重感悟 重积累 重运用

第一篇：重感悟 重积累 重运用

重感悟

重积累

重运用

——从教材的变更透视小语教学的改革

翻开人教版小学语文第七册教科书，发现新修订的课本在教学内容和教学要求方面都有了较大的变更：一是思考练习的变更，二是课文数量的变更，三是综合训练的变更。这三方面的变更体现了课程标准的精神，体现了新的教学理念，它们的共同特点表现在：

一、重视在读中感悟 《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”新修订的第七册语文教材无论在预习要求中，还是在课后思考练习中，都非常重视对课文的整体感知、感悟，摈弃了那种对课文支离破碎的理性分析，淡化了语文知识这条线，重视读书。我发现在预习要求中出现了较多的字眼：把课文或课文的某部分“多读几遍”，例如，第三组的几篇课文都是写景状物的文章，要求学生通过多读书来感受一幅幅绚丽多彩的画面：《古诗两首》要求“把两首诗多读几遍，在看看注释，想想诗句的意思，把不懂的地方画下来。”《颐和园》要求“把你觉得写得好的地方多读几遍。”《高大的皂荚树》要求“多读几遍课文，提出问题和同学讨论”。多读是感悟的基本方法，通过读书，让学生与语言多次面对面接触，在这种最基本的语言实践中感知语言、积累语言，受到情感熏陶。

二、重视语言的积累

重视积累是第七册教材的一大特点。翻开每篇文章的思考练习，每篇课文几乎都有积累的要求，对词语的积累，对句子的积累，对段落的积累，还有对相关内容课外知识的积累均有涉及。积累的方式又多种多样，有说中积累、读中积累、背中积累、写中积累、课外阅读中积累。如《五彩池》中第一题有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段很显然是个段的积累过程。第二题要求学生找出池水显出不同颜色的原因的部分，读一读，用自己的话说一说。学生通过读书，把书中的语言内化为自己的语言并说出来，这也是语言积累的过程。第三题，填空，再读一读，你能说出或写出这样的句子吗？这里的“填空”填的词语或词组，可以说是词语的积累；再“读一读”句子，是句子的积累；“说出或写出这样的句子”是句子积累的补充和延续。每篇课文如此积累下去，学生一定收益非浅。

不仅每篇课文重视积累，连原来的单元“基础训练”或“综合训练”也改头换面为“积累*运用”。综观8个“积累*运用”，其中第一题和第二题均属“积累”，第一题为“读读，背背”积累的内容有名言名句、成语、古诗、对子、谚语等，第二题为阅读积累。这一变更体现了《课标》重视积累的理念，也继承了传统的语文学习方法。荀子的《劝学篇》中的“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”已成为人们千古传诵、效法的学习方法。积累丰富了，说话作文时就易信手拈来，脱口而出，文思泉涌，妙笔生花。

三、重视实践运用 《标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”从这一要求出发，整册教材中，随处可见语文实践的环节。

1、扩展阅读。为了实现《标准》所规定的阅读量，新修订的第七册语文课本每单元都增加了一篇自读课文，旨在让学生运用学习方法，举一反三，多阅读优秀作品，扩大阅读量。另外，不少课文还要求学生有目的地收集资料，使语文学习不局限于教科书，成为不断充实、源远流长的一泓活水。如学习《卢沟桥的狮子》时要求学生“找一些有关卢沟桥的文章、图片，读一读，看一看。”《和时间赛跑》一文课后要求“收集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流。”《黄继光》一文课后要求“收集在抗没援朝中涌现现的英雄人物的故事，读一读。”……

2、随文练笔。选进教科书的课文都是很好的学习典范，这些“典范”学生是否能切实运用呢？新修订课本充分注意到了这一点，有针对性的练笔增强了。如《三味书屋》学习后，要求学生“按一定顺序观察教室或自己住处的室内陈设，然后用一段话写下来。”《颐和园》学习后，要求“按一定顺序，用一两段话描写熟悉的一处景物。”《爬山虎的脚》学习后要求“选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。”

