《做理智的消费者》教学设计

第一篇：《做理智的消费者》教学设计

《做理智的消费者》教学设计

教学目标：

1、通过学习，树立合理消费的观念，自觉养成合理消费的习惯。

2、知道用法律保护消费者的合法权益，懂得运用有效的方法维护消费者权益，提高权利意识，增强法制观念。

3、通过学习，在生活中真正做一个理智的消费者。

教学重点：

1、树立合理的消费观念。

2、知道用法律保护消费者的合法权益。

教学难点： 能够运用有效的方法维护自己的消费者权益。

教学准备：自制课件

教学过程与方法：

一、导入新课：

课件展示：消费活动场景 导入：消费活动无处不在，我们都要充当消费者，我们应该怎样才能做一个理智的消费者呢？这节课我们一起来探讨一下这个问题。

课件展示课题：做理智的消费者

二、学习新课：

1、消费调查：

⑴课件展示：中学生消费调查统计表。

⑵对调查结果作简要分析。

2、消费评议：

⑴课件展示：中学生消费图片

⑵对图片中学生的消费行为进行评议。

⑶引导学生得出结论：做合理的消费者。

3、消费问题：

⑴课件展示；“我的球拍”短片

⑵提问：

①他们遇到了什么麻烦。

②你生活中遇到过类似情况吗？

③我们应该怎么办？

⑶总结：做理智的消费者还要懂得用法律维护自己权利。

4、消费权利：

⑴提问：消费者享有那些重要的权利？

⑵课件展示：消费者享有的重要权利

5、消费维权：

⑴小组讨论，合作学习。

⑵“3·15”热线咨询。

6、维权指南：

⑴我们维护消费者权利的方法有那些？

⑵课件展示：有效方法

7、知识收获：

⑴学生说：本节课的收获。

⑵课件展示：知识点。

8、拓展延伸：

课件展示：课外“做一做”

第二篇：做理智的消费者教案

课题：第三单元（第三节）做理智的消费者

第一课时 合理消费

教学目的要求：

1、了解中学生是一个不可忽视的消费群体。

2、要求学生树立良好的消费观念，消费时要从家庭实际出发，不

盲目攀比，要节约消费。

3、消费时应该注意健康消费、安全消费、环保消费和绿色消费。教学重点：

要求学生树立良好的消费观念，消费时要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。教学难点：

消费时做到健康消费、安全消费、环保消费和绿色消费。教学方法：

案例分析法、讨论法、归纳法 教具：

多媒体

一、课堂导入：

同学们！我们来欣赏一部短片，（课件显示）（王老吉广告）请问短片里说到了喝什么？（王老吉）喝过王老吉的同学请举手（举手的同学看来都是怕上火的）。像王老吉的零售价一般都要4元。对于家庭收入不高的同学来说经常喝王老吉是不大可能的。我们今天就一起来谈谈有关“消费”的话题。

（课件显示）课题：第三单元（第三节）做理智的消费者

合理消费

二、课题分析： 情景一：（课件显示）我当家我做主

某个双休日，小明的父母因事要到外地出差两天，父母给了小明30元生活费，要小明自己安排两天的生活。第一天早餐小明花了3元，早餐后小明去买了一块电子表5元，一副象棋5元。中餐吃了一个盒饭6元，喝了一瓶王老吉4元。晚餐也花了6元。晚饭后小明在盘算30元已经花去了29元，仅剩1元，还有一天怎么过……

请针对小明的做法，谈谈中学生在消费时应注意什么？ 观点一：消费时要预算，把钱花在关键的地方。情景二：（课件显示）生日聚会

小田马上就要过生日了，打算邀请几位好朋友聚一聚。但是，想到家庭比较富裕的好友小亮，上个月过生日时邀请同学在当地有名的饭店聚餐，花费了近2000元。小田心里很矛盾，心想：父母做点小生意每个月的收入不到2000元，像小亮一样消费是很困难的。于是小田陷入了沉思…… 请问：（学生活动）假如你是小田打算怎么过这次生日呢？结合你的做法说说你对消费的看法。

