四年级信息技术课教案1（合集五篇）

第一篇：四年级信息技术课教案1

四年级信息技术课教案

这套教科书为四年级起点版，共6册，每册可供一学期教学之用。本册书是这套教科书的四年级上册。第一单元介绍了计算机的初步知识和基本操作；第二单元介绍了如何用计算机听音乐、看电影、玩简单的益智游戏；第三单元介绍了键盘的基本操作以及输入中英文的方法；第四单元介绍了用GIF Animator 制作简单动画的初步知识与操作。

第一单元 初步知识与基本操作 课题：第1课 认识信息处理工具 教学目的与要求：

1、了解什么是信息

2、怎样接收和传递信息

3、了解哪些是信息处理的工具

教学重点与难点：哪些是信息及信息的处理工具 教学过程：

一、课前导入

现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：第1课 认识信息处理工具）

二、新课讲授

1、我们身边的信息

每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是通过声音、文字、图片等传送的消息。）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子）

师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。

2、信息的接收和传递

我们每天都在接收或传递大量的信息。看电视，在教室里听老师讲课，和小伙伴说话，给远方的亲友写信、打电话、发电子邮件等，都是在接收或传递信息。（请学生们列举接收和传递信息的例子）

3、常见的信息处理工具

人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。（板书：输入信息→处理信息→输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。

三、练习讨论回答：

1、你每天都接触哪些电子设备？它们为你带来了哪些便利？

2、你希望发明什么样的信息处理工具，使我们的学习和生活更方便？

3、你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？

口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

五、课后反思

课题：第2课 认识计算机 教学目的与要求：

1、了解计算机的应用

2、能够说出计算机的一般组成部分的名称

3、能够正确地使用

4、学会正确地开、关机

教学重点与难点：计算机组成部分的名称及鼠标器的使用；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。教学过程：

一、课前导入

小朋友们，你们见过计算机吗？（学生回答）

每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。（板书：第2课 认识计算机）

二、新课讲授

1、计算机的应用

计算机的应用很广泛。例如，可以用计算机画画，可以用计算机写日记、写信、编排文稿等。（请同学们试着说说生活中计算机有哪些应用）

用计算机可以播放音乐、作曲或模仿乐队用各种乐器来演奏；还可以把计算机连入因特网，然后上网查找资料、玩游戏、与朋友聊天…… 用计算机还可以帮助我们学习。例如，有很多计算机软件，可以用来帮助我们学习知识、训练技能。（讨论：计算机还有哪些应用？）

2、计算机的组成

计算机一般由主机箱、显示器、键盘、鼠标等其它设备组成。主机箱：（板书：主机）

主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。（出示图片）

它们的外形虽然不同，但功能一致。显示器：（板书：显示器）

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。（出示图片）

它们的外形虽然不同，但功能一致。键盘：（板书：键盘）

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。（出示图片）

它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。鼠标：（板书：鼠标）

鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。（出示图片）鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。

其它设备（音箱、打印机等）

计算机上还有一些其它设备，（出示实物）例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

（板书：它们构成了一台计算机）

3、开机

启动计算机的过程，习惯上叫做开机。第1步：把计算机的电源线与电源插座接好

第2步：连接好显示器的电源线，并按一下它的电源开关 第3步：按一下主机箱的电源开关

相关链接：开机后，整个屏幕显示的区域叫做Windows桌面，简称桌面。桌面上有很多图案，它们叫做图标，图标下面的文字是图标的名称，桌面上的小箭头是鼠标指针。桌面底部的长条是任务栏，任务栏左边的“开始”叫做开始按钮。

4、初识鼠标

刚刚我们在计算机的组成里已经讲过了鼠标，那么你现在使用的鼠标有几键？与书上图中的哪个鼠标相似？

提示：常用的鼠标有双键鼠标和三键鼠标。双键鼠标有左键和右键。三键鼠标还有一个中键。有些鼠标上面还有一个滚轮。

握住鼠标，让它在平面上滑动，显示器屏幕上的鼠标指针会随着移动，这种操作叫做移动。

用食指很快地按一下鼠标的左键后立刻放开，这种操作叫做单击。把鼠标指针移到某个图标上再单击，称为单击某个图标。

5、关机

关闭计算机的过程习惯上叫做关机。用计算机完成一定的任务后，如果在较长的时间之内不再使用它，可以关机。

第1步：单击“开始”按钮，桌面上会出现书中图所示的开始菜单 第2步：把鼠标指针移到菜单里的“关机”选项处单击。这时，桌面上会出现提示关机的对话框

第3步：单击“确定”按钮。稍等一会，计算机会自动关闭主机电源

第4步：按一下显示器的开关，切断显示器的电源

三、练习

1、移动鼠标，让指针指向屏幕上的每一个图标。把指针移到屏幕右下角，让它指到任务栏右侧表示时间的数字上，略等片刻，观察屏幕显示的变化。

2、完成课本11页的练习

四、小结

今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。而且还掌握了开、关机的步骤以及鼠标的使用情况，希望同学们在以后的学习生活中更好地使用计算机。

五、课后反思

课题：第3课 鼠标操作 教学目的与要求：

1、能够正确地握鼠标

2、掌握鼠标的基本操作

3、会使用计算机中的计算器进行计算

教学重点与难点：鼠标的基本操作以及计算器的使用 教学过程：

一、课前导入

上一课我们认识了鼠标，并学会了单击和移动这两种鼠标操作，下面我们一起来熟悉它更多的操作吧。

二、新课讲授

1、正确握鼠标

握鼠标的基本姿势手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

用你的右手握住鼠标，看看姿势是否和书中图所示的一样。提示：使用鼠标时，把右手的食指放在鼠标的左键上，中指放在右键上，用大拇指、无名指和小拇指握住鼠标，让它在桌子上滑动，这时可以看到，屏幕上的鼠标指针会随着移动。

2、鼠标的基本操作

一般说来，鼠标的基本操作有移动、单击、拖动、双击和右击。（1）移动：用鼠标移动光标在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

