微笑做教师

第一篇：微笑做教师

微笑做教师，真情献教育

四川省射洪中学校 张刚

过去的一年，围绕“走科学发展之路，创优质教育品牌，办人民满意射中”的工作思路，射洪中学各项工作取得了令人瞩目的成绩，赢得了广泛的社会声誉。在去年的教师节庆祝会上，我以“走专业化之路，做智慧型教师”为内容表达了对教师成长的看法；今天，我以“微笑做教师，真情献教育”为题谈谈为什么要“微笑做教师”。

一、微笑是教师最美的语言

英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”

作为教师，微笑拥有着无穷的教育魅力，教师的微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙。在教育教学中运用微笑的艺术，能使你的教育管理犹如“春风化雨，点滴入土”。微笑是教师最美的语言！

教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是后进生的催化剂，使他们增添信心和力量；当学生克服了缺点时，面对老师的微笑，他们会觉得生活中处处有阳光。

“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”人的心境是可以“传染”的。在微笑中培养出来的学生，总是热情主动，温和可爱。只有微笑，才能走进学生的心灵！也只有微笑时才能建立起真正和谐的、民主的、平等的师生关系。西方有一句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”教师的脸是学生的另一本书，他们能敏锐地从这本活“书”上读到许多无须用语言或文字表达的东西。

二、教育在欣赏中微笑

全球最大的商业集团美国沃尔玛公司有两句名言：第一是“请对顾客露出你的八颗牙”。在沃尔玛看来，微笑服务，只有微笑到露出八颗牙的程度，才可以把热情表现得完美。第二是“为顾客节省每一美元”。创始人沃尔顿认为，这是微笑服务的坚强后盾，不使微笑流于虚伪。沃尔玛的“微笑”为他赢来了巨大的利润，在《财富》公布的世界500强中，近5年有4次排名第一，这就是微笑的价值。老师们，我们所从事的工作虽然不会直接产生经济价值，但是，我们的工作更需要微笑，我们微笑的价值，是无法用经济价值来衡量的。老师的微笑直接影响孩子的校园生活质量，天长日久，将影响到学生对学习、对事物、对他人、对人生的态度，当你微笑着对学生说话，微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，对学生那将是无法比拟的快乐。全国著名教育专家孙蒲远说过：教师的职业要求你不能把烦恼挂在脸上，这是职业道德，重要的是教师必须学会调节自己的情绪，自己做自己的心理医生。

微笑不能虚伪，微笑需要内涵，微笑需要真诚，这就需要我们真诚的爱着教育，真诚的爱着学生，我们要将心比心，把自己曾经所期望的，放在学生身上，把自己曾经所痛恶的，从学生身上拿走。源于心底的微笑，源于爱的微笑，将使我们的教育迈向师生共同幸福的美好境界。

我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活，我们对学生微笑，我们也由此学会微笑着面对生活的不幸。

微笑，它不仅给予我们青春，而且给予人类最美好的表情，一位毕业生给老师的留言：“老师，你不要老是板着个脸，你笑起来真的很美”。

德国著名生理学家隆涅在92岁时获得了诺贝尔奖，颁奖会上，他发表了一个简短的演说：“我的研究表明，一个人皱一下眉头要牵动30块肌肉，但是笑一下只需牵动13块肌肉，可见笑一下所消耗的能量要比皱一下眉头省得多，再说，皱眉头是在紧缩肌肉，而笑是在舒展肌肉，两者的功能是如此的不同，既然如此，我亲爱的同行们，笑吧”。

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和引导”。每一个学生的内心深处都有一种渴望，那就是得到教师的重视和欣赏。

无数失败的教育案例向我们表明，对后进学生，越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望，对这样的学生，教育首先要做的是帮助他们发现自己的长处，尊重他们，欣赏他们，让他们从老师那儿获得自信和尊严，帮助他们找回做人的尊严，基于这样的教育，就是微笑的教育，是学生喜欢的、向往的教育。

对比中美教育，我认为差距就在微笑。在美国，学生把学校视为最快乐、最美好、最向往的地方，学生能得到老师最充分的欣赏和鼓励。而在中国，学生把学校视为最不愿意呆的地方，大家应该多次听到学生听说放假时那满校园沸腾的欢呼，多次看到高三毕业学生把书撕成碎片撒满校园的景象。

老师们，每个学生都是独立的个体，只要你仔细观察，即使最愚钝的学生，都有他杰出的、惹人喜爱的一面，教师需要做的最重要的事情就是把那一面找出来，夸赞他，欣赏他，鼓励他，在微笑中使他树立起“我行、我可以”的信念。

