亳州师专参赛教案

第一篇：亳州师专参赛教案

安徽省就业指导课程教学大赛教案

“酒香也怕巷子深”

——简历制作

参赛选手简介：

刘儒香，男，1978年出生，现任亳州师范高等专科学校理化系《大学生职业发展与就业指导》课程教师，讲师。联系方式：0558-5347177（办公）***（手机）电子邮件：kelton_liu@qq.com

简历制作

一、教学内容：

（一）简历制作的目的；

（二）企业如何筛选简历；

（三）简历制作的原则；

（四）简历的主要内容；

（五）优秀简历欣赏。

二、课时安排：25分钟。

三、教学目标 通过介绍简历制作的目的和原则，使学生了解简历在学生求职过程中的重要性，掌握简历制作的原则，使学生具备制作个人简历的能力，为毕业生求职、就业奠定良好的基础。

四、教学重点

简历制作原则

五、教学难点

简历制作的原则

六、教学内容：

（一）情境导入

俗话说：酒香不怕巷子深。但是，如果把大学毕业生比作大学“精心酿制”的美酒，在社会竞争日趋激烈、就业压力空前增大的今天，我们不得不说：酒香也怕巷子深。如何找到一个合适的“买主”，把自己这盏“美酒”从这“深巷”中“推销”出去呢？首先需要我们这些准毕业生们准备一份优秀的“产品说明书”，也就是我们的简历。今天我们就来学习如何制作一份适合本人的简历。

（二）教学过程

（转向课件）我们的课程从以下五个方面展开：

（一）简历制作的目的；

（二）企业如何筛选简历；

（三）简历制作的原则；

（四）简历的主要内容。

首先，我们来看制作简历的目的。简历，简要的履历，它是用于应聘的书面交流材料，它向未来的雇主表明你拥有能够满足特定工作岗位要求的技能、态度和资质。我们制作简历的目的在于：让别人通过书面的、有限的文字，在最短的时间内把握关于自己的重要信息。如果我们把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的产品就是毕业生。毕业生作为一个“产品”，性能如何？有何特点？我们需要告知招聘者。个人简历就是毕业生的“产品说明书”，是毕业生获得面试机会的“敲门砖”，只有投送给用人单位的简历被认可后，我们毕业生才有可能获得晋级下一轮的机会，获得面试的机会。那么，我们制作简历的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以说，简历是获得面试机会的“敲门砖”。

（提问学生：谁去过人才市场或者参加过人才交流会？请举手）人才交流会上，几乎每个公司的人力资源经理的桌上都堆满了各式各样的个人简历，人力资源经理究竟如何筛选简历呢？我们先听听一些资深专家怎么说。一位外企人力资源主管这样说： “我每天用半小时浏览50份或更多的简历，如果前10秒钟未能发现任何成果表述，那么这份简历就成为历史了。”“其实简历一页就足够，两页已经太长了。”——远大集团HRM王志宇要靠简历获得与用人单位面试的机会，简历必须要能在最短的时间内吸引用人单位的注意。

要想让我们的简历在最短的时间内吸引用人单位的注意，就需要我们在制作简历的时候，注意制作原则。过长、过于花哨，毫无必要，对个人来说的成本高。比较常用的简历通常有纸质简历，电子简历，视频简历等。但无论哪种简历最终都会被投送给用人单位的人力资源部门，接受用人单位的筛选，所以各种简历制作遵循的原则也是基本相同的。

（接下来我们看）简历制作原则：（1）逻辑性强，简明扼要；（2）有的放矢，针对性强；（3）平铺直叙，数字为证；（4）小处见大，注意细节。

首先，逻辑性强，简明扼要，先来看一个逻辑不清楚，啰嗦的例子，修改前：

某某大学社会实践先进个人称号、校级二等奖学金两次、班级优秀干部级社团积极分子等荣誉称号。同时，我还担任过校广播台宣传部部长、理化系文艺部部长，多次承办校级及系级活动，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

