看图写作训练教案设计

第一篇：看图写作训练教案设计

《看图习作》教案设计

教学目标

1、学会观察，拓展想象

2、练习说话、写话；

3、激发习作兴趣。教学重难点

1、事情过程能否交代清楚；

2、语句是否通顺、标点及格式是否正确。教学课时：一课时 教学过程：

一：玩一玩——正事反做游戏 学生根据老师的要求做相反的动作。

二、学一学——初始概念

1、看图写作概念

2、看图写作的方法

仔细观察-理解图意-弄清联系-展开想象

3、看图写作类型

单图作文——连图作文(注意看图顺序)

4、看图作文一般为记叙文

记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

三、练一练——看图写作

1、带问题，仔细看图 ① 请仔细观察图片，图画里描述的是怎样的一幅场景？在哪里？有哪些人物呢？它们之间发生了一件什么事？结果怎样？自拟题目写一篇300字左右的文章

② 看图思考问题，引导学生理清六要素 说话：谁在那里干什么？ ③ 理解图意

④ 弄请联系，交流反馈 ⑤ 展开想象

想一想：老师会怎么处理这个事情呢？ 学生展开想象，引导多角度想象，发散思维。

2、教师总结写法

四、想一想——写一写。

（请同学们把刚才大家说的想一想，快速的写下来。看谁写的棒！我们呆会儿欣赏一下！给他发“喜报”。）

师巡视，指导。

1、列提纲

• 题目：生病的那天

• 主要内容：文章主要讲了兰兰在校生病了，老师发现后带她去看医生。表达了老师对学生的关系心。• 结构安排：（共三大段）①、交代发生了什么事。

②、老师是怎么处理这个事情的。（详写）③、兰兰的感谢。

2、学生练写

五、自我展示——评一评。分组互读，小组内评出优秀者一名。优秀者逐一读文，师逐一评价。评出三名最好的，发“喜报”鼓励。

（他们写的确实很棒，如果·····会更好！相信没被选的同学也有写的精彩的地方，加油就会成功！请·····同学到讲台上领喜报。）

七、结语。（约1分钟）

（同学们，今天我们学了看图写文，大家学的很用心，写的也特棒！真让老师高兴！看图写话就这么简单，把看到的在脑中想一想，理清时间、地点、人物、过程，再用笔写下来，那些地方不太好就再修改一下.。）

八、作业。

自己找一幅图练一练笔，读给妈妈听。老师也要读读，比比谁写的好。

看图写作

单图写作 连图写作 仔细观察-理解图意-弄清联系-展开想象 时间、地点、人物、起因、经过、结果

第二篇：看图写话训练教案设计

《看图习作训练》教案与设计

教材分析

本节课是小学语文二年级上学期教材园地四中的“我会写”，小学二年级已经步入学写话阶段，初步习作不仅是重点而且是难点，本着学以致用原则，教师必须培养学生主动习作的习惯，激发其兴趣。

教学目标

1、学会观察，拓展想象

2、练习说话、写话；

3、激发习作兴趣。

教学重难点

1、事情过程能否交代清楚；

2、语句是否通顺、标点及格式是否正确。

设计理念：

以学生为主体，教师为引导者的教学理念，授学生以渔场为教学之大目标，本着目标明确，主线分明，积极鼓励，活跃思维四原则，引导和发掘学生内在潜力，激发主动参与性和学习主动性。在设计教案中以不误导，使之成为有效课堂为根本进行教案设计。

