江苏省金坛市茅麓中学九年级语文上册第一单元专题气象物候教案苏教版

第一篇：江苏省金坛市茅麓中学九年级语文上册第一单元专题气象物候教案苏教版

第一单元专题气象物候 教学目标

1、运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章。

2、借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题，了解气象物候的基本知识。

3、学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。

4、学习前人不懈探索自然规律的精神，掌握谚语所蕴涵的劳动者的经验。

重点 难点

1、能养成细心观察与认真思考的习惯，从平常的失误中发现问题，发现规律，培养科学素养；

2、借助外部资源，形成判断气象物候的能力；3注重生活参与并积累生活经验。

课时

一课时

教学预设

个性化备课

教学过程

学习《看云识天气》

一、导入

气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）你知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》。一文中会得到了解。

二、通读课文，整体感知

速读课文，说出课文的结构特点，并概括说明内容。

明确：课文按“总—分—总”的结构分为三部分；第1段说明云和天气的关系；第2—6段具体说明怎样看云识天气（看形态/看色彩）；第7段说明看云识天气的重要意义和局限性。

1、本文说明的内容是什么？

明确：云和天气的关系。即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句? 明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

三、精读深思，细心品味

1、这篇说明文的语言非常生动、形象。请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）运用贴切的比喻：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白。

“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；

写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。（2）运用拟人的手法：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”（3）用描写的语句：

“阳光透过云层„„依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。

2、写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上„„

用词准确又不雷同，准确地说明了变化速度之快。

（3）为了说明如何看云识天气，作者使用了哪些说明方法？

四、探究写作特点

1、文章始终抓住云的特点加以说。

2、本文说明顺序有条不紊，脉络分明。

3、语言通俗、准确。

五、小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

六、积累背诵你还知道哪些有关看云识天气的谚语？

1、天上钩钩云，地下雨淋淋。

2、天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。（瓦块云，晒煞人）

3、云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。

4、云钩向那方，风由那方来。

5、早上乌云盖，无雨也风来。黄云上下翻，将要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、从看云识天气到卫星测天气，说明人类己进入了现代科技观测天气的时代。你认为高科技条件下还有没有必要凭人们的经验来观察天气？ 明确：这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越先进，对于诸如航空航天等人类活动而言，需要这种尽可能精确的天气预测。但是运用高新技术测天气，成本很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一中有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾。

学习《大自然的语言》

一、导入：刚才我们通过学习《看云识天气》，知道了如何通过看云来识别天气的变化。现在，我们将进一步学习通过其他方法去了解气象物候。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。你知道哪些大自然的语言？

二、初读课文，分析课文结构

1、根据你对课文的理解，说说大自然的语言指的是什么？ 明确：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，也就是说大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。

2、通读课文，说说文章说明的主要内容是什么，文章是按照怎样的顺序展开说明的？ 明确：1-3段 从现象说起，以四季为序，由表及里，由浅入深地介绍物候现象和物候学；4-5段 物候观测对农业生产的重要性；6-10段 介绍物候现象四个因素，又由主要到次要，由空间到时间，这样说明言之有序，有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，不能等量齐观；11-12段 研究物候学的意义。

3、决定物候现象的四个因素：首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)；第三个因素是高下的差异；此外，还有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的语言》一文采用了平实说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富的物候现象。阅读这篇文章的最后一段以后，想一想：了解气象物候现象与农业生产有什么关系？如何运用科学的眼光观察自然现象？ 明确：《大自然的语言》的第一段用生动形象的语言简练地描绘了地球上温带和亚热带区域一年四季的物候现象。由于农业生产主要是农作物种植，农作物的生长需要一定的气候条件，如温度、水分、湿度、阳光等等，它的种植、生长、收获等又需要不同的外部条件，而不同的农作物的生长特性又需要不同的外部条件，所以可以根据气象物候情况作出判断，安排农业生产。物候现象体现着气候变化的规律，物候的来临受一定的客观因素影响，有它的基本表现，只要掌握了这些规律和变化，就能作出正确判断，合理地安排农业生产。

