通用技术实践室建设方案整体配置思路.

第一篇：通用技术实践室建设方案整体配置思路.

通用技术实践室建设方案整体配置思路

南京大普电子实业有限公司

罗致华

电话：02583344367

一、实践室建设指导思想

通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程，是有利于学生实践能力和技术素养提高的课程，是有利于学生个性发展、全面发展和长远发展的课程，是一面宽泛的、基础的、非专业的、面向全体学生的高中课程。

通用技术课程的教学实施是以实践室为依托的，因此，实践室的建设一定要体现和落实课程的理念，要让学生在实践中、在经历中形成技术素养，让课程和学生都得到长足的发展。必修课2个模块共有72课时，4个学分，技术与设计课程的实践室要能在有限的课程中承担起培养和形成学生技术素养，创造能力和实践应用能力的重任，建成的实践室要能给学生带来更多的见识，更多的亲身经历，更多的技术体验，在经历中学习，在体验中学习成长，完成必修模块的学习任务。

普通高中通用技术课程是以动手操作为主的实践活动，不是进行科学探究的实验活动。在国外，技术课程的实践场所一般都被称为“Workshop”,即工作坊或者工作间，有的学校把实践室等同于实验室来建设是对通用技术课程和实践活动的错误理解。

通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”和“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，如同是一本书的上下册，而“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。很多地方按“技术与设计1”室和“技术与设计2”室来建设通用技术必修实践室是错误的，是对课程内容标准的完全不理解。

我们的建设方案将实践室分为第一实践室和第二实践室，并且以多功能实践室的形式建设，这样使用起来既灵活机动也符合教学要求。两间实践室的学生实践桌和教师实践桌配置完全一样。使用时，第一实践室偏向设计，用于设计和一般手工制作；第二实践室偏向制作和动作范围较大的敲敲打打的加工动作，室内有车床等机械加工设备。必要时，还可以供两个平行班同时上课，但是桌上不要固定学生电源。如果固定电源,桌面就不宜承受大的敲击，实践桌的用途也受到限制，因此，一律配置台式学生电源。如果开设电子与控制技术选修课,可以用第一实践室。当只建一间专用教室时,应按第二实践室建设。

实践室不同于普通教室，除具有普通教室的教学功能外，还应该具有技术教育的功能和学生开展技术研究和实践活动的功能。因此实践室既需要大量技术含量丰富的设备和工具的支撑，又不能让设备无意义地空耗学生有限的上课时间，更不能让设备去伤害学生。

配置时要清楚所配设备是服务于教学的，不能使教学受设备牵制，不要把本应按课程标准进行的正常教学变成了设备使用课，而是要让设备和工具去智慧学生。因此在考虑实践室建设方案时必须用心研究，慎而又慎，把实践室建设作为促进教育，促进通用技术课程，促进学生发展的重大工程。

二、配置原则

1． 建设方案要依据国家教育部颁布的普通高中《技术课程标准》（实验），综合吸取部分先行 进入通用技术教学城市的适用于教学的成功案例而制定。建成的实践室是为完成《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块教学而进行学习、设计和实践等活动的主要场所。2． 实践室建设中应该充分利用学校现有资源，以安全、实用、现代、精致、节俭、方便为原则，以有利于课程发展和学生发展为原则建设。实践室的建成应该有利于学生技术知识和能力的建构，有利于学生设计多方案的实现，有利于学生实践能力和技术素养的提高，能够体现技术实践的先进性和开放性。

3． 通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发应该以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和多样化相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的建设思路，坚持装备多方案，突出技术设计的先进理念，紧密结合教学的实际需求进行通用技术实践室的建设。

4． 通用技术课程配备的教学仪器、设备和工具必须严格把关，招标中要坚持要求供应商提供产品的产地和品牌，杜绝“三无”产品，“人情”产品和贴牌产品。仪器、设备和工具的选择必须保证质量，保障安全，有利于使用中的质量管理及其日常的维护和保养。

5． 实践室的建设不是凝固的，而是灵动的，不能配备已经淘汰或即将淘汰，对学生发展作用微小的产品，技术与设计实践室应当成为学生进一步进行技术探究和技术创新的实践活动场所，成为学校师生从事技术操作和研究，开展技术活动的平台，要确保配置方案中列出的物品一定是教学中所需要的，因此配置时应该仔细了解所配物品在教学中的用途，一定要坚持自己了解，而不应该一味受企业影响甚至误导，不能把配置流于形式。

除了作为展示教具外，不要大量配置学生不能参与动手的愚昧学生的“按键教具”，比如学生不能按教学要求参与电路搭建和结构搭建只能按键升降旗操作的《自动升旗台》；不要配置言过其实的概念设备，比如没有任何控制形式方法和手段，没有任何传感器，要自己配置了相应的传感器才可以显示测试数据的《多功能控制平台》；不要配制看似豪华教学用不上的闲置设备；更不要配质量不好的垃圾设备。

