地球给人类敲响警钟教学设计

第一篇：地球给人类敲响警钟教学设计

地球给人类敲响警钟

滨湖一小

董佳俊

教学目标：

根据教材与“学情”，意在以下几方面促进学生的发展： 知识与技能

知道我国和世界面临的人口问题、环境问题、资源问题，进一步体会人类只有一个地球的涵义。初步奠定保护地球、爱护动物植物人与自然要和谐共处的思想基础。

过程与方法

知道地球是我们共同的家园，感受地球的美丽风光，通过搜集资料、调查访谈等活动，知道环境与资源等问题给地球带来的破坏，给人类自身造成的灾难，培养学生积累资料和筛选资料的能力，观察分析能力、适应和改造社会生活的能力。

情感态度与价值观

通过让学生了解身边的、中国的、世界的环境恶化、资源匮乏、生物灭绝等问题，树立环境保护意识，为地球的繁荣贡献自己的力量。教学重点、难点：

重点：

知道环境与资源等问题是世界各国共同面临的问题，地球己被严重破坏，人类生存受到威胁，明白保护地球刻不容缓。

难点：

增强环保意识，树立“保护地球，从我做起”的社会责任感。教学时间：两课时 教学准备：

1、教师：收集相关资料，制作多媒体课件。

2、学生：课前，收集有关的图片和文字资料。教学过程：

一导入（感受地球的美丽与无私）

1、课前播放视频《美丽的地球，我的家》，感受地球的美丽与神奇。刚才我们欣赏了视频，你们都看到了什么？学生交流。

2、简单了解地球为我们的生活提供了哪些便利？ 宇宙的奇迹，生命的摇篮，它是我们共同的家园，它的名字叫---地球。她给我们提供了生存的空间和资源，使人类在这里世代繁衍。作为地球的儿女，谁知道地球妈妈都为我们提供了哪些生存的条件或资源呢？

例如：大地给了我们人类大气资源，它保护了人类不受太阳辐射的伤害。

二、了解地球的现状（感受地球面临的问题）

1、阅读地球妈妈的来信。

地球妈妈是无私的，她给了我们那么多，他还给我们同学们写了一封信，我们一起来读一读。

“小朋友们，你们好！我是地球，你们刚才看到的是很多年前的我，别的星球朋友们都在笑我老了，说我变了，变挤了，变穷了，变脏了，孩子们，你们快告诉我，这是真的吗？对了，还有我的动物宝宝们去哪了？”

2、出示小组学习提示： 地球妈妈真的存在这些问题吗？结合生活实际，选择你感兴趣的话题，来说一说你了解的现状。

（1）可以阅读书籍。

（2）可以把在生活中看到的、听到的有关内容和同学交流。

3、集体交流，随机出示相应照片。

（一）感受地球的人口压力 1听学生汇报的资料，适时补充。

2资料补充，观看视频《地球变挤了》，观看漫画，谈感受。

（二）感受地球的资源问题 1听学生汇报的资料，适时补充。

2资料补充，观看视频《地球变穷了》谈感受。

（三）感受生物种类灭绝 观看图片

（四）感受地球的环境问题 1听学生汇报的资料，适时补充。2学生搜集图片展示。

3资料补充，观看图片《地球变脏了》，谈感受。

4、我想今天我们听到看到的都很令我们震撼，但这只是地球妈妈遭受的一部分苦难。曾是那么蔚蓝，引人注目。今天，看到什么让你感触最深？

5、我们该怎么保护地球那？

6、师小结：值得庆幸的是我们的政府已注意到环境破坏等问题对人类的危害。“建设生态文明、节约能源资源、保护生态环境”在十七大报告里被鲜明地提了出来。在我们身边，奥宇钢厂关闭，锅炉改造、集中供暖，这些都是发生在我们身边的，我们政府为了保护环境采取的措施，保护地球，人人有责，只有这样我们才能生活在天蓝水绿的环境里。

