2018年初三年级《道德与法治》(粤教版)第一单元复习提纲

第一篇：2018年初三年级《道德与法治》(粤教版)第一单元复习提纲

初三年级《道德与法治》（粤教版）第一单元复习提纲

1.1感知祖国发展的脉动.一、改革开放 中国奇迹

1.改革开放是1978年党的十一届三中全会之后,中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。2.改革开放的目标是促使国家从高度集中的计划经济转向充满活力的社会主义市场经济体制；从经济社会的封闭班封闭状态逐步转向到全方位的开放，融入世界，在与他国的竞争与合作中加快自己的发展步伐。

3、改革开放以来国家取的巨大成就

经济:外汇储备居世界第一,成为世界第二大经济体,人民生活水平显著提高。

政治:成功实施“一国两制”的基本方针,香港澳门顺利回归祖国统一大业不断发展:人民代表大会制度进一步巩固。

文化:北京成功举办奥运会、在上海举办世博会;公民的文化素质大幅度提升:“孔子学院”遍布世界多个国家和地区

社会:我国社会长期保持安定团结、政通人和的大好局面。生态文明:我国坚持节约资源、保护环境的基本国策,实施可持续发展战略,“美丽中国”成为中华民族追求的目标

科技：载人航天、深海探测、量子通信、大飞机等重大创新成果不断涌现（中国天眼FAST首次发现脉冲星、天舟一号与天宫二号成功对接、南海可燃冰试采成功）

4、改革开放的意义：（黑体字默写）

改革开放是党带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是决定当代中国命运的关键抉择。她激发了经济社会发展的蓬勃朝气和强大动力。大大加速了社会主义现代还建设步伐，使社会财富像泉水般涌流出来。

改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，改革开放是强国之路，是党和国家发展进步的活力源泉。

改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革开放最主要的成果是开创和发展了中国特色社会主义，为现代化建设提供了强大动力和有力保障。

5、经济发展新常态的特点

一是经济从高速增长转为中高速增长。二是经济结构不断优化升级。三是增长动力切换，从要素驱动、投资驱动，转向创新驱动。

7、在新常态下，我们要追求的是更有效率、更有质量、更加公平、更可持续的发展。

二、初级阶段的社会主义

1、当代中国最基本的国情

我国正处于并长期处于社会主义初级阶段

2、认识我国处于社会主义初级阶段的意义

①国家：党和国家制定路线、方针、政策的总依据； ②个人：走上社会、参与国家建设必须面对的现实

3、新时代主要矛盾

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

4、基本国情与主要矛盾的关系 基本国情决定了主要矛盾

5、解决主要矛盾：以经济建设为中心 大力发展生产力

6、基本国情时间：从20世纪50年代中期算起来，至少需要100年时间。

三、建设中国特色社会主义

1、我国的根本制度：社会主义制度

2.中国特色社会主义最本质特征：中国共产党领导

党的地位:中国共产党是执政党,是领导各项事业的核心力量.是中国特色社会主义最本质特征.3、社会主义现代化建设的指导思想（中国特色社会主义指导思想/中国共产党的行动指南（指导思想）

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。

4、中国特色社会主义的构成：①中国特色社会主义道路②中国特色社会主义理论体系③中国特色社会主义制度④中国特色社会主义文化

5、中国特色社会主义道路内涵：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，社会主义生态文明。实现人的全面发展、逐步实现共同富裕、建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家

6、中国特色社会主义理论体系：就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想

7、中国特色社会主义制度：包括人民代表大会制度这项根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度以及以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度等

8、当代中国发展的根本方向；———— 中国特色社会主义

9、中国应走的道路：————中国特色社会主义道路 10建设中国特色社会主义的四大自信及各自地位;道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路 中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论 中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。

11、建设中国特色社会主义总依据：社会主义初级阶段的基本国情 总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设 总任务：实现现代化和中华民族伟大复兴 补充

12、中国取得成就的根本原因

开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，不断完善中国特色社会主义制度。发展了中国特色社会主义文化 补充13.两个百年目标：建党百年（2020年）：全面建成小康社会

建国百年（2050年）建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。（从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。）

补充14.经济建设为中心的地位;是兴国之要；是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。四项基本原则的地位（内容：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义、毛泽东思想）是立国之本；是国家生存发展的政治基石。改革开放的地位：是强国之路；是我们国家发展进步的活力源泉。

1.2民族团结 国家统一

1、民族关系：平等、团结、互助、和谐

2、处理民族关系的原则;民族平等、团结、共同繁荣

3、民族区域自治制度是什么？

民族区域自治制度是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

4、为什么要实行这一制度？(实行民族区域制度的意义?)它是我国一项基本政治制度,既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的自主权利，调动了各民族人民的积极性。

5、中学生如何维护民族团结

①自觉履行维护民族团结的责任和义务，尊重各民族的宗教信仰，风俗习惯，语言文字。②不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。③敢于同民族分裂的言行做斗争④增强维护民族团结的意识，积极宣传，自觉拥护党和国家的民族政策。⑤努力学习、立志成才，为维护民族团结，促进民族共同繁荣作贡献。⑥积极为维护民族团结献计献策。

6、我国解决台湾问题的方针政策？ 基本方针：和平统一，一国两制。

实现两岸统一的前提和基础：坚持一个中国原则 实现两岸统一的最佳方式：一国两制

7、为实现祖国统一，我们青少年应当如何做？

①我们青少年要积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国原则，维护国家主权，反对台独；

②树立崇高理想，努力学习和掌握先进的科学文化知识，把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起，热爱祖国，报效祖国；

③坚决同一切分裂破坏祖国统一的言行作斗争，为祖国统一做贡献。补充：

1、少数民族地区发生变化的原因？

①党的正确领导②实施了民族区域自治制度③形成了民族平等、团结、互助、和谐的关系④坚持民族平等、团结共同繁荣的原则⑤少数民族地区的自力更生、艰苦奋斗⑥兄弟省份的大力支持⑦实施了西部大开发等

2、国家促进少数民族地区发展的政策或措施？

①实施民族区域自治制度②实施西部大开发战略③修建青藏公路、铁路、建设西气东输工程④少数民族农牧民免费看病⑤中西部地区在省级重点中学开办“西藏班”、“新疆班”⑥设立“少数民族扶贫专项贷款”⑦实施“援疆工程”等。

3、促进少数民族地区发展的意义

①有利于推动少数民族地区经济的发展②有利于各民族平等、团结和共同繁荣③有利于提高少数民族人民的生活水平，实现共同富裕④有利于构建和谐社会⑤有利于全面建成小康社会⑥有利于各民族共享改革发展成果⑦有利于实现中华民族的伟大复兴等。

4、少数民族地区发展存在哪些不利条件

①我国少数民族所处的地区基础设施较差，发展基础薄弱。②少数民族地区的教育、科技不够发达，缺乏各类人才。③少数民族地区贫困面大，贫困人口多，贫困程度深。

5、台湾与内地关系和缓交流加深的原因

①我国综合国力不断增强，国际地位不断提高。②党和政府的正确领导，坚持“一个中国”原则。③中华民族有着强大的凝聚力。④实现和平统一是全体海内外中华儿女的共同心愿。等。

6、加强两岸交流的意义 ①有利于维护台湾地区和平。②有利于增进两岸同胞福祉。③符合两岸中国人民的共同愿望。③符合中华民族整体利益。④增进两岸人民的情感，有利于两岸早日实现和平统一。

第二篇：七年级下册道德与法治第一单元《青春时光》复习提纲

七年级下册道德与法治第一单元《青春时光》复习提纲

第一单元

《青春时光》复习提纲

第一课

青春的邀约

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悄悄变化的我1．青春期，我们的身体变化主意表现在哪三个方面？

身体外形的变化；（身高，体重等）身体内部器官的完善；（运动系统、心血系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟等）性机能的成熟。

2．青春期对我们的成长起了怎样的作用？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3．青春期的消极影响是什么？

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4．如何正确认识我们的身体发育情况

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高；我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．注重追求内在美

受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化；在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．青春期矛盾心理产生的原因是什么？

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

7．青春期矛盾心理的主要表现

反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。

8．正确认知和处理矛盾心理

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能够健康成长。

9．正确处理矛盾心理的方法有哪些？

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”等

第二框

成长的不仅仅是身体

1．生理发育带来思想和精神方面的变化

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

知识点：只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2．学会独立思考的原因是什么？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。

3．正确认识思维的独立性或你对思维“独立”是怎样理解的？

思维的独立性并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解；能接纳他人的合理、正确的意见。

4．思维的批判性的表现

对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向期挑战。

5．思维的批判性的积极作用（批判性思维有何意义）

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

6．思维的批判性对我们有什么要求？

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

7．开发创造潜力，青少年有哪些优势？

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬；拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

8．如何认识青春的创造？

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

9．我们应该如何开发和创造潜力？

创造离不开实践。人世间的一切成就，一切的幸福都离不开劳动和创造；社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情；青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课

青春的心弦

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男生女生

1．进入青春期，男生与女生的差异主要表现在哪些方面？

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多表现出自己的特点。

2．如何正确认识男生女生的性别差异？

男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

强调知识点：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。

3．对性别角色的认识有何作用？怎样对待？

积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；学会如何塑造自我形象；如何与异性相处。

消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

怎样对待？我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4．怎样正确认识男生女生的性别优势？

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

5．怎样正确看待男生女生的个体差异？

不同性别的个体有差别。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第二框

青春萌动

1．认识青春期的心理萌动或心理萌动的表现

在异性面前，我们有自我表现的欲望；更加在意自己的形象；渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往的必要性或异性交往有何意义？

与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们能够从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．异性应如何正确交往？

异性交往要内心坦荡、言谈得当，举止得体；既要相互尊重，又要自尊自爱；既要主动热情，又要把握分寸；注意交往方式、场合、时间和频率；慎重对待并理智处理青春期可能出现的朦胧情感。

4．正确认识异性的情感

在与异性交往的过程中，我们会对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，这并不是真正的爱情。

5．如何正确认识爱情？

爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

第三课

青春的证明

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青春飞扬

1．青春的我们有哪些成长的渴望？

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2．青春的遐想有什么重要的意义？

青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试；面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路；青春的探索不会停止。

3．为什么青春的探索需要自信？

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业;自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

4．自强的作用

自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5．自强的主要内容

自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

6．自强要靠什么？

自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。

7．美好的生活为什么需要我们去创造？

步入青春的我们，有许多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。自信是青春的热情，自强是青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。

第二框

青春有格

1．“行己有耻”的含义

孔子曰：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹曰：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻、懂荣辱；有所为、有所不为。

2．“知耻之心”有何作用？

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由；在行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

3．如何做到“行己有耻”？

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇；“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；“行己有耻”更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

4．怎样理解“止于至善”？

“止于至善”是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5．怎样追求“止于至善”？

从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善行德；

“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”在生活中寻找身边的“贤”，将他们作为榜样；善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。

6．好的榜样有何作用？

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自觉完善的力量；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。

7．“止于至善”的要求是什么？

要求我们养成自我省察的习惯；检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己；通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

8．如何做到“止于至善”？

每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善行德；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好；“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

9．“止于至善”的人应具备哪些品质？

应有自己的格调，有“至善”的追求；应有向往美好，永不弃言的精神；应从小事做起，积少成多，积善成德；应善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量；应养成自我省察和慎独的品质。

仅供参考

第三篇：二年级上册道德与法治教案(粤教版)

第一单元新学年开始了教案

1、我上二年级了教案

第1课时 教学目标：

态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。行为与习惯：拥有自己喜爱的业余生活。

过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

知识与能力：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

活动准备：

1、布置让学生收集自己的出生证、反映自己长大的照片或物品等。

2、布置学生了解自己现在的身高、体重。准备一张自制的心语卡。

3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。

4、请学生家长给孩子写一封信，反映孩子成长情况。

5、有关课件。

教学重点、难点

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪

教学过程：

一、活动导入：

1、猜猜他是谁

师：今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁？（出示班中学生的宝宝照）

生3：是老师小时候。生4：是我们小时候。

师：你的意思是说可能是我们其中的一个同学吧。生5：可能是xxx（学生姓名）小时候。师：你们猜得对不对呢，我们来看一看。（教师继续播放幻灯片，出示反映孩子成长历程的几张照片。）

生：情不自禁地说出了班中同学的名字。

师：明明是我们班的同学，我们为什么猜不出来了呢？ 生6：因为我们变化很大。

生7：因为我们长大了，变得高了，相貌也变了。师：是呀，我们长大了！（揭题）今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程。

二、活动体验：

1、算一算感悟长大 师：现在我们先来开展一个有趣的活动，算一算从出生到现在我们每个小朋友长高了多少，体重增加了多少？ 小组交流计算结果。师：请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁？比一比全班谁长得最高，长得最大？

2、说一说成长乐趣

师：是啊，我们每个同学都长高了，长大了。在我们每一个人的成长过程中，一定都有许多令人难忘的趣事、乐事。选一件你认为最有趣的事情讲给大家听听，还可以带上有关的照片或物品等。生：（先分小组讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。小组长对各位参与的同学进行评价，发“五角星”。）师：（全班巡视，注意选取组内表达较好的同学）师：谁愿意与大家一起分享自己小时侯的故事？全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。

