第一篇：江苏省职业学校文化课英语基础模块_Unit_1教案
Unit
1Hello,Everyone!
Period 1 Teaching contents
Warm-up
Listening and Speaking Teaching Aims:
1.To master the usage of some important words and phrases.2.To improve the students’ listening and speaking abilities.3To know how to greet and introduce someone.Teaching Important Points:
To know how to greet and introduce someone.Teaching Difficulty Points.To improve the students’ listening and speaking abilities.Teaching methods
Task-based Approach
Teaching Aids:
Blackboard;Multimedia classroom
Teaching Procedures Step 1 Greetings
How do you do? Nice to see you!
Step 2
Warming up.(1)Look at the pictures.Then complete the conversations with the correct sentences from the box．
(2)Read the following titles Then use them to role－play conversation with your partner． Step 3
Listening and Speaking
(1)Look at the two students below．
What Is their relationship？
Tick（／）your guess．Then listen to the conversation to check your prediction．
(2)Listen again.Then underline the greetings and introduces in the conversations(3)Use the expressions you have learned to introduce yourself to your partner．
(4)Work in groups of three and complete the conversation below．
(5)Learn the words in the box．
(6)Listen and complete the chart with the speaker’s information．
(7)Listen again and tick（J）true or false．
(8)Ask and answer the following questions with a Partner．
(9)Design a student IDfor your partner with the information you get from Activity8．
Step 4 Language points enjoy及物动词 vt.1.欣赏;享受;喜爱[+v-ing] I enjoyed reading these books very much.我很喜欢读这些书。
Tom doesn't enjoy going to school.Now that I am free, I can enjoy music for a while.They enjoy the fruits of their hard labor 2.享有(利益、权利、声誉等)We enjoy free medical care.我们享受免费医疗。
I enjoy good health.我身体很健康。
3.使过得快活;使得到乐趣[+oneself] Are you enjoying yourself? 你玩得高兴吗
surname(family name)姓
英文: A: Let me introduce myself: I'm tang lain, tang is my surname, but the Chinese put the surname first.中文: 让我介绍一下:我是唐莲,唐是我的姓,中国人把姓放在前面 graduate
【英】大学毕业;【美】毕业[(+from)] She graduated from Harvard.她毕业于哈佛大学。
Step 4 Homework 1 Read the words and expressions.2指导用书1、2页
Period 2
Teaching contents Reading and Writing Teaching Aims:
1.To master the usage of some important words and phrases.2.To improve the students’ reading ability.To talk about famous people and why we admire them.4To learn from great people and make contributions to society.Teaching Important Points:
How to make the students understand the text better.Teaching Difficulty Points.To improve the students’ reading ability.Teaching methods
Task-based Approach
Teaching Aids:
Blackboard;Multimedia classroom
Teaching Procedures Step 1 Greetings
How do you do? Nice to see you!Step 2 Lead in
What do you like best？ Food ,books ,clothes, or other things？ Name a few things that you like．
Step
3Fast Reading
Read the passage to find out what Jenny likes·
Step 4 Slow Reading
(1)How does Jenny spend her money? Write each category in the correct
place in the pie chart．
(2)Read the passage again and circle the correct answer．(3)Jenny made a lot of statements about herself．Find out what each
statement is about.The first answer is given． Step 5 Language points
percent 名词 1.百分之一[C] Thirty percent of the farmland has been planted to oil crops.百分之三十的农田已种上油料作物。
Over ninety percent of the islanders here are illiterate.这儿的岛民,百分之九十以上都是文盲。
2.百分比,百分率;部分[S] He spends a large percent of his income on food and drink.他把收入的大部分化在食物和饮料方面。
形容词 1.百分之...的,每一百中有...的
They went on strike Monday in demand of a 30 percent wage increase.他们于星期一举行罢工,要求增加百分之三十工资。
2.按百分之...支付利息的
副词 1.以百分之...地;每一百中有...地1.以百分之...地;每一百中有...地
I am a hundred percent in agreement with you.我完全同意你的意见。
save及物动词 vt.1.救,挽救[(+from)] He saved me from drowning.他救了我,使我免遭溺死。
The doctor saved the child's life.这位医生挽救了孩子的生命。
2.节省,省去;避免[O1][(+from)] The computer will save us a lot of time.电将使我们省下许多时间。
These robots will save us a lot of labor.这些机器人可以节省我们大量劳工。
3.储蓄;储存
4.保留[O1][(+for)]He promised to save a room for me.他答应给我留个房间。
Step 6 Summary and Homework
1Read the text carefully
2.Write a short passage about yourself．You may use the statements from Activity 4．
Period 3 学好英语音标的正确的发音具有重要的实用意义。
首先：增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗？自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么？真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么？如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么？
其次：能够帮助你记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。虽然这个规律是不能三言两语说清的。
然后：增强阅读能力。好像发音跟阅读没多大关系的样子。阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思；看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。
最后：对听力的帮助。其实大家应该很容易明白这个好处。但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题
音标教学中应注意的几个问题
1、音标与字母在书写形式上的异同
教师应引导学生对音标与英语字母的书写形式加以分析，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。元音音标
/i:/与小写字母i相同，后面加上长音符号“：”；/I/与大写字母I相同；/e/与小写字母e 相同;/A/是字母a和e的结合；/Λ/是v印刷体小写形式的倒写；/B:/与元音字母a的手写体小写形式相同，后面加上长音符号“：”；/D/与字母d的大写形式基本相同；/R:/是c印刷体小写形式的反写, 后面加上长音符号“：”；/J/很像物理中表示欧姆的符号Ω的倒写，但开口似大些；/u:/与元音字母u的印刷体小写形式相同，后面加上长音符号“：”； //:/相当于阿拉伯数字3后面加上长音符号
“：”；/[/是e印刷体小写形式的倒写。双元音都是由两个单元音合并而成，注意双元音/aI/和/aJ/中的/a/不能写成/B/。辅音音标
辅音音标有16个和辅音字母的印刷体小写形式相同，它们是：/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /k/, /m/, /n/, /l/, /r/, /h/, /w/, /j/, /g/和辅音字母G的手写体小写形式相同。/tr/, /dr/, /ts/, /dz/均能找到相对应的字母，新的符号有5个：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。英语的21个辅音字母中只有4个（c, q, x, y）未用作音标。
2、音标和字母的关系
字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具。
3、中国学生学习英语音素常见的问题
如果了解英语音素和汉语音素有哪些相同和相异的地方，就可以预见学生在学习英语音素时的难点和重点，从而在教学中采取相应的措施，使他们学好每一个音素。
现将英语音素与汉语普通话的音素作一简要的比较
（1）元音 英语的元音与汉语普通话的韵母相比，大致有以下异同：
①英语的长元音/i:/, //:/, /R:/, /u:/分别与汉语韵母i, e, ao, u相当，但由于汉语韵母的长短区别不明显，中国学生发这些英语的长元音时，往往不够长。
②英语的短元音/ I /，/ A/，/ D/，/J/，/Λ/在汉语普通话里没有相对应的韵母，中国学生学起来一般比较困难，特别是在发音时间上不够短。③发汉语的韵母时，一般都开口不大，连开大口的韵母B的开口程度也没有英语开元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中国学生发英语的/A /，/D/和/B:/时，往往口张得不够大。
④英语的中元音/[/与汉语韵母的轻声e相近。前元音/e/汉语中无对应音。
⑤英语双元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比汉语中相应的复韵母ei, ai, ao, ou读得长。其它4个双元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，汉语普通话里没有相对应的音。我国学生在学习这些音时，要特别注意它们的发音部位和方法。
（2）辅音 中国学生学习英语辅音时，困难没有学英语元音那么大。英语28个辅音，除/θ/ /ð/ /v/ /V / /tr/ /dr/与汉语拼音无联系外，其余的与汉语拼音均有联系。
①在教英语浊音时，一定要求学生用劲，使声带振动。
②汉语普通话，除用n和ng构成的鼻音韵母外，没有用辅音收尾的音节。而英语里除/w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22个辅音可作尾辅音，所以英语带尾辅音的音节特别多，可以说英语大部分的词是带尾辅音的。中国学生往往在读英语的尾辅音时，习惯上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/[/,Is this a book?把book /bJk/读成/ bJk[/。在/f/, /v/, /m/后面加/u:/。因此，教师要经常提醒学生：要把辅音念得又
短又轻，不要拖长或加上元音。
③汉语普通话里没有辅音连缀现象，而英语里辅音连缀很普遍，可以出现在词首、词中和词尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother, school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。中国学生初学辅音连缀时，往往在两个辅音之间加上一个元音，如把black读成/b['lAk/，把bring读成/bJ'riN/，等。要指导学生将连缀的辅音连着快读，中间不要加元音。
Period 4
语法
一般疑问句和特殊疑问句
一.一般疑问句：(General Questions)用be或助动词置于句首，并以“Yes，…”，或“No，…”回答的问句称为一般疑问句（也称Yes-no questions）如:
Is it hot ? Yes, it is.No, it isn’t.Is it a car ? Yes, it is.No, it isn’t.Is this your ruler ? Yes, it is.No, it isn’t.Do you like bananas ?
Yes,I like bananas.No, I don’t like bananas.Can Ming hear a drill ?
Yes , Ming can hear a drill.No,Ming can’t hear a drill.二 特殊疑问句（又叫wh-question）(Special Questions)
用特殊疑问词来提出问题的疑问句叫作特殊疑问句。特殊疑问词一般要放在句首。常用的疑问词有what who，which how why，when，where，etc等这些词都以wh 开头（包括how）所以也叫作wh-question。特殊疑问句要求回答具体内容。不能用yes或no回答。如：
What can you see ? I can see a cat.What can you hear ? I can hear a bus.What can you do ? I can sing and dance.What is it ?
It’s a panda.What do you like ? I like playing football How old are you ? I’m ten.练习
一.将下列句子变成一般疑问句 Mr Wang is thirsty __________________________? 2.The elephent’s ears are long __________________________? 3.We like birds _________________________?
4.Hello.You are his mother __________________________? 5.I can sing and dance.___________________________? 二 将下列每组词各组成一句特殊疑问句
1.(you are how)._________________________?.2.(old how Ben is)_________________________? 3.colour is what your shirt_________________________? 4.(can see what the on you desk)________________________?
5.(like what do you)_________________________?
答案：一.1.Is Mr Wang thirsty? 2.Are the elephent’s ears long 3.Do you like birds? 4.Hello.Are you his mother? 5.Can you sing and dance?