6． 配置价廉物美的即可储物又可用于教学大小且能够放入A4纸的元件盒，并配以少量的可以盛放榔头类较重工具的周转箱，不配置不符合教学理念不方便管理的专业工具箱。所有工具和教学具都按区分类放置在准备室的货架上，按品种入盒，码放整齐，贴上便于识别的标签，整齐归一，一目了然，管理和取用都很方便。

元件盒的配置数量除了满足储物外，还必须再按一个班级学生数量配置用于教学活动的元件盒，每节课前由实验教师将当堂课程涉及的几件工具和加工材料置于元件盒中，再按组分发给学生，盒中配有要求学生签字的工具使用管理表格。

7． 实践桌的作用就是提供学生实践的平台，配置适当厚度（>25mm即可）的硬实木台面，喷塑钢架，无抽屉，台面下有可以供学生上课时可搁置工具盒、工具和学生用品的铁栅栏搁板，质优价廉，完全可以承担教学中学生的实践需求。

桌上一定不要固定学生电源。如果固定电源,桌面就不宜承受大的敲击，实践桌的用途会受到限制，因此，一律配置台式学生电源。

三、配置细则 1． 方案为56名学生96平方米标准教室的配置方案，学校可根据实际学生数和面积酌情调整，以两间实践室和一间准备室（30平方米左右）为标准配备，所有信息设备、讲台、灭火设施、药箱内药品均由学校统一调剂和配置。

2． 教学具和工具配置中数量为均含有教师一件，其余均按不同分组学生数配置，其中数量为“1”、“2”件的为教学演示教具。学校可以根据自己学校的学生数量和预算自行调整配置数量。

3． 校园文化是课程文化的体现，做得好，会形成有利于教学气氛的文化氛围，而操作不当，会形成侵权或者购买非法出版物，因此，建议配置时要求供应商免费提供基本校园文化。4． 当需要开设电子控制技术选修课时，一般不需要再增加教室和基本设施，可以直接使用第一实践室，再增加一些专项设备即可。

四、配置中应该注意的细节

1． 在建设方案制定时，一定要了解课程的教学宗旨和教学目标，了解要实现的教学任务对采购物品的需求，在听取企业介绍产品或方案时要注重了解产品在教学中的用途，了解产品可以实现的教学目标和目的，最好能了解建设方案中各项货物在教学中的作用和使用，既不要偏听单一企业宣传，也不要盲目参照别人方案。

2． 通用技术学科的教学目标是要培养学生的技术素养，而不是培养专业学生和技术工人，刻意的划地为牢分工种配置工具、工作台和专业工具箱，违背了开设通用技术课程的宗旨和教学目标，还会重复因为配置造成浪费，甚至形成教学误区，给教学带来极大的不方便。

3． 技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。是以学生的亲手操作、亲身体验、亲历情境为基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养为目标。因此，为达到学生对机器设备的结构和加工原理的认知目的，在能够实现安全操作的前提下，配置工具和设备时，一定要坚持配置真实的常用的工具和设备的原则，尽量不要配置玩具设备或仿真设备。而且，从安全和经济考虑，在确保配置的是能够直接用于加工工业材料的真实设备的前提下，应尽量选择小型款。4． 明确所采购设备特别是价格较高的电动设备在教学中所起的作用，不要因为作用重合造成浪费。比如，配置钻铣床和车床，是为了让学生了解车床、钻床和铣床的切削原理，而配置钻铣床又便于让学生直观了解钻床和铣床的区别所在。为了便于学生细致观察切削过程和了解先进技术，机床应尽量选配无极调速的。在配置数控机床时要清楚配置的目的，是为了形成对数控机床的认知，因此只要在数控车床和数控铣床两种设备中选配一款即可，没有必要都配。数显设备只是设备个别电参数的显示形式而已，作为对数显的认知，学生通过价格低于百元数字多用电表就可了解，不必因此购买昂贵的数显机床。

5． 不配置有橱柜有抽屉的实践桌，也不配置稳定性差，桌面强度差，有效使用面积小，看起来显得幼稚，容易使大家对通用技术课程教学目的形成误区的梯形实践桌。

实践桌的作用就是提供学生实践的平台，适当厚度（>25mm即可）的硬实木台面，喷塑钢架，无抽屉，台面下有可以供学生上课时可搁置工具盒、工具和学生用品的铁栅栏搁板，质优价廉，完全可以承担教学中学生的实践需求。