3、与其他课程的沟通与配合。如学习《绝句》和《早发白帝城》两首古诗后要求“阅读这两首古诗，你仿佛看到了什么景象？选择其中一首，把你想到的画下来。”这是与美术的沟通。又如《捞铁牛》一文学完后，要求学生“想象一下，在当时还有什么办法能把铁牛捞上来？”《新型玻璃》要求“读了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃，或者新房子、桥梁、道路……把你想到的讲给同学听。”这都是与科学的沟通。这样，让语文学科与其他学科相呼应、相补充、相促进，促使学生综合性地学语文、用语文。

4、语文知识的综合运用。新修订教材注意拓宽学习语文的空间，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，提高综合运用的能力。如《五彩池》一文学习后，要求为五彩池写个广告词，吸引大家来旅游；《小狮子爱尔莎》学习后要求“做做调查，了解当地水里的鱼、林中的鸟或其他动物，最近几年有什么变化。”这都是让学生尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

此外，教材在“积累*运用”中专门安排了实践运用的训练项目，除习作之外，安排了6次口语交际，2次实践活动，以增加学生语文实践的机会。

教材应《标准》的要求进行了变更，我们广大教师的教学观念也应该随之改变，在使用新教材中改革教学方法，全面提高学生的语文素养。

第二篇：中国重器感悟

观《大国重器》之感悟

看了《大国重器》之后，真的触动太大了，我国由原先的受制于人的进口国转变成了出口国，一种民族荣誉感油然而生。

第一集国家博弈讲述了中国瓮福集团在与欧美20多家公司的角逐和博弈中取胜，成功中标沙特全球最大磷肥装置的选矿项目；振华港机通过不断地钻研，以具有国际水准的技术占据了全世界的港口；湘潭电机厂以电机为动力驱动轮子转动的几层楼高的300吨矿山电动轮自卸车，驰骋在国内外的大型矿山；古往今来，国与国之争，实质是装备制造业之争。从中我深刻的领会到，大型装备制造业的重要性，如果我们中国还像30年前，主要以廉价劳动力存在于这个行业的话，注定要受制于人，看人脸色。一个国家的装备制造业是其综合国力很重要的决定因素之一，为国家走向世界奠定了基础。

第二集国之砝码讲述了沈鼓集团，大连光洋集团和徐工集团凭借着

自主研制的核心技术冲破的我们一直依赖进口的尴尬局面，并且打破了国际垄断的格局。所以说，有了核心技术才能堂堂正正地自信满满地和外国谈条件，主动权在我们这边才会使我方受益更多。

第三集赶超之路讲述唐山客车厂，北京第一机床厂，虎东中华集团在借鉴国外技术，青出于蓝而胜于蓝，不仅消化了原来的技术还加以创新，达到更高的水平。当然，注重行业系统服务的能力建设和创新，在研发，服务领域的创新推动创造更大的价值，提高产品的品质和企业适应社会需求的能力，才能让核心竞争力落到实处。

第四集智慧转型讲述的是山推集团将自己生产的各类工程的关键零部件打入其他发达国家并且借助研制的心产品向全产业链进军，陕鼓集团转型作能量转换的系统服务商和总包商使其在金融危机的冲击下不仅转危为安而且利润上升，沈阳机床更是改变了世界机床的生产销售和服务方式。企业就要像这样用自身的产业专注精神，不断的结合行业自身的发展延伸专业的价值链，注重系统的集成能力，以国际化的视野，已自身的核心技术为主导，提高专业的核心竞争能力引领和突破行业的技术凭瓶颈，推动市场占有率的提高和扩展。

第五集创新驱动讲述的是济二机床和双良集团凭借着自己的研发分别实现了从分包商变成了总包商和解决了全球能源问题，在创新驱动的战略下实现了由中国制造向中国创造的转变，装备强国出发。

