第一篇：3.4 湘教版数字地球学案
第四节 数字地球 学案
学习目标
在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
学习重点1、2、理解数字地球的定义，特点 理解数字城市的意义
学习难点 明确3S技术的概念和区别
一、数字地球的含义
1、概念：数字地球是 的地球——地球的。数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，然后构成一个全球的。
2、建立数字地球的关键技术、、、、、。
二、数字地球与我们的生活
典型例题
1、阅读下列材料，回答：
1999年，首届“数字地球”国际会议在北京召开。专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地测绘系统（EOS）、全球定位系统（GPS）与地理信息系统（GIS）的综合，实现地球圈层间的物质流、能量流与信息流数据的集成，从而对全球化问题进行广泛研究。
以农业为例，它对农业信息遥感、太空农业等方面具有广阔的研究前景。一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。例如，美国利用资源卫星在估计本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。
（1）根据材料推断，“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可作哪些工作？（2）在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可以利用“数字地球”的相关技术？
解析：“数字地球”是信息革命的产物，随着信息产业的高速发展和相关技术的不断创新，人类地域的信息联系将日趋紧密，并逐步真正形成一个“地球村”。信息产业的发展，将成为地理科学密切关注、运用、研究的重要领域。本题主要考查学生对“数字地球”有关技术的初步认识，大概了解“数字地球”在测绘、遥感、全球定位、地理信息等方面运用的情况。解答本题时，要重在阅读理解所给材料中的重要信息，然后结合我国农业可持续发展进行分析。要弄清“数字地球”技术在“我国农业可持续发展”应用中的作用，就要先分析影响农业生产的自然条件、社会经济条件和农业技术改革对我国农业的影响，其次，要分析“数字地球”相关技术对这些影响因素所能产生的良性影响，消除不良影响，实现农业的可持续发展。现代在全球问题的研究中，可以运用“数字地球”相关技术解决好多问题。如全球温室效应；海平面上升；臭氧层破坏；地震分布带；矿产监测；地形遥感；全球生态环境监测；全球气候预报；生物分布、生产结构监测等。答案：（1）利用遥感技术进行农业资源利用状况调查；合理布局农业；监测预报气候变化，提高抗灾能力；预测农产品的分布与产量，制定农业生产计划，确定对外贸易战略；监测和预报农业环境污染状况，提出解决措施等。（2）全球性问题监测，如全球温室效应、海平面上升、臭氧层破坏、酸雨分布及影响程度；地形遥感；地震分布；全球生态环境监测；全球气候预报；生物分布；生产结构监测等。
基础练习
一、选择题
1、关于数字地球的理解正确的是
A、数字地球是通过数字对真实地球的一种反映 B、数字地球是地理信息系统技术的延伸
C、数字地球只有通过网络才能实现全球信息共享
D、数字地球的核心思想是用数字来统一处理地球问题
2、数字地球要实现全球信息共享只有通过 A、网络 B、电视 C、电脑 D、电话
3、下列说法正确的是 A、“数字地球”是魏格纳提出的 B、“数字地球”是20世纪50年代原苏联最先提出的 C、数字地球的基础是全球网络与分布式存储 D、现在的国际互联网完全能满足数字地球的需求
4、虚拟环境是一种
A、仿真视景 B、模糊视景 C、真实视景 D、梦幻视景
5、目前世界上商用卫星的分辨率已达到 A、0.61米 B、0.71米 C、0.81米 D、0.91米
6、数字地球实现以后，科学家们可以 A、制定可持续发展的对策 B、控制全球气温升高 C、控制人口增长速度 D、控制全球贫富差距
7、数字地球在建设大型水库方面的作用有 A、提供当地的地质条件
B、虚拟大型水库建成后库区周围和上下游的环境变化 C、提供当地的人口迁移规模 D、提供水库的水量和水的流速
8、数字地球可以使普通百姓
①周游世界各地②接受远程教育③进行网上购物④网上求医 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
二、综合题
9、什么是数字地球？数字地球的核心思想有哪些？。
能力测试
一、选择题
1、数字地球的核心思想有
①用数字化手段统一处理地球问题 ②最大限度地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息
③用数字统一处理地球上的所有问题
④使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关宇宙的信息 A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2、数字地球的最大特征与依据是 A、虚拟现实技术B、摄影技术 C、航天技术D、航空技术
3、数字地球是 A、数字化的地球
B、能包容自然和人类大多数数据和信息的虚拟地球 C、无环境污染的地球 D、安全稳定的地球
4、下列说法正确的是
A、数字地球只有在安全稳定的国际环境下才能实现全球信息共享 B、数字地球是一个看不见摸不着的地球，对人类社会的发展意义不大
C、现在的国际互联网由于用户量的剧增和自身技术的限制，无法满足数字地球的需求 D、数字地球是人类对目前所生活地球的一种理想化境界
5、有关数字地球的应用，正确的是 A、可以控制犯罪的发生
B、可为国家大型工程决策提供重要的参考数据 C、可以控制降水发生的时间和地点 D、可以控制地质灾害的发生
二、综合题
6、简述数字地球的应用前景。
第二篇：只有一个地球教学案
阳村中心校六年级语文教学案
13、只有一个地球
主备人：柴翠红 审阅者：六年级语文组 备课时间：10月11日 学 校：西小 班 级： 姓 名：
【学习目标】
1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【重点、难点】
学习重点：懂得“只有一个地球”的道理，学习说明方法。学习难点：理解宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”
【自主学习】
①自学提纲
学法提示：采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
②自我检测
我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：