修改后：

国家励志奖学金（2011年）

校级三好学生

（2011年）校二等奖学金

（2010年）

社团积极分子（2010年）

校二等奖学金（2009年）

社会实践先进个人（2009年）

系优秀干部

（2009年）

广播台宣传部部长（2009—2010年）

其次，有的放矢，针对性强；谨记：不要一份简历打天下！针对不同的企业岗位，要发掘自己适应岗位需求的能力！比如，针对教师教育行业看重书写、口才的能力，强调以下信息：

校园书法大赛二等奖（2011年6月）

“平安校园”杯演讲比赛三等奖（2010年11月）

第三，平铺直叙，数字为证，陈述事实即可，完全没必要画蛇添足的加上多余的抒情、感叹。如：队长，带领20名社团成员奔赴淮北进行科技三下乡活动； 策划此次活动，并吸引到某某公司的3万元资金赞助； 联系当地政府，提供车辆等物质支持。

第四，小处见大，注意细节。常言说，细节决定成败。制作完简历主体之后一定要多检查几遍，要多从用人单位的角度出发，多做考虑。如果有可能的话，可以拿给行家里手把把关。要知道，其中的一个错别字或者个别格式不规范就能反映出你的不严谨，可能让你失去一个工作机会。接下来我们从总体上把握，来看一份完整的简历都包含哪些内容，简历的内容有：

（1）个人信息；（2）教育背景；（3）实践活动；（4）实践活动；（5）奖励奖项；（6）能力技能；（7）兴趣特长；（8）求职意向；（9）自我评价；（10）创意封面。

在了解了简历的基本内容之后我们来欣赏一些优秀简历，抛砖引玉，给大家开阔一下思路。（欣赏）

生活中，我们每个人的阅历，都不相同，你可以把自己的特点和特长与用人单位的岗位需求有机的结合起来，在上述原则的指导下，制作出适合你本人的一份简历，祝愿大家的每一份简历投出之后都有回音。谨记，简历因人而不同！简历因岗位而不同！在简历的制作过程中，没有最优秀，只有更合适。

（三）作业布置

1、思考题：怎样才能制作出充分显示出自己特点与优势的简历，使用人单位产生“非你莫属”的感觉？

2、书面作业：上网搜索简历模板，按照简历制作原则，制作一份适合自己的简历。

第二篇：2014.11亳州师专附属小学素质教育开放周活动方案

亳州师专附属小学 素质教育开放周活动方案

亳州师专附小 2014年11月3日

亳州师专附属小

素质教育开放周活动方案

为充分展示我校办学成果,积极创造培养学生个性、发展教师潜能、接受社会监督的宽松育人环境。让社会更好地了解教育、让家长更好地了解学校、让家长更好地了解教师；逐步形成以学校为主阵地、以教育教学为主渠道、以家庭教育为基础、以社会教育为依据、开放式的素质教育新格局。进一步规范教育教学行为，提高管理水平，增强服务社会意识，办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师。以关注我们学校，关注每一个孩子的健康成长为主题开展教育开放周活动，特制定我校教育开放周活动方案如下：

一、指导思想

为进一步深化课程改革，推动我县素质教育向纵深发展，实现学校、家庭、社会共同参与大开放的素质教育新局面，达到沟通、理解与共建和谐教育、和谐社会的目的，进一步推动本校素质教育向纵深发展。

二、活动目的

为了进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校先进教育设施的充分利用，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校素质教育向纵深发展，促进学校的工作更上一层楼，创建让社会、家长满意的教育，学校决定举行“教育教学开放周”活动。

三、组织领导：

建立活动领导小组，加强对活动的领导策划、组织、实施、总结、评比，确保活动顺利进行。

组 长：张 宁

副组长：李 波 张 颖 李学来 李云鹏 成 员：谢 明 杨 杰 武 伟 各年级组长

四、活动时间：

教学开放周：2014年11月10日—2014年11月16日

五、活动主题：

弘扬中国传统文化，培养人生价值自信。

六、活动要求：

1、积极准备，认真组织。要认真组织全体学生参与，让更多的学生得到锻炼，发挥学生的主动性、创造性和聪明才智，以学生的发展为本，展示幼儿的综合素质和个性特长。

2、精心安排，分工协作。全体老师要同心协力，群策群力，分工不分家，创造性地开展各项活动。

3、加强领导，提供保障。领导小组要加强对活动的领导，抓好组织、安排、检查、落实等工作，确保活动的质量和效果。

七、活动内容：

1、召开家长会

（1）校长汇报学校办学理念、办学成绩、办学特色、师资队伍情况等。

（2）班主任及科任教师向家长汇报学生校的学习情况。（3）教师与家长互动交流，形成教育合力。

2、素质教育成果展示：

（1）搭建展板：把素质教育活动图片及成果，以展板形式展示，如校运动会、趣味运动会、四节活动图片等；

（3）实践活动：升旗仪式、大课间活动；观摩体育及艺术兴趣班活动；

（4）作品展示：大队部收集各班级优秀作品，统一布署，合理张贴，创设校园文化氛围，如书画作品、手抄报、剪纸等；

（5）开好班队会：各班召开以 “我与经典”为主题的班队会；（6）出一期黑板报，精心布置教室，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

