流行音乐中的民族风

第一篇：流行音乐中的民族风

《流行歌曲中的民族风》教学设计

2011-10-8 设计理念

1、体现以审美为核心，注重艺术实践。通过聆听、模仿、讨论等形式引导学生主动参与音乐实践，感受音乐之美，加深对现今音乐流行趋势的了解。

2、通过了解流行音乐与民族风结合的几种形式，锻炼学生的分析、鉴赏能力。

教学分析

本课更多注重的是课外的拓展知识，与教材联系不大。学生通过聆听和分析了解更多的音乐知识。

学情分析

高中生已经具备一定的分析鉴赏能力。有比较成熟的自我思考。对于流行音乐，他们更是已经有自己独到的简介。本课注重流行音乐与民族风的结合，学生对于民族风可能并没有很深得了解。所以本课着重帮助学生了解民族风。

教学目标

1、认知目标：了解关于流行音乐、民族风等概念。

2、能力目标：通过聆听音乐锻炼分析能力、鉴赏能力。通

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，了解流行音乐其中的一个发展趋势，即与民族风的结合。在喜爱流行音乐的同时，关注民族音乐、喜爱民族音乐。

教学重点

了解流行音乐与民族风结合的几种形式 教学难点

分析几种结合形式的异同点

教学过程：

一、【组织教学 创设情景—激发兴趣】（5分钟）

1、创设情境：（3分钟）老师提问：当今流行乐坛各种形式的组合都大放异彩。其中男女的组合却还是极少数。有这么一个组合从基层走来，唱的歌呢都是脍炙人口。代表作有《月亮之上》等等。有没有同学可以来告诉我们这个组合叫什么啊？（学生回答：凤凰传奇）

接着让我们一起来听听他们的新歌《最炫民族风》

老师：那么有没有同学可以给我说说他们的歌有些什么特点呢？（引导学生回答他们的歌带有民族风的元素）

2、介绍流行音乐的概念（2分钟）

老师提问：有没有同学可以告诉我在你印象当中什么是流行音乐？（学生回答）老师补充：流行音乐（Popular music)是属于一种有着广泛听众极具吸引力音乐，相较于艺术音乐和传统音乐。流行音乐是一个不分年龄人人共享的音乐。以“雅俗共赏”通称

老师：所谓的民族风其实是一种风格。而现今在中国的流行音乐当中，民族风是流行音乐流行趋势的一种。并且有愈演愈烈的趋势。今天我们就要来看看流行音乐中的民族风有几种结合形式。我们一起来了解学习。

二、【作品分类欣赏】

1、流行风格为主，加入民族元素。（15分钟）

老师提问：同学们觉得哪些歌手有唱过一些民族风的歌曲呢。代表歌手：王力宏、凤凰传奇、周杰伦

分别欣赏几个流行歌手的具有典型民族风特征的代表作。

老师提问：同学们觉得王力宏的哪些歌是具有民族风的？（同学回答）老师：今天我们要欣赏的是王力宏的《竹林深处》和《在那遥远的地方》 那么在欣赏《竹林深处》之后呢。我想请问同学来说说看这首歌具有哪个地方民族的音乐风格。播放视频。放完之后请同学回答（云南）老师提问：有同学知道这首歌出自王力宏的哪张专辑吗？（心中的日月）这张专辑是王力宏去云南的香格里拉采风制作完成的。所以呢这首《竹林深处》就带有很浓重的云南民歌的风格。

接着呢我们要欣赏的就是《在那遥远的地方》在同学们印象中这首歌同学们最早是听谁唱的啊？（王洛宾）同学们知道这是哪个地方的民歌吗？（青海民歌）那我们就来分别听一听两个版本的《在那遥远的地方》听完请同学们说说他们之间你更喜欢哪一首？为什么？（同学发表自己的看法）

老师：今天上课一开始啊我们就停了凤凰传奇的新歌，那么接下来我们再欣赏一首他们的代表作《月亮之上》。听完请同学们来说说看它具有哪个民族的风格?为什么这么说？播放视频。（引导同学们回答是蒙古族。由于蒙古族是马背上的民族。常年游牧生活，所以他们唱的歌音域宽广，曲调优美流畅，起伏跌宕，表现出天高地阔的草原自然环境。所以可是说月亮之上是借鉴了蒙古民歌的风格）