观点二：消费时要理智，要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。情景三：（课件显示）河边野炊

国庆假期时，小丁集结了一群同学去河边野炊，购买了一些零食及用于烧烤的小鱼。在野炊的过程中，有的同学将零食的包装袋随手扔到河里，烤熟后的小鱼闻起来有点异味，有的同学提出鱼可能受到污染不能吃，丢掉算了，但也有的同学觉得买鱼花了那么多钱丢掉可惜了，就那么一丁点异味没事，可以吃……

针对小丁他们外出野炊的消费情况，谈谈你的看法？

观点三：消费时要注意安全消费，健康消费，环保消费和绿色消费。

三、（课件显示）课堂小结：

上面我们谈的例子都是有关消费的问题。如何做一个理智的消费者，首先要合理消费，那么什么样的消费才算合理呢？结合我们刚刚讲的事例大家来归纳一下。

① 消费时要预算，把钱花在关键的地方。

合理消费② 消费时要理智，要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。

③消费时要注意安全消费，健康消费，环保消费和绿色消费。

四、1、中学生在经济生活中，属于（C）A、生产者 B、销售者

C、消费者 D、既是生产者又是消费者

2、中学生在选择商品时，该注意的是（C）

①是否名牌 ②是否价廉物美 ③是否实用 ④是否符合自己的实际情况 A、① ② B、① ③ ④ C、② ③ ④ D、① ② ③ ④

3、每逢春节，许多同学都会收到压岁钱。对压岁钱的处理，下列同学的做法不够合理的是（B）A、小方用一部分压岁钱购买学习用品，剩下的存入银行 B、小文为自己买了一双名牌运动鞋 C、小环买了几本中外名著

D、小刚将压岁钱捐给贫困地区的小朋友

4、材料分析：

肖沈阳是某校八年级的学生，这周妈妈给了他50元零花钱。下面是他使用这50元的部分记录：

第一天：到超市购买学习用品，10元。

第二天：为班上住院的同学捐款，5元。

……

第五天：周末晚上趁父母不在家，到一家新开张的网吧玩游戏，8元。

……

第七天：在家门口的摊点买零食吃，4元。吃了之后觉得恶心，原来是过了保质期的食品。

请问：（1）肖沈阳的哪些消费是合理的，哪些是不合理的？（课件显示）课堂练习：

（2）面对复杂的经济生活，我们怎样才能做一个理智的消费者？

明确：（1）合理的消费有：到超市购买学习用品、为班上住院的同学捐款。

不合理的消费有：到网吧玩游戏、买过期的零食吃。

（2）我们可以这样做：

①消费时要预算，把钱花在关键的地方。

②消费时要理智，要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。③消费时要注意安全消费，健康消费，环保消费和绿色消费。

④依法维护自己的合法权益。

（依法维权是我们下节课要学习的内容，课后请同学们去认真预习。）

五、（课件显示）课外作业：

（学生朗读）中学生消费三字经

中学生

要消费

买东西

请排队

零用钱

靠父母

莫乱花

顶呱呱

消费时

请谨记

不高攀

不盲目

要节约

懂健康

讲安全

会维权

提问：读了“中学生消费三字经”后你有什么启发？

《做理智的消费者》

教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯； 使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。教学重点：感受到合理消费的必要性；消费者有哪些合法权利

教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯；进一步增强维权意识，并努力去做。教法：设计教学情景、小组合作讨论、案例分析、老师讲解 学法：学生自学、学生讨论 教学内容及设计过程：

一、【小组合作探究】

1、教师出示“通缉令”：

通缉对象：不良消费行为或不良消费习惯；

通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。

在我们学校的学生当中目前存在有哪些不良的消费行为或习惯呢？请同学们以学习小组为单位展开讨论，并且把讨论结果写下来，等会儿请同学把讨论结果展示展示。

组织学生进行讨论，并请同学把讨论结果展示出来。

2、学生中几种典型的不良消费行为，如：

饮食消费——跟着广告走，零食饮料消费量大；

服装消费——跟着名牌走；

娱乐消费——跟着新潮走；

人情消费——跟着大人学，请客送礼之风渐行；

网吧消费——越陷越深越迷惘；

3、学生：分组讨论

课本54页：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？

小结：这是一种不合理的消费观念。目前我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大多数是父母给的零用钱。随着商品经济的发展，我们的消费观念正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着多元化方向发展，许多人在购买商品的动机和目的上出现了明显的差异。一味盲目攀比、追求名牌、过度消费会加重家庭负担，也容易养成奢侈浪费的不良习惯，不利于自己的健康成长。所以