1、我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音： 遨．（）游 渺．（）小 璀璨．．（）慷慨．．（）恩赐．．（）
2、我要抄写下列词语，争取会听写。
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁
【合作交流】理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！
我知道宇航员为什么会发出这样的感叹。
1、我知道地球的可爱表现在以下方面： 外在美丽： 内在美丽：
描写地球的可爱，作者采用了（）的说明方法。
2、我还知道宇航员为什么说地球容易破碎： A、感悟地球的渺小。（1）指名读。
（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，我认为有道理，小组讨论原因。此处，作者采用的说明方法有（）B、感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。①我明白矿物资源是（）资源； ②我从“几百万年、几亿年”感悟矿物资（）。③我从“不加节制”等词感悟（）。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。①我理解了“本来”在句中的作用。
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源„„给人类生存带来了严重的威胁。
a.我能通过具体事例说明什么是“生态灾害”： b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。
C、感悟无法移居的事实。
（1）理解句子：科学家已经证明„„别的星球上去。①通过交流，我理解“至少”在句中的意（）。②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
③朗读。
（2）了解有关“移民基地”的设想。
【拓展训练】 能力拓展题：
我构思的保护地球的标语是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要和全校的少先队员共同做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【学后记】
第三篇：七年级思想品德教学案4
七年级思想品德教学案
主备：黄红梅
第4课 人格不可辱
我们的姓名和名誉（1）
【学习目标】：
1、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。
2、学会一些正确对待同学之间起绰号问题的办法。
3、学会珍惜自己和他人的名誉。
【学习重点】：如何珍惜名誉 【学习难点】：如何珍惜名誉 【课前预习】：
1、姓名权是公民享有的、和依照规定 的权利。
2、故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是，是一种 的表现，侵犯了别人的。
3、一个人要求尊重自己的荣誉，首先自己要，还要。
【教学过程】：
导入新课：教材P31“生活在线”
讨论：有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?(见教材P31)新课讲授
一、说说我们的姓名
活动内容：说说自己姓氏的由来；介绍自己的名字及其含义
过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？
教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
二、喊姓名还是喊绰号 讨论：（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。（2）我们熟悉的明星也有绰号。问题提示：足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。
篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。（3）城市、国家也有绰号。
常州—龙城，雾都—重庆，花城—广州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。
“山姆大叔”是美国的绰号，为世人所熟知。
（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?（5）怎样对待同学之间的起绰号问题? 教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。
坦露心迹：当别人给你起了绰号，你将如何面对？ 教你几招：如何面对绰号？
微笑面对、勇敢面对、乐观对待、友善相处和其他方法
此外如果有些绰号伤害了自尊，让你没面子，就坦诚地告诉对方：我不喜欢这个绰号，我有自己的名字；如果你想让别人尊重你，你首先要尊重别人，请你不要再这么叫我； 如果带有侮辱性的，遇到这种情况，不要容忍和退让，要勇敢地说“不”；
再如果依靠自己的力量无法解决，不妨请老师帮忙，开一个主题班会，讨论绰号给同学们带来的伤害，诉说你的苦恼，得到同学们的理解。
三、如何珍惜名誉
案例分析1：教材P33-34“CD**” 讨论：（1）在这场CD**中，你对小吴和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？
教师小结：珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 学生讨论，交流
教师小结：名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。
【课堂反馈】：
1、有些同学经常以他人的缺陷给人起绰号。这种做法实际上已侵犯了公民的（）A、生命健康权 B、人身自由权 C、名誉权 D、荣誉权
2、给人起绰号一定要慎重，是因为起绰号可能具有（）
A、侮辱性 B、趣味性 C、实用性 D、可记性
3、下列对于尊重的认识，正确的是（）①尊重是一种修养，一种品格②尊重是一种对他人人格与价值的充分肯定③尊重是一种对别人的平等态度④尊重是一种对别人的要求
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
4、一个人要求别人尊重自己的荣誉，就必须做到（）
A、首先自己要珍惜和尊重自己的名誉 B、学会尊重他人的名誉 C、以自我为中心，事事为自己考虑 D、为人处事，讲究信誉
5、下列不符合法律规定的是（）