（2）单击：移动鼠标，把指针指在“我的电脑”图标上，然后单击；看看这个图标有什么变化。图标变为蓝色；再把鼠标指针移到任务栏以外没有图标和文字的位置上单击；看看这个图标又有了什么变化，图标变回原来的颜色。

（3）拖动：按住鼠标左键移动鼠标到另一位置后再放开，这种操作叫拖动。把鼠标指针移到某个图标上面后再拖动，可以把这个图标移到新的位置上。

（4）双击：快速、连续按两下鼠标的左键，这种操作叫双击。移动鼠标指针，使它指在某个图标上，然后再双击，这种操作通常称为双击某图标。

（5）右击：按一下鼠标的右键然后立刻放开，这种操作叫右击。

3、用计算机计算

计算机里有一个“计算器”程序，启动它后，只要用鼠标单击它上面的按钮，就可以像使用一般计算器那样完成计算任务。

（1）打开“计算器”窗口

第1步：单击“开始”按钮，打开一个菜单，这个菜单叫做“开始”菜单

第2步：把鼠标指针移到“程序”选项上单击，打开“程序”菜单 第3步：把鼠标指针移到“附件”选项上单击，打开下一级菜单 第4步：把鼠标指针移到“计算器”命令上单击 这时，屏幕上就会显示“计算器”窗口。（2）举例：计算2+16 第1步：单击“计算器”窗口中的“2”按钮，输入数2 第2步：单击加号按钮“+”

第3步：单击“1”按钮和“6”按钮，输入“16”

第4步：单击等号按钮“=”，窗口显示区中显示结果“18” 第5步：单击窗口右上角的“×”按钮，关闭“计算器”窗口

三、练习

课本第16页“练一练”和课后“练习”，学生自由练习教师巡视指导

四、小结

五、课后反思

课题：课4课 窗口操作 教学目的与要求：

1、了解窗口的结构

2、掌握窗口最大化与最小化的操作

3、如何改变窗口的大小和移动窗口

教学重点与难点：窗口的结构和最大化、最小化的操作方法以及如何改变窗口的大小和如何移动窗口

教学过程：

一、课前导入

复习开机和鼠标单击的操作

师：上节课，我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告诉老师，开机的正确步骤是什么？（学生回答并开机，教师巡视指导）

师：开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第16页中的练一练里的计算题，看看谁算得快而准。（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）

师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？（学生回答：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）

二、新课讲授

1、窗口的结构

师：请同学们试一试双击桌面上“我的电脑”图标，注意屏幕显示的变化。仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？

（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？（学生回答：打开一个窗口）

窗口一般是可以在屏幕上打开和关闭的矩形区域。通过一个个窗口，可以与计算机进行交流，从而处理各种任务。

（认识窗口：看书中17页）

2、窗口的最大化和最小化

师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮是用来关闭窗口的。那么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现？

（学生探究，教师请操作正确的学生说明两个按钮的作用，并演示操作过程）

师（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“还原”按钮可以把窗口缩小，这是“还原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可以关闭窗口。

（看书中18-19页）

3、改变窗口大小

师：窗口的大小和位置还可以调整。（教师示范）

第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原”按钮让窗口缩小一些。

第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成箭头时，按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的宽度发生了变化。

4、移动窗口

把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的位置发生了变化。

（教师强调鼠标拖动的操作方法，让学生做两个练习）

三、练习

练习一：应用鼠标拖动改变窗口的高度和宽度，让屏幕上能同时看到“计算器”窗口、“我的电脑”窗口和“我的文档”窗口

练习二：完成教材22页练习

四、小结

五、课后反思

第二单元 用计算机娱乐 课题：第5课 听音乐和看影片 教学目的与要求：

1、学会用计算机听音乐和看影片

2、能够保存影片中的画面

教学重点与难点：用计算机听音乐和看影片 教学过程：

一、导入

同学们，你们知道吗，用计算机不仅可以听音乐，还可以看电影！神奇的计算机可以把我们的生活变得更加丰富多彩。

二、授新

1、计算机自动播放CD唱片

计算机里一般都装有一些播放音乐的软件，如CD唱机、金山音频播放器等。把CD放入光盘驱动器中，计算机会自动播放CD。

2、认识音频播放器

金山音频播放器的使用方法比较简单，与实际的CD机、录音机差不多。用窗口上的按钮，就可以暂停播放、播放下一曲、快进、快退，还可以调音量。

3、选择曲目播放

如果不想按顺序听CD唱片上的曲子，而只想听其中的一首，可以选定那首曲子再播放。（教师举例说明并演示）

4、用计算机看影片 要用计算机看影片，可以使用专门的影片播放软件。（教师举例说明并演示，见教材第27页）

5、保存影片中的画面

利用“金山影霸”播放影片时，还可以把其中的某个画面保存为一幅图片。

（都是举例说明并演示，见教材第29页）

三、练习

完成教材30页的练习

四、小结

五、课后反思

课题：第6课 玩益智游戏

（一）教学目的与要求：

1、会玩填色游戏

2、用鼠标玩益智游戏以及玩网上游戏

教学重点与难点：用计算机听音乐和看影片以及用鼠标玩益智游戏和网上游戏

教学过程：

一、导入

用计算机不仅可以听音乐、看影碟，还可以玩游戏，寓教于乐。下面是一些计算机益智游戏的画面，赶快一起来玩吧。

二、授新

1、玩填色游戏 第一步：双击桌面上的“第6课”图标，打开“第6课”窗口 第二步：双击“第6课”窗口中的“小刷子”图标，启动“小小粉刷工”游戏。可以看到，鼠标指针变成了小滚筒形

第三步：把滚筒形的鼠标指针移到颜料盒中的一种颜料上单击，可以选择那种颜色的颜料，滚筒会变成相应的颜色

第四步：把滚筒形指针的尖对准画面中的一个区域，然后单击，这个区域就会填满选定的颜料

第五步：选定其他颜色的颜料继续填充图形 第六步：单击“退出”按钮，退出游戏

2、玩连线游戏

这个游戏的任务是把显示的图片和相应的名称连接起来 第一步：双击“第6课”窗口中的“连连看”图标，启动“连连看”游戏 第二步：单击画面中一种动物的图片，然后移动鼠标指针，可以看到鼠标指针和图片间出现一条蓝色连线

