小班优秀课例[五篇]

第一篇：小班优秀课例

小班优秀课例：《快乐上幼儿园》

活动目标:

1、初步掌握故事情节及内容。

2、培养幼儿观察能力，并简单大胆地表述。

3、培养幼儿的礼貌意识及行为，激发幼儿爱上幼儿园的兴趣。活动准备:故事挂图、磁带

活动过程:

(一)、教师请幼儿说说自己早晨是如何来上幼儿园的，并利用动作增加趣味性，引起幼儿的注意力，带入早期阅读的看图说话活动。

提问1：小朋友们早上好，今天，小朋友是如何来到幼儿园的呢？

提问2：我今天是骑自行车(依教师自身为例说明)来到幼儿园的，教师一边说、一边利用肢体动作呈现。提问3：请小朋友也来说说看！(教师邀请几位小朋友说一说，并在旁边重复，并配合动作，如：走路、搭车、搭公交车、搭自行车等，引起幼儿的兴趣，跟着进行。

提问4：这么多方法可以让我们来到幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么来到幼儿园上学的？

(二)教师翻开挂图“快乐上幼儿园”，引导幼儿进行看图说话。提问1：小乌龟抬头看到了谁啊？ 提问2：说说看小乌龟与小鸟说了什么呢？

提问3：后来，小乌龟还看到了哪些动物啊？他们见面也都说了什么呢？

提问4：平常早上起床后，见到了爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？„由家里到幼儿园的路程中，看到家人、小朋友、老师的时候，道声“早上好”，小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心喔。

提问5：哇，小乌龟遇见了许多动物朋友！小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？还有呢？

(三)教师逐步引导幼儿看到最后一张图。讨论画面中的小动物都在做些什么事，如：小狗堆沙堡、小老鼠滚球、小猫和小鸟玩翘翘板等。

提问1：最后一张图，小乌龟终于到了幼儿园，他看到了谁啊？ 提问2：小猪„小猪正在做什么呢？ 提问3：小老鼠„小老鼠正在做什么呢？

提问4：小猫„正在做什么呢？是谁跟小猫一起玩啊？ 提问5：还有一位是谁呢？他正在对小乌龟挥手呢！

提问6：这些游戏，小朋友有没有玩过呢？说一说最喜欢玩的是哪一项呢？

(四)教师总结，提出相关问题、引导讨论。提问1：图中的小动物们是如何上学的呢？

提问2：哪些小朋友的上学方式跟小动物们一样的？请小朋友举手，让我们看一看。提问3：那谁跟小动物们不一样呢？说一说你们是怎么来到幼儿园的？而且还要配上动作喔，谁还记得„走路是怎么样呢？搭爸爸妈妈的骑脚踏车是怎么样呢？

教学反思:

1．全班大部分幼儿均能基本掌握目标内容。

2．教师在开始表现肢体动作时，可播放背景音乐，以“夸张式”的动作表现，增加其活泼性与趣味性，让幼儿主动想要随着模仿动作。

3．活动中，提及游戏规则的部分，教师可安排后续的延伸活动，以此有趣内容连结『生活与健康领域』教材内容提及的“注意游戏安全”的部分。

第二篇：优秀课例（精选）

一年级下册《识字一》教学课例

教材分析：

人教版一年级下册《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象： “春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标：

1．认识“万、复、苏、柳”等13个生字。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。认识“欠字旁”。

2．正确、流利地朗读词语，感受语言的韵律美。3．引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。教学重点：

1．“欠字旁”的认识。

2．“舞”“柳”两个笔画较多的字的识记。教学难点：“万”字的笔顺是“一” “一使用教材的构想：

增：巧用多媒体上好低年级识字课。

1、2、配以美丽的图片和轻松的音乐，让孩子们一边欣赏一边识字，感受春天的美好。运用实物投影，学生字，互展示，取长补短。、“一

ノ”。

课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。提问，这是什么歌曲？

2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

【设计理念:歌曲激趣，带领学生走进美丽的春天。】

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

【设计理念:看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】

3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”在“看图”和“有感情地朗读”中，引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美；“冰雪融化”让学生明白融化是因为气温升高的原因，了解冰雪消融的过程，读出温暖之感；“百花齐放”让学生通过看图了解春天许多花儿美丽绽放，五彩缤纷的美。