师：与小朋友玩的时候有没有感到特别开心的事？ 生说。

师：听了同学们快乐的事，我也想来说说我小时候的事，想不想听？（教师讲小时候怕拍照片的事）

师：小朋友有没有小时候不敢做的事，现在敢做了呢？

生：胆子变大了的事；敢一个人在家了的事；敢下去游泳了的事；不摔跤了；不会怕狗叫了等。

师：是呀，从小到大，我们有很多快乐的事，同学们有了很多喜欢的活动，有了很多的小伙伴，有许多同学还在帮助别人的过程中得到了快乐，我们真是长大了！

3、露一露我的本领

师：是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。老师还知道，小朋友们从小到大还学会很多本领，想和大家交流吗？

学生交流，随机请学生展示自己的本领（当场展示或出示相关证书）

生：有学会做一些家务事；有学会溜冰、跳绳等体育活动（现场比一比跳绳）；有学会画画、书法（展示自己的作品）；有学会弹电子琴（现场表演）……

教师小结：小朋友们真能干，有的小朋友学会了独立生活，自己照顾自己，甚至还会帮助爸爸妈妈干一些家务活；有的小朋友学会了唱歌、弹琴、绘画等本领，而且取得了很好的成绩。老师祝贺你们，同时希望你们以后能掌握更多的本领。

4、读家长给自己的信

师：小朋友们都认识到自己长大了，其实最了解我们的还是我们的爸爸妈妈。想知道从小到大的你在父母眼中是一个怎样的孩子吗？ 学生读爸爸妈妈的信。

师经一学生同意，选读了信的片段。

师：读了父母的信，你知道还从小到大你还哪些变化呢？ 个别生交流。

三、活动总结

师：我们的爸爸妈妈看到我们一天一天地长高、长大，一天一天地变得有礼貌、有文化，变得懂事，心里是多么高兴！同时还有一个愿望，就是希望我们快快乐乐地长大，将来成为有用的人。师：那你们心中的愿望是什么呢？把自己的愿望写在心语卡上。也可以和好伙伴交流自己的心愿。（背景音乐）

学生写心语卡，与伙伴交流自己的愿望。师：今天老师真的非常高兴，因为我看到每个小朋友都长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过痛苦，有过烦恼，但更多的是欢欣和喜悦。让我们再一次自豪地说一声：我长大了！最后，老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长，将来成为有用的人。

第二课时：

视频导入精彩假期生活片段。【回顾上节课内容】

一、展示班中学生假期生活的照片和视频。

二、交流讨论下一个暑假的安排。以学生为主体，展示自己。

二次备课

在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。教学反思：

学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。

2.我们班真棒教案 教学目的

1、通过活动，使学生能在新的学年里主动大胆的结识新朋友。

2、通过一起学习，一起游戏，感受和老师、同学在一起真好。教学重点、难点

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学思路

1、游戏。（找朋友）

2、自我介绍、互相认识。

3、勇敢、大方的表演自己的爱好特长。

4、通过互相学习、师生一起游戏，感受和老师、同学在一起的真好。

教学方法

1、游戏

2、交流

3、感悟

4、表演

教学过程

一、游戏（《找朋友》，并配其歌曲）

通过游戏，让孩子们初步认识，帮助胆小、害羞的孩子克服心理障碍，提高孩子的交往能力。

二、自我介绍，互相认识，并展示自己的特长。

鼓励学生主动与大家交流，并愿意给大家展示自己的爱好特长。

三、通过互相学习，互相帮助，师生一起游戏，让学生感受到和老师同学在一起真好。

1、通过交流，结合同学们平时课堂上遇到的一些问题和困难，使孩子们认识到和同学在一起学习可以互相帮助，共同学习。

2、通过《动物学校》这个故事，让学生感受和同学一起游戏产生的快乐，知道在游戏中不仅能学会关心、帮助他人，而且还能体会被关心、被照顾的温情。

3、知道老师也是你们的新朋友。老师爱学生，学生也应该爱老师、尊敬老师。

第二课时

教学目的：1.认识队徽和校徽

2.为班级设计班徽 教学过程：

活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）

【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】

板书设计 我爱我们班

班级生活快乐多团结友爱的同学们

二次备课

新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。教学反思：

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。

第3课快乐加油站

教学目标：

1、通过学习做到正确认识自己，发现自己的优点并喜欢自己。

2、敢于面对挑战和困难等，树立自信，做到相信自己 教学重点：学会找到快乐的方法

教学难点：进行自我肯定，让快乐围绕身边

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 2课时 课前准备

1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。教学过程: 导入新课

老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？

学生：（略）

老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？

学生：（略）

老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）讲授新课

一、小故事：我是小小男子汉（板书）

老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？

学生：（略）

老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。

（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）

老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？

学生：（略）

（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）

老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。

学生：（略）

（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）

老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）

三、游戏：击鼓传花（板书）

老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。

（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）

老师：大家看完这些后有什么感想呢？

学生：（略）

老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？

学生：（略）

（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）

【课后反思】

通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

第二单元金色的秋天教案 第4课丰收的季节

教学目标

1.认识秋天有哪些果实

2.通过收获的情景，使学生知道秋天是收获的季节，激发学生热爱秋天之情。3.初步懂得果实是由劳动人民辛勤劳动换来的，培养热爱劳动人民的情感。

教学重点

认识果实的外部特征，感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩。教学难点

养成从小珍惜劳动成果的好习惯，增强爱家乡、爱祖国的情感。

教学过程

一、导入新课

同学们，秋天是个美丽的季节，同时它也是个收获的季节。（板书课题）秋天，好多果实都熟了，我们快来看——

二、认识果实

1.打开课本第23页，我们认真看一看书上的图，桌子上都摆着哪些果实？

学生说一说。

2.欣赏图片，说说它们是什么，从形状、颜色、味道、软硬等描述一下。

一组水果图片：苹果、黄梨、柿子、红枣、香蕉、山楂、桔子、山竹、榴莲、芒果、火龙果、葡萄、猕猴桃、橙子、柚子、菱角、哈密瓜„„

一组干果图片：核桃、向日葵、板栗、松子、榛子、花生、碧根果„„

一组粮食图片：谷子穗----小米、水稻穗----大米、玉米棒----玉米、高粱穗----高粱米、豆荚----黄豆、绿豆荚----绿豆（若有学生说到白面，可以给学生出示麦穗图片，告诉学生麦子是在夏季成熟收割的）

一组农副产品图片：棉花、辣椒、花椒、红薯

一组蔬菜图片：南瓜、冬瓜、萝卜、白菜、茴子白、茄子、豆角、西兰花、青椒、西兰花、菜花、大葱、大蒜、莲菜、菠菜、土豆、山药 这么多的果实都在秋天成熟了，秋天真是收获的季节。这么多的果实都是农民伯伯、阿姨们辛苦劳作而来的。我们来看看他们在做什么？

三、辛勤的劳动者

1.大家打开课本第二十五页，我们看图中农民伯伯、阿姨在做什么？ 学生讨论，然后说一说。

2.以图片辅助学生认识农民劳动的辛苦。

四、珍惜劳动成果

1.农民伯伯、阿姨们正在忙着收获秋天的果实，摘棉花、摘苹果等，你看他们的脸上都挂满了笑容，但这些收获都是他们辛辛苦苦劳作换来的。可咱们有些同学平时吃饭都有浪费现象，谁能大胆的站起来谈一谈？ 学生谈感想，说说以后打算怎么做。2.读儿歌

香喷喷的米饭哪里来？ 白花花的大米做出来： 白花花的大米哪里来？ 金灿灿的稻谷脱出来： 金灿灿的稻谷哪里来？ 农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

五、逛市场看收获

1.打开课本第二十六页，我们看一看图中都画的是什么？ 学生说一说。

2.利用课余时间和家长去逛逛菜市场。

六、小结

1.学生谈本节课收获。

2.这节课的收获可真不少呀，最后，老师送大家一首小诗： 在秋天中收获，在生活、学习中收获，收获经验、收获教训、收获成长„„ 秋天，属于每一个人，收获，属于每一个人。

秋天真是个收获的好时节啊，其实我们的学习生活也是这样，在学期初好好学习，通过平时不断的努力，在学期末一定能收获一份好成绩。

教学反思：学生在这方面的知识还很是空白的，这节课的学习目的就是要让学生认识到我们吃的东西大多数都是在秋天成熟的，秋天是收获的季节。对于我们经常吃的粮食蔬菜，先介绍，学生有生活经验，有兴趣。对于不常见的东西，学生了解即可，不可以给学生一下子灌输太多陌生的东西

第5课每逢佳节倍思亲 教学目标：

1、了解中秋节的来历、传统故事、传统活动，培养学生对传统节日的兴趣；

2、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色；

3、知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节；

4、能够调动学生的各种感官，从活动中加深对节日的喜爱之情。

教学时间：2课时 第一课时

教学任务：主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗。

课前准备：搜集与中秋节有关的故事及民风民俗。

教学过程：

一、激趣引题

1.月饼模子顾名思义是用来做月饼的。什么节日有吃月饼的习俗呢？ 2.揭示课题：中秋节

二、话说中秋 教学方案：先用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的学习成果的基础上，教师予以适当补充，然后设知识擂台赛，并评选出今日小亮星）参考资料：

1、中秋节的来历及别称；

中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”；因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。

2、有关中秋节的传说故事；

（1）嫦娥奔月（也见教学参考）（2）月饼典故

中秋吃月饼，和端午吃粽子、元宵节吃汤圆一样，是我国民间的传统习俗。古往今来，人们把月饼当作吉祥、团圆的象征。每逢中秋，皓月当空，阖家团聚，品饼赏月，谈天说地，尽享天伦之乐。

月饼，又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗。

月饼，在我国有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”，此乃我国月饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。

唐代，民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。据说，有一年中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐太宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人民青睐的中秋佳节的必备食品。

第二课时

教学任务：指导学生自己查阅日历，了解中秋节的日期，交流各自家庭不同的过节方式。并自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动。课前准备：日历及介绍过节方式所需的图画、照片等。

教学过程：

一、谈话导入

二、走进中秋节

1、中秋早知道

指导学生学会查阅日历，了解今年中秋节的具体时间。（1）出示台历（或挂历、日历卡）。

（2）了解公历与农历的区别，并在日历上加以辨认。

（3）查看日历，将日历中上下日期对应起来，找到今年的中秋节是公历的几月几号。

2、回眸精彩瞬间

一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆，今天就让我们打开记忆的闸门，将其中最耀眼、印象最深刻的呈现出来，作为中秋礼物献给大家。（1）学生讲述对中秋节的印象，交流各自家中的过节方式。（2）评选出学生喜爱的十大过节方式。

3、喜迎中秋节

（1）学生自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动（可自创，可仿效，可表演）。

步骤：确定庆祝方式——讨论行动方案——分工布置任务

二年级的孩子年龄比较小，很容易出现杂乱无序的情况，因此，在行动前教师可指导学生学会一些与人愉快合作的秘诀。如：先确定小组负责人，别人发表意见时耐心倾听，对不同意见如何协调一致等。

（2）排练：各小组根据预定方案积极准备。教师可作适当指导。二次备课

教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。教学反思：

学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

第6课我爱祖国妈妈教案

一、学习目标：

1．感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。2．认识国旗、国徽，知道我国的国名和国庆节。3．尊敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪。

4．自己动手，进行创造性的活动，在体验节日快乐气氛的同时，用实际行动庆祝国庆节。

二、主题目标：

1．感受人们欢度国庆的喜悦之情。

2．以自己喜欢的方式（唱跳写画都可以）表达对祖国妈妈的热爱。

3．知道我国的国名及国庆日，了解一些简单的历史小知识，为自己是中国人而自豪。

三、设计构想：

我们教授的对象是二年级的儿童，对他们而言，国家是一个非常抽象的概念。他们对自己的祖国了解得少，认识也不够深刻。为了让儿童对自己的国家有初步的认识，我们以国庆为切入点，通过对人们庆祝国庆的各种丰富多彩活动的体验和感受，通过学生看到的或是自己亲自参与的各种活动来激发其爱国的情感，培养爱祖国的意识。

主题一：我们的国庆节，主要是让学生感受国庆节活动的热烈喜庆，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

四、活动准备：

1．师生共同收集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵仪式、文艺。

2．查找有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料（如开国大典和十一庆典的录象和图片等）

3．课外小知识。除了知道国庆节之外，你还能说出我们国家的一些其他传统节日吗？

五、活动过程： 授课时数：2课时 1．谈话导入：

学生根据课前的调查，回答问题：

请学生做自我介绍，说说自己的名字，然后说说自己同学或是好朋友的名字。老师引导进入课题：我们每个人都有一个属于自己的名字，哪位小朋友知道我们的祖国妈妈叫什么名字吗？我们祖国妈妈的全名叫中华人民共和国（学生跟着老师一起念一年祖国的名字）。