第三步：单击画面中动物的名称，蓝线就会固定下来

第四步：肜蓝线把其他动物的图片和相应的名称连起来。如果连错了线，可以单击图片，再单击相应的名称，更改边线的位置

第五步：连完后，单击“得分”按钮，查看得分 第六步：单击“重玩”按钮，重新玩这个游戏

可以看到，每次重新玩游戏，在游戏窗口中显示的动物图片和动物名称都会发生变化

3、玩“打地鼠”游戏 玩这个游戏时，要在规定的时间内，尽可能多地用鼠标指针击中窗口中冒出来的地鼠。

第一步：双击“第6课”窗口中的图标，显示打地鼠游戏的界面 第二步：单击“开始”按钮，开始玩游戏

第三步：把鼠标指针指向窗口中出现的小地鼠，然后单击。击中后，小地鼠会变成扁形

（如果一段时间内没有击中发鼠，它们会悄悄躲起来）一段时间后，游戏将自动结束，屏幕上会显示得分

三、练习

完成教材35页的练习

四、小结

五、课后反思：

课题：第7课 玩益智游戏

（二）教学目的与要求：

1、学会玩拼图游戏和打泡泡游戏

2、掌握上网玩游戏的步骤

教学重点与难点：拼图游戏和上网玩游戏 教学过程：

一、导入

我们知道，按住鼠标左键移动鼠标到另一位置后再放开，这个操作称为拖动。目前，有很多游戏都是通过拖动操作来玩的，下面就一起来玩这样的游戏吧！

二、授新

1、玩拼图游戏

第一步：双击桌面上的“第7课”图标，打开“第7课”窗口 第二步：双击窗口中的“拼图”图标，显示拼图游戏的画面 第三步：把鼠标指针指向一张小图片后拖动。拖到另一张小图片上后松开左键，使两张小图片交换位置

第四步：依照第2—3步操作，移动小图片，直到拼成所给的卡通图

2、玩“打泡泡”游戏

游戏的任务是通过调整大炮的发射角度（游戏中称为仰角）和火药量，击中空中的泡泡。

第一步：双击“第7课”窗口中的“大炮”图标，屏幕上显示游戏画面 第二步：单击“开始”按钮，开始玩游戏

第三步：单击“上”或“下”按钮，调整大炮的发射角度。其中，单击形状越大的按钮，每次调整的角度越大

第四步：拖动“上”按钮，调整填充的火药量。粉红色区域越多，表示填充的火药越多，炮弹的速度也就越快

第五步：单击“开火”按钮，大炮会向目标射击。如果没有击中，可以先根据炮弹的路线调整发射角度和火药量，再单击“开火”按钮，向目标射击

3、上网玩游戏

因特网上有很多好玩的游戏。通常，利用一个叫做IE浏览器的软件，就可以上网玩游戏了。

第一步：双击“IE”图标，启动“IE”浏览器

第二步：参照书中图，依次打开收藏菜单、游戏菜单，单击其中的木偶剧场命令，稍等一会，窗口中显示游戏画面

第三步：单击“演出开始”按钮，开始玩游戏

第四步：单击木偶的头、身体和腿，让木偶跟随音乐做出不同的舞蹈动作

第五步：单击“退出”按钮，结束游戏。此后，单击“开始”按钮，可以继续玩游戏

三、练习

完成教材40页的练习任务

四、小结

五、课后反思 第三单元 键盘操作 课题：第8课 认识键盘 教学目的与要求：

1、认识键盘

2、键盘操作姿势和指法

3、敲键的方法

教学重点与难点：键盘的操作姿势和指法；敲键的方法 教学过程：

一、导入

键盘是人与计算机交流信息的重要工具。利用键盘，可以输入英文、中文、符号等，从而指挥计算机工作。

二、授新

1、认识键盘

在键盘上，功能比较接近的键是放在一起的，因此可以分成功能键区、主键盘区、编辑键区和小键盘区。（见教材43页图）

主键盘区中上面四行键是字符键。除了26个字母键外，还有21个双字符键，键帽上都标有上、下两种字符。标有数字的双字符键也叫数字键。第五行的长条键是空格键。

2、键盘操作姿势

键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。

（1）坐姿端正，身体正对空格键。上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右，屏幕中心略低于双眼。（2）肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。

（3）手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在键的上方

3、键盘操作指法

主键盘区第三排上的ASDF和JKL；这8个键叫做基本键。操作键盘时，把双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指分别放在这8个基本键上。

操作键盘时，要让10个手指分工负责敲击键盘上的键。除双手的大拇指负责敲击空格键外，其他各手指的分工如下

4、敲键的方法

计算机键盘的灵敏度很高，按键时间稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，所以要用正确的敲键。

（1）以指尖敲键，敲键时要轻、快（2）敲完键后，手指要立即返回基本键

三、练习

完成教材45页练习

四、小结

五、课后反思

课题：第9课 输入字母和数字 教学目的与要求：

1、认识记事本和几个特殊键

2、学会输入字母和数字

3、学会如果修改已输入的文字

教学重点与难点：认识几个特殊键和修改已输入的文字 教学过程：

一、导入

掌握正确的坐姿和指法后，就可以用计算机“写”（输入）字了。用于输入文字的软件有很多种，其中的“记事本”是最简单的一种，下面我们就来认识一下记事本吧！

二、授新

1、认识“记事本”

单击“开始”按钮，依次打开“开始”菜单、“程序”菜单、“附件”菜单，再单击其中的“记事本”命令，打开“记事本”窗口。

“记事本”窗口中有标题栏、菜单栏，中间一大块空白的区域是编辑区，用来显示输入的内容。编辑区里有一条不断闪烁的短竖线，叫做“插入点”，也叫“光标”，用来表示文字输入的位置。例如，敲键盘上的字母“A”，字母a就会在插入点所在的位置上出现，插入点则移到了字母a的后面。