3、邀请学生家长及社会各界人士参与听课、评课或主题交流，体验“校园一日生活”。征求家长对学校、班级管理的意见、建议，共同推进素质教育，不断规范学校管理，提高教育教学质量。

八、实施步骤：

为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。

第一阶段（11月3日——9日）：准备阶段

1、宣传发动。组织召开行政、教师和学生动员大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

2、认真准备。各年级要明确职责，各年级组要根据本方案研究确定本年级的具体活动方案，要分工明确，责任到人，精心布置，督办落实。

总务处：具体负责抓环境卫生和校园文化氛围的营造。

大队：抓学生行为习惯的养成教育。教导处：负责抓常规教学工作的落实。

信息管理教师：作好教学设备的检查维护和资料拍摄。年级组长：安排好本年级开放日的具体工作并组织实施。第二阶段（11月10日—11月16日）：实施阶段

1、各年级时间安排

11月10-11日：

一、二年级开放日 11月12-14日：三至六年级开放日

2、各年级课程安排（家长随班听课）

3、家长到校后领取《亳州师专附属小学开放周活动意见反馈表》，活动结束后填写好此表

第三阶段（11月17日—11月23日）：总结反馈阶段

1、各年级组、各班要统计家长参与情况、整理《开放周活动意见反馈表》。

2、学校写出整个开放周活动的总结。

3、收集和整理活动资料。

九、具体活动日程安排

亳州师专附小 2014年11月3日

第三篇：参赛教案

学校：南昌市青云谱实验学校

班会主题：常怀感恩之心

年级：小学三年级

教师姓名：周立杨

常怀感恩之心主题班会课教学设计

主题：常怀感恩之心

活动目的：

感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩之心是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露。无论你是何等的尊贵或是怎样看待卑微；无论你生活在何处或者是你有这怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩之心，随之而来的，就必然的会不断地涌动着诸如温暖、自信、鉴定、善良等等这些美好的品格。自然而然的，你的生活中便有了一处处动人的风景。

通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、师生情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

活动准备：

1、收集有关感恩的资料，阅读有关感恩的故事。

2、学会诗朗诵《感谢你父母》、《老师，您辛苦了》；学习唱《感恩的心》。

3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。

活动时间：2013年11月29日

活动地点：三三班教室

活动过程：

一、引入

主持人：感谢父母，他们给予你生命，养育你长大；感谢老师，他们教给你知识，引领你人生的方向；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们让你变得更加刚强。学会感恩，可能会给帮助过我们的人心里带来一股暖流；常怀感恩，生活会变得无比细腻。感恩是一门艺术。常怀感恩的人是幸福的。下面我宣布“常怀感恩之心”主题班会现在开始！

二、感恩父母

（一）、感受父母的爱

主持人：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，这个人，叫“母亲”；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„这种爱叫“母爱”。

而父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；

父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。让我们一起感受伟大的母爱和父爱。

故事：1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞„„ 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年

仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世„„（观看《天亮了》flash）

2、主持人：同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，或许你会嫌妈妈唠叨，或许你会说爸爸严厉，但是这其中却蕴涵着十分深厚的爱。让我们带着对父母的爱一起来朗诵《感谢你，父母》

感谢你，父母

让我怎样感谢你啊, 我的父母

当我走向你的时候

我原想捧起一片雪花

你却给了我整个雪山

让我怎样感谢你, 我的父母

当我走向你的时候

我原想拾起一朵浪花

你却给了我整个长江

让我怎样感谢你, 我的父母

当我走向你的时候

我原想拥有一丝阳光

你却给了我整个温暖的冬天

三、感恩老师

1、主持人：其实，老师的心,和父母一样。父母给了你生命,老师给了你灵魂。父母给了你肉体,老师给了你思想。愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.2请学生上台读写给老师的感谢信

