七年级英语单元话题作文[精选五篇]

第一篇：七年级英语单元话题作文

2013年新人教版新目标英语七年级上册各单元创新写作指导与训练（附范文）Unit1 My name is Gina.创新写作指导 【三步五要素法介绍自己】 ★写作思路分三步

第一步：确定自我介绍的内容和顺序。第二步：列举自我介绍的句型，多多益善。第三步：成段成篇，修订完善。★文章的内容五要素

1．姓名：（姓、名、中文名／英文名）My name is…／My first/last name is… 2．年龄：I am…years old.3．性别：I am a girl/ boy.4．所在学校和班级：I am at…Middle School,I am in Class…，Grade… 5．联系方式（电话号码、QQ号码、邮箱等）：My telephone number is… 可拓展内容：生日、出生地、职业、兴趣爱好等。【易错点提示】 ★1．代词的使用

形容词性物主代词my一定要放在名词之前，如My name is…，My telephone number is…；人称代词的主格I和宾格me一定要正确使用：I作主语，me用作宾语跟在动词之后。如：I am a middle school student.Please tell me your name.★2．句型的灵活运用

在介绍自己的时候，有很多方面的内容可以写，也有很多种不同的句型可以表达同一个意思，在写作时要选择句型相对复杂但是自己绝对有把握的句子使用，使文章结构看起来层次更分明，更高于同等水平。

如：我叫吉娜。My name is Gina.I'm Gina.Gina is my name.我是一个中学生。I am a middle school student.I study at a middle school.我12岁了。I am 12.／I am 12 years old.／I am at the age of 12./ I am a girl of 12./ ／I am a 12-year-old girl.★3．恰当使用连词：英语中每个句子之间应该用适当的连词连接，这样才是一篇完整的文章，而不是一个个孤立的句子。常用连词and，but。【典例】新学期开学了，请你在同学们面前做一个自我介绍。要求：1．词数60左右。

2．介绍中包括你的姓名、年龄、联系方式等。3．可适当发挥。【参考词汇】

单词：and, but, student, my, old 短语：first name, phone number, last name, full name 句子：I am...years old.I am a boy/girl.展拓：I am a girl named…我是一个叫……的女孩。I am at the age of…我……岁了。

brief introduction about myself个人简介 Primary School小学 【范文欣赏】

Brief introduction about myself Hello, everyone, now I want to give you a brief introduction about myself.My name is Gina Green.Gina is my first name and Green is my family name.I am a girl at the age of 12, and I graduated from Nanjing Foreign Language Primary School.I like chatting on the Internet（上网）,and my QQ number is 7845362.What's yours? 点评：该文作者开开门见山地介绍了自己的姓名，并运用到了本单元的重点句型；文章恰当运用连接词now, and分层介绍自己的个人信息，而且在结尾时候介绍了自己的联系方式，符合文章写作要求；最后收篇提出了了解其他同学QQ的想法，作为自我介绍很自然的收尾。

【写作针对性训练】

假设你是Kate Jane Brown，你刚刚结交了一位新的笔友Jennifer。请写信告诉她你的个人情况和在校的情况。

要求：1.词数60左右。2.叙事清楚，语句通顺，语意连贯。3．文中不得出现真实的人名与校名。参考词汇

1．单词：and，but，student，my，old 2．短语：first name，phone number, last name, middle name, full name 3．句子:I am...years old.I am a girl.Dear Jennifer, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Yours, Kate Unit2 This is my sister.创新写作指导 【总分总三步法介绍家庭】