【设计理念:借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。】

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

【设计理念:抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，符合儿童年龄特征，增强趣味，深化理解。】

四、识字交流，写字指导

1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上。4.利用实物投影来指导书写。

（1）出示课件，学生认读“百、万”。

让生观察两个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。

（2）指导“万”字注意笔顺是“

一、范写“万”字，着重强调笔顺及、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

运笔过程的轻重和笔势的变化。的现象发生。（3）男女生比赛书空写“万”字，杜绝先写“丿”再写（4）多媒体课件出示“丁、冬、齐”三个字。（5）生汇报，师按照生提出的顺序分别学写这三个字。

a.“丁”的“亅”要写在竖中线上。

b.“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。注意“夂”头和“文”字头的区别。c.师范写，生书空。

（6）学生在轻音乐中临写，教师巡视指导。（7）把优秀的学生作品用投影的方式在全班展示。

【设计理念:游戏识字，真正实现“玩中学”增强趣味，巩固识字效果。投影展示,互比互学，帮助孩子树立竞争意识，在竞争中进步。】

【评析】

1．教材理解到位，分析清楚，处理恰当。

本节课教师充分利用多媒体这个有效助手，调动起学生的感知能力，在玩中体验了学的成功，在学中享受了玩的乐趣。从学生的“看”、“听”角度出发，将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语，沿着学生感知的河流缓缓淌出，从分述的“所见”（“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”）到“所听”（“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”），再到整体（“春回大地”、“万物复苏”），不仅体现了教学的逻辑，也顺应了情感升华的过程。

2．尊重识字教学规律，务实有效。

教者考虑到了儿童识记的一般规律，注意让儿童在语境中识记，按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记，同时注意多种形式复现和巩固。显然，设计者注意了如何提高识字效率的问题。本设计务实，指导具体，力图做到认得清，读得准，写得好。

第三篇：课例动物花花衣(小班)

幼儿园小班课例——动物花花衣

袁静

宜君县太安镇中心幼儿园

设计思路：

本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动„„抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。

本次活动预设了两个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，遵循科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。教案：

一、活动目标

1、使幼儿初步喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明显特征。

2、能够清楚地把自己的发现告诉大家。

二、活动准备

多媒体（捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事）旋律《找朋友》

三、活动过程

（一）激发兴趣

1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？

2、现在他们都躲起来啦！你们可要睁大眼睛仔细的观察哦！然后把你的发现告诉大家好吗？（幼儿自由说）

（二）交流

1、有这么多小动物都被你们找到啦！我们叫他们出来好吗？

（师：小动 1 物出来吧、小动物出来吧）

2、咦？他们怎么都不出来呀？肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗？  刚才你们说发现了长颈鹿是吗？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是长颈鹿的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿有长长的脖子）

（2）、谁也在大树后面发现长颈鹿啦？你又是怎么发现的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿身上有桔黄色的花纹）

（3）、说得真清楚！长颈鹿出来吧，小朋友找到你了！长颈鹿出来了喽？ 小结：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 还有那个小动物被你们找到啦？

(1)、有什么颜色的蝴蝶？（红、黄、兰）

(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中？看几只蝴蝶飞出来啦？数一数（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的！你们喜欢小蝴蝶吗？我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜欢在花丛中飞来飞去！蝴蝶真美。（幼儿模仿蝴蝶飞）蝴蝶飞回去喽！

 再找一找，还发现那一个小动物了？（大老虎）你为什么猜它是一只大老虎？（幼儿可能回答：我看见老虎的尾巴了）

（1）为什么说它是老虎的尾巴呢？

（幼儿可能回答：老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹）

（2）是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出来吧！我们发现你啦！）

（3）为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢？ 小结：原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。 还有发现吗？

