4.2透镜 教案1

第一篇：4.2透镜 教案1

一.教学目的: 1.知道凸透镜和凹透镜的定义;了解它们对光线的作用;2.会区分凸透镜和凹透镜;3.知道凸透镜的光心、主光轴、焦点、焦距;4.会简略测量凸透镜的焦距.二.教学重点、难点: 1.区分凸透镜和凹透镜;2.测量凸透镜的焦距;3.凸透镜和凹透镜的三条特殊光线.三.教学过程: 1.上章复习:(1)概念抽查;(2)作业讲解.2.透镜:(1)分类:凸透镜和凹透镜

中间厚,边缘薄的透镜叫做凸透镜;中间薄,边缘厚的透镜是凹透镜.(2)凸透镜和凹透镜对光线的作用: 凸透镜对光线具有会聚作用;凹透镜对光线具有发散作用.(3)通过凸透镜和凹透镜观察近处物体的成像区别: 通过凸透镜,看到的物体的像是放大的(正立);通过凹透镜,看到的物体的像是缩小的(正立).(4)区分凸透镜和凹透镜: 一是从这两种透镜的外形特征着眼,通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别(即用“摸”的方法);二是从透镜的成像特点着眼,通过透镜去观察近处物体(如书上的文字),看它是成正立、放大的像,还是正立、缩小的像,从而加以辨别(即用“看”的方法);三是从透镜对光线的作用入手加以辨别,看它能否使平行光(太阳光)会聚在一点加以辨别(即用“照”的方法).(5)凸透镜的相关知识 光心(O):透镜的中心;主轴:通过光心和球面球心的直线叫做透镜的主光轴,简称主轴;焦点(F):跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的点;焦距(f):焦点到透镜光心的距离.(6)凸透镜焦距的测量: 聚焦法:将凸透镜放在太阳光底下,在凸透镜下方放一白纸,移动凸透镜使白纸上有光斑.当光斑最小最亮时,测量此时纸与透镜之间的距离,此距离就是焦距.(7)透镜的特殊光线: 三条:一是过光心,出射时方向不变;二是平行主光轴,出射时过焦点(凸透镜)或反

向延长线过焦点(凹透镜);三是过焦点(凸透镜)或延长线过焦点(凹透镜),出射时平行于主光轴.如图: 3.课堂练习:(1)透镜有两类:一类是________________________的叫凸透镜;一类是__________ ____________的叫凹透镜.

第二篇：《透镜》教案2

《透镜》教案

教学目标：

1、知识技能：

（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。（2）了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（3）了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2、过程与方法：

（1）会识别凸透镜和凹透镜。（2）会利用太阳光测凸透镜的焦距。

（3）能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图。

3、情感、态度、与价值观：

能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐。

教学重点：

凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点：

凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。

教学准备：

凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺（凸、凹透镜每生各1个）。

教学过程：

一、引入新课：

1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？（学生回答后，老师投影展示图片并追问）你能归类吗？（引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。）

2、【展示眼镜，学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学，大声问：他（她）所戴的是什么镜子？并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察，追问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁又能模仿这两类人，在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？

3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。

二、进行新课：

（一）透镜的分类和比较。

1、分类。（课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个）【提问】（1）透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？

（2）你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。（鼓励及表扬学生的回答）

【投影】（1）透镜的分类和定义（强调中间与边缘的厚度比较）；（2）【课堂练习1】让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？

2、比较。

【提问】（1）刚才表演的同学所戴的眼镜属于透镜，分别属于哪类透镜？（近视眼镜是凹透镜，老花眼镜是凸透镜）

（2）你们有什么方法区分凸透镜和凹透镜的呢？请同学们用你桌上的透镜探究一下。（教师留意学生活动并指导，最后总结。）

【引导小结】有“摸”（摸外形）、“看”（透过镜看文字和周边景物）、“照”（用太阳光来照，看对光的作用不同）三种方法。（说明：这里的活动为了活跃气氛，并为后面打基础。）

【提问】小明的奶奶要看报纸，让小明拿老花镜，小明发现爸爸的近视眼镜和奶奶的老花眼镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小明想个办法。（学生讨论并回答）说明：物理知识学习的根本要应用于生活。）

3、你们有谁知道，这两种透镜制造方法可能是怎样的呢？

【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。

（教师在黑板上板演画法，方便画出透镜对光线作用两个正图。）【课堂练习2】在主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜

（二）透镜对光线的作用。

师：刚才有同学已经能用“照”的方法来区分两类透镜，现在请同学们再仔细观察，看看平行光线经过两类透镜后走向如何？表明两类透镜对光有什么作用？再思考一下，其中又是发生了光的哪一种现象？