★总：第一步总体介绍家庭人口数量。

★分：第二步分述各自家庭成员的职业，也可加上兴趣爱好等。★总：第三步再进行对家庭的感情表达或评价，起到画龙点睛的作用。【易错点提示】

注意介绍人的句型使用This is…。

【典例】请以Zhan Hui的身份，给Tom写信介绍自己的家庭成员及他们的情况，如父母的职业等。【参考词汇】

单词：family, father, mother, sister, brother, photo, picture, friend, dear 短语：thanks for, thank you for, a photo of, here is 句子：1.There are...people in my family.2.This is...3.Let me tell you about my family...4.I love my family.5.1 have a happy family.【范文欣赏】 Dear Tom, Thank you for your letter and the photo of your family①.It's a nice photo.I like it very much.Now let me tell you about my family②.There are three people in my family.They are my father, my mother and I.Here is my family photo.This is my father③.He is a worker.This is my mother.She is a nurse.This is me.I am a middle school student.I love my family.Wish you happy every day!See you soon!Your friend, Zhan Hui 点评：本文中格式与四要素方法一致，全文结构如下： 称呼 Dear...正文 对收到来信致谢： Thank you for your letter...介绍家庭情况： There are...people in my family, This is.../ She(He)is…/I am…

表达祝愿：Wish you happy every day!/ See you soon!结束语 Yours, /Your friend,......用到的短语，如①中的of所有格为本单元中内容；在正文介绍家庭部分中，首先用一句话过渡，即②；之后用there be句型介绍家庭中人员的数目以及成员，然后用③介绍人的句型，之后介绍三人的职业，最后点明自己的感情。全文行文流畅、自然、完整。【写作针对性训练】

假如你是Vera，准备将自己全家福寄给在上海的笔友Rosie，并写信向她介绍你的家庭成员。

要求：1．词数：60词左右；2．介绍家庭成员，可添加姓名、职业、年龄等。参考词汇：

1．单词：father，mother，family 2．句型：There are...People in my family.Unit3 Is this your pencil? 创新写作指导 【六要素法写失物招领／寻物启事】 ★写作内容六要素

物品名称 丢失／捡到时间 姓名 物品特征 丢失／捡到地点 联系方式 【易错点提示】

★1．体裁：首先审题确定是Lost还是Found。

★2．格式：通常Lost，Found放在左上角并且用冒号或正中间，首字母要大写，落款处为人名。

★3．写作重点：正文描述物品名称、特征、时间、地点、姓名及联系方式，可用句型为：Please call...at...，My telephone number is...★4．注意礼貌感谢。

【典例】假如你是Jane，你丢了你的黄色的笔记本，并且你的学生卡也在你的笔记本里。写一则寻物启事，希望有人捡到你的笔记本并打833-9669联系你。【参考词汇】

单词：lost, yellow, notebook, number 短语：ID card, call...at...,thank you 句式：I lost...，My phone number is...【范文欣赏】 Lost ①: I lost my notebook.It's yellow②.My school ID card is in it.My phone number is 833~9669③.Please call me at this number.Thank you④.Jane 点评：①首先用Lost点明是寻物启事。②说明笔记本的特征。③介绍联系方式以方便拾到者归还。④此句表示感谢。全文内容全面、条理清晰、结构合理，写得不错。【写作针对性训练】

假如你是露西，1月1日你把你的一个黑色笔记本遗失在学校操场，你的手机号码是***，请写一则30词左右的寻物启事。

2.文章的结构分为三层 第一层：起篇（开头句）

第二层：正文主体部分，谈论各个物品的位置，以及对个别物品的感受。第三层：收篇（结尾句）【易错点提示】

★1．注意顺序。文章的第二层为主体部分，介绍物品位置时应按照一定顺序进行描述，或自上而下，或从左到右，或从右到左。尽量不要东一句西一句，使读者不清楚。★2．注意句型的灵活运用。在介绍物品的时候，可以使用.…is/are in/on/under..的句型，也可以使用There be句式来表示“某地有某物”。也可将两种句式结合起来使用，以避免句子的形式太过单一。eg：表达桌下有一本书。

A book is under the desk./There is a book under the desk.★3．描述物品时，一定要注意单复数的搭配，避免句中主语与谓语动词在数上不一致的错误。

eg:描述单数物品时可以使用...is in/on/under...或There is a/an...in/on/under...；描述复数物品时可以使用...are on/in/under…或There are some.,.on/in/under...句型。★4．注意代词的使用，代替上文中所提到的单数物品时可用it，代替复数物品时可用they，尽量减少名词的重复。eg:Look at my socks.They are on the bed.★5．恰当地使用连词：句子与句子之间应用恰当的连词连接，这样才能使文章有自然的过渡，以使整篇文章流畅。常用连词有and，可以表并列、承接或递进．but表示转折。【典例】请你介绍一下自己的房间。要求：1．词数60左右；2．可适当发挥。【参考词汇】