有人说，是金子总会发亮的。但金子被埋在沙里久了，金子就不认为自己是金子，而认为自己是沙子，于是自愿过起沙子的生活，金子就变成沙子了。而我们的学生正处于从沙子到金子的可塑期。铁的事实证明一个硬道理：教育在欣赏中微笑，在否定中哭泣。

三、教育在人性中微笑

一度时期，我们的教育价值严重扭曲，教育不再微笑，教育成了分数，学生成了符号，教师和学生之间没有了人性的温暖，没有了微笑。于是因成绩差而自杀，向熊猫泼硫酸，报复杀害同学，毒杀父母的现象时有发生，这些缺乏人性的教育现象不断敲打着本已脆弱的教育神经。甚至出现了研究者向学生做调查“你最恨的人是谁”时，答案中赫然有“教师”两字。当教师成为学生最可恨的人的时候，教育必然失去了最起码的人性关怀，失去了微笑，教育成为了冷漠、厌恶、憎恨的代名词。

一位纳粹集中营的幸存者后来做了一所学校的校长，每有新教师到学校任教，他都会给新来的教师一封信，写到：

亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类不应该看到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀凝：教育究竟为了什么？我的请求是：请你们帮助学生成为有人性的人。

老师们，教育就是培养学生成为有尊严的人，正义的人，自信的人，真、善、美的人，心态健康、对生活充满微笑的人，那就需要以人性培养人性，以微笑赢得微笑。

所有的教育家都告诉我们：爱是教育的基础，教育首先是教师教会学生去微笑，去爱这个世界、爱身边的人，爱身边的一草一木。教育在人性中微笑，教师在微笑中培养学生的人性。真正意义上的教育发展，不只是看考了好多分，不只是看升学率，而要看是否真正实施了“人”的教育，是否让学生成为有人性的，有素养的大写的“人”。

老师们，尽管对今天的教育我们有许多的无奈，尽管我们暂时还无力改变某些体制、政策上的障碍，尽管我们有很多理由来为“非人性”的现象做出解释，尽管我们的微笑有时还是勉强的，甚至苦涩的，但是我要说的是：带着镣铐依然可以跳舞，甚至有时还可以跳出优美的舞姿。

新课程改革给我们的教育提供了新的舞台，我们需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严，需要改变自身的教育方式，转变我们的教育观念，走出密不通风的课堂，走进学生丰富多彩的心灵，当师生在欢笑的时候，这何尝不是教育的欢笑，何尝不是教育人性的欢笑。

四、教育在宽容中微笑

美国著名作家马克〃吐温说过：人类拥有一种真正有效的武器，那就是笑声。宽容，是教师的招牌微笑，老师们，我们需要宽容，对学生宽容，对学校宽容，对教育宽容。

有人说：“人有两颗心，一颗心用来流血，一颗心用来宽容。”苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”面对一些学生的错误，如果我们能心怀爱心，而不是冷眼、斥责、鄙夷和粗暴，让他们的灵魂如沐春风，如逢甘霖，从此变得高尚纯洁；让他们的双眼变得明亮，以便更好地发现生活中的真善美；将美丽的宽容嫁接到引导、鼓励的琼枝上，结出的果实就会更加丰硕。

宽容是一种境界，是一种智慧，是从善良心灵中流淌出来的爱的教育源泉，宽容心是感化学生的灵丹。在民主、平等、自由、宽容的环境里，学生感受到尊重、宽容和微笑，就会从“客体”变为“主体”，他就会去宽容他人，尊重他人，就会用微笑化解矛盾，不再出现打架斗殴事件。

教育中溶入宽容，教育就更富有人文精神，更具有人情味，有人情味的教育才是美丽的教育。

我们的教育发展到今天，困难与希望同在，挑战与机遇并存，批评教育的声音多如牛毛，今天的教育太需要我们真诚而火热的宽容了。你对教育多一点宽容，你就会发现自己的心情开朗起来，心胸开阔起来。

耶稣被门徒所害，耶稣说“宽容他们吧”。每一个真正的大师，都是宽恕的大师，每一个大师，都在宽恕中获得平和的微笑。教育，需要这种虔诚的微笑。

教育是朵带笑的花，微笑做教师是教师的崇高境界，微笑的教师是给学生以鼓励的教师，给学生以信心的教师，微笑的教师是师德高尚的教师。最后，我借用隆涅先生的一句话：我亲爱的同行们，笑吧。