第六集制造强国讲述了沈阳新送把自己的移动机器人装上了位于长春的德国汽车制造生产线上，无锡叶片和正泰集团凭借对质量的苛求向世界进军，他们都用着各自的努力缩短着从制造大国到制造强国的距离。抓住核心产品，核心技术，核心工艺，核心人才，不断的在学习国外先进技术的同时，不断的固化学习的成果，坚持持续的改进和升级，形成具有自己核心竞争力的创新能力。

这几集看下来，视野变得更加宽阔了，对于自己的定位也不止于安逸，真的非常好好想周围有经验的人学习，将有技术含量真正有利于社会发展的产品推广出去，给中国天才，给世界各地人民带来利益。除此之外，我认为不管是做什么的，要想成功，耐心和细心对于成功来说都是非常重要的，尤其是对于制造业来说，稍微相差一分一厘，稍微忽视一点一滴，都有可能造成产品的失败甚至应发危险，技工们那种严谨的态度和优秀的技术都是成功必不可少的。

第三篇：重积累，不断提高公文写作水平

重积累，不断提高写作水平

正所谓“巧妇难为无米之炊”。写公文材料，除了需要具备一定的写作功底和语言驾驭能力之外，还要注重材料的积累。只有积累了丰富的材料，才能做到“有米下锅”。下面我重点从材料的积累方面作以交流。

一、积累哪些资料

起草公文材料时的文思泉涌，源于平时的学习与积累。平时学习得多、积累得好，起草公文材料就省时省力。要充发挥获取材料方便等优势，不断丰富自己的“资料库”，充实自己的“图书馆”，在积累中扩充内涵，增强底蕴。重点做好素材、思想等方面的积累：

（一）素材积累。积累公文写作素材，要时刻关注国内外形势的发展变化，关注全县的中心工作，关注领导的重要活动，关注群众的心声等方面，从报刊杂志、领导讲话稿、工作总结、信息简报、文秘经验等方面，并分门别类地进行收集。久而久之，就会装满素材仓库，起草公文时就不愁没有“下锅米”。重点要建好四个素材库：

1.建立上级精神素材库。一方面要了解上级各种最新精神，明确上级精神总体上讲什么，重点是什么，当前做什么等，做到贯彻上级精神全面不变形，体现上级政策规定具体不走样；另一方面要储备观点，积累一些当前各方面战略性的思想、观点、固定的表达、精华表述，做到有备无患，需则用之。

2.建立本县情况素材库。一般来说，领导都比较重视思考研究如何把上级精神与本县本部门本单位实际结合起来，提出创造性的工作思路、措施办法，体现本地特色。领导讲话稿只有注重反映基层的问题、关注的热点，听者才能感兴趣。这就要求起草人员全面掌握本县情况：一方面要掌握领导关注的热点、难点及思考的重大问题等。另一方面要掌握基层的热点信息，不能打电话找基层要数据和材料，而是沉下去摸实情，对报上来的材料――核实，特别是对重要事实和数字，要做到准确无误；要有意识多收集基层报送的或本县各类最新计划、总结、工作报告等材料，包括一些综合情况、重要数据、生动事例及重要思想观点；要将所有与工作有关的文件、信息、简报等材料，分门别类收集下来、积累起来。

3.建立外地工作经验素材库。从大的方面来说，全国各地开展的工作都是按党中央、国务院的部署进行的，都有固定的模式，可以说，工作方法、工作经验“大同小异”。因此，要充分利用报刊、互联网，从政治、经济、社会、党建等方面收集与本县县情相似地方的一般做法、特色做法，从而拓展写作思路。

4.建立机关写作素材库。多从网上下载、积累与写作有关的法律法规、名家名言、典型例子、数据数字、古今中外精辟议论、思想观点。一些词语成语要常读、常看，特别是对一些重要文件、讲话的关键段落要能够背诵，作为形成文稿观点和综合分析的依据，或直接引证所用。