二.1.How are you? 2.How old is Ben ? 3.What colour is your shirt? 4.What can you see on the desk? 5.What do you like?
第二篇：基础文化课教研室工作总结
基础部2014年教学工作总结
2014年基础部在完成正常教学及日常事务工作时,主要工作任务是围绕“教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的指导思想，结合我院办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了基础部的教学工作。圆满地完成了2014年的各项任务，现将工作总结如下: 一.政治理论学习工作
按照院党委的要求，认真组织好政治理论学习。对十八大报告中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养。
二．业务工作及教学常规管理
1.按照教务处的统一部署，为各专业开出的基础课程配备任课教师。教师按时上课，完成了上学期课程总结、本学期计划，更新本学期课程说明、课程实施方案细则、课程设计方案、电子教案及网上辅导资料。完成考查课的命题、阅卷、试卷分析任务。完成相关课程作业的批阅并根据考核指标给出考核成绩。
2.加强学习，提高认识，转变教育观念。我们有计划地组织基础部教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
3.在基础部开展了教学、教研活动5次，共听课10人次，并对教师进行职业道德教育，每人都参加了学校组织的知识产权培训。
4、积极开展各项教科研工作。
（1）、对基础部教师进行了听课考核。总体上，教师们备课认真，教态自然，表达流畅，能依据教学大纲的要求安排教学，并且能够根据教学对象的实际情况因材施教，多媒体手段运用熟练。
（2）、了解教师针对目前学生基础的变化和市场对毕业生要求的变化所采取的课程教学改革措施以及作业布置、批改和反馈情况。（3）、完善教师（专职、兼职）档案、课程档案。（4）、做好《应用文写作》等精品课程申报及建设工作。（5）、确定各专业、课程下学期任课教师。（7）、配合其他学校布置的工作任务。
(8)、严格按照学校规章制度要求教师的出勤，积极参加学校组织的集体活动。
基础部
2014-12-31
第三篇：【英语】高中英语新课标必修三_Unit_1优秀教案
普通高中课程标准实验教科书（人教版）
英语必修Ⅲ
Unit1 Festivals around the world(Reading)
Festivals and Celebrations
学生姓名：赵倩倩
Unit 1 Festivals around the world
Ⅰ.Analysis of teaching material
At the beginning of the class, the teacher can lead in the topic of the unit by having a free talk with students about their winter holidays and the Spring Festival.The Warming Up is intended to have students start thinking about the variety of events and festivals that are celebrated in China, and connect them with seasons of the year and reasons for the celebrations.The teacher can use this part to introduce information that Chinese students should have about their country’s cultural events.The Pre-reading is a continuation of the Warming Up and it moves the discussion to a more personal level.It is intended to help students enter imaginatively into a discussion of festivals and their importance to the society.It also directs their attention to the variety of events and activities those festivals include.The teacher should let students discuss the questions and predict what kind of information will be introduced in the Reading.The reading passage titled FESTIVALS AND CELEBRATIONS briefly describes the earliest kinds of festivals with the reasons for them, and then four different kinds of festivals that occur in most parts of the world.Encourage students to look at the pictures and the heading of each section to guess what the text might be about.Then let them skim for the general idea for each section, and scan for further understanding.Because this passage introduces a lot of useful new words and expressions which are only used for festivals, in order not to let students feel much difficult, the teacher should deal with any language problems while they are reading.After reading, students are required to do the four exercises in the Comprehending to see how much they have understood the reading passage.The teacher can first let them work in pairs or in groups to find the answers cooperatively, and then check their answers with the whole class.To consolidate the contents of the reading passage, students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class.In order to arouse students’ interest, the teacher can hold a competition between groups.Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims
1).Get students to learn the useful new words and expressions in this part: beauty, harvest, starve, origin, religious, ancestor, Mexico, feast, bone, belief, poet, arrival, gain, independence, gather, agriculture, award, rooster, admire, energetic, Easter, clothing, Christian, custom, take place, in memory of, dress up, play a trick on, look forward to, day and night, as though, have fun with 2).Let students learn about history and basic knowledge of festivals both in and out of China.2.Ability aims 1).Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.2).Enable students to talk about festivals and celebrations.3.Emotional aims 1).Stimulate students’ love for their own national culture and customs.2).Develop students’ sense of cooperative learning.Ⅲ.Teaching methods: 1.Explanation to get the students to have a clear idea.2.Discussion to get the students to understand the text easier.Ⅳ.Teaching Aids:
A computer and a tape recorder
Ⅴ.Teaching important and difficult points 1.Important points 1).Let students learn more about history and basic knowledge of festivals.2).Get students to learn different reading skills.2.Difficult points 1).Develop students’ reading ability.2).Enable students to talk about festivals and celebrations.Ⅵ.Teaching procedure →Step 1 Leading-in Have a free talk with students.Ask them the following questions: Did you have a good time in your winter holidays? When did you feel most happy and excited? Why?(At the Spring Festival.Because it’s the most important festival in our country...)→Step 2 Warming up
1.Let students brainstorm the other Chinese festivals.(Lantern Festival, Pure Brightness Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, New Year’s Day, Chung Yeung Festival...)
2.Let students read the information about Chinese festivals below and discuss another three Chinese festivals: When does the festival come? What do people celebrate? What do people do? Festivals Date Festivals Date New Year January 1st Teachers’ Day September 10th International March 8th National Day October 1st Women’s Day Arbor Day March 12th The Spring Festival Lunar New Year International Labor May 1st Dragon Boat the fifth day of the fifth Day Festival lunar month International Children’s Day Army Day June 1st August 1st Mid-Autumn Festival
Lantern Festival Pure Day Chinese Youth Day May 4th
the 15th day of the 8th lunar month
the 15th day of the 1st lunar month
Brightness April the fifth
