公共场所失火怎么办公开课教案

第一篇：公共场所失火怎么办公开课教案

《生命·生态·安全》三年级上

《公共场所失火怎么办》教案

绵阳市富乐实验小学 舒小花

一、教学目标

1.树立在公共场所的安全意识,让学生深刻明白学会逃生方法的重要性，从而培养学生积极健康的生活态度。

2.掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

二、教学重难点

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

三、教学准备

图片、安全出口标志、毛巾、清水、电梯标志、公交车视屏、商场模型。

四、教学过程

（一）导入新课

1.师：孩子们，我们一起来看一组图片，看完后告诉老师:你都想到了什么？（播放图片，约1分钟）

2.师：孩子们，看了这些图片，你想到了什么？(请2、3名孩子回答)

师:对，失火太可怕了。

板书：

失火

3.孩子们，想一想平时什么地方人最多？（......）（这些人多的地方就是公共场所。板书：公共场所）

4.师；那么公共场所失火怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。

板书

：公共场所失火？

（二）新课教学

1.手势提醒师生齐读课题 《 公共场所失火？》

师：想一想，你会怎么办？（想半分钟）(请2、3名孩子回答)2.师：孩子们都有自己的办法。不过，咱们来看一看，他们是怎么做的？

屏显PPT1。生回答：（往安全出口跑）（乱跑.想乘电梯）（追问：为什么不能乘电梯？）（......）师：对，首先要找到安全出口。

板书 ： 找

师小结：（课件）（读）火灾发生时千万不要乘坐电梯，要找到安全出口。

3.师：那安全出口的标志是什么样子的呢？

孩子们，请把你收集到的安全出口标志拿出来，告诉大家：你的这个标志表示什么意思？在什么地方看见的？

孩子们，除了这些常见的安全出口标志，老师还带来了几种不常见的安全出口标志，咱们一起来认一认。谁知道意思？（生......）（这种标志的意思就是，箭头所指方向是安全出口。）

我们认识了安全出口的标志，那它一般出现在什么位置呢？（生......）

对，我们到任何公共场所都要先观察安全标志的位置，找到安全出口。

4.现在浓烟四起，他们又是怎么做的呢？出示PPT2 抽生回答（2人）出示PPT2.1 来，你说，你说。

板书 ： 捂

拓展：孩子们，发生火灾时，我们没有毛巾可以用什么来代替？（......）那旁边没有自来水又怎么办呢？（......）真是会想办法的孩子！5.安全小卫士

孩子们，我们用湿毛巾捂住口鼻，就要知道毛巾湿到什么程度，才能既不影响呼吸，又能起到隔离烟雾的作用？

请两位同学上台实验，（屏显实验要求）第一次，把毛巾浸湿（滴水）拿出来捂住口鼻，试试？ 注意：不要弄湿衣物。第二次，把毛巾浸湿（拧到不滴水）拿出来捂住口鼻，试试？告诉大家：毛巾湿到什么程度，才能既不影响呼吸，又能起到隔离烟雾的作用？

其余同学按要求也来做一做。第一次，把毛巾浸湿（滴水）拿出来捂住口鼻，试试？注意：不要弄湿衣物。第二次，把毛巾浸湿（拧到不滴水）拿出来捂住口鼻，试试？找到答案了吗？

那好，咱们来做一做捂口鼻，低身体的动作。听口令：起立.捂住口鼻.低下身体（......）孩子们做的非常好，请坐，毛巾归位。6.孩子们，我们用湿毛巾捂住口鼻时，看见前面有一片亮光，这时我们往有光亮的地方跑，还是往安全出口的方向跑？（......）

板书 ： 跑

师追问：为什么不往有光亮的地方跑？（因为火灾时，已经断电了，有光亮的地方是火烧得最旺的地方，灾情最重的地方，最危险的地方）所以，公共场所失火时，我们（手势提醒读）PPT3不要向有光亮的地方跑！