周杰伦的《青花瓷》大家应该都很熟悉。我们来听一听这首歌。播放视频。Ppt上显示出《青花瓷》简谱。

老师：同学们能不能从谱例中看出《青花瓷》的民族元素体现在哪里呢？（引导学生回答。歌曲以12356为主。是宫调式的运用。歌词是古风。配器以民族乐器为主。等等）

2、流行与民歌以对唱的形式相结合（9分钟）代表人物：周杰伦

老师：这是今年来才兴起的一种将流行与民族相结合的新的形式。这种形式新颖、独特，很受大家喜爱。同学们你们能说说看这种形式的歌你们听过哪些吗？（本草纲目和辣妹子、珊瑚海）接下来播放两段视频。

老师：现在的大众在关注歌曲的时候已经不仅仅是关注歌曲本身的创意和价值，歌曲的演唱形式也成为了大众关注的焦点。为了创新，为了吸引观众的眼球。民歌与流行歌曲的男女对唱就应运而生了。那么说了这么多呢，不如请同学们自己试试来的印象深刻。接下来我就请同学们自由组合，准备两分钟。以男女对唱的形式来演绎这首珊瑚海。

3、民歌新唱（9分钟）

代表作品：《映山红》刘孟哲

《新康定情歌》千金组合

老师：既然流行音乐当中可以加入民族元素，那么民歌新唱也是大势所趋了。中国的民歌可以说是博大精深，是千百年来人民智慧的结晶，反映出人们的生活状

态，具有很高的艺术价值。所以流行歌手们自然也看到了民歌的闪光点。接下来我们要欣赏的两段视频呢，就是用流行唱法来演唱民歌，一起来欣赏。播放视频。老师：是不是这种唱法也很有趣呢。那接下来就要请同学们一起来参与了。老师给大家的这首民歌大家应该也都很熟悉《浏阳河》，我想同学们自己来编创一下，可以加入rap的元素摇滚的元素等等。请大家准备两分钟。接下来我们就要来试一试。听了大家编创的版本，让我们一起来听听看周笔畅是怎么来民歌新唱的。播放视频。

三、【课堂总结】（2分钟）

老师：课上我们听了说了三块内容。相信大家对于流行与民歌元素的结合有了更深得了解。我想请几位同学来说说看你认为流行音乐与民族音乐想结合是好还是不好？为什么？（学生发表自己的意见）

老师补充：其实两者的结合有好也有不好。好就好在音乐的多种元素结合，可以取长补短，雅俗共赏，满足大众口味。不好就不好在有可能失了歌曲本身的原汁原味，画蛇添足。不论如何，流行音乐的民族风趋势是愈演愈烈。希望同学们能够在关注流行音乐的同时也喜爱我们的民族音乐。

第二篇：民族风

开场白：

泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族、都有着自己独具特色的得民风民俗。不一样的节日、不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居。。。生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。让我们跟随作者的笔触，来感受那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！

民风民俗：

你对一些地方的风俗习惯是否了解，请将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇短文。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以通过读书、上网、或亲自调查访问的方式进行了解、收集然后小组讨论，整理加工后，写成短文。

然后小组交流。要抓住所写民俗的特点，尽量讲清自己习作的得内容。耐心解答同学的提问，倾听同学的意见，然后对选代表向全班汇报。

再根据大家的意见，对短文进行修改、完善。

最后 将全班同学的习作集中一起，编成一本“民俗作品集”。并给作品起个醒目的标题。

一、民俗特色：少数民族的节日风俗习惯（怎么过春节？最感兴趣的、印象最深的是什么？）1.北京的春节：

腊月初旬，腊八，腊八粥由各种米、豆、干果熬成。这不仅是粥，而是小型的农业展览会。

除此外，还泡腊八蒜。就是把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北方，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年第一件事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺合成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件事是买爆竹，特别是男孩们。第三件事买各种玩意儿------风筝、空竹、口琴等。

