速写头像说课稿（合集）

第一篇：速写头像说课稿

《人物头像速写》说课稿

《人物头像速写》说课稿

说课人：刘会祥

一、说教材

1、教材的地位和作用: 由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不可少的内容。速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力,同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。

2、本课内容: 学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。

本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。

二、说目标

教学目标：

（知识目标）：

1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。

（能力目标）：

2、通过速写的练习提高观察和造型能力。

教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤，掌握人物头像的相关知识。教学难点：

1、培养学生观察和表现人物头像的比例与透视变化

2、掌握人物头像的写生方法和步骤。

教学准备：

1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片

2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮

三、说教法

1、演示法

2、图片展示

四、说学法

1、接受式学习

2、自主学习法

五、说教学过程 《人物头像速写》说课稿

<引导部分>

1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题 人物速写的风格欣赏: 欣赏大师的人物速写作品,然后欣赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。

结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。结论二,前者强调准确后者强调修养。

2、向学生介绍什么是速写 人物头像速写以及速写的最基本的表现形式 1）以线为主的速写

2）以线为主的，线面结合的速写

<新课部分> 1讲解头部结构并结合图片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）

2讲解头部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部头长的一半以及对头部基本透视变化的认识

3五官的画法（图片指导）4视频学习

5课堂互动 老师提供一张照片让学生画出来

然后,用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。.6、教师课后小结：

通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高.不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。

第二篇：浅谈《民族人物头像速写》

浅谈《民族人物头像速写》

姓名：刘丽丽

学校： 奎屯市第八中学

电话：1879912099

3浅谈《民族人物头像速写》

《民族人物头像速写》是带有新疆的地方特色的课程，新疆是一个多民族聚集的地方，人物特征因民族不同而存在差异，本课程的设立已在使学生把握住人物头像的基本比例关系和能准确的描绘出新疆民族人物的面部特征，旨在培养学生的敏锐的形象观察能力和迅速地描绘出人物形象的能力，以及对家乡的热爱之情。

中学美术课教学方法很多，对于《民族人物头像速写》这一课，本人根据《中学美术教学大纲》精神的要求，通过自身的不断揣摩、交流和经验总结，现将本课的教学程序归纳成以下几个阶段：

一、导课阶段

在进行本课的一开始，先向学生展示了一些具有代表性的民族人物头像速写作品，并让学生发表自己对这些作品的看法，由此引出人物头像速写的概念理论：即用简单概括的线条抓住人物面部的主要特征。

学生欣赏作品，可以提升他们的好奇心，他们会想去探究画家怎么画的那么像？更何况画上画的还是具有民族地方特色的作品呢？怎么样才能把新疆民族人们的美丽善良表现在画面上呢？无疑这更具有吸引力。欣赏的最终目的就是要让学生学会观察与总结，那么这时教师进行总结概念是学生会很快的接受，本阶段可达到提升学生对本课的学习兴趣，从而对后面的教学做好铺垫。

二、讲授阶段

绘画教学要贯彻精讲多练的原则，只有做到精讲才能保证学生在有限的时间内多练，毕竟美术课的课程是有进度安排的，我们每课进行的时间是有限的，所以在讲授阶段务必要降到精髓和要点，语言要清晰、准确、简练、通俗易懂，并且要善于组织学生听讲，所述问题能引起学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反应，比便及时调整讲授方式，可以借助板书，板画或示范图等直观教具以加深学生的印象。

本人归纳了以下几点讲授内容：

（一）人物头像速写的构图

正确的构图应当是人物头像在画面中央偏上的位置，原因是人的眼睛感觉的中心是在画面中心中央偏上的位置上，所以在画人物头像速写构图时，画面中上面的空间应相对小点，下面留的空间应大一点，这样画出来的作品给人带来的视觉感受会比较舒服。

（二）人物头像的构成和造型规律

在教授此部分时可以让学生之间互相观察和衡量，教师在讲授的同时要在黑板上附以简单的板画。

1.人物头像构成上分为脑颅和面颅，在进行人头像绘画是肩部也包括在内。

2.头部的基本比例可以从以下几个方面掌握：

1)“三庭”即发际至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段距离基本相同。

2)“五眼”即脸部正面最宽处为五个眼睛的宽度，即两眼间距为一眼，两眼外至两耳分别为一眼。

3)头顶至下巴的二分之一处是眼睛。

4)眼睛至头顶五分之一处是眉毛。

5)鼻子至下巴二分之一处是下嘴唇，鼻子至下巴的三分之二处是嘴裂。

6)人脸左右对称，根据比例和对称原则画好人头像。

（三）人物五官的具体画法

五官是头部的重要构成因素也是把握人物的关键内容，讲解这一部分时把五官的结构简单的做以介绍，应着重讲解一下新疆各民族脸部特征，讲解的同时要附以五官外形结构板画。

1.画眼睛时，一定要注意内眼角的厚度，上眼皮压在下眼皮上。

2.画鼻子时，注意鼻梁、鼻头、鼻翼、鼻孔的表现。

3.画嘴时，注意嘴的结构，要抓住嘴唇的结构转折。

4.概括介绍新疆各民族的五官特征，如维吾尔族：大眼睛，高鼻梁，深眼窝，卷头发等等。

三、演示阶段

演示是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的方法和技巧，这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。演示时要做到简明扼要、图像清晰准确、生动熟练，并能使学生都能看到、看清。

