五年级音乐上册美丽的夏牧场 2教案人教新课标版

第一篇：五年级音乐上册美丽的夏牧场 2教案人教新课标版

第二篇：五年级音乐上册美丽的草原美丽的夏牧场教案人教新课标版

美丽的夏牧场

教学目标：

1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2.了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情 1.范唱歌曲《美丽的夏牧场》

2.第二遍听，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4.介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）

通过学生听一听、看一看，直切本课主题。结合民族音乐文化，让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

二、新歌教学

1.师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2.师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6.单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 6.解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、总结。

第三篇：人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计2

《美丽的夏牧场》教学设计

教学目标：

1.学会《美丽的夏牧场》的歌词和歌谱，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。

2.通过歌曲，感受草原音乐的风格、感受草原的美丽。

3.对学生渗透环保教育，让学生更加热爱草原、关注草原、爱护草原。

教材分析：

歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。

本课重点：

通过多种方式激发学生对草原的热爱之情，让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。

本课难点：激发学生对草原的热爱。教学方法：

讲授法、问答法、视听结合法、欣赏法教具准备：

钢琴、口风琴、自制课件、打击乐器教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入新课

师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？生：56个师：是56个吗？生：不对，是55个

师：对了，汉族是一个人数众多的民族，所以没有列入少数民族的行列。

今天的音乐课上，老师准备了一小段用口风琴演奏的少数民族的音乐，请同学们认真听，一边听一边思考，你觉得这段音乐像是哪个地方的音乐

生：我觉得像是蒙古族的音乐

师：究竟是哪个民族的音乐呢，我们先不着急，再听老师演奏一遍，这一次呢，同学们一边听一边关注老师做的音乐伴奏，也许阿，你会受到启发。

生：我觉得像是新疆的音乐师：你是怎么听出来的呢？

生：因为里面的鼓声和节奏非常像新疆那边的音乐

师：刚才这位同学是从它的节奏和音色上听出来的。老师告诉大家，刚才这首歌是新疆哈萨克族的音乐，歌曲主要描绘了在美丽的新疆的天山脚下的恰布河旁，这里是美丽的夏牧场，在这里红梅朵朵开，绿水绕着毡房，这是哪里呢？这是哈萨克人放牧的好地方。

三、学习新课 1.歌曲处理

师：今天的课上，我们一起走进《美丽的夏牧场》。首先请所有的同学来唱一下这首歌的旋律。（教师弹奏旋律，指出学生的不足之处）

师：我们把第一段歌词全部连起来演唱一遍。

（教师演奏旋律，学生演唱歌词，根据学生演唱的情况，对歌曲进行处理）

师：接下来我们再跟着琴声唱一遍，一边唱一边思考一个问题，你觉得这首歌中，哪一句最能抒发感情，准备注意听。

生：我觉得“啊”这一句最能抒发感情

师：为什么会有这样的感觉呢，我们再来唱一遍，这一次唱歌谱，你看一看旋律有什么特点？

生：第一乐句和第二乐句是一样的，第三句不一样，而第四乐句与第一二乐句的后半段一样。

师：嗯，观察的非常仔细，作曲家在写曲的时候非常的有方法，他首先找到了旋律的开头（以6音作为开头），然后又承接了这段旋律，让我们有一种非常熟悉的感觉，突然道了第三句，它又转变了旋律，大家听下去非常的新鲜，最后又回来了，再加上第三乐句又用了一个特别能抒发感情的词，是什么?

生：啊！

师：嗯，所以我们听上去觉得非常抒情。

我们一起来唱一唱，注意把这一句连起来，就像旋律上面的连线一样

（师生共同演唱第三乐句歌词）

师：这首歌的旋律和歌词都非常的美丽，让我们带着这种感觉，唱一下第二段歌词。

（教师弹奏旋律，共同演唱第二段歌词）

2.介绍“阿肯”

师：同学们，第二段歌词中出现了一个词，名字叫“阿肯”，谁知道是什么意思呢？

生：是一种称呼

师：究竟“阿肯”师什么意思呢？我请同学们一起来看一看大屏幕，来看一下介绍。

师：同学们，看完介绍以后，老师想提一个问题，阿肯在唱歌的时候会怎么样呢？

生：会自弹自唱，会边唱边舞蹈。

师：是的，就像刚刚介绍的一样，可以边唱边跳，也可以自弹自唱，也可以非常热情的演唱。同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》。3.乐器介绍

师：同学们还提到了在演唱这首歌的时候可以自弹自唱，也可以边唱边舞蹈，提到自弹自唱，我要向大家介绍几种新疆的特色乐器，请看大屏幕。

①冬不拉

师：相传，冬不拉是新疆哈萨克族一位民族英雄的名字，人们为了纪念他，就用松木做成了这种乐器，并起名为“冬不拉”，来永久的纪念他，它的声音清脆干净，很多人都喜欢演奏他。

②热瓦普

师：其次呢，最常见的还有热瓦普，热瓦普的造型非常的美观，是维吾尔族的重要乐器之一，他可以用与独奏，也可以用与齐奏

③手鼓

师：在新疆的打击乐中，最有特色的就是他们的手鼓了，它的音乐非常的集中，老少皆宜。

④铃鼓

师：此外，铃鼓也是新疆乐器中最常见的一种

师：为了表现这首歌的欢快和热情，咱们请几位同学来为歌曲加上舞蹈动作，其余的同学加上打击乐器来伴奏。

四、课堂延伸

1.欣赏合唱歌曲《美丽的夏牧场》

师：刚来我们在唱的时候啊，都是大家一起来演唱的，其实这首歌还可以合唱，接下来我们就来听一听，看一看他们是怎样演唱的！

（播放合唱歌曲《美丽的夏牧场》）2.轮唱《美丽的夏牧场》

师：想一想，这首歌除了齐唱、合唱以外还可以有其他的演唱方式吗？

生：……

师：老师想到了一种方式——轮唱，我们一起来试一试。全班分成两个组，第一组先唱，当第一组唱到第二小节的时候，第二组才开始唱，第一组的同学请重复第八小节。一直唱到“啊”的这一句，大家合起来唱。

3.激发学生对草原的热爱之情

师：同学们唱的非常好，我们学唱了优美的草原歌曲，大家来看一看美丽的草原图片（播放图片），我们已经充分的感受到了草原的美丽，但是近年来，草原沙漠化日益严重（播放图片），作为小学生，我们应该怎么做呢？

如何能防止这些草原沙漠化呢？

生交流讨论：不乱砍乱伐、修正防护林，植树造林……

师：同学们说的很好，保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，让我们携起手来，保护好草原，让草原永久的成为人间天堂！让我们带着这种对草原的热爱，再次唱响这首《美丽的夏牧场》。

第四篇：五年级音乐上册花好月圆教案人教新课标版

第五篇：(人教新课标)一年级音乐上册教案动画城 2

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动画城

教学目标：

通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话” 教学过程：

听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动音乐问好

师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸

师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？生：唱

师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）

师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）

师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？生：一幅图画连起一幅图画师：里面住着什么人？

生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

师：他摆的对不对？生：对

师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略

师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）

师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)师：说唱式读词。

师：想像老师这样读词么？

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师：一起来试一下。一问一答式。

(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习

师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？师：我们一起来演奏第一条„„。

师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。

师：用葫芦丝演奏歌曲啊？生：演奏

师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。

师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？生：唱

师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？

师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？生：喜欢

师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略

师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？师：出示双响筒，这是什么？

生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。

师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。

师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）

师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）

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第五篇：(人教新课标)一年级音乐上册教案动画城 2

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