“悦动课堂”教学形态经验材料（共5则）

第一篇：“悦动课堂”教学形态经验材料

梨园小学课堂形态材料

以悦为本，灵动高效

——打造“悦动课堂”

新村镇梨园完全小学

冯丹丹

以悦为本，灵动高效

——打造悦动课堂

一、背景提出

“教以人为本，人以悦为本”，结合我校的办学理念 “让每个学生都得到发展”，近年来，我校紧紧围绕这一中心，认真研究新课程改革的基本理论，进一步转变教学观念，优化教学过程，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，培养学生自主创新学习的能力，我校提出努力创设愉悦、灵动、高效的“悦动课堂”。

二、“悦动课堂”的内涵

悦动课堂是在愉悦、尊重、包容的课堂氛围中，采用科学而智慧的方法和手段，开展自觉主动、合作探究性学习的课堂，生动的课堂氛围，引领学生主动参与课堂。

悦：愉快、高兴。是一种积极主动的心态。在课堂形态中主要以情景化的导入、自主探究及合作互动的学习方式来体现的。挖掘学科要素的趣味化形式导入新课，创设有学科特点又不失趣味的入课氛围，让学习变得轻松愉悦。

动：动作、行动。我们赋予它“生动、主动、互动、活动”的含义。体现在：学生 “三动”——动口说、动手做、动脑想；师生之间——生生互动、师生互动；学校方面：组织开展有利于师生身心发展的丰富的活动。

悦动课堂的核心：在主动的学习、活动过程中享受快乐，在生生互动、师生互动中分享喜悦。

三、“悦动课堂”教学模式

学校在充分学习教学理论，借鉴菊潭学校先进教改经验的基础上，通过反复讨论、调研和全体教师共同研讨，由校领导谋划，最终结合我校实际，提出“悦动课堂”的新理念。

（一）“悦动课堂”的课堂流程大体分为三步： 1.悦课前：

（1）教研组集体研讨课程标准、课程纲要（2）备课组课前会议，提倡先周备课、说课 2.悦课中：

“悦动课堂”教学模式的六个环节

（1）课前五分钟悦入情境。（即语文即兴演讲、数学口算）让学生自然收心，自觉进入课堂状态，感受学科魅力，激起学习热情。

（2）依据目标自主学习（5~8分钟）——悦学得法 自主学习包括三个方面：

①自读提问。采用自己喜欢的方式自己读书，并提出问题。目的是让学生在质疑中感受自学、思考的乐趣，同时通过此环节整体感知教材，理清教材思路。

②方法归纳。自读提问后，教师帮助学生梳理提炼有价值的问题。明确学习任务，总结或指明解决问题的方法或学习步骤。目的在于让孩子们有章可循，有“法”可依地开展自主学习。

③独立学习。在此环节中，学生自学时教师要巡视并关注个别学生的需求，及时搜集课堂资源，为接下来的交流提前做好引导准备。

给出时间和空间，给出一定的方法或学习步骤，这种在方法指引下的自学，是有效的，是智慧的。

（3）小组合作探究（5~8分钟）——悦思启智

围绕提炼的一个或几个问题，开展小组合作学习。小组合作学习分两步，一是组内合作交流，二是全班合作交流。

合作学习的关键在于：第一，确定有价值的、主题性强的问题。第二，小组成员的合理分工。第三，合作交流的步骤。目的在于增加多边活动交流的频率和扩大交流的范围，创设轻松愉悦的交流氛围，积极主动思维，在思想的碰撞中获得智慧。在此环节教师要关注课堂生成，有效引导，提升交流品质。

（4）展讲交流（5-8分钟）——悦享展示

小组内展讲交流及全班展演，使学生通过向其他同学讲解学习内容可以增加他们的认知、推理水平；增加了对小组的归属感、接纳感和责任感。后进生能够在不同的展讲中得到更多的帮助，向他们提供帮助的不仅仅是教师，还有优秀学生；在别人的展讲中有机会了解到优秀学生的学习过程，从而学到更好、更多的学习策略；同时，有优秀学生共同分担学习任务可以降低学习上的焦虑程度；尤其要记住，同学的展讲甚至比老师更适合自己的学习与思维，同学的展讲更有针对性。最后，会有更强烈的学习动机与兴趣，因为榜样的力量是巨大的。

