一年级数学上册永威教案《淘气的校园

第一篇：一年级数学上册永威教案《淘气的校园

淘气的校园

学习内容：

淘气的校园 学习目标：

1.以小组合作形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

2.在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。学习用具：

多谋体

学习过程：

一、板书课题

孩子们，你们想去淘气的学校吗？今天我们就通过淘气的校园来学习解决问题，请伸出小手和老师一起来板书课题。

二、口述目标：

这节课要学会的新本领是：能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。你们有信心吗？好，非常棒，老师也相信你们，怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导： 打开课本88页，观察主题图。

1.分组找一找淘气校园里的数学信息。2.说一说你们小组的发现。3.数一数，填一填

有（）人在跳绳，有（）人在踢毽子。有（）人在跑步，有（）人在踢足球。4．自我评价

四、先学

1.学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每位学生都能认真看书。

2.孩子们自学的都很认真，下面老师来考考大家，比一比谁能做全对。

3.检测，课本第89页数一数、填一填。

五、后教

1.更正

谁有不同答案请上来更正。

提示：用红色粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的痕迹。1.讨论

认为对的请举手，为什么？若错，错在哪？ 2.评议板书和书写态度。3.同桌对改，统计全班正确率。板书设计：

淘气的校园

3+5=8 教学反思：

第二篇：一年级数学上册永威教案《一起做游戏

一起来做游戏

学习内容：

一起做游戏。学习目标：

1、从游戏中获取信息，理解游戏规则。

2、丰富学生对几何体的认识，感受立体几何在生活中的价值。

3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学生学习兴趣。学习用具：

多媒体 学习过程： 一。板书课题

孩子们，你们做游戏吗？今天，我们就来学习“一起做游戏”，请伸出小手和老师一起板书课题。二。口述目标

这节课我们要学会的新本领是：理解游戏规则，会玩游戏。孩子们，你们有信心吗？好，非常棒！老师也相信你们，怎样才能才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真自学，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真！三。自学指导

游戏一：

1.10个物体都要用上。2.堆出的作品要有创意。3.堆得又快又高的小组获胜。游戏二：

1.一边摸牌，一边算牌上的数的和。2.结果比10大的就被淘汰。3.结果最大的人获胜。

4.结果一样大，谁摸得牌少谁获胜。四。先学

1.学生在教师的指导下认真看书，师巡视，确保每位学生都能认真看书。

2.孩子们自学得都很认真。五。后教

1.更正。同桌交流 2.讨论。全班交流汇报。六。当堂训练

孩子们，这节课你们表现得都不错，下面就用今天所学的知识来比赛做游戏。比一比，谁最认真。

活动：玩扑克。（4人一组玩一玩）

第三篇：六年级数学上册永威教案《《比的化简》

教学设计：

《比的化简》

学习内容：

教材第52、53页的内容 学习目标：、1、在实际情境中，体会化简化的必要性，进一步体会比的意义。

2、会用商不变的性质或分数的基本性质或比的基本性质化简比，体会转化的思想。

3、能解决一些简单的实际问题，感受比的知识在生活中的广泛应用。教具：

多媒体课件 学习过程：

一、板书课题

过渡语：同学们，今天这节课我们一起来学习《比的化简》（板书课题）

二、揭示目标

过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标），看完的请举手，大家有信心实现目标吗？

过渡语；为了达到目标，我们还要请自学指导来帮忙，请看自学指导。（出示自学指导）

三、自学指导 认真看课本52的内容，重点看两人的对话和化简比的内容，思考如下问题：

1、怎样比较哪杯蜂蜜水更甜？

2、从比较哪杯蜂蜜水更甜的过程中你有什么发现？

3、什么样的比是最简比？

4、怎样将一个比化简？

（6分钟后，比谁能做对检测题）

师：打开课本翻到第52页，自学竞赛开始！

四、先学

1、看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。

2、做一做

过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手，”“看懂的请把手放下。”如全部放下，师指名汇报自学效果。

师：下面老师来检测一下同学们的自学效果，请看检测题。

（1）填一填

比的前项和后项同时乘或除以（）的数（）除外，（）不变，这叫做比的基本性质

（2）将下列各比化简

15：21

0.12：0.4

212:

1: 3233、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。

五、后教（1）更正

师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起听堂上同学做的，发现错误并能更正的同学请举手。比谁最肯动脑筋，发言最积极。

