中美心理咨询中伦理守则的对比研究

第一篇：中美心理咨询中伦理守则的对比研究

中美心理咨询中伦理守则的对比研究

摘要：心理咨询与心理治疗已有近百年的发展历史，作为一门较成熟的临床心理学科，心理咨询中伦理守则是为了保护来访者利益和规范心理咨询工作的重要内容。本文对中美两国心理咨询的伦理守则进行对比研究，旨在借鉴和学习他国经验，加深广大民众对心理咨询中伦理守则的认识，探讨伦理困境和原因及引发的思考与启示。

关键词：心理咨询；伦理守则；中国；美国；伦理困境

一、伦理守则简介

伦理是指人与人相处时的各种道德准则。职业伦理是伦理在职业关系、职业活动中的体现以及职业集团、行业和职业人由于内化伦理规范而形成的伦理品格。专业的伦理标准可以规范从业者的职业操守，并保护来访者免受伤害，促进心理咨询与治疗的健康发展。美国心理学会在1952年制定了《心理学家伦理标准》，最新一版在2014年改版并实施。我国在2007年发布第一部专业伦理规范《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》。

（一）美心理学会伦理守则

美国作为一个发达国家，在心理咨询和心理伦理规范领域中处于世界领先水平，影响广泛。美国心理学会（American Psychological Association：APA）心理学家的伦理准则和行为守则由导言、序言、五项总则和具体的伦理标准组成。简介讨论伦理准则的意图、组织、程序和适用范围。序言和总则是引导心理学家走向心理学最高理想的理想目标。五项总则分别是有利和无害、忠诚和责任、诚信、正义以及尊重人民的权利和尊严。伦理标准为心理学家的行为规定了强制性规则，涵盖解决伦理问题、胜任力、人际关系、隐私和机密、广告和其他公开声明、记录保存和费用、教育和培训、研究和出版、评估及治疗。

（二）中国心理学会伦理守则

《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》于2007年1月编制，也有五项总则分别是善行、责任、诚信、公正以及尊重。涵盖七个大项，即专业关系、隐私权与保密性、职业责任、心理测量与评估、教学、培训和督导、研究和发表以及伦理问题处理。此守则的目的是让心理咨询师、寻求专业服务者以及广大民众了解心理治疗与心理咨询工作专业伦理的核心理念和专业责任，并借此保证和提升心理治疗与心理咨询专业服务的水准，保障寻求专业服务者和心理咨询师的权益，增进民众的心理健康、幸福和安宁，促进和谐社会的发展。

二、对比分析

中美两国伦理守则中五项总则大体一致，中方在善行及责任心里提到心理咨询师工作目的是使寻求专业服务者从其提供的专业服务中获益。心理咨询师应保障寻求专业服务者的权利，努力使其得到适当的服务并避免伤害；在工作中应保持其专业服务的最高水准，对自己的行为承担责任。认清自己专业的、伦理及法律的责任，维护专业信誉。而美方心理学家的专业行为中，寻求捍卫与他们专业互动的人和其他受影响人的福利和权利以及研究动物科目的福利。当心理学家的义务或担忧发生冲突时，须以负责任的方式解决这些冲突，避免或最大限度地减少伤害。始终坚持专业行为标准，明确职业角色和义务，对自己的行为承担适当的责任。

中美双方在总则里同时提出了诚信、公正及尊重。中方要求心理咨询师在临床实践活动、研究和教学工作中，努力保持其行为的诚实性和真实性。美方心理学家在科学研究、教学和实践中遵循准确性、诚实性和真实性的要求。公平和正义赋予所有人在心理咨询及活动中享受同等的权益，中美双方在公正总则下提到心理咨询师应该公平、公正地对待自己的专业工作、来访者及其他人员。互相尊重是心理咨询的关键要素，心理咨询师应尊重每一个来访者。尊重个人的隐私权、保密性和自我决定的权利。美方守则里还补充到，心理学家应尊重多元文化下每个来访者，基于年龄、性别、性别认同、种族、民族、文化、国籍、宗教、性取向、残疾、语言和社会经济地位的差异。介绍了总则后，笔者选取以下三项伦理标准展开具体讨论和分析。

（一）双重关系

双重关系（dual relationships）指心理咨询师与寻求专业服务者之间除治疗关系之外，存在或发展出其他具有利益和亲密情感等特点的人际关系。例如与寻求专业帮助者发展家庭的、社交的、经济的、商业的或者亲密的个人关系，对专业判断力的不利影响及其伤害寻求专业服务者的潜在危险性。在美国，朋辈心理咨询师必须严格遵守朋辈中心的工作伦理，旨在最大限度地保障来访者和咨询师的利益，避免任何一方受到不良的影响。例如，不得与来访者保持双重关系，不得为朋友、熟人进行咨询，当发现认识来访者，则换一个咨询师，避免因为在朋辈咨询中心的特殊身份对来访者施加影响。如果有人违反了伦理，则会由专业人士进行训导，提出改进建议，严重的就会取消服务资格。在双重关系不可避免时，一些专业上的预防措施显得必不可少，例如签署正式的知情同意书、寻求专业督导、做好相关文件的记录，以确保双重关系不会损害自己的判断并且不会对寻求专业帮助者造成危害。

心理咨询师在处理双重关系时，切记不能和来访者发生包括性行为在内的亲密关系，且在咨询介绍后，至少三年内不得与来访者发生性关系。美国心理咨询师在心理咨询结束的五年内不能与来访者发生性关系，无论是现实恋爱还是网恋。一旦心理咨询师和来访者从前有过性和恋爱关系，那么咨询师不能够为其提供服务。由此可见，双重关系不单影响咨访关系的建立，对来访者产生移情，使咨询师无法客观判断来访者情况，容易过度介入到来访者的问题中，且对心理咨询师和来访者造成潜在的创伤。

（二）保密和隐私

心理咨询师与来访者之间的关系是心理咨询的基础。保密是指治疗师有义务尊重来访者的隐私，并向其保证他们在咨询中所透露的隐私在未能征得其同意的情况下不会向外界透露。心理咨询师有责任保护来访者的隐私权，同时认识到隐私权在内容和范围上受到国家法律和专业伦理规范的保护和约束。心理咨询师在征求来访者意愿后，才能进行录音、拍摄和记录活动，并且要妥善保密资料。美国心理咨

询师需要在尊重来访者多元文化背景下，合理地实施隐私和信息的保密工作；在家庭咨询中，心理咨询师不能未经同意将家庭成员的隐私公开；给未成年人提供咨询时，在保证来访者权益的情况下可允许父母参与。保密原则也有适应的范围，出现以下情况可酌情考虑：心理咨询师发现寻求专业服务者有伤害自身或伤害他人的严重危险时；未成年人在受到性侵犯或虐待时；寻求专业服务者有致命的传染性疾病等且可能危及他人时；法律规定需要披露时。

（三）伦理问题的处理

充分了解伦理?章制度，严格要求自身行为，在面临伦理问题时参考有关法律和伦理尝试去解决困境，并且向专业部门和同事探讨和请教，这是中美两国在伦理问题处理上都涵盖的方面。在美国，心理咨询师面对伦理问题的处理时，如果在法律和伦理规定冲突时，心理咨询师首先要按照伦理规定来处理问题，无法处理的情况下再去寻求法律援助。在中国，若涉及同事触犯伦理问题等情况，要视情节严重向相关机关举报。心理咨询师有配合相关部门调查的义务和申诉的权利。

三、思考与启示

（一）伦理困境及原因分析

在中国，许多心理咨询师遇到过来访者“送礼”，接受礼物有违伦理守则，不接受可能状况更糟。在传统文化中，“送礼”有特殊的意义，且涉及中国人在意的“面子”观点，这让心理咨询师身处现实和伦理的两难境地。一些心理咨询师给熟人或者关系亲密者私下做心理咨询以及辅导，还有未征得来访者同意的情况下泄露信息，以及滥用心理治疗药物和方法等等。这类现状不仅违反了心理咨询的伦理守则，更有甚者会触及法律的边界。