实践桌配厨柜是想用来放置工具的，可以想象，把工具放在实践桌下的橱柜里，不仅要加 锁，还不能一目了然柜内工具的品种和内容，虽然有的方案采用可移动橱柜，但是这样会导致每次使用都必须亮出所有工具，增加了管理难度和丢失的几率，通用技术课程教学并不是每节课都要使用所有相同工具的，随着教学课程的进展，每节课涉及的工具数量不多也不一定相同，完全可以课前发放，课后收回，统一保管在准备室。所以实践台不需要带橱柜。

实践桌也不需要带抽屉，学生无意中放进抽屉一件工具会令老师遍寻不到，更会成为学生随手放置垃圾的又不易被发现的卫生死角。6． 不配置专业工具箱

工具箱具有太强的专业性，因为专业人员外出维修携带方便使用灵活，所以箱内工具数量品种齐全，价格也相对较贵，对于面向全体学生的非专业教育的通用技术课程是完全不适用的。

试想如果通用技术实践室配置了工具箱，即便课程教学每次学生只要接触其中几件工具，教师或实验员也必须每课必发装有大量工具的工具箱，使用前后还必须逐箱打开检验工具的质量和数量，以防缺失和损坏，既累又烦，还特别容易出错。因为教学使用特别不方便，很多已经配置工具箱的学校最终不得不把工具全部取出，采用尺寸合适价格公道的元件盒或周转箱分类摆放，而将工具箱闲置。

再者，很多工种的专业工具箱里的很多工具也是相同的，比如螺丝起，钢丝钳，尖嘴钳等，电工、木工、电子、钳工工具箱里都必须配置，如此大量的重复配置也造成了很大的浪费。

五、布局图

激光雕刻机设计桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌五层货架五层货架五层货架学生实践桌学生实践桌学生实践桌公共工具柜讲台1300mm工具墙教师操作台公共工具柜教师操作台工具墙学生实践桌讲台学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌准备室3300.0 mm x 8000.0 mm教师准备桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌第一实践室12000.0 mm x 8000.0 mm陈列柜陈列柜陈列柜第二实践室12000.0 mm x 8000.0 mm陈列柜陈列柜陈列柜

激光雕刻机设计桌设计桌公共工具柜学生实践桌学生实践桌五层货架五层货架五层货架学生实践桌学生实践桌公共工具柜学生实践桌学生实践桌讲台工具墙学生实践桌教师操作台公共工具柜教师操作台工具墙学生实践桌学生实践桌讲台学生实践桌学生实践桌准备室3300.0 mm x 8000.0 mm教师准备桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌学生实践桌第一实践室12000.0 mm x 8000.0 mm第二实践室陈列柜陈列柜陈列柜12000.0 mm x 8000.0 mm陈列柜陈列柜陈列柜 4

公共工具柜公共工具柜公共工具柜公共工具柜

六、基础设施图片

教师操作台

学生操作台

木工操作台

教师准备桌

公共工具台

七、实践室实景 1.准备室实景

准备室必配的基础设施：4500×500×2000的五层货架，教师准备桌，四阶人字梯，三层不锈钢小推车,大小可以放下A4纸的元件盒和和可以盛装较重工具的周转箱。

室内挂有准备室管理制度和实验教师职责。五层货架的最下层配有质量较厚实的周转箱，每个货架下层可以放12个周转箱，周转箱内放置羊角锤、钢锯之类质量较重较大的工具。最上层是放置纸箱之类杂物的。中间三层的元件盒是用来分类放置工具和教具学具的，所有物品在箱里都要码放整齐，箱上贴上标签，一般贴标签和码放整齐可以要求供应商完成。这样学校验收时相对轻松且不易出错，也便于加快师生对工具的认识。

2.实践室实景

实践室有必配的实践桌和学生作品陈列柜。实践室后墙上部是体现技术文化的工具墙，下部是放置电动设备的公共工具柜，公共工具柜下部的抽屉或储物柜可对应放置电动设备的备件工具和未完成的加工材料，工具墙两侧是设备的安全操作规程。3.实践室校园文化------建议由企业免费提供包含管理制度、墙壁文化和壁柱文化在内的基本校园文化，这样既规避了侵权和购买非法出版物的风险，还可以考察企业对课程的理解。

