第二章 中国的自然环境第三节《河流》教学设计三

第一篇：第二章 中国的自然环境第三节《河流》教学设计三

《河流》教学设计（3）

课 题：第二章 第三节河流

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：河流 课 时：3课时

课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1.课程标准的相关要求

(1)运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。2.教材分析

本节接中国地形、气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，同时与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。对学习生态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。3.学情分析

学生对于河流的知识仅限于名称和水量的大小，比较感性，对于水文特征比较专业的方面了解较少，难点在于学生从地图中学习河流的水文特征。在老师的带领下系统地学习河流的概况的方法和步骤之后，在学习长江时加以实践。然后应用到黄河概况时会轻车熟路。学习目标：

（1）能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的主要特征。（2）能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。评价任务：

学习重点：黄河不同河段突出的开发或防治问题。学习难点：黄河不同河段突出的开发或防治问题。

教学方法：指导读图法、引导法

学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论； 教具准备：多媒体 教学过程：

[导入新课] 几千年来，黄河一直孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概括也了如指掌。河作为我们的母亲河，不断地滋养着我们，它为中华民族的发展作出了巨大的贡献，但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河”之说。

[出示学习目标]

全班齐读学习目标，熟知本节课的学习任务

一、自学指导

时间为8分钟，自学教材的范围为44-49页，明确自学要求。

自学要求：1.独立完成，不准讨论；2.认真阅读自学范围3.有问题举手示意。

第一篇章：探源母亲河

读课本50页图2.41“黄河流域水系图”，回答下列问题。

1．黄河发源于__________的巴颜喀拉山脉,注入_____海。结合中国地形图，黄河干流流经的地形区依次是青藏高原、________________、华北平原。

2．结合中国政区图上，依次找出黄河干流流经的9个省、自治区、直辖市。青海、四川、_____、____、内蒙古、陕西、______、河南、山东 3．划分黄河上、中游的分界点是______，划分中、下游的分界点是______。

（黄河干流很明显地呈巨大的“几”字形，像一条巨龙，从青藏高原越过青、甘两省的崇山峻岭；横跨宁夏、内蒙古的河套平原；奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳华山脚下掉头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。黄河干流流经9个省、区，汇集了40多条主要支流和1000多条溪川，行程5464千米，流域面积达75万平方公里，是中国的第二长河。）

4．在“黄河流域水系”图上标出黄河支流泾河、渭河、汾河、湟水等。5．与长江比，黄河水文特征有什么差异？

（黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍。黄河、长江的长度相差不多，年径流量却很悬殊，这主要是受气候的影响。黄河的径流量受气候影响很大，黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸发量大，水量较小。与长江比，黄河的年径流量集中在夏秋季节（7～9月），黄河的含沙量大，黄河在冬季会出现结冰现象。）

第二篇章：感恩母亲河

（黄河像一条金色的巨龙，横卧在祖国北部的大地上。由今天上溯百年，由百年上溯千年，由千年上溯万年直至几十万年，由古而今，黄河塑造着大地，哺育中华民族生生不息，中华文化光辉灿烂。千百年来，中华儿女为母亲唱着赞歌。让我们一起进入第二乐章《感恩母亲河》，感受一下母亲无私的奉献。）

举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展作出了哪些贡献？（主要体现灌溉、发电、旅游、中华文明的发祥地等方面。）(出示河套平原和宁夏平原景观图)讲解：黄河为沿岸地区提供了灌溉之利。早在两千年前，宁夏平原和河套平原的人们就引黄河水灌溉。这两幅图片描绘的是位于黄河上游的河套平原和宁夏平原。我们知道黄河流经的地区，是我国干湿地区中的干旱和半干旱地区，一般降水都不足。是黄河水使一块块干涸的土地展现了生机，在干旱的地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原和河套平原。

(出示黄河梯级开发示意图、中国地形图)讲解：黄河提供丰富的水能资源，黄河与长江一样，都发源于世界屋脊的青藏高原，在向东流去的过程中，总落差达到了4000多米，形成了巨大的水能资源。水能资源丰富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流落差大。出示龙羊峡水电站、三门峡水电站、小浪底水电站图片，这些水电站的建立，为黄河上中游地区的工农业发展提供了丰富的电能和水能。