多角度分析其中原因，心理咨询师对伦理守则的忽视及职业素养的缺失占一部分原因；此外，我国的心理咨询行业还处于发展上升阶段，制度和体系仍有不健全不完善之处。加上广大民众对心理咨询伦理守则的认识不足和了解有限，并对其中利害关系及潜在创伤知情不足等因素，导致了伦理困境。

（二）思考和启示

相比于我国的现状，美国的伦理守则更加制度化、多元化和精细化。在制度监督上，有四个机构对心理治疗师和咨询者负责，即专业伦理学委员会、州注册机构、民事法庭和刑事法庭。基于美国多种族融合的文化背景，伦理守则辐射人群无论年龄、性别、性别认同、种族、民族、文化、国籍、宗教、性取向、残疾、社会经济地位等，极大程度保障公平公正。机构制度设置上，美国高校心理咨询系统，尤其体现了精细化。心理学教师只负责学生的教学和研究工作，而心理咨询师负责学生的心理辅导工作，极大避免了双重关系困境的发生及对心理咨询的影响。笔者认为，以上较为全面的心理咨询伦理守则内容体系，值得借鉴与深思。

参考文献：

[1]何光辉.职业伦理教育有效模式研究[D].上海：华东师范大学，2007.[2]中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则（.2007）[2018-3-25].https：∥baike.baidu.com/item/中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则/2137884？fr=aladdin

[3]周莉，雷雳.美国朋辈心理咨询模式及其对我国的启示――以美国斯坦福大学为例[J].教育理论与实践，2016，36（15）：51-53.作者简介：

刘琦，北京市，中国人民大学。

第二篇：中美风险投资对比研究

中美风险投资对比研究

本文通过对中美风险投资发展的有关情况进行对比分析，结合我国风险投资实际情况，针对我国风险投资发展存在的问题，为我国风险投资业的发展提供一定的参考。

一、中美风险投资发展现状对比

（一）美国风险投资的发展现状

美国风险投资事业从1946年起步到今年2008年整整经历了62年。而且由于区域发展的不平衡和区域产业结构的互补性等使得风险资本开始更多的跨国度、跨地区和跨行业的流动，加速了金融资本全球化的进程。

1、多样的融资渠道

美国风险投资来源多元化，且机构资金逐步处于优势地位。从历史上来看，富裕的家族和个人曾一度是风险资本的主要来源。20世纪80年代以来，美国风险资本在其来源构成中，个人和家庭所占份额逐渐下降，机构投资者尤其是养老基金所占比重稳步上升，近年来，美国风险资本来源渠道日益畅通，风险资本来源结构更趋多元化。

2、完善的市场体系

在美国，风险投资是在市场经济已经很发达的基础上，随着资本市场的发展而自然发展起来的。发达的资本市场培育并发展了较完善的风险投资的咨询服务市场、风险投资项目经济市场和技术经济市场以及股权转让套现的资本市场，为风险投资的正常运作提供了全方位的支持。

3、适宜的组织形式和税收制度

美国风险投资基金主要采取合伙制，美国政府也为风险投资的发展提供了宽松的环境。1958年美国国会通过了《小企业投资法》，给投资小企业的投资者以低息长期贷款和减免税收等优惠；对风险企业融资提供了由中小企业管理组织实施的政府担保。1978年美国国会将投资收入所得税从49.5%降到28%，1981年起实行长期资本利得税率20%，2003年长期投资的资本利得税被调降到15%。合伙制的风险投资公司管理的风险资金金额已占美国风险投资规模的80%左右。

4、灵活的退出机制

美国风险资本退出机制呈现多元化趋势。1999年以前，美国的风险投资者大都愿意选择上市的方式收回投资，但是通过股票上市实现风险资本的退出，因周期较长、标准较严格、手续较繁琐、受证券市场价格波动影响较大等，并不适合所有的风险企业。近两年购并退出方式正迅速上升为美国风险投资比较主要的退出途径。

（二）中国风险投资发展现状

1、风险资本规模与投资总量增长迅速截至2007年底，据中国风险投资研究院不完全统计，内外资风险投资机构所管理的投资中国内地的风险资本总额高达1205.85亿元人民币，在投资方面，2007年投资总额超过398.04亿元，投资项目数也高达741个项目。

2、资金来源日趋多元化

截止到2007，海外资本比例继续上升，达到55.6%。而来源于企业的资金比例则由2005年的30.7%持续下降到2007年的23.8%。来源于政府的资金比例也出现持续下降趋势，从2005年的21.1%下降至2007年的10.7%。在本土资金中，政府由直接投资者转变为间接投资者，不再直接投资设立风险投资公司，而是设立政府引导基金，引导更多的资金进入风险投资领域，并引导这些资金的投资方向。

3、组织形式逐渐调整

我国目前的风险投资基金主要以风险投资公司的形式存在。我国1992年颁布实施的《合伙企业法》明确规定合伙人负有无限责任，将有限合伙排除在外。2006年8月，修订后的新《合伙企业法》，确定了有限合伙的合法地位，很多风险投资机构已准备组建合伙制企业。

4、投资行业进一步分散

我国风险资本逐渐将投资重点由IT行业转向传统行业。2001年至2005年，风险基金投资的中国超大金额项目中，以金融服务行业和批发零售行业为主的传统企业独占鳌头。2006有16.2%的风险投资项目属于传统行业，该行业吸收了20.57亿美元的风险资本，所占比例上升至14.3%，仅次于IT行业。

5、IPO成为主要的退出方式

在我国，IPO正成为风险资本最主要退出方式，资本市场在风险资本退出中发挥着重要作用。2006年以前，风险资本退出渠道较单一，大多数是通过股权/股份转让来实现。但2006年仅有27%的项目退出方式为股权/股份转让，通过IPO实现退出已升至30%，成为风险资本最主要的退出方式。

二、中美风险投资资本来源分析

（一）中国风险投资资本来源分析

随着市场经济的发展，风险投资逐渐成为了一个热门话题，出现频率也日渐提高，中国的风险投资资本结构也努力向着多元化的方向发展，包括政府风险投资资本、国内企业风险投资资本、外资机构风险投资资本、金融机构风险投资资本和其他类型风险投资资本。根据

《2003中国创业投资发展报告》和《2005中国创业投资发展报告》显示，2004年，政府资本占到了39%，国内企业资本占28%，外资资本占21%，金融机构资本占7%，其他资本也占到了6%。由此可以看出，我国的风险投资资本来源主要是政府资本、国内企业资本，以及外资资本。但随着我国加入WTO，更深入地参与世界贸易，企业对政府资本的依赖逐渐减小，但政府资本仍然起着主导作用；国内非国有独资公司资本跃升为第二大资本来源。并且由于国内越来越多的金融机构的建立，他们更频繁地参与金融市场的活动，使得我国对外资资本的依赖也呈现出逐年下降的趋势，金融机构资本所占比重有了较大程度的提升。其他资本是指除以上类型的风险投资资本以外的来源，这一来源经历了从无到有的过程，到了2004年，其比重已接近于金融机构资本。

（二）美国资本来源分析

风险投资是美国经济链条中很有特色和魅力的一个重要环节，为美国经济的运行做出了巨大的推动，像苹果、微软和英特尔公司都是借助于风险资金成长和发展起来的。Paul.A.Gompers（1999）和Venture Economics Investors Services（2006）列出了美国从1993年到2003年间的风险投资资本结构的变化趋势。其中养老金由59%下降到了43%，公司由8%下降到了2%，个人和家庭由7%上升到了10%，捐赠基金由11%上升到了20%，银行和保险公司由11%上升到了25%。