一、要学会合理消费（板书）

4、消费心理测试：引导学生阅读课本P54趣味测试，看看自己属于哪种消费心理。学生：看测试题，针对自己的消费习惯，了解自己的消费心理。

教师：同学们的消费还是比较理性的，那下面我们就来看看陈晓在2010年6月份的消费清单，看看陈晓的消费情况

5、学案分析：学以致用：陈晓2010年6月份消费清单的一部分：

9月1日：学习文具、辅导书18元

9月10日：买名牌衣服358元

9月14日：和同学逛街花费80元

9月17日：为班上贫困的同学捐款10元

9月20日：到一家新开的肯德基吃饭68元

9月25日：给同学的生日礼物135元 思考：（1）陈晓的消费哪些是合理的？哪些是不合理的？

（2）你为帮陈晓改掉高消费的习惯提几条合理化建议。（或中学生消费时要注意些什么？）

学生：分析解决问题。教师总结：通过对自己的消费心理测试和对陈晓同学的消费行为的分析，我们应该学会合理的消费，注意做到节约适度；安全和健康；同时还要注重精神消费方面的消费。养成节约的观念和合理的消费方式，做个合理的消费者。

二、依法维护权益：

1、合作探究

多媒体展示案例:每年的3.15晚会上都曝光很多令人吃惊的侵犯消费者权益的事件。今年晚会上也不例外：包治百病的数万元的睡眠床，夸大功效的还有可能损害身体的碱性水，维权遭拒的惠普电脑的用户们……（自学）（1）上述现象说明什么问题？

总结：在日常生活中，消费者的权益受到侵害的事情时有发生。为了保护广大消费者的合法权益，我国于1993年颁布了《消费者权益保护法》；

（2）公民作为消费者依法享有哪合法权益？（学生自学）

①消费者人身、财产安全不受损害的权利；②消费者对商品和服务真实情况的知悉权；③对商品服务的自主选择权；④公平交易权；⑤依法求偿权；⑥人格尊严、民族风俗得到尊重的权利

（3）上述案例侵犯了消费者的哪些权利？答： 知悉真情权、公平交易权、人身财产安全权、依法求偿权。

2、现身说法：

你或你的亲戚朋友买到过假货吗？你你或你的亲戚朋友是怎样处理的？ 师生互动:

总结：作为消费者当自已的合法权益受到侵害时要勇于运用法律武器维护自己的合法权益，可采用以下方法维护①与经营者协商和解；②向消费者协会投诉，请求消费者协会调解；③向当地工商行政部门申诉；④或向新闻媒体爆光至使解决。⑤向人民法院起诉

3、学以致用：

多媒体展示案例:小锋在某家商店里买了一双自己喜欢的名牌球鞋，回到学校后发现是冒牌货，心里很生气，好朋友小明说“去找老板退货”，小军说“那家老板太坏了？我们应该找些人去教训他一顿”，而小锋“算了，当时我自认倒霉吧，就当花钱一个教训，下次再不去他那里买就得啦”

(1)请你分析小锋的消费行为？(2)请问小锋的什么权益受到侵害？

(3)请问，你认为小锋正确处理这件事的态度和方法应该是什么？为什么？ 三 总结：让学生自己总结本节课的收获（用书面形式写出）

四、课堂延伸： 《消费对话》

妈妈：今天花了500元买了个“山寨”手机，真划算。可惜没发票

爷爷：“山寨”手机？外观设计、品牌型号都和品牌我的品牌手机一样呀，我可是花了3000元从专场卖店买的。

爸爸：“山寨”手机虽然外观设计逼真，价格低廉，可质量是没保障的。而且严重影响品牌手机的生产和销售。

小红：哈哈！“山寨”