2．老师对祖国做一个简短的介绍：

中华人民共和国是我国的国名全称。简称中国。中国是世界上文明发达最早的国家之一，有三千多年文字可考的历史。在历史上，我国在科学技术和文化艺术等许多方面，曾处于领先地位，对世界文明做出过重大贡献（中国的四大发明）只是到了近代，由于帝国主义的侵越，还有国家内部封建统治阶级的腐败，使中国在各方面都很落后（老师边介绍边向学生展示相关的图片说明）。1921年中国共产党诞生了，中国人民在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于在1949年推翻了三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利。3．引出国庆节：

同学们我们每个人都有自己的生日，是自己诞生的那一天，是一个值得纪念的日子，那么谁知道我们祖国妈妈的生日是几月几号了？ 4．展示图片：

向学生展示开国大典图片，并观看开国大典的录象，说明：1949年10月1日，首都30万人在天安门广场，举行隆重的开国大典。毛主席亲自按动电钮升起一面五星红旗，想全世界宣告中华人民共和国成立了，于是我们就把10月1日这一天定为国庆节。5．谈话引导：

同学们，我们在过生日的时候，爸爸妈妈是怎么给你庆祝生日的了？（学生自由发言）

“你们知道我们祖国妈妈过生日时，祖国的儿女们是怎样为祖国妈妈过生日的吗？

（1）以小组形式展示课前调查的图片、照片等，小组交流后，请小组代表谈谈国庆节的时候有哪些庆祝活动，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆节的。（2）观看十一庆典的录象，说说你看到了什么，为什么大家会那么热烈的庆祝这个日子？（学生分小组讨论，并发言）6．我们为祖国妈妈祝贺生日：

“同学们，国庆节马上就要到了，你有什么好注意来为我们的祖国妈妈庆祝生日吗？（1）讨论：以小组为单位讨论我们可以用什么形式来为祖国妈妈庆祝生日？（小组单位拟订庆祝计划）

（2）根据每个学生的不同特点和特长，用各种不同的形式来为祖国庆祝生日。例如：会做手工的同学可以制作彩旗，小红旗来布置教室；喜欢画画的同学可以画一些关于我们伟大祖国的画；爱唱歌的同学可以唱一首哥来表达自己对祖国的热爱之情。

7．成果汇报：将同学们的小制作展示出来，用来布置教室。

8．教师小结：同学们为了庆祝祖国妈妈的生日做了许多的准备，老师相信祖国妈妈此刻一定很高兴。我们为了向祖国表到自己对她的热爱，更重要的是要在平时努力学习，学到知识，学到本领，只有这样，长大了做个对祖国有用的好孩子，这就是对我们祖国妈妈最好的报答。

二次备课

情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

教学反思：

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。

第三单元身边的学问 第7课有趣的名字教案

教学目标：

培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。

三、教学重点

结合对名字的探讨，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。

教学难点：

对“起外号”的行为，谈谈自己的看法。教学准备：

1、学生课前向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料收集。准备一些物品 收集有趣的名字。

3、多媒体课件

教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们，我们班班长是谁，你们能告诉我他的名字吗？那你 1

们能告诉我你们的名字吗？（指黑板）它叫什么名字？它呢？（粉笔）

2、我们每个人都有自己的名字，世间万物也都有名字，其中有些名字还非常有趣呢?师：今天，老师为大家带来了5位朋友，想认识他们吗、。（课件出示，奥运会五个吉祥物的图像）他们是谁呀？他们的名字不仅好听，而且把5个娃娃的名字(背背.晶晶.欢欢.迎迎.妮妮)连在一起就是：北京欢迎您！从他们的名字中我们读出了北京对全世界的盛情邀请。还有你们去过银瓶山吗？因为这座山的山顶像一个银色瓶嘴，所以人们叫银瓶山。（图片出示）多有趣的名字呀！（揭示课题，板书，齐读）

（二）活动一：认识名字

1、（出示图片）看图，这些小朋友在说什么？是啊，我们的名字都有一定的寓意，你能说说下面这些名字有什么寓意吗？（幻灯出示例子，教师带领学生说说名字的寓意）

2、长辈们为我们起的名字，寄托了他们的爱和美好愿望，请大家说说自己的名字寄托了长辈们什么样的愿望以及自己对自己的希望。

（出示课本34页填空，自行完成后小组交流，并请代表说说）

3、我们的名字是长辈们根据自己的愿望给起的，那其它东西的名字又是怎样起的呢？（打开课本35页让学生看图出示:羊城传说.中山大学等例子，引导学生分析名字的来历，相机板书：传说、来历、用途、特点??）

4、你知道下面这些名字又是根据什么起的么，把它连一连。（出 2

示连线题，学生独立完成并交流）..（三）活动二：名字分类

1、那么多的名字在一起，大家的秩序很乱，你能帮它们找到自己的小屋吗？(出示名字的分类和一些名字，给他们归类）2..给这些家庭列举更多的名字。3.趣味名字小游戏

学生在老师的组织下,手拉手围成一个圈,结合书上的马拉松比赛,连续不断的说出各种名字的类别.接不下去的同学请出来表演。如:地名---人名---物品名---动植物名---?? 拓展：其实名字的分类远不止这些，我们一起看看名字还有哪些分类？请大家在课余时间给这些家庭找一找它们的成员。

（四）活动三：学起名字

1、齐读:“小脚丫”小队的故事，思考：它们小队为什么叫这个名字？（反馈交流）

2、请你给自己的小队起一个名字，并说说自己的想法。

3、除了给自己的小队起一个名字，还给自己身边的物品起名吗？师：（出示手腕上的表）看，我手腕上戴着什么？挂在墙上的表叫什么？放床头，早上叫醒我们的表又叫什么？用的地方不同，表也有不同的名字。

4、你收集到哪些有趣的名字，快告诉大家吧！(1.出示课本36页填空:2.看图片;珍珠泉、袋鼠、含羞草。）

5、大家收集到这么多趣名，快跟四人小组的伙伴交流吧(五)活动四：谈谈“名字”与“外号”。

1、师：夺得冠军高兴吗？看这个人也夺得了冠军，他是谁？（课件出示刘翔的图像）刘翔在世锦上夺冠后，人们称他“飞人”，如果你是刘翔，听到别人这样称呼你，你感觉怎样？

2、你有让你高兴、自豪的外号吗？为什么喜欢？

3、有没有让你不喜欢的外号，为什么不喜欢？

4、讨论：是否不能给别人起“外号”呢？

师小结：外号不能随便叫，鼓励，赞扬的可以起，但有损别人自尊心的外号不能叫了。

6、起名字的确是一件有趣的事，于是，一些同学就给别人起了外号，你看，下面这两位同学，他们分别有的一个外号，他们自己喜欢吗？

7、那对给同学起外号这种行为，你是怎么看的，小组讨论后写下自己的看法。(出示课本43页)

8、指名反馈交流

再讨论:是否不能再给别人起外号呢?完成课本38页.(六)课堂总结:

通过这节课的学习、活动、交流，我们进一步了解了有关于名字的知识,并学习了收集资料的能力,明白了名字与外号的区别.愿意知道更多有趣的名字么？（布置作业）自己找一些有趣的名字，说给大家

(七)教学反思:

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生的观察和整理资料的能力,并进行文明礼貌,乐于参加有意义的活动教育.这一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决问题的过程。

第8课出门看天气

《出门看天气》教案第一课时：各种各样的天气 教学目标：

1、了解生活中常见的各种各样的天气，了解各种天气变化前的征兆。

2、知道应留心天气变化，关注四季特点，合理调整自己的生活，学会照顾自己。教学重点难点

1、了解生活中常见的各种各样的天气，了解各种天气变化前的征兆。

2、知道应该留心天气变化，关注四季特点，合理调整自己的生活，学会照顾自己。

教学过程

一、课前体验，初步感悟

1、搜集有关天气和天气变化对生活造成影响方面的知识。

2、收听天气预报，了解我们常见的天气有哪些，有什么特点。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活教师询问天气：今天是什么天气?昨天呢？指名回答谁知道明天会是什么天气？教师引入新课题：从大家的回答可以看出，并不是每天的天气都是相同的，今天我们就来探讨一下各种各样的天气。

（二）合作学习，体验生活活动一：找朋友

1.生活中你遇到过什么样的天气呢?下雪、下雨、晴天、阴天、刮风等。

2、我们一起来玩个找朋友的游戏吧。(教师将画有表示各种天气的图案和写有各种天气名称的卡片分别发给学生。)

3、举着“下雨”卡片的学生问：“我的朋友在哪里?”拿着画有下雨图案的学生答：“你的朋友在这里。”或拿着画有下雨图案的学生向同学们展示并问：“知道我的名字吗？”拿着“下雨”卡片的学生回答说：“下雨啦，下雨啦！”

4、你最喜欢什么天气，为什么?它是什么样子的？

5、每个人都有自己喜欢的天气，这些天气对我们的生活会产生不同的影响。在不同的天气里，我们又应该如何照顾好自己呢？现在，我们就一起来探寻在各种天气下如何照顾好自己的生活小窍门。活动二：小小预报员

1、明天是什么天气，你知道吗?你是怎么知道的? 学生可能回答：通过电视，电台，上网、观察自然界中的特殊现象等。师补充：现在还有手机短信。从天气预报中我们还可以了解到一些什么信息呢?

2、开展“小小预报员”的评选活动。就是播音员除了播放天气信息外，还要提示观众在这样的天气中应该注意些什么，如何照顾好自己。

3、课件出示天气预报员的话：四人一组讨论：每组先讨论要播报的天气，再讨论这种天气要注意些什么。小组选派一名代表作播音员，向全班进行温馨天气播报活动。

（三）深化感悟，引导生活教师引导深入：我们除了可以通过天气预报了解天气情况外，还可以通过很多途径了解未来的天气情况，其中最特别的、最有趣的就是从自然界的一些现象中获取未来的天气信息。你有这方面的经验吗?

1、学生分组讨论交流，再进行全班汇报。

2、学生可能说出各种各样的自然现象，如：燕子低飞、蚂蚁搬家、天上的云层、鱼儿上游等。在学生回答的基础上，教师要追问学生这些知识的来源，明确获得知识的途径，并且适当的加以补充。

3、出了汗怎么办？淋了雨怎么办？大家一起出出主意吧！交流后教师总结：淋了雨，回家后要马上把头发擦干，回家后先洗个热水澡，喝碗姜汤。

三、课后践行，内化感悟

天气无时无刻不在影响着人们的生活，提前知道了天气的变化,掌握了天气变化的规律，我们就能更好地安排自己的生活，照顾好自己。回家给自己的爸爸妈妈当一回“小小预报员”吧，看看你是否能像气象员一样，为父母播报明天的天气。

第二课时：春、夏、秋、冬 教学目标：

1、了解常见的自然现象和生活常识，了解天气变化对生活的影响。

2、引导学生关心天气、关注天气预报，调整自己的生活。教学重点：

1、引导学生了解“各种各样的天气”，知道面对不同的天气状况时该如何做，并通过活动让学生了解生活中的哪些现象预示着天气将要发生变化。

2、“春、夏、秋、冬”则通过认识不同季节的特点，让学生知道在四个季节中该注意什么，从而让他们学会调整自己的生活，学会照顾自己。教学过程：

一、课前体验，初步感悟问题导入：你们知道一年有几个季节吗？分别是什么季节？

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活把学生分成春、夏、秋、冬四个小组进行合作学习。

1、你了解四季吗？如：气温、穿戴、景物。

2、师生交流当下季节，并引导学生说出这个季节的主要特征。

3、你们还知道哪些季节的主要特征和需要我们注意的事情呢？

（二）合作学习，体验生活 活动一：寻找四季的足迹

1、用孩子的感官去体味秋天的变化。（眼、耳、口、目、舌）

学生可能会说： ①许多果子都成熟了。②有的树落叶了。③早晚的天气很凉，中午的天气比较热。④小朋友都穿上了长衣长裤。⑤大雁、燕子飞到南方去了。交流在秋天我们应注意什么： ①秋天，天气凉了，要预防感冒。②秋天，天气干燥，要多喝水，多吃清淡的东西。③吃水果时要把水果洗干净。④早晚温差大，注意增减衣服。

2、走过四季，除了秋天，我们还应看看其它季节有什么不同，了解四季的变化，它们对我们的生活有哪些影响，我们要注意什么？通过画面，你对其它季节有所了解了吗？下面请你在这三个季节中，选出一个你最喜欢的说一说，它是什么样的，在这个季节里，我们应该注意什么？让学生自由说后、全班汇报。

（三）深化感悟，引导生活

（1）说春天学生说春天的特征：春暖花开，小草发芽，树枝上也长出了嫩嫩的叶子，各种各样的花开了，燕子、大雁从南方飞回来了，天气也变暖和了等。小组交流：人们在这个季节里应该注意点什么？师小结：春天是一个春暖花开的季节，在这个季节里，流行病比较多，我们要注意加强体育锻炼，少到人多的地方去，春天是流脑、麻疹、水痘和呼吸道传染病的高发期，要定时打预防针，有的人对花粉过敏，所以不要乱摘花草。