2、认识几个特殊键

用键盘输入之前，先看一看教材47页的键盘图里标出的几个特殊键。第一步：打开“记事本”窗口

第二步：反复敲“Caps Lock”键，观察键盘右上角指示灯的变化 第三步：在指示灯亮和不亮时，分别敲同样的几个字母键，观察窗口中的显示

第四步：按住主键盘第四行两端的任意一个“Shift”键，再敲任意双字符键，观察窗口中的显示

第五步：敲几下空格和几个字母键，观察插入点位置的变化 第六步：敲主键盘区中的Enter键，观察插入点的位置，再输入几个字母或空格

第七步：敲几下主键盘区右上角的“删除”键，观察屏幕的显示

3、输入字母和数字 第一步：打工“记事本”窗口

第二步：把十个手指放在正确的键位上，依次敲26个字母键，输入26个小写字母

第三步：敲Caps Lock键，点亮指示灯

第四步：依次敲26个字母键，输入26个大写字母 第五步：敲主键盘上的数字键，输入10个数字

4、修改已输入的文字

第一步：一行一和地输入左框中的内容，每输入一行敲一下回车键换行，任意输入拼音字母之间的空格

第二步：在第一行字母o后面单击，插入点就会出现在字母o后面

第三步：敲一下“删除”键，删掉字母o，再输入字母a 第四步：同样地，把插入点移到要修改的字母后面，然后敲删除键，删掉错字母，再输入正确的字母，完成其他几处的修改

三、练习教材51页练习

四、小结

五、课后反思

课题：第10课 输入中文 教学目的与要求：

1、在写字板中输入汉字、词语

2、建立新文档

3、学会输入中文标点符号

教学重点与难点：输入汉字、词语和中文标点符号；建立新文档 教学过程：

一、导入

输入中文时首先要选择一种中文输入法。智能ABC输入法是Windows98、Windows2000等操作系统中自带的中文输入法。这种输入法简单易学，词库内容丰富，目前使用较为普遍。这一课将以“写字板”为工具，学习用智能ABC输入法输入中文的基本操作。

二、授新

1、打开“写字板”窗口

第一步：依次打开“开始”菜单、“程序”菜单和“附件”菜单，单击其中的“写字板”命令，打开“写字板”窗口。编辑区中闪烁的插入点，指示着即将输入的字符位置

第二步：观察写字板窗口的组成

2、选择中文输入法 选择智能ABC输入法：

第一步：单击任务栏右侧的“EN”按钮或“CH”按钮，弹出输入法菜单 第二步：单击菜单中的“智能ABC输入法5.0版”选项，选择智能ABC输入法。这时，屏幕下方会显示一个输入法提示条，任务栏中的“EN”或“CH”会变成“ABC”标志，表示已经处于中文输入状态了

3、输入单个汉字

选定智能ABC输入法后，输入汉字的拼音，就可以完成单个汉字的输入了

见教材54页例子

4、输入词

（1）输入词库中的词（2）自定义词语

5、建立新文档

在“写字板”窗口中还可以建立新文档，输入新的内容

第一步：单击“写字板”窗口工具栏中“白纸”按钮，打开“新建”对话框

第二步：单击“确定”按钮，弹出另一个对话框 第三步：单击“否”按钮，不保存前面输入的内容

这时，“写字板”窗口的编辑区变成空白，表示已建好了一个新文档，可以输入新内容了

6、输入中文标点符号

选择中文输入法后，还可以输入中文标点符号 例：输入句号和问号

第一步：看输入法提示条中的第4个按钮，如果是实心符号，单击使它变成空心符号 第二步：敲一下句号键，输入中文句号 第三步：按住Shift键敲句号，输入问号

三、练习教材59页练习

四、小结

五、课后反思

课题：第11课 中英文混合输入 教学目的与要求：

1、学会混合输入中英文

2、能够对文件进行保存

3、在文档中学会美化文字

教学重点与难点：中英文的混合输入和文件的保存；美化文字 教学过程：

一、导入

前面，大家已经学会了单独输入英文和单独输入中文的方法，实际操作时，注意及时切换中文和英文输入法，就可混合输入中英文了。

二、授讲

1、混合输入中英文

在“写字板”窗口中输入下面的内容： 您要些什么？

What can I do for you? 我要一些苹果。I'd like some apples.第1步：打开“写字板”窗口，选择智能ABC输入法，然后输入第1行的中文，最后敲回车键

第2步：单击任务栏右侧的“ABC”按钮，出现输入法菜单时，选择EN英语（美国）选项或CH中文（中国）选项。输入第2行的英文，再敲回车键换行。第3步：单击任务栏右侧的EN按钮或CH按钮，出现输入法菜单时，选择智能ABC输入法，输入第3行中文后换行

第4步：打开输入法菜单，然后选择EN英语（美国）选项或CH中文（中国）选项，再输入第4行英文

2、保存文件

输入一些内容后，可以把它们保存起来

第1步：单击“写字板”窗口工具栏中的“保存”按钮，出现“保存为”对话框

第2步：选择中文输入法，输入你想保存的文件名，（如“我的练习”）

第3步：单击“确定”按钮，文件就被保存起来了

3、美化文字

把文字输入到写字板窗口中后，还可以美化它们，例如，可以改变字体、字号、颜色。

第1步：移插入点到第1行文字的前面

第2步：按住Shift键的同时敲光标向右键，从“您”字开始的字符就会逐个以蓝底白字的方式显示，到“？”时停止操作，这行字就被选定了

第3步：单击“字体”选择框中的向下按钮，在出现的字体列表框中单击“隶书”等任意选项，观察选定文字的字体变化

第4步：单击“字体大小”选择框中的向下按钮，在出现的字体大小列表框中单击“28”等任意字号选项，观察选定文字的大小变化

第5步：在写字板窗口的空白处单击，取消文字的选定状态 第6步：单击工具栏中的“保存”按钮，保存文件

三、练习

完成教材63页练习内容

四、小结

五、课后反思

课题：第12课 英文打字练习教学目的与要求：

1、利用“金山打字”软件练习英文输入

2、在输入英文的同时也要学会标点符号和大写字母的输入

3、可以玩打字游戏

教学重点与难点：可以利用“金山打字”软件练习英文、标点和大写字母的输入；打字游戏

教学过程：

一、导入

前面，我们学习了基本的键盘操作方法，能够输入字母、数字、汉字和一些符号了，但要提高输入速度，还要多进行英文打字练习。下面用“金山文字”软件，巩固已经掌握的技能，提高用键盘输入字符的准确率和速度。