请问：（1）妈妈的做法对吗？为什么？

（2）你认为品牌手机企业面对这种情况可采取哪些措施？

（3）结合本案谈谈消费者在购买商品时注意哪些事项。

第三篇：八年级政治做理智的消费者检测试题

第三节

做理智的消费者

教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯；

使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。

教学重点：感受到合理消费的必要性；消费者有哪些合法权利

教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯；进一步增强维权意识，并努力去做。教法：设计教学情景、小组合作讨论、案例分析、老师讲解 学法：学生自学、学生讨论 教学内容及设计过程：

一、【小组合作探究】

1、教师出示“通缉令”：

通缉对象：不良消费行为或不良消费习惯； 通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。

在我们学校的学生当中目前存在有哪些不良的消费行为或习惯呢？请同学们以学习小组为单位展开讨论，并且把讨论结果写下来，等会儿请同学把讨论结果展示展示。组织学生进行讨论，并请同学把讨论结果展示出来。

2、学生中几种典型的不良消费行为，如： 饮食消费——跟着广告走，零食饮料消费量大； 服装消费——跟着名牌走； 娱乐消费——跟着新潮走；

人情消费——跟着大人学，请客送礼之风渐行； 网吧消费——越陷越深越迷惘；

3、学生：分组讨论

课本54页：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？

小结：这是一种不合理的消费观念。目前我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大多数是父母给的零用钱。随着商品经济的发展，我们的消费观念正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着多元化方向发展，许多人在购买商品的动机和目的上出现了明显的差异。一味盲目攀比、追求名牌、过度消费会加重家庭负担，也容易养成奢侈浪费的不良习惯，不利于自己的健康成长。所以

一、要学会合理消费（板书）

4、消费心理测试：引导学生阅读课本P54趣味测试，看看自己属于哪种消费心理。学生：看测试题，针对自己的消费习惯，了解自己的消费心理。

教师：同学们的消费还是比较理性的，那下面我们就来看看陈晓在2010年6月份的消费清单，看看陈晓的消费情况

5、学案分析：学以致用：陈晓2010年6月份消费清单的一部分：

9月1日：学习文具、辅导书18元

9月10日：买名牌衣服358元

9月14日：和同学逛街花费80元

9月17日：为班上贫困的同学捐款10元

9月20日：到一家新开的肯德基吃饭68元

9月25日：给同学的生日礼物135元

思考：（1）陈晓的消费哪些是合理的？哪些是不合理的？

（2）你为帮陈晓改掉高消费的习惯提几条合理化建议。（或中学生消费时要注意些什么？）

学生：分析解决问题。

教师总结：通过对自己的消费心理测试和对陈晓同学的消费行为的分析，我们应该学会合理的消费，注意做到节约适度；安全和健康；同时还要注重精神消费方面的消费。养成节约的观念和合理的消费方式，做个合理的消费者。

二、依法维护权益：

1、合作探究

多媒体展示案例:每年的3.15晚会上都曝光很多令人吃惊的侵犯消费者权益的事件。今年晚会上也不例外：包治百病的数万元的睡眠床，夸大功效的还有可能损害身体的碱性水，维权遭拒的惠普电脑的用户们„„（自学）（1）上述现象说明什么问题？

总结：在日常生活中，消费者的权益受到侵害的事情时有发生。为了保护广大消费者的合法权益，我国于1993年颁布了《消费者权益保护法》；

（2）公民作为消费者依法享有哪合法权益？（学生自学）①消费者人身、财产安全不受损害的权利；②消费者对商品和服务真实情况的知悉权；③对商品服务的自主选择权；④公平交易权；⑤依法求偿权；⑥人格尊严、民族风俗得到尊重的权利