7.孩子们，我们常去的公共场所除了学校、书店、电影院、商场，还有公交车，那公交车失火怎么办呢？

请看视频(37秒处)，你发现他们是从哪里逃生的？（......）（从车门逃生是最好的办法。）

师：如果车门出不去，怎么办？看视频(55秒处)，（使用安全锤、....、......）

8.孩子们，这节课我们学习了（手势提醒读）公共场所失火？

（课件）

找

安全出口

捂

口鼻

跑

低下身体

（三）巩固练习

记住了吗？那我们来判断一下。看图判断（......）

（四）场景演练

1.看来孩子们掌握得非常不错。现在我们就来演练一下。演练要求：（1）以警铃为信号，开始逃生；（2）演练结束，有序回到座位。

准备好了吗？请轻轻地闭上眼睛，这时，我们乘坐的公交车正在去往商场的路上......嘟，到了，请孩子们慢慢地睁开眼睛，来到了商场，我们先观察什么？（安全出口、活动区域、电梯）好了，现在我们需要三名同学扮演售货员......并.....请其余孩子们有序到你们喜欢的区域活动。

（火警、烟雾，孩子们逃生......）

演练结束后一名观察员小结（......）

（三）总结

1.今天我们学习了《公共场所失火怎么办》，学会了一些逃生的方法，我们要把这些方法教给我们身边的人，让大家都学会逃生的方法。2.这节课快结束了，让我们把平安的祝福送给我们自己（祝我一生平安），同时也把平安的祝福送给所有的老师，孩子面向老师（祝老师们一生平安），音乐响起结束本节课。

板书设计 公共场所失火

找 捂 跑

?

第二篇：公共场所失火怎么办公开课教案

《生活·生命与安全》三年级上

《公共场所失火怎么办》教案

塔水一小 罗艳

一、教学目标

（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

（3）学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学重难点

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

三、教学准备

毛巾和清水

四、教学过程

（一）导入新课。出示谜语，激发学生兴趣

1、小来针眼大，大来满山坡，能过千山岭，不能过小河。（打一自然现象）（谜底：火）【板书火字】

2、师提问：孩子们，你在哪些地方见过火？

生回答：做饭、烧水、炒菜、取暖、祭祀、烧制陶器„„

3、师导言：孩子们都答的非常好，你们的知识面真广，真棒！我们说我们的日常生活离不开火，但是如果我们对火管理不好，就会“失火”。【板书失字】

（二）引导探究，解决问题（安全小问号）

1、失火的时候，火有大，有小。同学们，在生活中你们有见过，听过，或者电视新闻上看到过听过公共场所失火的报道吗？（分组讨论，抽人来回答）

学生1： 2012年6月11日，濮阳市开发区开州路办事处张仪村村内街道上，一辆超载幼儿园校车发生燃烧事件，车辆核定乘坐8人，事发时车内共有13名幼儿园学生和1名司机。燃烧共造成4名幼儿死亡，1名幼儿和司机重伤，2名幼儿轻伤，另有一名现场救援的群众轻伤。

学生2：2012年9月15日上午10时20分左右，青岛台东六路小学内突发大火，当时有近千名小学生正在上课，但起火地点位于学校食堂内部，距离教学区还有一段距离，所幸大火并未造成人员伤亡，学校负责人表示起火是由于食堂内部工作人员操作不当引起的。师答，同学们都回答的很好，在这里老师也搜集了一些案例。（师出示案例和图片）

师导言：孩子们看了之后，你们有什么感受？（生答：害怕，恐惧，紧张）是呀，火灾实在太可怕，（出示死亡人数幻灯片）火灾来临时，我们该怎么逃生呢？【板书“怎么办”】

（三）引导探究，解决问题（安全小博士）重点

老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？【板书“公共场所”】要不要师解释“公共场所” 让学生看书，分小组讨论，一个小组解决一个图片文字，让小组分开读，读后分析文字的意思，抓重点字词。老师：同学们回答得很棒。

