胆小鬼威利教案（范文模版）

第一篇：胆小鬼威利教案（范文模版）

小班绘本活动：《胆小鬼威利》

设计意图：

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据小班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动《胆小鬼威利》，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。

我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：胆小、瘦弱，受人欺负。再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得强壮。在结尾中感受故事的幽默，理解故事主题，威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！

活动目标：

1．欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

2．在尝试中感受威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。3．体会健身的乐趣。活动准备：

《胆小鬼威利》PPT及绘本，动感音乐，大猩猩头饰 活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．师：今天，我们班来了一位新朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？

2．师：你有胆小的时候吗？是什么呢？ 幼儿自由回答

3．师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？为什么？ 幼儿：是（或者不是）。

4．师：这里还有两张图片，我们来看一看。（播放PPT）你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测）

5．（播放PPT）小朋友看到了什么？这会是谁的香蕉呐？(幼儿猜测)6．师：到底威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！

二、欣赏故事，理解内容 1．教师讲述P2~P5 2．师问：你觉得威利是一个怎样的猩猩？从哪些地方可以看出来？ 幼儿自由回答。

3．师：威利经常被人欺负，你喜欢这样的威利吗？ 幼儿：不喜欢，师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。小朋友们有没有好的建议呢？

幼儿自由发表自己的想法。

4．师：小朋友们帮威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？

（教师讲述P6~P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重

师：经过一段时间的锻炼，威利有什么样的变化？

幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了…！

5．师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？

讲述P17~P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？

幼儿：高兴、骄傲观看P20~P21。

师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？为什么？

幼儿：不好！好！

幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？ 师：威利怎么啦？ 幼儿：碰到电线杆了！师：看到这里，你有什么样的感觉？ 幼儿自由说出感受

师：猜猜看，碰到电线杆的威利会怎么做？

幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是电线杆把他撞疼了，他还是会说什么？

幼儿：哦！对不起！

三、体验健身,感受快乐

1．师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。小朋友们也想不想变得像威利那样强壮而有自信呐？

师：小朋友们打算怎么去改变呢？ 幼儿自由发表的自己的想法。

2．师：你们的想法都很不错，今天大猩猩威利也来到了咱们小四班，他也想让咱们小四班的小朋友和他一起健身，小朋友们掌声欢迎大猩猩威利。

威利：小四班的小朋友们好，我是大猩猩威利，现在请小朋友们和我一起来健身。（此时师戴头饰扮演大猩猩，播放动感音乐，幼儿和大猩猩一起锻炼身体：准备活动;跑步;营养大餐;迪斯科;拳击操;举重）

3．师：刚才小朋友们和大猩猩一起健身可真开心，那除了大猩猩的方法，你还知道有哪些锻炼身体的办法吗？

幼儿：打球、游泳、跳绳……

4．师：小朋友们可真厉害，知道这么多健身方法，相信只要小朋友们坚持锻炼身体，多吃营养大餐，不久的将来小朋友们也会像大猩猩那样强壮而自信。

四、介绍名称，活动结束

今天小朋友们和老师一起了解了有关大猩猩的故事，这个故事都藏在这本书里，书的名字叫《胆小鬼威利》，有喜欢这本书的小朋友活动后可以到书吧里继续阅读。

活动延伸： 户外运动时经常带领幼儿做健身运动，幼儿在亲身尝试中体验健身的快乐，帮助幼儿树立自信心，同时身体也得到锻炼。

第二篇：中班综合教案《胆小鬼威利》

活动目标：

中班综合《胆小鬼威利》

1.欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

2.学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。

3.在实践活动中体会锻炼身体的乐趣。

活动准备：

绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材 活动过程：

一、观察封面，引发兴趣

师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？

师：你有胆小的时候吗？是什么呢？

二、讲述内容，1.师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？ 师：为什么你会这么认为？

师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）

师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！(讲述P2~P51)师：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？

幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。

2.师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？

师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？（幼儿讨论，自由发表自己的想法。表达自己的感受以及改变的办法）

分发调查表

情景表演：被欺负了怎么办

3.讲述P6~P16 师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？（讲述P6~P16）

（孩子说：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重）师：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？

（身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！）

5.师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群坏孩子还会再欺负他吗？

（讲述P17~P19）

师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？（高兴、骄傲）（观看P20~P21）

师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？

幼儿：不好！好！

师：说说你的理由？（幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？）

师：威利怎么啦？（碰到电桩了）

师：看到这里，你有什么样的感觉？（想笑！）

师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？

幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？（哦！对不起！）

三、故事延伸

师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）

师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？（要！）

师：你打算怎么去改变呢？（自由发表的自己的想法。）

师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？

（跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重）

师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重）

第三篇：中班综合教案《胆小鬼威利》

活动目标： 中班健康教案《胆小鬼威利》

1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情，培养幼儿活泼自信的心理。

2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。

3、在实践活动中帮助幼儿体验自信的乐趣。

活动准备：

绘本《胆小鬼威利》的PPT 活动过程：

一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？

幼儿自由发言

师：你有胆小的时候吗？是什么呢？

设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。

二、讲述故事内容师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？

幼儿：是（或者不是）。教师追问：为什么你会这么认为？

幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！教师讲述P2~P51、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？

幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。

2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？

幼儿：不喜欢，讨厌！

师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？

幼儿自由发表自己的想法。（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）

4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？

（教师讲述P6~P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？

幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！

5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？

讲述P17~P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？

幼儿：高兴、骄傲观看P20~P21。

师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？

幼儿：不好！好！

教师追问：说说你的理由？

幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？

师：威利怎么啦？

幼儿：碰到电桩了！

师：看到这里，你有什么样的感觉？

幼儿：想笑！

师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？

幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？

幼儿：哦！对不起！

三、故事延伸

师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？

幼儿：要！

师：那小朋友跟老师一起做个游戏吧！

现在老师请小朋友上前边来，比一比谁的声音大 我是一个敢于大声说话的好宝宝。我是一个充满自信的好宝宝。我是一个敢于表现的好宝宝。我是一个大方的好宝宝。我是一个懂礼貌的好宝宝。我是个大胆举手发言的好宝宝。

第四篇：中班语言教案《胆小鬼威利》宋妍

中班语言《胆小鬼威利》 活动目标：

1.欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

2.学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。

3.在实践活动中体会锻炼身体的乐趣。

活动准备：

绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材的图片 活动过程：

一、观察封面绘本威利，引发兴趣

师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？

师：你有胆小的时候吗？是什么呢？

二、讲述内容，1.师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？ 师：为什么你会这么认为？

师：你看到了什么？这只黑黑的猩猩是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）

师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！(讲述P2~P51)师：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？

幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。

2.师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？

师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？（幼儿讨论，自由发表自己的想法。表达自己的感受以及改变的办法）

3.讲述P6~P16 师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？（讲述P6~P16）（孩子说：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重）师：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？

（身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！）

5.师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群坏孩子还会再欺负他吗？

（讲述P17~P19）

师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？（高兴、骄傲）（观看P20~P21）

师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？

幼儿：不好！好！

师：说说你的理由？（幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？）

师：威利怎么啦？（碰到电桩了）

师：看到这里，你有什么样的感觉？（想笑！）

师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？

幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？（哦！对不起！）

三、故事延伸

师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）

师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？（要！）

师：你打算怎么去改变呢？（自由发表的自己的想法。）

师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？

第五篇：胆小鬼 第一课

胆小鬼

课前准备：

学生准备：搜集整理关于作者三毛的有关生平简介、相关作品，以帮助学生加深对课文内容的理解

第一课时

教学目标：

1、正确朗读课文，整体感知文章

2、初步理解作者所要表达的情感、用意

教学过程：

一、导入新课

同学们，如果让你用一种颜色描绘童年，你会用什么颜色呢？我们都有过天真烂漫的童年，都有过愚蠢而又美好的少年回忆。你能敞开心灵，谈一谈童年时做过而现在觉得不应该做的往事吗？当时你的感觉怎样？

（谈话导入，激发兴趣，让学生进一步体会作品中的情境、形象及情感。）台湾著名女作家三毛在她的散文《胆小鬼》里就记叙了小时偷钱的尴尬经历。其实，偷母亲的钱，不过是为了满足某个小小的愿望；但因受良心责备，三毛却终日忐忑不安，乃至像生病发烧一般。作者只是叙述偷钱的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。

板书课题、作者

作者简介：

1、小组内交流搜集的三毛的生平及作品情况

2、请学生在班上介绍自己了解到的三毛的情况，明确：

三毛，原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造。接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作。后来游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久回台，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。1991年自杀于台北某医院。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》》哭泣的骆驼》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》《我的宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好的》，另外还有译作、剧本多种。

二、整体感知,理清脉络

1、学生正字正音（结合课文理解并掌握重点生字词语）

①重点生字

反省破绽烦躁喃喃自语魂不守舍付诸东流

练习簿 一沓急促咽下去掠过 记账 剥出来

②辨析多音字

强咽涨

③解释词语

沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。

反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。

破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。

喃喃自语：自己连续不断地小声说话。

魂不守舍：灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。

2、学生四人一组，在小组内分角色朗读。（注意读出偷钱时及偷钱后的心态、情感，领会句子的深层含义，分析小主人公的内心世界。）

3、静静默读，学生思考解决以下问题

（1）文章主要内容是什么？请用简洁的语言复述课文。

明确：文章记叙了小时侯偷钱的故事。

（2）理清篇章结构

（一）（1—11）介绍偷钱的背景

（二）（12—15）描述偷钱的经过

（三）（16—36）描写偷钱后的感受

（四）（37—43）叙述偷钱事件的尾声