（3）上述案例侵犯了消费者的哪些权利？答： 知悉真情权、公平交易权、人身财产安全权、依法求偿权。

2、现身说法：

你或你的亲戚朋友买到过假货吗？你你或你的亲戚朋友是怎样处理的？ 师生互动: 总结：作为消费者当自已的合法权益受到侵害时要勇于运用法律武器维护自己的合法权益，可采用以下方法维护①与经营者协商和解；②向消费者协会投诉，请求消费者协会调解；③向当地工商行政部门申诉；④或向新闻媒体爆光至使解决。⑤向人民法院起诉

3、学以致用：

多媒体展示案例:小锋在某家商店里买了一双自己喜欢的名牌球鞋，回到学校后发现是冒牌货，心里很生气，好朋友小明说“去找老板退货”，小军说“那家老板太坏了？我们应该找些人去教训他一顿”，而小锋“算了，当时我自认倒霉吧，就当花钱一个教训，下次再不去他那里买就得啦”

(1)请你分析小锋的消费行为？(2)请问小锋的什么权益受到侵害？

(3)请问，你认为小锋正确处理这件事的态度和方法应该是什么？为什么？

三 总结：让学生自己总结本节课的收获（用书面形式写出）

四、课堂延伸： 《消费对话》

妈妈：今天花了500元买了个“山寨”手机，真划算。可惜没发票

爷爷：“山寨”手机？外观设计、品牌型号都和品牌我的品牌手机一样呀，我可是花了3000元从专场卖店买的。

爸爸：“山寨”手机虽然外观设计逼真，价格低廉，可质量是没保障的。而且严重影响品牌手机的生产和销售。

小红：哈哈！“山寨”

请问：（1）妈妈的做法对吗？为什么？

（2）你认为品牌手机企业面对这种情况可采取哪些措施？

（3）结合本案谈谈消费者在购买商品时注意哪些事项。

第四篇：(15分钟教案)做理智的消费者

李凡菲 63号 政法系 思想政治教育专业 A031班

第三课 第二框 树立正确的消费观

二、做理智的消费者

一、教学目标：

（一）知识目标: 理解两大消费原则的内涵。

（二）能力目标：

培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

使学生坚持量入为出，适度消费等消费原则，引导学生合理、健康的消费，做一个理智的消费者。

二、教学重点:正确认识适度消费

三、教学难点:量入为出

四、教学方法：“探究式”、“讨论式”教学方法。

五、教学课时：15分钟

六、教学过程

（一）复习旧课

上节课，我们学习了四种不同的消费心理，分别有从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。消费心理的正确与否就直接影响到消费活动是否科学合理。我们在消费过程中如何克服错误的消费心理，做理智的消费者呢？这就是我们这节课要和大家一起来学习的内容。

（二）讲授新课

一、量入为出，适度消费

教师提问：开动脑筋，帮老师的姐姐出出主意。我姐最近遇到了一件很棘手的事：她刚出来工作半年，是一个摄影记者。在很久以前，就看中了一部数码相机，但是因 李凡菲 63号 政法系 思想政治教育专业 A031班

为手里头的积蓄不够，而且出来工作了，又不愿意回家再向父母要钱，所以迟迟没有买下。但是最近厂家大搞促销活动，这部数码相机的价格降了不少，这可把我姐急坏了。她到底买不买呢？买，手头的钱又不够。同学们开动脑筋，想想办法吧。（我们来看看有哪位同学想出了好办法）

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解。学生甲：„„ 学生乙：„„

教师评论：同学们都很聪明，从不同的角度来为我姐姐出谋划策。那同学们猜猜，我姐姐最后怎么解决问题呢？她去银行办了一张信用卡，这张信用卡可以透支3000元，再加上她手头上原本的一些积蓄，就高高兴兴地把那部心仪已久的数码相机买回家了。她还得意地说“这叫‘花明天的钱，圆今天的梦’呢！”

教师提问：同学们思考一下，我姐这种把明天的钱先花了的消费方式是不是超前消费？而适度消费难道就仅仅是手里头有多少钱就只能花多少钱吗？

教师点评：其实，我姐的那种消费方式是贷款消费。所谓贷款消费是指在得到商品或服务之后，不立即付钱而承诺将来付钱的做法。那么贷款消费是不是让人盲目地、毫无节制地透支生活费用呢？显然不是的。贷款消费是建立在消费者稳定的经济基础之上的，是消费者对自己的收入和支出状况预期之后做出的科学安排。

