少数民族之乡--云南教案(详案)

第一篇：少数民族之乡--云南教案(详案)

少数民族之乡——云南

教学目标：

1.知道云南生活着我国的25个少数民族，是我国多民族特征的缩影。了解“云南民族村”的情况。

2.知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的曼飞龙塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

3.了解傣族的泼水节和彝族的火把节，懂得民族节日与民族文化有关。4.初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。5.培养和锻炼学生的收集资料、表演表现的能力。教学重点：

1．知道云南生活着我国的25个少数民族，是我国多民族特征的缩影。了解“云南民族村”的情况。

2．知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的曼飞龙塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

3．了解傣族的泼水节和彝族的火把节。懂得民族节日与民族文化有关。教学难点：

1．懂得民族节日与民族文化有关。

2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。教学准备：教师准备多媒体课件。学生收集资料。

教学过程： 【课前活动】

交流：还认识我吗？昨天我们已经见过一面了，一回生，二回熟，让我们来打个招呼吧！

播放歌曲《爱我中华》：《爱我中华》这首歌会唱吗？（唱得要有力、朝气蓬勃）齐唱：让我们站起身来，跟着音乐响亮地展示给听课的老师，好吗？ 评价：唱得真好！太棒了!可以上课了吗？

一、复习导入 师： 56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。同学们，我们已经了解了很多关于56个民族的知识。下面我们来一个“你问我答”的游戏，谁来当小先生提个问题？

评价：问得好，答得也不错！继续！

评价：真像小先生！谁还想问？

师：同学们学得很棒！老师也想考考大家，我们来看服饰猜民族。

师：同学们学得很扎实。那你们知道我国哪个省的少数民族最多吗？（板书：云南）

师：是的，所以它被称为“少数民族之乡”。（贴板书：少数民族之乡）同学们一起说——（生读课题）让我们一起走进这个神奇而美丽的地方吧。

二、初识云南 1.认识地理位置 知道它在哪吗？

看！这是咱们的中国地图，云南的省会是昆明，谁能上台来指一指云南省在哪里？（课件突出显示）2.了解名字由来

是的，它在我国的西南部，地处云岭之南，因此得名“云南”。简称：滇。（点击出示）

3.欣赏云南美景

让我们从滇池出发去欣赏云南的秀丽山水。（配乐图片欣赏）交流感受：同学们，走进云南，你感受怎样？ 评价：简直是人间仙境啊！

你也被这美景深深吸引住了。谁不向往这么美丽的地方呢？ 4.认识特有乐器

刚才，我们欣赏到云南的风光很美，其实它的背景音乐也很美，是用云南特有的乐器吹奏的，知道是什么吗？（葫芦丝）是的，它有一个雅称，叫“东方萨克斯”。交流：谁会吹？谁想吹？ 评价：不错，第一次接触就能吹出声音来。老师练了好几天也才会吹一两句。想不想听？掌声鼓励一下。

大家觉得葫芦丝声音怎样？（课件播放）清脆悦耳，委婉动听。评价：如痴如醉。天籁之音！

真不愧为“东方萨克斯”。5.初识云南的少数民族

师：美丽的云南，动人的音乐，令人心驰神往。你们知道吗，它聚集了我国25个少数民族。看，这是云南少数民族分布图，让我们来记一记居住在那里的少数民族吧！

过渡：那么多的民族，记住它真不容易，想要一天之内走完更不容易。为了让世界各地的游客用最少的时间了解最多的民族风情，云南政府在美丽的滇池边建立了一个“云南民族村”。（课件出示）

有去过云南民族村的吗？给你留下最深印象的是什么？

师：民族村里建筑奇特，艺术瑰丽，还有有趣的民风民俗，让我们通过“云南民族村”去更深入地了解云南。

三、走进云南

通过课前预习，你搜集了哪些感兴趣的云南少数民族的资料？ 板书：建筑、艺术、习俗„„

评价：你们是对学习有准备的人。非常棒！

交流收集资料的方法：你是通过什么途径收集到这些资料的？（上网）网络是我们查找学习资料的好帮手。同学们知道哪些搜索网站吗？ 有不一样的吗？

（看书）书籍可是人类进步的阶梯！（请教）善于请教也是一种学习能力。

看来收集的方法真不少。其实我们还可以利用手头现成的资源来学习，比如书本，比如老师给你们的资料。现在请同学们打开书本翻到59-60页，自学两个板块的内容。动作快的同学已经学完了，再请你打开老师给你的信封袋，选择你最感兴趣的资料读一读，比一比谁在最短的时间内收集最多的信息。1.建筑 奇