从此可以看出，美国的风险投资中养老金占的比重虽然整体有一个下降趋势，但相对于其他资本来源，仍然居于绝对优势。银行和保险公司的作用除个别年份外都在不断加强，成为美国风险投资的一个重要的机构投资者。公司资本主要是指大型企业基金，它们在风险投资资本中所占的比重在1997年达到25％后就呈现出逐年下降，到了2003年只占到了2％，但它们对处于早期发展阶段的创业企业来说，仍然是获得风险投资资本的重要来源。20世纪80年代以后，由于养老金等机构投资者的介入，个人和家庭的投资比重逐渐下降，1993年～2003年期间基本稳定在10％左右。

综上，由于美国的风险投资业起步较早，且由于美国政府资本的强大支持，美国风险投资业的发展非常迅速。本世纪初，美国政府资本让位于民间资本，风险投资资本来源更具多元化。机构投资者成为主要的资本来源渠道，资本总量非常庞大，同时抗风险能力也很强，可以长期投资于需要长期资本的风险投资业和创业企业，与风险投资业的特征相符。

而中国的风险投资业只是最近几十年才开始发展起来，因此与美国成熟的风险投资市场相比，我国风险投资市场的发展历程显示出转轨经济时期独有的产业特点，其最为突出的表现就是风险投资资本来源比较单一。从表1中可以看出，中国的风险投资业属于政府主导型，政府资本和金融机构资本占到了40％以上，而外资资本所占比重不升反降，没有发挥其应有的作用，限制了我国风险投资市场的活力。由于更多的采用直接投资的形式，民间资本没有被充分地吸引到这一领域，且中国目前尚未出现特定的天使投资者，风险投资资本来源渠道的单一严重影响了我国风险投资业的发展。

三、中美风险投资退出机制的对比分析

1.美国风险投资退出机制分析。美国风险投资的迅猛发展得益于其发达的多层次的资本市场。美国的资本市场体系相当发达,拥有主板市场、二板市场、NASDAQ市场和地方性证

券市场四个层次。特别是NASDAQ市场,为美国的风险投资提供了良好的退出渠道,促进了一大批高科技企业的成长和发展。微软、英特尔、雅虎等一些世界闻名的高科技企业最初都是借助其发展起来的。

自NASDAQ市场建立后,美国的风险资本大部分都是通过IPO方式退出的,这也是能给风险投资家和风险投资公司带来最高回报率的一种退出方式。自2001年开始,美国风险投资以IPO退出的数量急剧下降。2000年,以IPO退出的项目数有262个, 2001年就猛跌到41个,到2003年只有29个项目以IPO方式退出。近年来,美国风险投资以兼并收购方式(M&A)退出的数量占风险投资退出数的比例越来越高。

1997年至今,随着第五次并购浪潮的开始,风险投资家更多地采用并购的方式退出。1998年美国风险企业的并购数目达到186家,募集到的资金79亿美元,同期的公开发行上市却只有77家,募集的资金只有38亿美元。到2001年风险企业并购的数目更是达到324家,比IPO数目高了近十倍。特别是近年来由于IPO深受美国二板市场低迷的影响,并购退出在整个风险投资退出中所占的比重越来越大。

从美国的统计可以看出,尽管IPO的退出方式回报率最高,但其发生的概率在各种退出方式中仅占20%,与此同时,并购占25%,企业回购占25%,转售占10%,清算占20%。这表明,相当多的创业企业在风险资本退出时得不到公开上市的机会,非IPO的退出方式仍占有相当重要的地位。

12.中国风险投资退出机制分析。《中国创业风险投资发展报告2006》指出:并购(包括国内外企业收购、股权转让、划拨等)等资本重组方式仍是2005年中国风险投资退出的主渠道,占全部退出项目的44.4%。2005年境内外上市比例继续保持较高水平。2005年风险投资的另一个特点就是包括创业家、管理者等在内的回购比例有所上升,清算比例较2004年也有所提高。

另外,中国风险投资研究院2008年1月9日发布的《2007年中国风险投资行业调研报告》指出:在退出渠道方面, 2007年共有77家具有风险投资背景的企业在美国、日本、新加坡、韩国和中国国内资本市场上市,融资总额达1569.41亿元,其中有50家企业在国内资本市场实现IPO,包括中国内地A股市场28例和中国香港地区22例,大大超出2006年的22家IPO退出数量。并且这些IPO退出基本都是由本土风险投资机构主导,其中仅深圳创新投一家就有10家投资企业实现IPO。从以上数据我们可以看出: IPO退出方式日趋流行,本土风险投资初见成效。这表明风险投资家越来越多的渴望通过IPO方式来实现风险资本的退出。

四、中国风险投资的发展对策

（一）拓宽风险投资资金来源的渠道

政府应积极参与风险投资基金组建，扩大风险资本规模；引导那些对风险投资有正确认识、有资金实力、有承担风险能力的企业甚至个人参与风险投资；允许各种中介机构对风险投资的间接融资，充分利用闲置资金；积极引进国外风险资本进入中国，拓宽我国风险投资的资金来源，并借此吸取国外成熟的风险投资机构的管理经验和技术，以推动我国风险投资1胡海峰·风险投资学[M]·北京:首都经济贸易大学出版社,2006: 220.机制的建立与完善。

（二）创造有利于风险投资的政策法规环境

我国政府应当在已做工作的基础上进一步制定各种有利的优惠政策，完善相关法律。一方面，政府应对有关的企业发展和上市的产业政策、税收信贷政策、鼓励扶持的优惠政策和管理制度进行全面深刻的检查和反思，更新观念；另一方面，在政策内容中，政府还应进一步在对金融、财政、税收等有关部门的管理中，增强服务意识，改革目前有关体制的不合理之处，进一步加大政策体制的灵活性。

（三）完善风险资本的退出机制

为有利于风险资本的退出，我国应尽早在创建风险投资退出的主渠道。同时，规范兼并收购行为，使收购兼并由政府行为转向市场行为，以利于风险资本的退出。最后，我国还要发展多层次的资本市场，如产权交易市场，为风险投资提供通畅的退出渠道。

第三篇：中美友谊概念的对比研究

《吉林广播电视大学学报》 2006年第0期

中美友谊概念的对比研究 陆 欣 王小芳

（长春大学，吉林 长春 130000；吉林大学，吉林 长春 130000）摘 要：中国和美国由于文化背景的差异造成对友谊概念的理解也有所同。本文从范围 和层次不同、深浅和牢固程度不同、交谈话题不同和责任理解不同四个方面进行对比。对中 美友谊概念差异的深入了解有助于发展和巩固跨文化友谊。关键词：友谊；范围；层次；深浅；牢固程度；价值观；责任

中图分类号：G04 文献标识码：A 文章编号：1008-7508（2006）04-0076-04 在任何文化中，友谊与人际交流关系密切。友好的交流会促进友谊，友谊会促进信息的 交流。A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）这句英语习语所表达的内 容反映了世界各民族的共同美德。但是不同民族，不同文化却持有不同的交友观。美国人的 交友观与中国人的交友观存在着明显的差异。这种差异主要表现在以下四个方面：

中国人的所结成的友谊关系一般有两种：一种是“熟人”，即由工作关系、邻居关系认 识的人。第二种是朋友，这和英语中的friend含义有差别，中国人所称的朋友一般是志同道 合、互相关心、互相帮助并可在感情上依托的人，这是一种亲密的、有深交的人际关系，可 以自由自在的谈论彼此心中深层次的思想。“朋友”在汉语中有两个意思：一是彼此有交情 的人；一个是指“恋爱的对象”（《现代汉语词典》）。中国人一般熟人多，但朋友不多。前一

美国人的友谊关系是建立在共同的理想和价值观、真诚和信任、社会和心理的支持的基 础上的。美国人一般把友谊关系分为泛泛之交、好友、密友和深交。美国人往往有许许多多 的泛泛之交、好友、密友，且男性和女性兼有。深交友谊关系也包括男女两性，但是数量较 少，以志趣相投为基础。在许多国家，朋友必须是同性的，然而，大部分美国人认为可能存 在异性朋友，他们通常也不认为男女单独相处就会发生性行为。因此，男性和女性同事可以 结

