谈职业高中计算机信息技术教学的职业技术特殊性

第一篇：谈职业高中计算机信息技术教学的职业技术特殊性

谈职业高中计算机信息技术教学的职业技术特殊性

进入信息社会，计算机成为人们工作、学习、生活的基本工具，计算机教育正迅速发展起来，高中职业教育也不例外。目前，培养学生的计算机水平和应用能力，已成为中等职业教育的重要内容。然而，其教学效果和计算机教育的重要性相比，并不相称。因此，在职业高中的计算机基础课教学中，采取什么样的教学策略，以提高计算机课程的教学质量，是每个负责的教学者都必须认真思考，并予以回答的问题。

一、职业高中计算机应用基础课教学现状反思

近年来，职业高中的各个专业基本上都将计算机应用基础作为主要课程之一，计算机教学如火如荼。职业中学的计算机基础课教学，在推广、普及计算机基础知识和操作技能，培养新型劳动者和初、中级计算机应用型人才等方面，发挥了重要作用。但随着办学规模的日益扩大、职业教育的日益深入，计算机基础课教学中的种种误区逐渐显露了出来。

表现之一：无视职业教育的特殊性，无视职业教育课程的特殊性，教学中求大求全，追求知识体系的完整性和理论的系统性，不能有效回应就业市场的要求，满足学生家长对职业教育的期待。

表现之二：重视书本知识、理论知识，没有认识到对于职业教育而言，“能力比资格更重要，过程比结果更重要”。在教学中，没有给实践、操作以足够的重视，教学手段单一。

表现之三：不问职业中学的生源现状，不从学生实际情况出发，教学中满足于粉笔+黑板的传统教学模式，不顾学生的认知水平和知识迁移能力，出现难教、难学的现象。

表现之四：教学中看不到学生的计算机水平差异，局限于班级授课制、大班教学、统一教学，对层次参差不齐学生要求整齐划一，教学内容缺少层次和弹性。

以上各种现象，影响了职业中学计算机课的教学效果，阻碍了计算机教育质量的进一步提高。这些现象的存在，表明我们的教学模式、教学方法存在问题。教学模式、教学方法是教学策略的反映。因此，有必要认真研究职业中学计算机教学策略的确定依据，制定行之有效的职业中学计算机基础课教学策略。

二、职业高中计算机基础课教学策略的确定依据

教学策略是老师在教学过程中，为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为。教学策略不是凭空产生的，它总有自己的基石，有自己的立足点。教学策略研究的先驱--美国学者埃金认为，教学策略就是“根据教学任务的特点选择适当的方法”，可见，教学策略不是普适性的，它首先是由教学任务的特殊性决定的。准确把握中等职业教育的特殊性，职业教育专业的特殊性，计算机应用基础课的特殊性，职业中学学生的特殊性，是制定有效的职业中学计算机基础课教学策略的前提和基础。

职业教育的特殊性。职业教育作为以就业为导向的一种教育，与普通教育、高等教育相比，最大的不同点在于其专业鲜明的职业属性。在人才培养目标上，职业教育不是单纯的通才教育、素质教育。就中等职业教育而言，它以具备某一职业或岗位工作需要的操作技术能力为目标，培养的是面向基层、生产和服务第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，是为生产第一线培养“下得去，用得上”的应用型技术人才。中等职业教育培养的是既能动脑又能动手，既有理论知识又有实践技能，既有学历证书又有职业资格证书的实践型人才、操作型人才。

职业高中计算机课教学的主要目标是推广、普及计算机基础知识和操作技能，为国家培养二十一世纪的新型劳动者和初、中级计算机应用型人才；同时也为少数素质较高的学生以后继续学习、深造计算机专业知识和技能奠定基础。因此，在职业中学计算机课教学中，必须强调始终实践的原则，培养操作的职业能力。

职教专业的特殊性。与职业教育的职业属性相适应，职业教育的专业（即职教专业）也有着自己的特殊性。职教专业总是与从事该职业的人的职业活动联系在一起的，是对相关职业领域里的职业群或岗位群的从业资格进行高度归纳、概括后形成的一种能力组合。职业教育的专业不是学科意义上的专业，而是对实际存在的社会职业领域中相关职业群或岗位群所需的能力的组合采取的一种科学“编码”。职业活动所需知识的内容和范围，超出了单纯学科意义上的专业的内容和范围，具有明显的跨专业性质；职业活动所需的知识，不是指向架构性的陈述性知识，而是过程性的程序性知识，即以经验性学习为主。它更多地适合在具体的职业情景中通过行动进行教学。[③]

职业教育的专业特殊性对教学过程、教学活动的要求，恰与建构主义理论相契合。现代教育理论建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借肋其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。获得知识的多少，取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。建构主义坚持，学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，强调“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。这就启示我们，在教学中，要重视学习行为本身，重视过程，重视情境，重视协作，重视学生学习能力的培养。

职业学生的特殊性。应当看到，近年来，在国家促进文化教育消费、拉动经济发展的相关政策支持下，高等教育的发展步入了快车道，普高热持续升温，招生规模不断扩大。各地相继把职校招生排在录取批次的最后。在这一时代背景下，社会及家长冷漠职业教育的观念愈加突出，学生纷纷把升入普通高中作为继续学习、报考大学的唯一出路，走进职业学校成了一种“无奈”的选择。因此，职校新生的入学分数线一降再降，大批文化素质差的学生进入中职教育，职校学生素质普遍降低。而文化素质差的学生，多数基础差、理解能力差、自学能力差、自我克制能力差。因为没有像普高升学的内在动力，加上心理素质较差，学生往往控制不住自己，他们坐在计算机前，可能最想做的事情就是玩游戏和上网。职业高中生源素质的滑坡，与重点高中、普通高中形成鲜明对照，加大了职业教育的压力，也决定了在职业中学计算机教学中，不能实行等同于普通教育的教学策略。