（二）思想积累。思想是公文的主旨、灵魂。搞好文字工作要通过阅读文件、参加会议、参观考察、下基层调研等多种渠道，及时捕捉闪现思想火花的新思路、新观念、新见解，形成自己的公文写作思想库。比如，在起草领导人讲话稿时，就可以从中总结领导人平时对某一问题的看法、意见等，甚至可以把它作为这个讲话的观点或一个标题。

二、如何积累资料

（一）笔记式积累。写读书笔记是克服遗忘、积累资料的好办法。读书笔记大体有这样几种形式：一是摘录式。把阅读时发现的重要资料，如基本观点、主要论据、精彩片断、名言警句等一字不易地抄录下来；二是提要式。把阅读时公文、资料中的要点概括出来；三是心得式。读后把心得、体会、疑问、意见、评论等记录下来。

（二）剪辑式积累。就是把学习过程中一些觉得重要的内容进行剪辑，并按照同一专题的材料分类剪贴在一起。为便于装订，剪贴用纸选择质地较好、规格统一的白纸。对于被剪的材料，要随手在空白处标明出处（报刊名称及年月日）。装订时要加封面，按标题拟定总目。

（三）电子式积累。即充分利用电脑收集积累素材资料。可以针对不同信息类型的公文，如文字、图像、录音、视频等类型的素材，进行分类整理积累。分类可以按照会议精神、讲话等文体类型分类，也可以按照行业部门分类。对于文字型的资料可以按照一篇

保存一个文档，并命名好文档的标题进行储存；也可以把相似类型，如所有总书记的讲话和会议精神，所有评论员文章等放在一个word文档中整理积累，方便使用时输入关键词直接进行查找。

三、如何使用积累的资料

（一）认真研究领悟，取“精米”

搜集积累而来的材料，不能整理完就堆在桌子上、存在电脑上，而是要及时去学习，不断地分类整理，分析研究，爬梳剔抉，进行筛选。坚持每天都能去读整理的内容，认真学习党的路线方针政策、法律法规及报刊重要言论，加强理论修养，提高政策水平；学习优秀作品，有意识地选读一些范文，阅读上级的重要文件、领导讲话稿及内部资料，了解公文的基本格式、构成要素、语言特点、版式字体等基本知识；学习行业部门工作，了解业务知识，汲取营养；多学习哲学，运用发展的、联系的、全面的、系统的观点和方法分析思考问题。

（二）严格筛选使用，用好“米”

写材料时，要注重从已经积累的材料中去筛选资料。筛选资料时应注意与撰写任务、与公文主旨的相关性，要有一定的方向、范围。操作方法是首先学习相关的中央文件，进一步领会精神实质，然后查阅上级领导机关所颁布的相关政策、规定。同时应注意查阅、收集围绕本该项工作的各项统计数字以及信息、简报、总结、报告、会议纪要等相关资料，做到：上下通达，全局了然于胸，命笔瞻前顾后。

（三）注重总结积累，巧用“米”

在公文材料起草过程中，有时要对某些问题进行论述，现编现写，费时费力，有时还论述不完整、不到位。如果平时有这方面的积累，一旦要论述某个问题时，就会很方便。比如，对于表述那些“年年岁岁花相似”反复讲的有关抓落实、提效能、加强作风建设、工作创新等话题，可以参照有关积累下的论述表述，并结合新的形势、新的任务和新的实践，恰到好处地加以改造，就可以收到“岁岁年年人不同”的效果。