孩子们欢喜、大人们也忙乱。他们必须准备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的景象。

腊月二十三过小年。这一天要吃糖。小孩最喜欢的吃的糖有：麦芽糖、江米糖。糖的形状有长方形或瓜形的，又甜又黏。

过了二十三，大家更忙。要大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕等都预备充足。因为多数店铺正月初一到初五关门。直到初六才开张。

除夕很热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣服，门外贴上红红的对联，屋里贴了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵。不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外做事的人也赶回家吃团圆饭。而且还要守岁。

正月初一：铺户关门不营业，门前对着昨晚燃放的爆竹纸皮、全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家接待客人。城内外许多寺庙举办庙会。小贩在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩特别爱逛庙会。因为可以看看城外的野景，可以骑毛驴，还可以买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛不是为了争第一，而是表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟的技能。还可以逛天桥和听戏。

正月十五，元宵节。处处张灯结彩，好像是在办喜事。有名的老铺都要挂出几百盏灯，各型各色，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的彩绘《红楼梦》《水浒传》故事。晚上灯中点上蜡烛。观者很多。小孩们买花炮燃放。家中也有各种灯：走马灯、宫灯、纸灯，还有纱灯。里面有小铃。这一天大家都吃元宵。这的确是个美好的日子。

2.过年-----梁实秋

3.除夕----斯好

4.(不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。比如：)藏戏；安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧蒙古族的那达幕节 5.藏族的雪顿节

6.西南地区彝族、白族、纳西族、哈尼族等的火把节

涉及词语：腊月，初旬，展览，蒜瓣，饺子，翡翠，榛子，栗子，爆竹，风筝，预备，彩排，鞭炮，截然，寺院，彩绘，杂拌儿，麦芽糖，逛庙会，走马灯，零七八碎，万象更新，张灯结彩。

剧种，面具，激流，发誓，狂野，布施，鼻祖，柔顺，压抑，敦厚，夸张，描述，演绎，布局，和睦，酷热，激昂，抽象，韵味，哄堂大笑，能歌善舞，别无所求，蜂拥而至，铺天盖地，肃然起敬，美不胜收

二、各具特色的民居 1.客家民居 2.傣家竹楼 3.皖南民居 4.北京四合院 5.蒙古包 6.土家族吊脚楼

三、维吾尔族的风俗 1.和田的维吾尔族人 2.节日相关的古诗 1.元日 [宋] 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。2.天竺寺八月十五日夜桂子 【唐】皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。3.清明 【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。4.凤飞飞

第三篇：浅谈中国风流行音乐中的京剧元素

45浅谈中国风流行音乐中的京剧元素

李晓丽前 言

京剧是我国的国粹。渊源流长，博大精深，是中国传统文化的浓缩与精华。流行音乐创作者感受到了它的独特魅力，从中汲取营养，将其巧妙地融入流行音乐中，收到了意想不到的效果，尤其是在时下流行的中国风音乐中可以找到大量的京剧元素。

何谓“中国风”，有人将它归纳为是由“三古三新”（古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念）结合而成的中国独特乐种。中国风歌曲大多以R&B为主基调，结合中国音乐的传统曲调谱写，其间加入了二胡、琵琶、笛子等民族乐器，常模仿或引用京剧、戏曲、中国民歌的唱腔，歌词具有中国古典意境。中国风歌曲成功地借鉴了京剧元素，主要从歌词、唱腔、配器三方面不露声色地将戏曲元素渗入到流行音乐中。

一、歌词及素材

一首由周杰伦创作，李玟演唱的《刀马旦》中歌词惟妙惟肖地描写出戏曲演出的场面：“耍花枪一个后空翻，腰身跟着转马步扎的稳当；耍花枪比谁都漂亮，接着唱一段虞姬与霸王；耍花枪舞台的戏班，二胡拉的响，观众用力鼓掌；耍花枪比谁都漂亮，刀马旦身段演出风靡全场。”几句简简单单的歌词使我们感受到了京剧演出的精彩场面，令人迫切地想穿上华丽漂亮的戏曲服饰过一把瘾。