三、职业高中计算机基础课教学策略的主要内容

职业中学计算机应用基础课教学策略，必须反映中等职业教育特殊性的要求。结合教学实践，笔者认为，职业中学计算机应用基础课教学策略的主要内容有：

1、激发兴趣策略。众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力源泉。职校学生素质普遍偏低，没有升学的压力，学习内驱力弱，这就更需要教师在教学中采取“兴趣驱动”的策略，使学生愿学、乐学，带着兴趣学、伴着快乐学。如，课堂教学中要充分运用多媒体手段，激发学生兴趣。利用计算机制作的多媒体课件具有图、文、声、像同步，三维动画演示、模拟实物形成过程等特点，把多媒体课件应用于课堂教学，可以渲染教学气氛、有效激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

2、精讲多练策略。精讲，就是讲透基本概念。概念不理解就不能深入学习内容，有些甚至会影响相关内容的学习。如文件名概念，首先理解它是一个信息的集合，而信息是各种各样的，相应的信息写在一张纸上，就是我们所说的文件，为了便于管理需要取一个名字（其中姓就是扩展名，名就是文件主名），这样放在文件柜里面就可以很方便地找到、查阅。还有，不同的扩展名有不同的功能、用途，通过扩展名可以知道该文件由什么应用软件打开。并且在进行复制、移动、删除、查找等文件操作时就不会把文件主名相同而扩展名不同的文件混淆了。掌握基本概念是学生电脑入门的关键，也是教学成败的前提，教学中的基本概念一定要让学生弄通，如教材中的文件、窗口、文件夹、路径、树形结构、软件、硬件、单元格、网络、IP地址、域名、网址、超链接、网页、病毒等。教学形式可多种多样，可采用讲述、比较、类比、案例、多媒体演示等方法，使学生做到举一反三，明明白白，为进一步学习打好基础。

3、强化操作策略。中等职业教育的培养目标是把学生培养成具有中等文化和操作技能的中等专业人才。中职教育必须提供给学生真正需要的教育服务，使学生能够学得一技之长。因此，任何一种职业学校，忽视了实践性教学环节，忽视了专业实际操作能力的培养，就等于丧失了教学的基本原则，丢掉了职业教育的办学灵魂。在职业中学的计算机基础课教学中，必须合理分配课时，实施“操作+应用”教学模式，加强实践教学环节。

强化操作，加强实践教学环节，需要合理分配课时，处理好讲解和实践的关系。一般来说，职业中学开设的计算机课程大部分是应用软件，尤其以微软的Office办公软件为多，也有开设系统软件，如微软的Windows系列等操作系统软件和一些相关的语言教程。它们都是实践性特强的专业课程。在教学过程中，既不能只上机，不讲解，这样不能保证学生参与上机的时间和上机实践的课堂效率；又不能只讲解不上机，这样忘记了教学的目的。就个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1（有条件者可安排1：2）。目的就是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理；二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。

强化操作，加强实践教学环节，可以通过“操作+应用”教学模式得到落实。强化基本操作，还需要从简到繁循序渐进。计算机操作很多都是由基本操作组合而成的，越是复杂的操作其操作方法越多，有些学生记不住这些操作就是因为其基本操作不熟练，从而觉得电脑很难学。教学时注意基本操作要从简到繁逐项过关，多设置相应练习或模拟操作课件练习，让学生在练习中摸索技巧，最后达到能自如地操作为止。

4、情境启发策略。教师的教学设计不仅要考虑教学目标，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题。并把情境创设看作是教学设计的重要内容。比如，在导入环节，教师精心设计能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，能使学生处于一种良好的、积极的心理状态，从而更为有效的投入到探索活动中去。信息技术为教学提供了一条超时空的隧道，把网上的和光盘里面丰富多彩的信息资源呈现给学生，为学生的学习创造了广阔天地，提供了学习环境，增强了对学生思维兴奋点的刺激。教学时，教师应成为学习情境的设计者，学习舞台的导演。

5、任务驱动策略。职校学生的学习自觉性较差，尤其是操作课上学生可以支配的时间相对比较自由，很容易凭自己的兴趣、爱好各自为政，甚至玩游戏。因此，任务驱动，尤显重要。所谓“任务”，就是学生按照教师的设计、要求去完成某项工作。教师备课时，要统筹安排教学内容，巧妙设计教学任务。例如，学习WINDOWS的文件基本操作，可以让学生自己建立文件夹、查找自己的文件或其他同学的文件，复制、移动文件到自己建立的文件夹等；学习WORD字处理软件时，可以给学生展示样本并布置具体录入和编辑、排版任务。任务驱动策略激发了学生的创作欲，调动了学生的主观能动性。当学生的主观能动性被充分调动起来的时候，他们所爆发的学习热忱和潜在能力是教师事先无法预料的。

6、分层教学策略。进入职业高中的学生，其计算机知识水平和应用能力是不平衡的。一些地区计算机的家庭普及率较高，家用计算机的上网率也比较高，学生有使用计算机和上网的经历，对于一些常见的软件或自己感兴趣的内容，在课堂教学之前，可能他们已经非常熟悉了。有些学生却是第一次接触计算机，基本上需要从零起步。因此，计算机基础课教学应从学生实际出发，根据学生的年龄特征、个别差异，有的放矢地进行教学，不能局限于班级授课制、大班教学。只有这样，才能最大限度地避免中下等学生学不懂而“消化不良”，才能避免优生因“炒剩饭”而“吃不饱”，才能加强教学的针对性，摆正学生是主体、教师是客体这一对教与学的双边关系，更好完成教学计划和任务，实现教学目标。