单词：bed, sofa, desk, computer, in.on.under, beautiful, tidy...短语：my room/on the wall/between...and...句式：This is my room.The...is/are in/on/under the...There is a/an...in/on/under...the...There are some/many...in/on/under the...【范文欣赏】

Hi, every one!This is my room.It is not very big but very nice.There are many things in it.First, you can see the desk.Some books and a computer are on it.Under the desk, it is my chair.Beside the desk there is a bookcase.I like books very much.So I have a lot of books.Where's my bed? It's beside the bookcase.I like my room.What about you? 【写作针对性训练】

介绍一下你的卧室(bedroom)。要求：1.不少于60词； 2.可适当发挥。Unit5 Do you have a soccer ball?创新写作指导 【三步三层法谈论物品收藏】 ★1．写作思路分三步：

第一步：确定谈论的对象，如“我的体育用品收藏／我爸爸的邮票收藏等”。第二步：运用动词have/has来具体谈论收藏品的数量、颜色及其他特征。第三步：结束语来说明此人对收藏的感受或对收藏喜爱 的程度等。

★2．文章的结构分三层： 第一层：起篇（开头句）

第二层：正文主体部分，谈论收藏品内容，如数量、颜色、大小、外形等，以及对个别物品的感受。

第三层：收篇（结尾句）【易错点提示】

★1．注意人称代词与谓语动词及助动词的搭配。说到他人的收藏时，可以用He/She has...；说到自己的收藏时，可以使用I have...。

★2．注意名词单复数的问题。在说到多个物品时，可数名词一定要变为复数，如：three basketballs（三个篮球），seven pens（七支钢笔）等。

★3．注意代词的使用。代替上文中所提到的单数物品时用It/it，代替复数物品时用They/them。尽量减少名词的重复。

eg: I have four ping-pong balls.They are white.I play them after school．

★4．恰当地使用连词。句子与句子之间应用恰当的连词连接，使之达到自然过渡的目的，以使整篇文章流畅。

eg：I have three basketballs,and I like them very much.我有三个篮球，而且我很喜欢它们。I have many balls，but I don't play them.我有很多球，但是我玩。

【典例】请你介绍一下Sam的运动品收藏。要求：1．词数60左右；2．可适当发挥。【参考词汇】

单词：basketball, football，volleyball，ping-pong，bats，shoes，T-shirt，like，and，but，great，at，in，with，one，two，six，eight...短语：a sports collection，play sports，ping-pong bats，on TV...句式：...have/has...，...like/likes sports，...play/plays sports at.../with...【范文欣赏】

Sam has a great sports collection.He has six basketballs,eight volleyballs and ten ping-pong balls.He has four baseball bats and two ping-pong bats.And he has a sports T-shirt and three pairs of sports shoes.Sam likes sports,but he doesn't play sports-he only watches them on TV.【写作针对性训练】

根据下列图表中的物品，谈一谈Amy的体育收藏。不少于50词。six basketballs eight ping-pong bats nine volleyballs ten tennis rackets ten tennis balls four baseball bats twelve soccer balls twenty pairs of sports shoes eight baseballs five sports T-shirts Unit6 Do you like bananas?创新写作指导 【三层次三要素法写谈论好恶及餐饮食】

★1．写作思路二层次：表达喜欢的事物；表达不喜欢的事物。★2．写作内容三要素：早餐、午餐、晚餐 【易错点点提示】

★1．本文主要用like句型like+sth.，可数名词复数表示一类。★2.like的否定形式don't/doesn't like...★3．谈论三餐饮食用句型For breakfast／lunch／dinner...，注意介词for。★4．注意可数名词和不可数名词。★5．注意第三人称单数。