南京大普电子实业有限公司

2011-4-25 联系人：罗致华 电话：02583344367

第二篇：通用技术实践室建设方案

通用技术实践中心建设方案

一、建设方案总述

（一）建设理念和原则

CHEDC教育家通用技术实践室以专业化服务技术教育，以现代化引领技术教育。从教学实际出发，方便通用技术教学，着力提升学生技术素养。

CHEDC教育家通用技术实践中心建设方案以教育部《普通高中技术课程标准（实验）》为依据，教育部《普通高中通用技术实践室教学仪器配备标准》为指导，紧扣通用技术教材，服务通用技术课程，满足通用技术课程开展过程中师生技术学习与实践对教学环境、工具、设备、仪器、材料的需求。建设实践中心将充分实现与学生生活紧密联系的基础知识和基本操作技能的学习，充分发挥学生技术思想和方法的领悟与运用，能够充分完成学生技术学习中的探究、制作、试验与创造等综合实践活动，促进学生对技术人文因素的理解与感悟。

CHEDC教育家通用技术实践实践中心建设及教学仪器装备，坚持以下的原则： 1．以普通高中技术课程标准为依据，以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性发展为基本目标；

2．以创建通用性和专业性相结合、基本工具和现代技术相结合、技术与文化相结合、教学装备与教学方式相结合的装备理念为指导；

3．立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”的主体，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与；

4．符合JY／T0385-2006《中小学理科实验室建设规范》、国家和有关行业关于教育质量的标准以及国家《标准化法》、《产品质量法》等法律和标准编制。

（二）建设目标

本通用技术实践中心建设方案从教学实际出发，本着方便通用技术教学，着力提升学生技术素养的宗旨，力求达到：

1．通用技术实践中心能够满足通用技术课程教学仪器设备在数量、品种、规格、性能等方面的要求，在时间、空间上能够保证完成通用技术课程标准所要求的教学任务，而且具有空间拓展性，使实践中心能够成为学生进行科技创新、技术发明的场所。

2．通用技术实践中心整体布局科学合理，除了采用符合课程标准的现代化教学仪器设备之外，还利用充满技术文化色彩的挂图、百科全书式的影视资料、生动活泼的教学模型创设“做中学”、“学中做”、既充满技术活动又充满人文色彩的情景交融的教学环境，为提高学生的技术素养，全面、健康发展打下坚实基础。

3．通用技术实践中心以通用技术课程标准为出发点和落脚点，集国家课程、校本课程于一体的综合实践中心，是学校进行素质教育的基地。

（三）CHEDC教育家通用技术实践室的功能与特点

1.教育家通用技术实践室可以实现如下功能（1）为通用技术课程提供恰当的、适合教学的环境

CHEDC教育家通用技术实践室，以通用技术课程目标为出发点和归宿点，从教学实践出发，严格按照国家《普通高中技术课程标准》和教材特点开发了技术教育系列成套仪器装备和解决方案，为“教师怎么教，学生怎么学”创设优秀的环境。

（2）为学生技术设计、制作、测试、展示作品提供条件

普通高中技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。教育家通用技术实践室整体解决方案能够满足学生设计作品、制作作品需要，可以对作品相关性能进行测试以便评价，并预设优秀作品展示空间。

（3）可以实现技术探究的功能

教育家通用技术实践室不仅是技术实践的手段，同时还是技术认知的对象。教育家通用技术实践室整体解决方案提供了丰富的教学仪器（各种教具、学具以及现代化设备等）供学生探究技术秘密，学习技术文化。

（4）充分展示技术文化氛围

技术是人类文化财富的一种积累形式。教育家通用技术实践室通过对设备、工具、视频挂图、作品展示、实践室分工等各方面的精心布局，营造技术文化氛围，彰显技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任。

2.教育家通用技术实践室具有如下特点（1）专业性

CHEDC教育家联合南京师范大学通用技术项目组，聚集国内外近百名通用技术教育专家、教学精英、高级工程技术人员，为我国通用技术教育事业而奋发努力。江苏教育出版社及其著作权人授权教育家公司独家研究开发与苏教版《通用技术》教材配套的实践室仪器装备。

（2）系统性

CHEDC教育家通用技术实践室在仪器设备、工具和教学辅助软件、挂图、视频等各方面方面进行了系统的全面的研究，可以为中小学的通用技术实践室建设提供整体解决方案。CHEDC教育家通用技术实践室产品有如下系列：基本工具（公用工具、展示工具）系列；必修课技术设计系列、技术试验系列、技术制作系列、技术探究系列、教具系列、学具系列；选修模块配备系列等。

（3）实用性

CHEDC教育家通用技术实践室每一件产品都是根据教材和教学实践中的重点、难点而设计开发，为方便教学实际而开发。

（4）时代性

CHEDC教育家通用技术实践室产品系列不仅包含了金工、木工、电工以及其他共用工具，还包括了数控机床，三维打印机，激光切割机等现代设备，让学生既了解常规技术，又了解现代高新技术。