二、授新

1、启动“金山打字”

安装了“金山打字”软件后，就可启动这个软件开始练习了 第1步：双击桌面上的“金山打字”图标

第2步：出现“用户登录”对话框时，在上面的输入框里用汉语拼音输入你的姓名，然后单击“登录”按钮

第3步：出现“学前测试”对话框时，单击“否”按钮。这时，屏幕上会显示出“金山打字”窗口

2、输入标点符号

下面利用上档键练习输入标点符号 第1步：单击“金山打字”窗口中的“英文打字”按钮，出现英文打字窗口

第2步：单击窗口中的“键位练习（高级）”标签，打开相应页面 第3步：单击“课程选择”按钮，打开课程选择对话框

第4步：拖动右侧的滚动块，找到并双击“键位课程14：英文标点符号”选项，打开书中65页下图所示的窗口

第5步：按照提示，快速地在键盘上敲目标键，注意配合使用Shift键

第6步：输入完指定的字符后，敲一下空格键，输入框中会接着显示要练习的字符，这时再继续练习

3、输入大写字母

第1步：单击“课程选择”按钮，打开课程选择对话框

第2步：双击“键位课程12：Capital-大写”选项，打开练习输入大写字母的窗口

第3步：按照提示，快速在键盘上敲目标键。输入大写字母时，注意使用Shift键

4、玩打字游戏 玩“鼹鼠的故事”游戏

第1步：单击窗口中的“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”窗口 第2步：单击其中的“鼹鼠的故事”进入游戏界面

第3步：单击“开始”按钮，会出现一只鼹鼠举着字母牌从洞里出来，想吃地里的胡萝卜。这时，快速敲字母牌上的字母键，鼹鼠会被击中并溜进地洞，它就吃不到胡萝卜了 如果敲键的速度慢，没能在规定的时间内输入正确的字母，鼹鼠就会吃掉一个胡萝卜。游戏中要尽快输入正确的字母，阻止鼹鼠吃胡萝卜。

第4步：如果打字速度足够快，会出现一个对话框，恭喜你过了一关。这时，可以单击“下一关”按钮进入下一关，也可以单击“结束”按钮，结束游戏

如果打字速度慢，胡萝卜被鼹鼠吃光，会出现另一对话框，单击“继续”按钮接着玩

三、练习

完成教材67页的练习任务

四、小结

五、课后反思

第四单元 用“GIF Animator制作动画 课题：第13课 认识GIF Animator 教学目的和要求：

1、了解掌握GIF Animator

2、学会浏览GIF动画

3、认识FIF Animator窗口

4、学会简单的动画制作并保存动画文件

教学重点与难点：了解掌握GIF Animator；动画的制作 教学过程：

一、导入

上网浏览时，往往会看到一些生动有趣的小动画，这些动画通常以文件的形式保存在相应的文件夹中，下面先来认识文件与文件夹。

二、授新

1、文件与文件夹

计算机里的信息，无论是图画还是文字、声音、动画等，都以一个个文件的方式保存起来，这些文件一般分类保存在不同的文件夹中。文件夹图标下的文字是文件夹的名称，即文件夹名；文件图标下的文字是文件的名称，即文件名。一般说来，文件（夹）名是一个文件（夹）区别于其他文件（夹）的标志，通常由汉字、英文、数字等字符组成。

为什么文件夹的图标类似，而文件的图标却有较大的差别呢？这主要是由文件格式所决定的，不同格式的文件往往有不同的图标。此外，不同格式的文件通常有不同的扩展名，默认情况下，系统不显示文件的扩展名，按下面的方法操作，就可以显示文件的扩展名。第1步：单击工具菜单，打开它，然后单击文件夹选项命令，打开“文件夹选项”对话框

第2步：打开“查看”选项卡，找到并单击“隐藏已知文件类型的扩展名”选项，使它前面的“对号”标志消失。然后单击“确定”按钮，关闭对话框，观察窗口中发生的变化。

2、浏览GIF动画

要想观看GIF动画，较为简单的方法是用IE浏览器打开它。第1步：启动IE浏览器。打开文件菜单，单击其中的打开命令，出现“打开”对话框时，选定“以Web文件夹方式打开”选项。

第2步：单击“浏览（R）...”按钮，打开一个对话框

第3步：单击“查找范围”框中的向下按钮，选定“第13课”文件夹 第4步：单击“文件类型”选择框中的向下按钮，选定“GIF文件”选项

第5步：找到并双击文件“运动员”，返回“打开”对话框

第6步：单击“确定”按钮，IE窗口中就会显示运动员不停奔跑的动画。

以上的动画是怎么制作出来的呢？目前，制作动画的软件有许多种，如GIF Animator、COOL 3D、Flash等，下面用GIF Animator软件来制作简单的动画

3、认识GIF Animator窗口

第1步：打开“开始”菜单、“程序”菜单和“Ulead Photo Impact 7”菜单，单击“Ulead GIF Anmator 5”命令，打开Ulead GIF Animator窗口 可以看到，Ulead GIF Animator 窗口里除了有标题栏、菜单栏、标准工具栏外，还有几个操作面板，如对象管理器面板、工具面板、帧面板等。