5、你留心过身边的物候现象吗？对你的学习生活可有意义？

三、写作特点

1、本文条理清晰，层次井然。

2、生动形象，通俗易懂。

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

五、课堂巩固练习

1．指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）⑵天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）⑶高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）2．《看云识天气》最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（）

A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。3．指出下列各句的说明方法：

⑴夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）⑶人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（）

⑷积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（）

4．说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。⑴云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本体： 喻体： 相似点：

⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。本体： 喻体： 相似点：

说明文运用比喻应注意：

5．分别用一句话说明下面例子在《大自然的语言》一文中说明了什么内容。①如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。说明了

②在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。说明了

【参考答案】1．⑴生动说明⑵平实说明⑶生动说明 2．Ｃ 3．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作诠释⑷摹状貌 4．⑴本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用⑵本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。5．①经度差异对物侯的影响；②高下的差异对物候的影响

六、课后作业

一、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？ 关于雷电声光测天谚语

1、早雷下大雨，下雨不过晌

2、雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降

3、响雷雨不凶，闷雷下满坑

4、急雷快晴，闷雷难晴，关于观风测天谚语

1、五月南风满大水，六月南风海也枯。

2、东南风燥松松，东北风雨太公

3、东风下雨东风晴，再刮东风就不灵

4、南风刮到底，北风来还礼

5、五月南风下大雨，六月南风井底干

6、东风湿，西风干，北风寒，南风暖

二、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。关于云的谚语

1、早起浮云走，中午晒死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上钩钩云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在东，雨不凶； 云在南，河水满

6、云向东，一场空；云向西，披蓑衣。

三、预习古代诗词中的物候。

四、了解我国民间的24节气名称及名称的意义。春季—— 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始 的意思，表示春、夏秋、冬四季即将开始。夏至、冬至： 古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。

春分、秋分： “分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水：降雨开始，雨量增多。

惊蛰：开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。清明： 天气晴朗，万物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壮成长。小满：麦类等夏熟作物籽开始饱满，但尚未成熟。

芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。白露：气温降低，出现露水。小暑、大暑： “暑”是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。小寒、大寒 ：一年中最冷的季节

寒露 ： 天冷，露水很凉。霜降：开始下霜。小雪、大雪： 开始下雪，至大雪时形成积雪。

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教学反思

第二篇：江苏省金坛市茅麓中学九年级语文上册《学问与智慧》教案 苏教版

学问与智慧

教学目标：

1、理解学问与智慧的区别与联系；

2、了解比喻论证的方法及其作用。教学过程：

一、检查预习情况： 名言积累：

智慧胜于知识。——【法】帕斯卡

知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海 塞

读准字音，看清笔画：陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠

犀锐 词语解释：

探骊得珠：无关宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融会贯通：读破五车：寸积铢累： 对于积累的这些成语，你了解了他们的意思了吗？

这是做学问的一种方法，就是积累，用我们刚才所学的成语，那叫？寸积铢累

二、接下来我们要速读课文，咀嚼内容，找每一节的中心句。请你用文章的哪一个成语来形容一下？（鞭辟入里、探骊得珠）教师投影寻找中心句的方法。学生快读。学习指导：

1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。

2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。

3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。（注意2、4、5小节的归纳。）

三、归纳文章的中心论点。（探骊得珠）

“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”

投影：（1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。

2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。）

四、细读课文——咀嚼内容 ——了解论证方法及作用。最会的论证方法是什么？（事例论证。）

先找出来，读读？看看这些事例论据证明了什么观点？有什么作用？在这些事例中，最能体现这些伟人的智慧的字词句是什么？（学生齐读，思考。）板书：

孟德尔“悟”出遗传“定律”。

达尔文：“发现”了大家都没发现的天演“公例”。爱因斯坦：看见了人家看不见的。

6．归纳什么叫智慧：发现的能力、创新的能力，善于总结归纳的能力。

那到底什么叫智慧呢？什么叫学问呢？也许同学们还不能归纳。请你细读文章再找出相关的句子来。——引到比喻论证。第1小节中，对于学问和智慧的解读。

第5节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。

五、再次回归中心论点。什么叫学问？什么叫智慧？

学问：积累知识，智慧：运用知识去发现问题、解决问题甚至是创新的能力。中心意思：

我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。更确切地说，我们不但需要知识，更需要能力，用我们的能力去发现问题，解决问题。