美国人的这种普遍友好但却表面化的关系在“最好的朋友”这个称谓上倒有点例外。所 谓“最好的朋友”常常会是某人在高中或大学期间认识的朋友，这种友谊可能延续几年甚至 一辈子，维系它的不是相互之间的礼尚往来和患难与共，而更多是一种怀旧和感伤的情愫。美国人对“最好的朋友”的定义甚至也和美国人交友方式的轻松随意遥相呼应。

中国人与朋友的友谊关系一般比较长久。中国有句俗话：“在家靠父母，出外靠朋友。”中国人向来好交朋友，珍惜友情。交上一个朋友需要较长时间，人们一旦成为朋友，这种 友谊将持续很久，乃至一生。朋友之间，肝胆相照，为了朋友不惜两肋插刀，“士为知己者 死”。

一般来说，美国人交朋友快，忘记朋友也快，彼此感情淡漠。这从friend一词的词义中 也可以看出。《简明牛津词典》中“friend”作为名词的含义主要有：与性爱和亲属之间的 爱无关的与另一个亲近和相互友爱的人（One joined to another in intimacy and mutual benevolence independently of sexual or family love）；代理者，例如，作为一对人 中的第二个人（person who acts for one，eg．as second in dual）；熟人，偶然路遇的 陌生人或有机会提起的人（acquaintance，stranger that one comes across or has occa sion to mention again）；同情者、帮手、赞助者（sympathizer，helper，patron）。美 国人社交广，接触新事物、新思想较快。他们不断寻求新刺激、新朋友、新机遇，以求开拓 视野，达到取得新的成功的目的。（Alison Lanier）在其撰写的《生活在美国》（Living in the U.S.A.,1981）一书中指出：美国是一个流动性很强的国家。美国人的友情可能是密 切的，连续的，强烈的，慷慨的，真诚的。但是，一旦环境改变了，这一切也就随之消失了。对于美国来说，朋友间不会因此而伤害对方的感情。朋友双方在分别后一二年中互相寄张 圣诞贺卡或写几封信。之后，他们之间就杳无音信了。若干年后，老朋友邂逅相遇，双方会 非常高兴的重叙旧情，并为此感到兴奋不已。从这段话不难看出：同美国人交朋友容易，深 交却最难；同美国人一见如故，热情有加，但有“人走茶凉”的感觉。美国社会语言学家科 登和约瑟夫(J.C.Cordon&Fathi Yousef)曾在其“A n Introduction to Intercultural Communication”一文中，把美国人这种友谊称为Kleenex friendship（手绢纸友谊），用

美国人友好随和，世界上没有比结识美国人更容易的，但是他们深交却最困难。从表面 上看，美国人常常比其他国家都友好，这与其社会具有多种多样的文化和高度发达经济有直 接关系。作为一个基本上是陌生人组成的民族，美国缺乏悠久的传统，从小就学会与不同的 人打交道。美国是一个流动的社会，据美国官方统计，一个美国人在一生中平均要搬21次家。美国人调换工作之勤，在世界上是独一无二的，整个社会和公司老板们把这看作是值得称 道的品德，是具有雄心壮志和冒险精神的象征。由于美国人经常调动工作和搬家，他们对陌 生人友好。然而，这种流动性又限制人们建立深厚持久的友谊。美国学者辛格说，“在我们 现代工业社会人们似乎善于没有丝毫感情色彩的人际交流。我们要是走到富有感情色彩的人 际交流似乎是极为困难的。我们很多人感到没有能力和那些想与我们接近的人建立紧密的、温暖的、公有的、亲密的关系。密切的、感情真切的、相互支持的人际关系会把人们吓着，——特别是美国的男子和另一名男子。因而他们倾向于避免这种关系，尽量在某种意识的层 次上他们可能需要这种人际关系。”

美国人朋友之间强调互相尊重、互相帮助，以诚相待。朋友之间乐于谈论的话题如业余 爱好、节日、气候、国内外新闻、电影、书籍、体育赛事等。但是，属于个人隐私的话题是 不喜欢他人问津的。例如：个人收入多少，钱是怎么花的，家里有多少存款，身上的衣服花 多少钱买的，个人的健康，女士的年龄，家庭情况等。总之，朋友之间不询问对方的隐私，也决不干涉对方的私事。特别值得提出的是：美国

朋友间的经济帐一清二楚。若是涉及到两 个朋友之间的劳务关系，如甲要求乙为自己干活，工作，那么关于报酬的问题，双方都是坦 率得很，一小时多少钱，决不含糊。朋友一起去吃饭用餐时，如果不是某人出面邀请，一般 都各自付帐，这对他们来说是件平常的事，没有半点不够“朋友”之意。这都体现了美国人 强调个人独立和个人隐私，不愿承担任何义务和压力的价值观念。这些做法对中国人来说让 人难以接受。中国人认为，朋友之间应该没有什么秘密可言（隐私权和中国传统文化是相悖 的，中国人喜欢标榜“君子坦荡荡，小人常戚戚”，“事物不可与人言”。既是朋友也就不 应该分彼此。朋友之间应当肝胆相照，在义利问题上应当重义轻利，为了知己朋友，牺牲自 身某些利益也在所不惜。直到1988年，我国才以司法解释的形式首次对隐私权做了初步的法 律规定）。

中国人交朋友崇尚的是“义气”。所谓“义气”是指：由于私人关系而甘于承担风险或 牺牲自己利益的气概。（《现代汉语词典》，商务印书馆）由此可见，中国人认为的完美友 谊是可肝胆相照、两肋插刀的友谊，最疼很的是背信弃义。中国的俗话说的好：在家靠父母，出门靠朋友。一个“靠”字不难看出，中国人的友谊所承载的责任，这决不仅仅是社会关 系的一种，它担负的甚至有道义的重任。中国人说一句“够朋友”，这绝对是够分量的褒奖，等于说你有义气，值得信赖。在经济上，好朋友也可以不分彼此。中国人重视吃，也同样 重视请客，朋友之间往往是抢着付帐，真心的请客，在心理上也是一种满足。所以在饭店里 经常可以看到争抢着付帐的场面。即使不够真心，他们在表面上也会争抢一番，满足面子上 的

美国人则不愿交往过深，美国人一般喜欢在尽可能不招致社会责任的条件下寻求他们的 社交生活。中国人处于某种情况下，会求助于朋友，从朋友那儿得到帮助、支持或安慰；美 国人则去寻求专业人士的帮助，而不想给他们的朋友带来麻烦。尽管如此，美国人有时也会 请求朋友给予一种几乎被称之为“治疗性”（therapeutic）的帮助。美国人常常去咨询专 业人士，请他们帮助克服自己的忧郁或焦虑的心情，而那些专业人则很可能会建议他们“走 出去见见人”，“交几个新朋友”（Bellah et al,1985,134-135）。这种利用朋友的实用 主义观点也许同戴尔（Bellah et al）在她呼应美国社会法理式行为动力局限性的批评中，对这个现象做

我们为改善自己的健康状况而结交朋友，但那些朋友是否真的好到可以增进我们身心健 康的地步呢？心理疗法的流行，语言本质上非常个人主义化，即使当“自力更生”（self-s ufficiency）的说法被认识到存在着不足之处，也很难想象还有什么能够代替它。从这段话里我们可以感觉到精神上孤独的美国人，他们的感情处在饥渴状态，急于寻求

总之，对“朋友”、“友谊”，中国人和美国人有很多不同的理解和做法。中国人之间 的友谊情深意重，讲究重义轻利；美国人的英语温暖而泛泛，重利重己。尽管差异多多，可 是他们之间有着最重要的共同点：大家都渴望真诚的朋友和真挚的友谊。了解差异和不同的 目的不是为了区别，而是为了促进、加深相互了解，为更顺畅的沟通做好准备，从而使我们 能