此外，由于黄河上中游多在高山峡谷中穿行，水流湍急，形成了许多壮观的景象，人们充分利用这一点开发了许多旅游项目。壶口瀑布以其水势汹涌、奔腾而下的壮观景象，每年都吸引了大量国内外的游客来此参观游览。

二、交流展示

小组交流自学指导中你遇到的问题，说出来大家帮你一起来解决。(2分钟)

班级交流（3分钟）

三、小组合作：我来探一探（7分钟）注意：

1、前后同桌4人为一组。

2、先独立思考，再小组交流、互助探讨，也可邀请老师参与研讨，合作完成。第三篇章：忧患母亲河

读课本52-53页图2.45 “黄河的忧患”，回答下列问题。1.请将黄河各河段的忧患对应连线 上游

地上河问题突出

中游

草地退化,荒漠化严重 下游

水土流失严重

2._____（自然/人为）原因：______（上/中/下）游河道迂回曲折，大部分流经青藏高原和气候干旱区，生态环境脆弱。_____（自然/人为）原因：______（上/中/下）游修建水坝，砍伐森林。

_____（自然/人为）原因：______（上/中/下）游流进黄土高原，夏季雨水集中。_____（自然/人为）原因: ______（上/中/下）游河道变宽，水流缓慢，泥沙大量淤积在河床上，形成“地上河”。

(新中国成立以来，国家领导人民治理黄河，60多年黄河安澜无恙。尽管我国控制河流的能力已经十分强大，可是黄河多年平均年输沙量16亿吨，其中约1/4淤积在河床，1/4输往深海，1/2在滨海地区填海造田。“悬河”依然是悬在人们头上的一把利剑。只要黄河“悬”着一天，中华民族的心就悬着一天。黄河成为世界上最难治理的河流，也成为中国的一大忧患，给两岸人民带来深重的灾难。近年来，黄河又出现了缺水断流，水污染等新问题。”)第四篇章：拯救母亲河

3.黄河各河段应当采取哪些措施？

上游：____________________________________________________________ 中游：____________________________________________________________ 下游：____________________________________________________________

四、能力提升，我来练一练 1．“塞上江南”灌溉农田的水源主要来自于（）

A黑龙江

B长江

C黄河

D塔里木河

2.历史上有“黄河白海，唯富一套”之说：上游_____平原由于黄河的灌溉，形成了富庶的农业区；“害”主要发生在黄河的________河段。

A华北

中游

B华北

下游

C河套

中游

D河套

下游

3.读下图，黄河从河口到桃花峪，含沙量变_____，因为黄河流经黄土高原，这里发生了水土流失，大量泥沙流入黄河。从郑州到利津，黄河的含沙量变_____，原因是黄河携带的泥沙在此沉积，形成“__________”。治理黄河的关键是__________。

黄河干流从兰州到河口的河段，水量减少的主要原因是（）A.该河段降水量少

B.农业灌溉等耗水量大 C.流进沙漠地区，河水下渗

D跨流域调水造成水量减少 班级交流（分层次，由中等的学生完成为主。）

重点精讲： 引导学生阅读《黄河凌汛景观图》和文字资料。提问：黄河凌汛出现在黄河哪些河段？为什么会出现凌汛？主要与什么因素有关？ ①上游和下游；②由于黄河干流跨的纬度比较大，南北河段地区的气温有明显的差异，造成河水封冻和解冻的时间不同。凌汛的河段大多从较低纬度流向较高纬度。③自然因素。

课堂小结：我来说一说

我们对河流的依赖十分久远，我们对黄河以及一切哺育了我们的河流以“母亲”相称，我们对母亲河有全面深刻的认识还为时不长，如何正确处理人与河流的关系也还在起步阶段。青山遮不住，毕竟东流去。短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求，我们仍要继续思考： ──黄河能不能变得水量充沛、奔流不息？

──黄河能不能变得水质良好，甚至摘掉“天下第一浊河”的帽子？

──黄河能不能变得山清水秀，随着自然与人文景观的开发而成为旅游热线？ ──黄河能不能变得水路畅通，成为一条运输繁忙的“黄金水道”？ ──黄河能不能变得温顺依人，不再狂放不羁？

第二篇：第二章 中国的自然环境第三节《河流》教学设计一

《河流》教学设计（1）

课 题：第二章 第三节河流

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：河流 课 时：3课时

课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1.课程标准的相关要求

(1)在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。2.教材分析

本节接中国地形、气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，同时与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。对学习生态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。3.学情分析