3.Ask students to fill in the following form and ask some to share their opinions with the whole class.The first one is given as an example.Festivals Time of year/date What it celebrates What people do Mid-Autumn autumn/fall the beauty of the give/eat moon Festival full moon, harvest, cakes and watch
time with family the full moon with and friends family and friends
4.Talk about some foreign festivals with students.(Christmas, April Fools’ Day, Easter, Halloween, Valentine’s Day, Thanksgiving Day,...)→Step 3 Pre-reading 1.Let students discuss the following questions: What festivals or celebrations do you have in your city or town? What part of a festival do you like best—the activities, the music, the sights, the food or the people who visit? 2.Ask students to look at the pictures and title of the passage in Reading.Discuss in pairs what kind of information will be introduced in the passage.→Step 4 Reading
1.Fast reading Ask students to skim the reading passage and then fill in the following chart.Kinds of Festivals Names of Festivals Countries Festivals
Festivals
Harvest
Spring
(Let students look through the chart and then read the text silently.Three minutes later, check the answers with the whole class.Show the suggested answers on the screen.)2.Intensive reading Allow students to read carefully this time to understand the main ideas of each paragraph and the important details, and then finish the following: 1)Choose the best answer to each question or to finish each sentence according to the text.(1)Why do Japanese people light lamps during the Festival of the Dead? A.Because they want to make the festival colorful.B.Because they want to light up their rooms.C.Because they want to light up their way.D.Because they want to lead their ancestors to return to earth.(2)Which of the following was not mentioned as a famous person in the text? A.Mohandas Gandi.B.Christopher Columbus.C.Abraham Lincoln.D.Qu Yuan.(3)The place where people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruits is ______________.A.India B.America C.Europe D.China(4)Easter is held in memory of the return of Jesus for Christians and also celebrates ______________.A.the coming of spring B.the autumn harvest C.the Lunar New Year D.the end of a year Suggested answers:(1)D(2)C(3)C(4)A 2)Use the information from the reading passage to answer the following questions.(1)What are festivals of the dead usually for?(2)What makes autumn festivals happy events?(3)What do people usually do at spring festivals?(4)What is one important reason to have festivals and celebrations?(5)Compare the festivals of the dead in Mexico, Japan and China.What things are similar? What things are different? 3.Reading and discussion Read the text a third time and then work in pairs to do the following.1)Based on the reading passage, what do most festivals seem to have in common? Why do you think these things might be important to people everywhere? Talk with your partner and fill in the chart below.Three common things Reasons why they are important to people everywhere 1.2.3.2)Discuss in pairs which festivals you think are the most important and which are the most fun.Then fill in the chart with your ideas.Type of festival Example of festival Reasons for your
choice Most important
Most fun
(Let students have enough time to read the passage carefully and discuss the questions and charts with their partners.Encourage them to expand their answers according to their own experiences.)4.Explanation Help students analyze some difficult, long and complex sentences and guess the meanings of some new words.Encourage them to try to deal with the language points in the context.Discuss the following important sentences and phrases in the passage.1)Some festivals are held to honour the dead, or to satisfy the ancestors, who might return either to help or to do harm.2)In memory of 3)India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’s independence from Britain.4)People are grateful because their food is gathered for the winter and the agricultural work is over.5)The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.6)The country, covered with cherry tree flowers, looks as though it is covered with pink snow.Suggested explanations: 1)The sentence contains a non-restrictive attributive clause who might return either to help or to do harm.It means people hold some festivals either to show respect to the dead or to make their ancestors happy in case they might come back to do harm.2)In memory of: serving to recall sb., to keep him fresh in people’s minds He wrote a poem in memory of his dearest wife, who died in an accident.in honor of: showing great respect or high public regard 3)The leader who helped gain India’s independence from Britain: a noun phrase followed by an attributive clause as the appositive 4)two clauses for reason 5)energy n.→ energetic adj.: full of or done with energy look forward to: “to” is a preposition here.I’m looking forward to hearing from you.be devoted to;be/get used to;get down to;stick to...6)covered with cherry tree flowers: a past participle phrase equal to “which is covered with cherry tree flowers” as though: as if He talks as though he knew all about it.He looks as if he had seen a ghost.5.Reading aloud and underlining Ask students to read the passage aloud to the tape and let them pay attention to the pronunciation of each new word and the pauses within each sentence.Tell them to pick out all the useful expressions or collocations from the passage while reading and copy them to the notebook after class as homework.→Step 5 Consolidation