［1］胡文仲，杜学增.中英文化习俗比较［M］.外语教学研究出版社，1999.［2］(美)爱德华C?斯图尔特，密尔顿J?贝内特，卫景译.美国文化模式一跨文化视野中的 分析［M］.百花文艺出版社,2000.［3］（美）加里奥尔森，阿曼达多兰，苏珊希马尼亚，戴冰译［M］.中国水利出版社，200 4.［4］程立,程建华.英汉文化比较辞典［Z］.湖南教育出版社,2000.［5］关世杰.跨文化交流学——提高涉外交流能力的学问［M］北京大学出版社，1999.［ 6］(美)爱默生,孙宜学译.美国的文明［M］.广西师范大学出版社,2002.收稿日期：2006-08-29 作者简介： 陆欣（1966—），女，吉林长春人，长春大学公共外语教研部讲师；王小芳（1978—），女，吉林长春人，吉林大学外语学院研究生。

第四篇：中美大学生道歉策略对比研究

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 海明威小说硬汉形象的悲剧色彩 A CP-based Analysis of Humor in Friends 3 《愤怒的葡萄》中圣经的象征和隐喻 4 《傲慢与偏见》中的对立与统一 杰克伦敦《野性的呼唤》中人生哲学的主题分析 6 英汉诗歌中“月”意象的认知解读 7 中西婚姻文化差异 The Poet’s Identity in Keats’s Six Odes 9 Reconstructed Motherhood in Beloved 10 《名利场》和《嘉莉妹妹》女主角形象对比 11 鲁滨逊荒岛生存技能的分析 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 175 567 12 48 13 An Analysis of Female Images in The Thorn Birds 14 简奥斯汀眼中的理想男人——试析《傲慢与偏见》的男主人翁 15 《汤姆叔叔的小屋》中圣克莱尔一家的人物分析 从金融危机看美国自由企业制度下的政府调节——浅析“美国政府接管两房” 17 General Principles and Features of Legal English Translation 18 论英语新闻中的模糊语言 《呼啸山庄》中哥特式特征探析 20 中西文化差异在家庭教育中的体现 从文学伦理阐释《榆树下的欲望》母杀子的悲剧 22 堕落的世界－－－－-评菲茨杰拉德的《夜色温柔》 23 浅谈奥巴马演讲中的语用策略 An Analysis of the Family Membership In Death of a Salesman 25 从玛氏公司看英美文化对广告的影响 26 苔丝悲剧中乌托邦情结的探析 27 浅析英汉语言中颜色词的运用 28 从商标翻译看中西文化差异 29 简爱的独立性格剖析 从王尔德的童话看其悲观主义爱情观 31 英语阅读理解中的若干信息处理手段 32 论男权主义在圣经语言中的体现

Culture-oriented Strategies in Publicity Material Translation for Yangzhou City: a Perspective of Functionalism 34 《简爱》中的人文主义思想述评

简析《傲慢与偏见》中简奥斯汀的女性意识 36 论《远离尘嚣》中女主人公的悲剧原因 37 《呼啸山庄》的哥特式传统

从心理学角度试析简爱性格的对立性 39 《宠儿》的黑人女性主义解读

东西方隐逸文化对比——试比较梭罗与陶渊明的作品 41 CBI理论诠释及在英语教学中的应用 42 A Comparison of the English Color Terms 43 海明威《太阳照样升起》中的象征主义 44 苔丝的悲剧成因浅析

《虹》中的女性婚姻观浅析 46 论口译的原则与技巧

A Study of Translation of English Advertising Language from the Aesthetic Perspective 48 从跨文化传播角度论中国饮食文化资料的英译 49 论环境和社会制度对人的行为和品格的影响——以《雾都孤儿》中南希的形象分析为例 50 对《大地》中女性人物的生态女性主义解读

The Bluest Eye: Cultural Hegemony and Spiritual Dissimilation 52 《红字》中的基督教因素初探 53 论《福谷传奇》中的象征

A Feminist Narratological Analysis of the Tess of the D’Urbervilles

A Comparative Study of the Auspicious Culture in Wedding Custom between China and the West 56 中西方礼貌原则及其差异对比研究

中西跨文化交际中非语言行为的比较研究 58 On Paul’s Self-development in Sons and Lovers 59 论电影翻译中的创造性叛逆——以《肖申克的救赎》为例

角色中体现的悲剧主题——《榆树下的欲望》与《雷雨》之对比分析 61 An Interpretation of Feminism in Byatt’s Possession 62 浅谈商务英语句法特点及翻译技巧

《了不起的盖茨比》中乔丹•贝克的人物分析 64 神经漫游者中的两个世界

从小飞侠彼得•潘浅析詹姆斯•巴里的悲剧人生 66 文化差异视域下英语报刊硬新闻的翻译

简奥斯丁的女权主义在《理智与情感》中的体现 68 文化语境视域下英语习语的汉译研究 69 商务英语翻译中的隐喻研究 70 《鲁滨逊漂流记》中的个人主义

印度商务礼仪研究—对中印商务谈判的建议 72 公示语汉英翻译的问题与对策

《苍蝇》的叙事艺术及悲剧主题探究

影响英语阅读效果的主要因素与策略——针对大学英语四六级考试 75 《彼得潘》中彼得潘形象分析 76 浅析《黑暗的心》女性形象的作用 77 如何提高初中生的英语听力能力 78 英语指示词This和That的功能研究 79 中国老字号商标的翻译研究 80 汉英习语翻译中文化因素的处理 81 英语报刊新闻标题的特点及解读

浅析《看不见的人》中的第一人称叙述策略 83 简奥斯丁《爱玛》中的爱玛形象分析 84 论礼貌原则在国际商务信函的应用 85 The Comparison of Western and Eastern Privacy Concepts 86 从模因论角度研究中文新闻标题中的流行语 87 A Comparison of the English Color Terms 88 On the Disposal of Cultural Differences in the Translation 89 浅析《小王子》的象征与哲学 90 《先知》中倒装句文体功能的研究 91 《愤怒的葡萄》主人公性格分析

On the Gender Differences in Speech Act 93 中西方身体语言的差异的研究 94 简析比喻在《围城》中的运用

解析《诺桑觉寺》中凯瑟琳的自我成长 96 大学英语课堂教学师生互动建构浅析 97 A Comparison of the English Color Terms 98 论《德伯维尔家的苔丝》中的环境描写－－－－从视觉和听学的角度 99 中英数字词语文化内涵对比研究 100 从电影《国王的演讲》看平民情结 101 青少年英语口语教学中的焦虑与对策

A Probe into For Whom the Bell Tolls: the Eco-awareness of Hemingway 103 《献给艾米丽的玫瑰》一文中守旧因素的象征运用 104 从《蝴蝶夫人》到《蝴蝶君》的蜕变 105 论旅游指南的翻译

从成长教育理论视角解读奥利弗退斯特的生活经历 107 高中英语听力课中的文化教学 108 流行语对美国社会文化的影响 109 解析名词化与商务语篇的汉英翻译

The Embodiment of Xu Yuanchong’s“Beauty in Three Aspects”in the English Translation of Poetry of the Tang Dynasty 111 《杀死一只知更鸟》的主题及其与题目的关系 112 从语体学论《一九八四》中的反极权主义 113 游戏在学前儿童英语教学中的角色及作用

埃兹拉•庞德意象派诗歌解析：以《在地铁站里》为例 115 关于爱伦坡诗歌死亡主题的探讨 116 托尼•莫里森《秀拉》中的女性主义 117 从《美国的悲剧》解析美国梦

从心理学角度试析简爱性格的对立性 119 A Brief Analysis of Political Euphemism 120 English Teaching and Learning in China's Middle School 121 试析《弗兰肯斯坦》中的哥特风格

A Research on Vocabulary Learning Strategies Employed by Non-English Majors in the CALL Environment 123 英语中的女性歧视