学生对于河流的知识仅限于名称和水量的大小，比较感性，对于水文特征比较专业的方面了解较少，难点在于学生从地图中学习河流的水文特征。在老师的带领下系统地学习河流的概况的方法和步骤之后，在学习长江时加以实践。然后应用到黄河概况时会轻车熟路。学习目标：

（1）通过地图能够查找并记住我国主要的河流名称、位置以及基本概况。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征。（3）通过读图归纳说出内流河和外流河的分布特征。评价任务：

学习重点：读图归纳内流河和外流河的分布特征。

学习难点：通过地图能够查找并记住我国主要的河流名称、位置，以及基本概况。

教学方法：指导读图法、引导法

学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论； 教具准备：多媒体 教学过程：

[导入新课]

展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

学生讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害„„水灾

导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。

[出示学习目标]

全班齐读学习目标，熟知本节课的学习任务

一、自学指导

时间为8分钟，自学教材的范围为42-43页，明确自学要求。

自学要求：1.独立完成，不准讨论；2.认真阅读自学范围3.有问题举手示意。

1.我国大部分河流都注入了＿＿＿洋，其中注入印度洋的主要河流有＿＿＿＿＿＿ 和怒江。唯一注入北冰洋的河流: ＿＿＿＿＿＿。

（我国的河流不只向东流，而是流向多个方向，亚洲中部这一块高起来的“世界屋脊”，是亚洲众多大河的发源地。因为这个原因，把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。）2.最终没有流入海洋的河流叫做＿＿＿。所在区域称为＿＿＿。流入海洋的河流为＿＿＿，所在区域称为＿＿＿。

（教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。

3.我国东部的河流数量＿＿＿而且长，夏季容易形成＿＿＿。＿＿＿＿＿一线以北的地区，冬季河流有结冰现象，形成枯水期。西北部河流数量少，流程短，很多河流形成内流河。

（河流在汛期容易泛滥成灾，在枯水期，水量减少，人们生活用水能以满足，轮船不能正常航行。）

4.河流在＿＿＿、水位、流量、流速、＿＿＿与枯水期、＿＿＿、结冰期等方面的特征，统称为河流的水文特征。

5.读课本42页图2.30中国重要河流的分布图，请你连一连。我国流域面积最大、最长、流量最大的河流 黑龙江 我国含沙量最大的河流 珠江 我国结冰期最长的河流是 长江 我国汛期最长的河流是 黄河

我国最大的内流河是 鄱阳湖 我国最大的咸水湖 青海湖 我国最大的淡水湖 塔里木河

世界上最长开凿最早的人工河 京杭大运河

二、交流展示

小组交流自学指导中你遇到的问题，说出来大家帮你一起来解决。(2分钟)

班级交流（3分钟）

三、小组合作：我来探一探（7分钟）注意：

1、前后同桌4人为一组。

2、先独立思考，再小组交流、互助探讨，也可邀请老师参与研讨，合作完成。完成课本44页活动题，认识我国主要的河流。1.看图找河流

2.外流河：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江（太平洋）怒江、雅鲁藏布江（印度洋）额尔齐斯河（北冰洋）内流河：塔里木河。

水源来自高山冰雪融水，夏季有水，冬季断流。上游水量大，下游地区河水渗漏、蒸发、灌溉减少

3.内流区主要分布在我国西北部干旱半干旱区，外流区主要分布在我国东南部湿润半湿润区。降水导致内、外流区的水量有这么大的差异，内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致？ 内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致。

