第一篇：悦动我的教学观
“悦动”我的教学观
著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的„„”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。我认为教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美，而不是为了成绩死板的天天在题海里苦战。
一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。时时注意激发学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究学习知识。
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。
三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动
在课堂上，师生的双边活动要轻松和谐，师生们要展示真实的自我。针对同学们独具个性的发言，老师要不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
四、重视培养学生学习习惯
在小学，最最重要的是让学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习和工作都会产生重大影响。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。教学生会听课，养成积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。教学生会审题，养成认真完成作业的习惯。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。
五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂
教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。
总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。让学生能体验到“学数学”的乐趣，获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。
“悦动”我的教学观
路井镇中心小学 何 晴 侠 2 0 1 6 年 12 月
第二篇：悦动工作室总结
悦动工作室总结
2012～2013年第一学期
太仓市实验幼教中心娄东幼儿园周燕
在孩子们“新年好”的歌声中，工作室的各项工作接近尾声了。回顾这一学期的工作，我们认真贯彻《纲要》和《指南》精神，全面落实园部教科研工作计划，以亲子课题为研究和实践方向，将教研与科研紧密地进行整合，发挥团队精神，团结协作、勇于创新，积极营造自我追求，自我加压的环境，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿的自我发展。为了使今后工作做得更好，现将悦动工作室各项活动作如下小结：
一、在学习中提升
《指南》学习：《指南》是继《幼儿园教学指导纲要》后又一个重量级文件，非常有必要进行学习和内化。这学期，我们工作室分几次开展了学习，重点学习了幼儿学习发展应把握的几个方面和科学领域的内容，大家在学习《指南》的过程中，又一次明确了幼儿教育的观念，反思了自己的教学方式。
亲子学习：首先是对课题所涉及的相关概念的学习，工作室姐妹围绕“亲子、家庭、阅读”，在学期初制定了理论学习目录，并收集了有关亲子方面的书籍和文章，如：《打造儿童阅读环境》、《为爱出发亲子阅读开步走》、《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》等等，通过每月有计划、有针对性的阅读，让我们对“什么是亲子阅读？”、“亲子阅读环境的创设？”以及“教师如何指导家长开展家庭亲子阅读？”等问题有了一定的了解。另外，我们还观看了亲子展示活动实录，对如何开展亲子展示活动有了直观的了解，即通过现场实录清楚了幼儿、家长在亲子阅读中的角色定位。通过一学期的学习，大家收获了观点，内化的知识，为亲子课题的实践和研究打下了坚实的基础。
二、在实践中成长
本学期课堂教学实践以“一课多研”和“亲子展示活动”相整合的形式，围绕“益智类读本”和“幼儿园亲子展示活动”进行了一定的教学实践。