（2）说夏天谁最喜欢夏天？夏天是什么样子的？请小朋友自由说夏天的特征：夏天气温很高，花草树木都已长得非常茂盛了。在这个季节天气炎热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热的吐出舌头小组交流：人们在这个季节里应该注意点什么？学生自由回答：小结：夏天到了，天气比较热，要注意饮食卫生，要在父母的陪同下才能去游泳，高温期不能出去玩耍，以防中暑，夏天雷电多，树下避雨很危险，还要养成午睡的好习惯。

（3）谁最喜欢冬天？冬天又是什么样子的？让学生自由说：小结：冬天，天气冷，小朋友要加强锻炼，以提高肌肉的弹性和关节的灵活性，保护皮肤，防止冻伤，要每天擦润肤霜，冬天注意安全，防止烧伤。另外，还要加强防火意识，确保生命财产安全。

三、课后践行，内化感悟今天我们学习了“春、夏、秋、冬”这个主题，同学们根据季节变化来调整自己的生活，学会照顾自己，而且帮助爸爸妈妈照顾好自己，希望所有的小朋友能够开开心心、健健康康地成长。

第9课我有许多小问号教案 教材分析

《我有许多小问号》是二年级上册第三单元《身边的学问》中第九课内容。本课旨在引导儿童引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。二年级的学生年龄还小，对科学这个和名词认识抽象，学生们普遍认为“科学”离我们实在太遥远了，这是科学家的事，与我们小学生没有什么关系，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活非常接近的教学环节，通过一系列的活动引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。初步掌握一些简单的探究方法和技能。激发他们从小热爱科学的兴趣。◆教学目标

【知识与能力目标】

知识与能力：引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法通过活动进一步培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣。【过程与方法目标】

过程与方法：培养学生在实践的过程中用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动行为习惯。【情感态度价值观目标】

态度与情感：引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。◆教学重难点◆ 【教学重点】

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。【教学难点】

引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。◆课前准备◆素材：搜集自己好奇的问题小问号宝盒观察身边科学准备多媒体课件【讲授】十万个为什么。

1、老师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，吖谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？

2、老师：例如湿衣服为什么会变干？为什么小蜜蜂会叫蝴蝶不会叫？

3、老师：下面我们分成小组，给自己的小问号分分类，与大家讨论你的小问号，看看有没有同学能回答你的问题。

4、小组讨论，老师到各小组评论。

5、老师：同学们，小问号是我们的好朋友，它会让我们更聪明。我这里有一个小问号宝盒，同学们把你们的小问号写下来，放在这个宝盒里吧。【设计意图】引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号，并鼓励同学们继续 19 探究科学。

【讲授】打开小问号宝盒。

4、老师：同学们，刚才我已经收集到了大家的小问号并把它放进这个宝盒里，大家想不想把这个宝盒打开，解开我们的小问号呢？（同学们回答：想。）

5、老师：那么你们知道怎样才能解开我们的小问号呢？我们可以通过观察、询问、查找资料等方式，来解开我们的小问号。

6、师小结：生活中遇到问题，只要不断地研究，小问号就能带来大发现。

【设计意图】鼓励学生们愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。【活动】小小发明家。

1、老师出示并介绍“方便防水书包”的故事。

2、请同学们把书包的发明过程说一说。

4、自己做“发明家”。

第一步：收集小问号，例如：雨伞还有什么作用？喝完的牛奶盒可以做什么？第二步：根据小问号的特征，分小组来合作，例如：创意机器人组、科幻漫画创作组。第三步：通过观察、询问等方法收集资料，制作我们的第一本书。

【设计意图】通过发明家的活动，激励同学们勇于探索，积极求知，调动同学们的积极性。◆教学反思

第四单元安全生活每一天 《欢迎你到我家来》

◆教材分析《欢迎你到我家来》是二年级上册第四单元《安全生活每一天》中的第十课内容。本课以生活中招待客人、拜访他人以及安全常识为内容，目的是为了引导学生们学习礼貌待客、礼貌做客以及注意家中的安全隐患，提高防范意识。通过本课的学习使学生懂得互相关心和爱护,尤其是作为一个小主人,要懂得热情待客。让学生懂得讲文明要从日常小事做起。

◆教学目标

【知识与能力目标】 知识与能力：通过活动学会待客与做客的基本礼仪，注意到家中存在的安全隐患，提高防范意识。

【过程与方法目标】

过程与方法：通过学生们观察、模拟等活动来学会基本礼仪，提高安全意识。【情感态度价值观目标】

态度与情感：培养学生热情待客，礼貌做客，能注意到生活中的危险，力求学生学会避免危险发生。◆教学重难点◆ 【教学重点】 结合生活，培养学生学会做客与待客的基本礼仪，引导学生们发现家中存在的安全隐患。【教学难点】 通过活动，能学会文明礼仪，杜绝危险发生。◆课前准备 ◆素材：待客礼仪做客礼仪家中的安全设施准备多媒体课件【讲授】门铃叮叮响。

1、老师：同学们，你们的好朋友都来过你们家里做客吗？当你们们的好朋友来自己家时，你们都是怎么招待他们的呢？

2、学生畅所欲言，老师适时评价补充。

例如：给朋友吃水果；带领朋友参观自己家；和朋友一起玩等。

3、老师：同学们都是合格的小主人。你们的招待客人的方法都是很棒的。朋友来到你们家做客一定很开心。那么让我们一起来总结一下待客礼仪吧，希望下次你作为小主人能更加优秀。

【设计意图】让每一位学生结合生活，联想自己招待客人的行为，能激发同学们的积极性，并将所学的知识很好的运用到生活中去。21 【讲授】到别人家做客。

7、师：同学们，生活中除了有朋友来自己家做客，肯定也少不了去别人家做客，你们一定有过不少去做客的经历吧，和同学们分享一下，你作为小客人的时候，都需要注意什么呢？

8、分小组讨论做客时需要注意的事情。

9、小组派代表发言，老师评价。

10、引导学生们学习文明的做客礼仪。

11、提问：去别人家做客时，怎样玩才能既开心又安全呢？

【设计意图】学生通过观察生活联想到自己做客时的场景，调动学生的积极性，参与讨论并学习到文明的做客礼仪。【讲授】我家有个“安全门”。

1、结合课本，猜一猜丁丁家的“安全门”是什么。

如：及时擦干地上的水渍；收好尖锐的物品；备好齐全的安全设备。

2、讨论：成为“安全家庭”还要注意什么。

5、提问：当父母不在家时，要不要给陌生人开门？

6、分小组演一演“父母不在家有陌生人拜访”的场景，老师及时点评。

7、引导学生在面临这种场景时能做出正确的判断和反应。

8、总结“小小安全门”，归纳出生活中应注意的安全事项。

【设计意图】为学生创设情境，大大激发了孩子的学习兴趣，更加积极地投入学习中去，调动了学生学习的主动性。◆教学反思

第11课戴上安全小黄帽

◆教材分析《戴上安全小黄帽》是二年级上册第四单元《安全生活中》中的第十一课内容。安全教育是儿童生活教育常规的、重要的、反复性的主题，本课主旨在做系统归纳后汇总，以形成 22 学生较为全面的安全知识和意识，这节课的几个活动把交通安全、设备设施使用、环境场馆活动安全等串联在一起。◆教学目标

【知识与能力目标】 知识与能力：使学生知道标志的含义以及相关的交通法规，懂得自觉遵守交通法规。了解生活中的设施、场馆等存在的安全隐患，学会避免危险的发生以及危险发生时需要拨打的急救电话。【过程与方法目标】 过程与方法：通过游戏等活动，培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。【情感态度价值观目标】

情感：在真实的情境中激发学生的学习兴趣。【教学重点】

引导学生们认识常见的安全和交通标志，并能在成人的指导下知道、利用紧急求助和自救的办法。【教学难点】

如何调动学生们的积极性，将安全知识和意识传达给学生。

◆课前准备◆素材：小黄帽安全标志图紧急求救电话准备多媒体课件课堂流程： 【活动】交通安全保平安。

根据课本60页与61页的流程图，完成一次安全之旅。活动流程：

1、分发小黄帽。

2、课件展示游戏问题。例如：认识哪些安全标志？行人靠那边走才安全？

绿灯闪时，还能过马路吗？

3、以小组为单位，小组抢答问题，老师当裁判。

4、答对的小组可以获得安全标志。

5、游戏完成后，统计各小组获得的安全标志数量，评出最棒的小组。【讲授】远离危险。

带上小黄帽，做个小小安全员，对下面的行为做出指导。乘坐游乐设施时，要对其他小朋友说什么？遇到想进入地窖的小朋友，要对他说什么？遇到用湿布靠近电源的小朋友，要对他说什么？遇到想进入施工场地的小朋友，要对他说什么？遇到玩火的小朋友，要对他说什么？遇到在车尾玩耍的小朋友，要对他说什么？

2、一起总结归纳要远离的地方和不能做的事情。【讲授】我的平安卡。

1、老师展示生活中常见的安全标志。

2、同学们说出当看到这些安全标志时应该怎么做。

3、同学们说出更多的安全标志以及这些安全标志提示的行为。

4、展示紧急电话并说明拨打紧急电话的步骤，把紧急电话做成卡片。

5、提示同学们不是紧急情况不能拨打紧急电话。

6、为自己设计一张平安卡，卡片包含：姓名、血型、紧急联系电话等。◆教学反思

第12课面对灾害有办法 《面对灾害有办法》

◆教材分析《面对灾害有办法》是二年级上册第四单元《安全生活每一天》中的第十二课内容。通过这节课的学习，使同学们认识到各种自然灾害以及这些自然灾害带来的不好影响，学会看懂常见的灾害预警标志，了解并学习灾前防范的基本方法以及进行避震演习。◆教学目标

【知识与能力目标】 知识与能力：通过活动了解自然灾害以及灾害带来的不好影响，学会看懂日常的灾害预警符号，了解防灾避险的基本方法，提高防灾意识。【过程与方法目标】

过程与方法：通过学生们收集材料、调查等方法，多方面的了解自然灾害，提高防灾意识。

【情感态度价值观目标】 态度与情感：培养学生面对自然灾害也能冷静面对，学会相应的防灾避灾的方法保护自己。◆教学重难点◆ 【教学重点】

知道自然灾害带来的不好影响，学会防灾避险的基本方法。【教学难点】

通过活动，能意识到自然灾害的危险性，学会防灾避险的基本方法。◆课前准备◆素材：自然灾害图片灾害预警标志准备多媒体课件 【讲授】大自然也有坏脾气。

3、老师：同学们，你们有时会不会有坏脾气？老师在生活里也会有坏脾气，那你们知道大自然偶尔也会有“坏脾气”吗？你们见过哪些大自然的“坏脾气”呢？

4、学生畅所欲言，老师适时评价补充。

3、老师：那你们知道这些“坏脾气”会带来哪些灾害吗？例如：雪灾、雷暴、台风等。

4、说一说：在自己家乡发生过的自然灾害。【设计意图】让每一位学生结合自己的生活发现自然灾害，了解这些自然灾害带来的恶劣影响。25 【讲授】天气预警信息。

12、师：同学们，生活中你们一定见过一些气象预警标志，看一看你们都认识哪些呢。

13、展示气象预警符号，同学们回答，老师及时补充。例如：台风标志、暴雨标志等。

14、提问：气象预警标志通常会在哪里出现。

【设计意图】学生通过学习气象标志，加深对气象标志的了解，帮助他们提前做好防灾准备。

【讲授】预防灾害早准备。

1、结合课本，说一说台风来临前要做哪些准备。

如：给门窗和树木加固；从低洼的地方及时撤离；将容易跌落的物品放稳妥等。

2、讨论总结“避险好方法”。如：听从大人安排，不私自行动；留在安全的室内，关好门窗等。

【设计意图】为学生创设情境，激发同学们学习的兴趣，将防灾避险的方法传达给学生们。

【活动】避震小演习。

1、分出若干小组，以小组为单位，在老师的指导下展开一次避震演习，然后评一评谁做的好。

2、讨论：如果地震中被困住，要怎样求助。【设计意图】通过真实的演习，使同学切身体会到地震来临时的感觉，学会正确的避震方法已经在地震中被困住应该如何有效的求助。◆教学反思

第四篇：粤教版-二年级道德与法治(下册)教学计划

二年级道德与法治（下册）教学计划

一、教学指导思想：

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面提高教学质量。

二、学生情况分析及对策想法：

二年级学生了解一定的道德认识，具有良好的道德情感，形成了良好的道德行为，能静心听讲，举手发言，能较完整的回答老师的问题，“快乐”成了他们学习生活的主旋律。但有些学生还不能适应，上课好动，爱做小动作，注意力不够集中，需教师耐心引导，帮助他们体验学习的愉快，形成乐观向上的生活态度。