3、学生齐读：

老师，您辛苦了

是谁，把无知的我们，领进宽敞的教室

是您，老师

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

是谁，把淘气的我们，教育成能体贴帮助别人的人

是您，老师。

您就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵

是谁，把幼小的我们

培养成成熟懂事的少年

是您，老师。

您的保护让我们健康成长

在金秋时节结下硕果。

3、主持人：孩子们，在生活中，我们不仅仅要感谢父母，感激老师。我们学习生活中还有亲戚朋友，甚至还有对手，凡是对我们的成长有帮助的人，我们都应该感恩。正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

四、感情的升华

心中有爱才能发现世界充满爱；心存感恩方能感知生活给予我们的恩泽。希望每一个人都能常怀一颗感恩之心。让我们在《感恩的心》这首歌中体会美好。

班会课反思：

虽然“感恩”这个班会主题被反复使用过，但是它仍然是具有生命力的。学生不同，对于感恩的认识就会不同。现在的孩子常常会忽略对别人的感激、爱护和关怀。我希望通过这样一节班会课，能弥补孩子的这种情感缺失。班会课之前，我先布置学生写感恩信，要求学生了解和收集自己身边的感恩故事。在课堂上，又通过观看故事短片、诗歌朗诵、学唱歌曲等活动，是学生逐渐体悟到感恩的真谛。但是实际的效果和预期效果还是存在差距的：

1、学生的收集不充分，交流时，有很多学生无话可说；

2、环节设计上缺少互动。孩子们没有亲身参与到课堂中来，有一种“事不关己高高挂起”的状态，导致课堂质量有所下降；

3、最后的实践环节有作秀之嫌，没有落到实处。

通过这堂班会课，我再一次的意识到了自己的不足。希望在不断地摸索中能找到自己的方向，也希望能形成自己的特色。

第四篇：参赛教案

《沁园春·长沙》（教案）

教材分析

1、《沁园春•长沙》是第二册第一单元的第一篇课文，该单元的学习重点是提炼文章的主旨。要求根据不同文体的特点，仔细研读全文和寻找关键语句，在了解作品的时代背景和作者的思想状况，学会运用比较的方法来提高把握文章主旨的准确性。

2、本文是一篇借景抒情的诗歌，根据诗歌这一文体特点，要通过对诗歌意象的分析，把握作者的情感即文章主旨，同时品味诗歌语言，陶冶学生的情操。

3、根据《教学大纲》和《考试说明》规定学生具有初步的文学鉴赏能力，本课确立学习借景抒情，以壮景抒豪情的表现手法为另一个教学重点。

4、针对现在职高学生思想特点：缺乏自信，心理承受能力比较脆弱等问题，学了这课后，让学生明白：一个人应该顽强拼搏，奋力进取，要树立以天下为己任的使命感和远大抱负，做一个对祖国和社会有价值的人。

教学目标

1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

教学重难点

1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。

教学方法：

1、学生是学习的主体，科学合理的教学方法；能使教学效果半功倍，达到教与学的和谐统一美。针对职高学生基础差，学习懒散寻特点，为了能够达到目标，突出重点，突破难点，拔高焦点。

2、我确定本课的教学指导思想是以先学后教为原则；以教师为引导，学生为主体；以诵读、设疑、讨论为主线。

3、主要采用的教学方法是情景设置法、设疑法、讨论法。学习方法

新课改要求最大限度调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习的能力和自主创新能力。针对语文学科特点，特定学法如下：