对比研究《珊瑚岛》和《蝇王》主题的冲突性 125 简析《卡斯特桥市长》中亨查德的悲剧命运 126 英汉”黑色”的隐喻的对比研究 127 语法型课堂和交流型课堂的整体研究

对当今中国大学英语作为第二外语的教学方法的观察和思考 129 论中西方思维方式的差异

A Tentative Probe into the“Three Beauties” Principle in Classical Chinese Poetry Translation 131 《永别了，武器》中主人公亨利形象分析

不同的阅读任务对高中生英语词汇附带习得的影响 133 从“硬汉”角度分析《丧钟为谁而鸣》中的皮拉尔 134 从《通往雨山之路》看美国印第安文化的逐渐衰落 135 《老人与海》中的存在主义分析

Creative Treason in Film Title Translation 137 嘉莉妹妹失去自我的悲剧性命运对中国女性自我价值体现的启迪 138 论《霍华德庄园》中的象征主义 139 浅析中美家庭教育的差异

中英公益广告修辞手法和效果的对比研究 141 电影英文片名汉译的原则

从社会习俗角度分析中西方文化差异 143 英汉动物词汇文化内涵对比

论《喜福会》中的中美文化冲突与兼容

Exploring Differences Between Chinese and English Compliments 146 从生态视野解读狼图腾

Comparative Study of Love-Tragedy Between Romeo and Juliet and The Butterfly Lovers 148 从美学角度浅谈英文电影片名的翻译

扼杀在萌芽中的期许— “一小时里故事”中的女权渴望 150 论初中英语教学中跨文化意识的培养 151 论宋词词牌名的翻译

152 《紫色》中黑人女性意识的觉醒和成长

153 中国现代散文风格精彩再现——评张培基教授《英译中国现代散文选》 154 浅析中西方颜色词所隐含的文化差异及翻译策略

155 从文化差异透视女性的不同命运—薛宝钗与韩美兰对比研究 156 论小说《看不见的人》中的象征主义 157 A Comparison of the English Color Terms 158 浅析《哈克贝利•费恩历险记》的写作风格 159 从文化视角下看中美家庭教育的差异

160 论《大卫科波菲尔》中人物个性与时代背景的关系

161 The Proper Application of Body Language in Middle-School English Teaching 162 The Religious Thoughts in The Pilgrim’s Progress

163 高中英语听、说、读教学活动中写作融入模式的初探 164 非言语交际在中西文化中的差异

165 论乔治•艾略特《亚当•比德》中的道德冲突

166 A Comparison Between the History of Development of Law in Western Countries and China 167 从目的论看《红楼梦》中“狗”习语的翻译

168 非传统式英雄——从女性主义批评角度看《名利场》

169 A Comparative Study of Politeness Expressions in English and Chinese 170 英汉状语语序修辞对比与翻译 171 中英习语文化异同及其翻译

172 关于攀枝花市公示语汉英翻译的调查与分析 173 浅谈简•奥斯丁的婚姻观在《劝导》中的体现 174 透过《格列佛游记》看斯威夫特的讽刺艺术 175 许渊冲的诗歌翻译理论与实践

176 从《紫色》中的意象看黑人女性身份的自我重塑

177 The Differences of Beauty Standards Between China and America 178 论《看不见的人》的主人公的心理成长历程 179 从电视剧《绝望主妇》看委婉语的交际功能 180 《还乡》中哈代的自然观

181 从《野性的呼唤》看杰克伦敦自然主义观 182 浅谈中学生英语口语能力的培养

183 从《推手》看中美文化差异对家庭关系的影响 184 The Name Translation in A Dream of Red Mansions 185 从文化差异角度谈国际商务谈判中的语言技巧 186 《基督山伯爵》中的复仇，复活以及宽恕 187 国际商务合同的英语语言特点及其翻译探析 188 从奥斯丁和伍尔夫看英国女权主义思潮的演变 189 英语电影片名翻译策略研究 190 小说《珍珠》中象征主义的运用 191 中美大学生道歉策略对比研究

192 从对立到和谐—解读伍尔夫《到灯塔去》的女性主义 193 模因论指导下的商标翻译

194 Analysis on the Translation of Chinese Paintings’ Titles－－The Interpretation of the Artistic Concept under Three Beauties Theory 195 黑人英语克里奥起源论 196 英汉自谦语的对比研究

197 A Comparison of the English Color Terms 198 A Study of Stylistic Features and Translation of Journalistic English 199 对中英组织文化差异的跨文化研究

200 从《丧钟为谁而鸣》看海明威死亡情节成因

第五篇：心理咨询伦理守则

中国心理学会临床与咨询心理学

工作伦理守则(2007年)总则

1.专业关系

2.隐私权与保密性

3.职业责任

4.心理测量与评估

5.教学、培训和督导

6.研究和发表

7.伦理问题处理

附：本守则所包含的专业名词定义

中国心理学会（以下简称“本学会”)制定的临床与咨询工作伦理守则（以下简称“本守则”），是本学会根据中华人民共和国民政部《社会团体登记管理条例》和其他国家相关法律、法规，授权中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册标准制定工作组（以下简称“制定工作组”）在广泛征集有关专业人士的意见后制定的。制定本守则的目的是让心理师、寻求专业服务者以及广大民众了解心理治疗与心理咨询工作专业伦理的核心理念和专业责任，并籍此保证和提升心理治疗与心理咨询专业服务的水准，保障寻求专业服务者和心理师的权益，增进民众的心理健康、幸福和安宁，促进和谐社会的发展。本守则亦作为本学会临床与咨询心理学注册心理师的专业伦理规范以及本学会处理有关临床与咨询心理学 专业伦理申诉的主要依据和工作基础。

总则

善行：心理师工作目的是使寻求专业服务者从其提供的专业服务中获益。心理师应保障寻求专业服务者的权利，努力使其得到适当的服务并避免伤害。

责任：心理师在工作中应保持其专业服务的最高水准，对自己的行为承担责任。认清自己专业的、伦理及法律的责任，维护专业信誉。

诚信：心理师在临床实践活动、研究和教学工作中，应努力保持其行为的诚实性和真实性。

公正：心理师应公平、公正地对待自己的专业工作及其他人员。心理师应采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力局限、技术的限制等导致的不适当行为。

尊重：心理师应尊重每一个人，尊重个人的隐私权、保密性和自我决定的权利。

1.专业关系

心理师应尊重寻求专业服务者，按照专业的伦理规范与寻求专业服务者建立良好的专业工作关系，这种工作关系应以促进寻求服务者的成长和发展，从而增进其自身的利益和福祉为目的。

1.1 心理师不得因寻求专业服务者的年龄、性别、种族、性取向、宗教和政治信仰、文化、身体状况、社会经济状况等任何方面的因素歧视对方。

1.2 心理师应尊重寻求专业服务者的知情同意权。在临床服务工作开始时和工作过程中，心理师应首先让对方了解专业服务工作的目的、专业关系、相关技术、工作过程、专业工作可能的局限性、工作中可能涉及的第三方的权益、隐私权、可能的危害以及专业服务可能带来的利益等相关信息。

1.3 心理师应依照当地政府要求或本单位的规定恰当收取专业服务的费用。心理师在进入专业性工作关系之前，要对寻求专业服务者清楚地介绍和解释其服务收费的情况。不允许心理师以收受实物、获得劳务服务或其他方式作为其专业服务的回报，因为它们有引起冲突、剥削、破坏专业关系等潜在的危险。