三、教学内容分析：

本学期教材共有四个单元：

第一单元——春天的期待。由“春天在哪里”“一年之计在于春”“你好，四季”“放大镜爱护公共卫生”组成。

第二单元——我会做得更好。由“我会爱惜”“诚实花儿开”“我们手拉手”“放大镜：在平等的蓝天下”组成。

第三单元——美丽的家园。由“我的家在这儿”“家乡新变化”“叔叔阿姨辛苦了”“放大镜：劳动者有权益”组成。

第四单元——飞翔的更高。由“我们的体育花会”“勇敢的我”“步步高”“放大镜：红领巾公益行动”组成。

四、本学期主要教学工作：

继续钻研学习，努力提高自身教学水平。把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。认真组织开展课堂活动，培养学生学习兴趣，提高学以致用的能力。

五、本学期教学目标及实现方法：

（1）教学目标 通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，增强处事能力，促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行，走向快乐生活，健康成长。培养自尊自信，能正确认识和评价自己，正确看待眼前事物，以一种积极的健康的心理去面对学习和生活。（2）实施方法：

重视学生自主学习激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。注重学生的互动合作，突出探究式学习，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。讨论社会现实与自我成长的问题，促进学生健康发展。

六、教学进度及时间安排

第一单元——春天的期待（5课时）第二单元——我会做得更好（5课时）第三单元——美丽的家园（5课时）第四单元——飞翔的更高（4课时）

第五篇：粤教版一年级道德与法治第一册教案

1《开开心心上学去》第1课时

一．说教材

本课重在引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到后面几课的活动中来。本课共2个板块，分两个课时进行，今天进行第一板块第一课时的说课。二．说设计理念

结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。三．说教学目标

1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的感受，接纳自己是一个小学生的身份。

2.初步认识幼儿园与小学生活不同，学生愉快地接受“我上小学了”这一事实。（教学重点）

3.帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。（教学难点）四．说教学重点

初步认识幼儿园与小学生活不同，学生愉快地接受“我上小学了”这一事实。五．说教学难点

帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。六．说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：一.开开心心上学去；二.击鼓传花做介绍；三.小学生活真精彩；四.遇到困难我不怕。活动一．开开心心上学去

老师根据教材图片讲述故事《王晓上学去》，出示插图上五个不同的场景跟学生进行交流。

1.上学前在家里的感受。

出示课本插图①，王晓早早起床，期盼着早点到去学校。上学

第一天，爸爸妈妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？

2.上学路上的见闻。

出示课本插图②。看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？

3.校门口的活动。

出示课本插图③。王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？

4.找到教室的方法

出示课本插图④。王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？

5.见到老师（同学）的心情

出示课本插图⑤。走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。心情特别高兴，小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？

【设计意图：用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。回顾第一天上学，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可。】

活动二．击鼓传花来介绍

1.老师想和大家做朋友，老师示范做自我介绍。（姓什么？叫什么名字？今年多大？）

2.指名介绍，老师随机引导。3.游戏：击鼓传花。

游戏规则：老师击鼓，同学传花，鼓声停，花落谁家谁来进行自我介绍，比比看，谁能大胆、流畅一口气说完。

4.同学自由组合，相互介绍认识。（让每一位孩子都参与其中，面对胆小的学生，老师主动上前与他交朋友引导该生介绍自己。）

【设计意图：以击鼓传花的游戏激发学生的参与热情，营造积极愉

悦的活动氛围，增进同伴之间的关注与了解。强化学生对自己身份的认同感。】

活动三：小学生活真精彩

1.游戏：火眼金睛找不同。（出示小学与幼儿园的图片，让学生找一找有什么不同之处。）

（1）第一组照片对比：幼儿园教室的设置与小学教室设置的对比，引导学生认识教室。补充认识其他的功能室如美术室、音乐室等。

（2）第二组照片对比：幼儿园与学校座位、学生坐姿的对比。（3）第三组照片对比：幼儿园与学校作息时间表课程表的对比。

2.你还知道有哪些不一样的地方吗？

3.播放校园学生活动的视频短篇。（升旗仪式、入队仪式、运动会、书法大赛等）

4.看到这些，你想说些什么？

【设计意图：通过玩游戏火眼金睛找不同，发现幼儿园与小学学校众多的不同，了解小学未来生活的多姿多彩，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，认同自己的小学生的身份。】 活动四：遇到困难我不怕

1.今天，大家都成为了一名小学生啦，当我们的同学遇到困难时，你会怎么做呢？

2.出示教材插图②。请你仔细看看图，想一想丽丽怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？

3.根据同学提出的假设，同桌演一演，看看怎么样帮助丽丽。4.你们也有担心的事情或者困难吗？说出来，让我们一起来想想办法。（教师有针对性的点拨）

5.齐唱《上学歌》。

【设计意图：引导学生交流怎么帮助第一天上学不太适应学校生活的丽丽，让与丽丽有同样感受的同学在同伴中寻求肯定与支持，缓解畏惧的情绪。进一步认同自己是小学生的身份。最后，以欢乐的《上学歌》作为课的结束。歌唱中，升华情感。培养我是小

学生的自豪感。】

七．说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

2《拉拉手 交朋友》第1课时

一：说教材

本课呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。共四个板块，本次说课为第1课时，主要内容为第一二个板块。“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。„网‟到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会自我介绍，掌握交往的技巧。（教学重点）

2.愿意和同伴交往，克服胆怯心理，获得交往的积极情感体验。（教学难点）

3.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。四：说教学重点

能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会自我介绍，掌握交往的技巧。五：说教学难点

愿意和同伴交往，克服胆怯心理，获得交往的积极情感体验。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一：师生拥抱交朋友；二：角色扮演说朋友；三：“网”到一个新朋友；四：兴趣爱好交朋友；五：走向校园交朋友

一、活动一：师生拥抱交朋友

1.老师进行自我介绍，我叫xxx，喜欢吃苹果，最爱跳舞，和我一起做朋友吧。

2.师生逐一热情拥抱。

【设计意图：良好的开端是成功的一半。老师亲切的问好，热情的拥抱，能够让孩子们敞开心扉，大胆交流，有利于更好的开展教学活动。】

活动二：角色扮演说朋友

1.来学校有几天了，交到朋友了吗？和爸爸妈妈介绍了你的朋友吗？

2.指导交流：你们是怎么认识的？现在你们会一起做什么？ 3.学生带上好朋友上台介绍：把老师当做妈妈，把好朋友带到讲台前来进行介绍。

妈妈，这是我的好伙伴xx，我们是学习认识的，我们喜欢在一起玩耍。

【设计意图：鼓励学生回家多和父母多聊学校的事，与家人分享自己成长的心路历程，是新课程的一个重要理念。设计这个环节，不仅让孩子知道交朋友的方法，更培养他们乐于与家长交流的好习惯。】

活动三：“网”到一个新朋友

1.了解“网鱼”游戏，出示游戏规则，学习“网鱼”儿歌。

我叫xxx，喜欢吃xxx，最爱xxx，我们一起做朋友吧。

2.同桌之间先按要求自我介绍一下吧。

3.指名同学上台示范，进行自我介绍。

4.组织学生玩“网鱼”游戏，网住的同学要进行自我介绍。鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。

5.交流：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？

【设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生

交往的兴趣，促进主动交往。适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。】 活动四：兴趣爱好交朋友

1.通过网小鱼的游戏，通过自我介绍，发现你们兴趣爱好真不少。

2.分组交友。一样的兴趣爱好在一块会有更多的话说，会玩得更开心。引导学生分组交友。

3.教学拓展。帮没有找到兴趣小组的同学想想办法，帮助他交朋友，还有什么好办法呢？

4.相同兴趣爱好的小组展开小组谈论，交流。5.汇报交流内容，进行展示。

6.发现哭泣的玲玲，谁来告诉大家她应该怎么做？你会怎么做？

7.师生配合，加上动作，一起朗读儿歌《认识你真好》。8.好朋友之间还可以一起做些什么呢？

【设计意图：老师让孩子们当中全班同学的面，讲故事、展特长，锻炼他们的胆量、口才，以最佳的状态展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己，从而交到更多的朋友。既面向了全体，又张扬了个性，并把多学科进行了有机的整合。】 活动五：走向校园交朋友

老师很高兴认识大家，想邀请大家到其他班级去做客，去校园里面认识更多的好朋友。

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。】 七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

3《我认识您了》第1课时

一．说教材

本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。二．说设计理念

结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三．说教学目标

1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

2.通过观看图片、微课，认识其他教师和职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

3.培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。四．说教学重点

通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。五．说教学难点

主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。六．说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动

一、认识任课老师；二认识其他老师；三认识校工；四我向老师说谢谢。活动

一、认识任课老师

1.游戏“猜猜他是谁”！老师描述某一任课老师的特点，让学生

猜是哪一位老师。（1）猜音乐老师。

①（这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？ 这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？）

②跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”

③喜欢老师吗？你们跟着老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

（2）猜体育老师。（这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。）

①出示体育老师教孩子排队、做操的照片、颠球视频

②郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（谢谢您）

2.学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。（美术老师、语文老师……回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。）

3.游戏“对号入座”：拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

4.制作创意课程表。根据老师的外貌特征及课程特征制作。

【设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。通过小游戏，制作创意课程表，拉近师生之情的情感距离。】 活动

二、认识其他老师

1.出示学校教师集体照。

2.交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

3.认识校长，出示图片。你在哪里见过她？

4.认识大队辅导员，出示图片。你在哪里见过她？

【设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，利用图片、谈话带领他们认识。让学生明白，他们也是我们的老师，我们也要感谢他们。活动

三、认识校工

1.交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？

2.观看微课《校工的工作》门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。

【设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。】

活动四：我向老师说谢谢

1.讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，还可以怎么去认识他们？

2.出示活动卡，布置课外任务。

①教师节要到了，我向老师说节日快乐，谢谢您。

②把你新认识的老师介绍给家人。收集有关尊敬老师的故事，教师节进行故事大王比赛。

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，教学空间向课外拓展、延伸。通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。通过收集尊敬老师的故事，对礼貌待师进行了强化。】

七．说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

4《上学路上》第一课时

一：说教材

本课是第一单元的最后一课，教材中展示了很多图片，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，引导学生认识简单的交通标志，了解交通信号的含义，提高学生的安全意识，并感受上学路上的温暖。本课安排两个课时，现就第一课时进行说课。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.熟悉自己的上学路线，认识常见的交通标志，知道常见的交通标志的含义。

2.通过画上学路线图和玩交通安全棋，提高学生的安全意识。3.知道在上学的路上要遵守交通规则，培养学生的自我保护意识。

四：说教学重点

熟悉自己的上学路线，认识常见的交通标志，知道常见的交通标志的含义。五：说教学难点

知道在上学的路上要遵守交通规则，培养学生的自我保护意识。六：说教学过程

基于以上思考我设计了以下四个活动：活动一：快乐平安上学校；二：别样路线同快乐；三：安全问题齐探究；四：安全宝典共分享。

活动一 快乐平安上学校

1.课件出示关于上学路上的棋谱，应该怎样下?(1)哪些地方要进?(2)哪些地方要退？(3)哪些地方要停? 2.学生观察。3.学生交流。

4.汇报：你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?

5.学生评述这些行为。

6.小结：不遵守交通规则会威胁我们的人身安全。

【设计意图：游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发

了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。】 活动二：别样路线同快乐

1.请学生说一说上学的路线，路上观察到的重要标志，路上发生的有趣事情？

2.请每位学生用自己喜欢的方式画一画自己上学路线。3.播放学生上学路上的照片和重要标志，请同学寻找辨认，这是哪里？

4.请学生到书本第14、15页找一找有哪些不同的上学路？ 【设计意图：通过画一画路线图，辨一辨标志，既能让孩子牢牢地记住上学的路线与交通标志，又能有效地锻炼他们的概况能力和观察能力；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。】

活动三：安全问题齐探究

1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？

2.你想对图中的小朋友说些什么？

3.联系生活：你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？

4.视频《可怕的车祸》。你感受到什么？

【设计意图：这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是和自己在进行和交流，因而会充满兴趣地参与探讨。】 活动四：安全宝典共分享

1.演一演；让学生演练如何过马路。

2.议一议：上学路上，我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

3.针对问题，分小组讨论收集安全宝典，全班交流。.4.布置课外作业：制作放学路线图、放学路上的棋子图。

【设计意图：采用了演一演、议一议方式，以儿童直接参与活动为主要教学形式，寓教育于活动中。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，教学空间向课外拓展、延伸。】

七．说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

5《我们的校园》第二课时

一：说教材

本课是根据课程标准“健康、安全的生活”、动手动脑、有创意的生活而编写的。经过了第一单元的学习，孩子们已经初步意识到自己已经长大了，是个小学生了，还认识了许多的老师和同学，在观察、交流等活动中了解学校环境，熟悉校园生活，实现由幼儿园生活向学校生活平稳过渡。二：说设计理念

学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。教学中以儿童现实生活为基础，以活动为主要形式，引导孩子们观察、讨论、体验、实践来了解校园，建立与学校的感情，根据孩子的发展需要，指导孩子的现实生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3．能利用这些设施解决自己的问题。四：说教学重点

全面认识校园，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。五：说教学难点

能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一：我当教室解说员；二：我是校园小侦探；三：好朋友们手拉手；四：谁来帮帮喜羊羊

活动一：我当教室解说员

1.喜洋洋来我们班级做客，请你和它礼貌的问好。2.想请小朋友向喜洋洋介绍一下我们的班级。

3.喜洋洋还悄悄对老师说，等一下它还要颁发奖章给最佳解说员呢。

4.学生介绍教室的物品，以及各自的功能。使用时要注意的事项。

5.评选最佳解说员，颁发奖章。

【设计思路：采用大家喜欢的动画人物喜洋洋导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。校园中，学生最熟悉的地方是教室，先认识教室，再认识校园，由近至远，由点到面，让学生层层推进的熟悉校园。】

活动二：我是校园小侦探

1.课前安排高年级的大哥哥带一年级小朋友去校园里面探探秘。

2.小游戏：“火眼金睛”。校长送给喜洋洋一些校园的图片，喜洋洋不小心打翻了墨汁，只能看清图片的某一角，请你们帮帮喜洋洋，告诉它这是哪里？让它也认识我们的校园。

3.喜洋洋还悄悄对老师说，等一下它还要颁发奖章给最细心的小侦探呢。

4.全班交流，老师随机出示完整图片，请同学详细介绍。(引导学生说完整的话)师生评价，颁发“小侦探”奖章。

【继续以一年级学生喜欢的动画人物和游戏的方式引导学生认识校园，能够激发他们说话的愿望。对学生生活进一步指导，加深学生对学校的熟悉程度。】 活动三：好朋友们手拉手

1．做游戏，喜洋洋考考大家对校园熟不熟悉。

游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及功能的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。

2.学生游戏，相机评价

3.深化扩展，进一步了解校园各地方的作用。说说我们在使用的时候应该注意文明礼仪。

4.例：课件出示阅览室的图片。瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做?

