小组里继续交流。

学生小组内交流。

活动三：关爱在我家 —— 体验爱

教师：家人的爱，从我们出生那天就伴随着我们。从嗷嗷待哺到牙牙学语，从蹒跚学步到欢快地奔跑，我们成长的每一步都凝聚着家人无穷无尽的爱，他们是世界上最爱我们的人。让我们先来欣赏这四幅照片。

课件播放教科书第20页上的照片。

教师：这四幅照片分别讲述了什么事？你的感受是什么？ 学生交流。

教师：同学们，我们成长中的点滴都少不了家人的陪伴，回想一下和家人在一起的时光，哪些画面最令你感动？哪些事情最令你难忘？能和大家讲一讲吗？

同学之间自由讲故事。

教师：你有类似的照片吗？能把它展示给大家吗？

实物台展示学生课前搜集的照片，然后请学生上台讲述照片背后的故事。教师：从故事中我们感受到了家的温馨和家人的爱。在你的眼里，家人的爱是什么呢？

学生自由抒发自己的情感。

教师：家人都是爱我们的，但爱的方式是不同的。

教师：我们在家人关爱中茁壮成长，家人的爱是无私的；危难时刻，家人宁可舍弃自己的生命也会将生的希望留给我们，家人的爱是最伟大的。

课件展示教科书第21页上的两个感人故事。

教师：这两个故事，大家听说过吗？听后你有什么感想呢？ 学生交流。

教师：你还知道哪些感人的故事呢？小组内说一说、讲一讲。学生用自己喜欢的方式讲故事。

教师：是呀！在我们的生活中，温馨的场面一幕又一幕，有感动、有泪水、有幸福，也有伤感……这就是人世间最伟大的爱。

教师：同学们讲了这么多家人关爱我们的故事，让我们把心中的感谢一起融入这首小诗，请大家一起朗诵。

这世上，爸爸妈妈是我的最爱； 这世上，我是爸爸妈妈的最爱。

家人的爱是一声重复的话语，让幸福萦绕在耳边；

家人的爱是一顿可口的饭菜，让我们营养每一天；

家人的爱是一把美丽的花伞，为了我们遮风挡雨。……

他们对我们的爱，那么无私，那么真切； 他们对我们的爱，那么纯真，那么强烈。教师：家人的爱是那么默默无闻，那么不求回报，甚至为了我们甘愿牺牲自己的生命。我们的家人都是那么爱我们，我们也应该爱他们。

三、深化感悟，引导生活

活动四：我爱我的家 ——升华爱

教师：家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？ 学生交流。

教师：同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，你主动关心过他们吗？

学生交流。

教师：我们从家人那里得到了爱，当然也要学着回报爱。你准备怎样去爱自己的家人？

学生交流。教师：同学们，我们的家是平凡的、普通的，但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了。今天回家后，同学们可以去翻翻家里的旧照片，拍拍新照片，搜集和家人的温馨画面，有兴趣的同学还可以配上文字说明，和家人一起制作《我和我的家人》的电子纪念册，放在班级网页上，与大家一起分享爱的故事。

第四篇：八年级上册道德与法治《5.2预防犯罪》教学设计

第2课时《预防犯罪》教学设计

教学分析 【教学目标】

知识目标 了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪 能力目标 能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然

情感态度与价值观目标 树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法 【重点难点】

教学重点：犯罪的特征。教学难点：加强自我防范。教学过程

一、导入新课

(展示教材P52“运用你的经验”)思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。

教师讲述：

1．砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。

材料链接：《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

2．在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。

材料链接：《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。

3．为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。

材料链接：《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。

教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。引出课题《预防犯罪》。

二、新课讲授 目标导学一：了解罪与罚(一)刑法与犯罪的含义

活动一：自主学习——了解刑法与犯罪 阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？

学生自主学习，回答问题。

教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

(二)犯罪特征

活动二：认清犯罪特征(展示下列材料)殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为

思考：试对比分析上述行为。

教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

(三)刑罚含义及种类 活动三：了解刑罚(展示材料)天津市第一中级人民法院依法对***受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判，认定***犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，判处有期徒刑七年；犯故意泄露国家秘密罪，判处有期徒刑四年。三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