自学完的同学可以坐端正。现在我们来交流。哪些同学对云南少数民族的建筑感兴趣？（课件出示：民族建筑）谁来介绍？

△辨不同：说到傣族的竹楼和苗族的吊脚楼，老师这有一幅简笔画，请你来猜猜看哪间是竹楼哪间是吊脚楼？ 你为什么会做出这样的判断？

（课件突显：这就是吊脚楼最奇妙的地方。）

小结：的确，竹楼和吊脚楼非常相似。但由于所处地理环境不同，所以它们的建筑风格也有所不同。

▲傣家竹楼（苗族吊脚楼）：你很会摘录最重要的信息跟大家介绍。

▲（图）啊，太有趣了。瞧，这么多蘑菇房与当地巍峨的山峰、迷人的云海、多姿的梯田构成了一幅奇妙的壮景。▲你很能抓住建筑的特色。▲（图）你介绍得真生动形象。

▲怪不得《天龙八部》剧组要选这里作为拍摄地了。

同学们了解的真多，那就让我们一起欣赏云南少数民族的建筑，感受这一凝固的文化。（课件欣赏）同学们，你感受到了什么？

是呀，这些都是云南各族人民智慧的结晶。真可谓：建筑奇特。（补充板书：奇）2．艺术 美

★文字：老师对云南的艺术文化感兴趣，特别是文字。同学们看，（边点击课件边说）傣族有——傣文，藏族有——藏文，哈尼族有——哈尼文，纳西族有一种奇特的文字，叫——东巴文。它是一种原始的图画象形文字，甚至比甲骨文还原始，纳西族现在还用它来记事。现在让我们来玩个猜字游戏。评价：太像啦，一猜就中！很形象吧。让我们来增加一点难度。两个字。

（他挥舞着双袖像在干什么？想象一下两个人生活怎样？）

看来象形让我们发挥了无穷的想象力。小结：东巴文是目前世界上唯一存活着的象形文字，如果有兴趣，课后你也可以去研究研究。

哪些同学也对云南少数民族的艺术感兴趣？比如他们丰富多彩的民歌。谁来介绍介绍？（课件出示：民族艺术）★民歌

▲藏族民歌《北京的金山上》：会唱吗？唱一句。熟悉吧？ ▲藏族民歌《珠穆朗玛》：珠穆朗玛，你高耸在人心中。▲彝族民歌《远方的客人请你留下来》：彝族人民多么热情好客。

▲彝族民歌《彝家娃娃真幸福》：这可是我们一年级就学过的民歌，齐唱。▲傣族民歌《金孔雀轻轻跳》：谁会唱？

同学们介绍得真好！老师给大家带来了一段民歌大连唱，同学们边听边记是哪些民族的什么歌。你记住了哪几首民歌？ ★舞蹈

云南人民还充满了艺术的灵气，他们能歌善舞，接下来我们来欣赏两段舞蹈，请同学们记一记标志性的动作和服饰，猜猜是哪个民族的舞蹈。你从哪里看出来的？（甩袖）谁能来展示藏族舞蹈中的经典动作？ 看来你们都是小小舞蹈家。

刚才你还看到了哪个民族的舞蹈？是呀，这就是傣族的孔雀舞。孔雀舞有个标志性手势，会吗？来，试试，让美丽的小孔雀抖动起来。那你们知道是哪位舞蹈家把孔雀舞跳出了中国，跳向了世界吗？

是呀，著名的白族舞蹈家杨丽萍就是凭着一段《雀之灵》而闻名于世的。（课件出示）

你们还知道哪些民族舞蹈呢？

没关系，来，我们一起来看，这是——，这是—— 欣赏了云南的文字、歌舞，你想说什么？

是呀，云南的艺术太美了！（补充板书：美）值得我们每一个人去保护和发扬。3．习俗 趣

刚才有同学提到对云南的习俗非常感兴趣，谁来介绍一下？（课件出示：民族习俗）

（1）傣族泼水节

你介绍得真好！泼水节是傣族人民辞旧迎新的一个重要节日，原国家总理周恩来也参加过泼水节向傣族人民表示祝福。那你知道傣族人民为什么泼水吗？ 原来水越多，祝福也越多。（2）彝族的火把节