第2步：单击标准工具栏中的“打开”按钮，在出现的对话框中单击“查找范围”框中的向下按钮，选择桌面上的“第13课”文件夹。

第3步：在打开的“第13课”文件夹中双击文件“星形”，打开它，然后单击“预览”标签，预览动画

第4步：单击“编辑”标签，返回编辑状态

第5步：打开文件菜单，单击其中的退出命令，退出GIF Animator

4、制作简单的动画

利用Ulead GIF Animator的动画向导，可以用图片素材制作简单的GIF动画

第1步：启动GIF Animator，单击文件菜单里的动画向导命令，打开“动画向导”对话框

第2步：在“宽度”和“高度”框中分别输入106和142，确定画面的大小，然后单击“下一步”按钮

第3步：单击“添加图像”按钮，出现“打开”对话框后，选定sport文件夹中的图像文件“1001”，然后单击“打开”按钮

第4步：依照第3步，按顺序添加“1002”“1003”“1004”“1005”这4个文件

第5步：依次单击“下一步”按钮和“完成”按钮，关闭对话框。操作后，窗口中的帧面板上会按添加的顺序显示5幅图片

第6步：单击“预览”标签，在窗口中预览动画效果

5、保存动画文件 做好动画后，应该把它及时保存起来，保存时要选择保存的位置，还要输入用来保存动画的文件名

把动画保存到名为“运动员”的文件中 第1步：单击“编辑”标签，打开“编辑”选项卡 第2步：单击“保存”按钮，打开“另存为”对话框 第3步：单击“保存在”选择框中的向下按钮，选择“桌面” 第4步：在“文件名”框中删除“无标题”，再输入文件名“运动员”后，单击“保存”按钮

第5步：单击任务栏中的“桌面”按钮，显示桌面后，就可以看到桌面上会有一个运动员文件的图标，表示文件已经保存下来了

三、练习

完成教材77页的练习内容

四、小结

五、课后反思

课题：第14课 制作动态文字 教学目的和要求：学会制作动态文字 教学重点与难点：制作动态文字的具体步骤 教学过程：

一、导入

在GIF Animator中，除了可以使自己已有的图像制作动画，还可以自己制作每帧中的图像，然后由计算机自动生成动画

二、授新

1、设定画布的大小

第1步：单击“画布”按钮，打开“画布大小”对话框

第2步：取消“保持宽高比”选项的选定状态，并在“宽度”和“高度”框中输入300和70，设定画布的大小

第3步：单击“确定”按钮，关闭对话框，然后单击“文件”菜单里的保存命令，以“儿童节”为文件名保存文件

2、添加文字

第1步：单击工具箱里的“字体”按钮，指针变成可输入状态时在画面上单击一下，打开“文字输入框”对话框

第2步：输入“儿”字后，利用“字体”框和“大小”框，设定适当的字体、字号

第3步：单击“文字输入框”对话框中的颜色框，在弹出的菜单中单击Windows色彩选取器命令，打开“颜色”对话框

第4步：在调色板里选定一种合适的颜色，然后单击“确定”按钮 第5步：单击输入的文字，把指针移到文字上，指针变成可拖动状态后拖动，适当调整文字的位置

第6步：单击工具栏中“复制”按钮，复制文字 第7步：单击帧面板上的“添加”按钮，添加一帧

第8步：单击第2帧，然后单击工具栏中的“粘贴”按钮，把文字粘贴到第2帧对应的画面中

第9步：右击文字“儿”，在打开的快捷菜单中单击文字菜单中的编辑文字命令，打开“文字输入框”对话框，在“儿”字后面输入“童”字

第10步：单击帧面板上的向右按钮，预览动画。可以看到，这两个字会交替地显示在画面里。然后单击“停止”按钮，停止播放，返回编辑状态

第11步：依照第6至9步操作，按照“复制文字→插入帧→粘贴文字→修改文字”的方法，再插入4帧，分别在上一帧的基础上逐个添加文字和标点符号，完成后，帧面板如教材80页下图如示

第12步：单击帧面板上的向右按钮，预览动画。效果满意后，保存动画文件

三、练习

完成教材81页练习内容

四、小结

五、课后反思

课题：第15课 使用视频滤镜

教学目的和要求：制作转场效果；制作特殊效果；优化动画 教学重点与难点：制作转场和特殊效果以及优化动画 教学过程：

一、导入

在GIF Animator中，还可以使用“视频滤镜”添加一些特殊的效果。使用这些效果后，计算机会在一帧画面的基础上生成多个有细小差别的连续帧画面。播放动画时，就可以达到各种生动的动态效果了。

二、授新

1、制作转场效果

第1步：启动IE浏览器后，打开“第15课”文件夹中的GIF动画“郊外”。这时，浏览器窗口里会以不断翻页的方式展示一些图片

第2步：在IE浏览器窗口中打开文件“公园”，观看效果 制作动画时，转场效果通常是指不同画面之间的过渡效果。类似这种以不断翻页的方式展示不同画面的效果，就是一种转场效果。用GIF Animator的视频滤镜菜单可以设定多种不同风格的转场效果。

具体步骤见教材82页至84页

2、制作特殊效果

利用”视频滤镜“菜单，还可以在一幅画面的基础上生成多帧，制作“风”“相机镜头”等特殊效果。

打开名为“麦田”的GIF动画，观看动画效果。可以看到，浏览器窗口里会显示一幅动态效果图，好像有风吹过麦田一样。这个动画就是在一幅图像的基础上，使用GIF Animator的“风”效果制作的。

具体步骤见教材85页至86页

3、优化动画

用以上方法导出的GIF动画占用的空间较大，一般不宜在网络中使用，实际应用时，可以用GIF优化向导把文件优化后再导出成GIF动画

具体步骤见86页至87页

三、练习

完成教材88页练习任务

四、小结

五、课后反思

第二篇：信息技术课教案1

认识 Word

执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙

〖知识与技能〗

1．使学生了解Word字处理软件的功能。2．使学生掌握启动和退出Word的方法。3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。〖过程与方法〗

1．提高学生输入汉字的能力。2．培养学生的键盘操作能力。〖情感、态度与价值观〗

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。〘教学重点〙

1．Word字处理软件的用途和功能。2．新建文档、保存文档的方法。〘教学难点〙 保存文档的方法。〘教学方法〙 演示法、自学法。

〘教学准备〙 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。〘课时安排〙 1课时。〘教学过程〙

一、导入课题

教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课

1．字处理软件的功能

你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。3．认识Word窗口

教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

4．新建Word文档

自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。

总序第____个教案 5．输入文字

一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。6．保存文档

教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

(3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？

三、课堂练习

启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

五、布置作业 用Word写一篇日记。〘板书〙

认识 Word

一、Word字处理软件的功能

二、启动Word

三、认识Word窗口

四、新建Word文档

方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。方法二：使用“新建”工具按钮。

五、输入文字 一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。

六、保存文档

1．保存文档

方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。方法二：使用“保存”工具按钮。2．另存文档

七、退出Word

〘教学后记〙

修改文档

执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙

〖知识与技能〗

1．使学生掌握打开文档的方法。2．使学生掌握插入、删除文字的方法。3．使学生掌握自动插入日期和时间的方法。

4．使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档的方法。〖过程与方法〗

1．培养学生键盘操作能力。2．培养学生编辑文章能力。3．培养学生归纳总结能力。〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。2．培养学生自学意识和能力。〘教学重点〙 编辑文章。〘教学难点〙 编辑文章。〘教学方法〙 实践法