教师补充“日常生活的绿色策略”： 1：郊游及远足自备水壶，少买包装饮料 2：多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹 3：有毒的文具(例如修正液)尽量少用 4：安排把废纸回收，交给回收商

5：旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上 6：习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐

7、“限塑令”与环保袋。……

总结：同学们，我们赖以生存的地球千疮百孔，让我们每个人都携起手来。保护环境，节约能源，从我做起！

第二篇：《地球给人类敲响警钟》

《地球给人类敲响警钟》教学设计

《品德与社会》六年级上册第四单元

教材简析

资源和环保是一个比较宽泛的话题。本课主要是让学生通过活动学会关注地球母亲的现状及全人类共同面临的问题，培养学生的环境意识、忧患意识，增强其保护环境、爱护地球母亲的思想感情；充分认识人类与环境的相互关系，使学生在解决问题的过程中，养成尊重自然法则、热爱大自然、崇尚人文关怀的态度，学会合作、交流，并培养其分析、反省、批判和解决问题的能力。教学内容

《地球给人类敲响警钟》。

教学目标

态度：通过学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到

资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识。

能力：培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问

题的能力。

知识：了解我国的资源状况及世界资源现状。

教学重点

了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识 教学难点

1．培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力

2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备

1．课前预习，结合课文内容搜集学生搜集、调查与资源相关的资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2．教师准备多媒体课件

活动

（一）情境导入、了解我国资源的现状

1、出示课件：（展示了我国地大物博的场面，逐步出现人头攒动的场景„„）

师：你看到了什么？想到了什么？

生汇报（同学们通过画面对比，意识到虽然我国地大物博，但是人口太多„„）

2、出示课件：显示我国部分自然资源总量与人均占有量在世界上的地位（进一步让学生感受到人口数量与资源之间的关系）这个环节，试图让学生们了解，中国虽然地大物博，但是人口众多，而庞大的人口数量，无疑让我们的资源显得微不足道。

3、以同学们所熟悉的森林资源为例：师：我们的资源已经很少了，但是仍然有人为了满足自己的私欲，在肆意地破坏„„

出示幻灯片（——人们砍伐树木的场景）

师：你能想象的出，这样下去将意味着什么吗？

生发表看法

师：今天，沙漠离首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我们的生活将会成什么样子？

（出示幻灯片：中国地图显示家乡离北京的位置，让同学们进 一步体会到我们生存环境将面临的危机）

4、幻灯片出示一组数据：（让同学们进而了解我国森林资源所面临的困境）

在这里，通过师生的进一步探究，了解我们的有限资源仍然在 遭受着破坏，如果这种破坏肆意下去，人类将面临着怎样的困境

活动

（二）学生探究、了解身边资源利用情况及现状

师：刚才我们了解了森林资源的相关情况，那么世界范围内 其他资源的现状又是怎样的呢？

学生交流

唤起学生关注全人类所面临的资源现状，唤起学生们的忧患意识 师小结：在导致各种资源匮乏的众多原因之中，人类过度地开发和毫无节制的使用，无疑是最重要的原因。那么在我们的生活里，我们的身边，一些资源被利用的情况又是怎样的呢？

学生以小组为单位，交流课前布置的调查报告

此项活动，既培养了学生参与社会实践的兴趣，也反馈出学生 发现问题、解决问题的能力。同时也培养了同学们的团队精神。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之„„教师总结：珍惜资源，我们可以从小事做起，从我做起

活动

（三）感受交流 了解生物物种的现状

资源的匮乏，生态环境的破坏，不仅影响了我们人类的正常生活，同时也让地球上的其他成员——生物物种面临着生存的困境，甚至走向了灭亡„„

那么当你看到这些我们还未谋面的朋友（出示课件：展示部分已灭绝的物种）就已经在地球上消失，此时此刻你的心情如何？除此之外，你还知道有哪写物种面临灭绝或者已经在地球上销声匿迹了？