【设计思路：光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，用小游戏的方式既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。并在教学过程中渗入文明礼貌教育。】

活动四：谁来帮帮喜羊羊

1.喜羊羊准备在我们班上一年级啦。可是，第一天来学校，他遇到了很多的困难。你知道该怎样去做吗?(多媒体出示视频)2.想一想：喜羊羊应该到哪里去?找谁? 这些任务，你们能帮他解决吗？

3.学生自愿结合成组，下课后，分别完成一项任务。(提醒：说话要有礼貌)回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

4.小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。

【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。

让教学空间向课外拓展、延伸。品德学科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德课所学的内容与我们的生活相通、相连，这个环节的设计就能让学生现学现用。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。《校园里的号令》第一课时

一：说教材

本课教材共有四个话题，可以分为两个课时进行，我将选取其中的第一二个话题，进行第一课时的说课。通过充满童趣的方式揭示出铃声的指挥功能，并引导学生了解各种铃声的含义以及相应的规范。二：说设计理念

结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1．知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2．了解每种铃声的具体含义，明白为什么要听从校园铃声的号令。

3．初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。四：说教学重点

明白为什么要听从校园铃声的号令。五：说教学难点

初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一：猜谜语，认识校园指挥家；二：齐回忆，寻找校园指挥家；三：听故事，听令校园指挥家；四：寻规律，服从规则我最棒。六：说教学过程

活动一：猜谜语，认识校园指挥家。

1.猜谜语。老师说铃声的谜语，猜猜谁是校园指挥家。(书本)2.出示学生在铃声指挥下有序参加活动的视频，引导学生叙述铃声响起后老师和学生是怎样做的。

【活动意图：根据一年级学生的年龄特点，用有趣的猜谜语方式导入，结合学生的生活体验，让学生明白：铃声有指挥的功能。】 活动二：齐回忆，寻找校园指挥家。

1.引导学生回忆分享，你在学校的哪个地方看到过校园指挥家。相机出示对应的图片。

2.出示广播室图片，了解校园指挥家的“家”。3.你还有什么疑问吗？

【活动目的：一年级的学生，“熟悉之处皆风景”。经过一个多月的校园生活，在他们好奇地探寻中，对学校已经熟悉，回忆和分享校园的一切更能引起他们的学习兴趣，此后，探寻学校的“最强大脑”——铃声的指挥室，必定能抓住孩子所有的注意力。】 活动三：听故事，听令校园指挥家。

1.听童话故事：没有铃声的校园。

2.交流：森林学校取消了铃声，发生了哪些糟糕的事情？ 3.模拟情景：我会听铃声

（1）播放各种铃声，引导学生说一说：听到这些铃声，我会怎样做？并演一演，谁最听指令。

（2）引导学生说说，除了这些铃声，你还听到过哪些铃声？你会怎么做？

【活动目的：一年级的学生，具体思维远优于抽象思维，童话所蕴含的儿童生活情趣更接近孩子的现实生活，因此我通过童话故事，让他们了解到没有听声导致的紊乱生活，突出遵守铃声的重要性，然后结合生活实际，引导孩子听铃声、守指令，强化安全教育】

活动四：寻规律，服从规则我最棒。

1.出示校园铃声响起的时间，寻找校园生活的规律。（作息时间表）

2.引导学生编儿歌《拍手歌》，强化听铃声、守规矩的重要性。

3.开展“我最会听铃声”评比。

【活动目的：本课学习的目的，就是帮助学生建立秩序感，培养他们学校生活的规则意识，因此在最后一个环节，我和他们一起探寻铃声下的校园生活规律，让孩子们喜闻乐见的儿歌形式强化守规矩的重要性。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，教学空间向课外拓展、延伸。并在后续的校园生活中进行“我最会听铃声”的比赛，落实本单元的学习内容】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

7《课间十分钟》

一：说教材

本单元旨在帮助学生顺利实现由幼儿向小学的角色转换，使他们在校身心愉快，并能更快的养成良好的作息习惯，懂得如何遵守学校的规则、纪律。本课的内容侧重于“课间规则”，综合一年级小学生的特点，以一系列的活动使学生体悟到：短短的课间十分钟，也可以过得有序又快乐。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.感受课间十分钟的快乐，明确课间休息的重要性。

2.学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注意的事情和规则。

3.学会玩文明游戏，养成良好的文明习惯。四：说教学重点

学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注意的事情和规则。五：说教学难点

初步建立规则意识，课间活动有秩序，守规则。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一:课间活动我分享；二游戏规则我遵守；三课间活动我安排；四课间活动我监督

活动一：课间活动我分享

1.以琅琅上口的语文识字课文“快乐的课间”导入，同学们课间都在做些什么？

2.随机播放录制的视频(内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个场景组成)3.学生汇报课间游戏。依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏贴在黑板上。

4.小组交流，这些游戏给我们带来什么好处呢？

【设计意图：通过儿童喜欢的朗朗上口的词串导入，播放直观的视频资料，激发他们喜欢课间活动的兴趣。欣赏其他同学课间游戏的场面，激发学生想说乐说的欲望。】 活动二：游戏规则我遵守

1.老师介绍老师小时候喜欢玩的“老游戏”，并相机出示图片。2.教师与学生共同玩室内“唱反调”的老游戏，将游戏规则渗透其中。

3.还有哪些游戏适合室内玩？你们在小组里交流后，试着玩一

完。（学生分组在教室内活动。）

4.学生汇报室内游戏，以及要注意的事项？

5.同学介绍其他室外游戏的，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？室外游戏要注意些什么？

6.精心评选，“最受欢迎游戏提议”奖。

【设计意图：游戏是儿童有效的学习方式，教学生做游戏，在游戏活动中总结出游戏规则，做到动静结合。让学生充分的参与到课堂中来】

活动三：课间活动我安排

1.课间十分钟我们除了玩游戏，还需要做些什么呢？（喝水、上厕所、课前准备、游戏）2.举例说明不做这些事会带来哪些影响？

3.全班交流课间4件事所用的时间快慢。给这几件事情排排队，下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？怎样分配时间更合理？

4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是去玩呢？这样做有什么好处？大家点评。

【设计意图：这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。】 活动四：课间活动我监督

1.为了保障课间安全，挑选两名监督员。

（挑选方式：出示课间活动图片，辨析正确与否，说明理由，最佳判断者获胜。）

2.任命监督员。

3.儿歌延伸《快乐十分钟》。课间十分钟，安全记心中，不追跑，不打闹，剧烈活动不能要，动静结合选择好，文明游戏要记牢!【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，让监督员保障课间安全，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。以欢快的儿歌

《快乐十分钟》作为课的结束。歌唱中，升华情感。强化文明游戏的意识。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

课间十分钟 安全记心中

8《上课了》

教材分析：本课教材共有四个话题，可以分为两个课时进行，我将选取其中的第一二个话题，进行第一课时的说课。

通过自主探索让学生了解课堂学习生活的基本要求和规范，让学生主动适应课堂学习生活，以积极的心态参与到学习生活中来。设计理念：

课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。

如何调动学生的生活经验，实现学生学习生活的提升，让学生上好课，适应学校生活是一年级老师们必须要解决的重要问题。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.明白上课要做好课前准备，要尽快进入学习状态。

2.引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。（教学重点）

3.知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才

能学习好的道理。（教学难点）四：说教学重点

引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。五：说教学难点

知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：一：课程表小作用大；二：课前准备要做好；三：多提问题勤举手；四：上课表现顶呱呱 活动一：课程表小作用大

1．猜猜它是谁？“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”

(1)你猜出它是谁了吗? 它有什么用?(2)说说你因为忘看课程表，而遇到的麻烦或者困惑。2.自己动手，制作创意课表。

（1）动手贴一贴：同桌合作完成（课前准备每个科目的贴图）（2）优秀课表贴图展示，学生评一评：这些课表好在哪里。（3）提问：这课表有什么用吗？

【活动目的：本环节通过创造性地设计课表拼贴活动，旨在用这种拼图形式让学生认识与记住课表。培养学生动手操作能力，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下参与活动，自主探究，进行体验性学习。】

活动二：课前准备要做好

1.播放视频《东东的课前准备》（视频出自课本的插图，做成小动画，东东上课了还在翻找课本文具等）（1）说一说：东东课前是怎么做的？

（2）想一想：你遇到过这种情况吗？当时你的感受是什么？（3）帮一帮：你有什么好办法帮助东东吗？ 2.游戏：时光倒流机。(模拟上语文课的课前准备。)（1）说一说，你做了些什么？

（2）比一比，看看谁的语文课课前准备做得最棒。

3.小结：上什么课，就拿什么书，把不相关的书籍收进抽屉或者放入书包。

【设计意图：本环节将教材中的一幅场景制作成“东东的课前准备”视频，教师引导学生观看视频，激活学生已有的生活经验，在研讨、评价中使得教育自然展开，润物无声。游戏时光机的倒流，也符合孩子的年龄特征，在游戏中得到锻炼。】 活动三：多提问题勤举手。

1.玩一玩：教师说谜语，学生回答 ①第一轮：教师说谜语，学生抢答。②第二轮，教师说谜语，学生举手回答。

③说一说：为什么第一轮抢答，我们都听不清别人的答案，第二轮却听得很清楚呢？

④教师小结：上课不仅要养成认真听，积极思考的好习惯，还要养成积极发言，有序发言的好习惯

2.观看视频《小熊的困惑》。（视频源于课本的插图，小熊也想提问题，但不知道怎么办，其他小动物来帮助他）

我们如何帮助小熊？

【设计意图：通过这个现场猜谜语的活动，引发学生的体验和感受，进而让学生在玩耍中认识到上课要怎么进行积极有序的发言。用事实说话，收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。】

活动四：上课表现顶呱呱

1.针对本课内容制作评上课价表。（课前准备、提问、举手发言等）

2.方式方法：学生自我评价、老师适当评价 3.评价方法：将星星涂实表示获得的评价

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

9《玩得真开心》教学设计第1课时

一：说教材

本单元旨在帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力;让他们养成良好的饮食与作息习惯，学会健康生活。《玩得真开心》侧重在玩中的安全，让学生知道玩得愉快有多种的方式，要安全、健康、文明、有节制，有创意地玩。和大家一起分享玩带来的快乐。

二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下：

一、教学目标

1.在玩耍时要关心他人，友爱同伴，积极参与，乐于合作与分享。（教学重点）

2.学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。3.就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。（教学重点）（教学难点）四：说教学重点

在玩耍时要关心他人，友爱同伴，积极参与，乐于合作与分享。五：说教学难点

就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。基于以上思考，我设计了以下四个活动：一：创设情境畅谈玩。二：小小法官明事理；三：纸盒的百变大咖四：健康快乐创新玩；

六：说教学过程 活动一：创设情境畅谈玩

1.放学铃声导入，放学回家你最喜欢玩什么? 2.小组里互相说一说玩耍中有趣的事，再指名说一说。3.老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?图片出示各种有趣的游戏。

4.谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢? 【设计意图：以学生的生活为起点，通过交流了解学生放学后爱玩什么，创造性进行补充和调整，使学生与课堂真正的对接与延展，在潜移默化中教育孩子要玩得健康。】 活动二：小小法官明事理

1.小游戏 “火眼金睛”：你愿意当小法官来判断这样玩好不好?说理由。（PPT出示课本插图四幅图。）

2.看新闻报道“这样玩的后果很严重”，我们该怎么做呢? 3.想一想我们玩时还有没有不合适的方式，应该注意什么?怎么解决呢? 4.小结：我们还要注意健康，合理安排学习与玩的时间，做到有节制的开心玩。

【设计意图：这个环节设计几个不同的内容让小法官判断对错。从家里玩延伸到户外玩，通过引导孩子们生活中的典型问题，鼓励他们自己在探寻问题解决方案过程中，知道健康文明快乐地玩，展示孩子多样化的个性和丰富的智慧。在体验中感悟培养良好德行及乐观积极的生活态度。】

活动三：纸盒的百变大咖

1.介绍旧纸盒新玩法：妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。

2.观看家庭小妙招的视频：旧纸盒巧变书报架。3.小朋友与老师一起做书报架。

4.小结：生活中处处有妙招，旧纸盒的华丽转身，变废为宝。【设计意图：本环节采用了以师生共同参与的活动为主要教学形

式，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下参与活动，自主探究，进行体验性学习，创造开放又有活力的活动课堂。】

活动四：健康快乐创新玩

1.“我是创意星”评比活动。

（1）教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并搜集生活中不花钱的玩具。如：树叶、石头等。

（2）学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法，有序的在组内玩。

（3）活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都知道了哪些新玩法?