【典例】根据下面表格的提示，写出你和你的朋友Mike一日三餐喜欢吃什么和不喜欢吃什么。(60词左右)You Mike Breakfast √ eggs,hamburgers / × / tomatoes,bread Lunch √ / cola(可乐),French fries × broccoli(西兰花)，apples / Dinner √ / vegetables, meat × dessert(甜点)，chicken / 【参考词汇】

单词：breakfast, eggs, hamburgers, tomatoes, bread, cola, French fries, broccoli, apples, lunch, vegetables, meat, dessert, chicken, dinner 短语：for breakfast/lunch/dinner 句子：1.I like...for breakfast/lunch/dinner.2.He likes...【范文欣赏】

I like eggs and hamburgers for breakfast.①Mike doesn't like tomatoes or bread for breakfast.② I don't like broccoli or apples for lunch.③Mike likes cola and French fries for lunch.④Mike likes vegetables and meat for dinner.I don't like dessert or chicken for dinner.点评：本文谈论自己和朋友Mike-日三餐喜欢的食物和不喜欢的食物。

短文从早餐到晚餐，列举具体喜爱的食物或不喜爱的食物，条理清晰，所用语言简洁，全篇行文流畅。从句子①②③④可以看出，文中使用了句型“I like...”和“Mike

likes...”表达喜爱。用“I don't like...”和“Mike doesn't like...”来说出不喜欢的食物，作者正确地表达了喜恶。【写作针对性训练】

根据实际情况，描写自己及一位家庭成员的一日三餐好恶。

第二篇：英语七年级第一单元第一份话题教案

八年级上册英语第一单元 Unit 1 Where did you go on vacation?

Section A 1(1a-2d)

一、教学目标： 1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：

①

—Where did you go on vacation?

—I went to the mountains.②

—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③ —Did you go with anyone?

—Yes, I did./No, I didn’t.2)能了解以下语法：

—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

—yourself, myself等反身代词的用法。

3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。2)掌握本课时出现的新词汇。2.教学难点：

1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。2)yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程 Ⅰ.Lead-in 1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

Ⅱ.Presentation 1.Show some pictures on the big screen.Let Ss read the expressions.2.Focus attention on the picture.Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6.Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3.Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer.4.Check the answers.Answers: 1.f 2.b 3.g 4.e 5.c 6.a 7.d

III.Listening 1.Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A.Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?

2.Play the recording the first time.3.Play the recording a second time.Say: There are three conversations.The people talk about what did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4.Check the answers.IV．Pair work 1.Point out the sample conversation.Ask two Ss to read the conversation to the class.2.Now work with a partner.Make your own conversation about the people in the picture.3.Ss work in pairs.As they talk, move around the classroom and give any help they need.4.Let some pairs act out their conversations.V.Listening 1.Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations.Listen for the first time and fill in the chart.Then listen again and check Yes, or No.2.Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3.Play the recording the first time.Ss listen and fill in the chart.4.Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.” or “No, I didn’t.” 5.Check the answers with the Ss.VI.Pair work 1.Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2.Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3.Ask some pairs to act out their conversations.VII.Role-play 1.First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2.Let Ss act out the conversations in pairs.3.Some explanations in 2d.Homework: 用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。

A: Where did you go…？ B: I went to… A: Did you see…

B: Yes, I did./ No, I didn’t.板书设计：

Section A 1(1a-2d)anyone, someone, everyone, something, anything, everything yourself, myself Where did you go on vacation?

Did you do anything special? I went to New York City.Did you go anywhere interesting? Where did she go on vacation？

most of the time She went to the mountains.

第三篇：七年级英语下册_英语各单元作文

(一)假设你有一位笔友北京，请把他介绍给你的同学。（姓名`年龄`国籍`语言`学校`爱好`家庭等）

I have a pen pal in Beijing, China.He is Nancy King.He is 15 years old and his birthday is on October 17.He lives in Beijing.He thinks China is a very interesting country.He can speak Chinese and a little English.He studies in No.5 Middle School.He likes playing ping-pong very much.He often plays ping-pong with his classmates.His favorite subjects in school are English and art.Because he thinks they are very relaxing.He has a happy family.And he usually reads with his brother, Sam and a sister, Jenny.They often help the old people, too.This is my pen pal.We are very friendly.Would you like to make a friend with him?