（5）点拨深化（5-10分钟）——悦享提升 教师针对当堂所学资料和目标进行拓展延伸，对于学生展讲过程中出现的问题进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的明白和运用。

（6）总结强化（5~10分钟）——悦纳有成

“学以致用，提炼升华”是此环节的目的。形式多采用练习、拓展活动、话题讨论的方式，借助视频、图画、实物、音乐等手段，尽量让多种感官参与其中，让学科能力得以运用和展现。

3.悦课后：备课组课后反思交流

四、狠抓落实，扎实推进课改工作

课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，宣传发动全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改溶入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。

1.集体备课，同课异构。

我们组织教师分教研组观摩菊潭学校教学模式光盘。所有教师针对上课情况进行讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，为自己开展课改做好准备。学校先后开展了两轮“同课异构”活动。教师分语、数两个教研组结合实情按照“悦动课堂”流程要求进行备课。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂，为全面实施“悦动课堂”做了良好的铺垫。2.骨干引导，全面推开。

两轮“同课异构”活动后，学校推选优秀教师用“悦动课堂”模式上研讨课。通过他们的研讨课，向全校教师传达他们对新课改理念的理解，使得有疑问的教师有更明确的认识，以便更好地开展实践工作，全员参与悦动课堂。

3.开展调研，不断推进。

为了使“悦动课堂”工作顺利推进，不断解决“悦动课堂”工作中遇到的新问题。在镇业务领导和校长的带领下，全体教师一起将前一阶段中所遇到的问题，逐一进行梳理，召开讨论会和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，这样不断反思、小结模式实施情况，不断改进和优化模式环节细节，从而推动“创新教学模式”活动在全校范围内更好地开展。

4.全面考核，推向深入。

为了使每一位教师都能真正地投入到“悦动课堂”的实施活动中，把“悦动课堂”的理念贯彻落实到自己的日常教学中去，学校要求以四、六年级为试点全面使用“悦动课堂”课堂流程上课，其他年级教师帮扶学生自学、逐步建立小组合作机制，尝试用“悦动课堂”流程上课。

五、取得的收获

课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。

1．教师教学方式发生了变化

教学方式的转变是开展“悦动课堂”活动以来发生的较为显着的变化，大多数教师在课上讲得少了，站在讲台上或前面的时间少了。教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作，教师不是简单地模仿，而是积极地探索，让学生更好的运用新的学习方式，真正发挥学生的自主性；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了一定的操作规范；优生、弱生互助，学习效率较高；再如，重视学生学习习惯的培养，在一些课堂上，我们看到了学生的学习习惯培养已经达到了较高的层次。这些都说明我们教师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。

2.学生学习方式发生了变化

在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”这样声音，课下后续活动增多如：以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、讨论等。学习方式的变化多体现了学习的自主过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习能力和效益。

3.师生关系发生了变化

教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师关系的变化。新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。

4.学校教研氛围发生了变化

以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不够广，而通过课堂教学改革，学校教师参与和程度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影，不但通过集体备课“说、上、评”等活动，深入参与了教研活动，老师还通过参加各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。

六、存在的问题

由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。

七、今后的打算

1．对全体教师进行培训。

利用每周二下午的教研学习时间。一是组织广大教师观看远程教育配发的有关课程改革的教学光盘和学校订购的教学光盘；二是组织广大教师进行认真学习订购的新课改书籍；三是认真解读本校课改教学模式，并要求教师对照旧教法和教学成绩来领会新方法的优势。2．坚持做好平时工作。

主要是：（1）开展读理论书籍活动，每学期每位教师要写学习笔记一本。（2）写好教学反思或教后感（3）借助优质课光盘和教育新理念，每位教师要认真备好、上好每一节课，做到节节规范，堂堂有新意。（4）教师每周至少听两节课每学期听课要在20节以上，各教研组要经常上集体研究的研讨课，写好评课记录。

