第一篇：普通话教案第二讲
第二讲 声母及声母难点训练
一、教学目的与要求
1.了解声母和辅音的关系
2.2.掌握普通话声母和发音部位，并发准每一个声母。
二、教学重点与难点
声母和辅音的关系、零声母、声母的发音部位分类
三、教学环境与教具准备 教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件 课时安排：2学时
四、教学过程
（一）声母和辅音的关系，声母和辅音既有联系，又有区别。表现在两个方面：一是着眼点不同：声母和辅音是从不同的角度划分出来的两个不同性质的概念，声母是就音素在音节中的位置而言的，即音节开头的辅音就是声母；辅音是就音素本身的性质而言的，气流在口腔受到阻碍而发出的音就是辅音。二是涉及的范围不同：声母大多由辅音充当，但辅音不一定是声母。
零声母也可以看作一种声母。原因： 零声母音节也就是元音开头的音节，其声母的位置上没有辅音实体，但仔细听辨，会发现其开头并不是纯元音的，多少带着点儿摩擦，即带有辅音成分。例如：衣[ji55]、屋[wu55]、鱼[yu35]。
二、声母难点训练
（一）n—l：
n—发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，声带振动；气流从鼻腔通过。
例如：牛奶、恼怒、农奴
l—发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带振动；气流从舌头两边流出。
例如：理论、联络、流利
词语练习：
n—n 恼怒 农奴 牛奶 能耐 泥泞
南宁 男女 袅娜 奶奶 奶娘
女奴 年年 忸怩 扭捏 妞妞
泥淖 娘娘
l—l 劳力 罗列 理论 流利 磊落
嘹亮 来历 玲珑 牢笼 来临
拦路 拉链 拉力 冷落 淋漓
零乱 留恋 连累 轮流 老练
领略 绿林 笼络
n—l 那里 纳凉 耐劳 脑力 内力
内涝 内陆 内乱 能力 努力
奴隶 能量 逆流 暖流 年历
年轮 女郎 鸟类 农林 奶酪 尼龙 嫩绿
l—n 烂泥 来年 历年 连年 流年
留念 流脑 遛鸟 落难 两难
凌虐 老年 老衲 老奴 老牛
老农 老娘 冷暖 岭南 辽宁
n—l：
辨别记忆方法：第62页。代表字类推表：第71-73页
n和l的绕口令练习
(1)念一念，练一练，n、l的发音要分辨。L是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
(2)有座面辅面朝南，门口挂个蓝布帘。看了看，面铺面朝南；挂上蓝布棉门帘，看了看，面铺还是面朝南。
(3)你能不能把柳树下的那头老奶牛拉到留念山牛奶挤奶房来挤牛奶，然后把牛奶拿到留念村送给南边住的刘奶奶？
(4)新脑筋，老脑筋，老脑筋可以学成新脑筋，新脑筋不学就变成老脑筋。(5)南边来了两队篮球队员，男运动员穿了蓝球衣，女运动员穿了绿球衣。不怕累，不怕难，男女运动员努力练投篮。
(6)路东住着刘小柳，路南住着牛小妞。刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴。刘小柳把大皮球送给牛小妞，牛小妞把大石榴送给刘小柳，牛小妞的脸儿乐得像个红皮球，刘小柳的脸儿笑得像开了花的大石榴。
（二）f—h f：发音时，上唇接触下齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动；气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
例如：发愤、方法、芬芳
h：发音时，舌根接近软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动；气流从缝隙中挤出，摩擦成声。
例如：呼喊、航海、绘画
词语练习
f—h 发话 发狠 发挥 发火 返回
反悔 繁华 饭盒 防洪 防护
放火 废话 分号 分化 丰厚
风化 缝合 奉还 凤凰 孵化
h—f 豪放 豪富 毫发 耗费 号房
浩繁 何妨 合法 和风 横幅
洪峰 洪福 后方 画舫 花房
化肥 花费 划分 花粉 话锋
f—hu-发—花 罚—华 佛—活 夫—呼
甫—虎 负—互 飞—灰 肥—回
匪—毁 废—会 翻—欢 凡—环
返—缓 返—换 芬—婚 汾—混
放—晃
开发—开花 纷乱—昏乱 公费—工会
翻阅—欢悦 废话—绘画 分菜—荤菜
附近—互敬 仿佛—恍惚 开方—开荒
贩货—换货 幅度—弧度 富丽—互利
幅面—湖面 老傅—老扈 防空—航空
姓冯—姓洪 f—h 辨别记忆方法：第64页。代表字类推表：第73-74页 f和h的绕口令练习
(1)金凤凰，银凤凰，凤凰山上画凤凰。金凤凰画红凤凰，银凤凰画黄凤凰。金凤凰不让银凤凰画黄凤凰，银凤凰不让金凤凰画红凤凰。金凤凰只好画花凤凰，银凤凰只好画粉凤凰。
(2)傅家屯老扈会种树，扈家庄老傅会养兔；老扈致富多种树，老傅致富多养兔；养兔致富的老傅跟种树致富的老扈比富，扈家庄的老傅和傅家屯的老扈都成了富户。
(3)凤凤和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。
(4)屋前一堆粪，屋后一堆灰，灰混粪，粪混灰，灰粪混成一大堆。东混粪，西混灰，粪灰、灰粪都是肥。
（三）zh、ch、sh和z、c、s zh—z •zh—发音时，舌尖上翘抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动，然后舌尖离开硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。