1、2、勾画圈点法——借助工具书疏通字词弄懂文意，采用这个方法圈点重难点。评点法——在已有鉴赏能力上，对课文大胆进行评点，培养学生独立评价能力，独有的审美能力。

3、4、质疑法——在评点过程中疑问，积极提出，积极与师生讨论

合作探究法——在教师引导下提出本课重难点，由学生合作探究，教室最后明确方向。

教学过程

一、导入

读一首诗：《咏蛙》http://

2、整体感知

思考：本词描述了几幅画面？试根据内容给各幅画拟出小标题。

讨论、明确：

描述了四幅画面：

独立寒秋图 湘江霜天图

峥嵘岁月图 中流击水图

五、再诵诗歌，品味鉴赏

http://wenku.baidu.com/view/bf916c5077232f60ddcca1ff.html

1、写壮景，抒豪情

①独立寒秋图：注意“独”字。②湘江秋景图：抓住“看”字。注意视角、用词、手法。

品味明确：http://

远眺：万山红遍 层林尽染（静）

近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）

仰视：鹰击长空（动）

俯瞰：鱼翔浅底（动）

总写：万类霜天竞自由

小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。

③峥嵘岁月图：抓住“忆”字。思考什么叫“书生意气”？

青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“粪土当年万户侯”，怎样的情怀啊？试回想一下《沁园春·雪》中哪些词句的思想内容与此相近。（齐诵：“昔秦皇汉武„„数风流人物，还看今朝”）http://

①色彩：“万山红遍” 与“漫江碧透”

②动作：“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”

③明比：“同学少年”与“万户侯”

④暗比：“万类霜天竞自由”与当时背景下人们的生活（暗含）

3、语言品味：本词用语精当、形象，极富有表现力。

如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。

4、景、情、志：注意意象http://wenku.baidu.com/view/bf916c5077232f60ddcca1ff.html

本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。

六、齐诵全词。http://

齐读下面这首诗《诗人·领袖》（印发）

你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长一行。

常于马背上构思，便具有了战略家的目光。

战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。

有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。

相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。

轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！

七、拓展http://wenku.baidu.com/view/bf916c5077232f60ddcca1ff.html

1、比较分析《沁园春·长沙》中“同学少年”和《沁园春·雪》中“风流人物”的形象。

2、阅读下列诗句，比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。

①悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》

②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》

③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。—《西厢记》

④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——《红楼梦》

3、课外摘抄五首以上毛泽东诗词

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教学反思

这节现代诗词鉴赏课上，我尝试了新的教学方法，在教学设计中注重以学生为本和师生、生生合作，加强朗读训练，注重从教材中发现相关训练素材，拓展语文学习机会。通过参与性学习，合作性学习和实践性学习引导学生从抓住情感反复咏读作品入手，侧重欣赏诗歌意境的营造和品味语言，并在理解的基础上尝试练笔交流借鉴，实现了学习方式的多样化。能紧扣诗词鉴赏的特点和一般方法来启发学生建立兴趣学习，教学目标明确，重点突出，打破了传统“诵读——讲评” 的教学模式，是对诗歌教学中自主、合作学习方式的有益尝试，收到了良好的教学效果。

不过，在教学过程中，我发现由于学生的积极性较高，又分了6个组，所以学生的表达大大超出了课前预计的时间，最后的拓展评价没有让学生每组都尽兴地说出自己的看法。所以，在今后的教学设计中需调整对学生的估计。此外，教后，也是受那个写现代诗的学生的启发，我感觉其实最后的拓展可以改为自选主题写一首描绘自己眼中的秋的现代诗，融自己的情感于自己笔下的秋景，也可以用“沁园春”词牌，我想，这样更贴近于我的教学目的。

第五篇：茶馆教案 参赛教案

《茶

馆》教案（第二课时）

——老舍

弥渡一中

王志强

学习目标

1、理清戏剧情节；

2、分析人物形象；

3、分析人物语言特点。教学步骤

一、本幕前面的一段“舞台说明”反映了一种什么样的社会现实?

