第三课《冰棍棒玩具》2课时

第一篇：第三课《冰棍棒玩具》2课时

第三课：冰棒棍玩具

【教学内容】 设计·应用 【教材分析】

本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。【教学目标】

参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。【教学重点】

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。【教学难点】

作品的新奇、牢固、美观、生动。【教具】

课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品 【学具】

课本、冰棒棍、其他制作用品 【课时】 第一课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

1.说一说你最喜欢什么玩具？ 猜一猜盒子里装的是什么？

今天我们就用冰棒棍来设计、制作玩具。引出课题。

三、讲授新知：

小组探究：比一比哪组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？（培养学生自主探究学习的习惯）2.学生交流制作经验。

3.展示组合好的冰棒棍，问：这些冰棒棍玩具你喜欢玩吗？为什么？ 4.讨论：明确有主体设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。总结设计步骤：确定主题，想好适合的形象，装饰制作。（培养学生先设计再制作的创作意识。）

5.教师出示可以张合的冰棒棍玩具，想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了那些联想？ 各小组研究两根冰棒棍交叉组合的实物

6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。作品创作：

教师引导学生以小组为单位进行作品创作。设计创作可以张合的冰棒棍玩具。教师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】

设计创作可以张合的冰棒棍玩具。

第二课时

【教学内容】 设计·应用 【教材分析】

本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，【教学目标】

1.参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。

2.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3.贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。【教学重点】

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。【教学难点】

作品的新奇、牢固、美观、生动。【教具】

课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品 【学具】

课本、冰棒棍、其他制作用品 【课时】 第二课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师引导学生回顾上一课时所学习的内容。引出课题。

三、讲授新知：

1.请根据小组中冰棒棍组合的造型玩一玩并进行联想。2.比一比，哪个小组想出的冰棒棍玩具造型新颖有趣。

学生汇报，评出创意好的玩具。将手中冰棒棍从不同角度看一看、玩一玩、比一比哪个小组想出的创意最新颖。

3.组织小组将冰棒棍相互交换再继续研究。

4.问：这个冰棒棍的图案和色彩应该怎样设计呢？说说设计的理由。学生进行课件欣赏：青蛙冰棒棍玩具、卓别林冰棒棍玩具。学生发表自己看法。

总结：色彩、图案的设计与冰棒棍玩具内容要统一。

这两个冰棒棍玩具有什么特点？

学生欣赏：会开花的冰棒棍、拉手风琴的人 总结：巧妙利用冰棒棍活动特点进行装饰设计。

6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。作品创作：

教师引导学生以小组为单位进行作品创作。设计创作一个新颖有趣的冰棒棍玩具。教师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】

制作一个新颖有趣的冰棒棍玩具，并给你的冰棒棍玩具起个名字。

第二篇：第三课 冰棒棍玩具

第三课

冰棒棍玩具

累计课时数（4）

教材分析

本课是“设计应用”领域的课程，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，因此，在教学中，应培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。此外，应通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想象力、动手动脑的能力。方式上倡导学生自主学习、探究学习，以学生为主体的教学方式，培养他们的大胆创造精神。教学目标

1．知识目标：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

2．能力目标：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

3．情感目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教学重点：

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点：

作品的新奇、牢固、美观、生动。教学课时：

一课时 教学方法：

三疑三探 教学准备：

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学过程：

检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。

一、设疑自探（8分钟）

1、导入新课

小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？

今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。

2、板书课题：冰棒棍玩具 看到这个课题你有什么疑问？

3、学生提问题教师板书。（教师可归纳补充问题）大家提的问题都很有价值。本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）：

1）、冰棒棍组合后的特点是什么？ 2）、冰棒棍制作过程？ 学生按要求自探，教师巡视。

二、解疑合探（25分钟）

（一）合探一：冰棒棍组合后的特点

学生回答自探问题（学困生回答，中等生补充，优等生评价）。疑难问题全班交流解决，教师作总结。经过合探，达成以下共识： 冰棒棍组合后形状各异，有的是平的，有的有动物的图案，有的是尖形的。