微笑

微笑是什么？有人说是表情、是心情。我想，微笑是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力；微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。因此，在工作生活中微笑着善待身边的每一个人，成了我最大的愿望。我微笑着度过每天。

每天，我微笑着呵护教育我的学生们。清晨，伴着朝阳，我们迎来了一群群学生，他们有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的木纳，……，无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我都微笑着善待他们中的每一个。偶尔也因调皮而埋怨，因退步而急噪，因违纪而失态，但以真心处之，不存杂念，孩子也自会真心待你，看到他们的点滴进步，你会不自禁地绽开更灿烂的笑容。平日里，无论什么样的课，身为人师，努力牵引着孩子们的身心沉浸于字里行间，使孩子们昂扬起率真的激情，如此这般，师生都没有紧张和担忧，如此自自然然，平平常常，如此言来语去，这样的师生心灵交融，课就如行云流水了。教育是什么？这些年的教育生涯告诉我，教育是充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动，教育里饱含着真情的问候，教育里洋溢着微笑的面孔。面对我的学生们，我愿微笑每一天。

每天，我微笑着和同事们共处。人与人相遇，其本身就是一种缘。何况今天，我们为了共同的事业走到一起，我们又岂能不微笑着去珍惜？微笑是源自心底的一泓泉水，对于朋友是心灵的默契，与陌生人则是距离的缩短。我告别朝夕相处的伙伴，离开一草一木了然于胸的学校，来到一个全新的集体。孤独吗？后悔吗？每当听到朋友们的惋惜和关切地询问，我总是微笑着告诉大家：一切都挺好的！与学校老师很快相熟，大家以内心的真诚，以真挚的微笑面对生活，面对工作：每天，我们微笑着谈论学校的事业，学校的发展，学校的其他一切；微笑着穿梭于教室、办公室间，尽管每天似乎总有着做不完的事要忙碌着，但其乐也融融！我快乐，所以我微笑。

每天，我微笑着面对自己。我想，没有潺潺流过心里的微笑，便没有人生的洒脱。，职务的高低无论其多么骄人或何等不起眼，我没有范进中举时的狂喜，也没有不屑一顾的暗自窃笑，我坦然地微笑着接受同伴的祝福。我知道，学校的厚爱是我的幸运，职务的任命是命运的眷顾，我以微笑感谢拥有的一切！困难来临时，我也曾气馁，也想过退缩，但最终我还是鼓起勇气，微笑着迎接挑战，因为我相信，以微笑面对磨难，那么明天，一定会如你今日的微笑一样灿烂。如此，每天，每天，我又怎能不对自己微笑呢？

老师们，用真诚的微笑对待学生，对待自己，对待你身边的每一个人，我们便将拥有人生无法比拟的美丽和洒脱。让我们微笑着擎起希望的火炬，一起走想辉煌的明天，让我们一起微笑着一展生命中灿烂的光泽。亲爱的老师们，请微笑每一天

微笑的太阳

美湖中学 许明煌

扣顶帽子，披件大衣，推开门，他出去了。

昨夜里降了些薄霜，逼仄的路面上间或有几处皑白，较阴实的地方有些湿滑，略干松处则是细长的霜花顶着细细的黄土，踏过去，“刷刷”作响。远处农舍的房顶上被覆上层洁白的布。太阳未上山，鸟儿们似乎也抵不住这砭骨的严寒，彼此偎依在爱巢中——周遭是那么的沉寂。

踽踽独行近半个小时，他便到了一座石拱桥。桥头屹立着一座石碑，碑上赫然镌刻着：“阿娇，你回来吧！”他来过这多少次了，他也记不清楚，只知道每年放暑假与寒假回故里时，他必到这里坐上一早晨。他为什么来这里，他也不知道，只知道长年在外，这石碑就像一块磁石，他的心是一根磁针！虽昨夜九点才风尘满面回到家，可昨夜是不成眠的。

拢进两步，他与石碑正对着，陡然，他感到周身似乎被注入了新的血液，且这些新血液在那厚不及盈天的皮层内不断地涌动，翻腾，沸热着。他挺直脊骨，并拢双脚，掌心紧贴胸口，深深地向石碑鞠躬。鞠躬时，他发现碑底的前面有一簇簇绛色的焚烧的只剩一小断的香柱，香柱的旁边有堆堆纸钱的灰烬。