Ask students to talk about festivals in their own words according to the text.Then let them complete the following passage with proper words or phrases.There are all kinds of festivals and ______________ around the world, which are held for different ______________.The ancient festivals were mainly held at three times a year—the end of the cold ______________, planting in spring and ______________ in autumn.Some festivals are held to ______________ the dead or ______________ the ancestors, who might return either to help or ______________, while other festivals are held to honor famous people or to the ______________, such as Dragon Boat Festival, Columbus Day, and so on.Harvest and ______________ festivals are happy events because their food is ______________ for the winter and the ______________ work is over, to which Mid Autumn Festival belongs.And the most ______________ and important festivals are the ones that ______________ the end of winter and to the coming of ______________ such as the Lunar New Year, at which people have a very ______________.Suggested answers: celebrations;reasons;weather;harvest;honor;to satisfy;to do harm;gods;Thanksgiving;gathered;agricultural;energetic;look forward to;spring;good time →Step 6 Homework
1）Preview the next part about reading to get the main idea.2)Translate these sentences into English:（People usually do at the Spring Festival）1 大扫除迎新年的到来。（do some cleaning）2 除夕夜放鞭炮。(set off firecrackers)3孩子们穿上新衣服。(dress up)4互相拜访亲戚或朋友。(visit relatives)5 北方人喜欢吃饺子。(dumpling)6家长给孩子们压岁钱。(lucky money in red packets)3)Write a passage:
My favourite festival-the Spring Festival 参考写作内容:
春节是中国最重要的节日, 它不仅是庆祝农历新年的到来, 也是家人团聚的时候。除夕之夜，人们穿着漂亮的新衣服，与家人团聚并一起在家里吃丰盛的年饭。午夜，人们会放鞭炮迎接新年的到来。在春节期间，人们互相拜访亲戚或朋友。大人习惯上要给孩子们压岁钱，祝福孩子们新年好运。在许多地方，人们放炮竹。但是在一些城市，放炮竹已经被禁止了。孩子们非常盼望过新年，因为他们可以吃美味的东西，穿上新衣服，开心地玩耍。更重要的是，他们可以得到父母、亲戚的压岁钱。→Step 8.Reflection
Ⅶ.Blackboard design
Unit 1 Festivals around the world
Festivals and Celebrations Kinds of Festivals Festivals Festivals Harvest Spring
Names of Festivals
Countries
第四篇：全新版大学英语第三册Unit_1
Unit 1 The graduation advice I never got but wish I had
全国的大学毕业生们都为春天令人最难以忍受的仪式做好准备：毕业典礼致辞。大家都知道这个程序，一个小有名气的人会趾高气昂地走上主席台，滔滔不绝地讲些陈词滥调：“世界正在等待着„„你们是特别的一代„„去拯救这个星球吧”等等等等废话。一个好机会被白白地浪费了。如果这些毕业典礼的演讲者能够讲一些实际有用的东西该有多好！就像这样说：
毕业生们，大家好，祝贺你们。今天你们将离开培育你们的学术环境，直面真实的世界。在未来的好几年里每个月你都会想起你的学校，比如当你接到一个又一个的来电，希望你为校友基金捐款时，甚至当你开出大额的支票去偿还助学贷款时。
但是我们来看看光明的一面。你们即将离开学校，终于可以开始接受教育了。为了帮助你开始毕业后生活，这里有一些建议： 花时间与跟你不一样的人在一起。从你进校的第一天起，你就听到了太多关于学校为创建“多样性”所付出的努力。所以当你发现你的校园几乎是全美国最隔离的环境之一时你很能会惊讶不已。校园里不同种族的人有不同的学习方向，参加不同的毕业典礼上，甚至在餐厅不同的区域用餐。你有可能会被有些教授华丽的辞藻弄糊涂。那些教授一边会说种族之间根本没有差别，同时又说，应该不惜一切保留种族之间的差别。
面对事实吧。真正的多样性简直是无处可寻。而且我并不只是指种族方面。当课堂活动都是按照群体思维设计的练习时，哪里还有思维上的多样性呢？想找到一位保守的教授，那比要找到一个雪人还难。若想挑战一些有关政治正确性的正统观点，那你将会被冠以一些难听的名号。
只有现在从大学毕业之后，你才能真正从多样性中获益。先从了解与你肤色不同的人开始。接触一群与你持有不同的政治立场的朋友，恭敬地听他们阐述他们的观点。随后去认识从事其他职业的人。往往人们在选择某一个职业之后，专业性会加强但是却不再关心其他方面的知识，因此知识面会变窄。但是，请千万不要落入这个圈套。一定要通过不断寻找真正的多样性来不断扩展自己的视野。为乐趣而读书。你也许觉得这是个很奇怪的建议因为几年来你一直都在读书。如果你没读过什么书，现在也不会坐在这儿了。但大部分你艰难读完的书有与《异性恋的发明》或《怪异之人的社会构筑》（没错，它们的确都出自大学的阅读目录）类似的题目。也难怪一提到阅读，你就会想到无聊的课本和宣传。现在（毕业了）你终于可以摆脱这些愚蠢的行为了，也许你不想做的事就是坐下来读一本好的小说，更不用说读一份严肃的杂志或报纸了（比如专业的杂志）。
这真令人惋惜。作为一个毕业生，你觉得你已经站在了世界的顶端，但是要想一直站在世界的顶端只有一个办法，那就是读书。这个简单的行为会区分出领导者与跟随者，也会区分出真正成功的人与其他一般的人。这是个不言而喻的道理，因为这就是事实：知识就是力量。而读书就是通往知识的道路。
所以试试这么做：去离你最近的书店，挑三本标题能够吸引你的书。然后，去读。阅读时忽略那些你在文中可能碰到的任何后现代的象征手法还有那些与性别有关的象征。换句话说，只是为享受阅读的乐趣而去阅读。这样做会给你带来出乎意料的结果。
选择实际而不是理论。这是一条法国的古语，很好地总结了大多数大学教授的错误想法“我们都知道这在实际可行。问题是‘在理论上这行得通吗’?" 理论本没什么错。你花了那么多时间沉浸在理论之中，所以你肯定知道理论可以是很有趣的。然而你就像身处在泡泡中——被保护着免受现实世界的伤害，大学就是如此。你的老师们在这个泡泡中兴旺，可以不受拘束地讲那些深受青睐的理论而不必去担心这些理论是否可行。既然你马上会离开大学校园走向社会，你就不得不变成一个现实主义者。实际可行的才是最重要的。如果你不相信我的话，那不妨去问一问那些因追随网络公司是通往财富之路这一理论而破产的人们。现实击碎了他们的梦想。
因此，欢迎你来到我们生活的这个理性的世界。一旦你把那些不切实际的幻想拒之门外，你就会发现这个世界并不是太糟。
请忘记你的那些梦想吧。你会说我忘不了。抱歉。你在学校中所接受的自尊训练不过是一种痴心妄想的练习。你也许自我感觉良好，但是你要向别人证明你的天赋。
好好想一下吧。有些人天生就适合职业篮球，而多数人则不适合。从事核物理研究或木工活也是如此。对于大多数职业而言，你也许正好具备其所需的天赋，也许不具备。虽然说努力最终会决定成败，但这一切又都建立在你的天赋上。所谓无限的能力与无尽的选择纯粹只是胡话罢了。
我们直截了当地说吧。找出那些你真正擅长的事情，全情投入其间。如果你最终没能得到心仪的工作，不要着急。你的职业生涯可能会经历一些挫折——大多数人都会——而这些挫折常常会使你进步。在这个过程中，你会慢慢发现那些令你幸福的事情。其往往便是契合于你天赋的那些事物。
最后还是要老生常谈一下：在你真正了解自我之前，你的生命可能已然过半。也许已经是这样了。没有人能够知道。所以，不要浪费一分一秒，马上行动起来，祝你好运。
第五篇：江苏省职业学校教学管理规范
江苏省职业学校教学管理规范（试行）
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻国家教育方针，加强和改善我省职业学校教学管理，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，制定本规范。
第二条 本规范根据国家教育法、职业教育法、教师法和本省有关职业教育的条例、规定，遵循职业教育教学工作的规律，依据科学性、导向性和可操作性的原则制定。
第三条 学校应坚持以学生为本 ,确立教学工作的中心地位，贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学指导思想，对学生进行思想品德教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合职业能力和全面素质。
第四条 学校必须重视文化建设。要开发和利用各种教育资源，发挥学科课程、环境课程、活动课程以及各类教学管理制度的育人功能，引入先进的企业文化，营造浓厚的文化氛围，培育良好的教学风气，使学校具有健康向上的精神。
第二章 教学计划、教学大纲和教材管理
第五条 专业建设
专业建设是学校改革和发展的重要目标，科学合理地设置专业是学校管理工作的重要内容。学校应根据本地经济结构和有关行业劳动力市场的需要，结合学校实际设置专业。要通过加强教学管理，推动专业的现代化建设，形成优势，办出特色。
第六条 教学计划
1．教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。
2．教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。实施性教学计划由学校按照指导性教学计划及有关行业和职业对人才规格的要求制定。
3．对于无指导性教学计划的专业，学校应按照教育部和省教育厅有关文件的要求，在调查研究的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后制定。
实施性教学计划由以下部分组成：招生对象与学制、培养目标与业务范围、知识结构、能力结构及要求、课程设置及教学要求、教学活动时间分配表（按周分配）、课程设置与教学时间安排表、实习教学计划表和有关教学计划的说明。
实习教学计划一般包括：实习教学目标（含学生毕业时应达到的职业技能等级或职业资格标准）、教学实习课题和实施要求、生产实习安排、时间分配等。
4．制定实施性教学计划的程序
实施性教学计划的专业名称应科学、准确、规范，体现人才培养规格和专业内涵。专业名称应符合教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》。
（1）专业论证。学校通过对有关人才需求的调研以及专业岗位工作分析，明确与专业对应的职业岗位（群）职责和主要工作范围，确定专业培养目标和业务范围。
（2）拟订计划。构建以全面素质为基础、以综合职业能力为本位的课程体系。妥善处理各类课程关系；保证必修课程的开设和课时；确定选修课程和课时比例；安排好实践性教学环节。实行学分制的学校，应按照省教育厅有关文件要求制定学分制实施性教学计划。
（3）审核报批。实施性教学计划由学校教学工作指导委员会讨论，经分管教学校长审核，报上级教育主管部门审批。
实施性教学计划必须在新生入学前完备。经审批的教学计划须严格执行，不能无原则更动；学校应根据区域经济结构调整和劳动力市场需求的变化，对实施性教学计划进行适时修订。修订后的教学计划需报上级教育主管部门备案。
5．学校应按教育部的要求开设德育课程。各专业均应开设的文化基础课程有：语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康。其他文化基础课程，如物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、综合文科、综合理科等，学校可根据专业需要开设或以任选课的方式开设。专业课程（含实践课程）的教学内容应针对相应职业岗位（群）的能力要求确定，应能够覆盖职业资格标准的要求。
学校应开设发展学生个性、兴趣和特长，发挥学生潜在能力，增强学生就业能力的任选课程。其教学时数占总学时的比例为 10-20%。
6．周学时数一般为24—30，教学实习与生产实习可按每周30—40小时安排（一小时折一学时）安排。文化基础课程与专业课程的比例一般为4：6。专业课程中的实践教学比例一般为50%，生产实习一般安排半年至一年。对文化基础要求较高或对职业技能要求较强的专业，可根据需要对课时比例作适当调整。
实行学分制的学校（专业），以及招收具有一定实践经验的学员或采用远程教育手段的学校（专业），可根据实际情况安排教学活动的时间。
第七条 教学大纲
1．教学大纲是学校实施课程教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。
教学大纲由以下部分组成：课程的性质和任务、教学内容和要求、理论教学和实验（实习）的时数、教法和学法建议及必备的教学设施要求、有关教学大纲的说明。
