大班科学活动：会跑的气球（共五篇）

第一篇：大班科学活动：会跑的气球

活动目标：

1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。

2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。

3、体验探索发现活动中快乐的情绪。

活动准备：

气球若干，记录纸、笔人手一份；大水盆若干。

活动过程：

一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

师：今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一幼儿吹气球。

师：这个气球和刚才比起来有什么不一样呀？

师：为什么气球会变大了，气球中充满了什么呢？

二、感受气的反作用力

（一）猜测并尝试：气球松开手后会怎么样?

1、是呀！气球里面有了空气变的鼓鼓的，那如果我把这只手松开，这个大大的气球会怎么样呢？（幼儿猜测）

2、小朋友说的真不错，那我们一起去试一试，费老师也给你们准备了每人一个气球，找一个空地方，把气球吹大，然后松开手，仔细观察，会发现什么？

3、幼儿交流：谁来告诉我，手松开，气球会怎样？（有风、转着飞）

教师拿两个气球验证幼儿的发现。（说到有风的时候，教师小结，空气流动形成风）

（二）再次操作并记录。

1、刚才我们发现手松开，气球会飞起来，我们还发现气球不是朝一个方向飞的。

那么气球朝不同的方向，松开手，它会朝哪个方向飞呢？

教师演示：如果我朝上放，松开手，气球会朝哪个方向飞？朝下放，气球会朝哪个方向飞？朝左放呢？朝右呢？请小朋友把你每次的发现记录在纸上。（注意：试一次，记录一次）

2、交流：谁来告诉我们，你的发现是什么？

3、教师记录：为什么气球朝上面放，它会朝上面飞？朝左边放，它会朝左边飞？

4、小结：原来气球朝哪个方向放，气球就朝哪边飞，而它的气从相反的方向流出来。

三、感受气流的大小

1、我们发现了这么多的秘密，看，老师手里的两个气球和刚才有什么不一样？这两个管子一样吗？

2、我们要把这两个气球在水里玩一玩，不过老师有个要求，请你找个好朋友比赛，一个拿粗管子的气球，一个拿细管子的气球，看谁的气球在水里跑的快？谁的气球在水里跑的时间长？

3、交流：谁来说说看，刚才你和谁比赛的？发现了什么？为什么？

4、小结：刚才我们让气球在水里比赛，发现粗的吸管的气球在水里跑的快，而细的吸管的气球在水里跑的慢，我们也发现粗吸管的气球在水里用的时间短，而细吸管的气球在水里用的时间长。

第二篇：中班科学活动《会跑的气球》

中班科学活动《会跑的气球》

黄圩镇中心幼儿园 曹小淳

设计意图：

新《纲要》中提出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。亲子活动后，我们为孩子们准备的气球还剩下很多，于是气球就成了我们除在言语上鼓励孩子们的另一份奖励，每每看到孩子们拿着气球玩得很可心，同时又好奇在玩的过程中出现的种种表象和困惑，针对这一问题，我觉得需要一次集体活动，让孩子们在玩中探索、玩中理解、玩中发现他们好奇和困惑的问题。这样既能满足幼儿爱玩和好奇的天性，又在无意中培养了幼儿探究科学奥秘的目的，也符合“幼儿教育应以游戏为主，让孩子们在玩中学，学中玩”这个宗旨。于是就生成了本次科学探索活动——会跑的气球 活动目标：