4.河流分布不均匀，地势西高东低，河流大多自西向东流。

东南部地区气候湿润，河流多，西北部地区气候干旱，河流相对稀少。

四、能力提升，我来练一练

1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。“春水东流”说明（）A我国地势西高东低

B我国气候类型多样 C我国地形多种多样，山区面积广大

D我国国土辽阔 2.我国河流有无结冰期的分界线是（）

A长江

B秦岭-淮河

C黄河

D珠江

（有的河流结冰，结冰期有长有短，会给人们的生活带来一定的安全隐患。有的河流终年不冻，从发展航运来说，四季皆可通航。）3.下列位于西北内陆但属于外流河的是（）

A塔里木河

B额尔齐斯河

C黑龙江

D黄河 4．关于我国河流的叙述，正确的是（）

A西北地区的河流都是内流河

B内流河丰水期在夏季

C南方河流汛期长、含沙量也很大

D东北地区河流汛期最短，流量最小 5.下列关于我国河流的叙述，不正确的是（）

A雅鲁藏布江注入太平洋

B内流河主要分布在我国内陆地区 C我国河流夏季进入汛期，冬季进入枯水期

D我国外流区约占全国总面积的2/3,水量超过河流总水量的95％ 6．下列地界线中我国外流河和内流河的分布界线接近的是（）A400mm年等降水量线

B秦岭淮河一线

C第一、二级阶梯的分界线

D1月0℃等温线

7．天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其原因是（）

A气温越高，瓜果越甜

B气温越高，冰雪融水越多

C越干旱，太阳能越丰富

D天气干旱晴朗，越吸引游客

（外流河受季风气候影响很大；夏季风盛行时，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；东部外流河的主要补给水源是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。）班级交流（分层次，由中等的学生完成为主。）

重点精讲： 【教师】分析河流的水文特征，不能只从感性入手，辅以更科学的方法，我们能分析得更具体，更深入。接下来，我们更专业地分析我国外流河的水文特征，以下面四条河为例，注意这四条河的分布情况。我们把它们按自北向南的顺序编号。松花江、黄河位于秦岭—淮河一线以北，长江、珠江位于秦岭—淮河一线以南。这幅图是什么图？横纵坐标各表示什么？单位是什么？能用来分析哪些水文特征？怎样分析？

【学生】水量、水位、汛期、结冰期。

【教师】引导学生读图思考

1．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季风，降水多；冬季盛行冬季风，降水少。我国外流河大都流经季风气候区，夏季降水多，形成汛期，汛期径流量一般占全年径流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期，甚至断流？（黄河、松花江位于秦岭—淮河一线以北，流量小，冬季出现枯水期，有结冰现象，甚至断流。）

3．从北到南，河流汛期开始和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？（一般北方河流汛期开始较晚，结束时间较早汛期较短；南方的河流汛期开始较早，结束时间较晚，汛期较长。）

归纳总结：外流河的主要水文特征

课堂小结：我来说一说

通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。

第三篇：中国地理第三节“中国的河流” 的教学设计

中国地理第三节“中国的河流” 的教学设计

（第一课时）

一、教学内容分析

“中国的河流”是中国地理上册第二章中国的地理环境一章的第三节，本节内容分三部分：外流河为主的地区、滚滚长江、滔滔黄河，计划用三课时完成。第一课时完成第一部分，内容有：一，几个概念——外流河、内流河、外流区；二，内流区我国的外流区与内流区的划分；三，我国外流河与内流河的水文特征；四，京杭大运河；五，我国的湖泊。第二、三部分内容与第二节中国的气候联系紧密，第四部分在历史课中学过一些内容，本教材只是提出了问题，没有给出文本资料。

二、学习者特征分析

本课的教学对象为八年级学生，本后安排在中国的疆域、地形、气候之后，为学生分析河流的流向、落差、水量、结冰期打下了基础，本课的导入设计从家乡的河流说起，足以激发学生探求的欲望。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、能区分外流河与内流河。