(二)你的朋友将要来你家拜访你，请你告诉他，去你家的路线。

I know you are arriving next Sunday.Let me tell you the way to my house.Take a taxi from the airport.You pass a bank on your right and then go down Long Street.You go through Six Avenue, Seven Avenue, and Eight Avenue.When you see a big supermarket, turn left.Then go down Bridge Street and turn left at New Park.Go down Center Street and my house is on your right.I hope you have a good trip.(三)描写你最喜欢的动物，从以下方面描述：姓名、年龄、国籍(from)、喜好、性格特征等。

My favorite animal are dogs.I have one at home.His name is Tom.He is two years old.He is from China.He is1

white.He is very cute and clever.He often plays with me and brings the shoes to me.He likes to eat meat and run around me.He is lazy, too.He often sleeps and relaxes 10 hours every day.He doesn’t like vegetables, but he likes sweet food.What a lovely dog!I love him very much.Do you like him?

介绍一些关于你的照片，谈论那时你在干什么。

Let me show you some photos.Here is a photo of our village.Isn’t it beautiful? Our village is between two hills and near a river.There’s a small bridge over the river.Here are some photos of my family.In the first photo, my parents are talking a walk in the village.My father is talking to my mother.They like to take a walk after dinner.In the second photo, I’m swimming.That’s my favorite sport in summer.In the last photo, my sister Nancy is writing a story.She’s a reporter and works for a magazine.She says she likes her work because it’s really interesting.I like the village.It has clean water, fresh air and friendly people.Come and visit it for yourself.(六)描写你最喜欢的季节，你为什么喜欢它？在那个季节你经常干什么？（spring、summer、autumn、winter）

My favorite season

Summer is my favorite season.It’s an exciting season, so I like it very much.In summer, sometimes it’s sunny and hot, but sometimes it’s raining.When it’s sunny, I usually go swimming with my friends.I like swimming, and it’s my favorite sport.When it’s raining.I usually stay at home and watch TV.It’s very relaxing.I have a good time in summer.I love summer!)

第四篇：七年级英语各单元作文练习

初一英语下册作文练习专项

Unit1 1.鹿晗经常和关晓彤谈话，他想加入成武艺术俱乐部。2.关晓彤喜欢弹钢琴 拉小提琴及敲鼓 3.鹿晗擅长讲故事说英语游泳及唱歌 4.关晓彤会弹吉他吗？不，她不会。5.关晓彤擅长画画及下棋

6.鹿晗和老年人很划得来，相处不错 7.对他来说，和老年人交朋友是困难的 8.鹿晗有时和迪丽热巴打电话88888888 9.在周末，鹿晗帮助迪丽热巴成为一名音乐家 10.今天鹿晗在音乐方面会帮助关晓彤吗？是的，他会

Unit2 1.吴亦凡通常在六点四十起床，穿衣服、刷刷牙然后洗澡 2.宋茜几点上学？几点吃早餐？什么时候锻炼？ 3.在7点钟，宋茜上班从来没有迟到过。4.吴亦凡在广播电视台有一份有趣的工作 5.从上午8点到11点，他有很多时间 6.宋茜通常晚上七点差一刻吃晚饭 7.西红柿尝起来好，它对健康有好处 8.吴亦凡到家后，总是先做作业

9.吴亦凡有一个健康的生活方式，他散步大约半个小时，然后上床睡觉 10.要么吴亦凡的朋友们要么他晚上喜欢玩游戏

Unit3 1.杨洋怎样到达文亭实验学校？乘火车，坐地铁还是公交车？ 2.郑爽的家离学校多远？60、70、80、90、100公里？ 3.杨洋每天开他的宝马上班

4.它花费郑爽大约105分钟来到学校，杨洋到学校需要多长时间？ 5.对于11岁的男孩，杨洋来说，到学校是容易的

6.在文亭实验学校和邓爽的家有一条河，对她来说，到学校是困难的 7.郑爽害怕上学，大约走十分钟路，接着骑自行车，然后坐索道穿过河 8.郑爽离开她的村庄去了菏泽，在菏泽没有一条河，郑爽的梦想实现了 9.多谢杨洋的帮助，你认为杨洋咋样？ Unit4