【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作用。

【引导交流总结】平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一点，平行光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的光线传播方向不变。

其实质是：光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍几个概念。

【课堂练习3、4、5】让学生完成几个透镜的光路图，让学生理解在光折射现象中光路也是可逆的及透镜对光线的作用。

教师在黑板上板演例题，等学生完成后，抽几份实物投影出来进行评讲。

（三）凸透镜焦距的测量。

【引导设计实验】同学们，有谁玩过用放大镜会聚太阳光点燃过火柴的？说明了用了什么原理？如果还给你一把刻度尺，你能测出凸透镜的焦距吗？说说你们的做法。

【提问】教师通过展示刚才作图练习中的凸透镜平行光入射会聚过焦点和光路可逆的过焦点入射平行主光轴折射的光路图，提出问题：通过刚才的学习所得，能否利用凸透镜来制得平行光源呢？你能说出你的具体做法吗？

【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。

（四）课堂小结。

通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬民主的学习风气。

【动画演示】凸透镜对光线有会聚和凹透镜对光的发散作用。

【讲述投影】同学们，通过这节课的学习我们对透镜都有所了解，透镜在生活中应用你们知道有多少呢？投影展示部分应用图片。

【讲述】请同学们课后收集一下生活中常见的透镜或资料，思考一下这些透镜各有什么作用？下节课我们再一起来研究。

教学反思：

本节课的引入，是以学生的生活经验为基础的，让学生区分近视眼镜和老花镜，去激起学生思维和创造的火花，学生根据自己的经验，通过学生模拟表演，戴、摸、看字等方法，发现这两种镜片（透镜）更多的作用上和结构上的不同，活跃课堂气氛，激发了学生学习和探究的兴趣。

联系生活，联系实际，注重知识的应用。这节课引入了学生在实际生活中会碰到的、但不一定认真思考过的问题。如：饮料瓶在森林中引起的火灾隐患，以及用多数学生都玩过的透镜点燃火柴来探究测量焦距，所用所举的例子都非常贴近生活，让学生通过知识的学习能够跟现实生活中的现象联系起来，体现了科学、技术和社会的关系。

增加体验，增加探究，注重知识的构建。本节课的重点是探究透镜对光的作用，对透镜的会聚和发散作用的理解是一个难点。本节课设计让学生探究，给定器材让学生思考方法，并动手实验验证猜想，初步得出结论。老师再通过演示实验验证同学们的结论，通过电脑动画模拟进行分析论证。让学生对凸透镜和凹透镜的作用就有更深入的体验和了解。这样突破了难点，也锻炼了学生的探究能力。同时讲练习结合，边讲边练，突破作图的难点。

本节课内容分三大部分，每一部分又分为三个环节，即：两种透镜（透镜分类，区分透镜，生活中的透镜举例）、透镜对光的作用（学生探究，教师演示，科学名词）、测量焦距（实际测量，结果分析，光路可逆）按照这样一个思路去组织教学，整体感比较强，过程显得很

流畅。

第三篇：《3. 研究透镜》教案1

《3.研究透镜》教案

教学目标

1、知道凸透镜和凹透镜的镜片特点；

2、通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质；

3、通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线；体验科学探究的乐趣。

教学准备

凸透镜、凹透镜、水杯、筷子等。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：同学们，仔细观察过放在水杯中的筷子吗？

2、水中的筷子看起来怎么了？在什么地方弯曲了？知道这是为什么吗？

3、师：光在同一种物质中是直线传播的，但当光通过两种不同的透明物体时（这里就是空气和水），传播的方向会在交界面即这里的水面发生偏折，这种现象就叫光的折射。在这里，光的行进路线改变了，也就是发生光的折射现象，所以水中筷子看着像变弯了。根据这种原理，人们制成了透镜。今天我们就来研究研究透镜。

二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点

1、学生观察凸透镜和凹透镜镜片。

师：老师给每个小组提供两块不同的透镜，再加上你们自己准备的放大镜、老花镜和近视镜，现在请同学们通过目测和手摸，仔细观察比较它们的镜片在外形上有什么特点？你能给它们分一分类吗？并试着画出它们的侧面图。（师表演）用手摸时，因它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以我们不能直接用手摸它们，应隔着餐巾纸摸一摸它。同时注意透镜是玻璃做的，不要用它相互敲击或是敲桌子，以免损坏和划伤手指。