例如：站长、住址、转折
•z—发音时，舌尖平伸抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动，然后舌尖离开上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。
例如：自尊、造作、走卒 词语练习
• zh—z 闸—砸 哲—则 债—在 召—造
昼—奏 占—暂 张—脏 竹—族
缀—最 争—增 专—钻 谆—尊
指—子 种—总 浊—昨 诊—怎
支—资 朱—租
札记—杂技 正品—赠品 实质—识字
战时—暂时 找到—早到 铡草—杂草
主力—阻力 摘花—栽花 照旧—造就
中指—宗旨 支援—资源 志愿—自愿
支柱—资助 仿照—仿造 大志—大字
姓周—姓邹
•zh—z 张嘴 振作 赈灾 正在 正字
正宗 知足 指责 职责 沼泽
治罪 制作 猪鬃 主宰 铸造
抓贼 转赠 壮族 追踪 准则
长子 制造 种族 渣滓 著作
•z—zh 罪状 尊重 做主 宗旨 增长
总之 自治 组长 左传 杂志 在职 资助 资质 自传 自主
紫竹 组织 阻止 遵照 坐镇
作战 作者 赞助 座钟 诅咒
ch—c ch—发音方法与zh基本相同，只是冲出的气流比zh强。（发音时，舌尖上翘抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动，然后舌尖离开硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。）
例如：铲除 惆怅 驰骋
c—发音方法与z基本相同，只是冲出的气流比z强。（发音时，舌尖平伸抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动，然后舌尖离开上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。）
例如：草丛 催促 层次
•ch—c 插—擦 撤—测 迟—词 吵—草
臭—凑 缠—残 陈—岑 吃—疵
常—藏 初—粗 绰—错 春—村
虫—从 串—窜 吹—催 船—攒
触—促 成—层
•木柴—木材 鱼翅—鱼刺 推迟—推辞
常驻—藏住 初步—粗布 乱吵—乱草
吹动—催动 一成—一层 触动—促动
清炒—青草 姓陈—姓岑 臭钱—凑钱
春装—村庄 重来—从来
•ch—c 差错 冲刺 春蚕 尺寸 储存
船舱 车次 初次 楚辞 纯粹 陈醋 揣测 场次 唱词 成才
出操 除草 储藏 穿刺 蠢材
•c—ch 财产 采茶 残喘 草场 操持
草创 磁场 促成 错处 彩绸
餐车 辞呈 粗茶 仓储 残春
sh—s •sh—发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动；气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
例如：少数、双手、神圣
• s—发音时，舌尖平伸接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动；气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
例如：洒扫、思索、四散
•sh—s 沙—撒 社—色 诗—斯 晒—赛
少—扫 善—散 收—搜 申—森
上—丧 声—僧 熟—俗 说—缩
税—岁 栓—酸 顺—孙 史—死
•诗人—私人 山峡—三峡 收集—搜集
使者—死者 午睡—五岁 商业—桑叶
闪光—散光 熟语—俗语 不少—不扫
近视—近似 申述—申诉 纱网—撒网
•sh—s 时速 深思 绳索 哨所 生丝
十三 十四 出色 上司 伸缩
上诉 生死 深邃 神色 申诉
胜似 石笋 世俗 食宿 收缩
松树 输送 殊死
•s—sh 宿舍 扫射 损失 洒水 四十
私塾 松树 算术 岁数 琐事
桑树 素食 唆使 三十 丧失
扫视 私事 死尸 死守 四声
松手 缩手 诉说 随手 随身
zh、ch、sh和z、c、s ◆ 辨别记忆方法：第60页。代表字类推表：第66-70页 ◆ zh、ch、sh和z、c、s的绕口令练习
(1)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。四不是十，十不是四，十四不是四十，四十不是十四。谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是十四，就打谁四十。
(2)树上挂个小枣，树下站个小赵。小赵打小枣，小枣掉进草。小赵在草里找枣，枣太小不好找。小赵分开草细细找枣，找到了掉进草里的枣。(3)长虫钻砖堆，长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。
(4)三月三，三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三”!(5)报纸是报纸，刨子是刨子。报纸能包刨子，不能刨桌子。刨子能刨桌子，不能刨报纸。