教师提问：“适度消费”难道就仅仅手里头有多少钱就只能花多少钱吗？ 教师点评：当然这种观点有一定的合理性，但也存在着一些误区。我们提倡“量入为出，适度消费”原则时要很好地把握这个“入”和“出”。这个“入”和“出”不单单指现阶段的收入水平和支出状况，也包括对未来的收入和支出的预期。联系前几节课的内容，“居民的收入水平不仅取决于当前的收入水平，也受未来收入状况的影响”。所以，这个“入”和“出”是一个动态的发展过程。

教师小结：（课本25页）适度消费是指要求在自己经济承受能力之内进行消费。我们要明确“度”的把握，就是不滞后也不超前。适度消费不是滞后消费，滞后消费是指低于自己经济承受能力的消费，过于节俭也是不可取的，不利于人们消费需求的满足，也不利于社会生产规模的扩大；适度消费也不是超前消费，超前消费是指超出自己经济承受能力的消费。判断贷款消费是否超前，关键是看贷款者有无稳定的收入，是否具有还贷能力以及个人信用状况如何。我姐姐通过办理信用卡高兴地买回了数码 2 李凡菲 63号 政法系 思想政治教育专业 A031班

相机，同样是贷款消费，有人欢喜，有人愁。展示图片“房奴”和“月光族”。

[课堂探究] 中学生之适度消费

“房奴”和“月光族”向我们敲响了这样一个警钟：消费要量入为出，我们现在还是学生，都还没有收入，经济来源主要靠家庭提供怎样做到适度消费呢？大家来讨论一下。

教师小结：同学们用在自己成长方面的钱，该花的还是要花，但在享乐方面不可过分追求。比如，身体发育需要的营养食品、培养智力需要的有益书籍、适合中学生身份的衣物，该买的就买，而追求时髦地去穿、去吃、去玩、互相攀比着去花父母赚来的钱，那就是很不合理的。

过渡：在消费过程当中，不仅要注意适度，还要注意理性。

二、避免盲从，理性消费

教师提问：（展示图片：“抢购”）同学们，你们平常出去逛街的时候，有没有遇到这种情况：在看到某个商店在搞促销活动，或者某个商店门口围了很多人在买东西，自己过去看了一下，结果心血来潮、一时头脑不冷静买了很多东西，后来才发现这些东西并不是自己所需要的呢？这种现象说明什么道理啊？

教师点评：说明了我们在平常的消费活动中要避免跟风随大流，避免受情绪的影响，在确实需要某种商品时才买下，也正如我们前面介绍的，避免从众心理引发的消费，提倡理性消费。

教师提问：好，刚才我们都当了一回小参谋，现在我们换个角色，来当一回小医生。同学们看这幅漫画（课本25页），思考一下这个人患了什么病？他患了小儿麻痹症，因为只重视物质消费而忽视了精神消费，所以我们在消费过程当中要注意物质消费和精神消费协调发展。不要成为物质生活上的巨人，精神生活上的矮子。

（三）知识总结：

这节课我们学习了做一名理智的消费者所应该树立的两种正确的消费观。重点

在于理解提倡“量入为出，适度消费”的原则时应该主意，这个“入”和“出”是一个动态发展的过程，难点在对“度”的把握就是不滞后也不超前。“避免盲从，理性消费”的三点内容作为简单了解。

（四）练习题

李凡菲 63号 政法系 思想政治教育专业 A031班

1、对“花明天的钱，圆今天的梦”的消费观的认识正确的是： A、符合时代消费方向，应成为每一位消费者追求的目标 B、否定了艰苦奋斗的传统美德，应加强对这一消费群体的教育 C、在预期收入较好的情况下，应提倡和鼓励