八、读一读，议一议。

现实生活中，有些同学对于写作文甚是头疼，觉得无话可写，甚至不知道怎么写。读了课文，请你用本课的一些道理来解说原因，并对这些同学提出建议。（最好用比喻来说理哦）

九、学以致用，融会贯通。

• “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。

十、与大家其共勉。

智慧胜于知识。——【法】帕斯卡

• 知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海 塞

知识如树叶，它的命运总是从新生到枯黄，蝉联飘坠，再让位给来年春天新的叶芽，而智慧则宛如树干基部一圈圈的年轮。——赵金珊

知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。——【 日】池田大作

知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。——【美】柯珀 板书设计：

我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问

学问与智慧

罗家伦 板书一（区别）

学问 智慧

原料 熔 炉 工具 透视、反想、远瞻（有）（无）——有学问的笨伯

（无）（有）——不见得有很好的学问；能通达事理人情

学问离不开智慧，否则便是死学问

智慧也不能离不开学问，必须以学问做基础

第三篇：江苏省金坛市茅麓中学2011届九年级化学上学期第二次质量检测试题

江苏省金坛市茅麓中学2011届九年级化学上学期第二次质量检测试题（无答案）

新人教版

可能用到的相对原子质量：H:1C:12O:16P:31Ca:40

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共40分)

1、日常生活中的下列 ①酒精②味精③液化石油气④食糖⑤汽油。其中属于易燃易爆物的是

A、①②③B、③④⑤C、①③⑤D、②④⑤

2、你认为中学附近的加油站必须粘贴的标志是

3、吸烟有害健康，原因之一是烟气中含有使血红蛋白不能很好与氧气结合的有毒气体，该气体是

A、N2B、H2C、COD、CO24、下列说法你不赞成的是

A、CO2浓度较大会使人死亡，因为二氧化碳有毒

B、大气中CO2浓度不断上升，有利于促进绿色植物的生长，但会使全球变暖

C、煤、石油、天然气是化石燃料，它们的燃烧对大气的污染程度严重

D、塑料既可极大地方便人们的生活，又给环境带来严重的污染

A、四氧化三铁B、铁单质C、铁元素D、氧化铁

6、人们在工作、生活中，为了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是

A、用点燃的木条检验液化石油气是否漏气

B、到小煤窑里挖煤用火把照明

C、屋里发生液化气泄露，应立即拨打“110”求救

D、屋里发生液化气泄露，应立即关闭阀门，打开门窗通风

7、“安全生产，人命关天”。国家对易燃、易爆物的生产、贮存、运输，使用有严格规定，绝不允许违章操作。下列物质与空气混合后，遇火不会发生爆炸的是：

A、液化石油气B、二氧化碳C、汽油D、面粉

8、山东省潍坊市昌乐县被称为“宝石之乡”，主要生产蓝宝石，还有一种与蓝宝石类似的宝石叫祖母绿，它的化学式是Be3Al2(SiO3)6，其中硅元素的化合价为+4价，则铍元素(Be)的化合价为

A、+2B、+1C、+3D、+

49、下列各项中：①原子的数目，②分子数目，③元素的种类，④物质的质量，⑤物质的种类，在化学变化中，肯定没有变化的是、A、①④⑤B、①②④C、①③④D、①③④⑤

10、在反应3Cu＋8HNO3＝3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O中的X的化学式是、A、N

2A、H2OB、NOH2↑+O↑C、NO2B、S + O2D、N2O5SO2

11、下列化学方程式中，书写正确的是（）

C、Fe + CuSO4=== FeSO4 + Cu↓D、NH4HCO △

5、根据国际互联网上报道:“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”。这里的“铁”是指3↑ + H2O + CO2↑