谁为大家介绍云南少数民族的其他习俗？ 火把节集中体现了云南的民族风情。谁还想介绍？

太了不起了！你们能收集到那么丰富的资料。

云南民族村的艺术家们正在为游客介绍热烈的火把节盛况，让我们一起赶紧去看一看吧。（播放视频）

看完视频，我们知道火把节被称为“东方——狂欢节”。想不想现场狂欢一下？

跟随老师先来学一个简单的舞蹈动作，会吗？（师生一起跳起来，师喊节拍）。彝族人民边跳边会围着篢火喊出热情的号子，像这样（师作示范），喊得越响，欢乐的气氛会越浓厚，心中的幸福也就越多！谁愿意上台和老师一起感受一把，下面的同学也拉起我们的小手，伴着欢快的音乐，舞动起来吧！（看来大家还沉浸在欢乐的氛围中呢。）让我们坐下来歇一会。采访一下：感觉怎么样？有趣吗？过了把瘾！这有趣的习俗让我们意犹未尽！（板书：习俗 趣）

四、感悟云南

（读板书）云南的建筑——，艺术——，习俗——，因此，在云南流传着这样一句俗语：“一山不同族，十里不同天。” 你知道这句话的意思吗？你感悟得很深。

一座山上就有很多不同的民族，所以方圆十里之内就会出现不同的建筑，还有不同的——艺术，不同的——习俗。这就是云南的 “一山不同族，——（生）十里不同天。”

五、全课总结、课外延伸

迷人的风情，美丽的云南，让我们一起记住这颗镶嵌在我国西南部的璀璨明珠。（指课题，生读）你对它还有什么想探索的吗？

你们真会学习！那就让我们带着问题走出教室。课后，请同学们收集更多的民族知识，下节课由你们的老师带领你们一起去“民族知识宫”游园闯关。下课！

第二篇：少数民族之乡云南教案(亮)

少数民族之乡——云南

教学目标：

1、知道云南生活着我国绝大多数民族，是我国多民族的缩影，通过了解“云南民族村”的情况，了解少数民族的风土人情。

2、知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔的建筑都体现了民族文化。

3、了解傣族的泼水节和彝族的火把节。懂得民族节日与民族文化有关。

一、“十八怪”，走进云南

1.魏老师为大家带来一首民谣，这首民谣讲的是一个地方，请同学们读一读。出示云南十八怪。男女生合作读。

这十八怪所讲的地方就是：云南。今天，我们就一起走进云南，去了解、感受云南。这是我们国家的地图，有谁知道云南在哪里？请一个同学上台来找一找。2.了解名字由来

是的，云南在我国的西南部，地处云岭之南，因此它的名字就叫“云南”。3.同学们，魏老师考考你们，你知道中国有几个少数民族？ 猜：美丽的云南有几个少数民族？ 所以，云南被称为——“少数民族之乡”

C、出示少数民族分布图：你们看，在云南，人口在5000人以上的少数民族就有25个。云南有一句俗话“一山不同族”，意思是一座山上有不同的民族，真不愧为——少数民族之乡。让我们轻轻地读一读这些少数民族的名字。

4．有那么多的民族，一个一个走下来，估计两个月也看不完。为此，云南省政府在美丽的滇池边建好了一个云南民族村。这里建造了25个少数民族的村寨，今天，我就带大家去云南民族村旅游一番，好吗？现在让我们坐上旅游大巴出发吧。

二、了解少数民族基本常识

1．各位可爱的小游客，有缘千里来相会，今天很高兴能和大家一起走进美丽的云南，走进云南民族村。我姓魏，大家可以叫我——魏导。咱们的车子还有几分钟就到目的地了，在这里我特别要提醒大家走进民族村，要尊重少数民族的风俗习惯，还要对少数民族有一些基本的了解。打开旅行手册58，59页，浏览一下。