A、禁止他人干涉、盗用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母决定，就不得更改 C、夫妻双方都有各自用自己姓名的权利 D、公民享有使用自己姓名的权利
【本课小结】：
我们的姓名和名誉
说说我们的姓名 喊姓名还是喊绰号
如何珍惜名誉
【教学反思】：
七年级思想品德教学案
主备：黄红梅
第4课 人格不可辱
维护人格尊严（2）
【学习目标】：
1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
2、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
【学习重点】：维护人格尊严 【学习难点】：维护人格尊严 【课前预习】：
1、人格尊严权是指公民的人格有依法受到、不受非法 的权利。
2、个人尊严权包括、、、、、等。
3、依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求 或请求 责令侵权人、、、，并可以要求
【教学过程】：
信息点击：（1）人格尊严权的含义和内容：
人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。
人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。（2）法律如何保护公民的人格尊严： 人与人之间在人格上是平等的。我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
过渡：在日常生活中，侵害人格尊严的案件时有发生，请同学们看书上的案例。
一、劳动者的尊严
案例分析：教材P35“劳动者的尊严” 讨论：（1）该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。学生交流，教师小结：
二、消费者的人格
案例分析1：教材P36-37“野蛮的保安”（1）该商场的做法是否妥当？为什么？
（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？ 教师小结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。
案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么? 学生交流，教师小结：在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，不能因为自己是“上帝”而割裂权利与义务的关系。因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。拓展天地一：外企工人张文、消费者王某，如不依法维权，可能会有哪些做法？这些做法会造成什么后果？
学生交流，教师小结：可能的做法，一是忍气吞声，不仅不能维护自身的合法权益，而且会纵容侵权行为，有可能使自己的合法行为受到进一步的侵害；二是以暴制暴，不仅不能维护自身的合法权益，而且会侵害他人的合法权益，受到法律的制裁。因此，维护自己合法权益的正确方法是运用法律武器。
拓展天地二：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时” ☆有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。
我的办法是 ☆教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。
我的办法是 ☆上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。我的办法是
学生交流，教师小结：我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
【课堂反馈】：
1、刘德华状告某洗发水公司擅自采用他的照片作产品宣传而获得巨额赔偿，这家公司侵犯了刘德华本人的（）
A、肖像权 B、名誉权 C、荣誉权 D、姓名权
2、在商场和服务市场上，“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。对此理解正确的是（）A、经营者非常注重尊重和维护顾客的权利。B、消费者的人格尊严受到法律的保护 C、顾客与经营者之间的地位是不平等的。D、顾客的任何需求都应该得到满足
3、来城市打工的农民小强，因为一次与老板的争吵而被炒了鱿鱼，但工厂坚决不肯支付他两个月的工资，为此小强把工厂告上了法庭。你认为小强（）A、劳民伤财，自找麻烦
B、完全没有必要上法庭，可以找几个朋友去找老板“私了” C、这样会损坏他以后的信誉 D、值得肯定，体现了劳动者的人格尊严
4、“诚信天下客，誉从信中来。”诚信（）
①是经商的道德基础②是做人的最基本道理③是一个民族综合素质的体现④是容易造成自己吃亏上当的行为。
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
5、保护劳动者和消费者权益的基本法律分别是（）A、《劳动法》《产品质量法》 B、《食品卫生法》《消费者权益保护法》 C、《宪法》《消费者权益保护法》 D、《劳动法》《消费者权益保护法》
【本课小结】：
维护人格尊严
劳动者的尊严 消费者的人格 被别人误会时
面对施辱者
【教学反思】：
第四篇：4蝈蝈与蛐蛐教学案
《蝈蝈与蛐蛐》学案 设计者：兼馨 九年级 班 姓名 施教者： 学习目标：
1、浪漫主义与现实主义的特点
2、写景诗的特点：分析写景诗的意境 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 学习重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境 教学方法：朗读法 课时安排：2 第一课时：《蝈蝈与蛐蛐》
一、预习园地
作者简介：济慈，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
二、感情朗读诗歌，注意体会所表达的感情 1． 请自由朗读诗歌 2． 展示朗读
3． 学生全班交流喜欢的段落，并大声感情朗读
三、整体把握；
1．全班朗读，思考这是一首什么样的诗歌。
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
2．你从诗歌中读到些什么吗？
（开放题，学生可从多个角度回答，如读出诗人有怎样的感情，自己结合生活的体验，只要围绕大自然即可。例：这首诗是诗人生命情感队大自然的敏锐的心灵感应，使人们深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情）
四、诗歌探究：
1．这首诗在构思上有什么特点？