2．教学大纲按课程编写。教学计划中的每门课程（含独立设置的实习和单独开设的实验课）均应有教学大纲。学校应采用部颁和省颁的教学大纲或市职教教研机构制定的教学纲要。无统一教学大纲的课程，学校应按照教学计划规定的培养目标、业务范围、教学时数，组织教研组制订教学基本要求，经教务处或专业办（专业部或系）审核，分管教学校长审批后执行。
3．任课教师必须认真按照教学大纲（教学纲要或教学基本要求）进行教学。执行中对教学内容和要求有所增删和调整，须经教务处或专业办（专业部或系）批准。一般不得减少实践教学时数。
教学大纲（教学纲要或教学基本要求）应在课程开设前备齐。
第八条 教材
教材是教学内容的重要载体，是教师和学生教与学的主要依据。
德育课程和主要文化基础课程教材由教育部和省教育厅确定，专业课程教材由学校根据教育部职业教育教材目录自主选择。对未作统一规定的，学校应根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求），由教务处征求教研组意见后提出教材使用方案，经分管教学校长审核后确定。
学校应有目标、有计划地组织教师开发校本课程，编写必需的校本教材（讲义）。校本教材（讲义）的内容应反映经济社会发展以及职业岗位变化的要求，体现新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育特色。
教材必须在开学前备齐。学校配备专人管理，由教务处主任负责。
第三章 教学行政管理
第九条 教学管理体制
学校应建立结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效的教学管理体制。学校教学管理工作由校长全面负责，分管教学校长具体负责。学校根据实际需要，可设立教务处、实训处、专业办（专业部或系）、教科研室等教学管理职能部门和研究机构。
教研组为教学管理和教学研究的基层组织。
第十条 计划管理
1．教学工作计划
教学工作计划是学校实施教学目标管理的依据，按学期制定。
教学工作计划主要由学期教学工作目标，重点工作，主要措施及其人员、时间、任务安排等基本内容组成。
教学工作计划由分管教学校长在开学前一周拟定，经校长办公会议审批，开学前发至各部门。校长每学期应对计划实施情况进行两次检查。学期结束前由分管教学校长对计划执行情况作出书面总结。
2．教学管理职能部门和研究机构工作计划
教学管理职能部门和研究机构工作计划是学校组织、实施、协调、检查教学工作的依据，应根据学校教学工作计划按学期制定。
部门工作计划主要由学期工作目标，重点工作，主要措施及其人员、时间、任务安排等基本内容组成。
部门工作计划由部门负责人拟定，经分管教学校长审批后在开学第一周执行。每学期由分管教学校长检查两次，学期结束前由各部门负责人对计划执行情况作出书面总结。
3．教研组工作计划
教研组工作计划根据学校和相关部门的工作计划按学期制定。
教研组工作计划主要由学期工作目标、重点工作、主要措施、具体工作安排等基本内容组成。
教研组工作计划由教研组组长拟定，经相关部门负责人审核，分管教学校长审批后执行。每学期由相关部门检查两次。学期结束前教研组组长对计划执行情况作出书面总结。
4．课程授课计划 课程授课计划是教师组织课程教学的具体安排。由任课教师根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求）、教材和教学进程表按学期编制。
课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成。说明部分包括：教学内容、教学目标、学生学习现状分析等；授课计划表包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。
课程授课计划在开学前完成，经教研组或备课组讨论，报相关部门审核后执行。任课教师应严格执行课程授课计划。因特殊情况确需变动，应按上述程序报批，并作记录说明。相关部门对任课教师执行课程授课计划情况应定期检查。
第十一条 教学管理制度
学校应建立必要的教学管理规章制度。主要有：各级教学管理机构的职责；教师及教学管理人员的岗位职责 ；教学过程监控与反馈制度；教学设施管理制度、规定等。教学管理制度由校长责成有关部门制定，由校长办公室颁发。
第十二条 教务常规管理
1．教务常规管理是学校教学管理的重要方面，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务处负责，应使用计算机辅助管理。
教务常规管理包括制定校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志，下达教学任务书，进行教学文书档案、教学业务档案、学生学籍档案、教师业务档案管理等。
2．制定“四表一志”
（1）校历表
校历采用表格形式按学年或学期编制。由寒暑假起讫时间、教学活动周、开学、注册、入学教育、军训、校运动会、考试、毕业教育的日期和法定节假日以及其他全校性活动的日程等部分组成。
校历表在开学前经校长办公会议审批后印发各部门。
（2）作息时间表
作息时间表在每学期开学前发至各部门和班级。执行中如有变更，须提前一周将变更后的作息时间表下发。
（3）教学进程表
教学进程表是每学期班级教学活动的具体安排，由教务处根据校历、各专业 的实施性教学计划编制。内容包括班级、班主任、课程名称、学时数、理论和实践教学的周数安排、考试日期等。
教学进程表在开学前一周编好，经分管教学校长审批后执行。教学进程表一经确定，不得随意变更。
（4）课程表
课程表包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表。
课程表由教务处编制。班级课程表、任课教师课程表和教学任务书在开学前与作息时间表一并发至班级和任课教师。课程表一经公布，不得随意变动。因特殊情况需调整，须按学校有关规定办理手续，由教务处下达调课通知。
（5）班级日志
班级日志由周次、日期、节次、课程、任课教师、教学内容、作业、学生学习及出勤情况等部分组成。
任课教师授课后应逐项认真填写。教务处或专业办（专业部或系）每月至少检查一次，发现问题及时调查处理。
3．档案、资料和学籍管理
（1）教学文书档案管理
主要内容有：
上级及学校有关教学工作的决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等文件；
学校教学工作计划和总结；
教学管理职能部门、研究机构和教研组的工作计划与总结；
教学质量检查和教学评估的总结；
学校教学工作的各种上报材料；
教学改革方案和总结；
其他有保留价值的教学管理资料。
教学文书档案由教务处负责收集，按学年建档、保管。
（2）教学业务档案管理
主要内容有：
教学计划、教学大纲（教学纲要或教学基本要求）及其执行情况说明表；
教材使用情况说明表；
校历表、教学进程表、课程表、选修课安排表、课程授课计划表、班级日志；
学期教学进度检查表；
课程考核试题、标准答案、样卷和成绩考核质量分析表；
各门课程的学生成绩和学分记载表；
实验、实习、社会调查的计划、大纲及指导书、任务书、教材，能反映实践教学情况的有关资料；
学生专业技能考核情况记载表；
专业设置论证报告；
修订教学计划的论证报告；
毕业生情况调查表及分析报告等。
教学业务档案由教务处负责收集，按专业、年级建档，学生毕业后交学校档案室保管。毕业生情况调查表按专业每届选留 10份。不及格试卷和补考试卷须保留至学生毕业后一年。
（3）学生学籍档案管理
主要内容有：
全校学生总名册；
学籍卡；
招生办公室批准的录取名单；
保留入学资格、休学、复学、退学、试读等文件； 在校学生人数变动统计表。
学生学籍档案由校长指定部门负责。学籍卡按班级建档，其余材料按学年建档。学生毕业后交学校档案室保管。
（4）教师业务档案管理
主要内容有：
教师工作情况登记表；
教师的教学经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书、译文、教科研成果材料等；
有关教学质量、业务水平的考评及奖惩材料；
业务、技术培训等继续教育材料；
学历证书复印件，任职资格、聘约等材料。
教师的业务档案由校长指定有关部门收集、建档、保管。
第四章 教学过程管理
第十三条 教学管理指导思想
学校要确立正确的职业教育人才观和质量观，促进教师更新教学观念，树立课程意识，改革教学模式，在教学中以促进学生发展为本，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感。
第十四条 教学常规
学校应加强教学常规的管理，使教师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。
1．备课
备课分五个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学计划，掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、课次备课、课前备课、课后反思。提倡集体备课。
备课要做到备学生、备内容、备方法。“备学生”是指了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯；“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法；“备方法”要求因材施教，重视学生的非智力因素，考虑适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。
教案包括首页、教学过程设计二部分。
理论课程教案的首页有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充、删节内容、课外作业和授课主要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、实验（实践）设计、课堂小结、作业安排。
实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。
教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。理论课程教案根据课程授课计划按课次编写。实习课程一般编写日教案。不准沿用旧教案，禁止无教案上课。学校每学期至少进行两次教案检查。
2．授课
理论课程教师授课应做到以下几点：
（1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。
（2）要根据教学目标、教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。教师必须注重增强学生的自尊与自信；必须注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；必须重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，实现教学活动的整体优化。
（3）重视运用现代教育技术，实现现代教育技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习氛围。
实习课程教师授课包括如下基本环节：
（1）组织教学。检查本课题技能训练设施和实习材料是否齐备，学生准备工作是否就绪。
（2）结合相关理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操作要领，明确有关 安全事项，并讲解示范。
（3）指导学生训练，巡回辅导。
（4）集中讲评。
（5）布置课外训练作业或思考题。
理论课程和实习课程教师授课时须渗透思想品德教育和职业道德教育。
3．作业
作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业、口头作业、实践技能作业等。作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。应对不同水平的学生布置不同要求的作业。周作业量按中等程度学生完成时间约等于周学时数的 1/3—1/2为宜。
教师应认真及时批改作业，原则上要求全收全改。要有批改记录和成绩记载。对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。
学校对教师批改作业的情况每学期至少抽查两次。
4．辅导
辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。
辅导课应由教务处或专业办（专业部或系）统一安排，并对辅导时间、内容作记录。
5．考核
考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来。
理论课程考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、论文撰写等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程（出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业）考量的形式。实习课程应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。
考试考查成绩的评定按照省教育厅有关职业学校学生学籍管理规定的相关规定执行。考核应根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求），并充分考虑生源学习状况命题，应采取分层次命题的方式。期末考试的课程应拟定水平份量相当的两份试卷，并附标准答案和评分标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考教分离，并应逐步建立课程题库。