（二）合探二：冰棒棍制作过程

1、同学们动手研究看看冰棒棍玩具的制作步骤应该是什么？

2、学生边操作边汇报，师生共同评价总结：

3、总结;构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成

4、小组合作，实践操作：

同学们真聪明！此时此刻大家已经跃跃欲试了，那我我们就小组合作来设计一个冰棒棍玩具。

5、展示评价，汇报交流： A、让学生说出自己的制作感受。B、小组比一比，看谁做得好。

三、质疑再探（5分钟）

1、请同学们回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？

预设疑问：还能制出什么玩具？

2、全班交流解决问题。

3、总结。

（1）引导学生谈谈本节课的收获。（2）教师小结。

可以制青蛙冰棒玩具、卓别林玩具、会开花的冰棒棍、小扇子、提线纸偶等等

四、运用拓展（2分钟）

用你所学的方法再做一个更新奇的冰棒棍玩具，或用其他废弃物做一个玩具。

五、板书设计

第三课

冰棒棍玩具

制作过程：构思——钻眼——组装——装饰与制作 教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第三篇：第三课 《冰棒棍玩具》

《冰棒棍玩具》教学设计

教学目标：

1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

创 新 点：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。

实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学生创新实践。教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。

教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学过程：

一、组织教学，童话剧导入新课：

同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？ 教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事„„（停止表演）

故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）

二、引出课题——冰棒棍玩具

有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？ 生：冰棒棍。

师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。

（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）

三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。

1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。生：摆出各种交叉方法

2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？

3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合]（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）

4、具体制作的时候要注意些什么？（1）学生预想答案

（2）教师演示：A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固

（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）

四、学生讨论归纳制作步骤。

（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。（2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。（3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。（4）加装饰，有要求，各部比例要恰当。

（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）

五、学生作业，教师巡回指导：

谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。

作业要求：

1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。

2、可以另外确立主题合作或独立完成。指导要点：

（1）设计要新奇。

（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。（3）注意安全。

（4）钻眼的时候不能用太大的力。

六、总结评价：

（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励

（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

七、教学反思：

1、本课是“设计应用”领域的课程，本课教学主要是利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色、笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。目的在于提高学生的设计和制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。

本课通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想像力、动手动脑的能力。方式上我倡导学生自主学习、探究学习，如：先让学生说说冰棒棍组合方式有几种？开合的冰棒棍像什么？这些冰棒棍玩具用了哪些制作方法?用了哪些材料等，然后，在小组中学生谈自己的创意和设计，最后合作进行设计制作。以学生为主体的教学方式，培养了学生凭自己的知识与活动，达到自身进一步发展的目的，培养了他们大胆创造的精神。作业完成后对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价，自己提出鲜明的看法。评出等级，给予学生小小的奖励，同时给学生讲美育教育。如善于利用一些废旧材料去发现、制作美化生活的装饰品等。

2、在解决重点与难点的过程中：

本节课多引导学生结合古今中外的童话、历史、寓言故事及卡通资料，大胆进行想象和创造，会使学生思路更开阔，想象更丰富丰富。

解决造型的设计问题时，我通过资料的收集、课件的展示来完成。

3、教法上，童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。教学过程中，设疑解难，直观教学，多法结合。从开始和老师一起创作的直观体验，再到纵观教材精细研究，再到实物欣赏及课件展开拓宽思路，整个教学过程，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。

4、学法指导上，注重学生主动参与，探究学习，在预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方面指导到位，提高了学生的自学能力，增强终身学习的愿望和创新意识。

第四篇：第三课第2课时 热心公益活动

第2课时 热心公益活动

学习目标：

1.了解志愿者的含义和各种类型的志愿者服务。

2.明白服务社会和让人的责任。

3.知道参与关爱社会的志愿者活动的意义所在。

导入新课

青年志愿者之歌

伸出你的手 初次相识却已是朋友

放飞和平鸽

蓝天大地响彻我的问候

我们是青年志愿者 用奉献共创温馨家园 我们是青年志愿者 用爱心把旗帜铸就

青春似火 青春闪光 青春无悔 青春不朽 青年志愿者 ……

讲授新课

无论是公共秩序的维护、公共利益的保护还是公益活动的开展，都离不开每一个社会成员的积极参与，这是我们每一个公民应尽的责任。

一、维护公共秩序

举例说明：坐车，看电影等。

二、维护公共利益

举例说明：拆迁，防骗宣传 开展公益活动 举例说明： 相关链接

志 愿 者

【联合国定义】

不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者 【我国定义】

“自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。基于志愿者服务的社会功能，它越来越多地得到政府、组织机构以及学校的重视和支持，各种类型的志愿者服务遍布社会的各个领域。