(6)四位老师是石、斯、施、史，石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙，我感谢石、斯、施、史四老师。(7)叶上一条蚕，树上一只蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在树里唱。(8)树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四头石狮子，树下四十四头石狮子，要吃树上四十四个涩柿子，树上四十四个涩柿子，涩死了树下四十四头石狮子。
（四）j、q、x 改尖音为团音：
普通话中无尖音，只有团音。例：校长 学习
精神 经过
秋天 山丘
修理 休会
五、作业
1.对照发音部位，反复练习声母的发音。
2.什么是发音部位？什么是发音方法？发音部位包括哪三个面？ 3.为什么说零声母也可以看成是一种声母？
第二篇：讲普通话
“讲普通话，写规范字”活动实施方案
一、指导思想：
为了贯彻语言文字中心“讲普通话，写规范字”的文件精神在学校、社区大力推广普通话，促使语言文字规范化，形成学校、社区讲普通话、写规范字的良好风气，特制订本方案。
二、组织机构：
组长：姜金波周满霞
副组长：各班的班主任、语文教师
组员：3——6年级各中队的推普员：
C43蔡紫薇C44 王洁 C45 李安琪、杨茜 C46 张惠娴 C47卢止琪 C48 张曼路C49 谭博 C50 周鑫 C51翁雨婷C52 付巧婷 C53谭佳惠 C54 孙强
三、具体活动安排：
一）大队活动安排：
1、举行推广普通话，写规范字的主题升旗仪式。
2、利用红领巾广播站指导学生学习“语言文字知识问答”。
3、走向社区开展一次“啄木鸟”找规范字活动，检查社会用规范字的情况。活动时间：11月16日下午第二节课。
活动组织：周满霞、朱勇志、陈 锐
参加人员：3——6年级各中队的推普员。
4、举行“语言文字知识问答”抢答赛竞赛，以及硬笔书法竞赛活动。活动时间：11月20日下午下午第二节课。
活动组织：姜金波、周满霞、朱勇志
比赛地点：多媒体教室。
活动要求：3——6年级每班推选3人参加竞赛活动。
二）中队活动：
1、举办“讲普通话，写规范字”的主题中队活动，并作好队会记录。
2、举办一期“讲普通话，写规范字”的中题黑板报。
3、在班级中进行“啄木鸟”找错别字行动。
4、发动学生写“推广普通话，写规范字”的广播稿。
5、3——6年级组织学生举办“讲普通话，写规范字”的手抄报。择优装饰班级文化角。每班上交3份到大队部存档。
6、评选“讲普通话，写规范字”优秀队员，记入班级“小明星展示台”。
7、推选代表参加学校少先大队部的活动。
活动讲评：
大中队活动结果将和学生行为习惯一起，直接纳入班级流动红旗评比。洛王小学少先队大队部
2006年11月15日
8、推广普通话宣传口号
（1）国家推广全国通用的普通话
（2）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
（3）爱国旗，唱国歌，说普通话
（4）四海同音，万众一心
（5）普通话：神州音，华夏情
（6）普及普通话，四海是一家
（7）面向现代化，推广普通话
（8）积极普及普通话，齐心协力奔小康
（9）树立语言规范意识，提高民族文化素质
（10）推广普通话，公务员要带头
（11）新闻媒体要成为推广普通话的榜样
（12）普通话是我们的校园语言
（13）我是中国娃，爱说普通话
（14）普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
（15）说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情
（16）沟通----从普通话开始
（17）说好普通话，方便你我他
（18）说普通话，从我做起
（19）说好普通话，朋友遍天下
（20）普通话，使你我靠得更近
（21）普通话－－时代的需求，时尚的追求
（22）普通话----让生活更精彩，让社会更温馨
（23）普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
（24）文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
（25）心相印，语相通，共奔小康乐融融（26）实现顺畅交流，构建和谐社会
第三篇：讲普通话
《讲普通话，写规范字，做文明人》演讲稿
二（1）班
尊敬老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。
在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来；课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹…… 亲爱的老师们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧！你的感受是什么呢？是支持，还是反对？聪明的你一定会选择“反对”吧！如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受？其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。
