第一篇：小班14课天黑我不怕
小班14课安全教案：
天黑我不怕
【设计意图】
小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，尤其在黑暗中容易产生联想：天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声?停电了，家里好黑，谁会出现?教师要有意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战胜“妖魔鬼怪”，帮助幼儿正确认识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惧感。因此，我设计了本节活动《天黑我不怕》。
【活动目标】
1、消除对黑暗的恐惧感。
2、感受夜晚的宁静与美好。
【活动准备】
1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。
2、幼儿用书第38~39页。
【活动重点】
重点：消除对黑暗的恐惧感。
【活动过程】
1、情景表演：帮帮小兔子。
(1)教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。
(2)“小兔”提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕?怎么办呢?小朋友快帮帮我吧!
(3)“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
2、游戏：钻山洞
(1)教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽!可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕!
(2)“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑啊!我该怎么办?”请幼儿帮忙想办法。
(3)“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞”可怕吗?鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。
(4)“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。
小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。
3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。
“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。
第二篇：幼儿园小班安全教案：天黑我不怕
【设计意图】
小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，尤其在黑暗中容易产生联想：天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声?停电了，家里好黑，谁会出现?教师要有意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战胜妖魔鬼怪，帮助幼儿正确认识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惧感。因此，我设计了本节活动《天黑我不怕》。
【活动目标】
1、消除对黑暗的恐惧感。
2、感受夜晚的宁静与美好。
【活动准备】
1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。
2、幼儿用书第38~39页。
【活动重点】
重点：消除对黑暗的恐惧感。
【活动过程】
1、情景表演：帮帮小兔子。
(1)教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。
(2)小兔提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕?怎么办呢?小朋友快帮帮我吧!
(3)小兔根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
2、游戏：钻山洞
(1)教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽!可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕!
(2)小兔来到山洞前，往里看看，说：山洞里好黑啊!我该怎么办?请幼儿帮忙想办法。
(3)小兔先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的山洞可怕吗?鼓励其他的幼儿尝试过山洞。
(4)小兔在大家的帮助下顺利通过山洞。
小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。
3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。
小兔：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。
【活动延伸】
请家长关注幼儿是否有怕黑的现象，如有，应在了解了幼儿怕黑得原因后，采用亲身体验的方法。
第三篇：说课稿《天黑我不怕》
各位领导好，我今天的说课题目是《天黑我不怕》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动流程、说活动反思五方面来进行。
一、说教材。
1、设计意图：幼儿园新《纲要》中的健康领域中有这样一个目标：知道必要的安全保健常识，学习保护自己，安全教育从自我保护开始。小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，尤其在黑暗中容易产生联想：天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声？停电了，家里好黑，谁会出现？教师要有意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战胜“妖魔鬼怪”，帮助幼儿正确认识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惧感。因此，我设计了本节活动《天黑我不怕》。
2、目标定位：《纲要》指出，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知能力和情感的需要,我把目标定位如下:（1）、消除对黑暗的恐惧感。（2）、感受夜晚的宁静与美好。
3、重难点分析：
本次活动的重点也即难点为：消除幼儿对黑暗的恐惧感。
4、活动准备：为本次活动顺利进行做了以下准备：小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个、PPT《夜晚多美》。
二、说教法
新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学活动的支持者,合作者,引导者,我采用以下几种教学方法相结合,动静交替。
1、直观教学法:利用多媒体课件,将抽象的画面呈现幼儿面前,让幼儿在此过程中获得直观的感知,并培养幼儿的观察力。
2、提问启发式:在各个环节,都相应的设置了问题,逐渐引导幼儿对活动的认识,从而达到教学目的。
3、情景教学法:教师扮演小兔进行表演，让幼儿通过情景呈现进行思考“黑黑的夜里应该怎么办？帮帮小兔。”。
4、游戏体验法:寓教育于游戏之中,充分调动幼儿学习的积极性。让幼儿在游戏活动中获得相应的知识经验。
三、说学法
教学活动应注重综合性,趣味性,活动性,寓教育于游戏之中,本次活动我以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法有:观察分析法,讨论法,互动法等。
四、说活动流程：
为了使教学活动更加顺利地开展，我设计了三个教学环节：
（一）情景表演，获得经验。
（二）利用游戏方法，巩固经验。
（三）欣赏散文，提升经验。整个活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式的教育活动中，知道黑暗并不可怕。
（一）情景表演：帮帮小兔子。
（1）教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。
（2）“小兔”提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎么办呢？小朋友快帮帮我吧！
（3）“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
通过情景表演让幼儿初步感知，夜晚并不可怕。
（二）做游戏：钻山洞
（1）教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽！可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕！
（2）“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑啊！我该怎么办？”请幼儿帮忙想办法。
（3）“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞”可怕吗？鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。
（4）“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。
游戏后进行总结，其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。
（三）欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。
“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。
通过用多媒体播放为幼儿展现夜晚的美丽，让幼儿彻底消除对黑暗的恐惧心理，逐渐喜爱上黑夜。
五、说活动反思：
纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。让幼儿在轻松的环境里了解黑夜了解黑暗，知道黑暗并不可怕，并且试着去喜欢黑夜，活动中运用游戏的方法让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，安全教育的成功需要不断探索,在今后的教学实践中我会不断让幼儿掌握更多的自我保护的方法,同时,在今天的此项活动中的更多不当之处,望各位老师给予批评指正,谢谢!