12、、某物质在氧气中燃烧后生成二氧化碳和水，则该物质的组成中

A、一定含有碳、氢、氧三种元素B、可能含有碳、氢、氧三种元素

C、一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 D、一定含有氧元素，可能含有碳、氢元素

13、下列物质不属于金属材料的是

A、青铜B、生铁C、赤铁矿D、钢

14、已知反应2A+B===3C+D，若10g A和4g B恰好完全反应生成5g D，则A、B、C、D的质量比为

A．10∶4∶9∶5B．4∶5∶5∶3C、2∶1∶3∶1．D、5∶4∶3∶

515、生铁和钢的性能不同是因为

A、铁元素存在状态不同 B、主要成分不同 C、含碳量不同D、颜色不同

16、金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。下列属于金属共性的是

A、很高的熔点B、良好的导电性C、很大的硬度D、银白色的光泽

17、社会上一些不法分子用黄铜（铜锌合金）冒充黄金进行诈骗。为了辨别真伪，以下方法可行的是

A、观察颜色B、称重量C、用磁铁吸引D、加入稀盐酸中

18、下列有关铁的叙述不正确的是

A、铁在潮湿的空气中易生锈B、铁可以在空气中燃烧

C、铁跟稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气D、生铁是一种使用较广泛的合金

19、为了适应火车提速，一些铁路线上原有的短轨需要连接为超长轨。工人常用如下反应原理来焊接钢：

2AlFe2O3Al2O32Fe。有关该反应的下列说法正确的是

A．该反应属于化合反应B．该反应属于分解反应 C．该反应属于置换反应D．该反应中铁元素的化合价升高

20、古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料高温

需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是

A．增大可燃物的热值B．提高空气中氧气的含量

C．提高可燃物的着火点D．增大可燃物与空气的接触面积

二、填空题(共33分)

21、(5分)(1)熄灭酒精灯的方法是，原理是。

(2)白磷通常保存在水中，原因是。

(3)俗说话：“人要忠心，火要空心。”“火要空心”的道理是。(4)下面这个成语与化学知识有关，试简述其中的化学原理。釜底抽薪（釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪：指柴火。）其中的化学原理是：

22、(7分)能源是当今世界日益关注的热点之一。

（1）化石燃料是人类获得能量的主要来源，其中“西气东输”中的“气”是指（填名称），它燃

烧产生的化学方程式为。而煤和石油仅作为燃料，不仅燃烧时产生大量的污染，也是

资源的一种浪费，因此要综合运用它们，其中煤的干馏是变化，而石油的分馏是变化。

（2）科学家们不断研发新能源。“神舟六号”栽人飞船的运载火箭所用的高能燃料是偏二甲肼（化学式

为C2H8N2），在点燃的条件下，它与N2O4反应生成氮气、水和二氧化碳。该反应的化学方程式

为。

23、(3分)炼铁的主要设备是。主要原料是铁矿石、和。

24、(4分)在实验室里盛放石灰水的试剂瓶内壁上，常有一层白色固体，这种白色固体的主要成分是碳酸钙，其形成原因可用化学方程式表示为。用稀盐酸洗涤可以除去这种白色固体，发生反应的化学方程式为。

25、(4分)有化学反应A+B=C+2D。已知49gA恰好与29gB完全反应，生成了60gC，则同时生成D ________ g。现已知物质的相对分子质量：A为98，B为58，C为120，则D的相对分子质量为__________。

26．(2分)为了防止月饼变质，常在月饼的内包装中放入一小包防腐剂，其主要成分是铁粉，铁粉的作用是；这种铁粉可以在实验室里用CO还原Fe2O3粉末而得到，进行该实验，加热前应先，以确保安全。

27、(8分)根据信息写出化学方程式：

(1)镁粉可以作为照明弹的原料，因为：；

(2)高锰酸钾可用于实验室制取氧气，因为：；

(3)二氧化碳可用于生产碳酸饮料；

(4)在400℃左右，有催化剂的条件下，用氨气可将有毒气体NO还原为水和氮气。该反应的化学方程式为：。

三、简答题（共14分）

28、(5分)据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近一串氢气球爆炸。迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。请简要回答：