生：交流

教师以旅鸽为例，讲述灭绝的原因

唤起同学们保护生物物种的意识和投身环保的激情

出示幻灯片：文字显示科学预测的一些数据

揭示各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示……

活动

（四）激情告白 珍惜资源可以从“我”做起

同学们发表对保护资源的一些自己的建议，以及板书自己的环保宣传标语

教师总结：

播放音乐——《地球你好吗》

40分钟我们仅仅是结束了我们的活动可是“ 珍惜资源、关爱生命„„”这一主题将继续延续和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成为这一主题的拥护者和践行者„„别忘了那句经典的公益广告语：只要人人前进一小步，我们的社会就会前进一大步！

第三篇：《地球给人类敲响警钟》教学设计

《地球给人类敲响警钟》教学设计

《品德与社会》六年级上册第四单元

教材简析

资源和环保是一个比较宽泛的话题。本课主要是让学生通过活动学会关注地球母亲的现状及全人类共同面临的问题，培养学生的环境意识、忧患意识，增强其保护环境、爱护地球母亲的思想感情；充分认识人类与环境的相互关系，使学生在解决问题的过程中，养成尊重自然法则、热爱大自然、崇尚人文关怀的态度，学会合作、交流，并培养其分析、反省、批判和解决问题的能力。

教学内容

《地球给人类敲响警钟》。教学目标

态度：通过学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识。

能力：培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

知识：了解我国的资源状况及世界资源现状。

教学重点

了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识 教学难点

1．培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力

2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备 1．课前预习，结合课文内容搜集学生搜集、调查与资源相关的资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2．教师准备多媒体课件

活动

（一）情境导入、了解我国资源的现状

1、出示课件：（展示了我国地大物博的场面，逐步出现人头攒动的场景„„）

师：你看到了什么？想到了什么？

生汇报（同学们通过画面对比，意识到虽然我国地大物博，但是人口太多„„）

2、出示课件：显示我国部分自然资源总量与人均占有量在世界上的地位（进一步让学生感受到人口数量与资源之间的关系）这个环节，试图让学生们了解，中国虽然地大物博，但是人口众多，而庞大的人口数量，无疑让我们的资源显得微不足道。

3、以同学们所熟悉的森林资源为例：师：我们的资源已经很少了，但是仍然有人为了满足自己的私欲，在肆意地破坏„„

出示幻灯片（——人们砍伐树木的场景）师：你能想象的出，这样下去将意味着什么吗？ 生发表看法

师：今天，沙漠离首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我们的生活将会成什么样子？

（出示幻灯片：中国地图显示家乡离北京的位置，让同学们进 一步体会到我们生存环境将面临的危机）

4、幻灯片出示一组数据：（让同学们进而了解我国森林资源所面临的困境）

在这里，通过师生的进一步探究，了解我们的有限资源仍然在 遭受着破坏，如果这种破坏肆意下去，人类将面临着怎样的困境 活动

（二）学生探究、了解身边资源利用情况及现状

师：刚才我们了解了森林资源的相关情况，那么世界范围内 其他资源的现状又是怎样的呢？ 学生交流

唤起学生关注全人类所面临的资源现状，唤起学生们的忧患意识 师小结：在导致各种资源匮乏的众多原因之中，人类过度地开发和毫无节制的使用，无疑是最重要的原因。那么在我们的生活里，我们的身边，一些资源被利用的情况又是怎样的呢？

学生以小组为单位，交流课前布置的调查报告

此项活动，既培养了学生参与社会实践的兴趣，也反馈出学生 发现问题、解决问题的能力。同时也培养了同学们的团队精神。

古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之„„教师总结：珍惜资源，我们可以从小事做起，从我做起