第四篇：小班心理健康活动《黑暗我不怕》
小班心理健康活动《黑暗我不怕》
活动目标：
1、通过游戏让幼儿体验黑暗与快乐。
2、鼓励幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的能力。
3、培养幼儿勇敢、助人为乐的品质。活动准备：
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，大块遮光布，山洞三个，音乐磁带一盒。活动过程：
一、以游戏的口吻和形式导入活动。
1、教师：“孩子们，今天来了这么多的客人，跟他们打个招呼吧！”（伴随《HELLO》的音乐，幼儿做律动进入场景）
2、教师：“这块布的下面是什么东西呀？让我们钻进去看看吧！”
3、（钻进布底下）孩子们，你们看见什么了？里面虽然这么黑，什么也看不见，但是，妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的游戏呢！
二、谈话。
教师：刚才在布底下，你有什么感觉？你害怕吗？为什么？还有什么地方也是黑黑的？如果让你晚上一个人睡在小房间里，你会害怕吗？为什么？
讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？
教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”
三、营救小动物，鼓励幼儿不怕黑。
1、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？孩子们，你们千万别动，妈妈去看看。
（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？孩子们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞。
（1）请胆大的幼儿做示范，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的。
（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导。
（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。
（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。
3、小动物们都很累了，把它们轻轻放在担架上，我们把它们抬回家吧！
第五篇：面对挫折,我不怕(说课材料)
《面对挫折，我不怕》主题中队会说课
**小学 ***
一、说设计理念
现在的孩子衣来伸手，饭来张口，在长辈们的呵护和赞扬声中长大。大多数家长只注重孩子的技能培养，而忽略了孩子的心理成长。许多孩子在步入社会，遇到挫折时，轻者撞得头破血流，重者轻言生死。心理教育的缺失，导致现在的孩子“抗挫能力”很差。为此，我设计了“面对挫折，我不怕”主题中队会。
这一活动参考的蓝本是：
辽宁省九年义务教育地方课程教科书《心理健康教育》四年级上册第四课《面对挫折，我不怕》
这一课主要分三大板块进行活动：
一是回忆自己在学习和生活中有过哪些失败的经历，谈一谈自己是怎样面对的？ 二是讲挑战的故事。三是记住鼓励自己的格言。
心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
这是一堂以促进学生心理健康发展为内容的队会活动课，它不是理论知识的阐述，而是学生心理的调适，更重要的是行为的矫正和实践。因此，我结合以上内容，制定这次活动的目标如下：
1、通过这次队会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中的强者。
2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。
活动重点：
帮助学生树立面对挫折的正确态度，体会战胜挫折的技巧，锻炼抗挫的心理素养。活动难点：
让学生放下心理负担，积极、主动地参与到活动中来。
二、说活动方法
这次队会活动主要是以培养学生战胜挫折的心理素养为目标的。既然是心理健康教育，那么让学生敞开心扉，说出心里话，积极主动地参与活动，就显得很重要。
第 1 页（共 4 页）四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显，活动时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记活动的主要目的。同时，注意力还不够稳定、不易持久，有意注意虽有发展，但还不够完善。每次活动时间应控制在20分钟以内，并给学生以适当的放松时间。
根据活动目标和四年级学生的特点，我在活动中采用的方法是让学生在活动中体验，在活动中交流和感悟，在活动中锻炼和培养。让学生主动参与到活动中，自觉养成抗挫的习惯，让自己拥有健康的生活方式。而我仅仅是活动前的指导者，活动中的参与者，活动后的总结者。
三、说活动准备
1、道具：自制话筒、摄像机、青蛙头饰、小鼓
2、课件：故事短片、背景音乐
3、会场布置：黑板设计、座位摆设
4、资料：搜集关于挫折的格言
四、说活动过程
（一）活动准备阶段
首先各小队长整理队形，向中队长报告。中队长整理队形，向辅导员老师报告。然后出旗、唱队歌。最后，大队长讲话。
（二）开始活动阶段