1、在文亭实验学校有太多的规矩，在教室里有太多的噪音。

2、刘昊然上课没有迟到过，他务必守时。

3、刘昊然不在走廊里乱跑，听音乐

4、欧阳娜娜不在教室里吃东西，她在餐厅里吃东西

5、刘昊然穿着校服在外面和娜娜打架

6、娜娜晚上不出去；现在她起床了整理她的床铺，早饭前，她帮助妈妈洗盘子

7、刘昊然的父母对他要求严格，他在家不得不安静，他经常在家练习吉他

8、娜娜的父母对她的作业要求严格，娜娜感觉不错，总是记得在家读更多的书

9、刘昊然不遵守规章制度，他总是把脏碗留在厨房里，他留着长发，还把音乐播放器带到学校；

10、对刘昊然来说，学英语是重要的也是可怕的翻译后：背熟 写熟

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Unit5

1、在成武动物园有很多考拉、长劲鹿、大象。

2、咱们先看看熊猫吧，张翰最喜欢熊猫了，因为它们非常聪明可爱。

3、古力娜扎为什么不喜欢老虎？因为它确实可怕还有点乏味懒惰

4、狮子来自哪里？它们来自南非及澳大利亚；它们整天睡觉。

5、张翰更喜欢狮子，狮子是黑白相间的有点好玩，可以两条腿走路

6、大象是对我们友好动物之一，它是幸运的象征

7、大象可以走很长时间的路，从来不会迷路，它不会忘记帮助古力娜扎

8、大象画画得好，可以找到有水和食物的地方

9、但是大象处在极大的危险中，因为人们砍掉了超过100,000树木并杀死了很大象

10、我们必须拯救美丽的树木，拒绝买象牙制品。

Unit61、2、3、4、5、6、7、王一博的家人在做什么？他爷爷在读报纸，他爸爸在洗碟子；他妈妈在看电视，他姐姐通过电话聊天

他弟弟喝着茶听着CD，他奶奶在做汤，他妹妹去看电影了； 王一博在干嘛？他在做作业吗？他在使用电脑。他父母没在家，他下馆子吃饭了，然后他去了美国

他爷爷在读一本有用的书，他奶奶在打扫房间，明天，她去亿客隆超市去购物

在美国，王一博来到了他的寄宿家庭；他经常给美国小孩讲故事； 端午节来了，他在看龙舟比赛，那天晚上就像任何其它晚上一样然后他在为一次考试而学习

王一博非常想家并希望吃上妈妈包的美味粽子

8、Unit7

1、成武的天气咋样？天正在下雨和雪，有时，多风，多云有时，多雨，阳光灿烂

2、近来可好，吴亦凡？马马虎虎 谢谢；听起来你玩的很开心3、4、5、6、7、8、9、吴亦凡正在娜娜家学习，你能给唐嫣捎个信？你能否告诉吴亦凡马上给唐嫣回个电话？没问题

吴亦凡现在在加拿大看望唐嫣，玩的非常开心

娜娜的暑假过怎样？她在周子齐公园度假，她正在给唐嫣写信； 娜娜坐在游泳池边3个小时，她喝着橙汁，很高兴的学着英语 唐嫣去俄罗斯了，俄罗斯的天气干燥寒冷多雪；

在欧洲的山上，吴亦凡在堆雪人接着滑冰，他给唐嫣照了一些相片 下个月，他们将不久回国了。

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Unit81、2、3、4、5、6、7、8、Unit91、2、3、4、5、6、7、Unit101、2、3、4、5、6、7、8、吴磊喜欢吃点啥？请他点菜吧；他喜欢羊肉、饺子、鱼及橙汁