（1）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑。

（四）做实验

把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

（五）小演习

把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

（六）作业

回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。

（七）总结

1、请学生谈谈这节课的收获。

2、教师总结：火灾袭来速疏散，披湿衣物贴地面，捂住口鼻穿浓烟。

身上着火把滚翻，别嫌难看别乱窜，躲到阳台忙呼喊。公车遇火速离开，车门不开把窗击。（齐读）

希望同学们今后的生活中提高逃生意识，珍爱生命，永葆健康、平安。

第三篇：开课教案

中班语言领域活动：文学活动——《想飞的小象》

中二班 蔡碧华

一、活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。

二、活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）

4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）

三、活动过程

（一）、导入活动，创设语言环境

以奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”

对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。

（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）

那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢？”

“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”提醒幼儿专心倾听

（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》

１、以小黑象的口吻生动的讲述故事。

小黑象提问：

（1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

（2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图

（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物„„”自然过渡到第二次讲述。

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。提问：（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

（2）、蛇会飞吗？它又有什么本领？蛇是怎样对小象说的？

（3）、狮子和老虎又是怎样说的呢？

（4）、小象自己又有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

（四）、谈话活动“我的本领”

1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想长大以后也去参加奥运会呢？可是，我还不知道你们的本事呢？能举手告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。

2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。如：1）、“某某小朋友你会===？”启发幼儿大胆说出自己的本领，以小象口吻“你真棒！”给予肯定；

2）、“某某小朋友你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会„„，可是我会„„”。

选择适当的时机，结束幼儿游戏。

“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）

（五）、活动延伸

小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会„„，可是我会„„”。

第四篇：开课教案

活动目标：

1、能积极主动参与活动

2、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服，能体验到洗澡带来的乐趣

3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的故事

活动准备：

1、《肥皂泡泡》绘本（大小各一）

2、投影仪

3、《我爱洗澡》音乐

活动重点：知道洗澡能变得干净和舒服

活动难点：完整讲述故事

活动过程：

一、感受洗澡带来的乐趣

师：小朋友在家里自己会洗澡吗？

幼：会

师：小朋友这么棒啊！那现在跟着老师的音乐来洗洗澡吧！播放《我爱洗澡》

师：小朋友这么棒啊!小朋友们都洗干净了吗？

幼：洗干净了

师：那现在老师要给干净的宝宝讲个故事

二：观察画面，理解故事情节

1、观察画面，引出故事

师：小朋友看一看这页书上都有什么？

幼：小猪、泡泡、毛巾、云彩、香皂

师：小猪身上围的是什么？

幼：毯子、被子

师：小猪啊！围得是浴巾，你们看看小猪在干什么啊？

幼：洗澡

2、观察第一页

师：小朋友们喜不喜欢这只小猪啊！

幼: 喜欢

师：可是啊！小猪的弟弟也想和小朋友做好朋友，我们看看他在做什么?

师：小猪弟弟手里拿着什么？

幼：肥皂，浴巾

师：这可不是一块普通的肥皂，那你们猜猜小猪会用肥皂干什么？

幼：自由回答

3、观察第二页

师：小朋友说了这么多的想法，那老师和小朋友一起去看一看小猪到底用肥皂做了什么？（看第二页）

幼：吹泡泡

师：小朋友看看这些泡泡都一样吗？

幼：不一样

师：什么地方不一样啊？

幼:颜色、大小

4、观察第三页

师：可是啊！小猪一个人吹着泡泡，玩着玩着就觉得太孤单了，于是啊！它想邀请森林里的动物朋友和它一起来洗澡，小朋友们猜猜它会邀请谁呢？

幼：自由回答

师;那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了

师;原来啊！小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡，他们在做什么?

幼：吹泡泡

师：老师刚才说了这是块神奇的肥皂，它吹出来的泡泡都不会破掉，小动物们一起来数数他们吹了多少泡泡啊?

幼;和老师一起数

5、观察四五六页

师：现在啊！小猪的弟弟洗干净了，他听说啊！小二班的小朋友最喜欢和干净的宝宝做好朋友，所以啊！小猪洗干净了，他想和小朋友打个招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊！

师：小猪洗完澡后边的怎么样了？

幼：干净了

师;那小朋友们愿不愿意和洗干净的小猪做好朋友啊？

幼：愿意

师;小兔子不愿意了我也想和小朋友们做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，变得怎么样了?