7、采用项目式教学，培养能力策略。计算机技术的发展、更新很快，要让学生掌握更多更新的知识就要教会学生自己获取信息，必须培养他们的自学能力。授人以鱼不如授人以渔。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程，教师成为组织者、引导者，学生成为真正意义的学习主体。计算机应用基础课比较适合自学，电脑操作也无非就是菜单、工具、窗口等，触类旁通，可以实现知识的迁移。教师要鼓励学生自学，使学生从自学中获得成就感，获得自信心。

8、营造氛围策略。我们应给学生创造良好的学习氛围，让学生利用业余时间发展自我。微机室业余时间可对学生开放；管理上，对光驱、USB接口可采取开放式管理，允许上机学生自带光盘、U盘等，使学生能充分利用现有硬件资源；对刚开始学习计算机的学生可以充分利用时间在机房反复实践，既可以使基础掌握比较扎实，又提高了操作速度，同时也使他们有机会较早接触一些新软件。学生还可以结合自己的专业需要和爱好，自学一些和本专业有关的计算机知识。学生上机自由度的增加，有助于调动其学习积极性和主动性，培养创新意识。当然，这些需要增大管理力度。

教学有模，但无定式，贵在得法。在职业中学计算机基础课教学中，只有从中等职业教育的特殊性出发，采取灵活的教学策略，才能切实提高计算机课教学效率和质量，实现中等职业教育目标。

第二篇：职业高中计算机

职业高中计算机 期末试题

一、选择题（本试卷共30个选择题，每个2分）1．使用计算机时，正确的开机顺序是（）A．先开主机，再开显示器，打印机 B．先开显示器，打印机，再开主机

C．先开显示器，再开主机，然后再开打印机 D．先开打印机，再开主机，然后开显示器，2．计算机中，用（）个二进制位组成一个字节？ A．2B.4C.6D.8

3.目前市场上流行的奔腾微型机中的“奔腾”指的是（）A．硬盘容量B.主频C.微处理器型号D.内存容量 4．显示器是目前使用最多的（）

A．存储设备B.输入设备C 输出设备D 主存储器 5．在下列设备中，访问周期最短的是（）

A．硬盘存储器B.外存储器C 内存储器D 输出设备 6．一般情况下，软盘中存储的信息在断电后（）

A 不会丢失B 全部丢失C 大部分丢失D 局部丢失 7．在微型机中，把数据传送到软盘上，称为（）

A 写盘B 读盘C 输入D 以上都不是 8．下列说法中正确的是（）A 计算机体积越大，其功能就越强

B 在微型机性能中，CPU的主频越高，其运算速度越快 C 两个屏幕大小相同，则它们的分辨率必定相同

D 点阵打印机针数越多，则能打印的汉字字体就越多 9．电子计算机最主要的工作特点是（）

A 高速度B 高精度C 存储程序与控制 D 记忆力强 10．计算机软件的正确态度是（）

A 计算机软件不需要保护B计算机软件只要能复制就不必购买 C 受法律保护的计算机软件不能够随便复制 D 计算机软件不必备份

11．计算机的软件系统一般分为（）A 系统软件,应用软件和各种字处理软件 B 操作系统,用户软件与管理软件 C 系统软件和应用软件

D 操作系统,实时系统和分时系统 12.微型机核心部件是()]

A CPUB 外存储器C 键盘D 显示器 13.利用键盘操作,快速打开”文件”菜单的命令是()A Ctrl+CB Alt+FC F1D Esc 14.Windows9X操作系统的桌面是指()

A 整个屏幕B 全部窗口C 某个窗口D 活动窗口 15 Windows9x中任务栏上的内容是()

A 当前窗口中图标B 已启动并正在执行的程序名 C 所有已打开的窗口的图标 D 已经打开的文件名

14.Windows环境下功能的具体操作主要是靠()来实现的 A 窗口操作B 菜单操作C 对话操作D 键盘操作 15.在对各种形式的菜单进行选择时,有两种操作方式,一种是用键盘进行选择,另一种方式是()进行选择.A 用相应命令 B 用会话方式C 用DOS命令 D 使用鼠标 16.窗口的控制(对窗口的放大缩小移动和关闭)是靠()来实现 A 会话框操作 B 控制菜单框操作 C 菜单选择D 窗口选择 17.在WINDOWS环境下,文件名最多可以输入()个字符 A 8B 16C 255D256 18 在WINDOWS环境下,文件夹指的是()A 磁盘B 目录C 程序D 文档 19 当前选择的颜色,显示在调色盘()

A 右端B 左端C 上端D 下端在对话框中,复选框是指列出的多项选择中()

A 可以选一项或多项B 必须先多项C仅选一项D选全部项记事本编辑的文件大小最多是()A 8KB 16KC 32KD 64KWINDOWS环境下的程序管理器是用于将应用程序和()组织成逻辑工具.A 参数B窗口C 文件D 设备对WINDOWS系统,下列叙述中错误的是()

A可同时运行多个程序员B桌面上可同时容纳多个窗口 C可支持鼠标操作D 可运行所有的DOS应用程序 24如果窗口表示的是一个应用程序,则打开该窗口意味着()A显示该应用程序B运行该应用程序 C结束该应用程序的运行D将该窗口放大到最大 25下列哪种菜单为当前状态下不可用的菜单()A菜单命令右边有”…”符号B菜单命令前没有打勾

C菜单命令呈现灰色显示D菜单命令右边有黑色三角形 26页面中的版心是指()