1、对空气存在的现象感兴趣

2、探索气球跑起来的原因，感知空气的推力 活动准备：

1、气球人手一只。

2、幼儿对空气已有初步的认识与了解。

3、记录表人手一张 活动过程：

一、玩气球，感知空气的存在

1、出示气球

师：瞧，老师今天给小朋友们带来了什么呢？（出示气球）

幼：气球

师：气球的肚子扁扁的，怎么样才能让它变得胖胖的呢？

幼：吹、吹气、打气

师：小朋友们的办法真多，那谁来试试把气球变胖吧（请个别幼儿操作）

幼：试着吹气球

师：哇，气球变样啦，谁能告诉老师，这个气球和刚才比起来有什么不一样啊？ 幼：变大了，变圆了

师：为什么气球变大了？鼓鼓的气球里面是什么呢？

幼：开拓思维，根据原有经验回答

师：所以气球里面的空气把气球变得鼓鼓的

2、用手压吹好的气球，感知气球中的空气被压后有反弹的特征

师：气球的肚子鼓鼓的，真好玩，老师来逗逗这只胖胖的气球，用手压，松手，孩子们，你们看到了什么？

幼：根据观察回答

师：我请小朋友试试

幼：个别幼儿模仿，试验

师：原来，气球中的空气被压后会反弹回来，如果曹老师把手里的这只气球松开会怎么样？

幼：猜测

3、感知松开气球口后，空气产生的推力

师：小朋友们说的真好，今天老师给你们每个小朋友都准备了一个气球，我们到这边把气球用力的吹大，然后松开手，仔细观察，然后告诉老师你发现了什么？

师：现在请你们拿着自己的气球坐到你们的位子上。谁来告诉我，你在玩的时候发现了什么？

幼：根据自己的发现自由回答（有风、飞起来了、跑了。。）

二、玩“会跑的气球”，探索气球跑起来的原因，再次感知空气的推力

1、观察、思考气球跑起来的原因

师：刚才我们发现手松开，气球会跑起来，气球怎么会跑呢？

幼：

师：刚刚老师用手按气球的时候，手一松开，气球就会弹回来，那是因为气球里面的空气有推的本领。那么，聪明的小朋友，是谁让气球跑起来的？

幼：气、空气

师小结：当我们手松开的时候，气球里面的空气从所球的嘴巴里面冲出来，冲出来的空气推动着气球，所以气球跑了起来

2、发现气球会根据放置的方法不同，而跑的方向也不同

师：小朋友们还记不记得，在玩的时候，每一次气球跑的方向都一样吗？

幼：不一样（自由讲述自己的发现）

师：细心的小朋友还发现气球不是朝一个方向飞的。那么气球的嘴巴朝不同的方向松开手，它会朝哪个方向飞呢（演示）

师：我先朝上放，松开手，气球会朝哪个方向飞呢？气球嘴巴朝下放气球会朝哪个方向飞呢？要是朝左放？朝右放呢？

三、记录操作

师：到底是不是这样呢，在黑板上有一张操作记录图，这个我们叫指向箭头，是用来表示方向的，比如这个，气球的嘴巴是往下的，如果气球往上飞我们就在这里打个向下的箭头，老师给小朋友每人准备了这样一张记录表，一会我们再玩一次，玩的时候记住你的气球是怎么放的，它是往哪个方向飞，然后把它记录下来

幼：再次操作，师幼一同验证结果并提醒幼儿完成记录表

师幼儿一起发现、展示操作结果，并在黑板上记录

师小结：原来气球的嘴巴朝哪个方向放，就会往相反方向飞。

四、探索气球跑起来的原因，再次感知空气的推力。

师：我们发现了这么多小秘密，看，老师手里的两个气球，哪里不一样？

幼：颜色不一样、嘴巴不一样，一个嘴巴大、一个嘴巴小

师：如果把这两个气球放在水里玩一玩会发生什么呢？

幼：猜测

师：我找两个小朋友来试试，一个嘴巴小小的气球，一个拿嘴收大点的气球。

幼儿操作并发现

师：谁来说说看，你发现在什么？

幼：一个在水里跑得快、一个在水里跑得慢。。

师：哪个气球跑得快？

幼：嘴巴大点的气球在水里跑得快

师：哪个气球跑得慢？

幼：嘴巴小点的气球跑得慢 师：哪个在水里跑的时间短；哪个在水里跑的时间长？

幼：嘴巴大点的跑得短，嘴巴小点的跑得时间长

师小结：刚才我们让气球在水里比赛，发现嘴巴大点的气球在水里跑的快，嘴巴小点的气球在水里跑的慢，我们也发现嘴巴大点的气球在水里跑的时间短，而嘴巴小点的气球在水里跑的时间长。