（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）
全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的曲儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏冬两幅小景，而没有描绘春秋两季的景象，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有曲些大地上其他白鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
第二课时
夜
一．请同学们自由朗读诗歌并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱（以动写静）静谧、美丽
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
二、问题设计：
结合课后练习二训练：
1、用自己的话，描绘所写的夜景
2、这首诗传出诗人怎样的心境？
3．学生感情品读，体察绘景中涛人对自然的心灵感应。思考：诗歌传达出诗人怎样的心境?
第五篇：4 古代诗歌四首教学案
教学案 4 古代诗歌四首
学习目标
1、反复诵读并熟练背诵。
2、积累诗歌常识。
3、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
4、品味语言，感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣。
学习重难点
重点：积累诗歌常识，品味语言，体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。难点：以审美的态度欣赏诗歌，品味语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣。
知识链接： 作者简介
曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
马致远：（约1250－约1321至1324间），一说字千里，号东篱，（一说名不详，字致远，晚号“东篱”），被后人誉为“马神仙”，汉族，元代著名戏曲家，元大都（今北京）人，原籍河北省东光县马祠堂村。
古体诗：诗歌体裁的一种。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。四言诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古”字，但不言而喻，就知道是古体诗。《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的《观沧海》是四言诗的典型例子。
学法指导：
1.写景抒情一类的诗歌，重点不在于字词训诂上，而在于感受诗歌的内在魅力，品味作者所营造的审美意象。因此，不妨将诗歌多读几遍，在读的过程中展开想象力还原诗歌所描写的意象，如此更有利于对诗歌的理解。2.掌握一些常见的意象，如“子规”等。
学习内容
一、基础梳理 1.根据拼音写出恰当的词语
cāng（）海
（jié）石 sǒngzhì（）
（cháo）平
归yàn（）
水何dàn dàn（）（）
xiāosè（）（）2.解释词意 澹澹： 竦峙： 星汉： 杨花： 客路：
二、课内探究
3.用/划分这诗的朗读节奏：
（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（2）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4.读《观沧海》按要求写出诗句
（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：（2）实写诗人所见之景的句子是：（3）虚写诗人想像之景的句子是：（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：
5.《观沧海》这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。6.下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
7.《次北固山下》这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 8.读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，分析其首句运用了何种手法，有何作用？ 9.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
三、能力训练 11.请尝试写写一首小诗。
参考答案
1.沧 碣 竦峙 潮 雁 澹澹 萧瑟
2.水波荡漾的样子；耸立；银河；柳絮；旅人行的路
3.（1）东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。（2）客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。
（3）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。（4）杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。4.（1）东临碣石，以观沧海。
（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（4）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
5.本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。6.“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。7.思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。8.此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。
9.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。）
10.通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。11.略
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