实行学分制的学校，成绩考核按照有关文件要求执行。
学校应建立严格的考核制度，加强考风考纪教育，认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩、质量分析等环节工作。应积极探索符合职业教育规律和特点的考核改革。
任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表应在考核结束后一周内报教务处。教务处应抽查阅卷情况，并对各课程考核情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至任课教师。任课教师应将试卷（含标准答案、评分标准）及时交教务处保存。学生成绩一式三份，教务处、班主任各一份，任课教师保存一份。
第十五条 实践教学
实践教学包括教学实习、生产实习、实验、课程设计、大型作业、社会实践和毕业设计（论文）等。
教学实习在校内实习场所进行，必须定课题、定时间、定工位、定考核。
生产实习在校外企事业单位或校办厂、场、店进行。学校要选派有较强管理能力和专业能力的教师随学生实习。要做到定课题、定岗位、定师傅、定期考核、定期轮换，应指导学生记好实习日志，写好实习总结，完成生产实习目标，认真参加生产实习考核、鉴定。
学校应按实习教学计划对教学实习和生产实习进行定期检查。
实验是在教师指导下，学生运用仪器设备获取直接知识的一种实践教学活动。教师要根据教学大纲（教学纲要或教学基本要求），按照指导书或教材，完成教学目标。教师要指导学生完成实验报告，并批阅和总结。教务处应对实验课的开出率和教学情况定期进行检查。
社会实践是结合课程安排的一种实践教学活动，包括社会调查、科技服务等。应根据教学计划，紧密联系职业岗位，由指导教师提出课题，组织学生开展社会调查和科技服务，并完成调查报告或总结。教务处应对社会实践活动进行检查和总结。
课程设计、大型作业，应由指导教师根据教学大纲要求（教学纲要或教学基本要求），紧密结合生产实际拟定。指导教师对学生要正确指导，严格考核。
高等职业技术学校的毕业设计（论文）要下达任务书，指导学生选好课题，学会搜集和查阅资料，运用正确的研究方法，完成高质量的设计（论文）。工科类的毕业设计应完成设计报告并进行答辩，文科类的社会调查应完成调查报告并进行答辩。
引导和鼓励学生结合专业开展科技创新、知识创新和作品设计与制造。
第十六条 德育课程教学
德育课程是学校德育工作的主渠道。应按照德育课程教学大纲组织教学。德育课程教学应考虑职业学校学生德育的特殊性，增强针对性，提高实效性。教学要坚持实践第一、知行统一的原则，贴近职业、贴近生活、贴近学生。
学校应将就业与创业指导课纳入教学计划。内容包括社会经济发展形势及本地区经济建设和产业结构调整现状、专业人才需求情况、企业对人才的素质要求、就业应聘技巧、职业生涯规划的原则和方法等，帮助学生树立正确的职业理想、职业观和择业观，提高学生就业率。
第十七条 体育与健康课程教学
体育与健康课程教学应按照国家有关体育工作条例、国家体育锻炼标准要求和课程教学大纲执行。体育与健康课程要讲授体育知识、健康知识，传授体育技术、技能和锻炼方法，养成学生自觉锻炼身体的习惯。要开展二课二操二活动、各种体育比赛和校队训练，每年至少举行一次校田径运动会。
第十八条 技术等级证书和职业资格证书
学校实行学历证书和职业资格证书制度。
学校应组织学生参加当地职业技能考核鉴定机构的职业技能考核鉴定。当地职业技能考核鉴定机构暂未开考的专业（工种），学校应根据国家规定的《职业技能鉴定规范》中相应的职业等级标准，在校内进行职业技能考核。专业课程教学内容与职业标准要相衔接，覆盖国家职业资格标准的要求。有条件的学校要积极争取有关部门支持，建立相关专业（工种）的职业技能鉴定站（所）。
第十九条 教学质量监控
学校应依据正确的质量观建立和健全教学质量监控体系。教学质量监控要重在教学过程的质量管理，发挥教改导向作用，及时指导师生改进教与学的活动。每学期由校长主持进行一次综合性教学质量检查，并作出书面分析总结，反馈至各有关部门。教务处或专业办（专业部或系）应定期召开教师、学生座谈会，开展评教评学活动；组织检查性听课、检查教案和作业布置批改、检查实践教学的情况、分析学生试卷等，了解教与学的实际状况。对存在的问题应及时反馈至教 师并采取措施加以解决。要建立教学事故的认定、调查、追究、处理责任制度。分管教学校长每学期至少听课 20节，教务处、实训处、专业办（专业部或系）、教科研室主任每学期听课20—30节。
第五章 教师业务管理
第二十条 教师
1．教师（含实习指导教师，下同。）是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
教师应达到教师法规定的相应学历。对尚不具备相应学历的教师，学校应拟定计划，组织他们参加学历进修，达到合格学历要求。非师范类毕业的教师必须参加国家教师资格考试，取得教师资格证书。
2．教师应具有教育学、心理学、管理学的基本理论与知识，懂得职业教育的教育教学规律，掌握教学技能，能运用现代教育技术；应了解有关专业的培养目标，明确所任课程在教学计划中的地位和作用，熟悉教学大纲和教材体系，了解相关课程的先行、并行及后继关系；具备教学研究的能力。
文化基础课程教师应了解专业知识。专业课程教师要跟踪和了解行业、企业、专业发展态势，掌握相应专业技能，取得中级以上职称的教师应具备开设两门以上相关专业课程的教学能力，并争取获得中级以上的职业技术等级证书，能进行理论与实践一体化教学，成为“双师型”教师。实习指导教师应取得高级以上的技术等级证书，掌握教育教学技能，能胜任教学工作。
3．教师工作量指教师从事一切教育教学工作的总量，包括班主任工作、课程教学工作、教研活动、编写教学资料工作以及与教学有关的其他工作。
教师授课时数一般为每周 10—16节。教师每学期听课至少15节，并作好听课记录和听课后的简评。
4．要建立具有职业教育特点的教师继续教育和企业实践制度。教师继续教育时间每学年不少于两周。专业课程教师每两年须有二个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，其他教师也应定期到企业或生产服务一线进行实践或调研。
5．教师要参加教学研究实践，每学年应撰写一至两篇教学论文。
第二十一条 教师队伍建设 学校应根据专业设置的需要拟定长期和短期相结合的师资队伍建设规划，提高教师的专业化水平，努力组建一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。
学校要重视教学骨干的培养和使用。有计划地选派他们参加有关的专业实践和业务进修，及时了解科技发展和教学改革的动态；鼓励并创造条件让他们开展教科研活动，参加教材编写、技术改造与开发、产品设计与制造、社会咨询与服务等工作。每对教学骨干的课堂教学质量、教科研成果、指导青年教师工作等进行考评，帮助他们做好教学经验的总结和推广，发挥他们的骨干示范作用。
学校要加强对青年教师的培养，安排有经验的教师负责指导，尽快提高他们的教学能力和教学水平。学校应尽可能安排时间让他们到企事业单位见习和锻炼，提高实践能力。
学校应聘任（用）有关的专业技术人员、有特殊技能的人员和其它教育机构的教师担任兼职教师，建立外聘教师的人才库，并加强管理。
第二十二条 教师考评制度
学校应根据教学工作的实际需要设置教师工作岗位，明确岗位职责和具体要求，制定教师教学工作考评标准。
学校应建立和健全教师考核制度，成立校长负责、有关部门负责人和教师代表参加的教师考评小组，对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。考评小组在对教师的平时考核检查的基础上，一学年进行一次全面考核。教师的学年考核结果记入本人业务档案，是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
学校应根据上级人事部门的有关规定，积极稳妥地推行人事制度的改革，全面推行聘用制。
第六章 教学研究和信息管理
第二十三条 校本教学研究
职业学校教学改革必须以校为本。学校应加强教学研究的领导和管理，通过拟定计划、制定制度、开展活动等，形成教学改革的良好氛围，推动教师根据教学改革目标及教学中存在的问题进行教学反思，开展叙事研究和行动研究，解决本校教学存在的实际问题。
学校要加强教育教学思想建设，汲取其他学校教学改革、教学管理的经验，关注和搜集国外先进的教学理念，扩大视野，开拓思路，提高教学研究的理论水平。
第二十四条 教学改革实验
教学改革实验是探索职业学校教学规律、推动教学改革的教学实践研究。学校应以促进学生发展为中心，以形成学生的职业能力为宗旨，在把握教改目标和教学问题的基础上，根据实际需要和教研力量，确立实验课题，有组织、有计划地开展教学改革实验，并做好教改实验总结和成果的推广工作。在教改实验中要重视校企合作，使教改实验具有针对性和应用性。
第二十五条 教科研室
学校应从实际需要出发，建立由专兼职骨干教师组成的教科研室，负责全校的教学研究和信息资料管理工作。
教科研室的任务是：制定全校教科研计划，承担并组织教学研究专题和教改实验课题，督促开展各种形式的教研活动，组织全校性业务学习、科技讲座、教改经验交流，推广教研和教改实验成果，搜集与学校专业教学有关的资料，开展校际间信息交流等。
教科研室由分管教学校长领导。
第二十六条 教研组
教研组是学校开展课程教学研究的基层组织，学校应建立和健全教研组。
教研组的任务是：组织教师学习有关教育方面的方针政策，开展课程教学研究活动和专题研讨，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查教师完成教学计划等。
教研活动每周 1-2学时。
校领导应分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和检查。
第二十七条 教育教学信息管理
学校要重视教育教学信息的收集、管理和利用。建立由学校领导、部门负责人、骨干教师和企业、行业专家及管理人员组成的咨询委员会或理事会，对学校重大问题提供咨询或参与决策。分管教学校长，指定有关部门，定期向企事业和用人单位咨询，了解就业市场和职业岗位变化情况。教科研机构要重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验。建立信息整理、分析、研究、利用制度。
学校应建立毕业生质量调查制度，征求用人单位和毕业生对学校教育教学工作的意见和建议，改进学校教学工作。
第七章 教学设施管理
第二十八条 教学设施管理
教学设施主要包括：实习场所、实验室设施、电化教室、计算机房设施、校园网、图书室（馆）、体育场（馆）设施等。
1．实习场所管理
学校实习场所建设要保证学生职业技能训练的需要。
设有第一产业专业的学校，应有实习田、渔塘、林区等场地；设有第二产业专业的学校，每个专业应有可供一个班级同时实习，至少两生一个工位的实习工厂（车间）；设有第三产业专业的学校，每个专业应有能容纳一个班级同时实习的操作室。应保证设备完好率，提高设备利用率，确保实习开出率。
校内实习场所及设施由校长安排有关部门负责管理。应制定实习场所工作计划，其中包括实习安排、设备和材料使用计划等。计划在第一学期第一周提出并报分管校长批准后执行。须建立和健全实习场所的设备、材料、工具的保管、使用、维修、赔偿、外借制度，安全操作规程，实习守则，有关人员职责等管理制度。
分管校长要组织有关人员对实习场所各项制度的执行情况进行定期检查。
2．实验室管理
学校应根据专业教学的需要设置实验室。实验室的规划、建设和实验教学任务的安排由教务处或专业办（专业部或系）负责。
学校应制定实验室工作计划，其中包括实验教学计划、设备及材料使用计划、实验开出率及实验仪器设备利用率统计表。计划应在第一学期第一周由教研组制定，报教务处或专业办（专业部或系）审核后执行。
实验室须制定实验操作规程，实验守则，仪器、设备的使用、保养、赔偿、外借等规章制度。
分管校长要组织有关人员对实验室各项制度的执行情况进行定期检查。
3．电化教室、计算机房管理
（1）电化教室管理
学校应加强电化教学设施的管理，建立健全电化教学设施的购置、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度。电化教室由教务处统筹管理。
（2）计算机房管理
为了适应教学现代化的需要，学校应建立校园网和计算机管理系统，网络信息点通到学校各办公室和计算机房，实现远距离信息交流和资源共享。校园网应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等提供全面支持，并逐步具备辅助教师教学功能、学生学习功能、教育管理功能、行政管理功能、资源信息共享功能、内外交流功能等。学校应制定规章制度加强校园网管理，做好网络维护，确保网络畅通与安全。
教务处应组织有关人员根据教学需要编制机房工作计划，制定严格的计算机使用规程和机房管理制度，指定精通计算机业务的专人负责管理。
4．图书室（馆）管理
图书室（馆）应根据教学需要和专业特点，有计划地购置图书音像资料，文艺类和专业类资料比例要合理。图书室（馆）应定时开放，提高利用率和流通率。图书室（馆）要加强书库内部管理，定期编制资料目录索引。设立与 Internet网相连的电子阅览室，数量要满足教学需要，并有相应的电子读物。
5．体育场（馆）和器材设备的管理
体育场（馆）和器材设备必须与学校规模相适应，满足教学需要。每年体育维持费不低于教育事业费的 1%。体育场（馆）和器材设备应建立相应的管理制度，并有专人负责。
第八章 附 则
第二十九条 本规范适用于我省中等职业学校和高等职业技术学校。各地各校应根据本规范要求，结合实际制定实施细则和相应的规章制度。本规范中涉及的教学管理基本表格样式见附件。