（1）蛇躲在哪里？

（2）这是一条什么颜色的蛇？

 到底找对了吗？闭上眼睛，我数1、2、3看！真的是一条绿颜色的蛇。

蛇都是绿色的吗？你们还看见过什么颜色的蛇？ 小结：蛇的花花衣真多！真美！

 你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗？（青蛙躲的地方很隐蔽，估计幼儿找不到！）但是还有一只小动物你们没有找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗？

 我们请它出来好吗？小动物出来吧！小动物出来吧！是谁呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）刚才我们怎么没有发现它呢？  听听小青蛙是怎么说的？（观看多媒体故事）

蛇为什么没有吃掉小青蛙？（对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢！）

小结：你们的小眼睛真精灵！许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了！瞧它们来了！还带来了它们的好朋友呢！大家欢迎！

（三）游戏

（1）哪些小动物来啦？(熊猫，猴子，大公鸡„„)跟动物宝宝们打招呼：“动物宝宝好！“

这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧！

（3）音乐游戏：找朋友（鼓励幼儿多找几个小动物做朋友）（4）小朋友们玩得高兴吗？我们带小动物到操场上去玩吧！

四、反思

“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。

第四篇：课例动物花花衣(小班)

课例——动物花花衣（小班）

田春芳 美墅幼儿园

设计思路：

本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动„„抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。

本次活动预设了二个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，循着科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。

教案：

一、活动目标

1、喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明显特征。

2、能清楚地把自己的发现告诉大家。

二、活动准备

多媒体（捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事）旋律《找朋友》

三、活动过程

（一）引起兴趣

1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？

2、现在他们都躲起来啦！你们可要睁大眼睛仔细的观察哦！然后把你的发现告诉大家好吗？（幼儿自由说）

（二）交流

1、有这么多小动物都被你们找到啦！我们叫他们出来好吗？

（师：小动物出来吧、小动物出来吧）

2、咦？他们怎么都不出来呀？肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗？  刚才你们说发现了长颈鹿是吗？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是长颈鹿的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿有长长的脖子）

（2）、谁也在大树后面发现长颈鹿啦？你又是怎么发现的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿身上有桔黄色的花纹）

（3）、说得真清楚！长颈鹿出来吧，小朋友找到你了！长颈鹿出来了喽？ 小结：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 还有那个小动物被你们找到啦？

(1)、有什么颜色的蝴蝶？（红、黄、兰）

(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中？看几只蝴蝶飞出来啦？数一数（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的！你们喜欢小蝴蝶吗？我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜欢在花丛中飞来飞去！蝴蝶真美。（幼儿模仿蝴蝶飞）蝴蝶飞回去喽！

 再找一找，还发现那一个小动物了？（大老虎）你为什么猜它是一只大老虎？（幼儿可能回答：我看见老虎的尾巴了）

（1）为什么说它是老虎的尾巴呢？

（幼儿可能回答：老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹）

（2）是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出来吧！我们发现你啦！）

（3）为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢？ 小结：原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。 还有发现吗？

（1）蛇）它躲在哪里？（2）条什么颜色的蛇？

 到底找对了吗？闭上眼睛，我数1、2、3看！真的是一条绿颜色的蛇。

蛇都是绿色的吗？你们还看见过什么颜色的蛇？ 小结：蛇的花花衣真多！真美！

 你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗？（青蛙躲的地方很隐蔽，估计幼儿找不到！）但是还有一只小动物你们没有找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗？

 我们请它出来好吗？小动物出来吧！小动物出来吧！是谁呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）刚才我们怎么没有发现它呢？  听听小青蛙是怎么说的？（观看多媒体故事）

蛇为什么没有吃掉小青蛙？（对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢！）

小结：你们的小眼睛真灵！许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了！瞧它们来了！还带来了它们的好朋友呢！大家欢迎！