A 页面的正中心B排版的重点对象 C纸张大小减去上下左右边距后,剩下的部分 D页面中可用于排版的一部分

27.下列哪些内容在普通视图下可看到()

A 文字B页脚C图片D页眉 28 脚注与尾注最重要的区别是()

A 作用不同B格式不同C位置不同D操作方法不同 29在WORD文档中,段落标记的位置在()A段落的首部B段落的结尾处

C段落的中间位置D段落中,但用户找不到位置 30下列哪一个不属于分隔符()

A分页符B分栏符C分节符D框线

二、判断题（每小题2分）

1.”开始”菜单中包括了WINDOWS 桌面的全部应用程序选项()2.WINDOWS9X可运行所有的DOS应用程序()

3.活动窗口中活动程序的任务栏上的按钮显示为按下状态()4.打开的文档仅可在;它自己的窗口里显示,但不可以作为程序窗口的一部分来显示()

5.如果误操作把选定的一块文字删除了,则无法恢复它()6.大多数WINDOWS9X程序不允许打开任意多的文档()7.在WINDOWS中,系统支持长文件名.()8.剪切和删除本质相同()

9在WINDOWS中,需要打印时回到控制面版中,双击打印机()10.关闭应用程序可以单击”最小化”按钮()

三、简答题（每小题5分）

1、WINSOWS中关闭程序的方法有哪几种？

2、说明如何复制和移动一个文件？

3、说明什么是段落格式化？

4、在WORD中，窗口有哪几部分组成？

第三篇：计算机科学思想与信息技术教学

计算机科学思想与信息技术教学

计算机作为一门学科，和语文、数学等学科一样有其自己的思想及方法论。我国教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会制订的《高等学校计算机科学与技术发展战略研究报告暨专业规范（试行）》（高等教育出版社出版2006年9月出版）以专业方向的形式进行规范，它们是：计算机科学，计算机工程，软件工程，信息技术。

回顾一下计算机作为一门学科的发展历程：1962年，美国普渡大学开设了最早的计算机科学学位课程。在我国，早在1956年就开设了“计算装置与仪器”专业。随着 “软件危机”的出现，1968年，北大西洋公约组织（NATO）提出了软件工程的概念。20世纪70年代，在美国，计算机工程从电子工程学科中脱离出来，成为一个独立的二级学科。20世纪70年代末、80年代初，在一些计算机科学专业的学位课程中，引入了“软件工程”的内容，80年代，英国和澳大利亚，最早开设了软件工程这样的学位课程。20世纪90年代，计算机网络成为信息的中枢，在美国等西方国家，很多大学相继开设了信息系统和信息技术等学位课程。

计算机科学，涉及很宽的范围，包括了计算的理论、算法和实现，以及机器人技术、计算机视觉、智能系统、生物信息学和其他新兴的有前途的领域。可以说计算机科学的兴起，彻底改变了人类历史的发展进程。

计算机系统分为硬件系统和软件系统，硬件系统由五个部分组成：控制器、运算器、内存储器、输入设备和输出设备。这个五个部分都有各自的功能，且它们又紧密相连，共同支撑整个计算机的运行。软件系统分为系统软件和应用软件，系统软件包括操作系统、硬件检测和诊断程序、各种算法语言的解释和编译程序等。每台计算机必须在相应系统运行后才能为用户提供服务。应用软件是为解决用户具体应用问题而设计的程序。无论是系统软件还是应用软件又包含了多个模块及不同的功能，而每个功能里存在着多个操作，只有通过这些操作才能完成这项功能，多个功能的完成实现软件的应用，计算机软件系统在硬件系统的支撑下运行计算机。

综上，计算机科学思想就是系统方法论。

系统论方法是指用系统的观点研究和改造客观对象的方法，要求人们从整体的观点出发，全面地分析系统中要素与要素、要素与系统、系统与环境、此系统与他系统的关系，从而把握其内部联系与规律性．达到有效地控制与改造系统的目的。所谓系统是由要素构成的，是各种要素组织起来的有特定功能的相互联系、相互作用的整体。

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。中学信息技术课，是以计算机应用技术为主导，培养学生获取、管理和处理信息的能力的课程。系统思想将贯穿整个信息技术教学，让学生深入理解系统的概念，让系统思想全面提升学生的思维水平，使学生不但能学好信息技术这门课，还能通过这种思想学好其他课程，从而全面提高学生的综合素质。

中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化，也就是说对于“系统”这样的概念可以通过大量实例感知进而上升理论高度不难理解。中学信息技术内容不外乎包含Office部分应用软件，Internet，flash，windows系统的常用操作以及windows系统自带的画图和游戏等软件。这些软件本身就是一个个不同的系统，Office是办公系统，internet是网页浏览系统，flash是二维动画制作系统，windows是桌面操作系统，绘画系统，游戏系统等等，这些系统里又包含着它们的子系统或很多不同的功能，例如Office系统包括word、excel等可以完成不同工作的子系统，word是文字编辑排版系统，里面有很多功能，如选择文字，复制、粘贴文字，设置字体，插入图片等，系统就是由这些功能相互联系组成的整体。