D、对青年人有这种认识应鼓励，对老年人有这种认识应该批判 答案：C

（五）课后思考题：

小刘生活在一个三口之家，家住梅城，父母的月收入共3000元，有一天小刘的妈妈幸运地中奖了，奖金50万。假如你是小刘，你会建议爸爸妈妈如何花这笔钱呢？请写一份消费计划。

六、板书设计

第三课 第二框 树立正确的消费观

二、做理智的消费者

1、量入为出，适度消费

2、避免盲从，理性消费

七、教学反思

随着新的课程标准的实施，新的课程理念大力呼唤必须要彻底改变过去以教师为中心的教学方式，要让学生的学习有实质性的改变，提倡自主、探究、合作式的学习方式，本课的设计就是在这个新理念的指导下，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，是实施新课改以来的一种创新和尝试。教师把传授知识和掌握知识活化在教学活动中，在课程中突出重点，突破难点，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，促进学生创新意识与实践能力的发展。

第五篇：做明白的消费者教学设计

山美版（六年制）品德与社会五年级下册 第10课《做明白的消费者》教学设计

教材分析：

本活动主题主要体现作为特殊的消费群体——小学生享有我国法律保护的消费者的合法权益。小消费者不仅应具备独立的购物能力，合理的消费观念，还应该做明白的消费者，当自己的合法权益受到侵害时，并学会用法律来维护自己的合法权益。学情分析：

学生作为消费者，只有对法律规定的消费者的权利有所了解，并具备初步的独立购物的能力，才能更好地保护好自己，维护好自己的合法权益。活动目标：

1、让学生学会选购商品，具有初步的独立购物的能力。

2、培养学生合理消费，形成正确的消费观念。

3、引导学生在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。重点、难点:

重点：培养学生独立购物的能力，维护消费者合法权益的途径。

难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

活动准备：

学生：关注消费调查资料

教师：相关资料及教学课件

活动过程：（课前交流）

师：同学们,咱们在生活、学习中离不开买东西，那大家平时都怎么买东西？比如是独自？还是和爸爸妈妈一起？(生回答)老师也喜欢逛街买东西，周末去银座、贵和啦，有时也会去批发市场逛逛。同学们你们知道吗，购物可是有很多学问的！今天咱们就一起研究一下，走进这个离我们生活最近的知识世界。好，上课！

一、图片导入，触动内心：

1、师：课前咱们交流了很多买东西的事情，现在的商场超市可真多，走进里面商品琳琅满目，让人应接不暇。看，这么多买东西的人，那我们称买东西的人为——？（生：消费者 师板书）

2、生活中人人都是消费者，那你买东西时遇到过上当受骗的事情吗？（跟进：当时你是怎么处理的？当时你的心情怎样？）

3、看来，还真不少。这几位同学说完还气呼呼的。那这些假冒伪劣商品有什么危害呢？下面我们看一组图片。

旁白：（1）这是黑心棉被，不法商家将收购回来的棉花加上其他废弃物做成被子，很多消费者使用后患上了皮肤病。

（2）手捧没有任何果实的树苗，果农阿姨欲哭无泪，一年的辛苦白费了，只因为假种子。

（3）油亮亮的糖炒栗子，但这层油亮却来自化学成分石蜡。食用后会引发各种消化系统疾病。（4）山西朔州假酒案，27人丧生，222人中毒住院，多人失明。（5）地沟油，充满残油剩渣的所谓食用油，夺取多少人的健康。（6）这是一个可怜的孩子，出生才几个月就因营养不良患上多种疾病，头很大、身子很细，称为“大头娃娃”。万幸的是，她还活着。而其他12名宝宝却永远离开了我们。造成这一切后果的是03年安徽阜阳的毒奶粉事件。