四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期。四年级的孩子已经具备一定的道德认知能力，可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则分析和评价自己的行为，但是往往言行不一致。根据以上特点，我安排了四项活动内容：
1、听故事、谈感受。
过程：通过故事短片和幻灯片，让学生了解三个故事。我从两个视角选取了三个故事。一个是时间的视角：刚刚发生在亚运赛场上的“黄蕴瑶的故事”，使学生知道战胜挫折的事离我们并不遥远；另一个是方法的视角：面对挫折，我们既可以迎难而上、克服困难，也可以另寻他途。
（1）广州亚运会场地自行车赛亚军黄蕴瑶的故事
“摔倒了，爬起来，坚持就是胜利！”在今年11月16日的亚运赛场上，中国香港选手黄蕴瑶用泪水和银牌，完美地诠释了这句话。场地自行车女子记分赛决赛发生连环撞车，黄蕴瑶被卷入其中，倒地受伤的黄蕴瑶强忍着肋骨骨裂之痛，再度骑上自行车，第 2 页（共 4 页）以“玩命式”发力狂追，最终拼得银牌。而后，黄蕴瑶带伤再度参加了公路自行车赛，她说：“终归是4年才一次，我不想放弃，对自己要有一个交代。”
目的：让学生知道挫折时时、处处、事事都会发生，只要有毅力，我们就可以战胜挫折。
（2）爱迪生的故事
在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。
我们可以试想，如果爱迪生在助手劝他停止实验的时候放弃了，我们现在会怎么样呢？可能我们还要点只有豆粒般大小的油灯在夜里照明。其实爱迪生的每次试验失败都可以看作是挫折。这么一算，爱迪生发明电灯也就是遇上了六千多次的挫折，这是一个多么惊人的数目啊！
目的：战胜挫折的过程是一个长期而曲折的过程，要有持之以恒、坚持不懈的精神，要坚信：只要坚持你就可以看到风雨后那道亮丽的彩虹。
（3）巴赫G弦之歌的故事
在宫廷舞会上，德国著名作曲家“巴赫”的大提琴被做了手脚，除了G弦之外，所有的弦都断裂了。当大家准备看巴哈出糗的时候，巴赫仅仅只用了一根G弦，即兴演奏了一首《咏叹调》，该曲子就是今天所说的《G弦之歌》。
目的：战胜挫折并不一定是迎难而上，也可以另寻他途。通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如这条路走不通时，你可以走另一条路试试。
通过这三个故事引导学生关注他人、关注社会，明确挫折总会与你不期而遇，扩大学生的视野，在更广大的社会空间中缩小自己的挫折感，增强自己战胜挫折的必胜信念。
2、说自己的故事。
道具： 一个无线话筒，一台自制的摄像机（材料：纸盒）
过程： 设计平时在学习生活中学生常遇到的易产生挫折感的典型事例，如“同学们都不叫我的名字，给我起绰号”，“我这次考试的成绩比上次下降了”，“这次活动，老师没让我做主持人”。请学生做小记者就这三件事随机采访同学，请他们谈一谈自己的处理办法。另外，请他们谈一谈自己遇到的挫折，诉说当时的感受，以及自己是怎样处理的。
目的： 这是活动的主体部分。目的是让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。让学生诉说自己遇到的挫折，诉说当时自己的感受，并交流自己当时的态度与方法，在这个过程中，让学生充分倾诉，在倾诉中思考问题，直面挫折，同时，倾诉本身也是化解挫折感的主要渠道。为了使学生更充分的倾诉，活动前要给小记者、摄像师以及其他同学予以必要
第 3 页（共 4 页）的指导，要求他们认真的去聆听，在倾听中与被采访者要有眼神的交流，表达同情与理解，表示关怀与关爱，给被采访者以安全感。这样，才能促使他们打开心扉，更勇敢地表达。
四年级孩子的心理特点已发生了明显的变化，他们的情感由易变性向稳定性过渡，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。这一特点决定他们难以放下心理负担，积极、主动地参与到“实话实说”这样的活动中来。为了突破这一难点，我设计了两项活动激发学生的兴趣：花落谁家、发纪念星。
花落谁家，即击鼓传花游戏，我来击鼓，鼓声停止时，手里有花的同学要接受采访。发纪念星，参与节目的同学都可以得到一颗纪念星。纪念星的正面是笑脸及队会主题“面对挫折，我不怕”，反面是关于挫折的格言。
3、表演《两只青蛙的故事》。
故事梗概：有两只青蛙正在盛着牛奶的桶旁玩耍，不小心都掉进了桶里。他们在桶里游啊蹦啊，怎么也出不来。青蛙A想：“我完了，怎么也出不去了。”于是停止了挣扎，死去了。青蛙B想：“哪怕我还有一口气在，我也要拼一拼，也要想办法出去！”它不停地游啊游，终于把牛奶搅成了奶酪，踏着比较结实的奶酪，这只青蛙跳了出去，回到了广阔的天地。
活动前向学生渗透牛奶做成奶酪的方法。道具：青蛙头饰
过程：由两名学生分别饰演青蛙A和B，演绎故事中的情节。并请学生交流体会和感受。
目的：如果在前两次的活动中，还有同学没有敞开心扉，说出心里话，这次活动就又给他们提供了一个机会。同时，让学生又一次明确了面对挫折要积极、乐观、自信，这也是战胜挫折的关键。
4、展示格言：
过程：以投影的方式展示学生搜集的格言。
目的：让学生牢记关于挫折的格言。在前面的活动中，事实证明战胜挫折不是不可能的。通过格言的展示，把这种信念升华为理论，经常鼓励自己，为战胜挫折、迎接挑战提供原动力。
（三）活动尾声
教师总结、带领呼号，退旗。
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