其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时……那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。眼睛是心灵的窗户，语言是沟通的桥梁。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。请大家想一想，在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？说个笑话轻松一下：一个方言土音很重的旅游者，在市区迷了路，见一个斯文的女同志走过来，便迎上去客气地问：“兔子，亲吻一下……”（文外注释：河南口音）话还没说完，女同志已经气得满脸通红。而这位旅游者其实是说：“同志，请问一下……” 从这个小故事里可以看出不同的地方语言势必会成为彼此交流的障碍，有时候的误解会让一件普通的事情酿成大错。
中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史遗产。一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语言，这是何等的骄傲啊！中国是一个地大物博，人口众多，有着几千年历史的文化古国，是一个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。它必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。
当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，我们祖国的语言才会进一步提高和发展。
俗话说：字是人的第二外表；字是知识的外衣。汉字是人类文字艺术中的一朵奇葩。汉字的一笔一画，一点一顿间，蕴涵了无尽的美。作为中国人，我们理所应当继承和发扬这门古老的艺术。那么怎样写好字呢？我认为首先要掌握正确的坐姿和握姿。在同学们一入学时，老师就教给了同学们坐姿握姿歌，我们一起来回顾下。正确的坐姿是：头正，肩平，臂开，足安。眼离本子一尺高，手离笔尖一寸长，胸离桌子一拳头。正确的握姿是：拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。五指配合齐用力，不松不紧最适宜。
正确的双姿就是我们写字首先要遵守的规则和养成的良好习惯。好习惯的养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我提醒、自我纠正。这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端。
“字无百日功”，要写一手好字，不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序渐进地练习，做到“提笔即练字”，那么人人都能写出一手好字。就让我们一起努力，来写一手漂漂亮亮的字吧。
语言文字是重要的交际工具和信息载体，是一个民族、一个国家文化的集中体现，是维系民族和国家的文化纽带和精神支柱。对于我们这样一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话，推行规范字，有利于消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交流；有利于维护国家的统一，增强中华民族的凝聚力；有利于素质教育的发展，体现教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针；有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质；因此，现在普通话和汉字在国际上占有越来越显著的地位—－它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言和文字。作为使用祖国语言文字的我们，每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉字的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到艺术的浸染。规范地使用普通话，写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境，更可以维护祖国语言文字的纯洁，培养同学们的爱国之情。因此，说好普通话，写好规范字，是我们每一位少先队员的责任，为此我想我们应该做到以下几点：
1、以说普通话，写规范字为荣。
2、坚持使用普通话与老师、同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯。
3、在社会生活中尽量坚持使用普通话，成为说普通话的楷模。
4、学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误。
5、以校园为基点，在自己讲好普通话，写好规范字的同时，小手牵大手，走出校园、走出社区，积极参与社区各种语言文字活动。
6、开展“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟行动，对校园内外公示性用字进行地毯式检查，帮助相关单位和部门进行整改，使全社会都能强化用语用字的规范化意识。
众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。让我们齐心协力说好普通话，写好规范字，在校园中营造一片浓浓的文化氛围，为“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”而努力吧！
