浅谈识记字形的方法（合集）

第一篇：浅谈识记字形的方法

内容摘要：

字形记忆的指导不够重视。这是学生出现错字白字的根本原因。心理学研究

浅谈字形识记的方法

骆志红

表明，口诀法是一种常见的记忆方法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。在中低年级，口诀记忆字形很适用。

关键词：口诀 字形

目前，错字白字现象在中小学甚至大学校园恶行其道。我们小学语文写字教学已经到了非改不可的地步。

综观我们以往的写字教学，我觉得普遍存在重视书写的端正美观指导，缺乏字形记忆的指导。比如教学“重”字：

1、读贴。意在指导学生书写时注意横的长短变化，使书写时字形端正美观。

2、范写。意在指导学生按笔顺规则书写。

3、描红。

由上例可见，字形记忆的指导严重缺失。这是学生出现错字白字的根本原因。有实验表明，“儿童在纠正错别字后，再发生错误的多少和儿童原来对字形掌握的牢固程度有关。掌握越牢固，遗忘的数量越少。”因而，我认为忽略字形记忆指导的写字教学是不完整的。新课标也规定，我们的写字教学不仅让学生书写规范，而且让学生正确运用。

所以，在今后的写字教学中一定要重视字形记忆的指导。

心理学研究表明，口诀法是一种常见的记忆方法，就是将某些记 忆材料可以编成押韵的顺口溜，朗朗上口，易于记忆。实践证明，顺口溜在识字教学中发挥出重要作用。我们的字形记忆指导教学也可巧用口诀。比如，改进后的“重”字教学，就是在以往写字教学的基础上，加字形记忆指导：

重——千里一线牵。

学生利用这个口诀，马上就可以记住“重”的字形。课下不用再花费大量时间重复机械记忆地练习“重”字的写法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。年级越高，口诀记忆字形越适用。而以往的写字教学字形记忆是一笔一画叠加，学生记忆字形的负担很重。有研究表明，孩子对字形记忆还是整体识记好。

“千”和“里”是学生以前写过的字，我们不用一笔一画的把“重”字的笔顺教给学生，整体识记字形就可。所以，“重”字的教学，我们还可以这样进行：

首先教师用字谜引导学生把“重”字拆成“千”“里”；

然后重点指导学生“千”“里”组合时笔顺的点滴变化；

最后利用字谜编口诀——“重”字“千”“里”一线牵。

这种写字教学简约、高效。经过半年的实践，我班学生书写词语、运用词语时，错别字非常少。和以往相比，进步突飞猛进。

我们小学语文教师工作繁忙，从哪儿找那么多口诀呢？

一、借鉴

现在的教辅资料、报刊杂志铺天盖地，只要对我们写字教学有帮 助的口诀，都可以搜集。比如：《小学生拼音报》《同步训练》《字词句段篇章》等，我们搜集之后，注意分类整理，吧便于存放。我一般分两类存放。

1、“同音形近字”口诀

音同、形近字的掌握，是低年级写字教学的重点，也是难点。学生运用这类字时倍感吃力。比如“诚”“城”二字，同音、形近，学生易混。我们常规的写字教学，一般先让学生比较二字异同，然后让学生利用偏旁表义的字理规律识记字形。但是，相对于低年级学生来说，偏偏就有20％的学生掌握不住。过一段时间后，那80％的学生中也有相当部分学生出现回生，把“长城”写成“长成”，“诚心”写成“城心”。

而借用《小学生拼音报》中——巧学字词句的顺口溜：

“城”和“诚”

“城”和“诚”读音同，区分它俩要看清：

“城”墙前面有堆土，“诚”心要用“言”表清；

“城”墙坚固才长远，学有“诚”心能成功。

进行写字教学，难点迎刃而解。

2、“易添笔画字”口诀

心理学表明，随着生活经验的增加，知识的积累，一些旧的知识 经验可能对我们学习新知识起一定的负作用。像思维的定势、材料的相近、概念的模糊等因素会造成我们学习新知识的困扰。所以，我发现在写字教学中，学生写字时容易出现多一笔少一笔的现象。

比如：教学“染”字。

为避免学生将“染”中的“九”写成“丸”，我们采取正确印象先入为主的写字教学策略。在黑板上规规矩矩的板演书写，学生跟着书空，然后让学生多次在田字格里练习，多遍复习。最后，机械抄写、机械记忆，增加学生的写字负担不说，每隔一段时间，就会有学生将“染”字的“九”写成“丸”。因为学生先学习的“热”字，根据《学习的心理》，我知道“热”这一知识经验就成为学生学习“染”字的干扰源。

我采用《同步训练》的口诀巧记“染”的字形，则效果最佳：

染：上面三九，下面十八。

学生书空一次，书写两遍，不用复习，就记住了“染”字字形。一年之后，学生“染”字回生率0%，巩固率100％。

只要我们在写字教学中，做个有心人，多多搜集口诀识记字形资料，就会达到教师教得轻松，学生学得轻松的扎实有效的教学效果。

二、编写

对部分查不到资料的字，就要师生自己动手编写喽。编写口诀时，要突出趣味性为主。

1、根据字义编写。

比如：教学“突”字

我编的口诀是：突突突，小狗洞。

学生提出不同意见：突突突，突突突，小狗趴在洞里头。

一个“趴”字，点出“突”字的结构关系，非常形象。“穴”是洞，“犬”是狗，一“趴”赋予“突”字生命的活力。一“穴”一“犬”组合成一“突”字。从此，没有一个学生掉过“突”中的“、”，这在以往的教学中是不多见的。

我编写口诀时，一般以我为主导。学生学得多，听得惯之后，非常愿意自己编写。遇到这种情况，我一定采用学生编写的顺口溜。因为识记字形是学生的事情，为了方便学生诵读和记忆，当然要让他们用自己的办法。这样，学生才会学得积极主动，体验到自主学习的快乐。

2、根据视觉想象编写。

心理学研究表明，人利用图象来记忆的。互不关联的一幅幅图象组合成滑稽的视象，把这些视象想象成相互碰撞、挤压的离奇动态，有助于增加记忆。因此，在编写口诀时，我就充分运用视觉想象这一记忆规律。

比如：教学“稀”字

以往的常规写字教学，“稀”字容易回生。因为“稀”字在低年级属于不多用的生僻字。偶尔用到“稀”字，学生以“西”代替。（妈妈做的饭很西。）出现白字现象。

运用顺口溜教学，我是这样编写的：

“禾”苗“布”上耍大刀（×），稀奇，稀奇，真稀奇。

“×”为一个人耍大刀的抽象视象，学生不难理解。因为学生经常从电视、书籍中看到一个人手持大刀，弓步向前，作攻打形状的形象。“禾”“布”“×”三个互不关联的视像，加上学生的想象组合在一起，变静字为动态形象，滑稽有趣，又融视觉、读音、字义于一体。学生只书空一次，就达到会写、会运用的程度，正确率100％，回生率为0%。

写字教学中插入口诀记忆字形教学，是我的粗浅尝试，希望与各位同行分享，不足之处，敬请指正。

第二篇：识记现代汉字的字形教案

2、识记现代汉字的字形教案

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

讲练结合，注重积累。

【课时安排】

五课时

【教学过程和步骤】

一、导入：

“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。

二、看“高考例题大观”，把握命题趋势

（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；

（2）命题的形式大都是单项选择题；

（3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；

（4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。

（5）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）

类型 数量 错例

音近字 12 川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展 百战不殆（怠）没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合）