〘教学准备〙 多媒体网络教室。〘课时安排〙 1课时。〘教学过程〙

一、导入课题

由对输入的“日记”文档需要进一步修改引入课题。

二、新课 1．打开文档

怎样打开一个图画文件？自己试一试打开保存在磁盘上的“日记”文档。2．插入文字

(1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。(2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。(3)在日记中插入文字“气温：25℃”。

(4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。3．删除文字

(1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。

教师与学生一起小结删除文字的方法。

总序第____个教案 4．自动插入日期和时间

(1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。(3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。

5．撤消和恢复操作

教师布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？

教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。

三、课堂练习

完成书中练习，要求将练习3以“CIH病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生共同小结，强调：①打开、保存文件的操作有共同之处；②进行插入、删除、修改等操作时首先要选择光标插入点；③插入特殊字符时要注意选择字符类型。

五、布置作业 使用Word写一篇自学心得。〘板书〙

修改文档

一、打开文档

二、插入文字

1．移动光标

(1)使用鼠标(2)使用键盘 2．插入文字

(1)插入一般字符：将光标移动到插入文字的位置，输入文字。(2)插入特殊字符：单击“插入”／“符号”／选择符号类型／选择符号／“插入”。

三、删除文字

方法一：按Delete键，删除插入光标后面的一个字符。方法二：按Backspace键，删除插入光标前面的一个字符。

四、自动插入日期和时间

单击“插入”／“日期和时间”／选择有效格式／“确定”。

五、撤消和恢复操作

〘教学后记〙

块操作和查找、替换

执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙

〖知识与技能〗

1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。〖过程与方法〗

1．培养学生编辑文档的能力。2．培养学生键盘操作能力。〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生自学能力。

2．培养学生认真细致的工作态度。

〘教学重点〙 1．字块操作。2．文字的查找和替换。〘教学难点〙 字块操作。〘教学方法〙 实践法、自学法。〘教学准备〙 多媒体网络教室。〘课时安排〙 1课时。〘教学过程〙

一、导入课题

由编辑文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。

二、新课 1．文字的块操作

(1)定义字块：字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。定义字块的方法：

①使用鼠标：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。②使用键盘：学习使用键盘定义字块的方法。

(2)取消块定义

教师要求学生自学取消块定义的方法。(3)块移动

教师要求学生自学块移动的方法。(4)块复制

教师要求学生自学块复制的方法。(5)块删除

教师要求学生自学块删除的方法。

总序第____个教案 教师提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？

教师布置任务：要求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。

2．文字的查找与替换(1)文字的查找

教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。

教师布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。(2)文字的替换

教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。

布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。

三、课堂练习

学生完成练习，要求将练习4以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。〘板书〙

块操作和查找、替换

一、文字的块操作

1．定义字块 2．取消块定义 3．块移动 4．块复制 5．块删除

二、文字的查找与替换

1．文字的查找 2．文字的替换

〘教学后记〙

板报设计(一)——修饰文字

执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙

〖知识与技能〗

1．使学生掌握组合文档的方法。2．使学生掌握变换字形的方法。3．使学生掌握设置字体和字号的方法。4．使学生掌握文字特殊效果的设置方法。〖过程与方法〗

1．培养学生设计版面的能力。2．培养学生操作键盘的能力。〖情感、态度与价值观〗 培养学生创新意识和创新能力。

〘教学重点〙 设置字体、字号和字形的方法。〘教学难点〙 文档的组合方法。〘教学方法〙 自学法、实践法。

〘教学准备〙 1．多媒体网络教室。2．教师准备的文字素材。〘课时安排〙 1课时。〘教学过程〙

一、导入课题

教师展示样例(图22-1)，引出修饰文字的课题。

教师布置本节课任务：将“笑脸病毒”、“快乐星期天病毒”、“CIH病毒”等三个文档合并为一个文档，并对其中文字进行修饰。

二、新课 1．文档的组合

教师边讲解边演示将不同的文档组合在一起的方法： ①打开第一篇文档；

②将光标移动到最后一行的下面；

③单击“插入”／“文件”/选择第二篇文档／“确定”。

教师布置任务：调出“笑脸病毒”文档、“CIH病毒”文档和“快乐星期天病毒”文档，将其组合在一起后以“病毒”为文件名保存文件。

2．修饰文字

教师要求学生自学在Word中修饰文字的各种方法，分别完成以下任务。(1)变换字形

将“笑脸病毒”一段文字进行“加粗”修饰，将“CIH病毒”一段文字进行“斜体”

总序第____个教案 修饰，将“快乐星期天”一段文字进行“加下划线”修饰。

(2)设置字体和字号

分别将“病毒”文档中的三段文字修饰为仿宋体小四号、黑体五号和楷体小四号。(3)文字的特殊效果

如图22-2所示，在各段文字前，分别输入“笑脸病毒”、“CIH病毒”和“快乐星期天病毒”，分别对输入的文字进行加字符边框、加字符底纹、字符缩放修饰，分别将输入的文字修饰为绿色、蓝色和红色。