实践一：对益智类读本进行了一定的梳理。
哪些是属于益智类的读本？哪些益智读本适合亲子阅读？针对这些问题，我们工作室进行了一定的实践研究：网上搜索、看具体读本内容、查阅书籍资料等，最后大家初步梳理出两类益智读本：一类是数学绘本，比如：《一颗纽扣》、《金老爷买钟》等；另一类是游戏类图书，比如：“找不同”、“走迷宫”等内容，在亲子展示活动时，以图文并茂的形式，向家长作了重点推荐。
实践二：一课多研：中班数学活动《我想变成彩色鱼》
首先，工作室姐妹对绘本《我想变成彩色鱼》进行集体研究性阅读活动，大家一致认为
这是本构思巧妙的数数书，非常适合亲子阅读，可以开展系列亲子阅读活动，比如：⒈欣赏彩色鱼：以家长讲述为主，和孩子一起阅读故事书，初步了解书中的故事内容和情节，感受绘本画面中颜色的丰富。⒉玩“数数游戏”：家长和孩子一起玩数数游戏，特别是6以上的数目，家长和孩子一起数一数，帮助孩子学会有序数数的方法。⒊手工活动“彩色鱼”：提供做彩色鱼的材料，在家长的帮助下，孩子通过画画、剪剪、贴贴，制作出一条条美丽的彩色鱼，进一步感受彩色鱼的色彩波澜。⒋其他亲子小游戏：情景表演等。其次，集体研讨亲子教学活动教案，由于是原创活动，大家从目标的制定，活动准备以及具体的环节，都反复进行了诸多的思考，各位老师根据自己的经验提出了一些可行性的意见和建议。大家也对照《指南》、《各年龄段幼儿领域发展目标》以及我们孩子的实际情况进行了多次的修改。通过一课多研，提高了大家设计活动、实践课堂的能力，在思辨中获得成长，也通过一课多研，提升了自身的业务水平，为亲子课程建设添砖加瓦。
实践三：父母高等亲子展示活动
亲子展示活动，不仅要给家长展示亲子教学活动课，还要向家长传递亲子阅读的观念和方法。根据课题研究方向，向不同背景家庭展示亲子阅读活动其方式方法可以不同，本学期，我们为了更好的向父母高等家庭展示活动，做了以下工作：一是研讨亲子展示活动的流程，确保每个环节时间安排科学合理，内容丰富全面；第二是做好充分的准备工作，比如：购买图书、制作电子白板课件、准备纸质材料等等，整个准备工作，大家群策群力，共同参与，突出了团队的力量。第三是保质保量进行展示活动，活动前进行场地布置，播放背景音乐和PPT，不遗漏哪一个细节，活动中从主持到上课老师再到交流老师，大家分工明确，另外本次活动也得到了园部的支持，从而保证了活动的顺利开展。
三、在交流中阔视野
本学期除了工作室的各类教研活动，我们幼教中心精彩纷呈的活动，也同样为我们教师搭建了提升的平台，让我们在观摩、参与、交流中备受启发，获取最新信息和感性的认识。
读书系列活动：本学期初，结合园部的读书活动，我们围绕《竹节的力量》和《教师如何写教育论文》这两本书，在工作室开展了读书心得的交流活动，分享了书中的美文，群策群力制作了读书心得小报，大家在思想的碰撞中获得了理念的内化，在分享和制作中得到了情感上的升华，大家都收获了许多；“怎样撰写教育论文？”活动，每人准备一篇随笔或者论文，进行轮流传阅，针对优点与问题对文章进行批注，在互相沟通交流的过程中完善自己的文章，帮助大家梳理撰写教育论文的技巧与注意点。
评优课研修活动：结合幼教中心青年教师“新苗杯”评优课，我们工作室成员根据自己的特长和听课内容，参加了中心学科组研修活动，大家围绕“内容的科学性”、“目标的适宜性”以及“教师是否关注幼儿的行为与语言？”等问题开展研讨，在互动交流中对领域教学有了更深的思考。
区域游戏系列活动：结合幼教中心有关“区域游戏”活动，我们以工作室为单位，也进行了一系列活动。首先是学习区域游戏有关内容，如：《幼儿教师》杂志上的文章、《区角小视界》上的图片，接着大家结合自己班级区域游戏情况与困惑，针对游戏材料的设计和投放、教师的指导与讲评等方面进行了深入的讨论，并重点围绕“阅读区”进行了交流和研讨，最后大家又参与了中心区域游戏展评和研讨活动，在丰富大家实践经验的同时，也开阔了游戏的思路。
五、反思利发展。
回顾过去的一学期，工作室的各项工作虽然取得了一定的成效，但纵观全局，还是需要我们进行不断的反思。思考一：亲子阅读课题范围比较大，还有待于进一步梳理与细化，使课题更加具有可操作性。思考二：如何在有限的学期内，使教研活动更加灵活多样，成为教师专业成长的有效平台。
总而言之，这一一学期紧张又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！
第三篇：北京现代悦动市场调查问卷
北京现代悦动市场调查问卷
您好：我们是辽宁工业大学的学生，为完成市场营销课程设计，需对北京现代悦动汽车进行调查，特做此调查问卷，感谢您的参与。