为了让学生更加透彻地理解系统的概念，我们可以举这样的例子：在计算机里用画图软件画图和早上煮早餐，形式是一样的。先说煮早餐，首先要有火、锅、水、粉面，还要有相关佐料，火的功能是加热，锅的功能是盛水，水的功能是煮面，佐料的功能是调味，这一系列的功能就构成了制作早餐系统，通过人工点火、盛水、下面、搅拌等一系列的操作，最终制作好早餐；同样，用计算机画图软件画图，画图软件里有纸面、工具箱、颜料盒、文件菜单、图像菜单等，纸面的功能是提供画图场地，工具盒的功能是提供画图工具，颜料盒的功能是提供画图颜料，文件菜单的功能是实现另外一些功能，如保存图片、打印图片等，图像菜单的功能是对图片作一些处理，如翻转、拉伸、反色等，这一系列的功能就构成画图系统，通过鼠标单击、双击、拖拽，键盘输入等一系列的操作，最终制作出一幅图画。这里面有一个问题，不同的人做的早餐有色、香、味的差异，不同的人画出的图有质量上的差异，怎么才能做得更好？这就是系统方法论的问题。做早餐时火要有多大，水要盛多少，面要煮多久，怎样调理佐料；画图时怎样使用工具，那些工具都有些什么样的作用，怎么使用颜料盒等一系列的问题都关系到最终结果的好坏。

信息技术是一门实践性很强的课程，学生只有通过大量的操作实践，不断总结才能形成系统观念，在系统观念的基础上，计算机科学思想才在固化在学生的大脑里，从而提升学生的思维水平。

第四篇：职业高中教学总结

职业高中教学总结

职业高中教学总结1

来到职业高中工作已有一段日子了，现将这一段时间的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。下面作工作总结如下：

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，应在职业高中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。设计每周周一、周三的课外活动时间训练。器乐队的队员则是要求由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

在这个学期里：预定举办第一期元旦音乐会；组织学生参加了我校的联欢会演出。

不足

没能实现在高一组建管兴趣小组的计划。学习器乐音乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。

我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划，重要的得做详细计划。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要灵活。

职业高中教学总结2

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是20xx年。学期即将结束，现对本学期高职教学情况做如下总结：

一、加强师德修养，提高道德素质

本学期我担任高职动漫zk1201和高职游戏软件zk1101两个班级的教学工作。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强专业技能学习，提高教育教学水平

我承担三维角色建模、三维角色动画教学。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3—5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力和职业能力，是高职教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导学习方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的各类三维动画大赛中都取得了优异成绩。

四、对高职课程教学的建议总结：

高职教育目标是岗位就业，在教学中要时刻突出岗位课程的重要性，以岗位课程为主，辅以其他专业课程，时刻了解市场岗位招聘信息，和岗位招聘要求，将岗位要求作为课程目标。加强实训项目练习，加强校企合作，积极引进商业项目补充到课程大纲中去，期末作业、实训项目都应以商业项目作为考核内容和考核标准，严格要求学生在岗位课程上切实达到岗位要求。

加强教师的企业锻炼，职业教育不能脱离市场、脱离企业，专业教师一定要定期到企业参与实际项目锻炼，掌握一线专业技术和制作规范，保证能架好学生从学校到企业的桥梁。

职业高中教学总结3

时间过得真快，转眼间教学工作已经结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，特就的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、工作方面

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。拿起一篇文章，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出文章的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整篇文章上得连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的45分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。此外，我坚持每节课前空出5分钟的时间让学生巩固知识。

3、针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用课间操的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容，易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

三、遵守纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

职业高中教学总结4

一、深入钻研教材，准确把握学情

本学期11高职班所开政治课程为《经济与政治》，内容包括政治与经济方面的基础知识，相当于高一、高三政治课的内容，同样的内容，高中要用两年时间学习，而高职班只要一学期学完，在这有限的时间里，如何完成教学任务，让学生掌握政治与经济的有关基础知识，这就需要教师有极强的驾驭教材的能力，需要教师在深入钻研教材的的基础上，对教材进行重新整合，决不能平均分配教学时间，抓不住重点，“眉毛胡子一把抓”。我在教学中，把教学的重点主要放在经济常识这一块上，政治学识只安排少量的课时，以讲座的形式给学生讲授一些与政治生活有关的热点、重点知识，开阔学生视野，学会辩证、科学地分析一些政治现象。

在深入钻研教材的基础的同时，准确把握学情是关键。通过调查了解，11高职班的学生对思想政治不是很感兴趣，分析其原因，一方面是课程原因，学生认为这是一门公共课，学好学坏无关紧要，最后考查通过就行了，所以思想上就放松了要求，学习态度马马虎虎，应付差事。另一方面是学生的政治基础差，缺乏一些基本的政治方面的知识，因此政治学习兴趣不高。

二、优化课堂教学，激发学习兴趣

在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行思想教育，充分发挥政治课的德育导向功能，做到既教书又育人。

课堂上，我能引用鲜活的材料，结合，分析重大的政治经济现象，以激发学生的学习兴趣。如：自去年第四季度以来经济领域出现的投资过热，造成煤、电、油、运等生产资料供应紧张，部分地区拉闸限电，通过分析学生就找到了学校停电的深层原因，使教学贴近了学生的生活，找到了学习的兴奋点。

三、关心尊重学生，优化师生关系

良好的师生关系是教学得以顺利进行的前提。中专生已能独立地观察、思考问题，他们自尊、自信、自强，有独立的人格，需要关心、认同、尊重和帮助。在教学中，我能根据中专生的特点，做到关爱学生，深入到学生当中去，经常找学生聊天、谈心，交流思想。

职业高中教学总结5

我院20xx—20xx学的教学教务工作在院领导及学校各部门的关心、支持下已顺利完成，取得了一定的工作成绩，现对本工作总结如下：

一、校领导及学院领导重视教学工作，狠抓日常教学各环节的管理与监督，强化了校领导及处级领导听课制度，同时学校教学督导组深入各分部课堂，对教师教学及上课质量进行监督与评估；为适应高职教育需要，不断改革传统的教学管理模式，改进课程设置，使我院的教学工作与学生毕就业工作紧密结合。