（5）安全性

CHEDC教育家在设计方案、研发产品时，始终把安全性放在首位。每件产品的参数设置、操作规程、布局摆放都反复推敲论证，确保安全可靠。

（四）CHEDC教育家通用技术实践室方案简介

CHEDC教育家通用技术实践中心建设是在对普通高中通用技术建设需求分析的基础上，同时考虑学校课程教学的迫切需要和教学应用的必须性，结合学校实践中心建设用房的情况，给出如下的技术实践中心建设及仪器配备的整体解决方案：

1．CHEDC教育家通用技术实践中心主要由技术设计与探究室、技术制作与试验室、材料与仪器准备室共三个部分组成。保证《技术与设计1》和《技术与设计2》必修模块的教学需求。技术设计与探究室室内面积不低于96平方米、技术制作与试验室室内面积不低于96平方米、材料与仪器准备室不低于32平方米。

2．本方案根据学校每班56人，4人一组，进行仪器和设备的配备。技术设计与探究实践室室主要用于学生进行常规课程的学习与技术设计探究活动，分为课堂教学区、数控加工区、电脑设计区三部分，同时备有学生作品展示架和资料架。课堂教学区用于进行常规课程的学习，其余两部分为学生进行技术设计与探究活动的区域。每个区域之间设有隔离板。设计桌为长方形，每张设计桌摆放六到七张座椅，桌面为普通学生桌面，钢木结构，长边各有

三个抽屉，尺寸为900*1400*780桌子的宽边分别设有两个六孔电源插座，地面走暗线，220V交流电直接接桌面插座。

3．技术制作与试验实践室给学生开辟使用工具实现多种设计方案物化的实践场所。技术制作与试验室是学生开展技术试验、使用工具进行制作与加工、评价技术产品的场所。

4．准备室用于工具、材料、教学仪器仓储及教师或教师助理进行课前准备工作，该室采用“自选超市”型的材料架与仪器架，方便取用，整洁大方，便于教师准备材料。效果图如下：

5．技术文化部分充分展示与通用技术课程相关的图文资料、回顾技术的历史、展现技术发展的时代特征、并结合学校文化整体设计，营造一个浓郁的技术文化学习氛围。通过对设备、工具、材料进行丰富多彩、生动活泼的文图展示，描绘技术的历史与未来，营造技术的文化氛围，彰显技术所蕴藏的艺术感、人文性、道德责任。主要形式有：挂图、模型、技术教育百科触摸屏，利用传统与现代手段相结合的方式培养青少年热爱技术的道德情操，全面提升学生的技术素养。

（五）通用技术实践中心教室环境设计

通用技术实践中心总体环境设计本着服务于通用技术课程，提升学生技术素养的宗旨，进行科学合理的布局。每个实践室宽敞明亮，墙面、地面、工作台面的色调协调，室内除丰富的教学仪器设备外，还精心设计了充满浓郁技术氛围与人文关怀的技术文化，力求营造舒适安全的实践环境。

1.通用技术实践中心总体环境设计

通用技术实践中心为学生进行技术设计、制作、测试、展示作品提供了综合实践的场所，在每间实践室现有面积和环境的基础上，可根据学校的具体情况综合考虑实践室的功能进行整体设计。

2.技术设计与探究室环境设计

该室实际面积约60多平方米主要用于学生进行常规课程的学习与技术设计活动，分为课堂教学区、数控加工区两部分，同时备有学生作品展示架和资料架。课堂教学区用于进行常规课程的学习，其余两部分为学生进行技术设计与探究活动的区域。课堂教学区有教师演示台1张，尺寸为2400*700*850，学生设计桌14张，尺寸为1200*800*760，桌子的宽边分别设有两个电源插座，地面走暗线，220V交流电直接连接桌面插座。每张设计桌摆放4张座椅。数控加工区有激光切割机一台配电脑1台。所有配备设备的规格、型号及技术参数、数量在实践室教学仪器装备配备方案一栏中给出。效果图如下：（此效果图仅供参考）

3.技术制作与实践室环境设计

技术制作室是学生使用工具进行制作与加工的场所。按照技术课程标准的要求，技术制作室面积至少在110平方米左右，该室实际面积约102平方米，技术制作室教师讲台正方墙面上有工具展示板以存放手动工具、电动工具为主。14张1350*850*780的学生实践桌，桌面为25mm厚的优质刨花板，钢木结构，桌下有移动作品柜，桌上装有小型台虎钳。该室除教师讲台处以外，沿墙有边柜，放置各种小型设备和仪器，边柜面上装有以供各种设备用的220v交流电源插座。沿墙无边柜处安装数控机床及数控铣床等较大设备。所有配备设备的规格、型号及技术参数、数量在实践室教学仪器装备配备方案一栏中给出。效果图如下：（此效