三、了解建筑特色

1．哦，云南民族村到了，大家请带上随身物品，跟随魏导游我一起进去吧。

2．看，这是民族村的门口，我们接着往里走，这是谁？白象迎宾。导游要考考小游客了，为什么民族村门口是大象，而不是熊猫，老虎这些其他的动物呀？ 哦，大象在傣族人民的心目中是吉祥的象征，像我们汉族的龙一样，大象们正给我们送上了一个吉祥的祝福呢！

3.出示民族村的全景图。游客们，你们有什么问题吗? 各位游客，下面，导游我先带大家去领略少数民族建筑的风采吧。（板书：建筑）４.看，这是哪个民族的住房，猜一猜？（傣族竹楼）出示图片，（全景，一楼）

你发现了什么？（都是竹子做的，一楼不住人，为什么？）

傣族聚居地区西双版纳盛产竹材，这里属热带雨林气候，降雨量大，常发洪水，住在二楼相对安全也干燥。小游客们明白了吗?

这里的人民就地取材，根据气候条件、地理环境，建造了竹楼这样的建筑。这样的建筑不但干燥通风，还可避洪水冲击。

５.每个民族的建筑各有特色，咱们再来欣赏一下，大家看，这是——出示图片：

（苗族吊脚楼）哈尼族的蘑菇房 基诺族的长房子 彝（yí）族土掌房

少数民族房子建筑风格各不相同，原因是什么呢？让我们游客来大胆猜一猜吧。

完成连线题。

评语：哇，你真厉害，真见多识广。

苗族吊脚楼 苗族大多居住在高寒山区，虫兽出没较多。由于山高坡陡，开挖地基极不容易。天气阴雨多变，潮湿多雾。哈尼族的蘑菇房：状如蘑菇，冬暖夏凉。

基诺族的长房子：其长度依据家庭人员的多少而定，最多时居住4代人20多个家庭100多人。

彝族土掌房：用石头做墙基，用土筑墙，房顶也是用土筑成的。别小看这样的房子，不但不漏雨水，而且冬暖夏凉，防火性能也好，非常实用。

6．看了那么多民居，真不能不让人感叹，这里的人们可真聪明啊！每一种住房都是他们智慧的结晶。（板书：智慧结晶）

7.到这儿游玩，有两处标志性建筑是必游之地，你猜猜是什么？走，咱们去看看。

（1）出示曼龙飞塔，谁能来介绍一下？

补充：它是一座历史悠久，规模宏大的宗教建筑。不但在国内影响很大，而且每年有成千上万的缅甸、泰国的佛教信徒，不远千里前来朝拜。

你感受到什么？

（2）出示崇圣寺三塔，这是什么塔？

补充： 它已有一千多年的历史，是中国南方最古老最雄伟的建筑之一。它经历了风雨剥蚀和多次强烈大地震，仍然巍然屹立，是东南亚、南亚推崇的“皇家国寺”。

有什么想说的？

７.总结：建筑是凝固的文化，它们静静地伫立着，为我们打开了一扇了解少数民族文化的窗口。

五、感受节日文化

１.各少数民族的传统节日也是了解少数民族的一个窗口。现在，在各个村寨正在举行节日庆典活动。请大家跟上，咱们去过节喽。２.看，这是什么节？（出示泼水节图片）

（1）有关泼水节你知道什么？

请到台上给大家介绍一下

（泼水节是傣族最隆重的节日，一般在四月13日到15日三天，傣族人认为，水湿透全身才能幸福终身。泼水节期间还要举行斗鸡、跳孔雀舞、掷荷包、龙舟比赛、放孔明灯等丰富多彩的活动。）