2、能在地图上找出我国的外流区与内流区、能观察到我国河流主要分布在外流区。

3、能在地图上找出我国主要外流河的所属水系。

4、会分析季风气候对外流河的的水文特征的影响。

5、掌握塔里木河的汛期出现时间，并能分析其原因。6·、能在地图上查出并记住京杭运河经过的省市和沟通的水系。

7知道我国湖泊众多且主要分布在两大湖区。

（二）过程与方法

进一步训练阅读地图、文字资料的能力以及分析地理图表的能力。

（三）情感、态度、价值观

增强学生的民族自豪感与民族自信心，增强其建设祖国的责任感与积极性

三·重点、难点

1·我国河流主要分布在外流区。2·季风气候对外流河的水文特征的影响。3·京杭运河沟通的水系。

（二）·过程与方法

进一步训练阅读地图、文字资料的能力以及分析地理图表的能力。

（三）·情感、态度、价值观 增强学生的民族自豪感与民族自信心，增强其建设祖国的责任感与积极性

三、教学重点

1、我国河流主要分布在外流区。

2、季风气候对外流河的水文特征的影响。

3、京杭运河沟通的水系。

四、教学难点

1、季风气候对外流河水文特征的影响。

2、京杭运河沟通的水系。

五、直观教具

课本及地图册中的相关地图、挂图——中国的外流区与内流区。

六、教学过程

（一）导入新课

流经本地的河流是什么河？这条河流入什么河、什么海、是外流河还是内流河？

（二）学习新课

学生阅读课本，找出并体会下列概念： 外流河

外流区 内流河

内流区

学生在地图上查找我国的外流河（如黑龙江黄河）、内流河（如孔雀河、塔里木河），教师评价或指正。

教师挂图，引导学生比较我国外流区、内流区的面积大小。

小结：我国的河流主要分布在外流区，即我国的河流以外流河为主。

分析我国外流河的水文特征与季风气候的关系—— 学生阅读课本中的相关内容，然后回答问题并简要解释：

1、秦岭-淮河以北的河流冬季有没有结冰现象，以南的河流呢？

2、下列河流中哪一条水量最大？哪一条汛期最长？哪一条含沙量最大？

A、黄河

B、淮河

C、长江

D、珠江

分析影响我国内流河水量的气候因素，学生回答：

为什么塔里木河在夏季水量最大，即它的汛期在夏季？

学生阅读课本中有关我国湖泊的内容。教师引导学生在地图上我国的两大湖区及主要湖泊。

学生按要求查找京杭大运河的：

1、起迄点

2、沟通的水系（从北向南）

3、经过的省级行政区（从北向南）教师组织学生评价、纠错。

小结（略）

布置作业。板书设计：

第三节 中国河流

一、外流河为主 外流河

外流区 内流河

内流区

外流河的水文特征深受季风气候的影响 最大的内流河是塔里木河

湖泊主要分布在青藏高原和东部平原地区 京杭运河：

（1）北起北京，南到杭州

（2）自北向南沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江

（3）自北向南

经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江

第四篇：第三节 河流_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道黄河的源流概况；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

（二）过程与方法：

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力；

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力；

3、教学中尽可能发挥学生的参与意识，角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感；

3、使学生认识到保护生态环境的重要性，通过学习树立正确的人口观、辨证观。

2.教学重点/难点

教学重点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因；

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。教学难点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来；

2、黄河的治理措施。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

[新课导入] 同学们，在学习新课之前，请大家先欣赏一段音乐。

[放音乐(1)]画面为黄河，配以《黄河钢琴协奏曲》。约一分钟后，音量渐小至无，画面定格。

[提问]你能根据刚才的画面和音乐来判断这是哪条河流吗？(学生轻松而热烈地答出：黄河!)[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，谁能说出一些有关黄河的知识呢？(提问5-6名学生。)[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功劳，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河。

要了解黄河，必须先了解黄河概况，请同学们看一段视频，并思考: [提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？

[问画同步]巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。[设问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？

[演示课件]黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。让学生抢答省名或简称，课件显示省、区名称。

[问画同步]黄河的上、中、下游的分界点河口，桃花峪，强调其位置特征，及主要支流汾河、渭河，强调其流经省；结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

[提问]黄河自源头到入海口全长5464千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗？为什么？ 通过提问使学生明确河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但因为其流经我国干旱，半干旱和半湿润区，降水较少，蒸发量大，水量较小。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。

[承转]黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大奉献。具体讲都有哪些奉献呢？

引导学生归纳出黄河的四大奉献：旅游资源，塑造平原，富蕴水能。

[教师讲解]黄河是世界上古老文明的发祥地之一，他为中华民族的发展做出了巨大贡献。通过读图，我们知道黄河的上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水利资源。新中国成立后，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，陆续建成了刘家峡、龙羊峡、三门峡等八座大型的水利枢纽和水电站，为黄河上中游地区的工农业发展提供了丰富的电能和水能。

[出示龙羊峡水电站、三门峡水电站、小浪底水电站图片] [出示河套平原和宁夏平原景观图]

[教师讲解]这两幅图片描绘的是位于黄河上游的河套平原和宁夏平原。我们知道黄河流经的地区，是我国干湿地区中的干旱和半干旱地区，一般降水都不足。是黄河水使一块块干涸的土地展现了生机，并在干旱的宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原和河套平原。

此外，由于黄河上中游多在高山峡谷中穿行，水流湍急，形成了许多壮观的景象，人们充分利用这一点开发了许多旅游项目。

[出示壶口瀑布图]