王力宏的《盖世英雄》专辑中同名歌曲取材于京剧《霸王别姬》。“霸气傲中原，王者扬烽烟，力拔山河大，宏威征凯旋”几句歌词唱出了霸王的气势。第一主达歌曲《花田错》取材于京剧四大名旦之一荀派的代表剧目《花田错》。歌名直接引用这个诗意的名字。

陶喆的代表作《苏三说》以著名的京剧名段《苏三起解》的流水快板为素材，感怀苏三的故事并据此创作歌词。后弦的《西厢》取自《西厢记》，描述出一段浪漫青涩的经典古代爱情，古典的意境娓娓传来。《将军令》中几句歌词“不同的肤色说不同的话语，相同的节奏有不同的旋律。自己的文化要自己来说明，自己的舞台有我们自己顶”，表达了现代人对京剧的认识与理解。

二、唱腔

我国的国粹京剧主要由“皮黄腔”即“西皮”和“二黄”两大声腔组成。“西皮”多为“宫”调式为主，“二黄”多以“商”调式为主。时下许多流行人创作出的具有中国风特色的歌曲便沿用古典宫调式音乐的脉络。歌坛新人后弦提出“宫调式”唱法，很多人认为它与R&B常用的大调风格有许多相似之处。宫调式的拉音与转音，与R&B中的转音技巧也有着惊人的相似。因此两者能够非常流畅地融合在一起。早期已有很多流行音乐人将戏曲唱腔融入到流行音乐中。歌曲旋律改编于戏曲，如零点乐队的经典乐队《粉墨人生》旋律源于京剧，其间加入了京剧的唱腔。谢津的《说唱脸谱》也融入京剧唱腔。著名的音乐人朱德荣创作的《梦北京》先有国语版，后改为由周慧敏演唱的粤语版《情迷》，其中有一大段京剧女声唱腔，京剧的演唱驾驭自如，光芒四射，令人回味。

《苏三说》歌曲前奏的京剧唱腔，过门伴奏的假嗓演唱令人惊艳。大量的Pap念白情深意切。陶喆在创作中大量运用“Yeah~,oh~,wo~”等即兴演唱，真假声频繁转换，轻松自如。传统与流行，时空交错，见证爱情的忠贞诺言。歌坛新人TANK的《三国恋》融合了摇滚与中国元素，绝妙地加了一段女腔的评剧唱法，为处在动荡年代历经沙场的小兵谱写了一曲动人的恋曲。

《在梅边》从有戏曲“化石”之称的昆曲中获取灵感，在说唱中融入《牡丹亭》的唱段和大量京剧唱腔。配合剧情的气氛节奏时快时慢，在一段中国味十足的主旋律后，以不可思议的饶舌速度秀了一段流畅出彩的高水准Rap一展其实力。为了更好地表现戏曲，力宏在MV中将京剧的人物、服饰、装扮等贯穿其中。全新的造型不仅散发出浓浓的东方味，令人眼前为之一亮，而且更加充分地体现出专辑的音乐理念，听者陷入古今轮回的联想与感动中不可自拔。

三、配器

“中国风”歌曲在配器上巧妙融入中国传统民族乐器，且常常运用京剧中的文武大件。京剧武场即打击乐，主要由鼓板、大锣、小锣和钹四件构成，通常称为“武场四大件”。文场由管弦乐队构成，主要由京胡、京二胡、月琴、小三弦四种乐器构成，通常称为“文场四大件”。

《盖世英雄》运用大小锣、铙钹、京二胡、单皮鼓、京胡、梆子、拍板等京剧的主要乐器编曲，烘托出豪气冲天的霸王气势。《在梅边》锣鼓的伴奏与极速Pap结合得完美无缺，速度从中板开始，越来越急，打破了传统固有的旋律，不露痕迹与京剧融合，使人有一种跨越时空的错觉。《花田错》中以二胡为主调，京剧中的主要乐器单皮鼓、大锣、小锣、铙钹、梆子、拍板溶于欢快的嘻哈节奏中，中西合璧，将听众带入“Chink-out”的无国界乐风。《将军令》是常用于京戏中的开场音乐和为摆阵等场面伴奏的曲牌，吴克群借用此曲牌名。歌曲以气势辉宏的大鼓与唢呐开场，锣鼓号声相互交织，浑厚隆重，振奋人心，并悄无声息地加入搞笑的口技和声，将中国风、Hip-hop、2step舞曲巧妙融合，曲风新奇动感。