（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质，发生燃烧的化学方程式是。

（2）某兴趣小组在进行探究时，试验用相对原子质量为4的稀有气体氦气，作为大型升空气球的气体，其原因是：

①；②。

29、(9分)根据图示A、B、C、D、E各物质之间的转化关系，回答下列问题：

Fe2O

3（1）写出各物质的化学式：

A；B；C；D；E；

（2）写出有关反应的化学方程式：（1）；

（2）；

五、计算题（7分）

30、石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数,取用4 g石灰石样品,把20 g稀盐酸分4次加入样品中(样品中除碳酸钙外,其余的成分既不与盐酸反应,也不溶于水),充分反应后经过滤,干燥等操作,最后称量,得实验数据如下表：

(1)从以上数据可知，这四次实验中，第次石灰石样品中碳酸钙完全反应，(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？

(3)煅烧100t这种石灰石，能得到二氧化碳多少吨？（石灰石中的碳酸钙在煅烧时会分解为氧化钙和二氧化碳）

31、钢铁工业炼铁的反应方程式是Fe3O4+4CO3Fe+4CO2。某钢铁厂日产纯铁的量为1120吨，试计算需含Fe3O4质量分数为80%的磁铁矿（主要成分是Fe3O4）多少吨？（3分）

四、实验探究题（6分）（你只需要选作其中一题，若两题都做，则以31题计分）：

32、某学生利用废弃的可乐瓶和底部有小孔的试管组成制取二氧化碳的示）。

（1）该装置A应盛放，B处应放进，C应该是

丝或玻璃丝或铁丝）为材料做的带孔的网板，放置C以后使该装置具有

生或随时停止的优点。

（2）若C是用铁丝做的网，那么发生的后果是，其原因

程式表示）。

（3）若使正在发生的反应停止，可以通过如何操作来实现：。装置（如图所用（填铜使反应随时发是（用化学方

33、大多数金属材料在空气中都会生锈。铜锈的主要成分是铜绿[Cu2(OH)2CO3]。某同学利用下图所示的实验一进行实验，研究铜在空气中生锈的条件。一个月后该同学发现B装置中的铜丝生锈了，而A、C装置中的铜丝无明显变化。

试回答下列问题：

（1）该同学得出结论说：“铜生锈的原因是铜与空气中的氧气和水相互作用。”该同学得出的结论正确吗？，你认为影响铜生锈的因素还可能有。

（2）为了验证你的判断，现给你提供上图实验二所示的装置，从左到右每个仪器所盛放的试剂依次为、和碱石灰（碱石灰能吸收水和二氧化碳）。

（3）上图实验二中第一个瓶内发生的反应方程式为。

第四篇：苏教版语文九年级上第一单元《 专题——气象物候》精品教案

专题——气象物候

课型：新授课 课时1 学习目标

1．运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章。

2．借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。了解气象物候的基本知识。3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。4．学习谚语蕴涵劳动者的经验 学法指导

1．温故而知新，复习说明文的相关知识，运用说明文的阅读方法学习新课。2．学习这两篇文章要注重整体感知，不要拘泥于细部的分析。3．学会自己提问，自己解答。相关链接

【说明文的知识】

1、了解说明对象及其特征

2、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

3、说明方法 ： 列数字、举例子、作比较、打比方 分类别、下定义、作诠释、列图表

4、说明语言 ：平实说明 准确性、科学性 生动说明：生动性、形象性 知识预习

1．解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

【参考答案】1．⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。⑵预先露出来的迹象 课堂探究

学习《看云识天气》

一、导入

气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）你知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》。一文中会得到了解。

二、通读课文，整体感知

速读课文，说出课文的结构特点，并概括说明内容。

明确：课文按“总—分—总”的结构分为三部分；第1段 说明云和天气的关系；第2—6段 具体说明怎样看云识天气（看形态/看色彩）；第7段 说明看云识天气的重要意义和局限性。

1、本文说明的内容是什么？

明确：云和天气的关系。即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句? 明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