二、在做好上学年教师上课质量调查、分析、评价基础上，做好3个分部任课教师的聘任、考核、编制课表、教学及实验安排、教室安排等方面的工作，保证教学秩序。

三、考试是教学工作的重要组成部分，各级领导高度重视，为了切实保证考试工作的顺利进行，成立了考试工作领导小组，对考试工作的各个环节工作给予认真的指导，圆满完成xx－xx学两个学期期末考试共计410门课程74562科次的报卷、报考、考场编排、评卷登分等工作；同时不断进行管理上的改革与创新，如对期末报考、报卷的改革，大大减轻了分部辅导员的工作量，提高了工作效率。

四、加强宣传，严肃考风考纪。对考生加强考风考纪教育，严格执行考试规定，规范操作，每个考场安排2名监考人员，考生一人一桌，考前进行清场，对作弊考生及时进行教育与处理同时张榜公布；对监考人员在监考中出现的差错及时通报。

五、加强了毕业班学生的实践、实习工作的组织和管理，对学生实践、实习的各个环节工作做了进一步规范。并将实习与就业工作有机地结合在一起，在学院各部门的共同努力下，先后联系福州铁路客服公司的铁路“春运临时列车服务员”社会实践活动岗位近百个；与福清蓝天大酒店、京门大酒店、广州超智精密制品有限公司、闽东本田发电机组有限公司、肯德基有限公司、好又多百货有限公司、福清金鹰大酒店等合作，为毕业班学生落实数200多个实习岗位。

六、做好各次考试的命题质量分析、学生成绩的统计与分析，对于个别教师命题出现的偏难、偏易、或偏离教学大纲的情况，及时与命题教师沟通，使下次命题更有针对性。

七、抓好教学常规检查工作，着重对每学期形考、体育、实践等教学环节进行检查，对各环节的成绩进行审核，发现问题及时与教师沟通。

职业高中教学总结6

本我主要担任了xx级新闻采编专业高技和统招班的《新闻采访与写作》、《摄影摄像技术》和《网络信息采集》；xx级新闻采编专业1、2班的《新闻评论》和《广播电视概论》这几门门课。现将工作总结如下：

一、思想方面

本人坚持党的各项方针政策，热爱教育事业，始终以一个党员的标准严格要求自己，努力地提高自己。对工作认真负责，勤勤恳恳，能够主动配合学院，做好学校安排的各项工作。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教学方面

（一）准备工作

学初根据相关专业特色和课程特点拟定好符合我院培养计划的课程教学大纲，并根据教材的理论框架结构制定合理的教学进度计划表。并且在假期里已认真阅读了数十本相关教材，对教材内容和结构有了非常详细的了解，做好了开学初的教学准备工作。

（二）精心研读，认真备课，严谨治学

教学中，备课环节极其重要，备课效果的好坏会严重影响课堂气氛和学生积极性。备课既要备教材，又要备学生。在备课过程中先要吃透课本，把握各章节的重点和难点。在弄懂课本上的每一字每一句之后，还去熟读一些辅助教材，查阅这些教材中是否还有些更系统、更前沿的理论观点。备学生就是要了解和分析学生情况，有针对性地教学，真正做到因材施教。要了解学生，首先要把学生的基础情况和所学习的专业特色结合起来。我们的学生主要是要培养他们的实际动手和操作能力，所以在我的教学中都本着将课本知识生活化、现实化，每讲一个知识点都会找生活中的实例或典型的案例，一方面帮助学生理解课本中的抽象知识，另一方面让学生了提高实践能力，这样学生既易于接收知识，又增加了他们的学习兴趣。

另外，增加师生互动，引导学生自己思考并提出疑问，这样不仅可以激发自学，还可以活跃课堂。“学起于思，思源于凝”，如何引导学生将所学知识与现实生活结合起来，引发思考，对调动学生的学习积极性有重大影响。

（三）主动创新，乐观教学，塑造人格魅力

教师最忌讳照本宣科，缺乏创见，对知识的理解往往“有接触，没感触；有广度，没深度；有他见，没己见；有理论，没实际”。如果课堂没有新意没有内容，容易引起学生的厌学情绪和排斥心理，所以我在熟知课本的知识点后，能够以通俗易懂的语言讲给学生，并能将最新的发展和相关信息穿插进课堂。在上《新闻采访与写作》、《广播电视概论》这两门课时，因为是多媒体上课，所以我除了在内容上丰富课本知识外，还在实际应用方面下了很大功夫，力争让学生学有所用，以吸引学生的注意力和学习兴趣，拓展学生的视野，使学生不断的达到“亲其师，信其道”的境界。我们尽量要以自己乐观的生活态度、饱满的精神状态去感染学生，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，让学生感受老师特有的精神面貌。我坚信一个老师如果有良好的专业素质、主动的创新精神、乐观的教学态度、真诚的情感交流和生动的语言表达，定会成为学生心目中喜欢的、有人格魅力的老师。

三、纪律方面

本人长期以来严格遵守xx新闻出版职业技术学院的各项管理规章制度，按时上下班，服从领导，并且能够认真及时的完成学校及院领导交付的各项任务，积极主动地参加教研室组织的各项活动。

四、不足之处

作为年轻教师，由于经验不足，自身各方面的素养还有待进一步提高。工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强，运用多种教学手段的技能还有待提高。这些也是我努力的方向。具体来说，我的下一步的目标是在现有基础上，进一步提高自身素质，扩展自己的专业知识，更好地完成教学任务，因此我要从以下几点做起：

1、有效利用课堂时间，提高课堂效率。

（1）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，同时要按照“教学做”一体化的要求让学生在课堂中就能掌握所学知识，并应用到实践中来。

（2）提高教学质量的同时，还要做好课后辅导工作。部分学生缺乏自控能力，学习态度不够端正。针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2、虚心向其他老师学习请教，博采众长，提高教学水平。并时刻总结自己在教学中的缺陷并进行改进。