由香港各界热心人士捐资，共计24个香港义工团体成员组成的香港义工联盟2014年06月15日在香港文化中心广场举行启动仪式。

梁振英出席启动礼致辞时指出，义务工作在香港得到广泛认同和参与，特区政府一直推动义工服务，社会福利署自1998年起便开始推行“义工运动”。

举例：北京奥运会志愿，上海世博会志愿者，我们也是社会的重要组成部分，有服务社会和他人的责任，也需要去做志愿者，奉献社会，营造和谐的社会环境。

把当地的志愿者请到班里来分享他们做志愿者的故事与经历。教材P36： 有的同学认为，中学生学习任务繁重，根本没有时间和精力去做志愿者，我们只要搞好学习就行了，热心公益的事，让成年人去做吧。

你同意这种观点吗？说说你的理由。心存善念、扶残济困、仁爱共济是中华民族的传统美德。我们参与关爱社会的志愿者活动，既是对优良传统的继承，也是我们公民意识、服务精神的体现。

有的同学有做志愿者的愿望，却不知道从哪里着手。大家讨论一下，根据学校、社区和社会的需要，设计一些志愿者岗位。有条件的话，与相关机构联系，招聘各个岗位的志愿者，大家一起尝试为公益事业作些贡献吧！

课堂小结

第五篇：七年级政治第三课第1、2、3课时学案

第二课 《迈好青春第一步》 参考答案：

一、1、B

2、B

3、B

4、C

5、D

二、（1）、A、人的生命要有价值，就要对他人、对社会有所奉献。实现人生价值，要从平凡的点滴小事做起。如果无所事事，将会失去人生的价值。

B、青春是美好的，青春时期，是孕育理想、确立志向的最佳时期，是成才立业的奠基时期，也是关键时期。小刚不思进取，贪图享受，将会失去青春，失去人生的价值。（2）、A、应该树立远大的理想，追求积极向上的认识目标；

B、珍惜美好的时光 C、努力提高自身素质，不断完善自我，充实自我；

D、从点滴小事做起，从现在做起，热爱生活，积极实践，创造美好人生，用智慧和汗水去采摘青春的硕果。

第三课 第一框 新生活，新起点编写人：吕秀芹

教师寄语：面对新生活，一切从新开始。

一、学习目标：

1、知识：懂得如何适应新环境，确立新目标。

2、能力：提高适应能力，学会分析问题、解决问题，3、情感、态度、价值观：调整好心态，适应中学新生活，确立新目标，并为之努力。

二、学习重点及难点： [重点]：如何适应新生活 [难点]：如何确立新目标

三、知识网络：1:中学生活有哪些新感受？2:如何适应新的学习生活？

四、达标训练：

一、单项选择（只有一项是正确的，请把正确的答案写在括号内）1.“理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要世界适应自己”。走进中学，我们的生活发生了很大变化，一切改变都是一种新的开始。我们要在初中阶段顺利成长，就要（）A.积极适应新生活，融入新生活 B.能适应就适应，不能适应就不适应 C.按自己的想法改造环境，使其适应自己 D.顺其自然，得过且过 2.漫画《分界线》启示我们，在新的学习环境中，我们要（）A.课余时间去找小学同学玩，对不认识的同学敬而远之 B.主动向新同学介绍自己，尽快适应新的学习生活 C.能沉默时则保持沉默，等待新的同学主动来找自己玩 D.时刻保持警惕，提防同学取笑，不让同学伤害到自己

3.初中生活对我们提出了更高的要求，面对新环境带给我们的压力与困惑，我们要（）A.学会畏缩逃避 B.学会积极面对 C.听天由命，顺其自然 D.改变环境，保存自己

4.小华来到新学校时，心里非常高兴，一个月之后，发现对英语老师的讲课方式不太适应，再加上学生会竞聘落选带来的失落感，父母对他的过高要求造成的压力，使他感到烦恼。面对这种心态，小华应该（）

A.立即转学，改变学习环境 B.按部就班，习惯就好了

C.及时调整心态，适应环境 D.要求老师和家长还像以前一样辅导自己 5.小明在小学时成绩一般，进入中学以后，他给自己制定了新的学习目标。下列说法你不赞成的是（）

A.进入新的环境，要确立新的目标 B.目标的确立要高，否则说明自己没有决心 C.目标的确立要全面，德、智、体、美等全面发展 D.目标的确立要有层次性，实现的过程要循序渐进

二、活动探究题 6.小品欣赏： 放学路上，小刚和小伟边走边说。

小刚：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，感觉既新奇又愉快。不知能否与老师和同学友好相处。