流行音乐嫁接戏曲元素，使流行音乐既具有浓郁的古典韵味，又不失时尚、流行与现代感，给人一种既新鲜，又亲切熟悉的感受。它使东西方音乐水乳交融，让民族超越传统，流行回归民族，演绎出属于自己的独特风格。

流行音乐加入京剧元素，带来了强有力的听觉冲击，既符合了学生们追求流行时尚的心理，又能拉近学生与京剧的距离。“中国风”歌曲推广的只是戏曲艺术的皮毛，并未真正体现出传统戏曲的灵魂，戏曲中的唱段、剧情、戏词，无一不是我们应当珍视的宝藏。身为教师应该多关注、思考、发掘传统京剧中能够与当代文化相结合的切入点，使教学更加得心应手。

（山东济南市新世界小学）

第四篇：最炫民族风

多彩的民歌（教案）

导入：音乐背景《山丹丹开花红艳艳》，文字。——引入课题（师：同学们，今天我们来学习第二单元 多彩的民歌。冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”五十六个民族，五十六朵花。每个民族都有着自己独特的民歌。我们先来了解汉族的民歌。

师：谁来说一下：汉族民歌按照体裁分为________、_______、______三种基本体裁。现在我们先来学习汉族民歌。

一、汉族民歌

（一）第一层:初步感受号子、山歌、小调的不同。

1、欣赏《船夫曲》，判断它属于哪一类体裁。师总结：劳动号子：简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”。

有伴随劳动统一节奏的功能。

2、欣赏《羊肚子毛巾》 师总结：山歌特征 1）旋律高亢悠长

2）多使用语气衬词（哎、吔、嘞，欧朗罗、啷啷扯哐扯）

3）语气衬词与自由延长音“

” 或拖腔的结合，形成了山歌独有的特征。

3、欣赏《绣荷包》云南 师总结：小调特征

1）节奏节拍上较规整。

2）叙事与抒情相交融的表现方法和曲折细腻的音乐风格。

3、音乐听辨：判断下面三个音乐片段分别属于民歌的哪一类体裁？ 《板车号子》号子 《脚夫调》山歌

《绣荷包》小调

山西民歌

（二）第二层：

1、从谱例上山西《绣荷包》判断属于哪一类体裁？ 欣赏：山西《绣荷包》

师总结：我国幅员辽阔，各地的气候、地理、劳动方式、生活习俗、风土人情各异，相应各地的小调也不同。南方的《绣荷包》飘逸，中原的朴实，山西的粗犷豪迈。

2、欣赏《小河淌水》

从谱例上判断《小河淌水》是哪种民歌体裁？ 教师演唱《小河淌水》《弥渡山歌》

3、总结：南方民歌与北方民歌的差异。

师：现在我来找同学来总结南方民歌与北方民歌的差异？

（三）第三层：根据谱例判断山歌、小调

师：根据谱例，我们一起来判断它们分别属于山歌还是小调？ 《赶牲灵》《上去高山望平川》《茉莉花》《太阳出来喜洋洋》

欣赏完汉族民歌，我们来到号称“马背上的民族”，大家知道是哪个民族吗？ 独特的民族风

二、蒙古 根据谱例：《牧歌》《嘎达梅林》

1、师问：《牧歌》《嘎达梅林》，两首民歌，哪一个近似山歌，哪一个近似小调

教师演唱

欣赏《辽阔的草原》

2、蒙古有一种特殊唱法：呼麦

一个人同时唱两个声部

欣赏视频，体会呼麦的独特魅力并认识马头琴。

3、蒙古族人民生活在大草原上，白天放牧，骑马。晚上他们围着篝火，载歌载舞。下面我们欣赏蒙古族的筷子舞。视频播放 《筷子舞》。除了筷子舞以外呢，蒙古族还有拿着酒盅跳的舞蹈，叫酒盅舞。