天色白了许多，太阳还未上来，远处的山巅敷上些许白色的粉末，山涧的雾气霏微而上。

他慢慢地绕碑踱了几圈，然后坐在碑正对面的一块石头上，定睛凝视着碑良久。渐渐地碑缥缈地逝去，影影绰绰间出去一位微笑着的姑娘，走起路来的她犹如一朵微风轻拂而轻轻飘动的荷花。她是那样轻轻的飘动着，轻轻的飘动着，轻轻的飘进教室，轻轻的落在讲台桌后面，用粉笔擦拭去讲台上的粉笔屑，放下书，向我们先微笑一下，然后说：“我们开始上课吧！”她微笑时总是微闭她那绯红的双唇，两颊泛出点红晕。隐隐约约中，他觉得这微笑是那个昏黄的煤油灯前的微笑。那时候他由于家穷要做家务事便经常逃课，她便每天晚上在给昏黄的煤油灯前他补课。他不再逃课了，成绩直线上升。当她在褒扬他那98分的试卷时，他蓦地发现瓦缝里阳光轻泻下的她,微笑是那么的灿烂。模模糊湖间，他觉得这微笑是她在农忙时，帮助老大娘收割稻谷时，老大娘端碗水给她，她接过水时的微笑。不，他更清清楚楚地觉得这微笑是在他也向坐在教室里的孩子们说：“我们开始上课吧！”孩子们微笑地翻开书时像太阳般的微笑……

晨风起了，一只早起的鸟儿在他的头上划过，落在溪中间的岩石上，胆怯地凄叫着。他也被冷风吹醒了，稍稍转过头，望见那桥下的溪水，顿然浑身搐动了一下，嘴唇迅速抖动起来，心跳骤然剧烈了，眼前又浮起那令他拊膺顿足的一幕：那年夏天的一个下午，暴雨如注，洪水猛涨，宛如一条巨蟒，不停地向前涌动，浊水红如血。上完课的她，放不下心的她与他们几个孩子一起走到这桥头。那时候这里只有用石头砌成的石柱，然后钉上厚厚的木板，就成了大家必经之桥。快到天黑了，水才慢慢退到木板下，可小雨仍伴着风下个不停。几个孩子们手牵着手，她在最前面拉着孩子们。一起慢慢挪到桥的另一端。她松了一口气，微笑地对孩子们说：“把头发擦干净，免得着凉了，快回去吧！”孩子们站在桥头，目送她过桥。她撑着伞，刚挪到桥的中央，一阵疾风把她的伞掀了个反面，就在她用双手去抓伞的那一瞬间，她失去了平衡……

溪的两畔亮起了无数的火把。雷声、雨声、哭声、呼唤声，夹杂 在一起。天是那么的漆黑，山是那么的黝黑，村民们顺着溪岸急找。第二天，她的未婚夫也来了，蓬乱的头发伴随着满身的泥浆。大家一直找了很久、很久……

村民们再也见不到她了，孩子们再也没有见过她的微笑了。

悲痛！滴血的悲痛！

找不到更好的方式来纪念她，村民们便在桥头上竖上一块石碑，镌刻上：“阿娇，你回来吧！”

鸟儿们陆续离巢了，在树丫上“叽叽喳喳”唱开了，天一片蔚然，如浩瀚平静的大海。一轮红日于山尖冉冉升起，霎那间，霞光四射，一道道、一片片，金光灿灿的，给高山、树林、田野、小草无限的光和热。太阳离山一尺高，他仰望太阳，太阳的光辉正好斜照在碑的顶端。此刻，他似乎听到自己的心跳，感受到自己的温度，禁不住举起颤抖而有力的双手，对着碑尖，托起微笑的太阳。

第二篇：教师演讲稿：微笑

微笑

文/绘山广告

微笑是一首快意的诗，让人在诗中寻觅幸福；微笑是一份诚挚的情，让人在情里找到安慰；微笑是一幅美丽的画，让人在画里尽情遨游…

我不禁常常问自己：我微笑了吗?