小伟：到了初中，学习的科目增多了，难度也增大了。不知道该如何去学习这些新的科目。小刚：是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。

小伟：初中学习生活要求我们有更强的自理能力和自制能力。面对这些新的要求，我提醒自己尽快长大，同时又面临着困惑和不安，不知道怎样才能迅速适应。„„ 根据材料回答问题：（1）请用几个词来概括小刚和小伟的中学生活新感受。

（2）面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

（3）小刚和小伟应怎样做才能适应新的学习生活？

教学后记

第三课：第一框《 新生活，新起点 》附答案：

一、单选1.A 2.B 3.B 4.C 5.B

二、活动探究题6．（1）中学生活新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧等。（2）①面对新环境，不知如何与老师、同学友好相处；②中学科目增多，不知如何分配时间和精力；③不能适应初中教师的教学方式和方法；④面对同学间的竞争，不知如何与同学相处。

（3）①要从心理上认可和接受，及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境；②要根据自己的实际情况确立新的更高的目标；③必须加强自我管理，在学习上和生活上克服依赖心理。

第三课 第二框

新集体 新面貌

编写人：吕秀芹

教师寄语：如果人是一粒种子，良好的集体就是肥沃的土地，种子埋入土地才会茁壮成长，个人融入集体才有力量。

一、学习目标：1知识：知道个人与集体的关系。2能力：能够团结同学，热爱集体。

3情感态度价值观：具有团结协作共同进步的意识和奉献集体的精神。

二、学习重难点：

重点：

1、良好班集体的特征

2、良好班集体对个人成长的意义 难点 ： 融入新的班集体

三、知识网络：

1、良好班集体应具备的基本特征？

2、良好的班集体对个人成长有何作用？

3、怎样融入新的班集体，做好集体的主人？

四、达标训练：

一、单项选择（只有一项是正确的，请把正确的答案写在括号内）1．“众人拾柴火焰高”“一滴水只有融入大海才不会干涸”这两句话告诉我们()A.要融入集体 B.要丰富自己的知识 C.要珍爱生命 D.要全面认识自己 2．刚进中学，某校七（2）班同学制定他们的班级格言：“进班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的”。这句格言要求该班同学

①努力为班级和老师学习②牢固树立主人翁意识

③自觉维护班集体的荣誉和利益 ④正确认识和处理个人与集体的关系 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3．小新经常向班级提合理化建议，这是她_()_____的表现。A.与同学友好相处的表现 B.自觉遵守集体纪律 C.具有主人翁意识 D.想出风头，讨好老师

4．走进新的班集体，意味着我们又走进一个新的家。要建设好这个新家，就必须做到（）

①每一位同学都应该有主人翁的责任感 ②要营造积极向上的舆论氛围，弘扬正气 ③要发扬团结友爱的精神，建立融洽的同学关系 ④自觉遵守集体纪律 A.①②③ B.①②③④

C.①②④ D.②③④

5．班会课上，老师在黑板上写下了一副对联：“你一言，我一语，畅谈交流成集体；你清高，我憋气，不通有无非兄弟”。同学们看后，纷纷发言，为建设班集体献计献策。下列说法不正确的是（）

A.要主动、热情、真诚地与同学相处

B.要遵守班集体的纪律和有关规定，不做对班级不利的事情 C.作为班级的一员，要以主人翁的态度，维护班集体的荣誉和利益 D.只要大家努力学习，把学习成绩搞上去，就一定能成为良好的班集体 6．进入新的班集体，我们首先要面对的是（）A.新的任课教师 B.威严的班主任 C.性格各异的同学 D.各门新的功课

二、阅读分析

7．七年级二班女生小静不幸染上恶疾，久卧病床的她感到深深的孤独和无助。就在这时，全班同学来到她的身边，把1000只千纸鹤挂在她的窗外，同学们还自愿排出值日表，轮流探视她，帮她补习功课，并在学校募捐。同学们的帮助带来了力量，当小静战胜 病魔回到班里时，全班热烈鼓掌，小静激动地热泪盈眶。(1).良好的班集体对我们的成长有哪些积极作用？