形近字 2 戊戌（戍）杳（沓）无音信

音、形 相近字 27 眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄 国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）

配对字 1 虚无缥缈（渺）

三、根据高考特点，明确复习重点

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为 音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。

四、探究出现错别字的原因

汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。

在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。

出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。

错字主要错在增、减笔画上：

不应增加

一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考

一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧

不应减少

一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威

一撇的字：或幼矛究戒柳

出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。

①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。

[练习1]改正下列短语中的错别字：

中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工

②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”

[练习2]改正下列短语中的错别字：

世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫

③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。[练习3]改正下列短语中的错别字：

明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数

④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。[练习4]改正下列短语中的错别字：

褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应

⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。[练习5] 改正下列各短语中的错别字：

巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜

五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧

（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音]（2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]（3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]（4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]（5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]

（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]（2）插科打诨 [“诨”跟言语有关]（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]（4）寒喧 [“暄”跟太阳有关]（5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]

（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]（4）誓不两立 [“势”是指情势。]（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。] 当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”

七、强化训练

（一）课堂迁移练习： 1.下列没有错别字的一项是：

A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

D 高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。2.下列有两个错别字的一句是：

A 市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。B 街上人群熙熙嚷嚷，穿流不息，好不热闹。

C 你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥渺的事。D 老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神 矍铄。

3.指出无错别字的一项：

A 车辙 贯彻 清澈 扯销 B 验光 扬柳 场地 伤感 C 锻炼 烈属 栋粱 纰漏 D 辩正 辨别 辩论 辫子 4.下列句子没有错别字的是：

A 遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。B 对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。

C 社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜 D 当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。5.下列十二个词语书写全对的一组是：

①老奸巨滑 ②恶惯满盈 ③改弦更张 ④见贤思奇 ⑤漫不经心 ⑥拾人牙惠 ⑦条分缕析 ⑧洗心革面 ⑨陋巷箪瓢 ⑩怨声在道 ⑾沤心沥血 ⑿醍醐灌顶

A ①③⑥⑧⑾ B ②④⑦⑨⑩ C ③⑤⑧⑾⑿ D ③⑦⑧⑨⑿ 6.下面句子都有错别字，请一一指出：

①这是一篇针砭时弊的文章，对当前产生的腐败现象产生的缘因分析的十分中肯。

②我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。

③其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。

④他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。

⑤其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，宁可未雨筹谋。

⑥仅管他废了很大的劲，还是一无所获。7.选出书写完全正确的一组

A.涸泽而鱼 锲而不舍 濯濯童山 沸反盈天 B.桀骜锋利 烟霏云敛 司马青衫 鄙夷不屑 C.完壁归赵 必恭必敬 聚精会神 泰然处之 D.休戚相关 迥乎不同 昏昏噩噩 鞠躬尽碎(讲析：从测试角度看，这类题型涉及的主要是判定“别字”的问题。认真审查词语中的别字，准确排除含别字的选项，是解答这类题型的思考方向。

作答时，可以先纵向比较每组第一个词语，判定“鱼”、“壁”是“渔”、璧”的别字，排除A、C两项。然后再比较B、D两项余下的词语，判定“碎”是别字，排除D项，判定正确答案B。)

（二）课堂巩固训练 ： 1.选出书写有错误的一组 答()A.睚眦必报 叱咤风云 呕心沥血 犯而不校 B.万籁俱静 秋行夏令 毛骨悚然 奸狡诡谲 C.言简意赅 晶萦玲珑 泽被后世 哗众取宠 2.选出书写完全正确的一组答()A.斑剥陆离 肆无忌惮 再所不惜 惝恍迷离 B.腾挪跌宕 恣行无忌 汗牛充栋 人心唯危 C.百无聊赖 煞废苦心 繁冗拖沓 从容不迫 D.面面相觑 恬退隐忍 臻于郅治 折衷是非 3.选出书写完全正确的一组答()A.觥筹交错 鞭长莫及 明眸善睐 掎角之势 B.雕章琢句 潜移默化 长篇累牍 云蒸霞尉 C.荒诞不精 孽根祸种 风弛电掣 殒身不恤 D.素昧平生 怡笑大方 残羹冷灸 虚怀若谷

（三）讲解“复习用书”上训练题

八、教学随想：

与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：

1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。

2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。

3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。

4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。

5、正确运用排除法。排除法是解答选择题最有效的方法之一。运用已知的、确定的知识排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。

第三篇：高考字形识记打印.资料

有巧思，无难事

——2015年高考字形课堂

一.最新考纲

识记 A 识记现代汉字的字形

二.命题趋势 几率高（2014年17套高考题，考查字形试题8套）三.解题方法：讲究识记方法：

（一）形辨法

（形声字占汉字80%以上，其形旁为领悟词义提供有利条件。）

1.讴歌英雄 呕心沥血 沤肥 呕吐

“讴歌英雄”用语言歌颂；“呕”表明与嘴有关。“呕心沥血”是倾吐心血。“沤”是粪便加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

2.“眼花缭乱”的“缭”是指丝织品的缠绕，“插科打诨”的“诨”跟言语有关，“风驰电掣”的“驰”指快跑（多指车马）。

3.高考常见词语或成语（判断下列词语或成语正确与否，并在横线上修改过来）（1）考查“竹”、“艹”

学藉 籍贯 水笼头 狼籍 篷荜生辉 草菅人命 民生凋蔽 功亏一篑 豆寇年华 对薄公堂 鞭笞天下 教师明确：

学籍、籍贯（登在竹子做的册子上）水龙头（龙王管水）狼籍（“狼藉”均可）蓬荜生辉（茅草做的房子）草菅人命（视人命如草芥）民生凋敝（草既然凋敝就无草）功亏一篑（差最后一筐土才成功）豆蔻年华（豆蔻是一种植物）对簿公堂（登在竹子做的册子上）鞭笞天下（用竹鞭抽打）（2）考查“火”“足”“口”

暴燥 焦躁 烦燥 口干舌燥 戒骄戒躁 燥音 教师明确：口干舌燥，从火，缺水，故干燥。

暴躁，急躁，焦躁，从足，人一心浮气躁就走来走去，所以从足。噪音，从口，人多自然声音就大。（3）考查“片”“讠”“口”

影牒 通谍 间谍 喋血

教师明确：1.“牒”，从“片”，为文书，故有“通牒”； 2.“谍”，从“言”，为谍报，故有“间谍”、“谍报”；

3.“喋”，从口，与嘴巴有关，故有“喋血”（血流遍地）、“喋喋不休”。4.“碟”，从石，原指盛食物的小盘子，因用泥烧成，坚硬如石，故从石。后来磁碟、唱碟、影碟均因盘状而用“碟”。

（4）考查“女”“足” 跚跚来迟 喜闹

教师明确：姗姗来迟（与女子体态，走姿有关）嬉闹（女孩嬉闹）（5）考查“疒”“氵”“米”“艹” “木”“禾”

鞠躬尽悴 汗流夹背 精 萃 国 粹 萃取 余音绕粱 膏 梁 沧海一粟 麦杆 bài官野史

教师明确：鞠躬尽瘁（劳累成疾）汗流浃背（汗水湿透）精粹、国粹（米中精华）萃取（植物中提取）余音绕梁（柱子）膏粱（肥肉与精米）麦秆（与禾苗有关）稗官野史（一年生草本植物，长在稻田里或低湿的地方，形状像稻，是稻田的害，比喻微小，稗官:古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省览。样）（6）考查“十”“扌”