第四篇：尊 重

尊

重

高一（16）

徐明月

尊重，是脸上一抹真诚的微笑，尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。

我们从小都受到过“孔融让梨”的教育，也都知道要在公共汽车上给老人让座，可是有几个人能做到呢？

在生活中尊重他人，是点点滴滴的，是时时刻刻的，是“润物细无声”的，或许，尊重只是给予在困境中痛苦挣扎的友人的一个鼓励的眼神；或许，尊重只是递给在沙漠中艰难跋涉的旅者一杯清淡的香茶；或许，尊重只是送给异乡孤独的游子的一个解渴的苹果；或许，尊重只是在接过老师发给你的试卷时的一个腼腆的微笑……尊重，其实很简单，他就常常发生在我们不经意的举动中。然而，他的渊源却是来自于你对他人的爱，对社会和世界的爱。因为有爱，这世界才博大；因为有爱，人们的胸怀才为之宽广。有了爱，有了博大的世界，有了宽广的胸怀；一举手，一投足，一个眼神，一个微笑……便处处都洒满了尊重的种子。

古人云：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。其实，尊重别人就是尊重自己。

有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶作为回报。所谓礼尚往来，在人类社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多不会少，总有一天一定实现。所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象，随后他们亦会如你所做般对待你。

尊重如一滴枝头上的露珠，它是如此晶莹剔透，灵动可爱。在这川流不息、丰富多彩的大千世界，彼此认识似乎很难，但我们不应忘记，我们都有着黄皮肤、黑眼睛，和那长城魂铸的肩膀，面对陌生的面孔，我们应学会用心灵去沟通，在彼此的世界里我们应学会尊重。也许我不认识你，但我了解你，国为你的眼睛告诉了我所有，因为我有一双和你一样的眼睛。

学会尊重别人，你会发现彼此的眼睛里闪烁着真诚的光芒，你会发现生命的真善美就在你身旁。

第五篇：重安全

重安全，守纪律，讲卫生，共创和谐校园

开学以来,学校多次提到了安全、纪律和卫生，然而，安全、纪律、卫生还必须引起我们的足够重视。

下面，从三个方面给大家做一些提醒和要求。

一、安全重于泰山，重在自我保护

同学们，世上最宝贵的东西是什么呢?我想大家也都知道，世上最宝贵的东西是生命。当我们还小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母，要靠谁来呵护我们的生命呢？要靠自己。因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何闪失，不能让我们的身体受到任何伤害。具体要求大家做到以下几点：

1、要注意交通安全。要求大家在上学放学的路上要主动避让机动车辆，不在公路上骑飞车；过马路时要左右看。

2、要注意饮食安全。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在校门口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒，同时注意不要暴饮暴食。

3、要注意教室安全。要求大家不要用手触摸电线、插座和灯管，发现电线、插座损坏后要向老师和学校报告，请专人修理；上下楼梯要靠右慢行，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、走道上疯赶打闹；严禁将火柴、打火机等火种带进教室。刮风下雨要及时关好门窗；防止玻璃坠落伤人。

4、要注意活动安全。课余活动严禁疯赶打闹；做卫生时不要用劳动工具玩打；在同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。

当然，安全方面还包括很多内容：如家庭安全、防拐骗等。总之。希望同学们时时处处注意安全，以免 造成不必要的伤害。

三、遵纪守纪，完善自我俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风环境中，必然有良好的学风,学习才会进步。一个纪律涣散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。

作为一名小学生，要严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱幼，自强自律；诚实守纪，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。

对违纪现象，我们一定要坚决制止。希望同学们要严格要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，同时同学之间要互相监督，对违反学校纪律的行为要及时检举揭发，共同营造良好的学习环境。

三、讲究卫生，养成良好卫生习惯

第一要养成良好的个人卫生习惯，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋袜；穿戴整洁，朴素大方，不蓬头垢面；不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不乱垃圾；生活有规律，按时作息。第二要自觉保持公共卫生。要求大家每天做好校园和班级卫生，教室桌椅要摆放整齐；卫生区要坚持每天打扫，做到无杂草、无果皮纸屑，无卫生死角，各班要派一名干部负责检查监督。

同学们，“重安全，守纪律，讲卫生”是我们持之以恒的首要目标。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们从点滴小事做起，时刻牢记安全，严守纪律，养成良好卫生习惯，共同营造一个优美和谐的学习环境。