1.4 心理师要明了自己对寻求专业帮助者的影响力，尽可能防止损害信任和引起依赖的情况发生。

1.5 心理师应尊重寻求专业帮助者的价值观，不代替对方做出重要决定，或强制其接受自己的价值观。

1.6 心理师应清楚地认识自身所处位置对寻求专业服务者的潜在影响，不得利用对方对自己的信任或依赖利用对方，或者借此为自己或第三方谋取利益。

1.7 心理师要清楚地了解双重关系（例如与寻求专业帮助者发展家庭的、社交的、经济的、商业的或者亲密的个人关系）对专业判断力的不利影响及其伤害寻求专业服务者的潜在危险性，避免与寻求专业服务者发生双重关系。在双重关系不可避免时，应采取一些专业上的预防措施，例如签署正式的知情同意书、寻求专业督导、做好相关文件的记录，以确保双重关系不会损害自己的判断并且不会对寻求专业帮助者造成危害。

1.8 心理师不得与当前寻求专业服务者发生任何形式的性和亲密关系，也不得给有过性和亲密关系的人做心理咨询或治疗。一旦业已建立的专业关系超越了专业界限(例如发展了性关系或恋爱关系)，应立即终止专业关系并采取适当措施（例如寻求督导或同行的建议）。

1.9 心理师在与某个寻求专业服务者结束心理咨询或治疗关系后，至少三年内不得与该寻求专业服务者发生任何亲密或性关系。在三年后如果发生此类关系，要仔细考察关系的性质，确保此关系不存在任何剥削的可能性，同时要有合法的书面记录备案。

1.10 心理师在进行心理咨询与治疗工作中不得随意中断工作。在心理师出差、休假或临时离开工作地点外出时，要对已经开始的心理咨询或治疗工作进行适当的安排。

1.11 心理师认为自己已不适合对某个寻求专业服务者进行工作时，应向对方明确说明，并本着为对方负责的态度将其转介给另一位合适的心理师或医师。

1.12 在专业工作中，心理师应相互了解和相互尊重，应与同行建立一种积极合作的工作关系，以提高对寻求专业服务者的服务水平。

1.13 心理师应尊重其他专业人员，应与相关专业人员建立一种积极合作的工作关系，以提高对寻求专业服务者的服务水平。2.隐私权与保密性

心理师有责任保护寻求专业服务者的隐私权，同时认识到隐私权在内容和范围上受到国

家法律和专业伦理规范的保护和约束。

2.1 心理师在心理咨询与治疗工作中，有责任向寻求专业服务者说明工作的保密原则,以及这一原则应用的限度。在家庭治疗、团体咨询或治疗开始时，应首先在咨询或治疗团体中确立保密原则。

2.2 心理师应清楚地了解保密原则的应用有其限度，下列情况为保密原则的例外：（1）心理师发现寻求专业服务者有伤害自身或伤害他人的严重危险时。（2）寻求专业服务者有致命的传染性疾病等且可能危及他人时。（3）未成年人在受到性侵犯或虐待时。（4）法律规定需要披露时。

2.3 在遇到2.2中的（1）、（2）和（3）的情况时，心理师有向对方合法监护人或可确认的第三者预警的责任；在遇到2.2中（4）的情况时，心理师有遵循法律规定的义务，但须要求法庭及相关人员出示合法的书面要求，并要求法庭及相关人员确保此种披露不会对临床专业关系带来直接损害或潜在危害。

2.4 心理师只有在得到寻求专业服务者书面同意的情况下，才能对心理咨询或治疗过程进行录音、录像或演示。

2.5 心理师专业服务工作的有关信息包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，均属于专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，仅经过授权的心理师可以接触这类资料。

2.6 心理师因专业工作需要对心理咨询或治疗的案例进行讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据此辨认出寻求专业服务者的有关信息(得到寻求专业服务者书面许可的情况例外)。

2.7 心理师在演示寻求专业服务者的录音或录像、或发表其完整的案例前，需得到对方的书面同意。3.职业责任

心理师应遵守国家的法律法规，遵守专业伦理规范。同时，努力以开放、诚实和准确的沟通方式进行工作。心理师所从事的专业工作应基于科学的研究和发现，在专业界限和个人能力范围之内，以负责任的态度进行工作。心理师应不断更新并发展专业知识、积极参与自我保健的活动，促进个人在生理上、社会适应上和心理上的健康以更好地满足专业责任的需要。

3.1 心理师应在自己专业能力范围内，根据自己所接受的教育、培训和督导的经历和工作经验，为不同人群提供适宜而有效的专业服务。

3.2 心理师应充分认识到继续教育的意义，在专业工作领域内保持对当前学科和专业信息的了解，保持对所用技能的掌握和对新知识的开放态度。

3.3 心理师应保持对于自身职业能力的关注，在必要时采取适当步骤寻求专业督导的帮助。在缺乏专业督导时，应尽量寻求同行的专业帮助。

3.4 心理师应关注自我保健，当意识到个人的生理或心理问题可能会对寻求专业服务者造成伤害时，应寻求督导或其他专业人员的帮助。心理师应警惕自己的问题对服务对象造成伤害的可能性，必要时应限制、中断或终止临床专业服务。

3.5 心理师在工作中需要介绍自己情况时，应实事求是地说明自己的专业资历、学位、专业资格证书等情况，在需要进行广告宣传或描述其服务内容时，应以确切的方式表述其专业资格。心理师不得贬低其他专业人员，不得以虚假、误导、欺瞒的方式对自己或自己的工作部门进行宣传，更不能进行诈骗。

3.6 心理师不得利用专业地位获取私利，如个人或所属家庭成员的利益、性利益、不平等交易财物和服务等。也不得利用心理咨询与治疗、教学、培训、督导的关系为自己获取合理报酬之外的私利。

3.7 当心理师需要向第三方（例如法庭、保险公司等）报告自己的专业工作时，应采取诚实、客观的态度准确地描述自己的工作。

3.8 当心理师通过公众媒体（如讲座、演示，电台、电视、报纸、印刷物品、网络等）从事专业活动，或以专业身份提供劝导和评论时，应注意自己的言论要基于恰当的专业文献和实践，尊重事实，注意自己的言行应遵循专业伦理规范。4.心理测量与评估

心理师应正确理解心理测量与评估手段在临床服务工作中的意义和作用，并恰当使用。心理师在使心理测量与评估过程中应考虑被测量者或被评估者的个人和文化背景。心理师应通过发展和使用恰当的教育、心理和职业测量工具来促进寻求专业服务者的福祉。

4.1 心理测量与评估的目的在于促进寻求专业服务者的福祉，心理师不得滥用测量或评估手段以牟利。

4.2 心理师应在接受过心理测量的相关培训，对某特定测量和评估方法有适当的专业知识和技能之后，方可实施该测量或评估工作。

4.3 心理师应尊重寻求专业服务者对测量与评估结果进行了解和获得解释的权利，在实施测量或评估之后，应对测量或评估结果给予准确、客观、可以被对方理解的解释，努力避免其对测量或评估结果的误解。

4.4 心理师在利用某测验或使用测量工具进行记分、解释时，或使用评估技术、访谈或其他测量工具时，须采用已经建立并证实了信度、效度的测量工具，如果没有可靠的信、效度数据，需要对测验结果及解释的说服力和局限性做出说明。心理师不能仅仅依据心理测量的结果做出心理诊断。

4.5 心理师有责任维护心理测验材料（指测验手册、测量工具、协议和测验项目）和其他测量工具的完整性和安全性，不得向非专业人员泄漏相关测验的内容。

4.6 心理师应运用科学程序与专业知识进行测验的编制、标准化、信度和效度检验，力求避免偏差，并提供完善的使用说明。5.教学、培训和督导

心理师应努力发展有意义的和值得尊重的专业关系，对教学、培训和督导持真诚、认真、负责的态度。

5.1心理师从事教学、培训和督导工作的目的是：促进学生、被培训者或被督导者的个人及专业的成长和发展，以增进其福祉。

5.2 从事教学、培训和督导工作的心理师应熟悉本专业的伦理规范，并提醒学生及被督导者

注意自己应负的专业伦理责任。

5.3 负责教学及培训的心理师应在课程设置和计划上采取适当的措施，确保教学及培训能够提供适当的知识和实践训练，满足教学目标的要求或颁发合格证书等的要求。

5.4 担任督导师的心理师应向被督导者说明督导的目的、过程、评估方式及标准。告知督导过程中出现紧急情况、中断、终止督导关系等情况的处理方法。注意在督导过程中给予被督导者定期的反馈，避免因督导疏忽而出现被督导者伤害寻求专业服务者的情况。