(2).你认为什么样的班集体才是一个良好的班集体？

(3).对于建设良好的班集体，你有哪些好主意？

教学后记

第三课：第二框《新集体 新面貌》

附答案：

一、单选 1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C

二、阅读分析7.(1)良好的班集体能形成巨大的教育力量，有利于良好品德的形成，有利于增长知识提高能力，发展特长，陶冶情操，促进我们身心健康发展。(2)有共同的奋斗目标，严明的纪律，融洽的同学关系，积极向上的舆论氛围

(3)建立淳朴融洽的同学关系，自觉遵守并维护集体纪律，树立主人翁意识，自觉维护集体的如、荣誉和利益，努力为集体添光彩。

第三课 第三框 新自我 新认识

编写人：吕秀芹

教师寄语：勇于承认自己的不足，是可贵的自知；善于发现别人的优点，是可赞的聪明；坦然的让别人的优秀尽情的施展，则是令人敬佩不已的胸襟和智慧。

一、学习目标：1．知识目标：知道正确认识自己的意义，初步掌握认识自我的途径和方法。2．能力目标：能够运用全面的、发展的眼光看待自己，能够通过恰当的途径来认识自己。3．情感目标：认识到人是不断发展变化的，学会用发展的观点看待自己，树立努力认识自我，完善自我的信心。

二、学习重难点：重点：正确评价自己的方法和途径。难点：正确认识和评价自己的意义。

三、知识网络：

1、正确认识自己的重要性？

2、认识和评价自己和方法和途径是什么？

四、达标训练：

一、单项选择（只有一项是正确的，请把正确的答案写在括号内）1．小松放学的第一件事就是玩电脑游戏。妈妈说：“作业没做完就玩电脑游戏，怎么那么管不住自己！你看看人家小强总是先完成作业，然后有节制的玩。”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。小松认识和评价自己的途径是（）

A.自我观察 B.与他人接触和比较 C.他人对自己的态度和评价 D.在集体中认识自我 2．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。这句话给我们的启示是（）

A.他人的评价有助于认识自己 B.他人的评价是对自己全面客观的认识 C.自我观察是认识自己的唯一途径 D.他人的评价是认识自己的最重要途径 3.幼狮迪奥通过对羚羊的观察，认为羚羊的耐力与吃草有关，为了增强耐力，便效仿羚羊吃草，终因营养严重缺乏而奄奄一息。母狮教育迪奥：狮子之所以成为草原之王，不是因为没有缺点，而是因为有突出的优点。这则寓言告诉我们

A.要善于发现和发扬自己的优点 B.干任何事情都不能模仿别人

C.每个人都能战胜自己的缺点 D.每个人的优点和缺点都是一成不变的

4．“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”从认识自我角度看，这句话形象说明（）

A.认识自我很困难没有必要认识自我 B.人的优势和不足是天生的，后天无需努力 C.人都有优点和缺点，要客观全面的评价自己 D.人都是发展变化的，要用发展变化的眼光看待自己

5.九年级某班学生在中考前填写“自我鉴定表”。结果发现，在“优点”这一栏内，同学们写得很多；而在“缺点”这一栏内则写得很少，许多同学甚至没有填写。这一情况表明（）A.同学们自尊心强，不愿承认自己的缺点 B.同学们自信心强，相信自己能改正缺点 C.同学们不能全面认识自己，不能客观评价自己 D.同学们都很优秀，许多同学只有优点，没有缺点

6.正确认识自己要用全面的、发展的眼光看待自己。下面属于用全面的眼光认识自我的是 ①既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质 ②人的优点、缺点是一成不变的 ③既看到自己的优点，又看到自己的不足 ④年轻人犯错误上帝都可以原谅 A.①②

B.②④

C.②③

D.①③

二、漫画分析题 7．骆驼和羊的争论

（1）骆驼和羊为什么事争论?它们各自用什么办法证明自己的观点是正确的?（2）谈谈它们的争论对你有什么启示？

（3）说说自我认识和评价的途径有哪些？

教学后记

第三课： 第三框 《新自我 新认识》附答案

一、选择 1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D

二、漫画分析题7．（1）①骆驼和羊为长得高好，还是长得矮好争论起来。②骆驼以能吃到树上的叶子来证明，而羊以能穿过又矮又窄的门洞吃到围墙内的草来证明。

（2）这启示我们：要全面、正确地认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。既不能因只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大，也不能因只看到自己的短处忽视自己的长处而妄自菲薄，要正确地看待自己，既要全面，又要准确，还要实事求是。

（3）自我认识和评价的途径有：①通过自我观察、自我反省来认识自己。②在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足。③从他人对自己的态度和评价中认识自己。