（2）50年代，周总理就曾不远万里来到版纳参加傣族的泼水节，可见国家伟人对少数民族的关心。

有哪位见多识广的游客还知道其他少数民族的传统节日? 出示图，猜一猜

彝族的火把节

傈僳族的刀杆节节目之一下火海

哈尼族人民就采取过“捉蚂蚱节

苗族敬牛节

（彝族火把节，来驱逐鬼邪，以保人畜平安。）

(１)傈僳族的刀杆节节目之一下火海，展示了傈僳族人民刀山敢上，火海敢闯的英雄气概。

（３）当水稻就开始抽穗，哈尼族人民就采取过“捉蚂蚱节”的方式，来驱除和避免虫灾。

６.是啊，少数民族的传统节日有着丰厚的文化，（板书：丰厚文化）寄托着少数民族人民美好的愿望。六．享受节目的精彩

已经（）点钟了，充满民族风情的节目表演开始了。咱们快去看看吧。七．总结

亲爱的各位游客，今天的行程结束了，游览了民族村，不知道你最大的感受是什么？

最民族的才是最具魅力的，云南的少数民族中，每一座建筑都是智慧的结晶，每个节日都是文化的缩影，每个节目都是民族风情的展示。当然，云南的美丽远远不止于此，出示图片。

少数民族之乡——云南，欢迎你再次光临。朋友们，再见。

板书：

云南-------少数民族之乡

建筑

智慧结晶

节日

丰厚文化

第三篇：教案详案

人教版新目标七年下英语

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。

二、学情分析

学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣。

三、教学目标

1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。

3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。

四、教学重点难点

1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。

3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。

4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。

五、教学步骤

模块一 观看视频，导入新课

学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。（通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。）模块二 预习检测，出示目标 模块三 目标语一教学

1、通过PPT向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语What’s he/she doing? What’re they doing?及两个新单词study,cook.2、句型操练并为听力做出铺垫。

3、听力练习2a,2b。

4、句型操练（pairwork 和chain-drill.）

(本环节我调整了课本顺序，通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习，然后进行听力练习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语，进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛，也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。)模块四 目标语二教学

1、听英语歌曲，令学生放松并导入目标语二的教学。

2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型。

3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习。

（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛，激发学生的兴趣进入新语言的学习。句型操练中，通过图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）

模块四 综合运用语言

中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容，你能帮她补充完整吗？

（本环节通过现实生活中的一件事，让学生学以致用，在用中学习语言；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起。）模块五 当堂达标 模块六 总结提升

1、让学生总结出本节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词。

2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大，不同的天气条件下，人们会有不同的行动。模块七 布置作业

1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况。如：Guangzhou---raining

2、收集关于天气的单词(不少于五个)。

3、总结以下单词之间有什么变化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背诵 Grammar Focus中的句子。

第四篇：散步教案详案

《散步》教学设计详案

一、开课揭题，深情导入

师：（边投影出示边深情地导入）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书课题）

二、简介作者，检查字词

1、介绍作者 生简介作者

（这一环节可采用课前预习的方式让学生搜集资料，自主学习，有利于节约课堂时间。）

2、字词识记（投影出示）

嫩芽(nân)霎（shà）时 拆（chāi）散 熬（áo）过 分歧（qí）水波粼粼（lín）

（这一环节组织小组内听写，检查预习情况。）

三、初读课文，感知内容

过渡：看来同学们在预习工作做的很好，值得表扬！了解了作者，解决了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。

朗读课文，整体感知。

师：请同学们自由朗读文章，说一说这是一篇什么样的文章。每位同学要力求表达自己独到的看法，力争与别的同学说法不同。可以从文章内容、人物、文章结构、文章给人的感受或启示等多方面来认识课文。

学生畅所欲言，如： 这是一篇散文。

这是一篇令我感动的文章。这是一篇以“亲情”为主题的文章。这是一篇以“散步”为线索的文章。这是一篇讲述一家四口散步的文章。这是一篇让我有深刻感悟的文章。„„

师小结：同学们的发言都很积极，我总结了下同学们刚刚的发言，重点突出了以下几点： 讲述一家三代散步的文章。

通过散步感受到了一家人在一起和谐相处、幸福的家庭氛围。文中的亲情令人感动。

四、再读课文，研读赏析

1、听读课文，进入情境 过渡：刚刚有同学说到被文中的许多地方感动了，哪些地方感动到了你呢？请同学们一边静静地听老师配乐朗读，一边勾画出令你感动的地方。

教师配乐朗诵。

2、学生交流，分享感动

师：看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定有很多地方感动到了你，下面就请同学们两两一组，互相说一说文中令你最感动的地方，并说出理由。

师：我看同学们在下面说得热火朝天，不禁让我也想听一听，有同学愿意与老师分享吗？ a.“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”