活动

（三）感受交流 了解生物物种的现状

资源的匮乏，生态环境的破坏，不仅影响了我们人类的正常生活，同时也让地球上的其他成员——生物物种面临着生存的困境，甚至走向了灭亡„„

那么当你看到这些我们还未谋面的朋友（出示课件：展示部分已灭绝的物种）就已经在地球上消失，此时此刻你的心情如何？除此之外，你还知道有哪写物种面临灭绝或者已经在地球上销声匿迹了？ 生：交流

教师以旅鸽为例，讲述灭绝的原因

唤起同学们保护生物物种的意识和投身环保的激情 出示幻灯片：文字显示科学预测的一些数据

揭示各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示…… 活动

（四）激情告白 珍惜资源可以从“我”做起

同学们发表对保护资源的一些自己的建议，以及板书自己的环保宣传标语

教师总结：

播放音乐——《地球你好吗》

40分钟我们仅仅是结束了我们的活动可是“ 珍惜资源、关爱生命„„”这一主题将继续延续和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成为这一主题的拥护者和践行者„„别忘了那句经典的公益广告语：只要人人前进一小步，我们的社会就会前进一大步！

第四篇：《地球给人类敲响警钟》教案3

《地球给人类敲响警钟》教案

教学目标：

1、了解地球资源并不是取之不尽，用之不竭的。

2、培养学生保护地球，保护地球环境的意识。

教学重难点：

1、难点：地球给人类敲响了那些警钟

2、重点：爱护地球，保护地球环境。

教学准备：DVD 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 只有一个地球

一、谈话导入

今天我们要学习的内容是第四章的第二小节，而我们今天要学习的有两个知识点：一个是只有一个地球，一个是沉重的人口压力。

二、新授

1、首先我们来学习第一个知识点——只有一个地球

大家都知道，人类，植物，动物有一个共同的家，他的名字就叫做地球。那么我想问同学们一个问题：地球可以移居吗？......恩，同学都讲得很好，在这老师想让同学们了解一些事。

a.以地球为中心，40万千米以内找不到第二个适合人类生活的星球，也许在宇宙的许多星球上可能有生命存在，但现在我们还无法知道，所以人类不能指望毁坏地球后在移到别的星球了。

b.也有科学家提出很多的设想，比如去月球。月球距地球最近，可是它荒凉而寂静，白天115摄氏度，晚上降到负160摄氏度，这样忽冷忽热的，我们受得了吗？这也只是设想，要实现是很难很难的，这些设想即使实现了，也是很遥远的事情。再说，到那个时候，能去火星或者月球住的人也很少一部分。绝大多数人怎么办呢？宇航员遨游太空发出这样的感叹：“地球也可爱，同时又太容易破碎了”。

这些事实告诉我们：只有一个地球，如果破坏了它，我们别无去处！接下来请同学们看资料，让我们一起更深层次的了解一下我们所生存的地方——地球。（播放DVD1）

这个资料告诉我们地球是我们唯一的家园。但是人们没有好好保护，一直在破坏，现在让我们一起来通过资料来了解一下地球资源遭受的危害。（播放DVD2）

人类对地球进行破坏，同时人也受到了危害，她会对人造成什么影响呢？请看资料（DVD3）

这一系列的事实告诉我们：在整个地球的生态系统中，永远是“我离不开你，你也离不开我”。我们每个人都置身其中，都承担着一份责任，我们要保护地球，爱护地球，和地球“共享和谐”。

2、其次学习第二个知识点——沉重的人口压力

因为我们只有一个地球，慢慢的人口增长也成了一个严重的问题，到底是什么问题呢？带着这个问题，让我们一起来学习下一个知识点——沉重的人口压力。我们来看看资料（DVD4），听了这么多，我们用一幅示意图来概括（DVD5）。