1.您喜欢的车辆颜色：
A.黑色B.银色C.红色D.蓝色E.白色F.黄色G.其他______
2.您购车的意向价位：
A.5万—10万B.10万—15万C.15万—20万D.20万以上
3.您购车的目标排量：
A.1.4L—1.6LB.1.6L—1.8LC.1.8L以上
4.您理想的100km油耗：
A.6L以下B.6—8LC.8—10LD.10—12L
5.您购车的目的：
A.业务上需要B.提升家庭生活品质C.周围人都买车了D.其他
6.您购车对哪些方面比较关注：
A.外观内饰B.乘坐舒适性C.动力性能D.操控性能E.安全性F.价格预算G.油耗H.售后保障I.其它
7.您预计购车之后关注的问题：
A.保险索赔B.车辆维修C.新车保养D.油耗高低E.其他
8.您了解汽车信息的主要渠道：
A.朋友介绍B.媒体广告C.网络D.车展E.厂家宣传
9.您对悦动汽车的了解程度：
A.很了解B.比较了解C.一般D.知道一点E.不了解
10.您认为悦动汽车的优势是：
A.价格B.服务C.设计D.性能E.其他
11.您认为悦动汽车的不足是：
A.价格B.服务C.设计D.性能E.其他
12.您选择的付款方式是：
A.一次性付款B.银行按揭C.分期付款
13.您选择悦来汽车的原因：
A.性价比高B.经济、耗油少C.外观漂亮、大气D.品牌知名度高E.促销活动的吸引F.质量好，返修率低G.其他
14.您的性别：
A.男B.女
15.您的年龄：
A.21—30B.31—40C.41—50D.50以上
16.您的收入：
A.4000以下B.4000—7000C.7000—10000D.10000以上
17.您的职业：
A.学生B.企业单位员C.个体经营者D.公务员
18.您对悦来汽车有什么建议？
谢谢您的参与
第四篇：青春悦动小组主持词
青春跃动 大学生运动自主性转变小组主持稿
主持人：
亲爱的各位朋友们，欢迎大家加入我们青春悦动——大学生运动自主转变性小组，在这个小组里，你将会体验运动的乐趣、、、。在活动开始我先介绍一下我们小组工作成员，成员和职务，如果遇到什么困难和事情可以告诉我们。
我们的小组流程是将开展4次活动，分别为：运动我和你、（自己编的主题）我的青春靠运动、我的青春 我悦动、实践自我 青春永驻。来帮助大家提高运动的积极性。当然希望大家多多配合我们，每一次活动都尽量参与进来。
下面进入第一个环节——认识游戏—— 走近你我。
步骤：（1）分组：抽签（签上写甲乙）甲的一小组 乙的一小组。
（2）相互介绍，打破尴尬局面：甲乙两组成员相对而坐，逐
一介绍自己
（3）运动面面观：
每一个成员说出自己不想运动的理由，至少一个。
（4）社工对其所说的问题进行总结
主持人自己发挥（可以提问对面的人对方叫什么名字，兴趣是什么哪个系哪个专业）
下面进入第二个环节——破冰活动：
游戏规则：
1、抓手游戏：所有成员围城一个圈圈
2、左手放在左边队员的下面，右手放在右面队员的上面。
3、当社工说出规定数字（例如5的倍数）的时候，学员要同时去抓学员的手，同时也要注意自己的手不被抓到。)（介于这个活动我不懂，所以请主持人自由发挥）下面进行第三项活动：制定小组规范——自我约束 步骤：（1）填写“合作书”
（2）选出小组领袖（自荐或推选）
（3）支持人要求每一个成员说出一条自己觉得合适的规范
（4）社工记录所有规范并加以整理
（5）休息片刻
（6）社工公布最终规范
（7）争取大家意见
（8）完成规范制定
下面进行第四项活动：总结
（1）请大家用一句话表达一下参与小组的感受。
（2）赞赏鼓励并提出不恰当的行为。
第五篇：冯悦观《鸡毛信》
《鸡毛信》观后感
明德学校
7.10 冯悦
他不是一名普通的小孩，他虽然是一个十几岁的小孩，但他父亲是一位八路军，他完全可以享乐但他放弃了这种生活，他选择当一名小八路军，整天拿着红毛枪边放羊边放哨。他就是海娃。
一天，鬼子扫荡村子，父亲让海娃把鸡毛信亲手交给张连长，半路遇到鬼子大部队，被鬼子抓住，他从不畏惧，正是这种勇气和机智的头脑让他摆脱了鬼子，成功的把鸡毛信交给了张连长，立了一次大功！
让我深受感触的海娃的那种毫不畏惧的勇气和机智的头脑！看看海娃，再看看我们，如果换成我们，我们又会怎样呢？我相信都会说和鬼子拼了，可如果真的来了，会有一大半的人会缩在一旁，根本没有海娃的那种勇气。
那可是十几岁的人，和我们差不多，如果是我们肯定撒腿就跑还管什么羊啊，保命要紧啊！可海娃呢？镇定得放倒信号树赶着羊。还有他那机智的头脑，逃跑是不小丢了鸡毛信，回去见信时不小心又被鬼子发现了，但他机智的头脑想出了一个理由，才躲过鬼子的惩罚。
点击咨询 