教学课时：一课时 教学过程：

一、跟音乐——做动作。（3分钟激趣导入）

播放《西游记》主题曲，让学生模仿孙悟空的动作。才（听，这是什么音乐？你喜欢孙悟空吗？请男生快来学学他的动作吧！）

男生模仿，女生观察并说话。

（请女生说说谁模仿的像？为什么？）鼓励：你说的太好了！······真像只猴子！······

二、带问题——细观察。（3分钟目的性观察）问题设计：

学生仔细观察图。

记一记画了几种猴子动作。

（孙悟空取经去了，他的猴子猴孙在干嘛呢？快看看80页假山上的猴子吧！仔细看看猴子们做了哪些动作？）

自己模仿图中猴子动作。（请同学们把图中猴子的动作做给同桌看看）鼓励：你的眼睛真亮！······你观察的很全面！······

三、边表演——边说话。（5分钟分钟带入情景训练说话）抽学生表演并说话： 要求：

1：便表演边具体说明怎样做动作。

2：教师重点指导说话，帮学生理顺说话顺序。（谁能边表演边说说怎么做动作？）鼓励：请大家夸夸他吧！······

四、整体观察——想象说话。（8分钟整体叙述）教师引导：

1、这是什么地方？

2、孩子们在干什么？

3、他们怎么来的，看到了什么？

教师指导原则：在叙述中只要语句通顺，想象合理，基本符合图意，就鼓励。

（看谁能把这幅图整体的说一说？相信你会很棒！·······）鼓励：你想象的很合理，真棒！······这幅图被你说的太有趣了！

五、想一想——写一写。（10分钟静默书写）（请同学们把刚才大家说的想一想，快速的写下来。看谁写的棒！我们呆会儿欣赏一下！给他发“喜报”。）

师巡视，指导。

六、自我展示——评一评。（约8、9分钟个体评价）

分组互读，小组内评出优秀者一名。(本班35人，分六组，选六人)优秀者逐一读文，师逐一评价。评出三名最好的，发“喜报”鼓励。（他们写的确实很棒，如果·····会更好！相信没被选的同学也有写的精彩的地方，加油就会成功！请·····同学到讲台上领喜报。）

七、结语。（约1分钟）

（同学们，今天我们学了看图写文，大家学的很用心，写的也特棒！真让老师高兴！看图写话就这么简单，把看到的在脑中想一想，理清时间、地点、人物、过程，再用笔写下来，那些地方不太好就再修改一下.。）

八、作业。

（自己找一幅图练一练笔，读给妈妈听。老师也要读读，比比谁写的好。）

板书设计：

看图写话

吃苹果

假山倒挂

可爱 有趣 远望 瘙痒

教学反思：

1、在《西游记》音乐的感染下，激起学生模仿的特性，在模仿体验中感受猴子的活泼、好动、可爱。激发观察兴趣；根据自己的所见所闻整体感知图意，用自已的方式表达所想。并在教学过程中给予鼓励、肯定。

2、由同学们争先恐后的想要说，到学生你一言我一语的抢着说；从快速的准备纸笔争着写，到评价中激烈的争议；说明学生学习的兴趣十分高涨。我发现差生也比平时话多了许多。孩子们写的短文也特别逗！比起以往教学收获了好多！

3、在短文中学生多半是写错字，用词和词语搭配倒挺好，有两位同学属于一句话作文，五位语句重复严重，其他各有闪光点。这在巡视中就能看出，并给与了指正。

4、在平时教学中要注重拓展学生思维，多看、多听、多想、多读书无疑是好方法。

第三篇：看图写作教案

看图写作教案

习作内容：

看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。习作要求：

1、明确写作内容，不能脱题。

2、把事情的经过叙述清楚。

3、一定要把自己的真情实感叙写清楚。习作重难点：

1、认真看图，发生了什么事？为什么孤独的孩子在哭？

2、展开联想，把看到的和想到的写下来。指导过程：

一、出示战争的图片，感受战争的残酷。

1、播放有关战争的图片。

2、学生谈谈感受 引导预设：假如你生活在那样的时代，你想什么？做什么？有什么企盼？

二、出示图片、指导观察

1、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ 先指名个别学生说观察结果，再集体重复观察成功；表扬观察独特的学生。集体说时按“时间——天空——地面——人物”等顺序进行。