果图仅供参考）

（六）用户培训

江苏教育家完备的专业培训（包括课程培训）和售后服务体系为您解除所有后顾之忧。1.系统培训

为了保证通用技术实践室能更好的服务于教学，拓展教师的授业空间，加强学生的素质教育，我们为整个系统提供培训服务。

（1）集中培训

根据管理部门的要求，可提供统一的使用培训和维护培训，保证用户能熟练使用传感器、相关的实验仪器设备等，并能掌握一定的日常维护的技能，排除出现的轻微故障，保证产品使用的连续性。

（2）分别培训

根据不同用户的要求，还可提供针对性的培训，以保证不同的使用者分别掌握使用技能和维护方法，提高使用的效率和准确度。

2.培训计划

根据用户的工作特点，特提供如下培训计划：（1）用前培训

在项目验收交付使用的一周内，向用户提供1次的用前集中培训，以使用户能尽快熟悉整个产品系统。

(2)使用过程中的辅导

根据不同用户的具体要求，可提供使用过程中的培训和辅导，利用用户教研组活动的时间或其它空闲时间完成此项培训工作。

(3)假期培训

利用寒暑假的时间为用户提供培训服务。(4)不定期培训

根据用户的使用反馈和要求，提供不定期的使用培训；及时向用户传递信息化教学的最新发展；与用户及时交流使用数字化实验设备的经验和心得。

第三篇：裕华小学校园文化建设整体思路

裕华小学校园文化建设整体思路

一、基本认识

校园文化是一所学校在长期的文化积累中和历史积淀下形成的产物，是一个学校的形象和品牌，也是学生成长和教师发展的生态系统平台。校园文化建设就是要构建一个具有共同的价值取向，并被师生认同，能使师生共同发展的生态环境系统和心灵精神家园。校园文化建设的主题必须是传承学校历史，培育学校精神，树立共同的价值观，打造和谐校园。我校以“打造品牌学校，建设和谐校园”为指导思想，把校园文化建设的出发点和落脚点放在学生良好的行为习惯的养成和教师的专业发展，努力探究培养适应现代社会需求的创新型人才的路子。

二、校园文化建设的总体构想

建设思路：以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心。育人理念：使学生形成初步的、正确的人生观、价值观、世界观，让学生学会学习、学会健体、学会生活、学会做人，为学生终身发展奠定基础。

办学目标：学生成才，家长放心，社会满意 校

训：团结、守纪、勤奋、求实 校

风：严纪、勤思、博采、创新 教

风：严谨、求实、乐教、爱生 学

风：勤奋、诚实、善思、争优

三、实施过程

（一）直观的物质文化建设

我校物质文化建设是创设一个布局合理、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境和营造一个有利于学生健康成长和教师专业发展的文化气氛浓郁的校园环境。让墙壁说话，用环境育人，发挥物质文化引领性、教育性、展示性、艺术性。

引领性：教师节、优秀教师评选；“六一”儿童节、学期学生文明之星、学习之星、进步之星评选，通过树立典型、榜样的带动引领作用，创造全校师生积极向上的良好氛围。

教育性：进入校门的《弟子规》文化墙，对学生进行养成习惯教育；学校操场边的经典文化墙，对学生经行传统文化的熏陶；行知楼和毓秀楼每层楼道悬挂名言警句，教育学生树立正确的学习观和世界观。展示性：行知楼和毓秀楼每层楼道布置有学生作品展示，体现我校素质教育成果和丰富多彩的学生文化。

艺术性：校园内弟子规文化墙和经典文化墙设计独特新颖，富有童真童趣，和整体校园环境和谐统一。通过以上的设计提升了学校艺术品味，陶冶了学生情操。班级文化建设： 丰富多彩的班级文化，能够营造浓厚的学习氛围，引领积极向上的学风和校风。我校创新学生管理思路，积极开展班级文化建设，受到了意想不到的育人效果。

我校班级文化建设思路是把教室打造成师生“温馨的家园，学习的乐园”。教室内充满“三种气息”，即书香气、花香气、学风气：书柜中有学生喜欢的课外读物，有学生自己养的鲜花，每班有学习园地和主题黑板报；这些平台的设计，多层次、全方位地为学生提供展示交流的舞台。学生通过这些平台发表作品，张扬个性，各显其能。

班级文化建设的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。

（二）健全的制度文化建设

制定《裕华小学教师考核评价制度》，通过制度建设增强了学校对师生的约束力、吸引力、凝聚力，有助于培养教师朝气蓬勃的精神，自觉抵制社会各种丑恶现象的侵蚀。有效地规范全体教职工的行为，使得学校各级组织的工作有了依据，确保教育教学活动顺利进行。而且逐步由“以法治校”向“以德治校”过渡，我们要强化“以德治校”，实行法治和德治相结合，这种“德”实际上就是一种文化，最终在潜移默化中达到无为而治的境地。