师：为什么会这样呢？

幼：根据原有经验猜测

四、活动延伸

今天我们一起发现了气球会被空气推着跑起来这个小秘密，开心吗？开心的事情要给好朋友一起分享，拿着会跑的气球，我们一起出去找你们的小伙伴玩，看谁的气球跑得最远吧。

第三篇：大班科学活动：瓶中吹气球

大班科学活动：瓶中吹气球

执教者：邓兰林

活动目标：

1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。

3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。活动准备：

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。

2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。3．课件。活动过程：

一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣 1．教师以“变魔术”的形式出示气球。师：小朋友们想不想吹气球呀?。

2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。师：请你来试试。气球怎么样了? 师：说说你是怎么吹的。

小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。

3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗? 师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢? 师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。4．幼儿自由在座位上吹气球。5．师幼讨论。师：成功了吗?

小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。

二、探索用大小不一的三种瓶子吹气球

1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢? 师：那我再给你们大的瓶子，猜猜能不能吹大。教师记录幼儿的猜测。

师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有三个瓶子，每个瓶子都试一试，老师敲铃就回到座位上。听清楚了吗? 2．幼儿操作，教师指导。

3．师幼讨论，教师请幼儿说说有没有成功。

小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。

三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密 1．激发幼儿成功的欲望。

师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。2．出示幼儿记录纸，交代要求。

师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃。

3．幼儿操作，教师指导。4．师幼讨论。

师：谁来说说自己的发现? 小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

四、总结提升

1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。2．寻找日常生活里与此有关的发明。师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放ppt：打气筒、吸盘、针筒等)总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。

第四篇：精心实录制作~大班-科学探究教案-会跑的气球玩具

活动目的1.初步认识空气和皮球的关系。

2.享受集体做游戏的乐趣

3.发展探索精神。

活动准备

皮球、气球、打气筒。

活动过程

1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。

2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。

3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。

4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。

5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。）

6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

总结分享

请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

活动评价

1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。

2.知道气球充气前后的变化。

活动建议

1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。

2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。

3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。

4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。

柒柒出品

第五篇：小班科学活动：会变的气球

小班科学活动：会变的气球 小班科学活动：会变的气球 活动目标：

1、感受音乐高低不同，在比较中获得大和小的概念。

2、想象用身体动作来表现事物的大和小。活动准备：

1、卡片大乌龟和小乌龟、气球。活动过程：

（一）模仿乌龟引出大和小

1、出示大乌龟和小乌龟，引起讨论：

——“这两只乌龟一样吗？哪里不一样？”

2、幼儿随音乐学做小乌龟爬（四肢的动作幅度小，身体缩起来）：“小乌龟小小的，它是怎么样爬的？”

3、幼儿随音乐学做大乌龟爬（四肢的动作幅度大，身体挺直）：“大乌龟的脚和背都是大大的，它爬起来又会是怎么样的？”

（二）感受音乐表现大和小：

1、出示气球引发思考：

——“如果们不停的往气球里打水，它会怎么样” ？、“如果们把气球里的气放掉，它又会怎么样” ？

2、教师吹气球，幼儿观察并说出“变的变大、变小变小”。

3、幼儿尝试用身体动作表现出气球变大变小：

——如果你是一只气球，你会怎么变？（请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气和放气”）

4、倾听旋律，区分音乐不同的高低：

——“现在们用音乐为气球充气，听一听哪段音乐是为气球充气变大，哪段音乐是为气球漏气越缩 越小？”

5、师生共同听音确认：“上爬音表示变大，下爬音表示缩小。”

6、幼儿随音乐用肢体动作表现气球的变大和缩小。鼓励幼儿两两结伴，合作表现气球鞭打和缩小。