总之，通过这半学期的教学实践，我学到了很多东西，锻炼了自己的能力，并认识到了自己的不足。因此在在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

职业高中教学总结7

为促进继续在和谐友好的氛围中工作学习的目的，今天我们小组在组长的带领下开了本次总结会，与其说本次是总结会，我们还是愿意看作是一次“家庭”交流会。

首先我们就尊重小组长进行交流，小组长是我们这个家庭的“长者”，我们在平时的工作都是在组长的指引下完成，每天都需要担心我们的安危以及在工作中的困难，他是我们这个集体付出最多的一个，首先我们应该感谢他，我们在平时工作中有时着急了，偶尔说句不好听的，但是组长都是以包容的心态看待我们的错，我们应该向他学习，同时我们也应该有这样的精神和心态，组长也不是我们的保姆，不是我们的仆人，我们彼此都是平等的，我们应该像亲人一样彼此对待，谢谢我们的组长为做出的那么多的奉献。组长的工作是繁重的，我们在以后的工作学习中积极主动为组长分担工作，用正确做法对待我们的长者，多关心我们的组长，像他关心我们一样。

每个人都有自己独特的性格和特点，我们不能要求他人完全按照我们的习惯行事。相互尊重，相互包容，才能建设一个团结和谐的集体。

正确看待其他人的做事习惯，我们每一个人都是不一样的，我们需要的是彼此的包容，只有彼此都站在对方的角度思考问题才能会更好的处理我们所面临的问题，青春都是带有几丝冲动，我们也因为冲动在以前犯下不少的错，冲动是魔鬼，我们需要以冷静的心态处理问题，更应该以冷静的心态对待我们彼此。

放下自己的优越心理，指导老师经验丰富，虚心向老师学习，帮助老师做一些力所能及的事。学会换位思考，体会指导老师的辛苦。通过自己的一言一行表现出对老师的尊敬。在学校做与教学有关的工作时先与指导老师沟通，做到把指导老师放在首位，尊敬长者，为学生也做好榜样，虚心与老师交流自己的看法，侧面指出老师的不足，成度的尊敬老师，尽力量的为知道师分担工作，做到老师组好的后勤助手，认真耐心的听老师的指导。

1、如何充分尊重自己的学生

前几日，在办公室看到一个老师在骂自己的学生，是很严厉的谩骂。老师心中都是善意的，只是想更好地督促学生学习。随后我正要去上课，看到楼道里站着一排学生，便问了一下，原来他们是没有写作业被罚站了。在现在这个社会里这种体罚貌似已经很常见了，爱都是相互的体罚学生只会让学生更加厌学。

学生在犯错误时，我们不应该太过于冲动，应控制情绪，冷静下来心平气和的与他们交谈，找出问题的真正原因，然后在解决问题。在发怒的时候不能不分青红皂白的体罚学生，就算他们真正的犯错了，也要注意惩罚的方式和程度。而且我们必须学会走近学生，课下一定要把他们看做是自己的孩子一样，与他们亲近。多多关心他们。比如前几天下雪的时候我们在学生的耳边轻轻的问一下他们冷不冷？有没有吃饱？虽然是简单的几句话，但是对学生来说是温暖的象征，是及时的关怀。这样对学生对自己都有很大的帮助，会拉近你和学生的距离。爱是相互的，情感才是我们与学生交流与沟通的桥梁，只有我们尊重学生，学生才会更加的尊重自己。总之，为人师表的我们要真情的对待学生，热爱学生，尊重学生。犯错是他们在人生中的必修课，而我们必须要给他们上好必修课的内容，要经常与他们沟通，去引导他们认识错误，形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、如何尊重学校的工作安排

顶岗实习已经进行了一半了，我们几个实习老师基本都已经步入正轨，我们所在的学校是一所高中，课程相对来说比较深一些，大部分组员每一天都有两节课，随之也造成了一些问题。我们学校所写的博文一直没有符合要求，篇数一直都不够，尤其有几位同学没有及时写博文，以后一定多督促各位同学完成作业。而且在前几次活动中有几位同学表现不积极，一直推脱责任，也暴露了很多问题。通过这次会议，组长点名批评了几名同学，大家都承诺以后一定积极做好学校的工作，顺利完成顶岗实习的任务。

3、组内和谐共处计划

（1）此次会议商定我们小组成员每天晚上没课的时候，在备课室小聚一下，共同谈论一天的收获以及所遇见的问题。

（2）我们初步商定周末的时候一起出去购物，游玩，条件允许的话我们在一起吃饭，沟通感情。

（3）当组员每天上下午有课的时候，舍友或者其他人员要帮助为他们打饭。

（4）在学校里我们不断的参加巨鹿中学所组织的各项活动，上周我们实习老师一起参加了学校各年级的会操比赛。

（5）五一回来之后，将开始组织成员进行跨专业听评课活动。

（6）初步商定我们实习老师要在学校组织一场高一年级的乒乓球联赛，拉近我们与学生的距离。

职业高中教学总结8

时光如流星般转瞬即逝。随着时间的推移，一学年已经结束了。作为一名新参加工作的教师，刚出校门又进校门，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的.变化：由学生转变为教师。在这短暂的半年里，我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。我对自己业务有很多的思考和感受，现特将这一学年的教学工作情况做简要的汇报：

一、政治思想方面：

本人坚持准时参加学校组织的政治学习，认真做好笔记。并学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。为了能迅速完成从学生到教师的角色转变、走好入行的第一步，积极参加学校组织的“校本课程研究”活动，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。热爱自己的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。关心学生，为人师表。