博弈 赌搏 脉博 试目以待 教师明确：

1.“博”——“古代的一种棋戏。后来泛指赌钱，故有“赌博。

2.“脉搏”——血脉跳动，是一个动作场景，具有“搏动、跳动”的意思。（7）考查“月”

义愤填yīng 不jìng而走 害saò

教师明确：“月”表示身体的部位。义愤填膺（胸口），不胫（小腿）而走，害臊（脸红，羞）。

（二）义辨法 1.挖墙脚 容易误认为是“挖墙角”。

辨析：挖墙脚，则是将墙的下半部挖掉，则会导致墙的整体的倒塌。2.哈密瓜 容易误认为是“哈蜜瓜”。

辨析：清《新疆回部志》云：“自康熙初，哈密投诚，此瓜始入贡，谓之哈密瓜。” 3.剑拔弩张 容易误认为是“剑拔弩张”。

剑拔出来了，弓张开了。形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。唇枪舌剑 容易误认为是“唇枪舌箭”

此处成语是形容争辩激烈，言辞犀利，如剑一般，因此“剑”准确。

4.融会贯通：“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”，因而必须用“会”而不能用“汇”。

5.集思广益(益：益处)厮 打(厮：互相)意气用事(意气：偏激的情绪)水泄不通(泄：泄出)平心而论(平心：平心静气)崭露头角(崭：高出)开门揖盗(揖：作揖)兵荒马乱(荒：灾荒)不容置疑(置疑：加以怀疑)6.判断下列词语或成语正确与否，并在横线上修改过来.（1）委曲求全 屈意逢迎 卑恭曲膝 能曲能伸（2）各行其事 共商国是 无所事事 明辨是非（3）人才倍出 关怀备至 倍受青睐（4）声名雀起 门可落雀 鸠占雀巢

（5）孺子牛 耳儒目染 儒 家 相濡以沫 教师明确：1.曲——曲意迁就；屈——动词，弯曲。委曲求全 曲意逢迎 卑躬屈膝 能屈能伸

2.是——正确；事——事情。各行其是 共商国是 无所事事 明辨是非 3.倍——加倍；备——完全；辈——一辈辈。人才辈出 关怀备至 倍受青睐 4.雀——麻雀；鹊——喜鹊。声名鹊起 门可罗雀 鸠占鹊巢

5.儒——读书人；孺——小孩子；濡——沾湿，浸润。孺子牛 耳濡目染 儒家 相濡以沫

（三）探源法

1.再接再厉 原指公鸡相斗，每次交锋时，都要磨快它的利嘴，“厉”同“砺”，磨刀石。由于特定含义的限制，只能写作“厉”，不能写成“励”。2.黄粱美梦 典故是说卢生在旅店做梦，享尽了一生的荣华富贵，醒来时，店家所做的小米饭还没熟，所以“粱”不能写作“梁”。

3.名列前茅 古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子。3.墨守成规 墨：指墨子，他曾经很成功地阻止鲁班的攻城方略 4.判断下列词语或成语正确与否，并在横线上修改过来.悬梁刺骨 世外桃园 绵里藏针 赔理道歉 分庭抗理 教师明确：1.悬梁刺股——“头悬梁，锥刺股”；股，大腿。2.世外桃源——陶渊明的《桃花源记》。3.绵——丝绵；棉——木棉。4.赔礼道歉——礼节

分庭抗礼——指的是古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。比喻双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。

（四）结构分析法。

（1）人情事故 “事”应改为“世”。因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。

（2）嘻笑怒骂 “嘻”应改为“嬉”。我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。

（3）仗义直言 “直”应为“执”，由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成。还有远见灼识(卓)、一张一驰(弛)、计日成功(程)、挑拨事非(是)、重山峻岭(崇)、层见秩出(叠)、提心掉胆(吊)等。

（4）山 水秀 惹 生非 伶牙 齿 察 观色 谈笑风 纷至 来 前 后恭

教师明确：山清水秀——清秀 惹是生非——是非 伶牙俐齿——伶俐 察言观色——言 色 谈笑风生

“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个宇，“沓”是“纷繁”义，与其相对应的“纷”的意义相同。全词意义就是“纷繁热闹地到来”。“沓”常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的“躬”了。

（五）注意同义异形词和异形近义词

1、同义异形词

普通话书面语中并存并用的同音(本规范中指声、韵、调完全相同)、同义(本规范中指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。如： 笔画=笔划 筹划=筹画 出谋划策=出谋画策 勾画=勾划 计划=计画 刻画=刻划 谋划=谋画 指手画脚=指手划脚 光彩=光采 喝彩=喝采 精彩=精采 色彩=色采 丰富多彩=丰富多采 神采=神彩 喝倒彩=喝倒采

2、异形近义词 传诵—传颂 坚韧—坚忍

离开语境单看字形，它们都是正确的，切不可只认为只有一种写法。如能注意到这两点，就可越过命题陷阱做出正确的选择。

（六）口诀记字

对形近字，可把它们的细微差别编成口诀，易记易用。

(1)戌戍戊戎戒 横戌(xū)点戍(shù)戍(wù)中空，划个十字就念戎(róng)，两竖一横念戒(jiè)那才成。

(2)掇缀辍啜 用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。

(3)已巳己 封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己(4)相象像 外貌看长相，样子是形象，照人制成像。

写写你发现的形近字：

（七）趣味记字 把词营造成富有意境、有趣的文字，易记易用。

1.沟通和勾通——有水的清洗，沟通才纯洁。2.真知灼见——闪烁智慧火花的见解。

3.一筹莫展——一根筷子（似的筹码）都摆布不开，还能有什么办法呢?(避免写成“一愁莫展”)

4.按部就班——按部门上班。(避免写成“按步就班”)5.把下列词语或成语变成容易识记的文字：

好高骛远 趋之若鹜 缘分 金碧辉煌 教师明确：好高骛远 趋之若鹜 缘分 金碧辉煌

四、链接2014年高考字形题

字形题汇编

（浙江卷）2．下列各句中，没有错别字的一项是

A．这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的表情，淋漓尽致地表达了喜怒哀乐的情绪。

B．城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺飞，真是一处世外桃源。

C．在全球一体化进程中，有些备受国人青睐的外国名品，其实是用中国的原料，在中国的流水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。

D．该公司在把握市场脉搏的基础上，另辟蹊径，依靠独树一帜的管理理念以及出奇不意的营销策略赢得了商机，获得了发展。

答案：B 解析：A项，“精萃”应为“精粹”；C项，“泊来品”应为“舶来品”；D项，“出奇不意”应为“出其不意”。

2.（安徽卷）下列词语中，没有错别字的一组是（3分）（）A．切磋 编纂 归谬法 满腹经纶 循循善诱 B．水榭 巍峨 紫禁城 金碧辉煌 美轮美奂 C．暮霭 霓虹 雷震雨 春风骀荡 静水流深 D．关隘 戍守 烽火台 克敌致胜 捷报频传 【解析】B（A切磋；C雷阵雨；D克敌制胜）

第四篇：识记现代汉字的字形教案

识记现代汉字的字形

2004年3月10 日 教学要点

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

讲练结合，注重积累。

【课时安排】 2课时

【教学过程和步骤】

一导入：识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错字

二、典型题分析

1．下列各组词语中，有错别字的一组是（）

A．留恋 流连忌返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义

这是2002年的第2题。本题全是选用的常用词语，要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语，有错别字的一项是B。“随声附合”应是“随声附和”。因为“随声附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这个词。

2．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副

这是2003年全国卷第2题。国家考试中心公布的答案是A。A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一种文书。本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音近或形近而误写的。