（三）规范的学生行为文化建设

1.学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。

2.学生学习行为习惯： 问题自己去发现，过程自己去体验，方法自己去寻找，结论自己去总结。

3.采取措施：班级综合评价、文明之星评比、学习之星评比。

播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。

总之，校园文化建设是一个庞大的系统工程，涉及方方面面的工作，必须统筹安排，分步实施。既要借鉴传统，又要有所创新，坚持与时俱进。我们有理由相信：在大力打造优秀校园文化的同时，必将有力地推动我校教学质量的不断提升！

介休市裕华小学

2012年2月

第四篇：通用技术实践室管理员岗位职责

通用技术实践室管理员岗位职责

1、树立为教学服务的思想，严格遵守通用技术实践室管理制度，认真研究教材和技术实践内容，掌握本学科各种仪器设备的规格、性能和用途，能熟练操作，同时具有一定的维修仪器技能，会修理一般仪器及设备。

2、按规定领取和添置教学仪器、设备，建好仪器设备账细目表。每学期末核对账物，并向主管领导汇报仪器、设备的损耗情况，编报下学期添置仪器、设备、耗材计划。

3、坚守工作岗位。课前按照任课教师提交的实践通知单准备好所需要的仪器设备，协助教师完成通用技术实践教学。

4、积极配合任课教师安全、规范地组织学生进行教学实践，引导学生按照设备的安全说明书进行实践活动，杜绝一切不安全的事件发生。

5、操作完毕，与任课教师共同清点和整理好仪器、设备、模型，特别是实践工具和学生实践器材，如有损坏，要填表登记，及时查明原因。

6、根据仪器不同特性，定期做好仪器的保养、维修、校验和安全存放工作。贵重仪器，必须按要求妥善保管。

7、仪器设备工具和模型要按照管理制度要求进行分类和编号，定位入柜，陈列整齐，经常保持实践室和准备室通风、干燥和清洁卫生。

8、专职管理人员如因工作调动或其它原因离开实践室，必须认真办好仪器设备、账目等的移交手续。

9、认真做好实践室的安全管理工作，定期检查消防设施，禁止超负荷用电，防止电气火灾。离开教室前，必须对门、窗、水源、电源等进行全面检查。

10、协助教师维修和自制教具，支持学生开展科技活动、综合实践活动。

第五篇：班集体建设整体教育方案

班集体建设整体教育方案

吉林市第二十三中学 苗在华

一、班集体建设的重要性

班集体是学校的基本组织，是学生个性和谐发展的平台，是学生健康成长的土壤，也是学生学习生活的家园。宽松和谐的环境和良好的班级文化氛围，有利于学生不断发展自我，超越自我，有利于促进班集体的德育建设。更重要是能让学生成为建设班集体的主人，突出学生在班集体建设中的主体地位并发挥学生的主动精神，让每一个学生都能得到正确的引导和充分的成长。

二、班级的自然情况

初一入学时：我班共有学生51人，其中男生为23人，女生28人，其中单亲、离异家庭的孩子共有18人。低保8人，孤儿1人，父母双方均无工作的16人。占班级人数的三分之一。入学班级成绩总分最高分153分（语文数学两科满分200分），班级优秀率为0。

三、班集体建设教育理念

要让一个班集体成为一个充满活力、和谐的班集体，就必须树立以“学生发展为本”的教育理念，切实加强学生的思想道德教育。

针对班级实际情况，我和学生们共同研究制定了班级建设的总体目标。以及未来三年的班级发展规划，明确了班级的前进方向。

四、班级建设的总体目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，所以开学初始，就和学生共同确立了班级的总体目标：培养学生养成良好的行为规范，主人翁的意识和创新精神，形成“勤学、友爱、自信、上进”的班风。培养学生良好的心理素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为市优秀班集体。

班级特色：和谐班集体

班级口号：做最好的自己

班训：让优秀成为一种习惯

班歌：《光 荣》。

五、班集体建设阶段目标

初一阶段

（一）初一阶段目标

抓养成教育，使班级形成良好的班风、学风，成为校优秀班集体，使学生成为正直、善良、守纪、上进的人。

（二）具体措施

1、抓养成教育，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。让学生初步养成良好的行为习惯、学习习惯。