（三）游戏

（1）哪些小动物来啦？(熊猫，猴子，大公鸡„„)跟动物宝宝们打招呼：“动物宝宝好！“

这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧！

（3）音乐游戏：找朋友（鼓励幼儿多找几个小动物做朋友）（4）玩得高兴吗？我们带小动物到操场上去玩吧！

四、反思

“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由 3 自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。

小动物花花衣（小班）

［ 作者：毛曙英 点击数：8453 更新时间：2005-12-26 ］

活动名称：小动物花花衣 活动班级：小

（一）班

执教教师：荷花池第二幼儿园

毛曙英 活动目的：

1．在看看说说中了解动物（皮毛）的主要特征，引起幼儿的观察兴趣。2．愿意用不同的方式，为小动物穿上美丽的衣服，并学习在轮廓线内进行涂色。活动准备：

1、环境创设：大、中、小不同颜色的立体房子三幢，大树一棵、小熊一只。

2、立体小动物（梅花鹿、斑点狗、斑马），小动物的图样（梅花鹿、斑点狗、斑马），3、学习用品（蜡笔、水彩笔、棉签、颜料）等。活动过程：

一．看看、说说、认认小动物 1．说一说、比一比

（1）天冷了小动物住进了漂亮的房子，你们看树屋里住的是谁？我们和他打声招呼好吗？

（2）按房子的大小排序：有几幢小动物的房子，它们有什么地方不一样？什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 比大房子小，比小房子大的房子是什么颜色？

2．猜一猜：房子里住的是谁？（根据幼儿的意愿逐个出示小动物）（1）用“猜猜我是谁”引出斑马

小斑马身上的花纹是怎样的？象什么？（2）用猜谜语的方式，请出斑点狗 谜语：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪汪叫。斑点狗身上的花纹是什么形状的？象什么？（3）用瞧一瞧及反问的形式，引出梅花鹿

a.我看见的小动物，它的身上有一朵一朵的小花，你们知道它是谁吗？ b.出示梅花鹿：你们看，这是谁？ c.为什么我的名字叫梅花鹿吗？

d.介绍“花纹”：身上的花纹象一朵朵的梅花。

（4）小结： 小斑马穿花衣，一条一条真漂亮。小花狗穿花衣，一点一点真有趣。梅花鹿穿花衣，一朵一朵真美丽。

3．说说自己漂亮的衣服:你衣服上的花纹，象什么小动物身上的花纹。二．画画、涂涂，装扮小动物

1．出示只要线描、没有色彩的梅花鹿

讨论：用什么方法，给它们穿上花衣服，将它们变成原来的样子？ 2．重点讨论梅花鹿的画法：用手指点画、涂染的方法。3．给小动物穿花衣

动物花花衣（小班）

发布日期：2010-5-3 活动目标：

1．喜欢观察动物外表花纹的主要特征，有初步的类别概念 2．喜欢动物，愿意与动物做朋友。活动准备：

1．经验准备：了解常见动物的名称和简单的外形特征。

2．物质准备：ppt、纸制照相机与幼儿人数相等、电脑、森林的一天的音乐、动物头饰、自制动物服装等。活动过程：

一、为动物“拍照”

1．师：快看，森林多美丽呀！这么美丽的森林里都藏了什么呀？

2．师：森林里有花，有草，有树，还有许多可爱的动物，动物们还穿着漂亮的花衣服呢。这么漂亮的动物，让我们一起为它们拍张照片吧！（教师以自身的语言和情绪感染幼儿，引导幼儿为喜欢的动物拍照）

3．过度语：请薛老师把你们照相机里的照片输入到电脑里吧！

二、猜猜“它”是谁

1．条纹的动物：斑马和老虎

（1）斑马局部：来，让我们一起来看看你们拍得照片吧！呀，这是哪个小粗心拍得？只拍了花衣服？那我们就来看看这是什么动物的花衣服呀？（引导幼儿关注花纹）你是怎么看出来的？是真的吗？让我们来看看！