请同学们回家后，问问家长，你每年的吃、穿、用大约需要多少钱？再算一算1500万人一年需用多少钱？

面对这么大的人口压力，人们该怎么解决呢？（DVD6），那么我想问：计划生育政策给我们带哪些好处呢？„„

现在请同学们看到书78页。这里讲的是家谱，那么什么叫做家谱呢？请看资料（DVD7）从这个家谱中你看到了人口数量发生了怎样的变化？

第二课时 资源亮起“黄牌”

一、谈话导入，了解资源

师：课前大家搜集了许多有关资源的材料，现在谁来说一说我们身边都有哪些资源？（只说资源的名称）

生：大气资源、水资源、海洋资源、土地资源、森林资源、石油资源、物种资源、矿藏资源等等。

师：大家知道这么多资源，这些资源跟我们的生活和学习有怎样的关系呢 ？ 生：（举例子说明）

1、水：我们每个人每时每刻都离不开。

2、树木：呼吸的氧气，书本用的纸，每天用的课桌课椅。

3、土地资源跟我们有很密切的关系，我们穿衣离不开它。

4、我们吃的粮食、蔬菜、水果也离不开土地资源。„„

师：刚才同学们从衣、食、住、行等几方面介绍了资源和人类生存的密切关系，老师这里有几幅图，请同学们看看。

（课件演示）

1、开采铁矿石，运到炼钢厂冶炼。制作汽车，可以方便我们的交通。竖起广告牌，可以产生商业价值。做成防盗网，可以使我们的生活更安全。建筑高楼，可以改善我们的居住条件。建造桥梁，可以使我们的道路更通畅。

2、开采石油，运到炼油厂经加工制成品油。汽油用在汽车上，柴油用在拖拉机上，机油可以起到润滑作用„„石油经过提炼后，所剩下的渣子，可以用来铺马路。

教师小结：资源与我们的生活学习密切相关，我们一时一刻也离不开。我国的资源又是一种怎样的状况呢？

二、分组交流，认识资源

1、师：现在我们就把手中的材料先在小组里谈谈，一会儿你们可以用自己喜欢的方式展示给大家看。

生：（在小组内交流总结）

2、在全班中进行交流、讨论。（1）水资源。①世界水资源的状况 ②全国缺水城市300多个 ③部分农村靠买水生活

④山区挖地窖存雨水，供人们饮用、做饭，牲畜饮用等 ⑤播放电影《美丽的大脚》的片段 师：你们看过之后有什么感想？ 生：略。

小结：他们小组搜集来的资料真不少，通过很多实力和具体的数字，向我们介绍了水资源的状况，对我们的触动很大。

（2）土地资源。（展示所制作的幻灯片）

①1957年和2005年我国土地面积、耕地面积、人均耕地面积的对比。②我国土地沙漠化的状况。师：土地沙漠化形成的沙尘暴，我们深受其害，每年一到春天刮大风时，大家有什么感受？

生：略。

③水土流失的状况。（举例黄土高原）④城市扩建占用的土地面积。

小结：这个小组为我们展示了土地资源的状况，土地资源的严重退化让我们触目惊心。（3）矿产资源。

生：表演小品《黑兄弟的烦恼》

师：刚才这个小组以小品的形式向我们介绍了矿产资源的情况，让我们在幽默中受到了警示，谁来说说？

（4）物种资源

①展示根据物种资源所制成的网页。（1996年到2005年所灭绝物种的数量、灭绝动物的图片以及濒临灭绝动物的图片）

②讲《蛇与庄稼》的故事，让同学了解了生物链的重要性。

教师小结：刚才他们用网页的形式向我们展示了动物资源的状况，其实物种资源既包括动物资源，又包括植物资源，有兴趣的话，同学们在课下还可以找一找有关植物资源的材料，我们再进行交流。

三、献计献策，珍惜资源

大家通过不同的形式介绍了各种资源的状况，让我们看到了资源正在一天天的减少，已经威胁到了我们人类的生存，向我们亮起了黄牌，我们人类决不能再被红牌罚下，我们应该怎么办？