三、解题的技巧

辨别错别字的技巧主要是“以意辨形”，也就是说，根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。上文所引的例子中，“国藉”的“藉”是“籍”的误写。“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等，而“藉”只有“垫、借”的意思。“插科打浑”是“诨”的误写，“诨”是“戏谑xuè”、“开玩笑”的意思，显然不解用表示水污浊的“浑”。又如“惦量”的“惦”是“掂”的误写。惦，读diàn，有“记挂”的意思；而“掂”读diān，是用手托着东西估轻重的意思。例4：下列各组词语中有错别字的一组是（）

A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B．求实 实事求是 世故 人情事故 C．陈规 黑守成规 精心 漫不经心 D．直接 直截了当 剧增 与日俱增

这是1998年的全国题，选的全是常用词语，要求辨别的也是音同、音近字。有错别字的一项是B。其“人情事故”的“事”就“世”。成语“人情世故”是指为人处世的道理，而“事故”是指意外的损失或灾祸，如交通事故，如果把“人情世故”的“世”写成“事”，这个成语就说不通了。其他三项根据“以意辨形”的原则，可见都是正确的。有时还可从分析词语的结构入手以助辨别。如“纷至”和“沓来”的并列，“至”与“来”意思相近，“沓”与“纷”也是意思相近，表示“多”，如果将“沓”写成“踏”，就可看出写得不正确。

四、练习及答案

1．下面句子中没有错别字的一句是（）

A．三天的时间里，把栏目标志，片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B．音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。C．如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D．这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。

2．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．提纲 融洽 拭目以待 通货膨涨 B．赋予 迁就 宏伟报负 弥天大谎 C．振幅 贡献 墨守成规 英雄辈出 D．予备 通牒 寻物启事 演绎归纳

3．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹 B．震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C．深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D．凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗

答案：

1．D（A项“决无仅有”的“决”应为“绝”；B项“大声急呼”的“急”应为“疾”，疾呼，高呼；C项“无计于事”的“计”应为“济”，济，补救）

2．C（A项“膨涨”的“涨”应为“胀”；B项“报负”的“报”应为“抱”；D项“予备”的“予”应为“预”）

3．A（B项“融汇”之“汇”应是“会”；C项“气慨”的“慨”应是“概”；D项“凋蔽”之“蔽”应是“敝”——破败

第五篇：高中语文知识资源库-字形 识记现代汉字的字形 教案

识记现代汉字的字形（A）

考纲要求：2004年《考试说明》要求：识记现代汉字的字形。能力级为A级（识记）教学目的：

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

教学重点：了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点 教学难点：区分形近字、同音字、不写错别字 教学时数：三教时（习题课一教时）教学过程：

第一教时

一、导入

“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%

二、新授

（一）考点分析

“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。“识记现代汉字的字形”，是高考必考科目，能力层级为A。考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑。题型是以选择题形式出现:有的选没有错别字的一项，有的选有错别字的一项，有时规定选出错别字的数目;有时错别字隐藏在句子中，扩大了阅读语境，也增加了难度。从近几年的考题上看，考查字形主要是出自1988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

此考点虽考的是字形，但形音义是密不可分的，往往会因不辨字的音义、不明字的音义而用错写错，所以要据义别形。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。

（二）学生做历年高考题（根据情况选做）

1、（1992年）下列没有错别字的一句是

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！

2、（1993年）下列词语没有错别字的一组是

A、生杀予夺

直接了当

贻笑大方

隐约其辞

B、自惭形秽

莫可名状

名列前矛

轻手蹑脚 C、深沟险壑

影影绰绰

满目疮痍

暴戾恣睢

D、花团锦簇

好高鹜远

谬种流传

贫瘠不堪

3、（1994年）下列成语没有错别字的一组是

A、招摇撞骗

一望无垠

妄费心机

肆无忌惮

B、惨绝人寰

缄口不言

磬竹难书

心怀叵测 C、望风披靡

脍炙人口

蜂涌而上

短小精悍

D、蓬筚生辉

呕心沥血

含辛茹苦

动辄得咎

4、（1995年）下列词语中加点的字或词，字形、解释全都正确的一组是 A、赔偿（归还）

延宕（拖延）

消（除去）声匿迹

舐（舔）犊情深 B、遐（远）想

瞩（注视）目 戮力

（合力）同心

进退维谷（比喻困境）C、勘（校订）误

缀（停止）学

匪（不是）夷所思 蛊惑（迷惑）人心 D、睿（有远见）智

濒（接近）临

桀骜（倔强）不驯 否（贬斥）极泰来

5、（1996年）下列四组词语中都有错别字，其中有两个错别字的一组是 A、漱口

国藉

雄赳赳

源远流长

B、斑斓

沉湎

金刚钻

插科打浑 C、诠释

惦量

荧光屏

鸠占雀巢

D、宣泄

竣工

家具店

委屈求全

6、（1997年）下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的是 A、浑浑噩噩

针贬时弊

狗苟蝇营

贪脏枉法

B、脱颍而出

繁文缛节

回肠荡气

不径而走 C、风声鹤唳

纷至踏来

积毁消骨

穿凿附会

D、人才汇萃

草菅人命

风靡一时

步履维艰

7、（1998年）下列各组词语中有错别字的一组是 A、具备

万事俱备

风声

谈笑风生

B、求实

实事求是

世故

人情事故 C、陈规

墨守成规

精心

漫不经心

D、直接

直截了当

剧增

与日俱增

8、（1999年）下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 A、翔实

词不达意

冷寞

一愁莫展

B、痉孪

不经之谈

偏辟

励精图治 C、风靡

蘖根祸种

攀缘

始作俑者

D、倾轧

气冲霄汉

弘扬

扑溯迷离

9、（2000年春季）下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A、亵黩

头晕目眩

沉湎

以儆效尤

B、戌边

别无长物

殉情

摩肩接踵 C、缉私

功亏一匮

萦怀

嘻笑怒骂

D、矫健

冥顽不灵

璀璨

不循私情

10、（2000年秋季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、拖沓

娇生贯养

伶俐

倜傥不羁

B、造次

索然寡味

迁徙

惨绝人圜 C、描摹

幅员辽阔

惶恐

法网恢恢

D、窥测

慷慨激昂

装祯

提要钩玄

11、（2001年春季）下面句子中，没有错别字的一句是

A、三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B、音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。C、如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D、这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。