2.结合“教师节”、“一二、九”等大型活动，对学生进行尊师、爱国教育。

3.结合母亲节、父亲节对学生进行感恩教育。

4.开展“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康教育。

进行体育训练活动，以达到增加学生身体素质的目的。特别提出一项一年马拉松活动，每天坚持晨跑，全班在一年之内所跑路程到达北京。

5.结合校规、班规，对学生进行文明教育。

6、组建优秀的班委会，对学生进行责任教育。

实行班干部演讲竞争上岗。明确各干部的岗位职责，培养干部自动化管理的能力，做到班级人人有事做，事事有人做。

（三）达到的效果

一年中，同学们已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。班风正，学风好。在上学期期末考试中，除英语外，其他学科成绩均名列年级第一名。班级优秀率达到了20.7％，班级连续两个学期被评为校优秀班集体，在运动会、一二、九文艺汇演、校歌咏比赛、以及冬季大绳比赛中均获得一等奖。

初二阶段

（一）初二阶段目标

人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点，感受方式，信仰方式，这便是文化。对于学校，班级文化建设的核心是形成共同的价值观。因此初二阶段我和学生根据班级实际，工作个性，学校德育工作要求，确立了富有个性的班级建设内容：加强班级文化建设，培养学生的审美情趣，提高综合素养，顺利渡过青春期，形成良好健康的心理素质。促进班级进一步和谐发展。

（二）班级基本情况

虽实现了初一的目标，但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩存在着明显的差异，个别学生产生厌学情绪，另外，面临青春期的到来，学生产生一些迷惘和不适，审美能力和审美情趣亟待引导。鉴于以上各种情况，采取如下措施：

（三）具体措施

1.布置教室，形成浓厚的物质文化氛围。

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，我注意了室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然，平静，整洁的气氛，显现一种和谐美。在墙壁上建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。

2.寻找每个学生亮点，加强学生精神文化建设。

班级建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的 “加速器”。

如：初二开学伊始，我就和学生研究确立了班级的标语：“迈好青春第一步”、“细节决定成败”等激励性的标语，制定了班级演讲的系列活动：初二第一学期进行两个演讲专题。《做最好的自己》、《青春寄语》；第二学期是《幸福快车》、《理想之门》。利用早自习时间，按照学号轮流演讲，每天一人。同时，每天进行五分钟的道德早餐活动。从而让学生在活动中树立自己的自信。同时开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通，引导学生顺利渡过青春期。

3.系列主题班会，凸显班级精神文化建设。

充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以我放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。如：“迈好青春第一步”、“我爱我的班集体”、“献给教师的歌”“争做文明中学生”、“理想、责任”，“献给母亲的歌”、“抬起头来，重塑自我”、“让诚信之花绽放”等。

（四）达到的效果

班级整体成绩在年级均名列第一，班级优秀率为23.6％。各项活动均为校前三名。学生顺利渡过青春期，形成了良好的心理素质。班级体形成了优秀的班风、学风，班集体物质文化和精神文化和谐发展。

初三阶段

（一）班级现状分析

现在这个班级我已经带了两年，本班级已经初步形成了良好的文化氛围，和谐良好的班风。但是进入初三，学生即将面临着中考的压力，所以结合班级现状。确立初三阶段目标如下：

（二）初三阶段目标

对学生进行挫折教育和目标教育，最终使班级成为市优秀的班集体，让学生在中考中取得优异成绩，使学生成为有理想、有自信、乐观、讲文明、有纪律、有爱心的初三毕业生。

（三）具体措施

1、帮助学生明确奋斗目标。根据学校的工作安排及时帮助学生确立每一个阶段的奋斗目标，使学生在奋斗中逐步实现自己的目标，并借用上届初三学生的升学情况，鼓励学生确立明确的长远目标——我要为考上哪类高中而奋斗。

2.及早摸清培优补差的对象，确立老师的帮扶对象，组织负责科任老师负责班上的培优补差工作，保证工作落实到位。

3.进一步加强对班干部的培养，做好团员的发展工作，充分发挥团员和班干部在班集体中的模范作用。

4.召开初三百日誓师大会，激励、鼓舞学生努力学习，并且聘请校心理教师对全体学生进行心理健康教育讲座。

（四）班级建设预期达到的目标

1.完成初二升初三的过渡。使学生尽快适应初三的学习生活。

2.开学初，就激励学生们保持良好的精神状态，积极备战第一、二次阶段考试，争取在考试中有一个新的定位和较大突破。正确看待分数，将挫折作为自己学习的动力。

3.及时观察学生的思想状态，根据学生不同的情况及时地引导，给予帮助，期望学生能高效率、高质量地渡过初三。

4.力求整个班级稳定良性发展，培养成为有理想、有自信、耐挫折、有方法、讲文明、有纪律、有爱心的初三毕业生。

5.班级中考成绩优秀率达到30％。

苏霍姆林斯基说过：“教育，就其广义理解来说，是一个受教育者和教育者都在精神上不断地丰富和更新的过程。”因此用心去构建有利于学生发展的和谐的班集体是我永远的追求。