第四篇：讲普通话论文
时代需要普通话、规范字
二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。
二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。
一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径
《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。
1.推广普通话,教育先行
《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。目前学校领导把普及普通话、推广普通话放在了学校工作的重要议事日程。对广大师生提出了严格要求，在教学过程中，严禁任何学科的教师用地方话授课。
2.推广普通话,领导带头
学校的干部，是教育教学工作的领头羊，为了进一步让教师们养成课内外说普通话的好习惯，我校领导班子作出决定：说普通话从领导做起，从自身做起，以身作则、带头示范。学校中层以上领导必须做到：讲话、发言、讨论使用普通话。在领导的表率作用影响下，广大教师也自觉坚持使用普通话。各教研组还分别制定了适宜各组坚持说普通话的规章制度，目的都是为了督促大家把普通话说得更好、讲得更标准。
二、推广普通话促进市场经济发展
《中华人民共和国国家通用语言文字法》中指出：“地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。”我国拥有五十六个民族十三亿人口，民族语言、地方语言各占其地、各拥其主，复杂纷繁。在信息化、商品化的今天，语种的繁多、复杂，使语言交流、信息传递受到严重制约，给市场经济的发展也带来严重阻碍。使用全国通用的普通话，势在必行。“推广普通话是社会主义精神文明的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出”。因此，推广普通话是科技信息时代的迫切要求；是市场经济迅猛发展的有利保障；推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。
三、写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求
使用规范字，是提高城市管理水平的需要；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。
1.教学需要规范字
使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为榜样的力量是无穷的。为此，学校还要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末教务处还组织专门人员对全校教师进行粉笔、钢笔规范字的评比。通过以上活动的开展，教师们书写规范字的热情大大提高了。
2.市场需要规范字
随着市场经济的迅猛发展，国家要求在信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准。在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。
使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！
第五篇：讲普通话倡议书
倡议书
敬爱的老师、亲爱的同学们：
金秋九月，秋风送爽，在这个丰收的季节，我们迎来了第15届全国推广普通话宣传周。本届“推普周”的主题是“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。语言文字是人类交际的重要工具。普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。规范使用普通话，不仅可以促进同学之间、师生之间的交流与沟通，还能增强大家的文明意识。我们的国家需要普通话，它不仅体现了语言的魅力，传承了中华民族的优良传统，而且还方便了我们的学习工作与社会生活。用普通话、规范字来交流可以使我们的国家更加和谐，充满温馨。所以，我们希望，大家都从我做起，一起说好普通话，写好规范字，努力营造一个文明和谐的校园环境。
为此，我们向全校师生发出如下倡议：
1．积极学习和使用普通话，使普通话成为我们的校园语言；
2．在各种会议上使用普通话，板书、板报等使用规范字；
3．课堂内外、师生之间用普通话交流，形成良好的交际环境和语言氛围；
4．日常生活中时刻注意自己的口语发音，使规范用语成为一种自觉行为；
5．对校园内不规范的语言、文字行为要予以指正，自觉做推普宣传员；
6．把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康同爱国主义结合起来，使说普通话成为一种维护民族荣誉、增强民族凝聚力、崇尚祖国汉语言文化的自觉行为。
书同文、语同音、同心同德、共同携手，让我们从自己做起，从现在做起！用普通话化解隔阂，用普通话对接心灵！用普通话学习实践、用普通话融入社会，用普通话开创新的汉语言文明！
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