12、（2001年秋季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、戳穿

力挽狂澜

暖昧

食不果腹

B、震撼

融汇贯通

喧嚣

响彻云霄 C、深奥

死不瞑目

气慨

雍容华贵

D、凋蔽

哗众取宠

辍学

愤世嫉俗

13、（2002年春季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、百战不殆

安祥

莫齿不忘

前途渺茫 B、责无旁代

诡计

一张一弛

成绩斐然 C、恰如其分

取缔

喋喋不休

大坝合龙 D、味同嚼腊

参与

束之高阁

无人问津 14.（2003年秋季）下列词语中没有错别字的一组是（）A、部署 备受青睐

恰如其分

可望而不可即 B、报道

伶牙利齿

群贤毕至

一年之计在于春

C、揣度

共商国是

唾手可得

冒天下之大不违 D、通谍

猝不及防

大相径庭

盛名之下其实难副 15.（2004湖南）下列词语中没有错别字的一组是

（）

A．彗星

白炽灯

莘莘学子

言者无罪，闻者足诫 B．艺苑

入场券

如雷灌耳

万事俱备，只欠东风 C．跻身

杀手锏

响遏行云

月满则亏，水满则溢 D．精湛

孵化器

洞若观火

瓜熟缔落，水到渠成 16.（2004全国）下列词语中没有错别字一组是 A．梦魇

春风和煦

不可或缺

有志者事竞成 B．置喙

如日中天

轻歌曼舞

燕雀安知鸿鹄之志 C．忤逆

毛骨耸然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荆棘丛生

天随人愿

工欲善其事，必先利其器（答案见后）

（三）看“高考例题大观”，把握命题趋势

（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；

（2）命题的形式大都是单项选择题；

（3）考查难度，主要是让考生选出没有错别字的一组（也有选择有错别字的一组）。

（4）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：

音近字（13）川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）

委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展

百战不殆（怠）没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合）如雷贯耳（灌）

形近字（2）戊戌（戍）杳（沓）无音信

音、形 相近字（33）眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄

国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法

脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离

娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）

责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）

伶牙俐齿（利）冒天下之大不韪（违）通牒（谍）言者无罪，闻者足戒（诫）万事俱备（具），只欠东风

瓜熟蒂落（缔），水到渠成配对字（1）虚无缥缈（渺）

（四）根据高考特点，明确复习重点

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。

第二教时

一、导入

二、探究出现错别字的原因

汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。

在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。

出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。

错字主要错在增、减笔画上：

不应增加

一点的字：庄纸荒浇含步染贪

一横的字：易策惕壶县昨考

一竖的字：喉统叔假贼

一撇的字：武展序畏预幻丧

不应减少

一点的字：诉添初省蔑梁

一横的字：束拜气盼承慎威

一撇的字：或幼矛究戒柳

出现别字的主要原因有：

①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。

[练习1]改正下列短语中的错别字：

中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工

②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”

[练习2]改正下列短语中的错别字：

世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫

③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。

[练习3]改正下列短语中的错别字：

明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数

④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。

[练习4]改正下列短语中的错别字：

褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应

⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。

[练习5] 改正下列各短语中的错别字：

巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜

三、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧

（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音]

（2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]

（3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]

（4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]

（5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]

（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]

（2）插科打诨 [“诨”跟言语有关]

（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]

（4）寒喧 [“暄”跟太阳有关]

（5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]

（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]

（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]

（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]

（4）誓不两立 [“势”是指情势。]

（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]

（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]

（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]

（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]

当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

四、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”

五、讲解“复习用书”上训练题

六、总结：

与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：

1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。

2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。

3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。

4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。

5、正确运用排除法。排除法是解答选择题最有效的方法之一。运用已知的、确定的知识排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。

历年高考试题参考答案：

1、D。A中的“布署”应为“部署”；B中的“貌和神离”应为“貌合神离”；C中的“迫不急待”应为“迫不及待”。

2、C。A中的“直接了当”应为“直截了当”；B中的“名列前矛”应为“名列前茅”；D中的“好高鹜远”应为“好高务（骛）远”。

3、D。A中的“妄费心机”应为“枉费心机”；B中的“磬竹难书”应为“罄竹难书”；C中的“蜂涌而上”应为“蜂拥而上”。

4、B。A中的“消声匿迹”应为“销声匿迹”；B中的“缀学”应为“辍学”；D中的“否”的意思为“坏、恶”。

5、C。A中的“国藉”应为“国籍”；B中的“插科打浑”应为“插科打诨”；C中的“惦量”应为“掂量”，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D中的“委屈求全”应为“委曲求全”

6、D。A中的“针贬时弊”应为“针砭时弊”，“贪脏枉法”应为“贪赃枉法”；B中的“脱颍而出”应为“脱颖而出”，“不径而走”应为“不胫而走”；C中的“纷至踏来”应为“纷至沓来”，“积毁消骨”应为“积毁销骨”；D中的“人才汇萃”应为“人才荟萃”。

7、B。B中的“人情事故”应为“人情世故”。

8、C。A中的“冷寞”应为“冷漠”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”；B中的“痉孪”应为“痉挛”，“偏辟”应为“偏僻”；C中的“蘖根祸种”应为“孽根祸种”；D中的“气冲霄汉”应为“气冲霄汉”，“扑溯迷离”应为“扑朔迷离”。

9、C。A中的“”应为“亵渎”；B中的“戌边”应为“戍边”；C中的“功亏一匮”应为“功亏一篑”，“嘻笑怒骂”应为“嬉笑怒骂”；D中的“不循私情”应为“不徇私情”

10、C。A中的“娇生贯养”应为“娇生惯养”；B中的“惨绝人圜”应为“惨绝人寰”；D中的“装祯”应为“装帧”。

11、D。A中的“决无仅有”应为“绝无仅有”；B中的“大声急呼”应为“大声疾呼”；C中的“无计于事”应为“无济于事”。

12、A。B中“融汇贯通”应为“融会贯通”；C中“气慨”应为“气概”；D中“凋蔽”应为“凋敝”。

13、C 14.：A（B选项中应为伶牙“俐“齿；C：应为冒天下之大不”韪”；D：应为通“牒”。本题中容易错误的有如下几项：A中的“恰如其分”中的“分”是“职责和权利的限度”之意，与其意相同的例词有“本分”和“过分”。“可望而不可即“中的“即”为“靠近“之意。C项中的“共商国是”中的“国是”是书面语，意思为“国家大计”。）15.C（见暑假讲义）16.B（见暑假讲义）反馈练习答案

1．愁—惆 2．鬼—诡 3．冒—贸 4．灿—璨 5．纵—怂 6．技—伎 8．蔼—霭 9．喧—暄 11．憾—撼 13．崇—祟 14．幅—辐 15．撕—厮 18．铄—烁 19．消—逍 20．座—坐 22．撩—缭 23．蓝—篮 24．式—势 25．涨—胀 29．污—诬 31．膺—赝 33．钉—订 35．园—圆 36．汇—荟 37．殆—怠 38．孪—挛 40．燥—躁 41．祥—详 42．俱—具 43．祥—详 44．加—嘉 45．秘—谧 48．布—部 49．摹—摩 50．申—伸 52．必—毕 55．塌—蹋 57．犯—范 60．勇—踊 61．恭—躬 63．新—心 66．蹋—塌 67．陨—殒 68．责—则 69．经—禁 71．卓—灼 73．装—撞 75．慢—曼 76．涛—滔 77．败—拜 78．遗—贻 80．急—及 82．成—程 83．则—辄 84．手—首 85．搏—博 86．词—辞 87．证—征 88．豪—毫 89．轰—哄 90．哀—唉 91．迹—绩 95．磬—罄 96．默—墨 97．记—计 98．接—截

考点2：识记现代汉字的字形（A）

考纲要求：2004年《考试说明》要求：识记现代汉字的字形。能力级为A级（识记）教学目的：

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

教学重点：了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点 教学难点：区分形近字、同音字、不写错别字 教学时数：三教时（习题课一教时）教学过程：

第一教时

一、导入

“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%

二、新授

（一）考点分析

“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。“识记现代汉字的字形”，是高考必考科目，能力层级为A。考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑。题型是以选择题形式出现:有的选没有错别字的一项，有的选有错别字的一项，有时规定选出错别字的数目;有时错别字隐藏在句子中，扩大了阅读语境，也增加了难度。从近几年的考题上看，考查字形主要是出自1988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

此考点虽考的是字形，但形音义是密不可分的，往往会因不辨字的音义、不明字的音义而用错写错，所以要据义别形。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。