第三十条 本规范由省教育厅负责解释。本规范自颁布之日起试行。江苏省职业学校后勤管理规范（试行）
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻国家教育方针，加强和改善我省职业学校后勤管理，建立后勤管理的有效运行机制，制定本规范。
第二条 本规范依据教育法、职业教育法、食品卫生法、卫生防疫法、会计法以及教育部、省教育厅有关学校财务、卫生、校园、基建修缮工程等管理要求和规定制定。
第三条 后勤工作是学校工作的重要组成部分。后勤管理的基本职能是为教育、教学、科研、生产和师生生活服务，为保证学校正常的教育、教学活动提供必要的物质条件，并在管理和服务中发挥育人的功能。
第二章 校园管理
第四条 校园管理
．校园管理的基本内容包括：校园绿化建设及管理、校园环境卫生管理、学生宿舍区管理等。
校园管理的目标是建设 安全、整洁、文明、优美的学习、工作和生活环境，营造和谐的育人氛围。
．校园绿化建设及管理
（1）校园绿化建设应有规划，突出重点，形成风格。老校的绿化要有计划地更新、改造。
校园绿化中要针对不同功能区域合理地配置景点、小品，将知识性、趣味性、人文性融为一体，提高校园的文化品位。
学校绿化要达到市标、省标，还应创造条件达到省“园林式”单位标准。
（2）学校应配备懂技术的专(兼)职人员，负责绿化和养护。
（3）总务处应建立学校绿化管理制度和绿化档案。档案包括绿化现状图、规划图、小品设计效果图、施工图及地块绿化统计表、各类合同等。
．校园环境卫生管理
校园环境卫生管理的任务是环境的清扫保洁，消灭蚊蝇孳生地及保持排水排污系统管道畅通等。
（1）学校各部门应协同配合，充分发挥学校爱国卫生运动委员会和学生劳动服务活动的作用。
（2）建立环境卫生保洁制度 和专职清洁工管理制度，明确岗位职责。
（3）加强宣传教育，在师生中形成自觉维护整洁、优美环境的文明习惯和良好风气。
．学生宿舍区的管理
学校要制定学生宿舍管理制度，有关职能部门应确保宿舍安全、文明、卫生。
（1）加强对浴室、开水炉、洗衣房、理发室、校园超市等生活服务设施的管理。
理发室、食品超市的从业人员要定期进行体检，持证上岗。学校应对超市物品的价格、质量、食品安全卫生等方面进行监督检查，及时提出改进意见。
（2）定期进行宿舍区生活设施及水、电维护、检查，保证宿舍各项设施的完好，使用安全。
（3）学生宿舍人均面积要达标，宿舍内应设置必备的生活设施和消防设施。
第三章 资产管理
第五条 资产管理
资产管理是指后勤部门对学校全部资产的管理活动，包括房地产管理，水、电、锅炉管理，车辆管理和其他物资管理等。
第六条 房地产管理
房地产管理主要是指房地产产权与档案管理、公用房屋的分配与使用管理、房屋及附属设备的维修管理等。
．房地产产权管理 学校要根据国家规定及时进行房地产产权登记，领取房屋所有权证和土地使用证，取得法律保护。
．房地产档案管理
房地产档案管理包括房地产产权档案和房屋及附属设备技术档案。
（1）房地产产权档案指房地产地理位置、平面图、登记表、产权归属的原始资料、沿革变更登记表等。
（2）房屋及附属设备技术档案指建设项目计划任务书、总体规划设计、勘测资料、施工图和竣工图、隐蔽工程验收记录、设备说明书、出厂合格证，以及在使用过程中形成的技术资料，如房屋改造记录及图纸、大修记录等。
（3）房地产档案由后勤部门收集、整理，由学校档案室统一管理。
．公用房的使用管理
（1）公用房的分配，由后勤部门按校长室研究的意见统一安排。
（2）公共用房和专用房屋，如食堂、礼堂、电化教室、专用教室、实验室、实训场所、阅览室、室内活动室、体育场馆、会议室、汽车库、仓库、书库、配电房、浴室、锅炉房等，由使用部门负责管理。
（3）群众活动的公共用房，由使用部门制定制度，并负责管理。
（4）教职工集体宿舍由后勤部门管理。入住教职工应遵守学校有关制度，保证宿舍的安全、卫生、文明。
．公用房屋及附属设备的维修
（1）应加强对公用房屋的巡视，发现破损或接到用户报修，应及时维修。
（2）整幢房屋的常规维修保养，由管理部门提出方案，经校长室研究报主管部门批准后实施。
（3）维修费用较大的项目，要通过公开招标或议标确定施工单位，签订施工合同并组织实施，项目款的结算必须通过审计。
．做好闲置房产及门面房的开发与管理，努力提高使用效率和经济效益。
第七条 水电管理
．水电管理的基本要求是爱护设施、保证安全、注意节约、改善服务。
水电工必须持证上岗，熟悉学校的供电、广播、电话、电视、网络线路、给排 水管线和消防管线等。
．水电设施的常规管理
对校内的水电系统要建立档案资料和巡视维修制度，保证用电安全，防止水质污染和管道破裂。
．学校应严格执行国家消防法，安排专人负责，定期对消防设施、器材进行检查、维护，保证完好有效。
．供电设备的检查、维护
学校应按供电部门规定，在变电所（配电房）门前设立警示标志，定期检修、保养，避免发生事故。自备发电机要有专人负责管理，按规定检修保养，并做好记录。
第八条 锅炉房及浴室管理
．按当地有关部门规定定期对锅炉检修并配专职锅炉工。
锅炉工须持证上岗，严格遵守操作规程，负责锅炉压力管道的维护和机泵的操作、维护保养，并兼管水质化验工作，保证锅炉设备安全运行，定时供汽、供开水。
．浴室管理
（1）浴室开放时间要相对稳定，因季节等因素调整开放时间要事先通知。
（2）做好浴池的卫生工作，一次一清池，定期消毒。保持更衣柜、座椅清洁。
（3）管理人员每次开放前应检查淋浴器、冷热水阀门、下水道，保证安全使用，开池后要到浴池间巡视，及时解决问题。
第九条 车辆管理
学校车队（班）以校内服务为主，保持车况良好，服从调度，提高服务质量，做到安全、准时、节约、无事故。校外公司承担接送师生服务，要与学校签订服务合同，必须为师生办理座位人身安全保险。
校内主要干道须设机动车限速、减速标识。第十条 物资管理
学校物资包括固定资产、材料和低值易耗品三类。学校的物资管理实行统一领导，专人负责，做好物资采购、验收、入库、建账、发放、核算及更新报废等管理工作。物资采购工作应严格按上级有关规定执行。
．固定资产管理
固定资产指一般设备单位价格在 500 元以上，专业设备单位价格在 800 元以上，使用期限一年以上，并在使用过程中基本保持原有实物形态的资产。单位价格未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批量同类物资，也应视作固定资产。
（1）固定资产的购置
学校各部门所需物资由后勤部门统一采购。各部门应在学期末提出下一学期的物资需求计划，经分管校级领导签署意见后，交后勤部门汇总，报校长室审批，后勤部门按审批后的项目内容组织采购。特殊设备或科技含量高的专业设备，有关专业办（专业部或系）派员协助采购。
凡纳入政府采购要求的物资项目，由后勤部门负责向政府采购机构申报代理采购。
（2）固定资产由后勤部门统一管理，建立固定资产分类账、分户账；使用部门建立相应的账卡，并有专（兼）职人员管理；财务部门建立固定资产总账，统管固定资产的价格核算。规模较大的学校，应对固定资产管理实行网络化三级管理（即校、专业办、室），选用适合本校的固定资产管理系统软件进行计算机辅助管理。后勤部门、使用部门、财务部门每年对账一次，做到账账相符，账物相符。
（3）固定资产的增减和校内调拨，应办理手续。固定资产的报损、报废应填写《固定资产报损报废单》，批准后办理销账手续。
．实验实习材料管理
实验实习材料指各实验室、实习车间（操作室）所用的一次性专业耗材。
（1）根据 实验实习用料需求及库存情况，由相关部门编制采购计划，经分管教学校级领导审批后，由后勤部门采购。仓库管理人员按批准的采购单，核对入库材料的数量、质量、品种和规格，进行验收，同时登记材料账。
（2）仓库管理人员凭领料单开列的数量、品种、规格发放，当面点清，并按实结算。（3）材料仓库管理包括：入库物资的数量、品种、规格和质量检验，物资的分类储存和保管，各种物资的统计核算，定期盘点，积压物资的处理，废旧物资的回收、利用和处理，建立健全领料制度等。
每年对库存物资进行一次全面清点，如有多出或短少，报领导做相应处理。
后勤部门应设置规模适当，具有通风、防潮、防火、防盗等安全设施完好的标准库房，并配备专（兼）职仓库管理员。
（4）学校设立危险品仓库，对易燃、易爆、剧毒品的管理，应单独制定管理制度，从严管理。
．低值易耗品的管理
低值易耗品主要包括：办公用品、清洁卫生用品、劳保用品、劳动工具等。
低值易耗品实行计划采购，定额供应。由后勤部门征求使用部门意见后编制计划，经分管后勤校级领导审批后，由后勤部门采购，各科室专人负责领用。物品的采购、验收、入库、管理与材料管理相同。
．家具、办公、生活用具及一般设备管理
一般设备指桌、椅、凳、橱柜、床、沙发、电扇、体育器械等，实行统一管理，由使用部门或个人负责。学校制订配备标准、管理及赔偿制度，后勤部门负责购置，按标准发放，建立账卡，每年核对一次，办理报损报废手续，做到账物相符。新生入学、毕业生离校、教职工调进调出，均应办理领用物品归还手续，遗失、损坏按制度赔偿。
．药品及医疗器械管理
（1）药品及医疗器械的购置，由医务室（所）按月(季)提出计划，经分管后勤校级领导批准后由后勤部门到指定供药部门采购，医务室（所）验收入库。属固定资产的医疗器械同时办理固定资产登记。
（2）药品一律凭本校医生开出的处方发放，并在药袋上填写姓名、药名、剂量、日期等。如更改处方，需经原开处方医生同意。要建立和健全疫情预警系统。
（3）药品由专人管理，防止霉变和过期失效。剧毒药品严格执行有关管理规定。
第四章
膳食管理
第,十一条 膳食管理
膳食管理是指后勤部门对膳食事务的管理活动，包括食品安全、营养卫生、食品成本和膳食服务等内容。
．食品安全卫生管理
（1）严格执行中华人民共和国食品卫生法及卫生部、教育部的有关规定。
（2）制订并执行食品采购、加工、贮存、销售过程的安全卫生要求和环境、个人、餐具的卫生制度，建立食品卫生管理台账，杜绝食品中毒及食品投毒事故发生。
．食品营养管理
（1）膳食部门负责人、管理员应掌握常用主副食品中主要营养成份含量与烹饪制作要求，按周编制主副食品表，逐步实现营养配餐；
（2）提高炊管人员的营养卫生观念，每学期进行 1 ～ 2 次营养卫生知识讲座，有条件的要进行系统的营养卫生基础知识的培训。
．食品成本管理
（1）建立成本核算制度，按成本内涵加强成本核算，按月公布账目，严格控制盈利率。
（2）建立食品采购、验收、领用制度。
（3）使用智能卡消费的学校，食堂每天对电脑生成数据进行备份，以防电脑故障造成数据丢失。
．膳食服务管理
（1）炊管人员对就餐人员一视同仁，不卖变质霉烂食物，不以次充好。
（2）食堂营业时间要考虑就餐者的实际情况；高中低档菜搭配合理；冬天要供应热饭热菜，办好民族灶、病号餐、工作餐等。
（3）成立伙食管理委员会，定期召开座谈会，听取意见，改进工作。
（4）开展优质文明服务和评比优秀（先进）炊管人员活动。
．膳食会计管理
（1）会计人员须持证上岗，出纳会计和记账会计分工明确。内部制度健全，条目设置合理，原始凭证内容完整，手续完备，账目清楚，核算准确。
（2）膳食会计在业务上接受学校财务部门的指导监督。
．库房管理
库房有专人管理，物品入库、验收和领用制度健全，账目清楚、账物相符；每月盘库一次，防止食物霉变。有灭鼠、灭蟑螂设备和措施。备有冷库或冷冻冷藏柜。
第十二条 膳食管理体制
积极探索膳食管理体制改革，以适应 学校 教育事业的发展。对实行社会化管理的食堂，要制定相应的管理办法，把各项管理要求列入承包合同，明确学校对食堂服务的质量、价格、经营范围和食品卫生安全等进行监督检查的职责。杜绝食物中毒事件的发生，对不执行制度和规定酿成事故者，要追究其责任，取消其经营资格并赔偿一切损失。
学校要成立由分管后勤的校级领导为组长的卫生安全工作领导小组，制订食品卫生突发事件处理预案，一旦发生食物中毒事故，立即启动预警系统。
第五章
财务管理
第十三条 财务管理
．财务管理是组织学校财务活动、处理财务关系的一项管理工作。基本任务是：
（1）财务计划管理。及时编制财务预算，按照“精打细算、量入为出、保证重点、兼顾一般”的原则，合理分配和执行预算。
（2）建立健全财务制度。在遵守国家财经制度和法令的基础上，根据学校的工作实际，制定财务收支的具体实施细则，做到用款有计划、收支有标准、管理有定额、分析有资料、监督有要求。
（3）按照会计法要求进行会计核算，认真做好记账、算账、报账、对账工作，做到凭证合法，手续完备，账目健全，核算准确，按时编送报表。
（4）配合和支持学校开展各项创收活动，对产学研、实习、实训基地等独立核算单位的财务活动进行指导和监督。
．学校收入管理。学校所有收入由财务部门统一归口管理，不得设立小金库。学校应使用印有财政监章的收费票据，不得自印或自行购买不合格的收据。财务部门应制定票据管理制度，建立票据台账，严格票据购入、领用、核销手续。定期公开财务。
．严格执行物价部门收费规定。所有预算外收入均应进入财政专户。代办性收费要专款专用，按实结算。对已纳入地方行政结算中心的学校，要按结算中心规定，做好工资奖金、医保、公积金、所得税等报表编制上报工作和各项支出票据的核对、结账、支付工作。同时要做好每月经费开支的计划申报工作。
第十四条 财务部门负责人的任免及会计人员的配备，应符合国家会计法和财务主管部门有关规定。所有会计人员均应持有会计从业资格证书并按规定参加财政部门组织的继续教育培训。
第六章
基建工程管理
第十五条 学校基建工程管理是指编制基建工程总体规划，编写基建工程项目建议书，拟定计划任务书，委托设计，建设准备，施工管理，竣工验收等。
基建是百年大计，要保证工程质量，加强质量监督，把好每个阶段的工程质量关。基建工程耗资大，节约的潜力也大，需要配备与建设工程规模相适应的熟悉业务的工程技术管理人员。
第十六条 基建工程总体规划
．编制总体规划的主要依据是学校主管部门批准的办学规模、专业设置、学制、编制及国家教育部和发改委颁发的有关文件。