感动：不把母亲当累赘，为母亲的身体着想，被儿子的孝顺感动了。

b.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

感动：比得多妙!把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

c.“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。” 感动：一家人在一起散步的和谐、美好、温馨画面感动了我；被儿子的天真可爱感动了。师：谁能来把儿子的这种天真可爱读出来？ 找学生读。

师点拨：语气应该是很欢快的，才符合小孩子的天真可爱。

d.“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”

感动：被“我”成全母亲，委屈儿子的坚定以及孝顺感动了。师追问：你认为这个句子里哪些词语应该重读？ 师点拨：决定、长、短、走大路。

师继续追问：哪里要读出坚定的语气呢？ 明确：“走大路”。

师：那你能试着读一读吗？

师找学生进行评价，然后全班齐读，体会“我”作出决定的坚定。师：同学们真是读得太好了，那文中还有让你感动的地方吗？ e.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’” 感动：从“摸摸”这一词可以看出奶奶对孙儿的疼爱，为了满足孙儿的愿望而改变主意，让我想起了自己的奶奶。

师追问：那你能把一位奶奶对于孙儿的疼爱之感读出来吗？ 师点拨：慈祥的语气。

f.“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细。” 感动：从“慢慢的”“稳稳的”“仔细”这些词可以看出“我”对母亲的尊重和呵护，妻子对儿子的爱护。

过渡：同学们刚刚为我们所呈现出来的这些情境画面真是太美了，让我们感受到了人间之真情，人间之大美！这篇散文除了有美好的人情外，还有美好的风景，同学们能在文中找出来并读一读吗？

五、美点寻踪，合作探讨

1、思考：

找出文中写景的段落，分别写了哪些景物？有什么作用？感悟到了什么样的意境和哲理？

第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水——生命的可贵 第7段：菜花、桑树、水光粼粼的鱼塘——生命的美好

2、要求：

以小组为单位：①个人见解独到、精彩，每人都要发言；

②小组观点一致：补充、记录，选定发言代表。

3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。

4、小组代表发言。（师适时点拨。）

过渡：是啊，同学们，从这两个自然段中，我们不仅能感受到风景的美好，也能感受到生命的美好与可贵。所以，同学们，趁着这大好的时光，多陪陪父母，多理解下父母，不要等你失去了才后悔！

五、拓展延伸，感悟亲情

1、投影出示：

同学们回想下，在过去的日子里跟父母有过分歧吗？你们是怎么处理的？读完这篇文章你打算以后怎么做？

2、学生畅所欲言。

（引导学生充分表达自己的观点；教师及时鼓励、表扬；培养学生健康的情感。）

3、教师诉说亲身经历。

六、结束

1、展示教师随笔，并深情朗诵（投影出示）

母亲风中凌乱的 在您的面前 是您花白的发 我就是永远长不大的孩子 泪水爬过的 可我却在成长中 是您苍老的脸 无视您的眼泪 微微佝偻的背 踏出了远行的步伐 殷殷告别的手 如今的我 我不敢再回首 才体会到母爱的伟大 怕我再也迈不开 可是您的鬓边 离家的步伐 己满是花发 总还想依在您的怀里 常回家看看 重温童年的梦 是我能给您仅有的 总还想看着您的眼 一点点报答 说着娇嗔的话

2、教师寄语：

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！

第五篇：前后教案详案

前 后

教学目标

1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、培养学生关于前后的空间观念。

3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点：

体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：

能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学流程 师生交流

一8班的小朋友你们好,听说你们非常的机灵可爱,又非常地乖,老师想给你们上一节课好吗?让老师来看看,哪个小朋友准备好上课了!这个小朋友阿,坐得真端正,桌上的数学书也摆得很整齐,给老师的第一印象就非常好,你也坐得很好,„(表扬坐得好的同学)大家准备好了吗?上课!

(一)活动一：我的前后 1.请同学介绍自己。

老师很喜欢你,你能向老师介绍一下你自己吗?**你真棒,老师已经认识你了.还有谁愿意让老师认识认识你呢?