三、精读深思，细心品味

1、这篇说明文的语言非常生动、形象。请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）运用贴切的比喻：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白。

“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。（2）运用拟人的手法：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”（3）用描写的语句：

“阳光透过云层„„依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。

2、写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上„„ 用词准确又不雷同，准确地说明了变化速度之快。（3）为了说明如何看云识天气，作者使用了哪些说明方法？

四、探究写作特点

1、文章始终抓住云的特点加以说。

2、本文说明顺序有条不紊，脉络分明。

3、语言通俗、准确。

五、小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

六、积累背诵 你还知道哪些有关看云识天气的谚语？

1、天上钩钩云，地下雨淋淋。

2、天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。（瓦块云，晒煞人）

3、云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。

4、云钩向那方，风由那方来。

5、早上乌云盖，无雨也风来。黄云上下翻，将要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、从看云识天气到卫星测天气，说明人类己进入了现代科技观测天气的时代。你认为高科技条件下还有没有必要凭人们的经验来观察天气？

明确：这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越先进，对于诸如航空航天等人类活动而言，需要这种尽可能精确的天气预测。但是运用高新技术测天气，成本很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一中有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾。

学习《大自然的语言》

一、导入：刚才我们通过学习《看云识天气》，知道了如何通过看云来识别天气的变化。现在，我们将进一步学习通过其他方法去了解气象物候。大自然不会说话，但他也有自己的语 言，今天我们就来了解《大自然的语言》。你知道哪些大自然的语言？

二、初读课文，分析课文结构

1、根据你对课文的理解，说说大自然的语言指的是什么？ 明确：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，也就是说大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。

2、通读课文，说说文章说明的主要内容是什么，文章是按照怎样的顺序展开说明的？ 明确：1-3段 从现象说起，以四季为序，由表及里，由浅入深地介绍物候现象和物候学；4-5段 物候观测对农业生产的重要性；6-10段 介绍物候现象四个因素，又由主要到次要，由空间到时间，这样说明言之有序，有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，不能等量齐观；11-12段 研究物候学的意义。

3、决定物候现象的四个因素：首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)；第三个因素是高下的差异；此外，还有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的语言》一文采用了平实说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富的物候现象。阅读这篇文章的最后一段以后，想一想：了解气象物候现象与农业生产有什么关系？如何运用科学的眼光观察自然现象？ 明确：《大自然的语言》的第一段用生动形象的语言简练地描绘了地球上温带和亚热带区域一年四季的物候现象。由于农业生产主要是农作物种植，农作物的生长需要一定的气候条件，如温度、水分、湿度、阳光等等，它的种植、生长、收获等又需要不同的外部条件，而不同的农作物的生长特性又需要不同的外部条件，所以可以根据气象物候情况作出判断，安排农业生产。物候现象体现着气候变化的规律，物候的来临受一定的客观因素影响，有它的基本表现，只要掌握了这些规律和变化，就能作出正确判断，合理地安排农业生产。

5、你留心过身边的物候现象吗？对你的学习生活可有意义？

三、写作特点

1、本文条理清晰，层次井然。

2、生动形象，通俗易懂。

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

一、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。

关于云的谚语

1、早起浮云走，中午晒死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上钩钩云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在东，雨不凶； 云在南，河水满

6、云向东，一场空；云向西，披蓑衣。

二、预习古代诗词中的物候。

三、了解我国民间的24节气名称及名称的意义。春季—— 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

反思总结：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

课题: 专题——气象物候二 课型:新授课 课时2 学习目标

1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2．了解诗中反映的物候现象。

3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。学法指导

《古代诗词中的物候》是为培养学生学习能力打开一扇新窗。可以指导学生阅读学习材料，启发学生思考生活中其他有关气象物候的知识，启发学生从学习过的古诗文、成语俗语、美术作品中搜集并整合有关的知识，作好积累。相关链接 【中考链接】

（一）阅读下面的诗歌，完成7—8题。（3分）

凉州词 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7.诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是。（1分）8.下列理解不恰当的一项是（）（2分）A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。