（2）讨论（议一议）

追问：怎样将一个比化简？

整数比的化简方法：先将整数比写成分数形式，然后约分，把最后结果写成比的形式。

小数比的化简方法：先将小数比改写成整数比，再的按整数比的方法化简。

分数比的化简方法：先将分数比写成除法的形式进行计算，然后将最后结果写成比的形式。

（3）评议板书和正确率。

六、全课总结

师：同学们这节课你学到了哪些知识？

七、当堂训练（练一练）

过渡语：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字端正的同学请举手。

必做题：课本54页

第4题 选做题：课本53页

第1题 思考题：课本54页

第5题

八、板书设计

比的化简

整数比的化简方法：先将整数比写成分数形式，然后约分，把最后结果写成比的形式。

小数比的化简方法：先将小数比改写成整数比，再的按整数比的方法化简。

分数比的化简方法：先将分数比写成除法的形式进行计算，然后将最后结果写成比的形式。教学反思：

第四篇：二年级永威数学上册《课间活动》

教学设计：

第三课时 课间活动

学习内容

：

巩固2、5的乘法口诀

学习目标：

1、进一步巩固2、5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决简单的实际问题的能力。学习准备：

多媒体 学习过程：

一、板书课题

孩子们，我们的课间活动是丰富多彩的，都是哪些游戏项目呢?这节课我们就通过课间活动来巩固2、5的乘法口诀，请伸出小手和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、进一步巩固2、5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决简单的实际问题的能力。目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、口述自学指导（大约10分钟）认真观察34页的主题图思考：

1、从图中你看到了哪些数学信息？ 2、5×2能解决操场上的什么问题？ 笑笑：可以表示（）淘气：可以表示（）。

3、图2 左图: 表示（）个（）相加，乘法算式（）或（），口诀（）。

右图：表示（）个（）相加，乘法算式（）或（），口诀（）。

4、一共有多少盆花？

有3组都是（）盆，另一组有（）盆。

方法一：分步计算（）×（）＝（）（盆），（）＋（）＝（）（盆）．

方法二：假设每组都是５盆，（）×（）＝（）（盆），再从２０盆中去掉多算的２盆，（）－（）＝（）（盆）

５．想一想，生活中有没有能用乘法解决的问题？

四、检测

孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。

课本第3５页第1题

1、指两名同学在黑板上做，其余学生做在书上。

2、师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。五.后教（议一议）

1、学生更正

提示：把错误的或有不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。

2、讨论（议一议）

(1)认为７×２=1４（人）对的请举手？你是怎样想的？(2)认为３×5=１５（人）对的请举手？你是怎样想的？

3、评议板书与正确率

4、同桌对改，更正错误。

六、全课小结

今天我们又进一步巩固了２．5的乘法口诀，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。

七、当堂训练

下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。

作业

课本第3５页

2、３、4、题 板书设计：

课间活动

——

2、5的乘法口诀

3×２=６（人）３×5=1５（人）２×３= ６（人）５×３=1５（人）

教学反思：

第五篇：二年级永威数学上册《分苹果》

教学设计：

第二课时

分苹果

学习内容：

分苹果（平均分的两种情况）课本60、61页 学习目标：

1、结合“分苹果”具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。学习准备：

多媒体 学习过程：

一．板书课题

同学们喜欢吃苹果吗？你们帮小朋友分过苹果吗？我们今天就在分苹果中学习习近平均分的两种情况。请伸出小手和老师一起板书课题。

二．出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、结合“分苹果”具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三．出示自学指导

1、认真观察60页的主题图

图中共有（）个苹果。

2、认真观察并思考完成图1： 分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？ 淘气：我（）个（）个分。笑笑：我（）个（）个分。

12个苹果，平均分成3堆，每堆（）个。

3、认真阅读图2思考并填空。每袋装4个，需要几个袋子? 我（）个摆一堆，摆了（）堆。

12个苹果，每袋装4个，需要（）个袋子。

4、认真观察图3。

说一说，两次分苹果有什么相同的地方？

淘气：都是分（）个苹果，都是（）。

笑笑：分完后，每份的个数都是（）。四． 检测

孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。

课本第61页第二题

1.指两名同学在黑板上做，其余学生做在练习本上。2.师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。五． 讨论（议一议）1．学生更正

提示：把错误的或有不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。2．.讨论（议一议）

a.认为需要6个篮子是正确的举手，你是怎样圈的？ b.认为平均每个篮子装3个正确的请举手，你是怎样想的？ 3.评议板书，估计正确率 4.同桌对改，更正错误。六．全课小结

今天我们学会了平均分的两种情况，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。七.当堂训练

下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。

作业

课本第61页1.3.4题 板书设计：

分苹果

——平均分的两种情况

已知总数和份数

求每份数

已知总数和每份数

求份数