2.请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。

刚刚的几位同学都只介绍了自己,现在老师想要请自我介绍的同学,介绍自己的同时,再介绍一下在你的前面有谁,你的后面有谁,好吗?(介绍时强调要说出我的前面是谁,我的后面是谁)

3.老师自我介绍。

老师啊,一下子认识了一8班这么多可爱的孩子,那么我也来自我介绍一下,我是一（*）班的数学老师，我姓郭,你们今后可以叫我什么呀?(生回答)现在我的前面是一（*）班四十名可爱的同学，我的后面是黑板。大家同不同意?其实呀,今天郭老师想要带大家学习的内容就是关于我们刚刚一直说到的两个字”前后”板书“前后”。写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事?

4.学生发表自己的意见。

也就是老师站的方向改变了,我前后的物体才有了变化.5.根据学生的意见，与学生交流。(请一位同学站起来)这位同学,老师请你来说一说,你的前面是谁,你的后面是谁?(向后转)现在你的前面是谁?后面是谁?为什么你前后的同学有变化?引导学生说出:因为站的方向变了!

(二)活动二：森林运动会

给你们上课老师真是轻松,这么难的问题都被你们解决了,老师想奖励你们,听说阿,森林里的小动物们在开运动会,老师带你们去瞧一瞧好吗? 1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。

2.比赛开始，你看到了什么?跑步比赛继续进行，马上要到终点了,谁跑在了最前面呢?小鹿遥遥领先,它骄傲的说,我跑在最前面,那么谁在小鹿的后面呢? 小松鼠呀,很着急,它的心里在犯嘀咕,谁在我的前面,谁又在我的后面呢?谁能帮帮小松鼠,告诉它呢? 3.讨论：小乌龟跑在前面还是后面呢? 4.交流反馈。小乌龟和小鹿,小松鼠,小兔比，小乌龟在后面；小乌龟和小蜗牛比,小乌龟又在小蜗牛的前面.5.你们想知道老师最喜欢的小动物是谁吗?老师提示你,它的前面有四两只只小动物,后面也有两只小动物,你知道了老师喜欢谁吗?(小兔子)对了,老师最喜欢的小动物是小兔子

_它_的前面是__小松鼠, __它的后面是__小乌龟 _小松鼠_在__它的前面, __小乌龟在_它_的后面;

5.说一说,这些小动物里你最喜欢谁,你能说说它的位置吗?(出示幻灯片提示)三)活动三：卡丁车赛

1.紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了.我们赶紧去现场看看吧.比赛的现场非常激烈,大家都在全速前进,老师最喜欢小浣熊了,你们知道小浣熊是几号吗?(2号)2号车在几号车的前面?几号车的后面呢?这可不是最终的结果.你们想知道比赛的结果如何吗? 2.小鸟用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面,3号车在4号车的后面,一号车在最后面。

3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。

4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛结果的画面吗? 5.四人一组交流检查。

6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。

7.看到了比赛结果的画面，你能提出哪些问题? 练一练

1.算一算,排一排.请把算式的得数算出来并给它排排队.先请同学把算式的得数算出来告诉老师,你是怎么排的呢?请说出理由!用前后,来将算式排好队!2.刚刚给卡片排好了队,老师看到有一些小朋友也在排队,有没有谁能告诉老师他们在做什么呢?(排队买票)小朋友们来到了儿童乐园,大家都非常遵守秩序的排队买门票.老师呀发现其中有一个白衣服的小男孩他好像很着急,他的前面有几个人呢?后面有几个人?谁能像老师一样提出一个数学问题呢? 3.请大家看看接下来这幅图,小朋友们又来到了哪里?(公交车站)小朋友们从儿童乐园出来了,准备坐公交去动物园,他们现在是在公园站,要去动物园,还有几站呢?下一站是哪里呢? 4.新龟兔赛跑

我们一8班有没有故事大王阿?那老师就来评选评选,老师带来了两幅图,谁能用我们刚刚学到的前后来结合这幅图说一个新龟兔赛跑的故事呀? 总结:今天小朋友们学到了什么呀?今天大家学会了介绍自己的位置,还学会了用前后来介绍我们的同学,请大家呀,回家去告诉自己的爸爸妈妈,自己的位置在第几个,坐在自己前面的同学是谁,坐在自己后面的同学是谁,好吗? 板书

前后

__的前面是__, __的后面是__ __在__的前面, __在__的后面;__的前面有__个 __的后面有__个