（4）想出一种办法就给自己贴一颗星，评一评，谁是创意星？ 3.视频播放小朋友《挑战吉尼斯，玩出大名堂》

4.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)

【设计意图；学习方式的多样化是新的教育理念，让孩子在情境中感受、在活动中体悟，这个环节的设计注重时效性，也是对本课内容的升华，让孩子知道玩得安全健康、有创意会更开心。激励孩子将有创意的玩加以延展，玩出大名堂。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。玩得真开心

10《吃饭有讲究》第一课时

一：说教材

本课由四个话题构成，从不同侧面围绕儿童饮食中卫生、健康、安全、合理、文明礼仪等相关内容进行探究，旨在引导学生能

够在吃得安全与健康的同时，学会文明礼让。引导学生能够在懂得基本的健康和安全饮食的常识之后，愿意养成良好的个人卫生和饮食习惯，以帮助自己过上健康的生活。设计理念：

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理，学会正确洗手的方法。2.明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。（教学重点）

3.懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，培养公德意识。（教学难点）四：说教学重点

明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。五：说教学难点

懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，培养公德意识。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一:探寻细菌王国；二我会把手洗干净；三卫生习惯我知道；四就餐礼仪知多少；五饮食习惯要牢记。活动一：探寻细菌王国

1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么? 2.请伸出自己的手，看一看：你的手干净吗? 3.播放科学图片：手上的细菌，你有什么感受，打算怎么做? 4.全班交流：大家有什么发现?现在再看看你的手，有什么感受? 4.思考：这些细菌是从哪里来的呢?

5.出示教科书上的儿歌：让我们一起来读这首儿歌，记住它的嘱咐吧。

【设计意图：兴趣是最好的老师，通过细菌王国故事的导入，通过图片与现实的对比，激发了学生浓厚的学习兴趣，明白饭前洗手的重要性。】

活动二：我会把手洗干净

1.组织实践活动：请几个学生演示自己平时洗手的情景。2.组织全班交流：他们这样洗手，会把手洗干净吗?（出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。）

3.播放视频：正确的洗手方法。

4.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。5.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。6.在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。

7.演一演，评一评：请几个同学演示把手洗干净的方法。这几个做的怎样?如果有问题，该怎样纠正? 【设计意图：通过看看生动、形象的洗手视频，让学生全程参与、全员参与，注重从学生的生活实际出发，使学生的课堂活动成了一种快乐、积极、有意义的生活】

活动三：卫生习惯我知道

1.提问：同学们，吃饭时，除了要把手洗干净以外，还要注意哪些卫生习惯呢? 2.引导学生交流。

3.总结：吃饭时，除了洗干净手，还要注意个人的餐具、水杯要干净卫生;餐桌擦干净;饭后要擦嘴、漱口等。这样才能真正干干净净来吃饭。

【设计意图：学生的进餐现状，有很多可以提升的空间，为了进一步规范和提升了就餐的卫生习惯，指导学生进行交流，进而引导学生养成良好的卫生习惯。】

活动四：就餐礼仪知多少

1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。

2.组织学生进行小组讨论。餐桌上，她都做了什么?（帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。）

3.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗? 4.中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。播放吃饭礼仪视频。

5.你知道在餐桌上，还有哪些礼仪吗?在公共场所要注意些什么? 学生展开讨论，如：长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣……

6.可以结合学生的发言，进行表演。

【设计意图：进餐吃饭时孩子们生活中最常见的情境，在这一活动教学中，让孩子效仿身边的好榜样，进而改进自己的生活习惯，让学生初步懂得餐桌上有哪些礼仪，乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼。】

活动

五、饮食习惯要牢记

请你每天记录下来自己洗手的情况，把手洗干净了就在表格相应的位置内给自己画一颗红星。比一比，看一看，谁坚持的最好。加油哟!【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，让学生登记自己每天洗手的情况，将教学空间向课外拓展、延伸。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

十一课《别伤着自己 》

一：说教材

本课围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体验到遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要性，并学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识和能力。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.认识到家中的一些安全隐患，形成安全意识，健康成长。2.通过做游戏、体验等活动，学习防范危险，保护自己。3.进一步发展自我保护的意识与能力。四：说教学重点

1.认识到家中的一些安全隐患，形成安全意识，健康成长。五：说教学难点

进一步发展自我保护的意识与能力。

六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 穿越迷宫我能行；二火眼金睛来分辨；三紧急处理我能行；四自我保护要牢记。

活动一：穿越迷宫我能行

1.出示同学在家里愉快玩耍的图片进行介绍。2.在家里会有危险吗？和大家说一说。

3.出示插图，这位小朋友在家里涂口红，她的做法对吗？ 4.出示迷宫图同桌的小朋友一起当裁判，看看书上其他图片，小朋友们的做法对不对。

5.出示迷宫棋规则：

(1)找到起点，一人走一步。安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。

(2)说一说：

①图中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?为什么? ③如果不安全，你是否能说出正确的做法呢?(3)图中有两步棋的图片是空白的，该填什么图片呢？说说理由。

请大家回忆你在家中还独自做过什么事，学着画一画。并说出你这为这样做是安全还是危险的。

【设计意图：以穿越迷宫的游戏的方式，创设学生乐意接受的情境，让他们身临其境，调动学生生活经验，以同桌互助的形式引导学生走进生活，辨析生活中的对与错。】

活动二：火眼金睛来分辨

1.播放图片或者视频：小悟空们，下面这些做法对不对?为什么? 2.我来体验一下：

(1)准备一杯热水，请同学上来用手触摸杯子，跟大家说一说你的感受。

(2)怎么做才能判断这杯水的温度呢?请同学上台来演示一下： ①用眼看：是否冒热气。

②用手摸：用手指轻轻触碰或者用手背轻轻触碰。

3.你还有哪些好办法可以防范其他危险呢?谁愿意上来跟大家分享一下? 4.讲故事《丁丁和小狗》，并说一说危险是怎么发生的？ 5.说说自己或者身边的发现的一些危险？

【设计意图：让学生深刻的认识到生活中不安全的因素很多，把本课的教学目标转化为学生的心理需求，自我保护意识已经悄悄的深入到学生的心里。尤其是通过贴近生活故事的讲述，更是拉近了课堂与生活的距离。】

活动三：紧急处理我会做

1.《丁丁和小狗》故事续编。（1）受伤了，该怎么办？

（2）爸爸处理伤口的过程：1挤出脏血2肥皂水清洗，清水清洗。3涂药消毒4打预防针。

（3）丁丁在受伤后什么地方做得好？告诉大人。2.被烫伤了怎么办？（冷水冲洗）

3.割伤怎么办？（1涂药消毒；贴创口贴止血、防护）4．游戏：我是小医生

（1）老师邀请学生演一演：示范医生处理小伤口的方法。（2）同桌之间动手实践，正确处理小伤口。

【在模拟我是小医生的游戏中，学生的参与度高。在这种充满生活情趣的氛围中，注意安全、避免受伤这一目标就在不知不觉中，内化为学生潜在的思想和行为。因此，就解决了本课的重难点。最后的安全儿歌，更是起到一个延伸、强化安全的作用。】 活动四：自我保护要牢记 1.说一说这节课你的收获？ 2.安全儿歌要牢记。

小朋友，住家中，要牢记，安全经;有电器，不乱碰，水果刀，大人用;热水瓶，不乱够，要吃药，找大人;在床上，不乱跳，在阳台，不乱爬;安全话，记心中，开心笑，茁壮长!【设计意图：拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。在边拍边诵读儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，强化了自我保护的意识。教学空间向课外拓展、延伸。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

12《早睡早起》第一课时说

一：说教材

本课是第三单元的最后一课，通过一系列的教学活动，让刚成为小学生的孩子们能清楚地知道睡眠不足可能导致的后果，学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律，并初步形成自主生活的能力。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.学会合理规划自己的作息时间，初步形成良好的作息习惯。2.早睡早起，懂得睡眠不足带来的影响和危害，初步掌握一些早睡早起的好方法。

3.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活的能力。（难点）

四：说教学重点

学会合理规划自己的作息时间，早睡早起，生活有规律。五：说教学难点

能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活的能力。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 走进睡眠王国；二早睡早起身体好；三我的睡眠我做主；四跟自己说声晚安 活动一：走进睡眠王国

1．利用教材49页插图编小故事《迟睡的明明》，明明因为晚

上玩到很晚，总是不能按时睡觉，第二天又起不来床，上学迟到了。

2.没有早睡，会怎么样呢？结合自己的生活事例说说没有早睡还会带来哪些影响。

3.同学交流：我一般几点睡觉，几点起床，一天睡几个小时。4.视频播放睡眠小博士的话：小学生应该每天睡足十个小时，睡眠不足不仅会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响我们的身体健康。

5.明明第二天又迟到了，睡眠王国的使者把明明带到睡眠王国，国王要求明明必须要早睡早起，否则，就会把明明的睡眠给收回去。【设计意图：活动以故事的形式，通过睡眠小博士的介绍，补充不同年龄段的睡眠时间，强化了小学生应该睡足十小时，突出了本课的第一个重点。让学生初步树立应该早睡早起的意识。】

活动二：早睡早起身体好 1.明明向大家求助：谁来帮帮他？

2.各小组同学互相交流、想办法。各组展示早睡早起的方法。3.进行“我是睡眠小达人”的评比，看看哪些同学是睡眠小达人。4.视频播放睡眠小博士的话：没早睡，真糟糕，早睡早起精神好。5.第三天小明照着大家方法睡觉了果然睡得很好，第二天早早的就起床了。小明感觉早起感觉真的很好。现在大家来想想早起有什么好处呢?学生讨论：早起的好处

6.游戏：早睡早起 a、老师出示月亮手偶，小朋友蹲下做睡觉状。老师出示太阳手偶或图片，学生起立伸懒腰。b、老师出示生字卡“早睡”，学生蹲下做睡觉状。老师出示生字卡“早起”，学生起立伸懒腰。

【设计意图：通过编制一个虚拟的情境，让学生帮忙小明思考，使得学生明确了不早睡的坏处以及如何早睡，通过故事强化的方式使得早睡早起的观念植入学生心中。】 活动

三、我的睡眠我做主

1.明明有几位同学也有一些不好的习惯，我们也来帮帮他们改

掉吧。出示问题情境，想一想应该怎么办呢?