幼：干净了

师：那大家愿不愿意和干净的小兔子做好朋友？

幼：愿意

师：这时候啊！小熊呜呜的哭了起来~~我也洗完澡了，我也想和小朋友们打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家来打招呼了，小熊洗完澡变得怎么样了?

幼：干净了

（在此过程中，引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了）

6、观察第七页

师：洗完澡的小猪小兔小熊脸上都洋溢着快乐的笑容，你们觉得他们开不开心啊！

幼：开心

教师总结：原来啊！洗澡可以让我们变得干净，只有干净的宝宝老师和小朋友才愿意和他成为好朋友，所以啊！以后小朋友们要每天洗澡让自己变得干干净净。好不好？

幼：好

第五篇：开课陶罐教案

一、揭题

师：同学们，这是一个——？（出示陶罐图片）生：陶罐。

师： 有谁知道它是用什么做的？ 生：它是陶做的。生：它是陶瓷。

生：它是用土烧制而成的？ 师：你家里像这样的还有吗？ 生：碗、烟灰缸、茶杯。

师：多聪明，它们是用泥土烧制而成的。因为陶罐是用泥土烧制而成的，所以它们容易—— 生：破。

师：大家再来看，这是一个——（出示铁罐）生：铁罐。

师：刚才我们说陶罐是用土做的，容易破，现在大家再来说说铁罐。生：它是用铁做的，所以它不容易破。

师：这个铁啊，在很早很早以前是非常贵重的。那它们两个在一起，又会发生怎么样的故事呢？今天我们就来一起学《陶罐和铁罐》。大家打开书本来读一读这个故事。板书

二、初读课文，整体感知。

1、师：读课文时要注意：读准拼音，想一想，课文讲了一个怎样的故事？（生自由朗读课文）

2、生字过关。

陶罐 御厨 奚落 懦弱轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 齐读、摘掉拼音帽子开火车读、你读懂了哪些词语

3、整体感知：课文讲了一个什么故事？

（）的铁罐看不起陶罐,常常（）它,随着时间的流逝,铁罐（）, 而陶罐却（）.刚才有同学提到了一个词“奚落”（板书）奚落是什么意思？

生：用难听的话嘲笑别人

生：尖刻的话讽刺别人

三、读中感悟。

1、师：铁罐是用哪些尖刻地话讽刺别人，再读课文，自学1~9自然段，用“___”画出铁罐奚落陶罐的话.2、生自读课文，画句子。

3、全班交流。

（生：铁罐说：你敢碰我吗？陶罐子。我从“敢”“陶罐子”感受到铁罐的傲慢。师：谁能傲慢的读一读呢？

生：我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：轻蔑是啥意思？你能不能做个轻蔑的样子？轻蔑的铁罐在哪里，谁来读？ 生：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。”师：什么是相提并论？师：恼怒是啥意思？谁又是那个恼怒的铁罐呢？

生：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）

师根据生的回答指导学生朗读（从神态，语气、动作）4小结：此时，你眼中看到的是个怎样的铁缺罐？

5、师：面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样对待的呢,请找出陶罐的话读一读,并和同桌说说你感受到了什么? 指名说

师：出示：不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回 答。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说„„” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 师根据生的回答指导朗读。

6、分角色朗读。

以下10——17段的教学为机动的，看时间是否允许而定。

7、当陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？、默读10-17自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。师：你们知道了什么？

生：„„

师：太好了，这个时候陶罐怎样？板书：成为文物

生：发生了遭难，过了很多年，铁罐受够了人们„„.生：两个罐子遗落在荒凉的„„.，师：那么铁罐又怎样了

生：„„..师：消失得无影无踪。板书：无影无踪

师：是呀，多年后，陶罐成了文物，而铁罐却生锈、氧化了，消失能无影无踪了。

读完了这个故事，你想对它们说些什么呢？ 生各抒已见。

师小结：每个人都有长处和短处，要善于看别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。