2、学生小组实验，感知，交流，记录。

3、学生汇报，小结：分为两大类，一种镜片中间厚、边缘薄，像放大镜、老花镜；一种镜片中间薄、边缘厚，像近视镜。

4、师：你们能根据它们的形状为它们取个名字吗？（学生回答）

5、师总结：（接着学生的回答）对，一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜：把中间薄、边缘厚镜片叫凹透镜。根据生活的需要，透镜会做成不同的样子，只要是中间厚边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。

三、研究凸透镜和凹透镜的作用（透镜对光的折射现象）

1、提问：你知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？

2、学生讨论、汇报。

3、学生分组实验，观察并记录 实验1：用透镜观察物体。实验2：尝试用透镜聚光。实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。

提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。

4、学生交流实验结果。

5、提问：现在，你知道透镜有哪些作用？

6、师：大家想一想，为什么透镜会产生这些奇妙的现象呢？

7、师生共同总结：是由于光线经过透镜时发生了偏折的缘故。

8、师：通过以上实验，你能解释老师为什么不让你们用放大镜看太阳吗？戴老花镜呢？

四、拓展活动：制作望远镜

1、谈话：大家见过望远镜吗？它为什么能够看到远处的物体？（引发学生思考）现在把凹透镜和凸透镜放在一起看远处的物体会有什么效果？由此你知道了什么？

2、学生操作实验，交流。

3、学生阅读教材，思考如何制作望远镜。

4、学生制作望远镜。

5、学生作品交流。

第四篇：《透镜》教案

透

镜

教学目标： 知识与技能

1．了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光线的作用。2．了解透镜的焦点、焦距。过程与方法

观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。情感、态度与价值观

初步领略自然现象的美好与和谐，保持对自然界的好奇。教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用。教学难点：测量凸透镜的焦距。教学器材： 课时安排： 教学过程：

一、引入

眼镜在生活中很常见，它们可以帮助人们矫正视力、保护眼睛。近视眼镜和远视眼镜的镜片有什么特点呢？（都是透镜）

二、凸透镜和凹透镜 1．概念

透镜：是用玻璃等透明物质制成，具有一定的厚度，表面是球面的一部分的光学器件。其光学性质是利用光射到透镜上，一部分光通过透镜在两个表面上发生折射而改变光的传播方向。

2．分类

凸透镜：中间厚边缘薄的。凹透镜：中间薄边缘厚的。

（薄透镜：厚度远小于球面半径的透镜。）3．主光轴、光心

主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。

光心：主光轴上有个特殊的点，通过的光线传播方向不改变。薄透镜的光心就在透镜的中心上。

三、透镜对光的作用 演示 透镜对光的作用 1．凸透镜对光线的会聚作用

位于焦点以外的光源发出的光，经凸透镜折射会聚后出射光线变为会会聚光线相交于一点；位于焦点以内的光源发出的光，经凸透镜折射会聚后出射光线仍为发散光线。凸透镜的焦点可看作是凸透镜能否使出射光线变为会聚光线的分界点。无论出射光线是会聚光线、平行光线还是发散光线，出射光线相对入射光线更靠近主光轴，即使光束变窄向一起收拢。这就是凸透镜对光线的会聚作用。

2．凹透镜对光线的发散作用 光线经过凹透镜折射后，折射光线比原来的入射光线沿原方向传播下去更远离主光轴，使经过它的光束变宽，由于凹透镜对光线的发散作用，凹透镜也叫发散透镜。

四、焦点和焦距 1．演示 2．凸透镜的焦点

凸透镜对光线有会聚（又叫会聚透镜）。当一束平行于主光轴的光经过凸透镜折射后，会会聚到透镜的焦点上。凸透镜的焦点是实际光线会聚而成的是实焦点。凸透镜有两个焦点。由光路可逆可知，若把光源放在焦点上，光源射向凸透镜的光，经凸透镜折射后将变为平行光，因此利用凸透镜可产生平行光。

凸透镜的焦距与会聚作用强弱的关系

凸透镜的焦距的长短表示凸透镜对光线的会聚作用的强弱。焦距越短，凸透镜对光线的会聚作用越强，光线通过凸透镜后偏折得越厉害。凸透镜表面的凸起程度决定了凸透镜的焦距的长短，表面越凸，焦距越短。每个凸透镜的焦距是一定的。光经透镜折射后总是向厚侧偏折。

3．凹透镜的焦点

一束平行于主光轴的光射到凹透镜上经折射后变得发散，发散光束看上去好像从折射光线的反向延长线的交点发出。这个交点，叫凹透镜的焦点

由于该焦点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。凹透镜有两个虚焦点。凹透镜的焦距与发散作用强弱的关系