（二）学生做历年高考题（根据情况选做）

1、（1992年）下列没有错别字的一句是

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！

2、（1993年）下列词语没有错别字的一组是

A、生杀予夺

直接了当

贻笑大方

隐约其辞

B、自惭形秽

莫可名状

名列前矛

轻手蹑脚 C、深沟险壑

影影绰绰

满目疮痍

暴戾恣睢

D、花团锦簇

好高鹜远

谬种流传

贫瘠不堪

3、（1994年）下列成语没有错别字的一组是

A、招摇撞骗

一望无垠

妄费心机

肆无忌惮

B、惨绝人寰

缄口不言

磬竹难书

心怀叵测 C、望风披靡

脍炙人口

蜂涌而上

短小精悍

D、蓬筚生辉

呕心沥血

含辛茹苦

动辄得咎

4、（1995年）下列词语中加点的字或词，字形、解释全都正确的一组是 A、赔偿（归还）

延宕（拖延）

消（除去）声匿迹

舐（舔）犊情深 B、遐（远）想

瞩（注视）目 戮力

（合力）同心

进退维谷（比喻困境）C、勘（校订）误

缀（停止）学

匪（不是）夷所思 蛊惑（迷惑）人心 D、睿（有远见）智

濒（接近）临

桀骜（倔强）不驯 否（贬斥）极泰来

5、（1996年）下列四组词语中都有错别字，其中有两个错别字的一组是

A、漱口

国藉

雄赳赳

源远流长

B、斑斓

沉湎

金刚钻

插科打浑 C、诠释

惦量

荧光屏

鸠占雀巢

D、宣泄

竣工

家具店

委屈求全

6、（1997年）下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的是 A、浑浑噩噩

针贬时弊

狗苟蝇营

贪脏枉法

B、脱颍而出

繁文缛节

回肠荡气

不径而走 C、风声鹤唳

纷至踏来

积毁消骨

穿凿附会

D、人才汇萃

草菅人命

风靡一时

步履维艰

7、（1998年）下列各组词语中有错别字的一组是 A、具备

万事俱备

风声

谈笑风生

B、求实

实事求是

世故

人情事故 C、陈规

墨守成规

精心

漫不经心

D、直接

直截了当

剧增

与日俱增

8、（1999年）下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 A、翔实

词不达意

冷寞

一愁莫展

B、痉孪

不经之谈

偏辟

励精图治 C、风靡

蘖根祸种

攀缘

始作俑者

D、倾轧

气冲霄汉

弘扬

扑溯迷离

9、（2000年春季）下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A、亵黩

头晕目眩

沉湎

以儆效尤

B、戌边

别无长物

殉情

摩肩接踵 C、缉私

功亏一匮

萦怀

嘻笑怒骂

D、矫健

冥顽不灵

璀璨

不循私情

10、（2000年秋季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、拖沓

娇生贯养

伶俐

倜傥不羁

B、造次

索然寡味

迁徙

惨绝人圜 C、描摹

幅员辽阔

惶恐

法网恢恢

D、窥测

慷慨激昂

装祯

提要钩玄

11、（2001年春季）下面句子中，没有错别字的一句是

A、三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B、音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。C、如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D、这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。

12、（2001年秋季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、戳穿

力挽狂澜

暖昧

食不果腹

B、震撼

融汇贯通

喧嚣

响彻云霄

C、深奥

死不瞑目

气慨

雍容华贵

D、凋蔽

哗众取宠

辍学

愤世嫉俗

13、（2002年春季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、百战不殆

安祥

莫齿不忘

前途渺茫 B、责无旁代

诡计

一张一弛

成绩斐然 C、恰如其分

取缔

喋喋不休

大坝合龙 D、味同嚼腊

参与

束之高阁

无人问津 14.（2003年秋季）下列词语中没有错别字的一组是（）A、部署 备受青睐

恰如其分

可望而不可即 B、报道

伶牙利齿

群贤毕至

一年之计在于春

C、揣度

共商国是

唾手可得

冒天下之大不违 D、通谍

猝不及防

大相径庭

盛名之下其实难副 15.（2004湖南）下列词语中没有错别字的一组是

（）

A．彗星

白炽灯

莘莘学子

言者无罪，闻者足诫 B．艺苑

入场券

如雷灌耳

万事俱备，只欠东风 C．跻身

杀手锏

响遏行云

月满则亏，水满则溢 D．精湛

孵化器

洞若观火

瓜熟缔落，水到渠成 16.（2004全国）下列词语中没有错别字一组是 A．梦魇

春风和煦

不可或缺

有志者事竞成 B．置喙

如日中天

轻歌曼舞

燕雀安知鸿鹄之志 C．忤逆

毛骨耸然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荆棘丛生

天随人愿

工欲善其事，必先利其器（答案见后）

（三）看“高考例题大观”，把握命题趋势

（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；

（2）命题的形式大都是单项选择题；

（3）考查难度，主要是让考生选出没有错别字的一组（也有选择有错别字的一组）。

（4）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：

音近字（13）川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）

委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展

百战不殆（怠）没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合）如雷贯耳（灌）

形近字（2）戊戌（戍）杳（沓）无音信

音、形 相近字（33）眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄

国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法

脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离

娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）

责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）

伶牙俐齿（利）冒天下之大不韪（违）通牒（谍）言者无罪，闻者足戒（诫）万事俱备（具），只欠东风

瓜熟蒂落（缔），水到渠成配对字（1）虚无缥缈（渺）

（四）根据高考特点，明确复习重点

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。

第二教时

一、导入

二、探究出现错别字的原因

汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。

在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。

出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。

错字主要错在增、减笔画上：

不应增加

一点的字：庄纸荒浇含步染贪

一横的字：易策惕壶县昨考

一竖的字：喉统叔假贼

一撇的字：武展序畏预幻丧

不应减少

一点的字：诉添初省蔑梁

一横的字：束拜气盼承慎威

一撇的字：或幼矛究戒柳

出现别字的主要原因有：

①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。

[练习1]改正下列短语中的错别字：

中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工

②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”

[练习2]改正下列短语中的错别字：

世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫

③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。

[练习3]改正下列短语中的错别字：

明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数

④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。

[练习4]改正下列短语中的错别字：

褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应

⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。

[练习5] 改正下列各短语中的错别字：

巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜

三、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧

（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音]

（2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]

（3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]

（4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]

（5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]

（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]

（2）插科打诨 [“诨”跟言语有关]

（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]

（4）寒喧 [“暄”跟太阳有关]

（5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]

（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]

（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]

（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]

（4）誓不两立 [“势”是指情势。]

（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]

（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]

（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]

（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]

当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

四、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”

五、讲解“复习用书”上训练题

六、总结：

与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：

1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。

2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。

3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。

4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。

5、正确运用排除法。排除法是解答选择题最有效的方法之一。运用已知的、确定的知识排

除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。

历年高考试题参考答案：

1、D。A中的“布署”应为“部署”；B中的“貌和神离”应为“貌合神离”；C中的“迫不急待”应为“迫不及待”。

2、C。A中的“直接了当”应为“直截了当”；B中的“名列前矛”应为“名列前茅”；D中的“好高鹜远”应为“好高务（骛）远”。

3、D。A中的“妄费心机”应为“枉费心机”；B中的“磬竹难书”应为“罄竹难书”；C中的“蜂涌而上”应为“蜂拥而上”。

4、B。A中的“消声匿迹”应为“销声匿迹”；B中的“缀学”应为“辍学”；D中的“否”的意思为“坏、恶”。

5、C。A中的“国藉”应为“国籍”；B中的“插科打浑”应为“插科打诨”；C中的“惦量”应为“掂量”，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D中的“委屈求全”应为“委曲求全”