二、教育教学方面：

在新课程改革的大潮下，我和所有教师一起融入了新课改的浪潮中。新课改推行以来，我们积极培养学生自主学习的能力，科学探究的精神，教师不再将知识填鸭式的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。在教学中注重过程培养。提高了学生学习的兴趣，培养了学生的创造精神。新课改以来，随着考核目标的转变，越来越重视学生素质的提高，义务教育面向全体学生，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加注重德育，并且严禁教师体罚学生。让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。

1、认真备课，虚心求教。

作为一名年轻的教师，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看英语方面的书籍，经常从网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会。平时我认真虚心的请教我的师傅、有经验的老师，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平，领悟其中的教学艺术，积极参加教研组组织的教研活动。认真备课，在备课过程中认真分析教材，学习好大纲，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种知识，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的知识结构。时常和有经验的老教师研究教学环节。上课时认真讲课，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习音乐的兴趣，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、拜师学艺，感触颇多

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一学年来，听课10多节，其中有语文课、数学课、英语课、各行专业课？？每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心：对环节设置精心，课堂提问设计精心，对孩子有爱心。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能够博采众长，努力上出让学生满意的音乐课！

3、今后努力的方向：

①在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流； ②课堂纪律还有待改进。

③经常向师傅学习，能在师傅身上学到更多的知识，能够独挡一面；

④经常看书，多做课件。

⑤在实践中不断丰富自已的经验与技能。要想提高学生的素质，首先从提高教育的素质做起，在教给学生一瓢水的时候自已先有一桶水。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

职业高中教学总结9

我们学校高中生物学科在高中教学中取得了区里优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中生物的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓生物课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对生物的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对生物失去兴趣。

抓基本技能，要抓好生物用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的生物反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习生物的“基本学科思维方法”。

今年生物试题中出现科学探究内容，对初中生物教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求生物教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用生物视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(生物课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施生物新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在高中生物的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，高中教学试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，在两学年中高中生物取得了这么优秀的成绩，今后我们将继续保持，并争取更大的进步。

第五篇：计算机教育教学论文：摭谈高中信息技术课程研究性学习

计算机教育教学论文：摭谈高中信息技术课程研究性学习

摘要：高中信息技术课程研究性学习，要明确研究性学习的重要性，在此基础上，进一步强化实施高中信息技术课程研究性学习的实施策略，就会取得好的教学效果。

关键词：信息技术 课程 研究性 学习

在新课程改革的教改背景下，笔者在自己的教学实践中，对高中信息技术课的研究性学习进行了一些思考和探索。

一、高中信息技术课程研究性学习的意义

1.能够促进信息技术学科教学改革。研究性学习改变了传统教育中学生被动接受的学习方式，注重在实践活动中培养学习者主动发现问题、解决问题的能力，在高中信息技术课程开展研究性学习，可以更大程度上培养学习者的自主学习能力和科学思维品质，促进教学改革。

2.能够促进基础教育课程改革理论的发展。自主、合作、探究的学习方式已经成为新课程教学与学习的基本要素，因此作为普通高中来说，要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来，使研究性学习直接服务于信息技术学科课堂教学。

1.建立良好的计算机网络教室和校园网，夯实基础。计算机网络教室是信息技术课堂教学探究的主要场所。计算机网络教室里的计算机用局域网连接起来，学生计算机入网后能共享网络服务器中的信息资源，并联入因特网。为有利于课堂教学，在网络教室中配有多媒体教学平台，多媒体教学平台的主要教学功能有广播、查看、监控、答疑辅导、键盘控制、课件管理等，为教师和学生提供了讲解与实践的教学环境。教师可通过“广播教学”功能边讲授、边操作，直接向学生展示操作效果，学生可模仿教师进行操作。学生也可以电子举手的形式请求帮助，提出问题，这样有利于研究性学习的指导。教师能监控每个学生的屏幕，了解学生的研究学习情况及进度。同时教师也可根据大纲编写教学程序，或制作新课程理念下高中信息技术课堂教学的多媒体课件，事先安装在计算机上。通过人机交互，学生可按自己的需要选择课件，达到自主学习的目的。同时，校园网为学校教育教学提供了资源共享，通过校园网可以为学生提供各类资源和包含有图书、多媒体课件、电子课程等电子与非电子的信息资料，学生可以通过点播、阅览来实现自主学习。

2.针对差异性，采取有效措施。信息技术课是一门操作性很强的学科，高中学生信息素养大都比较差，就是同班同

异也很明显。种种主客观原因造成在信息技术课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难，这就给探究教学带来一定的困难。有时在课堂上提出的探究性问题难度大时，很多同学都不能融入进来。在这样的情况下，笔者在降低难度同时，组成不同的学习小组，推选基础较好的同学做小组长，互相帮助，分享学习成果，从而提高探究水平。如有一次结合学校正在开展的学生会竞选，笔者在课堂上提出假如你来竞选，在传统的演讲方式之外，你会用什么样的方式争取同学支持，会用到哪些软件。有的同学表示会在网上发帖子、制作个人主页，运用多媒体广播站宣传等等。无论用什么软件制作，都应该先构思，于是各探究小组展开积极的讨论，水平高的同学对水平低的同学进行帮助，大家在探究过程中提出很多方式的同时，提高了运用信息技术解决实际问题的能力。

总之，在高中信息技术课程研究中，我们要明确学习的意义，在此基础上，进一步强化高中信息技术课程研究性学习的实施策略，就可以使高中信息技术课程研究性学习收到明显的成效。

参考文献：

［1］何克抗，吴娟.信息技术与课程整合.高等教育出版

2007年6月.［2］钟启泉.研究性学习理论基础.上海教育出版社，2008年月1月.