3、此刻，你想说点什么？

（生——）内心的愤怒不吐不快、说出了真心话、你是个有正义感的孩子。

4、这些假冒伪劣商品的危害这么大，难道我们消费者就这样不明不白的将这些东西买回来？行不行？

我们要做一个怎样的消费者？（指生：明白的）

师贴上题目。

二、小组合作、探究维权

权益受损害

1、如何做一个明白的消费者？遇到假冒伪劣我们该怎么办？小组之间展开讨论。

（小组讨论、交流汇报，时间要短）

（1）协商：（你真聪明，这是我们遇到问题最直接的办法）。那协商时我们要准备些什么？如果他拒不承认怎么办?看来商品和发票是我们协商时的法宝。

（2）消协：（在生活中，你是个智多星。）对商品和服务进行社会监督的保护消费者合法权益的全国性社会团体。

知道咱们济宁的消协在哪里吗？（图片出示）谁来读一读图片旁的文字，你从中获得了那些信息？ 通过几组数字，我们可以看出，消协的作用——

（3）12315。真聪明，这是咱们遇到问题时最简单直接的维权方法。12315是国家工商总局设立的专门投诉电话。

同学们打过这个电话没有？刚才课前不少同学提到消费问题，打一个投诉电话试试。（师生之间）你的问题很快就能解决啦。（找一个人打电话）

可不要认为它只是一个简单的电话，咱们看一个真实的案例。——这个电话作用大不大？

看来消协的作用很大，但如果消协也调解不成功呢？对，我们就要拿起法律的武器。

（4）《法》1994年实施，2014年3月15日《新消法》正式实施。新法拓宽了保护范畴，加大了保护力度。加重了对不诚信经营行为的惩处力度。

梳理：好，这是咱们齐心合力总结出的好办法，首先遇到小问题，我们可以找商家协商解决，其次，可以通过消协和12315进行投诉，最后，我们可以拿起法律的武器维护权益。也就是我们要——板书：学会维权

2、同学们，还不止这些方法，在生活中，每年有一个属于我们消费者的节日——315。这一天的确立使我们消费者更有尊严，这也是今年315的主题。

通过以上途径，我们知道了，在消费遇到问题时，要学会维权（板书）。

三、活动探究 购物方法

1、师：有了这么多维护消费者权益的途径，那我们可放心了。接下我们一起逛街好不好？

（1）来到银座超市，挑选一下自己喜欢的商品，仔细观察，购买时要注意什么？（打开袋子）先发好

（2）掌握了小窍门，咱们学会了购物（板书：学会购物）下面继续逛，这里有家店正在促销，听。（播放广告声）

广告这么吸引人，但是真的还是虚假的呢？从哪里看出来的？

还从哪里见过虚假广告？

（3）看来逛街真得擦亮眼睛，咦，遇见谁了？咱们当回小质检员帮个忙好不好？（出示奶、啤酒，并请小组长来领）

（4）真是火眼金睛的小消费者，假冒伪劣逃不过我们的眼睛。最后我们来到了文具商店，老师想买只笔，同学们给我推荐一下。

同学们真是环保小卫士，你们的想法和山东省教育厅的叔叔阿姨的想法不谋而合！为了倡导绿色学习，咱们省的教育厅在刚刚过去的4月份向全省中小学生发出减少塑料垃圾、多使用钢笔的倡议。老师希望咱们XX班的每一位同学都能积极参与进来，写一手好钢笔字，将这份绿色学习传承下去，好不好？

同学们，这份绿色不止在充满学习中，在生活中我们更要做绿色消费、科学消费、低碳消费的宣传者、践行者。一个明白的消费者在选购商品时，会将手中的钞票变成“绿色的选票”，哪种商品符合环保要求，我们就买哪种。同学们说好不好？

四、情感升华：

1、做明白的消费者，说起来容易，做起来——有同学说，做起来有点难。那现在，你还觉得难吗？我看同学们都信心满满的，那就拿起你手中的钢笔，在寄语卡上写下你对消费者想说的话。

（生汇报）

五、小结：

听了大家的话老师心里很感动，真心希望生活中每位消费者都能像我们在座的同学一样，购物时擦亮眼睛，遇到问题积极维权，不仅做明白的消费者，也做一个绿色消费的宣传者、践行者。同时我们更呼吁，经营者们诚信为本，合法经营。只有你、我、他、大家一起努力，才能营造一个公平、和谐的消费环境。

五、板书设计：

学会维权

学会购物