凹透镜焦距的长短反映其对光发散作用的强弱，焦距越短，光经过凹透镜后偏折程度越大，凹透镜对光线的发散作用就越强。

五、教师进行小结

六、课堂作业

1．动手动脑学物理

（1）拿两块透镜让学生测出焦距。（2）焦距短的透镜偏折得更多些。（3）把小灯泡放在凸透镜的焦点上，小灯泡发出的光通过凸透镜后就可以变成平行光，这里利用了前面学过的光路可逆性。

（4）甲

（5）甲、乙两图中都是凹透镜。

板书设计

第五篇：《5.1 透镜》教案

《5.1 透镜》教案

一、教学目标：

（一）知识与技能

1．能正确区分凸透镜和凹透镜。

2．能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。3．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。4．能正确解释会聚、发散。

（二）过程与方法

1．学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。2．通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生爱护光学仪器的好习惯。

2． 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识。

3．通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

二、教学重、难点：

（一）教学重点：

1．凸透镜和凹透镜对光线的作用。2．测量凸透镜的焦距的方法。

（二）教学难点：理解会聚、发散。

三、教学方法：引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学。

四、教具：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜。

五、教学过程：

（一）导入新课

前面我们学过了平面镜，事实上，生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。例如：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现美丽的画卷。这些各种各样的光学仪器，它们的主要部件都是透镜。

（二）新课教学 如果仔细观察眼镜，你会发现镜片的中间和边缘的厚薄不一样。远视眼镜（老花镜）的镜片中间厚、边缘薄，这样的透镜属于凸透镜，如图1所示。

与之相反，近视眼镜的镜片中间薄、边缘厚，这样的透镜属于凹透镜，如图2所示。

清新区何黄玉湘中学八年级备课组

1.透镜的分类：

（1）凸透镜：中间厚、边缘薄。（2）凹透镜：中间薄、边缘厚。观察与交流：

学生用手分别摸凸透镜与凹透镜，亲身感受它们的区别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，请先用柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸）

一般透镜的两个表面中，至少有一个是球面的一部分。如图3所示：

如果球面的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。练一练：

给下列图4所示的透镜分类：

属于凸透镜的是（A、C、D）

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属于凹透镜的是（B、E、F）

通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴。如图5甲、乙所示：

主光轴上有一个特殊的点，通过这个点的光传播方向不改变，这个点叫做透镜的光心。如图6甲、乙所示：

可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。2.主光轴(主轴)：通过两个球面球心的直线。3.光心：光心是主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变方向。除了眼镜外，很多光学仪器的日常用品也用到了透镜。例如照相机镜头就是由一组透镜组成的，透镜组的作用相当于一个凸透镜。如图7所示：

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或者在座有部分同学做过这样的游戏：把一只放大镜正对着太阳光，再把一根火柴放在它的另一侧，调整放大镜与火柴的距离，会出现一个很小、很亮的光斑，如图8所示。

光斑处的温度很高，如果长时间照射，火柴能燃烧起来。放大镜是凸透镜，如此看来，凸透镜对光有会聚作用。那么，凹透镜对光是否也有会聚作用呢？让我们通过实验来研究两种透镜对光的作用。

演示实验一：

让平行于凸透镜主光轴的几束光射向凸透镜，观察光通过凸透镜后的偏折方向，如图9所示。

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演示实验二：

让平行于凸透镜主光轴的几束光射向凹透镜，观察光通过凹透镜后的偏折方向，如图10所示。

实验表明：

4.凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。因此，凸透镜又叫做会聚透镜，凹透镜又叫做发散透镜。

通过实验还可以发现，凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点，用F表示。焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距，用f表示。如图11所示。

凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等，如图12所示。

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凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。

凹透镜有焦点吗？把折射光线反向延长看一看。如图13所示，与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散光线。将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的一点，由于这一交点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。

（三）课堂练习

1.一束光通过透镜的光路如图14所示，哪幅图是正确的？（）

2.在如图15所示的光路图中，分别填入合适的透镜。

3.画出图16中光线通过透镜后的光路。

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4.如图17所示，画出光线通过透镜后的光路图。

5.如图18所示，a、b是从点光源S发出的、经透镜折射后的两条光线，在图中完成光路并标出点光源S的位置。

六、课堂小结：

这节课你学到了什么： 1.透镜的分类：

（1）凸透镜：中间厚、边缘薄。（2）凹透镜：中间薄、边缘厚。

2.主光轴(主轴)：通过两个球面球心的直线。

3.光心：光心是主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变方向。4.凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。

七、布置作业：

课本93页，