（一）（3分）7.（1分）某种温暖关怀或某种人间春意春象（皇上的恩惠或朝廷的关心）。8．（2分）D（此诗虽写的是戍边的将士不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有颓废的情调。即使写悲切的怨情，但悲中有壮，悲中有慷慨。）

1、王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是一首描写我国季风气候的诗篇。诗中的“春风”当指夏季风。请你结合所学的地理知识谈谈为什么“春风不度玉门关”。

【答】甘肃玉门关一带，深居大陆内部，四周又有高山阻挡，来自海洋的温润气流，很少能到达这里，因此，境内大部分地区属于荒漠。

2、白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。” 全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。请你结合所学的地理知识谈谈造成这种差异的原因。

【答】在大气的对流层内，气温随着高度的增加而降低，每上升 100米气温就下降0.6摄氏度，海拔1500米的山顶，气温比山藨要低近10摄氏度，因此，山上的花要比山下的迟开。

3、“江作清罗带，山如碧玉簪” 请你结合所学的地理知识谈谈为什么？

【答】因为这一带广泛分布着石灰岩溶地貌即喀斯特地貌，江清水碧，漓江两岸风景如画，自古就有“桂林山水甲天下”的美誉。

4、“清明时节雨纷纷” 请你结合所学的地理知识谈谈为什么？

【答】清明时节，南方来的暖空气增强，在北上的过程中与北方的冷空气相遇形成降水，因而江南一带阴雨连绵的天气。

5、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”请你结合所学的地理知识谈谈为什么？

答：我国内蒙古草原地势平坦，一望无际，是我国四大牧区之一，适于发展畜牧业，自古以来就是我国重要的畜牧业基地。

课堂探究

一、情景导入。

人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。

二、学习李白的《塞下曲六首（其一）》 1．回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。2．齐读这首诗，并体会诗所表达的意思。小组讨论明确； 3．赏析。

（1）文中所写的地方在哪里？明确：天山（新疆）（2）“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山脉一带又是怎样的呢？为什么要写这样的景象？

明确：下雪、天寒、无花；表现边疆气候寒冷，守边战士生活艰苦，为后面写战士们高涨的士气做铺垫。（3）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？

明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。

（3）“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？ 明确：思乡之情（4）你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。

明确：物候现象：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山（祁连山）天气寒冷，白雪皑皑，看不到春花；这里由于海拔高，气候恶劣原因是高度差异。（6）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。

明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，展现在读者面前，让人读了不禁肃然起敬，为之击节赞叹。

4．背诵这首诗。

三、学习王之涣 的《凉州词》 1．朗读 2．品析：

（1）王之涣《凉州词》的第一句“黄河远上白云间”，竺可桢先生从物候学的角度，认为应作“黄沙”。“黄河”与“黄沙”，你觉得各是从哪个角度讲的？说说你的理由。

明确 从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能。从文学角度看，“黄沙直上白云间”过于直白，“黄河远上白云间”富有美感。文学是可以发挥想象的。（2）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。明确：“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。

四、学习卢纶的《塞下曲》

1．学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。2．自由朗读这首诗，领会它的意思。3．赏析。

（1）前两句极富暗示性。“月黑”与以下“夜”“雪”互补，暗示敌人可能趁机出动。月黑雪猛，非雁飞之时，却见大雁高飞，暗示已有敌情。将军一见雁飞，迅即作出“单于夜遁逃”的判断，暗示敌人被围之久，已无力夜袭。将军极富作战经验，雪夜严密注视敌情，也同时得到暗示。

（2）品析“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。

明确：后两句在表现手法上，没有用正面描写的方法，而用侧面烘托，没正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景，所谓“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”，扣人弦，引人联想，言有尽而意无穷。（3）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？

明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引人联想。

（4）数学家华罗庚针对卢纶的《塞下曲》中“月黑雁飞高”提出质疑。想一想他的理由是什么？

明确 ： 北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

分析 ： 华罗庚教授在教学和研究中一向倡导质疑精神，他经常告诫学生“要多动手，多动脑筋。凡事问个为什么”。他说：“学习前人的经验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的结果。但怀疑与批评必须从事实出发。”他针对唐朝诗人卢纶的《塞下曲》中“月黑雁高飞”一句，也写下几句诗：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高时，怎得见雁飞？”他的理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。（5）了解本诗所含的物象知识