（2）老虎局部：这件花衣服又会是哪个动物的？你是怎么看出来的？

（3）教师小结：斑马和老虎的花衣服上的花纹是一条一条——条纹状的（屏幕出现图示）2．块状纹的动物：奶牛和长颈鹿

（1）奶牛局部和长颈鹿局部（图片上下排列）：看一下，这两个动物的花衣服是怎样的？你是怎么看出来的？

（2）教师小结：奶牛和长颈鹿的花衣服上的花纹都是一块一块——块状的（屏幕出现图示）3．斑点纹的动物：斑点狗、梅花鹿和豹子

（1）斑点狗、梅花鹿和豹子的局部：这三件花衣服又分别会是谁的呢？你怎么知道？

（2）教师小结：斑点狗、梅花鹿和豹子花衣服的花纹都是一点一点——斑点状的（屏幕图示）4．小结：森林里有许多动物都穿着花衣服，老虎、斑马花衣服的花纹是一条一条——条纹状的；奶牛、长颈鹿花衣服的花纹是一块一块——块状的；斑点狗、梅花鹿、豹的花衣服上的花纹是一点一点——斑点状的。动物们的这些花衣服可真漂亮。你们想穿这些衣服吗？

三、去森林作客

1．师：正好，动物朋友想邀请你们到森林里去作客，他们还给你们带来了动物头饰和动物的衣服，看看你做喜欢哪个动物就打扮成它的样子，打扮好了我们一起去。好，快去打扮吧。幼儿自由选择，教师在旁帮忙、询问：你喜欢什么动物，看看它身上的花纹是怎 样的？

2．幼儿穿好后集体验证：

师：好漂亮呀，我们一起来拍张照片吧！（发现个别穿错的）我发现了一个问题，你们看，他最喜欢什么动物呀？它的花衣服是怎样的？

师：照片拍好了，我们一起到森林里去作客了。

第五篇：小班教学课例《分享真快乐》

小班教学课例《分享真快乐》 设计意图：

我发现现在小班的孩子大部分以自我为中心，缺乏与同伴交往的意识，不乐意分享自己的东西。可幼儿园《纲要》中指出：要引导幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一部分，为了帮助孩子初步懂得与人和睦相处，感知与人分享是快乐的事情，因此设计了在次活动引导幼儿学习与同伴分享食物、玩具。让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，让每个孩子体验分享、表达和交往的乐趣。

一、活动内容：小班社会活动：《分享真快乐》

二、活动目标 ：

1．理解故事内容，感受分享的乐趣。2．初步学会与人分享食物。

三、活动准备：

1．知识经验准备：事先让幼儿与同伴分享自己带来的水果。2．物质准备：PPT、一个苹果、幼儿自带食品或玩具若干。

四、活动过程：

（一）出示一个苹果，谈话引入。提问：

1．小朋友，这是什么？

2．如果你有一个苹果，大家都想吃，我们应该怎么办？

（二）播放课件，分段阅读故事，理解故事内容。1．师幼一起观看PPT第一至第二图片，提问： 图上有谁？它在做什么？ 2．观看PPT第三图片，讨论： 小熊为什么把蜂蜜藏起来？

3．观看PPT第四至第七张图片，提问：

当其他小伙伴发现小熊没有把食物拿出来时，是怎么想的？ 4．观看PPT第八至第十张图片，提问： 为什么小熊的脸上是笑眯眯的？

小结：小熊把最喜欢吃的蜂蜜，与大家一起分享，所以大家都感到高兴、快乐。

（三）完整欣赏故事，进一步感知分享的乐趣。提问：如果你是小熊，你会怎么做？

（四）师幼共同讨论、小结。

1．如果你有好吃的东西，好玩的玩具，你会怎么做？ 2．别人把好吃的东西，好玩的玩具和你一起分享，你会觉得怎么样？

小结：我们会拿自己的东西和别人分享，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。

（五）活动延伸：与同伴分享自己带来的食品或玩具。