[教师讲解]壶口瀑布以其水势汹涌、奔腾而下的壮观景象，每年都吸引了大量国内外的游客来此参观游览。

[教师小结]千百年来，黄河流域的人民，在黄河的哺育下，创造了灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患。

引导学生分析黄河各河段存在哪些忧患？原因是什么？

上游：荒漠化严重，凌汛；中游：水土流失严重；下游：地上河，凌汛，断流。[重点分析讲解地上河的成因] [讲画同步]黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。[提问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？(引导学生从回忆黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征。)[讲画同步并分析]黄土高原沟壑纵横地貌图；分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土高原土质疏松，容易被冲刷；②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；④本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。

[学生阅读]阅读材料：悬河的危害。通过一系列触目惊心的数字，使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。

[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化？会造成什么后果呢？

[分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河”

[演示课件]“地上河”形成过程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，给学生一个动态过程。而且筑堤束水，还有增加趋势。[提问]如此“地上河”会造成什么危害呢？(引导学生答出决口之险)[承转]从传说中的大禹时代，中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径，并积累了丰富的经验，特别是新中国成立后，党和国家对黄河进行了一系列的治理。

[启发提问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢？(组织学生讨论)。

黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。

板书 板书设计： 黄河

一、黄河知多少

1、源流概况

2、黄河是我国的第二长河

二、黄河的奉献

1、旅游资源

2、灌溉作用

3、水能资源丰富

三、黄河的忧患 地上河

凌汛 断流

四、黄河的治理

第五篇：中国河流教学设计

初中地理《中国河流》教学设计

学习目标：

1、在中国主要河流分布图上找出主要河流：长江、黄河、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐斯河；主要湖泊：潘阳湖、青海湖、洞庭湖、巢湖、太湖。

2、通过阅读，对比中国主要河流图和中国主要山脉图，找出内流河区和外流河区的分界线，并进一步分析我国西北多内流河，东南多外流河的原因。

3、能从河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面分析河流的水文特征。

4、在主要河流分布图上找出京杭运河经过的省市，连通的水系。学习重点：河流、湖泊的名称和位置。学习难点：内流河和外流河的水文特征。教学过程：

一、准备：

1、发放检测、训练、拓展等题目（教师准备）

2、展示课件PPT1：（课题、学校背景、施教者）使用白板的辅助工具 网络教学资源库 插入视频

二、导入：

同学们好，同学们都喜欢上网聊天、玩游戏吧？今天我既不和大家上网聊天，也不和你们玩游戏，我想带大家一起来欣赏一段非常好看视频。（展示课件PPT2：壶口瀑布及背景音乐）

使用白板的辅助工具 网络教学资源库 插入视频

师：多壮观的一条大河啊！奔流激荡，泥沙翻滚。同学们，你们平时可没看过这样惊心动魄的河流吧？你能根据视频上的画面判断这是我国的那条河流吗？ 生答：（异口同声：黄河）

师结：对，这就是我们中华民族、华夏儿女、炎黄子孙的发祥地之一，我们的母亲河——黄河。在我国辽阔的土地上，除了黄河，我国还有很多的江河湖海。今天，就让我们一起来走遍祖国的大江大河。（板书：中国河流）

三、检测（预习）：

上课之前，我们已经要求同学们对本节课的内容进行了预习，下面，我请同学们简单回答几个问题：请看大屏幕（展示课件PPT3，教师不需要读题，让学生自己边看边准备回答）：

1、我国降水的空间分布特点是：

2、外流河是指：

3、内流河是指：（学生在学案上答好，举手或提名回答）

四、探究： 第一部分：（解决重点：河流、湖泊的名称、位置）

（一）同学们，在我们预习的过程中，还可能会遇到一些新的概念，为了弄清这些概念的含义，请同学们阅读课本第42页第一段内容，并结合屏幕理解这些概念。（展示课件PPT4）（教师可询问学生对概念的理解有没有疑问，若有疑问，可请学生解决，若没有，则进入下一个环节）