1．思考：***的行为是一种什么行为？ 2．***受到的处罚是什么处罚？

3．法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

教师讲述：***的行为是犯罪行为，他受了刑罚处罚，其中无期徒刑是主刑，剥夺政治权利、没收财产是附加刑。

刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。

(阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。目标导学二：加强自我防范(四)预防犯罪、远离犯罪 活动四：预防犯罪

(学生阅读教材P55“探究与分享”)思考与讨论：

1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？

2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。3．说说陈某的经历给你的启示。

教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。

2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。21教育名师原创作品

3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。(2)从小事做起，预防违法犯罪。

活动五：杜绝不良行为(展示表格)行为表现 对行为人的危害 对他人的 危害 对家庭的危害 对社会的危害 打架斗殴 夜不归宿 携带管制刀具

填表并回答：如何预防未成年人犯罪？

提示：预防未成年人犯罪法中第十四条和第三十四条的规定。教师讲述：

行为表现 对行为人的危害 对他人的 危害 对家庭的危害 对社会的危害

打架斗殴;走上违法犯罪道路 侵害他人生命健康 影响家庭正常生活 扰乱公共秩序 夜不归宿 可能受到他人侵害 可能侵害他人合法权益 令父母担心 易导致犯罪 携带管制刀具 可能被他人伤害 毒害身心健康，诱导犯罪 令父母担心 败坏社会风气 教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。

活动六：防患于未然

(学生阅读教材P56“阅读感悟”)思考：读了父亲给儿子的信，你从中明白了什么？ 教师总结：我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

三、课堂总结

本节课我们认识了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。我们应从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

四、板书设计

预防犯罪了解罪与罚什么是犯罪犯罪的特征刑罚的含义及其种类加强自我防范认清犯罪危害，远离犯罪杜绝不良行为从小事做起，防患于未然

五、教学反思

本节课主要学习认清犯罪特征，加强自我防范，预防违法犯罪。通过比较法、案例分析法、填表分析法等把握知识内涵，培养学生树立法律意识，防患于未然，多种教学手段的应用，有利于调动学生的积极性。

第五篇：教科版三年级道德与法治第四单元第一课 远离烧烫伤

第四单元平安每一天

第一课远离烧烫伤

教学目标：

1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。教学（重）难点：

了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。教（学）具准备： 教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。

学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）

教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。

教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。

（板书课题：远离烧烫伤）

二、合作学习，体验生活

活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。

教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）

2.教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？

（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。

活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？

学生交流。

教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。

教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！

学生回答，教师点拨。2.制作《防烧烫伤小指南》。

教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。

学生写完小组内交流。全班交流，教师点拨梳理。

教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。

3.教师总结。

教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。

（出示课件）

拍手歌

你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙

伴。

你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出

事。

你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游

戏。

你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清

楚。

你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落

实。

教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。

（1）谈烫伤时的做法。

教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？（学生回答，教师不做评价）（2）学习“治烫五步骤”。

教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。播放视频：治烫五步骤。

冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。

教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）

学生回答

（3）反思自己做法。

教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？

学生交流。

教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？

学生交流。

2.防烧有技巧。

（1）学习防烧伤救护操。

教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。

（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：

①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。

②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？

学生自学并在小组内交流。教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？

学生回答。

教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。

教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。

教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。

指定个别学生示范。

教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。（2）拓展积累更多办法。

教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。

教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。

3.辨析对错，指导行为。

身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课件）

①身上着火时到处跑。②身上着火时用自来水浇。③身上着火时用灭火器喷。④身上着火时脱掉烧着的衣服。⑤身上着火时做防烧救护操。学生回答，教师点拔。

教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。

三、深化感悟，引导生活

活动四：防烧烫伤行动之巧应用

教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。