3．组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，为学校开展“创新教学模式”活动留下宝贵资料。

总之，“悦动课堂”的研究实施工作我们才刚刚起步，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“创新课堂教学模式，打造悦动课堂”工作，并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！

第二篇：悦动工作室总结

悦动工作室总结

2012～2013年第一学期

太仓市实验幼教中心娄东幼儿园周燕

在孩子们“新年好”的歌声中，工作室的各项工作接近尾声了。回顾这一学期的工作，我们认真贯彻《纲要》和《指南》精神，全面落实园部教科研工作计划，以亲子课题为研究和实践方向，将教研与科研紧密地进行整合，发挥团队精神，团结协作、勇于创新，积极营造自我追求，自我加压的环境，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿的自我发展。为了使今后工作做得更好，现将悦动工作室各项活动作如下小结：

一、在学习中提升

《指南》学习：《指南》是继《幼儿园教学指导纲要》后又一个重量级文件，非常有必要进行学习和内化。这学期，我们工作室分几次开展了学习，重点学习了幼儿学习发展应把握的几个方面和科学领域的内容，大家在学习《指南》的过程中，又一次明确了幼儿教育的观念，反思了自己的教学方式。

亲子学习：首先是对课题所涉及的相关概念的学习，工作室姐妹围绕“亲子、家庭、阅读”，在学期初制定了理论学习目录，并收集了有关亲子方面的书籍和文章，如：《打造儿童阅读环境》、《为爱出发亲子阅读开步走》、《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》等等，通过每月有计划、有针对性的阅读，让我们对“什么是亲子阅读？”、“亲子阅读环境的创设？”以及“教师如何指导家长开展家庭亲子阅读？”等问题有了一定的了解。另外，我们还观看了亲子展示活动实录，对如何开展亲子展示活动有了直观的了解，即通过现场实录清楚了幼儿、家长在亲子阅读中的角色定位。通过一学期的学习，大家收获了观点，内化的知识，为亲子课题的实践和研究打下了坚实的基础。

二、在实践中成长

本学期课堂教学实践以“一课多研”和“亲子展示活动”相整合的形式，围绕“益智类读本”和“幼儿园亲子展示活动”进行了一定的教学实践。

实践一：对益智类读本进行了一定的梳理。

哪些是属于益智类的读本？哪些益智读本适合亲子阅读？针对这些问题，我们工作室进行了一定的实践研究：网上搜索、看具体读本内容、查阅书籍资料等，最后大家初步梳理出两类益智读本：一类是数学绘本，比如：《一颗纽扣》、《金老爷买钟》等；另一类是游戏类图书，比如：“找不同”、“走迷宫”等内容，在亲子展示活动时，以图文并茂的形式，向家长作了重点推荐。

实践二：一课多研：中班数学活动《我想变成彩色鱼》

首先，工作室姐妹对绘本《我想变成彩色鱼》进行集体研究性阅读活动，大家一致认为

这是本构思巧妙的数数书，非常适合亲子阅读，可以开展系列亲子阅读活动，比如：⒈欣赏彩色鱼：以家长讲述为主，和孩子一起阅读故事书，初步了解书中的故事内容和情节，感受绘本画面中颜色的丰富。⒉玩“数数游戏”：家长和孩子一起玩数数游戏，特别是6以上的数目，家长和孩子一起数一数，帮助孩子学会有序数数的方法。⒊手工活动“彩色鱼”：提供做彩色鱼的材料，在家长的帮助下，孩子通过画画、剪剪、贴贴，制作出一条条美丽的彩色鱼，进一步感受彩色鱼的色彩波澜。⒋其他亲子小游戏：情景表演等。其次，集体研讨亲子教学活动教案，由于是原创活动，大家从目标的制定，活动准备以及具体的环节，都反复进行了诸多的思考，各位老师根据自己的经验提出了一些可行性的意见和建议。大家也对照《指南》、《各年龄段幼儿领域发展目标》以及我们孩子的实际情况进行了多次的修改。通过一课多研，提高了大家设计活动、实践课堂的能力，在思辨中获得成长，也通过一课多研，提升了自身的业务水平，为亲子课程建设添砖加瓦。