（二）通过预习和探究，我们知道了什么是内流河、什么是外流河及内流区和外流区等概念。那么，黄河是内流河还是外流河？（学生集体回答：外流河）

（三）回答正确！加分！那么，除了黄河，我国还有哪些主要要河流？这些河流哪些是内流河，哪些是外流河？（展示课件PPT5））

使用白板的屏幕幕布激发同学们思考的积极性，培养学生的探究能力。请同学们阅读课本42页图2—28，完成43页的活动内容：（让学生充分思考、交流，分别解决）：

1、在图中找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、珠江、澜沧江、怒江、额尔齐斯河，从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？若是外流河，请指出其分别注入哪一个大洋？（哪位同学上来给我们说说？学生展示，鼓掌激励）

2、塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。（学生举手回答）

3、在地图中找出京杭运河经过哪些省（市），连通了哪些水系？

使用白板的聚光灯 突出重点，吸引同学们的注意力，提高教学效率。

（展示课件PPT6,师：这个问题有点难度哦，看看哪位同学有勇气上来给我们讲讲？）

4、在图中找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖和巢湖，看一看，这些湖泊分布在哪个地形区？

（展示课件PPT7，师：这个问题看来简单，我看有些同学已经坐不住了。谁来告诉我们？）

使用白板的聚光灯 突出重点，吸引同学们的注意力，提高教学效率。教师：同学们，我们平时常说“大家来自五湖四海，要互相帮助，互相团结”，那么，这里的“五湖”到底指哪些湖呢？（学生举手回答）学生解答完毕，师总结激励谈话：同学们，刚才我们认识了很多河流湖泊。在这些河流湖泊里，有一些很重要的河流湖泊，现在我们来看看（分布展示课件PPT8，教师对照屏幕一一解说）使用白板的输入/擦除功能 加强解说 增强理解

1、长江是我国最大的一条外流河；

2、塔里木河是我国最大的一条内流河；

3、黄河是我国的母亲河；

4、额尔齐斯河是我国唯一一条流向北冰洋的河流；

5、淮河我我国划分南北的一条分水岭。

6、潘阳湖是我国最大的一条淡水湖；

7、内流河与外流河的区域分布清楚。

（四）安排学生齐读第44页第一段。第二部分：（解决难点：内流河与外流河的水文特征）

在我们认识的这些河流里，为什么有的清澈干净，有的泥沙浑浊？优的水量大，有的水量小呢？这就关系到河流的水文特征。要了解河流的水文特征，我们必须从这几个方面进行探究。（示课件PPT9）

使用白板的屏幕幕布激发同学们思考的积极性，培养学生的探究能力。

2、好了，现在我们就从这几个方面来探究我国内外流河的水文特征，并分析影响河流水文特征的原因有哪些。请同学们阅读课本43页中间一段，然后分组合作，完成下发的两张表格，（下发表格，展示课件PPT10、11，学生边思考边填写，教师下去巡视。）

师：好，我们来看看哪一组同学完成得又快又好。第一份表格填好的就上来贴在黑板上展示，我们只取前三名哦。（学生贴好后，请一名同学上台评价，统一正确答案，老师适时表扬）

师：好，我们再来看第二张表格。我们请四组同学上来展示，大家在下面边思考边对照，我们看看哪个小组答得最好。（每组推荐代表分别上黑板填写（每组负责一个项目），然后针对填写情况让学生学生自由辩

论。）

五、训练：

通过今天的学习，感觉大家对本课的学习内容掌握得很好，那么，哪位同学能帮我们总结一下今天学习的知识呢？（学生举手回答，其他学生可以补充，老师简单小结）

同学们总结得很好！为了帮助同学们巩固学习的知识，下面我们做些训练，（一）试一试：展示课件PPT12。

（二）想一想：展示课件PPT13。

六、总结：

1、同学们，大家是不是有的累了？好，下面请同学们欣赏几幅画面，边放松边感受一下祖国壮丽多姿的山河美景。（展示课件PPT14）

2、教师总结（同时展示课件PPT15）：同学们，通过本课的学习，我们知道了我们的祖国不仅河流众多，分布广泛，而且资源丰富，山河壮丽。千百年来，这些大大小小的河流，滋养了我们华夏民族的体魄，涵养了我们炎黄子孙的精神，为中华民族的延续和发展提供了生生不息的生命源泉，当我们在为祖国的壮丽山河感到骄傲的同时，我们更要用心珍惜身边的每一条河流，每一份资源，用自己的实际行动保护好我们的家园，我们的地球。

感谢同学们的配合，谢谢大家!（出示课件PPT16）