2、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生观察孩子的外貌、表情、动作等。

3、展开想象，探究前因后果。

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。

三、点拨习作思路

同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。

四、牛刀小试

废墟上，一个可怜的小男孩坐在废墟上（续写）

五、作业布置 继续完成习作。

六、板书设计 看到的：废墟

孩子

想到的：轰炸前的车站

孩子的父母 你的感受：对侵略者的憎恨

和平的向往

看图写作教后反思

第四篇：看图写作教案

初三英语看图写作训练课教案

宜宾县育才中学

邵志雯

一、教学目标

通过看图写作训练复习和检测词汇及语法的综合运用，加强学生的书面表达能力。运用想象，内省智能，综合图片，培养学生的语言表达能力及综合运用语言的能力。

二、教学设想

重点：

培养学生综合运用语言的能力。难点：

词汇和语法知识的综合运用。课型及基本教学思路：

复习课。通过结合图片对学生进行看图会话训练，丰富学生的想象力；运用已学词汇及语法知识，提高学生的创造力和综合运用语言的能力。

充分体现“先学后教，当堂训练”的教学模式。

三、教具学具准备

多媒体课件

四、教学过程

Step 1.Show the teaching aims.Step 2.Lead-in

Show some pictures on the screen.Say , “Look at the screen.Please tell us what’s in the picture.”

Make the students answer.When the students answer , show some words about the picture on the screen.Then ask other questions to let the students answer.Step 3.Make the sentences

Ask the students to make the sentences with the given words.Let the students write down the sentences.I’ll walk around them to help.Ask a student to read the sentences.Step 4.Group work

Show another group of pictures.Make them talk about the pictures in groups.Choose a leader of each group to write.Point out the words and the grammar of

the pictures.Step 5.Read and write

Ask two or three students to read their passage.After that let them discuss.“ Which passage is better ?”.Then show the model passage on the screen.Let the students read silently.Step 6.Practice

According to the pictures and words , make them discuss the main point of the pictures.Then according to the main point , ask them to write down the passage.Step 7.Tell the story about the pictures

Firstly , make the students tell the story in groups.Then ask one of them to stand in front of the class to tell the story.Step 8.summary: Let the students do the

summary by themselves.How do you talk about the pictures ? 1.Find out the main point.2.Make the sentences with the words.Pay attention to the tense and person 3.Describe the pictures with these sentences.1.Check.Homework

第五篇：看图写作《助人为乐》

看图写作《助人为乐》

看图写作《助人为乐》 一个风和日丽的日子里，小青蛙在池塘边悠闲地散步。突然吹来了一阵大风，天空中飘来了几朵乌云。接着，下起了绵绵细雨。小青蛙摘来了一顶大大的、碧绿的荷叶伞，打算避雨。就在这时侯，小乌龟来了：可以让我避一避雨吗？小青蛙大方的说：可以呀！小乌龟就在荷叶伞下避雨了。过了一会儿雨下得更大了，只见小鸭子全身湿湿的，小青蛙赶紧把小鸭子叫进来避雨，生怕它着凉了。小鸭子连声说：谢谢你小青蛙。又过了一会儿，下起了倾盆大雨，雨哗哗地下着，大雨中隐隐约约看见一个瘦小的身躯浑身湿透了，在雨中瑟瑟发抖，仔细一看，原来是小鸡正匆匆忙忙地冒着大雨走回家呢！小青蛙连忙招呼它也来避雨，小鸡进来了，小青蛙关心地说：等雨停了再走吧！小鸡握住小青蛙的手热泪盈眶，激动地说不出话来。不一会儿荷叶伞下又陆陆续续来了许多避雨的小动物。雨过天晴，天边出现了一道五颜六色的彩虹。小青蛙把小乌龟、小鸭子、小鸡等一一送回了家，小动物的妈妈们非常感激小青蛙都连声道谢。