说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。4．背诵这首诗。

五、学习苏轼的《惠崇春江晚景》二首（其一）

1．了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。2．自由阅读这首诗，体会其内容。3．选择自己喜欢的诗句进行赏析。

提示：注意诗中有画、画中有诗的特点。（1）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ 明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。

（2）赏析示例：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。（3）了解诗中有关的物候知识：

（看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。

理解：①资料没有关于鸭对温度敏感的记载。苏轼看到画中有鸭，故说“春江水暖鸭先知”。鸭是水陆两栖，在作者看来，它体会冷暖要比水中鱼敏感。

②鸭有御寒的本能，对水温变化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。③桃花在春天开放，蒌蒿、芦芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹饪以蒌蒿、芦芽和河豚同煮，钱钟书认为，本诗前三句写惠崇画中的事物，末句写的是苏轼心里的想像。因此苏轼看到蒌蒿、芦芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的联想。④“河豚欲上”也可以理解为“春江水发，河豚向上游”。河豚产卵季节要溯江而上，这是从物候学角度作的解释。

4．引导学生在理解的基础上背诵本诗。

六、拓展延伸： 你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？

七、小结：

生活中，语文无所不在，我们古代一些大诗人，关心民生疾苦，善于领会鸟语花香的暗示，启发我们要善于观察生活，思考生活中其他有关气象物候的知识，从生活中找寻经验。

第五篇：江苏省仪征市谢集中学八年级语文专题 气象物候教案 苏科版

气象物候（专题）

【教学目的】

1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2．了解诗中反映的物候现象。

3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。【教学重难点】

通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。【教学方法】讨论释疑法 【教学时数】一课时 【教学步骤】 〖导语设计〗

人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。〖诵读感知〗

具体操作如下：

1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容（幻灯片投影：相关配诗画）

2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。

分小组进行口头训练，描述每首诗的景物画面（由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解）〖品析鉴赏〗

1．引导学生讨论诗中精确的语言（幻灯片投影：讨论题）

（1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？

讨论明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。

（2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。

讨论明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。

（3）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。

讨论明确：“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。

（4）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？

讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引人联想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？

讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。2．揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。

自由朗读，交流讨论（幻灯片投影：四幅与诗的内容有关的画面）

明确：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，无花只有寒

说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。

（2）《凉州词》：黄河远上白云间（有人认为“黄河”应为黄沙）

用心

爱心

专心

成语

春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶 一叶知秋 春华秋实

（二）探究练习

一、请你用物候知识解释“五月天山雪，无花只有寒”现象。

【答】时逢盛夏，可是“天山”之上却依然白雪皑皑，只有寒冷，没有烂漫的鲜花，这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低。

二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。

【答】梅雨多发生在春夏之交，但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。

三、有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？

【答】A：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。

B：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭

※物候谚语

蚯蚓路上爬，出门要赤脚。蚱蜢扑脸，大雨不远。

蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。久雨闻鸟鸣，天空会转晴。燕低飞，披蓑衣。

蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。晴蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。盐缸还潮，大雨将到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。烟不出屋，滴滴笃笃。雨后知了叫，晴天便到。※四季谚语 春

东南风燥松松，东北风雨太公

春东风雨祖宗，夏东风热烘烘，秋东风晒死老虾公，冬东风雪花白蓬蓬。未到惊蛰打天雷，四十二天雨门开。东闪西闪，晒死泥鳅、黄鳝。清明断雪、谷雨断霜。

春雾雨水夏雾热，秋雾凉风冬雾雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏

早西晚东风，晒死塘底老虾公。五月南风满大水，六月南风海也枯。

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心-5-四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日头开门户； 六九五十四，黄狗看阴地； 七九六十三，棉袄扁担担； 八九七十二，鲤鱼跳过滩； 九九八十一，犁头闸田缺。