实践三：父母高等亲子展示活动

亲子展示活动，不仅要给家长展示亲子教学活动课，还要向家长传递亲子阅读的观念和方法。根据课题研究方向，向不同背景家庭展示亲子阅读活动其方式方法可以不同，本学期，我们为了更好的向父母高等家庭展示活动，做了以下工作：一是研讨亲子展示活动的流程，确保每个环节时间安排科学合理，内容丰富全面；第二是做好充分的准备工作，比如：购买图书、制作电子白板课件、准备纸质材料等等，整个准备工作，大家群策群力，共同参与，突出了团队的力量。第三是保质保量进行展示活动，活动前进行场地布置，播放背景音乐和PPT，不遗漏哪一个细节，活动中从主持到上课老师再到交流老师，大家分工明确，另外本次活动也得到了园部的支持，从而保证了活动的顺利开展。

三、在交流中阔视野

本学期除了工作室的各类教研活动，我们幼教中心精彩纷呈的活动，也同样为我们教师搭建了提升的平台，让我们在观摩、参与、交流中备受启发，获取最新信息和感性的认识。

读书系列活动：本学期初，结合园部的读书活动，我们围绕《竹节的力量》和《教师如何写教育论文》这两本书，在工作室开展了读书心得的交流活动，分享了书中的美文，群策群力制作了读书心得小报，大家在思想的碰撞中获得了理念的内化，在分享和制作中得到了情感上的升华，大家都收获了许多；“怎样撰写教育论文？”活动，每人准备一篇随笔或者论文，进行轮流传阅，针对优点与问题对文章进行批注，在互相沟通交流的过程中完善自己的文章，帮助大家梳理撰写教育论文的技巧与注意点。

评优课研修活动：结合幼教中心青年教师“新苗杯”评优课，我们工作室成员根据自己的特长和听课内容，参加了中心学科组研修活动，大家围绕“内容的科学性”、“目标的适宜性”以及“教师是否关注幼儿的行为与语言？”等问题开展研讨，在互动交流中对领域教学有了更深的思考。

区域游戏系列活动：结合幼教中心有关“区域游戏”活动，我们以工作室为单位，也进行了一系列活动。首先是学习区域游戏有关内容，如：《幼儿教师》杂志上的文章、《区角小视界》上的图片，接着大家结合自己班级区域游戏情况与困惑，针对游戏材料的设计和投放、教师的指导与讲评等方面进行了深入的讨论，并重点围绕“阅读区”进行了交流和研讨，最后大家又参与了中心区域游戏展评和研讨活动，在丰富大家实践经验的同时，也开阔了游戏的思路。

五、反思利发展。

回顾过去的一学期，工作室的各项工作虽然取得了一定的成效，但纵观全局，还是需要我们进行不断的反思。思考一：亲子阅读课题范围比较大，还有待于进一步梳理与细化，使课题更加具有可操作性。思考二：如何在有限的学期内，使教研活动更加灵活多样，成为教师专业成长的有效平台。

总而言之，这一一学期紧张又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！

第三篇：悦动我的教学观

“悦动”我的教学观

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的„„”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。我认为教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美，而不是为了成绩死板的天天在题海里苦战。

一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。时时注意激发学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究学习知识。

二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识

小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动

在课堂上，师生的双边活动要轻松和谐，师生们要展示真实的自我。针对同学们独具个性的发言，老师要不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。

四、重视培养学生学习习惯

在小学，最最重要的是让学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习和工作都会产生重大影响。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。教学生会听课，养成积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。教学生会审题，养成认真完成作业的习惯。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。

五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂

教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。

总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。让学生能体验到“学数学”的乐趣，获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。