教师提问：

(1)对文字进行修饰，首先要做什么操作？

(2)修饰文字可以使用哪两种方法？每种方法的使用特点是什么？(3)设置字号时，表示文字大小的方法有哪几种？ 教师要求学生演示修饰“病毒”文档的过程。

三、课堂练习完成书中练习1、2。

四、课堂小结

教师与学生共同小结本节课所学知识，强调在修饰文字时首先要将被修饰的字段定义成字块。

五、布置作业

以“奥运——2008”为主题写一篇文章，用自己喜欢的风格修饰文字。〘板书〙

板报设计(一)——修饰文字

一、文档的组合

二、变换字形

1．加粗 2．倾斜 3．加下划线

三、设置字体和字号

1．设置字体 2．设置字号

四、文字的特殊效果

1．加边框 2．加底纹 3．字符缩放 4．改变颜色

〘教学后记〙

板报设计(二)——修饰段落

执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙

〖知识与技能〗

1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。4．使学生掌握文档的分栏排版方法。〖过程与方法〗

1．培养学生对文档进行编辑排版的能力。2．培养学生键盘操作的能力。〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生创新意识和创新能力。2．培养学生的审美能力。

〘教学重点〙 1．段落对齐方式的设置。2．段落缩进控制的设置。〘教学难点〙 1．段落缩进控制的设置。2．分栏排版方式的设置。〘教学方法〙 演示法、实践法。

〘教学准备〙 1．多媒体网络教室。2．教师准备的文字素材。〘课时安排〙 1课时。〘教学过程〙

一、导入课题

教师展示样例，引入课题。

二、新课 1．对齐方式设置

教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。

教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？

2．缩进控制设置

教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。

教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：

总序第____个教案 左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，3．行间距和段间距设置

教师介绍：行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生自学完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？

4．分栏

教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，三、课堂练习

完成书第115页练习1、2。

四、课堂小结

教师与学生共同小结本节课所学内容，强调Word只对选定的部分进行分栏。

五、布置作业

按照自己喜欢的风格，对“奥运——2008”进行段落修饰。〘板书〙

板报设计(二)——修饰段落

一、对齐方式设置

1．左对齐 2．居中对齐 3．右对齐 4．两端对齐 5．分散对齐

二、缩进控制设置

1．左右缩进

2．首行缩进和悬挂缩进

三、行间距和段间距设置

四、分栏

〘教学后记〙

第三篇：四年级信息技术课教学反思

四年级信息技术课教学反思

——缪小丽

本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级讲授的幻灯片制作内容。根据四年级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：

教学策略：合作探究学习，体验学习乐趣。

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。

在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。

每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。

在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。

第四篇：小学信息技术课教案

小学信息技术课教案 主题: 计算机的组成 教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，7、像操作系统Windows、办

公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

主题: 学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机

教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结（略）主题: 初识Windows 98 教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？

2、请同学们自学P.16“

四、Windows98的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。

6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98

第五篇：中学信息技术课教案教案

课题：信息及其特征 课时数：1课时 授课类型：新授课 授课人： 授课时间：

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点： 信息特征的认识。

五、教学难点： 信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

七、教学过程

（一）：检查预习

通过问题：在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？检查学习的预习情况。

（二）、导入 生存模拟实验：

某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验。

第一，除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；

第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

可以携带的物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。

问题：队员带哪三件物品合适？

（三）、新课内容

1、什么是信息（向学生出示图片）

第一张：这是一张刘翔在第28届雅典奥运会上的照片。第二张：信鸽传书。第三张：烽火告急。

任务1：小组内讨论：你认为什么是信息？选出一名代表发言。（10分钟）信息论的奠基人之一香农认为：信息是“用来消除不确定的东西”。控制论的奠基人维纳则提出：信息是“区别于物质与能量的第三类资源”。我国信息论学者钟义信教授认为：信息是“事物运动的状态与方式”。任务2：请同学们阅读课本3-4页的例子，认真思考并填写表1.了解信息的传播过程。（5分钟）

2、信息的特征：

任务3：阅读下面的案例，小组内试着探讨信息具有哪些特征？每组选一名代表进行发言。（10分钟）

案例一：

通 知

我校高一年级将举行一场作文比赛，请准备参加的同学将自己写好的文章用A4纸打印出来，参加学校的作文比赛。

案例二：

某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧，希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享，便特别设立了每季度一次的销售评奖。公司最后把所有的方案汇集起来装订成册，发给大家学习参考。几个回合下来，这个公司大区的销售就取得了突飞猛进的发展，公司也形成了很好的学习探讨业务的风气。

案例三：

国外某家超市的计算机自动收款系统显示，感恩节前后啤酒与尿布的销售量要比平日多。超市老板一分析，原来是家庭调整好多在这几天出去逛街，留下男人在家里看孩子，男人一边照看孩子一边观看足球一边喝啤酒，致使啤酒与尿布的需求量大增。于是这家商场干脆把吃酒与尿布摆到一起，让顾客顺手就能拿到，大大促进了销售。

案例四：

通过卫星电视，观看精彩纷呈的电视节目。案例五：

孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事。案例六：

李明很喜欢下象棋。一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早已结束了。他后悔没有及时上网知道这个消息！

总结：例1具有依附性；例2具有共享性；例3具有价值性；例4具有传递性；例5具有真伪性 ；例6具有时效性。（如果学生在分析案例存在问题，教师及时补充）

（四）、当堂达标

1、连线题

请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A 信息时效性 ①刘翔受伤退赛被人第一时间知晓 B 信息价值性 ②“狼来了的故事”

③“一千个读者，一千个‘哈姆雷特’” C 信息传递性 ④找路时，使用旧的交通地图往往会误事。

2、选择题

（1）人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同，请问下面哪些不是说信息的价值：

A 读书以明理

B 知彼知已，百战百胜

C 书中自有黄金屋

D 春雨贵如油（2）关于信息的说法，以下（）是正确的。

A 收音机是一种信息 B 文字是一种信息 C 数据是一种信息

D 报上登载的足球赛的消息是一种信息（3）下列（）不是信息的载体

A 烽火

B 天气预报

C 广播

D 电视节目

（五）、课堂小结

①、同学们，今天我们掌握了哪些知识?()②、教师帮助学生疏理知识，归纳总结；

（六）、作业布置 预习：

1、什么是信息技术？

2、信息技术主要包括哪些技术？

3、了解信息技术的发展历程。学生交流学习心得,使学生明白掌握的知识点，对学生进行总结性评价