生：①电子贺卡

②一次性筷子 ③重复使用水

④汽车用太阳能和电，不用汽油。

结束语：资源是有限的，有的资源是不可以再生，资源的再生又是很艰难的，我们应当珍惜。刚才同学们为保护资源向了这么多的办法，老师相信在保护资源方面，你们还会有自己的作为！

第五篇：六年级上册品德与社会教案4.2 地球给人类敲响警钟冀教版

2地球给人类敲响警钟

教学目标：

态度：带领学生了解整个世界的资源状况，了解我们身边所面临的资源状况。认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立环保意识。

能力：提高学生参与社会实践，发现问题及解决问题的能力。知识：了解我国的资源状况及世界资源现状。教学重点：

了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立环保的意识。教学难点：

1、提高学生参与社会实践，发现问题及解决问题的能力

2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：

1、课前预习，结合课文内容搜集学生搜集、调查与资源相关的资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2、教师准备多媒体课件 教学过程：

一、情境导入，了解我国资源的现状

1、出示课件：

（展示了我国地大物博的场面，逐步出现人头攒动的场景„„）

师：你看到了什么？想到了什么？

生汇报（同学们通过画面对比，意识到虽然我国地大物博，但是人口太 多„„）

2、出示课件：

显示我国部分自然资源总量与人均占有量在世界上的地位（进一步让学生感受到人口数量与资源之间的关系）

这个环节，试图让学生们了解，中国虽然地大物博，但是人口众多，而庞大的人口数量，无疑让我们的资源显得微不足道。

3、以同学们所熟悉的森林资源为例：师：我们的资源已经很少了，但是仍 然有人为了满足自己的私欲，在肆意地破坏„„

出示幻灯片——人们砍伐树木的场景

师：你能想象的出，这样下去将意味着什么吗？ 生发表看法。

师：今天，尽管人们在努力的拯救沙场，可是沙漠离首都北京已经不足

70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我们的生活将会成什么样子？ 出示幻灯片：中国地图显示家乡离北京的位置，让同学们进一步体会到我们生存环境将面临的危机）

二、学生探究，了解身边资源利用情况及现状

师：刚才我们了解到的只是森林资源的相关情况，那么世界范围那么大，其他资源的现状又是怎样的呢？

师生交流。

师小结：在导致各种资源匮乏的众多原因之中，人类过度地开发和毫无节制的使用，无疑是最重要的原因。那么在我们的生活里，我们的身边，一些资源被利用的情况又是怎样的呢？ 学生以小组为单位，交流课前布置的调查报告

三、感受交流，了解生物物种的现状

资源的匮乏，生态环境的破坏，不仅影响了我们人类的正常生活，同时也让地球上的其他成员——生物物种面临着生存的困境，甚至走向了灭亡„„那么当你看到这些我们还未谋面的朋友（出示课件：展示部分已灭绝的物种）就已经在地球上消失，此时此刻你的心情如何？除此之外，你还知道有哪些物种面临灭绝或者已经在地球上销声匿迹了？

生：交流。

出示幻灯片：文字显示科学预测的一些数据

揭示各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示„„

教师总结：当前的生态环境日趋恶化，已给人类敲响了警钟。珍惜资源，自觉加入环境保护的行列，保护人类共有的家园。我们可以从小事做起，从我做起。

四、激情告白，珍惜资源可以从“我”做起

同学们发表对保护资源的一些自己的建议，以及板书自己的环保宣传标语；教师出示倡议书《我们只有一个地球》。教师总结：

播放音乐——《热爱地球妈妈》40分钟的时间，我们说了很多也说得很少。我们仅仅是结束了我们的活动。可是“珍惜资源、关爱生命„„”一主题将继续延续和提倡下去。珍惜资源可以从“我”做起，从身边做起。别忘了那句经典的公益广告语：只要人人前进一小步，我们的社会就会前进一大步！