他喜欢什么面？带有胡萝卜的牛肉面 带鸡蛋的西红柿面还是带蔬菜的肉面？

吴磊喜欢什么碗的面？一大碗、一小碗、一中碗？ 吴磊不喜欢洋葱、也不喜欢绿茶和粥，他喜欢长寿面 不同种类的生日宴会在世界各地变得流行起来 在不同的国家有不同的观念；寿星一口吹灭蜡烛

吴磊在英国给欧阳娜娜一些带有蜡烛的蛋糕及糖果；如果娜娜许愿，她的梦想会实现

娜娜把蛋糕切碎，这能给娜娜带来好运。王俊凯长得什么样？他留有卷发还是直发？他不高也不矮，他个头一般，他不胖也不瘦，中等身材，他确实很帅气 他圆脸，小嘴，大鼻子带着眼镜留着金黄色头发

赵丽颖有一份很有趣的工作，她是歌手演员及警察局绘画师

首先，赵丽颖穿着运动鞋牛仔裤，她可以在报纸上画一个罪犯的画像 最后，电视上，赵丽颖留有一头直棕色头发

人们并非总是以同样方式看待事物，所以他们会将同一个人描述不一样。成武图书馆在哪里？它在邮局和警察局之间

为了去那儿，薛之谦通常步行外出然后在大桥路向右拐

薛之谦是新来此镇的，他沿着中心大街在第一个十字路口向左拐，文亭湖酒店就在他的右边

在成武医院附近有个付费电话，在成武银行对过有个饭店

在一条大路前面有个南隅学校，后面有个喧闹的社区，在社区旁边有个图书馆

薛之谦很容易来到了图书馆，但他花费了3个小时找到它

图书馆里很安静，薛之谦喜欢在那儿读书，生活中最美好的事情就是免费

薛之谦喜欢清新的空气和阳光，他看见赵丽颖在购物

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Unit111、2、3、4、5、6、黄子韬昨天参加学校郊游了，他和农民聊聊天并问了一些问题 上周在乡下他拜访了皮皮的祖父母，皮皮带领黄子韬在他家逛了逛 黄子韬挤了牛奶，骑骑马，喂了喂小鸡摘了相当多的草莓

黄子韬给杨幂照了一些相片，他学会了很多；杨幂种了苹果钓钓鱼 杨幂参观一下科技博物馆、消防站然后爬了爬山

黄子韬在成武学习一下如何制作机器人模型，在礼品店他为杨幂买一些便宜礼品，相当多的礼品是贵的7、8、9、Unit121、2、3、李沁上周末做什么了？她做做作业然后去电影院了 李易峰去海滩了，划划船在湖边宿营

在周六早上，李沁打一下羽毛球接着为了英语考试而学习；她感觉有点累，参观自然历史博物馆和蝴蝶馆

4、他们有一个漂亮的房子里有200多种蝴蝶，李易峰当了一名导游，他告诉了李沁一些生活习惯

5、作为一份特殊礼物，李易峰带李沁去了印度，李沁在高中学习语言，在第一天晚上，李易峰开始搬到了森林

6、李沁昨天听说李易峰丢了东西，她看见蛇和老鼠上下跳窜；她向李易峰大喊大叫；7、8、9、杨幂对礼品一点都不感兴趣，她对画画很感兴趣

上周黄子韬和杨幂的旅游怎么样？精彩极了；他们玩的非常开心 总之，这是令人振奋的一天

在那儿，李易峰搭起来帐篷，然后生火取暖，在火上烤食物。一只老鼠爬到了李易峰背上，李易峰醒来大吃一惊、赶紧跑开 李沁放了风筝然后熬夜看了足球赛；李易峰是如此害怕以至于睡不着

翻译后：背熟 写熟

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请课代表认真检查

第五篇：七年级英语第一单元

Unit 1 My name’s Gina．．．．

备课教师：李苗

单元整体说明

单元教材分析

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is „”;通过学习区分“First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

单元知识系统（树）What’s your/his/her name？---My/His/Her name is „.What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 First /Family /Last name my/ your/her/his

单元总体目标 运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。

单元教学重难点一览 重点 难点

1．复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet

2．词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is„.What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 语法焦点在于my／your/her/his等物主代词 的用法。