反映1916年袁世凯死后，帝国主义入侵，中国处于半殖民地时期军阀割据，连年内战，的社会现实。

“硕果仅存的一家” ——大词小用。军阀割据，社会动荡，街市冷落萧条；王利发精明能干。

时装美人广告画

——帝国主义的侵入和渗透；

“莫谈国事”大字 —百姓没有言论自由，社会动荡不安、掌柜谨慎小心；

茶馆装修改良，预备开张——王利发审时度势，随俗为变，善于经营。“新的发展”——反语。尚未开张，连遭敲诈；全新改良，难逃厄运。

二、情节梳理

以人物上场或下场为依据，第二幕写了哪些情节？这些情节反映了怎样的社会现实？

1、李三向王淑芬发牢骚

（时局动荡、下层人民生活困苦）

2、王利发和王淑芬拌嘴

（战乱导致生意难做，战乱威胁人们生活）

3、巡警、大兵的敲诈与掠夺（黑暗势力横行，小商人委曲求全）

4、唐铁嘴租房（军阀混战，社会动荡，滋生病态和丑恶）

5、常四爷、松二爷贺喜开张（旗人失去铁杆庄稼，一自食其力 一懒散穷酸）

6、吴祥子、宋子恩来抓 人、敲诈（反动势力的猖獗、欺诈）

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7、康顺子求工（下层人民不幸遭遇和困苦生活）

8、刘麻子和老陈、老林的交易（病态与丑恶进一步滋生）

9、王利发与崔久峰交谈（旧民主主义革命者悲观绝望，中国难以救治）

10、老陈、老林被抢，刘麻子被抓（黑暗势力蛮横霸道，社会秩序混乱）

三、结合剧本的人物对话，分析王利发的形象特点。

“在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下来的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！”

对不同的人说不同的话,有不同的态度： 对李三：

责备

解释

对难民：

缺乏同情心

对巡警、大兵：

先硬后软

拿极少的钱

感激 对唐铁嘴 ：

瞧不起

恭维

不租房子 对常四爷：

尊敬

感激 对松二爷：

一同请安

宽慰

对宋恩子、吴祥子：

请安

甘心受敲诈

讨好

感激

对康顺子：

关心的是钱

没有同情心 对刘麻子：

打发

委婉

憎恨

从中可以看出王利发胆小、自私，又精明、干练、善于应酬、圆滑世故的特点。

四、常四爷形象分析

“今儿个城外头乱乱哄哄，买不到菜；东抓西抓，抓到这么两只鸡，几斤老腌萝卜。听说你明天开张，也许用的着，特意给你送来了！”

（乐于助人，善良）

“瞧着给，该给多少给多少！”

（直率）

“是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句„大清国要完‟，叫你二位给抓了走，坐了一年多的牢！”

(正直、倔强、敢作敢为)

“凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！”

(自食其力)“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！”

(痛恨帝国主义，富有

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正义感和爱国热情）

五、松二爷形象分析（语言与个性）

“怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？” “我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”

松二爷也是个旗人，心眼好，但胆小怕事，懒散而无能。清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。清亡后，“铁杆庄稼”没有了，但他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。是没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。

六、《茶馆》人物众生相

崔久峰：旧民主主义者的悲观绝望。

吴祥子、宋恩子：老牌特务，顺风倒的奸邪小人，靠坑害别人钻营偷生。刘麻子、唐铁嘴：一群地痞无赖。一个说媒拉纤、拐卖人口，一个是麻衣相士，算命骗人。

巡警、大兵：敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。

七、从人物语言可以看出时代哪些方面的特点？

“三爷。咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”（满清覆灭）“袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”（政局动荡）

大兵：“屌！谁要钞票？要现大洋！”（通货膨胀）

“告诉你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？

（半殖民地时代）

“现在，人家总长次长，团长师长，要娶姨太太讲究要唱落子的坤角，戏班里的女名角，一花就三千五千现大洋！”（官僚生活腐化堕落）

八、《茶馆》的语言有些什么特点？

李

三

改良!改良！越改越凉，冰凉！

——讽刺了辛亥革命的不彻底性，反映了人民对现实的不满。

唐铁嘴

……大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗？”

——夸耀自己抽白面的话，看似可笑，实却无耻至极；不以为耻，反以为荣，可悲至极；暗示帝国主义侵略、渗透的社会现实，更激起人们对帝国主义

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侵略的仇恨。

王利发

有不打仗的新闻没有？

——像句玩笑话，表现的却是人民对动荡时局的不满。

松二爷

我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！——松二爷的怀旧情绪，讽刺辛亥革命的不彻底。

作者把对黑暗社会的讽刺、批判与强烈的爱国热情和对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。

九、课堂小结

《茶馆》第二幕呈现在我们面前的是李

三、康顺子等下层百姓的不幸遭遇、困苦生活；是清末民初松二爷的懒散怀旧和腐朽；是常四爷正直而愤世嫉俗的无奈；是民国初期军阀混战的黑暗时代如刘麻子、唐铁嘴之流病态、丑恶的滋生；是巡警、大兵、特务等恶势力的横行霸道；是王利发精心改良依然难逃厄运的悲剧；是旧明主主义革命者的绝望。这样的社会，是一个怎样的社会呢？作者呈现给我们这样的社会，目的是什么呢？表明中国封建社会的末日即将来临，这样的社会注定要灭亡。否定一个旧世界，展望一个新世界。

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