6、D。A中的“针贬时弊”应为“针砭时弊”，“贪脏枉法”应为“贪赃枉法”；B中的“脱颍而出”应为“脱颖而出”，“不径而走”应为“不胫而走”；C中的“纷至踏来”应为“纷至沓来”，“积毁消骨”应为“积毁销骨”；D中的“人才汇萃”应为“人才荟萃”。

7、B。B中的“人情事故”应为“人情世故”。

8、C。A中的“冷寞”应为“冷漠”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”；B中的“痉孪”应为“痉挛”，“偏辟”应为“偏僻”；C中的“蘖根祸种”应为“孽根祸种”；D中的“气冲霄汉”应为“气冲霄汉”，“扑溯迷离”应为“扑朔迷离”。

9、C。A中的“”应为“亵渎”；B中的“戌边”应为“戍边”；C中的“功亏一匮”应为“功亏一篑”，“嘻笑怒骂”应为“嬉笑怒骂”；D中的“不循私情”应为“不徇私情”

10、C。A中的“娇生贯养”应为“娇生惯养”；B中的“惨绝人圜”应为“惨绝人寰”；D中的“装祯”应为“装帧”。

11、D。A中的“决无仅有”应为“绝无仅有”；B中的“大声急呼”应为“大声疾呼”；C中的“无计于事”应为“无济于事”。

12、A。B中“融汇贯通”应为“融会贯通”；C中“气慨”应为“气概”；D中“凋蔽”应为“凋敝”。

13、C 14.：A（B选项中应为伶牙“俐“齿；C：应为冒天下之大不”韪”；D：应为通“牒”。本题中容易错误的有如下几项：A中的“恰如其分”中的“分”是“职责和权利的限度”之意，与其意相同的例词有“本分”和“过分”。“可望而不可即“中的“即”为“靠近“之意。C项中的“共商国是”中的“国是”是书面语，意思为“国家大计”。）15.C（见暑假讲义）16.B（见暑假讲义）反馈练习答案

1．愁—惆 2．鬼—诡 3．冒—贸 4．灿—璨 5．纵—怂 6．技—伎 8．蔼—霭 9．喧—暄 11．憾—撼 13．崇—祟 14．幅—辐 15．撕—厮 18．铄—烁 19．消—逍 20．座—坐 22．撩—缭 23．蓝—篮 24．式—势 25．涨—胀 29．污—诬 31．膺—赝 33．钉—订 35．园—圆 36．汇—荟 37．殆—怠 38．孪—挛 40．燥—躁 41．祥—详 42．俱—具 43．祥—详 44．加—嘉 45．秘—谧 48．布—部 49．摹—摩 50．申—伸 52．必—毕 55．塌—蹋 57．犯—范 60．勇—踊 61．恭—躬 63．新—心 66．蹋—塌 67．陨—殒 68．责—则 69．经—禁 71．卓—灼 73．装—撞 75．慢—曼 76．涛—滔 77．败—拜 78．遗—贻 80．急—及 82．成—程 83．则—辄 84．手—首 85．搏—博 86．词—辞 87．证—征 88．豪—毫 89．轰—哄 90．哀—唉 91．迹—绩 95．磬—罄 96．默—墨 97．记—计 98．接—截

考点2：识记现代汉字的字形（A）

考纲要求： 《考试说明》要求：识记现代汉字的字形。能力级为A级（识记）教学目的：

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

教学重点：了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点 教学难点：区分形近字、同音字、不写错别字 教学时数：三教时（习题课一教时）教学过程：

第一教时

一、导入

“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%

二、新授

（一）考点分析

“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。“识记现代汉字的字形”，是高考必考科目，能力层级为A。考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑。题型是以选择题形式出现:有的选没有错别字的一项，有的选有错别字的一项，有时规定选出错别字的数目;有时错别字隐藏在句子中，扩大了阅读语境，也增加了难度。从近几年的考题上看，考查字形主要是出自1988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

此考点虽考的是字形，但形音义是密不可分的，往往会因不辨字的音义、不明字的音义而用错写错，所以要据义别形。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。

（二）学生做历年高考题（根据情况选做）

1、（1992年）下列没有错别字的一句是

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！

2、（1993年）下列词语没有错别字的一组是

A、生杀予夺

直接了当

贻笑大方

隐约其辞

B、自惭形秽

莫可名状

名列前矛

轻手蹑脚 C、深沟险壑

影影绰绰

满目疮痍

暴戾恣睢

D、花团锦簇

好高鹜远

谬种流传

贫瘠不堪

3、（1994年）下列成语没有错别字的一组是

A、招摇撞骗

一望无垠

妄费心机

肆无忌惮

B、惨绝人寰

缄口不言

磬竹难书

心怀叵测 C、望风披靡

脍炙人口

蜂涌而上

短小精悍

D、蓬筚生辉

呕心沥血

含辛茹苦

动辄得咎

4、（1995年）下列词语中加点的字或词，字形、解释全都正确的一组是 A、赔偿（归还）

延宕（拖延）

消（除去）声匿迹

舐（舔）犊情深 B、遐（远）想

瞩（注视）目 戮力

（合力）同心

进退维谷（比喻困境）C、勘（校订）误

缀（停止）学

匪（不是）夷所思 蛊惑（迷惑）人心 D、睿（有远见）智

濒（接近）临

桀骜（倔强）不驯 否（贬斥）极泰来

5、（1996年）下列四组词语中都有错别字，其中有两个错别字的一组是 A、漱口

国藉

雄赳赳

源远流长

B、斑斓

沉湎

金刚钻

插科打浑 C、诠释

惦量

荧光屏

鸠占雀巢

D、宣泄

竣工

家具店

委屈求全

6、（1997年）下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的是 A、浑浑噩噩

针贬时弊

狗苟蝇营

贪脏枉法

B、脱颍而出

繁文缛节

回肠荡气

不径而走 C、风声鹤唳

纷至踏来

积毁消骨

穿凿附会

D、人才汇萃

草菅人命

风靡一时

步履维艰

7、（1998年）下列各组词语中有错别字的一组是 A、具备

万事俱备

风声

谈笑风生

B、求实

实事求是

世故

人情事故 C、陈规

墨守成规

精心

漫不经心

D、直接

直截了当

剧增

与日俱增

8、（1999年）下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 A、翔实

词不达意

冷寞

一愁莫展

B、痉孪

不经之谈

偏辟

励精图治 C、风靡

蘖根祸种

攀缘

始作俑者

D、倾轧

气冲霄汉

弘扬

扑溯迷离

9、（2000年春季）下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A、亵黩

头晕目眩

沉湎

以儆效尤

B、戌边

别无长物

殉情

摩肩接踵 C、缉私

功亏一匮

萦怀

嘻笑怒骂

D、矫健

冥顽不灵

璀璨

不循私情

10、（2000年秋季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、拖沓

娇生贯养

伶俐

倜傥不羁

B、造次

索然寡味

迁徙

惨绝人圜 C、描摹

幅员辽阔

惶恐

法网恢恢

D、窥测

慷慨激昂

装祯

提要钩玄

11、（2001年春季）下面句子中，没有错别字的一句是

A、三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B、音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。C、如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D、这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。