“悦动”我的教学观

路井镇中心小学 何 晴 侠 2 0 1 6 年 12 月

第四篇：青春悦动小组主持词

青春跃动 大学生运动自主性转变小组主持稿

主持人：

亲爱的各位朋友们，欢迎大家加入我们青春悦动——大学生运动自主转变性小组，在这个小组里，你将会体验运动的乐趣、、、。在活动开始我先介绍一下我们小组工作成员，成员和职务，如果遇到什么困难和事情可以告诉我们。

我们的小组流程是将开展4次活动，分别为：运动我和你、（自己编的主题）我的青春靠运动、我的青春 我悦动、实践自我 青春永驻。来帮助大家提高运动的积极性。当然希望大家多多配合我们，每一次活动都尽量参与进来。

下面进入第一个环节——认识游戏—— 走近你我。

步骤：（1）分组：抽签（签上写甲乙）甲的一小组 乙的一小组。

（2）相互介绍，打破尴尬局面：甲乙两组成员相对而坐，逐

一介绍自己

（3）运动面面观：

每一个成员说出自己不想运动的理由，至少一个。

（4）社工对其所说的问题进行总结

主持人自己发挥（可以提问对面的人对方叫什么名字，兴趣是什么哪个系哪个专业）

下面进入第二个环节——破冰活动：

游戏规则：

1、抓手游戏：所有成员围城一个圈圈

2、左手放在左边队员的下面，右手放在右面队员的上面。

3、当社工说出规定数字（例如5的倍数）的时候，学员要同时去抓学员的手，同时也要注意自己的手不被抓到。)（介于这个活动我不懂，所以请主持人自由发挥）下面进行第三项活动：制定小组规范——自我约束 步骤：（1）填写“合作书”

（2）选出小组领袖（自荐或推选）

（3）支持人要求每一个成员说出一条自己觉得合适的规范

（4）社工记录所有规范并加以整理

（5）休息片刻

（6）社工公布最终规范

（7）争取大家意见

（8）完成规范制定

下面进行第四项活动：总结

（1）请大家用一句话表达一下参与小组的感受。

（2）赞赏鼓励并提出不恰当的行为。

第五篇：悦动体育趣味运动会文档

山东莱芜市悦动体育策划有限公司是为推动中国大众体育发展而成立的一家体育文化公司。公司前身莱芜市嘉禧广告庆典装饰公司是一家集户外广告、广告制作、门头装饰、霓虹亮化、开业庆典、婚庆礼仪及各类文艺演出为一体的综合性大型广告公司，在此基础上现公司致力于优秀体育文化产业的开拓和发展，以趣味运动会、趣味体育运动、户外拓展及体育营销为先导，并以策划组织各类体育文化交流活动，承办各类体育赛事及提供专业赛事业咨询的体育文化传播机构。是我国“全民健身工程”的有力推动者和积极响应者。

公司自成立以来，一直致力于大众体育运动文化的发展，推进健康文明的趣味体育活动。聘请和组织大量各类专业体育人才，联合各大电视台及平面媒体，承办组织各类大型体育赛事，同时为政府机关事业单位及大型企业集团提供量身定做的趣味体育文化设计，及承接年会、庆典等活动。

随着我们的的不断发展长大，公司已经不满足于趣味运动会策划组织等原有业务，而是向趣味运动器材的设计研发和生产方面发展，同时在全国范围内开展趣味运动项目招商加盟活动，为有志于中国大众体育事业的个人或公司提供趣味运动项目的立项和趣味运动器材的加工等服务。

我们组织举办的趣味运动会极大地丰富了社区居民和企业职工业余生活，同时也大大提高了广大市民参加大众体育活动的热情，而我们的趣味运动器材也为很多个人和公司举办趣味运动提供了方便，达到了经济效益与社会效益的双丰收。我们的实践为中国大众体育的发展探明了一条路，也为中国大众体育做出了自己应有的贡献。而我们服务的客户中不乏中国移动、平安保险、中国邮政、中国铝业公司等大型国有企业和众多政府机构。

我们的目标：成为中国大众体育运动的领航者！

我们的使命：让体育精神真正渗透到每一个期盼健康与自由的心灵！

我们的口号：生命在于运动，健康成就未来！