(1)兰兰到了睡觉时间，她仍然偷偷看书，总是做不到早点睡。

(2)红红有了自己心爱的芭比玩具晚上都快10点钟了不想睡觉。

2.要求：小组讨论，选择一个问题来出主意，想办法。3.学生展示自己小组解决方法，教师适时评价。

4.拍手读儿歌。小结：养成好习惯，做到早睡早起，选择了适合自己的并且坚持做下去，才会是好孩子。

【设计意图：拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读早睡早起的儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，懂得了早睡早起精神好，要养成好习惯，并且要坚持下去。】 活动四：跟自己说声晚安

1.播放小强不敢一个人睡觉的故事。提问：小强开始为什么不敢一个人睡呢?是什么原因让他能一个人睡了? 2.学生思考交流。

3.进行课上的调查，看看有多少孩子们可以独立睡觉。得到睡眠积分点赞卡。

4.要求：请不能自己睡觉的同学说说你的困难，大家帮他们出出主意。

5.拓展延伸。每个同学画一幅自己的睡眠加油点赞卡，如果做到了，就让爸爸、妈妈每天在你的点赞卡上点赞，并写上评语。

【设计意图：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本环节中，我旨在通过在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，引导孩子们能逐步做到安然的和自己说晚安。此环节延伸到课外，将并最终达成独自入睡的的良好生活习惯。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

13《美丽的冬天》

一：说教材

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.感受冬天的特征，体验冬日的情趣与乐趣。

2.观察冬天带给人和自然的变化，初步养成爱观察、爱探究的学习习惯。（重点）

3.了解祖国各地冬天呈现的不同特点，渗入爱国主义教育。（难）

四：说教学重点

观察冬天带给人和自然的变化，初步养成爱观察、爱探究的学习习惯。五：说教学难点

了解祖国各地冬天呈现的不同特点，渗入爱国主义教育。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 冬天在哪里；二神奇的魔法师；三冬天真好玩；四一起找冬天。活动一：冬天在哪里

1.随机出示四季图，指导学生按季节顺序排序。

2.由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” ——《三字经》

3.课前布置任务：观察冬季现象，学生交流讨论说一说。（1）天气的变化：变冷、下雪

（2）植物的变化：干枯、掉叶子、人们给它穿上衣服（3）动物的变化：冬眠、储备粮食、迁徙、换皮毛

推荐绘本：同学们，动物的过冬方式不仅很有意思，而且很有学问。老师给你们推荐一个绘本，叫作《好长的冬天》。在这本书里，你会见识到动物各自过冬的妙招。

（4）人们的生活：

学生畅所欲言后适时组织小游戏──我的冬天我需要。4.以“冬天在哪里，我去问......”的模式，采取师生对答的方式反馈。5.续编诗歌，美读诗歌。

【设计意图：联系生活实际，从学生的现实生活着手，寻找身边的冬天，激发学生表达的欲望。以“冬天在哪里，我去问……”师生一问一答的方式，即激发儿童表达的兴趣，又锻炼学生的交往、分享能力。】

活动二：神奇的魔法师

1.小游戏：神奇的魔法师。小小魔法棒，轻轻点一点。（出示中国地图，按学生要求标识不同地方的冬季气温图）2.小组交流展示:将学生平时冬天旅游所见所闻进行交流。（地点、当地的气候、主要的活动）

3.代表汇报，将照片贴在地图上，让学生直观感受各地风光。4.为什么相同的季节，祖国各地的气候、活动、风光不一样？ 5.儿歌总结，体现出冬天的奇妙，祖国的广大。热爱祖国的大好河山。

【设计意图：冬爷爷是个神奇的魔法师，各地冬天不一样。学生通过对气温图、照片的直观感知，了解到因为南北方温差大的原因，所以环境形成鲜明的对比。体会到伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。】

活动三:冬天真好玩

1.说一说：我在冬天最喜欢玩的游戏是......因为......2.品一品：我在冬天最喜欢吃的食物是......因为......3.辨一辨：我在冬天需要注意的事项。

【设计意图：在了解了冬爷爷的神奇魔力后，让学生交流冬天最喜欢玩的游戏，最喜欢吃的食物，这一话题让学生对冬天产生了更强烈的喜爱之情。在交流中，教师适时点拨。让学生意识到游戏虽好玩，但要注意方式方法和安全，同时，也要勇敢面对冬爷爷带给我们的一些挑战，渗入安全教育。】 活动四：一起找冬天

布置作业：和爸爸妈妈一起到户外去找找冬天的足迹。

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，让孩子去寻找冬天的足迹，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。】 七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

14《健康过冬天》教学设计第1课时

一：说教材

本课是第四单元第二课第一课时，本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。本课共四个板块，现就前两个板块进行第一课时的说课。

二：说设计理念

《道德与法治》课程强调，我们的课程要立足儿童的生活实际，在儿童生活的基础上对儿童进行有针对性的生活指导。依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”，在本课设计有关元旦活动的班级布置、活动设计等，都是对这一课标要求的落实。努力创造开放、互动、民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.愿意克服寒冷，形成勇敢、不怕困难，乐观向上的生活态度。2.能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技巧。

3.了解季保健常识，知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康。四：教学重点

能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技巧。五：教学难点

能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技巧。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一:我爱小小雪精灵；二我的生活小舞台；三冬季保健小医师；四我的服装我做主

活动一：我爱小小雪精灵

1、猜谜语，并让学生说说你对雪的感受。（小小精灵白又白，天气越冷它越爱。）

2、请学生分享：假设今天就下了一场大雪，出示图片，雪把大地

都覆盖了，这时候你想干什么？

【设计意图：以冬天学生最感兴趣的雪引入本课，让学生对冬天的户外活动产生兴趣，针对一年级学生实际能力、方式和难度，符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。】 活动二：我的生活小舞台

1.创设情境，链接生活：出示图片，让学生演一演(早上不起床、不愿开窗户、拒绝做操、回家拒绝做运动)“我会怎么做?” 2.议一议，你同意哪种做法，为什么? 3.除了我们平时经常见到的这些冬日运动，世界各地的人们还有哪些冬日运动呢？

4．我们身边的冬日运动达人。5．冬日里运动的好处 6．读儿歌，加动作读

【设计意图：一年级学生比较直观，通过语言描述，并不能让其联想到冬季运动的快乐，因此我们通过表演、读儿歌等直观形式，能从冬季运动中体会到冬季的快乐，树立积极向上的生活态度。在本活动中，还向学生展示了世界各地的冬季运动形式，开阔了学生的视野，还以孩子身边的运动达人来树立榜样。】 活动三：冬季保健小医师

1.冬天的天气很冷，那我们应该怎样保护自己的身体呢? 2.请大家在小组里讨论。结合自己收集的资料和生活经验，轮流在组内介绍御寒、保暖的好方法。

3.全班汇报：冬天保健金点子收集活动。(可以从衣、食、住、行等方面来谈)4.教师梳理学生的答案，适时点播梳理，利用思维导图呈现讨论结果。

【设计意图：本环节采用以学生自身感受为引导，讨论冬天应该做哪些保健措施，更有利于学生理解保健的作用。提示学生从衣食住

行四方面谈论，并采用了简单的思维导图呈现方式，让学生联系自己已有的生活常识进行总结。】 活动四：我的服装我做主

1.创设情境，选择服饰。（家里、教室里、操场）2.评一评，他穿对了吗？你的小建议。3.小结：需要根据地点不同，而加减衣服。4.尝试着为父母和自己搭配衣物。

【设计意图：本环节唤醒学生已有的生活经验，引导学生交流自己的生活经验，掌握一些冬天保健的穿衣小技巧。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，最后的任务布置为父母和自己搭配衣物，将教学空间向课外拓展、延伸】

15《快乐过新年》第一课时 一：说教材

本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解元旦与传统的新年，了解不同习俗，本课不仅有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里集体、家庭节日生活的温暖。本课共四个板块，现就前两个板块进行第一课时的说课。二：说设计理念

《道德与法治》课程强调，我们的课程要立足儿童的生活实际，在儿童生活的基础上对儿童进行有针对性的生活指导。依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”，在本课设计有关元旦活动的班级布置、活动设计等，都是对这一课标要求的落实。努力创造开放、互动、民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.体验集体活动的快乐, 愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热情与期盼。(教学重点)2.了解世界各国人民庆祝新年的方式。

3.学习恰当祝福新年方式，发展人际交往能力。（教学难点）四：说教学重点

体验集体活动的快乐, 愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热情与期盼。五：说教学难点

学习恰当祝福新年方式，发展人际交往能力。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一:元旦知识知多少；二世界各国庆新年；三联欢活动同欢乐；四我的元旦我做主 活动一：元旦知识知多少

1.猜谜语，让学生认识日历。（一天过去，脱件衣裳；一年过去，全部脱光。）

2．出示日历，让学生了解日历的知识：月份、日期、星期、公历、农历、国家规定节假日、节气等。

3.小游戏：我问你答（一位学生说节日，另一同学说日期）4.上台翻翻日历，看一看，说一说，元旦是哪一天。5.听小白兔讲故事，了解元旦的来历。

【俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就以谜语导入，一下子激发了学生兴趣，你问我答的游戏，寓教育于活动之中，让他们在活动中有所得，有所悟。在整个活动中，也充分体现了品德教育的生活性。】 活动二：世界各国庆新年

1.演一演。为了迎接新年的到来，各地人们都会举行不同的庆祝活动。课前要求同学们当了小小探究员，每小组在课前收集一个国家过新年的方式，并在课堂上把该国家庆祝新年形式表演出来,老师随机出示各国庆祝的图。

2.老师补充资料，与你们一起分享。（世界各国迎接新年的不

同录像或图片）

3.交流：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢? 【设计意图：百里不同风，千里不同俗。这对于一年级孩子来说是有难度的，但如果将世界各国的习俗以同学相互介绍，老师随机展示的方式，则有助于激发学生的学习兴趣，营造节日的喜庆氛围，引导学生懂得元旦是一年的开始，是全世界共同的节日，知道人们用不同的方式庆祝元旦，来寄托对新的一年的憧憬】 活动三：联欢活动同欢乐

1.回忆一下，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。

2.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?(幼儿园、小区、家庭、……)

3．出示同学曾经参加过的元旦联欢会的照片，请相关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么?表演了什么?自己的心情是怎样的? 4.小组交流谈论，你们喜欢联欢会上的哪个环节?什么样节目?为什么? 【活动目的：通过回忆过去的元旦庆祝活动，让学生感受新年的欢乐。学生自身的类似经历，会使他们与教材之间产生共鸣，能积极、努力的去获取信息，进行分享。为下一个环节做铺垫。】 活动四：我的元旦我做主

1.马上元旦了，开展“班级联欢会好点子”评选活动。议一议，你对我们班的元旦联欢会有什么建议?结合大家的建议，推荐出符合班级情况的好主意，把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。

2.请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目，或者为这个联欢会做些什么事? 3.联欢晚会任务布置：

①唱一唱，学生扮演世界各地不同国家的儿童，分别说出各自的新年愿望。共同唱响《新年快乐》（Happy New Year）歌曲。

②做一做，我们的贺卡。

③扮一扮。贴窗花、挂饰物、做清洁„„

4.分工合作，积极准备。

【教学目的：利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”。让学生真正成为认识的主体，学习的主人。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，最后的任务布置，分工合作将教学空间向课外拓展、延伸。为后续的活动做准备。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

16《新年的礼物》第一课时

一：说教材

本单元共四个部分，内容既熟悉又陌生，需要孩子们运用已有的经验，通过表达、分享、探究、体验，促进个体对自身经验的反思、调整和拓展。本课以“礼物”为载体，旨在引导学生总结自己一年来的成长和收获，感恩帮助过自己的人，并许下心愿，与同伴一起继续努力。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。2.通过分享交流新年的收获，进一步认识自己了解同学。（重

点）

3.知道自己的进步来源于自己的进步，更离不开许多人的帮助，学会感恩。（难点）四：说教学重点

通过分享交流新年的收获，进一步认识自己，了解同学。五：说教学难点

知道自己的进步来源于自己的进步，更离不开许多人的帮助，学会感恩。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 礼物晒晒晒；二魔法变变变；三伙伴棒棒棒；四爱心碰碰碰 活动一：礼物晒晒晒

1.晒一晒，我收到的新年礼物

(1)老师赠送礼物：入学第一天的照片，以及一段平时活动积累的各个视频和图片。

比一比，说一说，我有什么变化？

(2)父母赠送礼物：展示父母给自己的贺卡。①小组内互相读一读贺卡上父母的话。②指名展示。

2.学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗? 【设计意图：上课伊始，老师赠送学生新年礼物为开学初的入学照片及开学以来各活动视频，见到熟悉的自己，学生的积极性一下子提高了，乐说想说。创设孩子们乐于参与其中的活动形式，寓教育于活动之中，充分体现了品德教育的生活性。】 活动二：魔法变变变

1.生活，就像一位魔法师，轻轻的点一点，我们就发生了变化。提问：你认为自己在一年中有哪些变化，那些收获呢? 2.学生独立填写表格：我的收获是……

3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。4.推选小组代表在班级展示。

5.同学间评价。

【设计意图：一年级的孩子都喜欢表扬，让他们自己夸夸自己，增强他们的自信心，进一步认识自己。也利于学生在平时的生活体验、积累中逐步成长。】 活动三：伙伴棒棒棒

1.游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)

(1)小组内讨论：你们组有哪些明星?他们有些什么突出的地方?(2)明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3)学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你?你想怎么做? 【设计意图：正确地指导学生认识自己和别人优点，明白取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。】 活动四：爱心碰碰碰

1.每个人的进步都离不开很多人的努力，我们一起来寻找帮你取得的进步的爱心人。

2.爱心倾诉。学生表达，教师帮助其以思维导图的形式记录，打开学生思路，引导其表达出不同的爱心人。比如，学校食堂人员、保安叔叔等人的感激。

3.学生互动：小组内说一说你搜索到的爱心人，写在纸条上，放进爱心信箱。

4.心心相印：抽取爱心卡，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。

5.歌曲《爱的奉献》

6.爱心大传递。在以后的生活中，将爱心传递下去，用行动感恩帮助过你的人。

【设计意图：通过寻找爱心人这一活动，将学生的切身体验带入课堂，加深学生体验的深度和强度，为学生把好人生的道德观，在心中播下互助的种子。爱心大传递活动将教学空间向课外拓展、延伸，促使学生初步形成感恩的价值观。】 七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。