规划包括老校的改扩建和新校建设。建筑设计方案要公开招标并有专家评估确定。
．老校的改扩建规划要结合区域现状进行。除规划房屋的布局外，应同时规划道路、供电、给排水、网络管线和校园绿化等。规划应尽可能使功能分区合理，水电容量应满足发展要求。
第十七条 基建工程过程管理
．按有关部门的要求，做好施工前期准备，领取规划许可证和建设许可证并进行招标。
．凡需实行监理制的基建项目应在施工招标前确定监理单位，委托全过程、全方位监理。
．基建工程的施工单位及与基建相关的设备和大宗材料的供货单位，应严格按有关部门规定的程序公开进行招标，择优选择并分别签订合同。
．凡采取学校供应材料，后勤部门应配备专(兼)职材料员，保证材料供应。若由施工方供材，后勤部门应有专人负责对材料的数量规格质量进行验收监督。
．要组织勘测设计、质监、监理、消防、施工单位的有关人员对施工图进行会审和技术交底，会审情况应做好详细记录，作为技术资料存档。
．定期召开工程例会，做好隐蔽工程的验收签证。
．基建项目竣工后，及时组织设计、规划、质监、消防、环保等有关部门进行竣工验收。
．竣工验收合格后，及时提出审计申请，取得审计报告后，根据审计报告与工程建设方结算工程款项，并办理固定资产交付使用手续。
．竣工验收后，应将全部基建资料进行整理，建档并及时交学校档案室存档，后勤部门留复印件备查。
第七章 附 则
第十八条 本规范适用于我省中等职业学校和高等职业技术学校。各地各校应按本规范要求，结合实际制定实施细则和相应的规章制度。
第十九条 本规范由江苏省教育厅负责解释。本规范自颁布之日起试行。江苏省职业学校学生管理规范（试行）
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻国家教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步加强和改进我省职业学校学生管理工作，促进学生全面发展，制定本规范。
第二条 本规范根据教育法、职业教育法及相关的法律法规，遵循职业学校学生管理规律和学生身心发展特点，按照学生为本的教育发展观，依据管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展学生个性并重的原则制定。
第三条 学生管理的目标是：全面落实《中等职业学校德育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》，建立务实、有效的管理机制，实现学生管理工作的规范化、制度化和科学化；对学生进行政治、思想、道德、法律和心理健康教育，加强养成训练，进行学习与生活指导；培养学生自我教育、自我管理、自我服务和自主学习的能力，为学生成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，成为具有社会责任感、创业精神和创新能力的高素质劳动者奠定基础。
第二章 组织管理
第四条 学生管理体制
学校学生管理实行三级管理体制。一级管理由校级领导组织实施；二级管理由学生管理等职能部门、团委、学生会组织实施；三级管理由班主任、任课教师、团支部及班委会组织实施。
党组织要发挥德育的核心领导作用。学校要形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围，构建全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。
第五条 一级管理及职责
1．校长对学生管理全面负责。校长要依据德育为首的原则，加强对学生管理工作的领导。要审定学生管理的规划和计划，定期检查计划落实情况；要建立思想政治水平高、业务能力强的学生管理队伍，协调和发挥各职能部门在学生管理中的作用；要改善学生管理条件，优化学生管理手段。
2．分管学生管理的校级领导职责是：
（1）主持制定学生管理工作的总体规划、工作计划和规章制度；
（2）领导学生管理队伍，指导学生管理工作计划的实施和各项教育活动的开展；
（3）指导学生管理职能部门及相关人员学习有关的政治理论、法律法规和业务知识，提高他们的理论素养和工作水平；
（4）领导招生、毕业生就业推荐和跟踪调查工作；
（5）指导建立和完善学校、家庭、社会教育的工作网络；
（6）指导校园文化建设；
（7）领导开展学生管理的科研工作；
（8）审核有关奖惩事宜；
（9）完成上级交办的其他工作。
第六条 二级管理及职责
1．各职能部门、团委、学生会根据学校学生管理工作规划、工作计划和各阶段工作重点，结合本部门实际，制定具体计划、组织实施并定期检查和反馈。部门间要加强协作。
2． 学生管理职能部门是学校学生管理的主要机构，其职责是：
（1）根据学校学生管理工作计划制定本部门工作计划并组织实施和总结；
（2）负责班主任工作的日常管理，建立健全班主任例会、学习、培训、考核、奖励制度；
（3）与有关部门共同组织学生综合素质考核、奖惩和毕业鉴定工作；
（4）与有关部门共同做好学生学习管理、实习管理、生活管理和校园治安管理，及时处理学生中的偶发事件；
（5）与团委共同做好学生社团组织的管理工作；
（6）建立和完善学生管理网络，充分利用和发挥家庭、社区、行业企（事）业单位等教育资源的作用；
（7）负责指导和督查专业办（专业部或系）学生管理工作；
（8）完成上级交办的其他工作。
3．招生、就业职能部门职责是：
（1）进行劳动力市场需求调研，对专业建设提出建议；
（2）与有关部门共同制定招生计划并负责实施；
（3）制定就业推荐制度，对毕业生进行就业创业指导、就业服务和跟踪调查；
（4）协同有关部门做好实习生安排和管理工作、校外实习基地（单位）的联络和协调工作。
．团委管理职责是：
（1）按照学校党组织要求，负责共青团的思想建设、组织建设、作风建设工作；
（2）定期召开团代会，指导团支部开展工作；
（3）负责举办业余团校；协助学校党组织举办业余党校；组织开展青年志愿者活动；
（4）协助学生管理部门进行学生干部的选拔、培养和管理工作；
（5）负责学生社团的管理与指导。
5．学生会管理职责是：
（1）管理好学生会内部事务，定期召开学代会；
（2）发挥学校各级学生组织和学生干部的作用，参与学校教育与管理，及时了解和反映学生的意见和要求
（3）组织开展各种形式的专题活动，提高学生“自我教育、自我管理、自我服务、自主学习”的能力，促进良好校风、学风的形成。
第七条 三级管理及职责
1．班级管理由班主任、任课教师以及团支部、班委会组织实施。班主任是班级管理工作的组织者和指导者，对班级管理工作全面负责；任课教师是班级管理的重要力量，与班主任共同做好学生的教育和管理工作；团支部、班委会是班 级学生管理的骨干力量，协助班主任做好班级各项工作。
2．班主任工作目标：根据国家的教育方针，遵循学生身心发展规律，从实际出发，建设健康向上、富有团队精神和良好学风的班集体；指导学生确立职业发展目标，进行职业生涯规划，促进学生健康发展。
3．班主任管理职责是：
（1）建立民主、平等的师生关系，关爱每一个学生，营造健康和谐的班级氛围，创建优秀班集体；
（2）对学生进行思想品德教育、行为养成训练、心理健康指导，重视学生的安全教育，重视学生职业素质的培养，指导学生规划职业生涯；
（3）负责班级日常管理和教育工作，精心指导班级各项活动，重视开展以就业为导向的各类教育和实践活动；
（4）指导班委会、团支部工作，建立班级学生自主管理机制；
（5）协调学生与任课教师的关系，指导学生完成学习任务；
（6）与家长保持联系，定期召开家长会，指导家庭教育。
．任课教师管理职责是：
（1）与班主任共同做好学生思想教育工作，积极参与任教班级的教育教学活动；
（2）尊重、关心、爱护学生，建立融洽的师生关系；
（3）做好任教班级日常管理和学校的值日值班工作。
5．团支部、班委会管理职责是：
（1）制定和实施班级、团支部工作计划，建设优秀班集体。
（2）组织开展各种健康、有益的活动，带动全班同学勤奋学习、苦练技能、尊师守纪、团结友爱，促进良好班风和学风的形成。
（3）及时向学校、班主任反映同学的合理要求、意见和建议。
第三章 教育内容
第八条 文明礼仪教育
1．按照《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学生守则》和《高等学校学生行为准则》的要求，对学生进行以养成文明行为习惯，提高文明素质，做现代文明人为主要内容的文明行为教育。
2．结合学生特点进行社会公德、家庭美德教育。
3．进行个人礼仪、交往礼仪，特别是职业礼仪的教育。
第九条 职业道德教育
1．进行以诚信、敬业为重点的职业道德基本规范教育。
2．进行以专业培养目标为核心的行业职业道德规范教育。
3．开展职业道德行为养成训练。
第十条 理想信念教育
1．以爱国主义教育为核心，进行培育民族精神、中华民族传统美德和革命传统的教育。
2．进行以集体主义为导向的人生价值观教育。
3．进行立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
．进行珍爱生命、远离毒品教育。
5．进行形势和时事政策教育。
第十一条 就业创业教育
1．按照《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的要求，进行专业、职业、择业教育，指导学生规划职业生涯。
2.开展就业指导，帮助学生树立正确的就业观，掌握求职的技能和方法。
3.进行创业教育，引导学生树立创新意识，学习创业知识，培养创业精神，提高创业能力，开展创业实践。
第十二条 遵纪守法教育
1．进行法律法规教育。
2．进行校纪校规教育。
3．进行安全教育。
．进行网络道德及在网络环境下防范伤害、自我保护能力的教育。
第十三条 心理健康教育
1．按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》要求，开展 心理健康基本知识教育。
2．开展心理咨询、辅导和援助。
3．开展青春期教育。
．进行预防爱滋病教育。
第四章 制度建设
第十四条 日常行为管理制度
1．学校根据《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学生守则》和《高等学校学生行为准则》，制定学生各项行为要求。
2．制定并落实对学生各项行为要求的检查、评比制度。
第十五条 实习管理制度
1．学生实习（包括教学实习、生产实习）必须有相应的职能部门和专、兼职管理人员负责。
2．制定 实习过程中的学生管理要求。
．建立和完善实习检查、信息反馈、考核和档案管理制度。
第十六条 活动管理制度
1．加强对开展科技、技能、文化、艺术、体育等活动的管理。保证活动的安全和实效。
2．制定学生实践活动计划，加强对社会实践、专业实践和社区服务的管理。
3．建立和完善学生社团活动管理制度。
第十七条 生活管理制度
1．规定学生参加各类劳动的具体要求，保证活动有效顺利进行。
2．制定卫生管理制度，加强对学生个人卫生和学习场所、生活场所、运动场所及校园其他公共场所卫生的管理。
3．建立健全学生住宿、用餐等管理制度。
第十八条 安全管理制度
1．制定安全工作管理制度，实行责任追究制度。
2．按照预防为主的原则，对学生进行实习、活动、交通等方面的安全教育和管理。
3．及时调查和处理校园中的安全事故，比较重大的事故按规定程序如实上报。
．建立安全预警机制，制定安全事故应急处理预案。
第五章 其他管理
第十九条 奖惩管理
1．学生综合素质考核与奖励
按学期对每个学生的综合素质进行考核 ,考核结果存入学生个人档案。对综合素质高的学生进行表彰和奖励。
2．学生单项奖励
对在思想品德、学业成绩、技能实习、群团工作、劳动卫生、文艺体育、课外活动、社会实践等某一方面表现突出的学生给予表彰和奖励，有关材料记入学生档案。
3．班集体考核
建立班级考核评比制度，对优秀班集体给予表彰和奖励，有关材料记入班主任考核档案。
．违纪学生处理
对违纪学生，严格按照有关规定和程序，视其错误性质和情节轻重给予批评教育或纪律处分，并加强帮助、教育工作。
（1）处分的具体办法由学校 分别根据《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》、《江苏省五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》中的有关要求执行。
（2）成立由分管校领导、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成的学生申诉委员会，受理学生对处理的申诉，并及时、公正地做出裁决，维护学生的合法权益。
第二十条 档案管理
学生管理工作档案的主要内容分为学校学生管理工作档案、学生档案、班主任工作档案三类。由学校规定的部门收集、整理，按要求交学校档案室归档保管。
1、学生管理工作档案的主要内容有：
? 上级及学校有关学生管理的决议、报告、批复、规定制度等；
? 新生录取名单；
? 学生管理工作规划、计划、总结、经验介绍及各种上报材料；
? 奖惩材料；
? 学生干部名册及考核材料；
? 毕业生就业方案及名册；
? 其他有保留价值的学生管理材料。
2、学生档案的主要内容有：
? 新生登记表、学籍卡、体检表；
? 入团、入党申请书和党团员志愿书；
? 学生干部登记表、任职通知书；
? 学生及学生干部奖惩材料；
? 毕业实习考核表；
? 毕业生登记表。
3、班主任工作档案的主要内容有：
? 培训、选聘材料；
? 工作计划、经验总结、论文专著等；
? 工作手册；
? 考核、奖惩材料。
第六章 附 则
第二十一条 本规范适用于我省中等职业学校和高等职业技术学校。各地各校应根据本规范要求，结合实际制定实施细则和相应的规章制度。
第二十二条 本规范由省教育厅负责解释。本规范自颁布之日起试行。
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