在进行《民族人物头像速写》的演示时，我在班级中挑选了一名维吾尔族女生作为模特，这位女生的民族特征特别明显，演示时步骤清晰、熟练下笔、线条简练、突出特征，要和模特相像，同时做到边演示边讲解，这样学生比较容易接受和掌握要点，通过演示可以起到

学生们都跃跃欲试的效果。

四、临摹阶段

临摹教学是学习绘画技能的手段之一，临摹的过程也就是学习绘画方法和绘画技巧的过程，从里面学生可以学到别人的观察方法同时也能学到别人的绘画技巧，尤其是学生刚开始接触人物头像速写绘画时通过临摹是行之有效的。

这一阶段，我让学生自己选择喜欢的头像速写作品进行临摹，对于初二的学生来说，他们的知识和实践是有限的，在临摹过程中难免会出现困难和错误，教师应及时加以鼓励和指导，这样学生才能更好的掌握方法，并为后面的写生做好准备。

五、写生阶段

写生是学生最感兴趣的事，学生可以通过学习练习提高观察能力，激发学生的学习热情，要求学生尽量用曲线去画，用线是要注意连贯，注重抓住人物的面部特征，画的时候，不特意强调速度，不要介意画的慢。

由于班级学生人数较多不利于观察模特，所以我运用了分组写生的方法，先将学生分成几个小组，分组后成员有十个人左右，让各个小组推荐各组的模特并说出原因，教师对各小组模特特征进行归纳，学生写生时，教师要巡回指导，对学生要进行及时的鼓励，对有明显错误的作品要进行纠正。

六、展示作品、点评作品阶段

给学生提供一个展示自己作品的平台，可以增强他们的自信，适

当的点评和鼓励，可以增强学生的信心。

将各组的作品摆放在一起，有序的组织学生观看各组作品，评选出较为优秀的速写作品，并让学生说说作品好在哪里？最后教师要给予总结评价，对优秀作品提出表扬，将优秀作品选登在各班的宣传栏中，并鼓励学生多学习、多观察、多练习。

第三篇：人物速写说课稿

人物速写说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。

一、教材分析

1、教材的内容结构安排及特点

根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。

本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。

2、教学目标

根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：

情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和

热爱生活。这是为了完成素质教育中的德育目标。

知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。

技能目标：通过人物速写作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力。这是为了完成智

育目标。

3、教学重点和难点

根据人物速写的重要性，确定本节课的重点： 人物比例、动态和对人体形体结构的掌握。根据人物速写在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

二、教法分析

根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法。依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描速写知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。

1、展示法：主要是指优秀作品的展示

2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上

三、学法分析

人物速写的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：

1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。

2、“尝试操作法”增强互动性，掌握人物速写的实际运用。

3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。

4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点，是一种能力的培养。

四、教学过程

根据素描速写课的特点，本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。

1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。

2、导入：展示优秀人物速写作业，鼓励学生学好美术

3、讲新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。

(1)、人体比例

通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力

多媒体课件展示达•芬奇的人体比例图，引导学生去观察对象。有关人体的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，对于人物速写生十分重要，它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分。初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的知识。人体比例的有关问题:

一般来讲，以七个头长(或以七个半头长，这部分第四章中已讲过)为常见的基本比例。七个头长的具体比例是：(1)、头本身长度；(2)、下颌至乳线；(3)、乳头至肚脐稍下；(4)、至耻骨下方，后至臀下弧线；(5)、至膝盖；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。

人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立

七、坐

五、盘三半；头

一、肩

二、身三头；臂

三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头。

男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比较：一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。

女性较男性身材短小，主要特征为颈部细长，两肩较男性斜窄，腰细，臀宽，上肢稍短，躯干显长，手脚较男性小巧，手指细长，大腿粗小腿较短，胸部显窄斜而臀部宽高大。女性肚脐在腰线稍下，男性肚脐则在腰线上方。男性胸部宽大而腹部短窄，胸肌发达，女性乳腺发达，胸部丰满而有起伏，臀部肥圆，脂肪较多，赋予曲线变化。

此外，小孩的全身比例特征是：头大腿短。如果不掌握这些规律，就容易把他们画成缩小了的大人。

比例不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。

(2）、人物速写的作画步骤

主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

1）．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。

2）．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。

3）．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。

4）．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画

面完整。

4、写生练习:

教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

5、教师示范:

(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

6、教师巡回辅导：

由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他人物速写的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。

7、小结：

总结本节课所学的内容，并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

8、作业练习

写生或临摹书中速写案例，让学生进行人物速写打形练习，掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤。要求学生主要以简洁线条为主，在四开素描纸上完成作业。