单元学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

单元教学建议 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

单元课时分配本单元用3课时教学

Section A用1课时

Section B部分用1课时

Self Check及阅读部分用1课时。

Section A 教学内容

Section A（教材P1~3）

教学目标

知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学重、难点及教学突破 重点 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is „.”培养学生结交新朋友的能力。教学突破 Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学准备

教师准备 制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.学生准备 复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤(1课时）

一、第一教学环节：情境导入

教师活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is„ 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

学生活动1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型”---What's your /his /he name? My/His/Her name is„”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

二、第二教学环节：师生互动

教师活动1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim”，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is„）。3.概括语法点“ What’s your/his/her name？My/His/Her name is„.”

学生活动 1．通过听对话熟悉人名”Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is„.）。3．了解语法点

三、第三教学环节：姓名与文化

教师活动:引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。

学生活动:阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

本课小结 本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is „ 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。

板书设计

Unit 1 My name’s Gina．

Section A

Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is„

Grammar:What’s = What isI’m＝I am

name’s＝name is

Culture：First nameLast namePeterGreen

练习设计

随堂练习设计

重新排列字母，组成单词

1.kcolc _______ 2.ryuo _______3.she ________ 4.sbyo _______ 5.eyk _______

6.irgl ________7.enplic _______ 8.teem _______ 9.mane ______ 10.hatw ________KEYS：1.clock2.your 3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name 10.what个性练习设计

分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。

教学探讨（代尚菊，李蕾，李苗）

七年级听力目标：

1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2.能根据语调变化，判定句

子意义的变化； 3.能辩认出歌谣中的韵律； 4.能识别语段中句子间联系； 5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6.能听懂有关熟悉话题的语段；

7.能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

Section B 教学内容

Section B（教材P4~5)

教学目标

知识与能力

通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

过程与方法 运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破

重点

学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone numberFamily

教学突破

区别family name，first name，last name及制作个性名片。

教学准备

教师准备 利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

学生准备 学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤（1课时）

一、第一教学环节：听说数字

教师活动1．听录音，引导学生学习数字1~9。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。

学生活动1．听录音学习数字1~9。2.听对话录音写电话号码，进行进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb.1c中的学习任务。

二、第二教学环节：听写电话号码

教师活动1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。

学生活动1．听录音将电话号码与姓名相连。2．听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。

三、第三教学环节：名片知识

教师活动I．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。

学生活动1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课小结 通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

板书设计

Unit 1 Section B

Words: your/her/his first/last zero one twothreefourfivesixseveneight nine phone number family

Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.What's your/her/his family /first/ last name?

ID card：

FIRST NAME:______________

LAST NAME:______________

TELEPHONR NUMBER:______________________

练习设计

随堂练习设计

在画线处填上适当数词 1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.3．Three十two= ________.4.Ten一ten= __________.5.Two＋_______ = nine．

6.What’s nine minus（减）zero? It’s ________.7．_______ minus four is three．

8.Six and two is __________.9．Seven minus one is _______.10．One and one is _________.KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six

10.two

个性练习设计 制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。

教学探讨：（李蕾，李苗，代尚菊）

长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。

Self Check 教学内容 self check（1课时）

教学目标 知识与能力

知识与能力：复习词汇I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。

过程与方法

运用Practicing, Listening for specific information的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。

情感态度价值观 对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。

教学重难点及教学突破 重点 复习词汇I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．

教学突破

引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。

教学准备 教师准备 制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备 收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。

教学步骤(1课时）

一、第一教学环节：自我测评

教师活动；引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun!

学生活动：进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！

二、第二教学环节：读音规则

教师活动：引导学生读3中的note，介绍两个同学。

学生活动：读3中的note，介绍两个同学。

本课总结 引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。

板书设计 Self check

Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone

Drills：His name is „ His first name is„ His last name is „.His telephone number is „.问题探究与拓展活动 对中西方姓名结构的了解： 比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中国）；名（在英语国家）last name名（在中国）；姓（在英语国家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。

练习设计

个性练习设计

制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。