12、（2001年秋季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、戳穿

力挽狂澜

暖昧

食不果腹

B、震撼

融汇贯通

喧嚣

响彻云霄 C、深奥

死不瞑目

气慨

雍容华贵

D、凋蔽

哗众取宠

辍学

愤世嫉俗

13、（2002年春季）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A、百战不殆

安祥

莫齿不忘

前途渺茫 B、责无旁代

诡计

一张一弛

成绩斐然 C、恰如其分

取缔

喋喋不休

大坝合龙 D、味同嚼腊

参与

束之高阁

无人问津 14.（2003年秋季）下列词语中没有错别字的一组是（）A、部署

备受青睐

恰如其分

可望而不可即 B、报道

伶牙利齿

群贤毕至

一年之计在于春

C、揣度

共商国是

唾手可得

冒天下之大不违 D、通谍

猝不及防

大相径庭

盛名之下其实难副 15.（2004湖南）下列词语中没有错别字的一组是

（）

A．彗星

白炽灯

莘莘学子

言者无罪，闻者足诫

B．艺苑

入场券

如雷灌耳

万事俱备，只欠东风 C．跻身

杀手锏

响遏行云

月满则亏，水满则溢 D．精湛

孵化器

洞若观火

瓜熟缔落，水到渠成 16.（2004全国）下列词语中没有错别字一组是 A．梦魇

春风和煦

不可或缺

有志者事竞成 B．置喙

如日中天

轻歌曼舞

燕雀安知鸿鹄之志 C．忤逆

毛骨耸然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荆棘丛生

天随人愿

工欲善其事，必先利其器（答案见后）

（三）看“高考例题大观”，把握命题趋势

（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；

（2）命题的形式大都是单项选择题；

（3）考查难度，主要是让考生选出没有错别字的一组（也有选择有错别字的一组）。

（4）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：

音近字（13）川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）

委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展

百战不殆（怠）没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合）如雷贯耳（灌）

形近字（2）戊戌（戍）杳（沓）无音信

音、形 相近字（33）眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄

国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法

脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离

娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）

责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）

伶牙俐齿（利）冒天下之大不韪（违）通牒（谍）言者无罪，闻者足戒（诫）万事俱备（具），只欠东风

瓜熟蒂落（缔），水到渠成配对字（1）虚无缥缈（渺）

（四）根据高考特点，明确复习重点

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。

第二教时

一、导入

二、探究出现错别字的原因

汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。

在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。

出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。

错字主要错在增、减笔画上：

不应增加

一点的字：庄纸荒浇含步染贪

一横的字：易策惕壶县昨考

一竖的字：喉统叔假贼

一撇的字：武展序畏预幻丧

不应减少

一点的字：诉添初省蔑梁

一横的字：束拜气盼承慎威

一撇的字：或幼矛究戒柳

出现别字的主要原因有：

①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。

[练习1]改正下列短语中的错别字：

中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工

②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”

[练习2]改正下列短语中的错别字：

世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫

③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。

[练习3]改正下列短语中的错别字：

明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数

④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。

[练习4]改正下列短语中的错别字：

褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应

⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。

[练习5] 改正下列各短语中的错别字：

巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜

三、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧

（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音]

（2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]

（3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]

（4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]

（5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]

（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]

（2）插科打诨 [“诨”跟言语有关]

（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]

（4）寒喧 [“暄”跟太阳有关]

（5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]

（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]

（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]

（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]

（4）誓不两立 [“势”是指情势。]

（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]

（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”

“非”对应的）]

（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]

（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]

当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

四、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”

五、讲解“复习用书”上训练题

六、总结：

与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：

1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。

2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。

3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。

4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。

5、正确运用排除法。排除法是解答选择题最有效的方法之一。运用已知的、确定的知识排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。

历年高考试题参考答案：

1、D。A中的“布署”应为“部署”；B中的“貌和神离”应为“貌合神离”；C中的“迫不急待”应为“迫不及待”。

2、C。A中的“直接了当”应为“直截了当”；B中的“名列前矛”应为“名列前茅”；D中的“好高鹜远”应为“好高务（骛）远”。

3、D。A中的“妄费心机”应为“枉费心机”；B中的“磬竹难书”应为“罄竹难书”；C中的“蜂涌而上”应为“蜂拥而上”。

4、B。A中的“消声匿迹”应为“销声匿迹”；B中的“缀学”应为“辍学”；D中的“否”的意思为“坏、恶”。

5、C。A中的“国藉”应为“国籍”；B中的“插科打浑”应为“插科打诨”；C中的“惦量”应为“掂量”，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D中的“委屈求全”应为“委曲求全”

6、D。A中的“针贬时弊”应为“针砭时弊”，“贪脏枉法”应为“贪赃枉法”；B中的“脱颍而出”应为“脱颖而出”，“不径而走”应为“不胫而走”；C中的“纷至踏来”应为“纷至沓来”，“积毁消骨”应为“积毁销骨”；D中的“人才汇萃”应为“人才荟萃”。

7、B。B中的“人情事故”应为“人情世故”。

8、C。A中的“冷寞”应为“冷漠”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”；B中的“痉孪”应为“痉挛”，“偏辟”应为“偏僻”；C中的“蘖根祸种”应为“孽根祸种”；D中的“气冲霄汉”应为“气冲霄汉”，“扑溯迷离”应为“扑朔迷离”。

9、C。A中的“”应为“亵渎”；B中的“戌边”应为“戍边”；C中的“功亏一匮”应为“功亏一篑”，“嘻笑怒骂”应为“嬉笑怒骂”；D中的“不循私情”应为“不徇私情”

10、C。A中的“娇生贯养”应为“娇生惯养”；B中的“惨绝人圜”应为“惨绝人寰”；D中的“装祯”应为“装帧”。

11、D。A中的“决无仅有”应为“绝无仅有”；B中的“大声急呼”应为“大声疾呼”；C中的“无计于事”应为“无济于事”。

12、A。B中“融汇贯通”应为“融会贯通”；C中“气慨”应为“气概”；D中“凋蔽”应为“凋敝”。

13、C 14.：A（B选项中应为伶牙“俐“齿；C：应为冒天下之大不”韪”；D：应为通“牒”。本题中容易错误的有如下几项：A中的“恰如其分”中的“分”是“职责和权利的限度”之意，与其意相同的例词有“本分”和“过分”。“可望而不可即“中的“即”为“靠近“之意。C项中的“共商国是”中的“国是”是书面语，意思为“国家大计”。）15.C（见暑假讲义）16.B（见暑假讲义）反馈练习答案

1．愁—惆

2．鬼—诡

3．冒—贸

4．灿—璨

5．纵—怂

6．技—伎

8．蔼—霭

9．喧—暄 11．憾—撼

13．崇—祟

14．幅—辐

15．撕—厮

18．铄—烁

19．消—逍

20．座—坐 22．撩—缭

23．蓝—篮

24．式—势

25．涨—胀

29．污—诬

31．膺—赝

33．钉—订 35．园—圆

36．汇—荟

37．殆—怠

38．孪—挛

40．燥—躁

41．祥—详

42．俱—具 43．祥—详

44．加—嘉

45．秘—谧

48．布—部

49．摹—摩

50．申—伸

52．必—毕 55．塌—蹋

57．犯—范

60．勇—踊

61．恭—躬

63．新—心

66．蹋—塌

67．陨—殒 68．责—则

69．经—禁

71．卓—灼

73．装—撞

75．慢—曼

76．涛—滔

77．败—拜 78．遗—贻

80．急—及

82．成—程

83．则—辄

84．手—首

85．搏—博

86．词—辞 87．证—征

88．豪—毫

89．轰—哄

90．哀—唉

91．迹—绩

95．磬—罄

96．默—墨 97．记—计

98．接—截