五、板书设计

人物速写

一、人体比例

二、人物速写的作画步骤1、2、3、4

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位评委老师批评指正。谢谢

第四篇：人物速写说课稿

《人物速写---头像篇》说课稿

一、说教材

各位评委，各位同仁：

大家好！今天我说课的题目是《人物速写---头像篇》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。

1、教材简析及该课所处的地位作用：

《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：

1、男性、女性、儿童的相互比例。

2、人体基本比例。

3、人体头部的基本比例（头像篇）。本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。

2、教学目标：

（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．

b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。

3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

3、教学重点和难点：

（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤

（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

②掌握人物头像的写生方法和步骤。

二、说学生 说明：

职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积累，并通过绘画指导，提高学生的艺术兴趣，培养学生艺术欣赏的能力，养成笔不离手的速写习惯。

三、说教法

教学是一门艺术，应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。（展示课件）

1、师生互动，生生互动，打造学习共同体

2、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。

四、说学法

1、纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写基本功。

2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中

五、说课时安排

40分钟一个课时

六、教具的使用

丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。

七、说本节课的教学设计流程：

一、导入（5分钟）

在上课之前，播放一断Mj的MV片断。目地：让学生在休息之余观看MV、，并对MV中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

二、授课（5分钟）点击“开始”，进入课件。首页分三个部分：脸型特征、五官位置、作业演示

1、脸型特征

在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。

点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？

点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。展示教师示范作品，写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。

2、五官位置

通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼” 点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。

要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。Ⅰ、三庭

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢?请大家看图：

①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上庭”；

②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中庭”； ③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下庭”；(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位．(在确定五官位置时，这点非常重要)Ⅱ、五眼 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）

“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

三、教师示范（10分钟）

步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤图参考教师现场演示）

在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，如果学生基础较差，选择逆向思维训练法，掌握线条的表现形式。二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再看演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。

四、学生分组练习（10分钟）

通过观看教师示范学生进行操作练习模仿，运用逆向思维加以练习，学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习，力争使所有学生达到同样的练习效果，同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。

五、点评与小结（8分钟）师生共同反馈课堂情况，师评、学生互评。并给予鼓励表扬，激发学生继续学习的热情。

六、布置作业（2分钟）

通过课外作业，巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。

第五篇：人物速写中人物头像速写的方法（写写帮推荐）

速写，因其速写的题材与对象不同，速写的表现手段与表现形式不同，其速写的方法是灵活、多样的。重要的是遵循速写训练的原则，而速写的方法可以作多样的选择。下面来看看人物速写中人物头像速写的方法。

人物速写中人物头像速写的方法

人像头像速写的方法一般有从整体入手和从主要部位入手两种方法。两种方法在作画的切入点上有所不同，但对于在动笔前通过观察捕捉人物形象的形体特征与神态特征，速写过程中对形象简练概括的提炼与表现等要求，是完全一致的。

人物速写中人物头像速写的方法

一、从整体入手的速写方法

从整体入手是从一般素描写生进入速写训练而习惯采用的方法。它有利于对人物形象动态、透视和造型特征的整体把握。无论是从“整体”还是到“局部”，始终注重于捕捉和表现对象的形体特征和神态特征，在认识上抓住主体，在落笔上大胆肯定，在表现上概括取舍。从整体入手的具体方法如下。

1、通过整体的比较观察，敏锐地捕捉对象的形体与神态特征，并用简约的线条画出头部的动态、轮廓，定出五官的大体位置。

2、用概括而轻松的线条画出头部的基本形体特征，调整五官的关系并画出五官轮廓;把握形体结构，确定明暗交界线大体部位。

3、紧紧抓住人物神态特征，注重五官的刻画与表现，简约画出形体的明暗色调和胡须的生动特征。

4、深入五官的刻画，概括明暗两大部的色调关系;依据动态特征，调整并简要画出头颈肩的关系。通过人物头部形体与动态特征，突出其精神与神态的表现。

二、从主要部位入手的方法

从主要部位入手的速写方法，是一种以点(主要部位)带面逐步铺开的方法，需要具有一定的整体把握能力。从画面的构图开始，包括头部动态、俯仰透视、整体特征、神态表情等，都要做到心中有数，一气呵成，一次完成。从主要部位入手的具体方法如下。

1、经过观察，抓住感受强烈的第一印象，确定“入手”的部位，做到胸有

2、入手部位的定“点”最为关键。需要在整体的比较中“点”出五官的位置，再从入手部位画起。下笔要果断、准确，一次到位。

3、以画好的局部(即入手部位)为准，逐步向周围扩展、铺开。特别注意每画一个“局部”，都要准确把握与画好的入手部位的关系，以便有效地控制与把握整体。

4、紧紧抓住形象特征和神态特征，着重于面部富有表现部位的调整和充实。简练概括地画好头发及头巾、服饰。

看完人物头像速写方法后，是否对你的速写人物能力提升有所帮助呢？以上就是关于人物速写中人物头像速写的方法的全部内容，感兴趣的朋友请继续关注桔子树艺术培训官网。