在三尺讲台的沉淀中，我蕴藏着一个又一个希望，总有那么一段话在我耳畔回响：教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵；你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！如今，我对这句话又有了更加深刻的理解，教师演讲稿：微笑。

涟漪，是湖水的微笑；霞光，是清晨的微笑；春风，是大地的微笑。教师的微笑是学生心中明媚的阳光。带着对人生的不懈追求与理想的自我实现，我乘风破浪，扬帆远航。

人们常说，成长的过程是一个充满艰辛，甚至孕育着痛苦的过程，如同一个生命的胚胎，要经过母体十月的孕育，直至分娩的阵痛，才有那一声生命响亮的啼哭。生命如是，生活何其相似。把微笑带给学生，把每一位学生比作一粒希望的种子，我是播种希望，播种太阳的使者。在校园里、课堂上，随时随地“把微笑留下”，给学生增添无限乐趣，让自己快乐地工作，诗意地生活！

记得来学校后，第一次给一年级的小朋友上课。那是第一堂语文课，孩子们一个个张着惊奇的眼睛看着你，好像一下子要把你看透、看穿。看到他们的表情，真觉得他们太可爱了，我不由自主的给了他们一个灿烂的笑脸。孩子们也笑了，而且还笑出声了。几个胆大的马上说了出来：“老师笑了，老师笑了！”整堂课都伴随着孩子们的笑声欢乐而快活。

这样的做法，不仅让我自身感到愉悦，更加深了我和学生之间的感情。因此每次上课之前，我都会调整自己的情绪，带着灿烂的笑脸静等学生的到来，演讲稿《教师演讲稿：微笑》。以至于课后碰到学生，他们总会说：“陈老师，你真漂亮！”“陈老师，我喜欢你！”“陈老师你好！”更有现在已经不教的学生碰到我还说：“陈老师，你还能为我们上课吗?我们喜欢你的课``````”“陈老师，我今天的表现是你的微笑鼓舞了我。谢谢你！”每当听到这些话时，我有时会感动得流泪，因为幸福就在我身边。学生对教师的要求仅仅是一个廉价的微笑而已，我们为何不满足他们呢?

亲爱的老师们，在我们献出微笑，献出爱，献出责任的同时，你会感觉到，微笑--真好！我一直这样努力的做着。

寒来暑往，在自己生命的教学中，几度春秋。送走了多少学生，迎来了多少新生，没太留意，在送旧迎新的征途中，只觉岁月倍增，容颜渐逝。不曾计算过什么，也没留下太多的记忆，或许，在来去匆匆的日子里，只有学生的问候更让我刻骨铭心--老师，您好！老师，您辛苦了！

总有那么些学生，一篇篇干净整洁的作业摆在你的案头，那一个个鲜红的印迹好像在述说着成长的经历；我不曾陶醉，只是留意，来自于良好的行为习惯给了学生美好的收获；那精致动情的评语展示给我的不只是辛勤的劳动，定格于本子表面的文字是对学生的一种肯定和鼓励！学生在读，老师也在读，学生读的是老师的心，老师的情，老师读的是从文字里透露出的一个个故事，故事里有情，有景，也有心。

也总有那么些学生，每次考试总不如人意，作业也不令人满意，有时认真，有时马虎，轻轻地抚摸一下他的脑袋，轻声地问“下次能做好么?”孩子感激地抬起头，红着脸说“谢谢老师，我一定努力！”没有冗长的说教，更不必刻意地批评，在他们幼小的心灵里，老师才是他们最亲近的人，最值得信赖的人，最可依赖的人。我们应该相信他们，相信他们的能力，相信他们的进步，更要相信他们天真的灵魂！在举手投足之间，孩子最能体会到老师的心理，一次善意的微笑，一个轻轻的抚摸，传递给孩子的是老师的欣赏，老师的爱意。孩子们总会说“老师您真好！”。

总有人喜欢把老师比作人梯，蜡烛，总有人说老师是太阳底下最光辉的职业！或许，在生生不息的教育传承与发扬中，也只有老师自己才能真正诠释什么是人梯，什么是蜡烛，才能真正感悟老师是太阳底下最光辉的职业内涵！

老师们，我们既然选择了这个职业，请让我们携起手来，为了教育，为了我们的孩子，张开您的双臂，展露您的笑脸，迎接又一个灿烂的明天吧！

第三篇：教师的微笑

教师的微笑：中学生愉快学习的重要法宝

曾有人在某校学生中进行问卷调查，其中一个题目是：“你最不喜欢什么样的老师？”结果答案最多的竟是“不会笑的老师”。而在大多数中学，有太多的不会笑的老师，受“严师出高徒”、“师道尊严”等教育思想的影响，这些老师对学生往往严肃有余而微笑不足，这沉闷而压抑的气氛不仅抑制学生大脑皮层的兴奋，而且使学生对学习兴趣索然。

一、愉快学习

我国著名教育家孔子说过：“学而时习之，不亦说乎？”“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者。”就强调了愉快学习的重要性。