5.5 任培训师、督导师的心理师对其培训的学生、被督导者进行专业能力评估时，应采取实事求是的态度，诚实、公平而公正地给出评估意见。

5.6 担任培训师、督导师的心理师应清楚地界定与自己的学生及被督导者的专业及伦理关系，不得与学生或被督导者卷入心理咨询或治疗关系，不得与其发生亲密关系或性关系。不得与有亲属关系或亲密关系的专业人员建立督导关系或心理咨询及治疗关系。

5.7 担任培训师、督导师的心理师应对自己与被督导者（或学生）的关系中存在的优势有清楚的认识，不得以工作之便利用对方为自己或第三方谋取私利。6.研究和发表

提倡心理师进行专业研究以便对专业学科领域有所贡献，并促进对专业领域中相关现象的了解和改善。心理师在实施研究时应尊重参与者的尊严，并且关注参与者的福祉。遵守以人类为研究对象的科学研究规范和伦理准则。

6.1 心理师在从事研究工作时若以人作为研究对象，应尊重人的基本权益。遵守伦理、法律、服务机构的相关规定以及人类科学研究的标准。应对研究对象的安全负责，特别注意防范研究对象的权益受到损害。

6.2 心理师在从事研究工作时，应事先告知或征求研究对象的知情同意。应向研究对象(或其监护人)说明研究的性质、目的、过程、方法与技术的运用、可能遇到的困扰、保密原则及限制，以及研究者和研究对象双方的权利和义务等。

6.3 研究对象有拒绝或退出研究的权利，心理师不得以任何方式强制对方参与研究。只有当确信研究对参与者无害而又必须进行该项研究时，才能使用非自愿参与者。

6.4 心理师不得用隐瞒或欺骗手段对待研究对象，除非这种方法对预期的研究结果是必要的，且无其它方法可以代替，但事后必须向研究对象做出适当的说明。

6.5 当干预或实验研究需要控制组或对照组时，在研究结束后，应对控制组或对照组成员给予适当的处理。

6.6 心理师在撰写研究报告时，应将研究设计、研究过程、研究结果及研究的局限性等做客观和准确的说明和讨论，不得采用虚假不实的信息或资料，不得隐瞒与自己研究预期或理论观点不一致的结果，对研究结果的讨论应避免偏见或成见。

6.7 心理师在撰写研究报告时，应注意为研究对象的身份保密（除非得到研究对象的书面授权），同时注意对相关研究资料予以保密并妥善保管。

6.8 心理师在发表论文或著作时不能剽窃他人的成果。心理师在发表论文或著作中引用其他研究者或作者的言论或资料时，应注明原著者及资料的来源。

6.9 当研究工作由心理师与其他同事或同行一起完成时，发表论文或著作应以适当的方式注明其他作者，不得以自己个人的名义发表或出版。对所发表的研究论文或著作有特殊贡献者，应以适当的方式给予郑重而明确的声明。若所发表的文章或著作的主要内容来自于学生的研究报告或论文，该学生应列为主要作者之一。7.伦理问题处理

心理师在专业工作中应遵守有关法律和伦理。心理师应努力解决伦理困境，和相关人员进行直接而开放的沟通，在必要时向同行及督导寻求建议或帮助。心理师应将伦理规范整合到他们的日常专业工作之中。

7.1 心理师可以从本学会、有关认证或注册机构获得本学会的伦理规范，缺乏相关知识或对伦理条款有误解都不能成为违反伦理规范的辩解理由。

7.2 心理师一旦觉察到自己在工作中有失职行为或对职责存在着误解，应采取合理的措施加以改正。

7.3 如果本学会的专业伦理规范与法律法规之间存在冲突，心理师必须让他人了解自己的行为是符合专业伦理的，并努力解决冲突。如果这种冲突无法解决，心理师应该以法律和法规作为其行动指南。

7.4 如果心理师所在机构的要求与本学会的伦理规范有矛盾之处，心理师需要澄清矛盾的实质，表明自己具有按照专业伦理规范行事的责任。应在坚持伦理规范的前提下，合理地解决伦理规范与机构要求的冲突。

7.5 心理师若发现同行或同事违反了伦理规范，应予以规劝。若规劝无效，应通过适当渠道反映其问题。如果对方违反伦理的行为非常明显，而且已经造成严重危害，或违反伦理的行为无合适的非正式的途径解决，或根本无法解决，心理师应当向本学会的伦理工作组或其他适合的权威机构举报，以维护行业声誉，保护寻求专业服务者的权益。如果心理师不能确定某种特定情形或特定的行为是否违反伦理规范，可向本学会的伦理工作组或其他合适的权威机构寻求建议。

7.6 心理师有责任配合本学会的伦理工作组对可能违反伦理规范的行为进行调查和采取行动。心理师应熟悉对违反伦理规范的处理进行申诉的相关程序和规定。

7.7 本伦理规范反对以不公正的态度或报复的方式提出有关伦理问题的申诉。

7.8 本学会设有伦理工作组，以贯彻执行伦理守则，接受伦理问题的申诉，提供与本伦理守则有关的解释，并处理违反专业伦理守则的案例。临床心理学（clinical psychology）：是心理学的分支学科之一，它既提供心理学知识，也运用这些知识去理解和促进个体或群体的心理健康、身体健康和社会适应。临床心理学更注重对个体和群体心理问题的研究，以及严重心理障碍的治疗。

咨询心理学（counseling psychology）：是心理学的分支学科之一，它运用心理学的知识去

理解和促进个体或群体的心理健康、身体健康和社会适应。咨询心理学更关注个体日

常生活中的一般性问题，以增进个体良好的适应和应对。

心理师（clinical and counseling Psychologist）：指系统学习过临床或咨询心理学的专业知识、接受过系统的心理治疗与咨询专业技能培训和实践督导，正在从事心理咨询和心理治疗工作，且达到中国心理学会关于心理师的有关注册条件要求，并在中国心理学会有效注册，这些专业人员在本守则中统称为心理师。心理师包括临床心理师（Clinical Psychologist）和咨询心理师（Counseling Psychologist）。对临床心理师或咨询心理师的界定依赖于申请者所接受的学位培养方案中的名称界定。

寻求专业服务者:即来访者（client）或心理障碍患者（patient），或其他需要心理咨询或心理治疗专业服务的求助者。

督导师(supervisor)：指正在从事临床与咨询心理学相关教学、培训、督导等心理师培养工作，且达到中国心理学会关于督导师的有关注册条件要求，并在中国心理学会有效注册的资深心理师。

心理咨询（counseling）：指在良好的咨询关系基础上，由经过专业训练的心理师运用咨询心理学的有关理论和技术，对有一般心理问题的求助者进行帮助的过程，以消除或缓解求助者的心理问题，促进其个体的良好适应和协调发展。

心理治疗（psychotherapy）：指在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的心理师运用临床心理学的有关理论和技术，对心理障碍患者进行帮助的过程，以消除或缓解患者的心理障碍或问题，促进其人格向健康、协调的方向发展。

剥削（exploitation）：在本守则中指个体或团体在违背他人意愿或不知情的情况下，无偿占有他人的劳动成果，或不当利用他人所拥有的各种物质的、经济的和心理上的资源谋取各种形式的利益或得到心理满足。

福祉（welfare）在本守则中指寻求专业服务者的健康、心理成长和幸福。

双重关系：(dual relationships)：指心理师与寻求专业服务者之间除治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和亲密情感等特点的人际关系的状况，称为双重关系。如果除专业关系以外，还存在两种或两种以上的社会关系，就称为多重关系（multiplerelationships）。