心理学认为：愉快学习，是一种有助于提高学生学习兴趣、解除疲劳、培养意志品质和健全个体从而促进学生提高学习效率的认知策略方法。它的认知特点是能使人注意力集中，思维活跃；其情感表现是生动活泼、乐此不疲。心理学研究表明，人在心情愉快时，感觉、观察都较敏锐，记忆效果好，想象较丰富，思维敏捷；而沮丧时，这一切都将受阻。愉快和谐的气氛下学生思维不受阻碍，学习起来轻松而有效，更有利于学生的智力发展。

二、教师的微笑是中学生愉快学习的重要法宝

美国心理学家艾帕尔·梅拉别恩在大量实践后曾得出这样一个公式：信息的总效度=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。著名的作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言”。教师的面部表情，是教学中的自然语言，而在面部表情中，微笑是最有利于教师向学生传情表意的语言符号。微笑中的教学所产生的良好效果往往优于枯燥的说教。因此，我们可以说，教师的微笑是一种教学艺术，是学生愉

快学习的法宝。

1、教师的微笑意味着“爱”

教师的微笑是热爱学生的外在表现。西方教育学家罗素认为，教师的爱能使学生道德和智慧得到比较好的发展；凡是教师缺乏爱的地方，学生无论从品格，还是智慧上都不能充分

地或自由地发展；没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。

我国，许多优秀教师，他们都是用一颗赤诚的心去爱学生，以真诚的微笑面对学生，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努

力学习。

2、教师的微笑意味着“期待”

在教育社会心理学中，人们将对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果，称为皮格马利翁效应，也称为罗森塔尔效应。罗森塔尔效应对被期待者

具有积极的意义，特别是对中学里所谓的“差生”更具有特殊的意义。

微笑，具有极大的暗示性及期待和鼓舞作用。教育常常是三分教育七分等待，教师应该用发展的眼光看待学生。行为科学实验证明：一个人在没有受到充分鼓励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%，如果受到充分的鼓励，他的能力就有可能发挥80%-90%，以至更

多。

3、教师的微笑意味着“尊重”

据华东师范大学教育系对上海市577名青少年的问卷调查显示：青少年把“要有独立的人格、被人理解和尊重”列为人格发展需要之首，他们最不满意的是教师、家长对他们不尊重，伤害他们的自尊心。

学生正处于成长阶段，教师一定要懂得尊重学生，要动之以情，晓之以理，学会带着微笑去处理问题，在尊重的基础上进行教育。学生只有被尊重，获得心理的需要后，才能愉快

学习。

4、教师的微笑意味着“宽容”

宽容，有时候比惩罚更具有力量。对学生宽容，不仅是美德，更是一种教育艺术。学生是处于发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的不完善之处决不能求全责备。著名教育家陶行知曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一颗无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的个性和智慧。一般地说，学生有过错的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他

们急于求助，而此时教师宽容的微笑和及时的教导可能使学生刻骨铭心。

5、教师的微笑意味着“肯定”

每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许，这是一种正常的心理需要。当学生在学习上有了进步或其它方面有了提高时，教师的脸上如果露出满意的微笑，学生就会从微笑中获得前进的力量，迸发出更高的学习热情。特别是对学习比较吃力的学生，教师要学会并善于用“放大镜”发现他们的长处和各方面的进步，并及时充分地肯定他们的每一点进步，给予他们肯定和赞扬的微笑，使他们感到自己的努力是会获得成功的，也能激发他们以

更多的努力去获得更大的成功。

三、教师微笑需要注意的问题

微笑作为一种教学手段和教育艺术，不能滥用，否则就达不到教育的效果。教师在微笑

时要注意以下几个问题：

首先，教师的微笑必须真诚，不能虚情假意。只有自然的、发自内心的、真诚的微笑，才能真正打动学生的心。其次，教师的微笑必须“一视同仁”，不能厚此薄彼。第三，教师的微笑必须恰如其分。也就是说教师要懂得在什么时候微笑，让微笑在最佳的时机发挥最大的效果。比如，教师带着微笑走进教师或者在讲课前微笑着环视一下教室；在学生回答问题时，如果学生一时回答不上来或想不起来，教师微笑着说一句：“别着急”或“没关系”；当学生考

试成绩不理想时，教师微笑着对学生说：“我相信你会成功！”等等。

总之，微笑是联系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐、协调的教学氛围的重要手段。许多实践证明，教师的微笑是打动学生心灵最美好的语言，因而，它被誉

为“解语之花”、“忘忧之草”。

第四篇：微笑（教师演讲）