三、新疆

1、同学们猜一猜，下面我们将要欣赏的是哪个民族的音乐？ 欣赏视频《大阪城的姑娘》，思考新疆音乐有哪些特点？

师总结：新疆音乐的特点：常用比兴，衬词有长有短，生动活泼、热情奔放。

2、新疆十二木卡姆，是我国艺术宝库中的一颗闪耀璀璨光芒的珍珠。2006年被列为人类非物质文化遗产。新疆十二木卡姆是融歌、舞、乐为一体的综合艺术，共有十二套，70多首乐曲和2702段唱词，若由一人来演唱，需要24个小时才能完成，请大家来欣赏十二木卡姆。

四、西藏

1、聆听：流行歌曲《哈达》

思考：这首歌曲采用了哪个少数民族的音乐素材？ 生：藏族

师：藏族音乐有哪些特点：

生：音域宽广、节奏自由、旋律起伏较大且悠长高亢。师：藏族还有一件特色乐器

扎木聂

2、生活在高原上的藏族人民也很喜欢跳舞，下面我们来欣赏藏族人民的舞蹈，弦子舞

锅庄舞

踢踏舞

蒙古、新疆、西藏这三个民族受儒家文化影响较小，所以他们的音乐风格都格外的开朗外向，自由奔放。

五、少数民族的舞蹈

师：最后，我们再来看简单的了解一下

傣族（孔雀舞、象脚鼓舞）

苗族（芦笙舞）

朝鲜（长鼓舞）

总结：同学们，今天我们学习了汉族以及一些少数民族的的民歌及舞蹈，民歌是中国音乐的中心部分，希望我们从民歌中体会璀璨的民族文化，热爱我们伟大的民族，爱我中华。

六、习题巩固

新疆古称西域，受儒家文化影响较小，所以各民族性格开朗外向，自由奔放。新疆音乐蓬勃舒展，直抒胸臆，热烈绮丽，太阳般光辉明朗，壮美绚丽。新疆是我国著名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。

维吾尔十二木卡姆，是维吾尔族人民对中华民族灿烂的文化所作的重大贡献，是我们伟大祖国艺术宝库中的一颗闪耀璀璨光芒的珍稀瑰宝。她运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言艺术形式表现了维吾尔族人民绚丽的生活和高尚的情操，反映了他们的理想和追求以及当时的历史条件下所产生的喜怒哀乐。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。木卡姆历史源远流长，背景广阔深远，与维吾尔族人民的历史时代同步发展。尽管属于维吾尔族民俗范畴的部落众多，地域辽阔，其音乐文化也具有多层次多源流的特点，但她仍以自己独特的风格而有别于其他民族的音乐。新疆地区常用民族乐器包括独他尔、热瓦甫、手鼓、冬不拉等，极具西北游牧民族风情。

【新疆民歌】新疆地区各族民歌的统称。流行于新疆以至会国各地。新疆地处我国西北边陲，居住着维吾尔、汉、哈萨克、蒙、回、柯尔克孜、乌孜别克、锡伯、满、塔吉克、塔塔尔、达斡尔、俄罗斯等十三个民族。他们能歌善舞，故新疆素有“歌舞之乡”的美称。各族民歌的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声自然调式，也有用五声调式，b7、#

1、#

2、#

4、#5等变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。歌词通俗易懂，大多结合现实生活，民歌手与民间诗人普遍受到尊敬，他们在民歌的创作、加工以及传播等工作中，作出了有益的贡献。维吾尔著名的大型民族音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”长期流传民间，深受群众喜爱。著名歌曲《歌唱解放军》、《新疆好》、《弹起我的冬不拉》、《花儿为什么这样红》等，流传全国，影响极广。

第五篇：独特的民族风

独特的民族风

课 时：一课时 授课人：高志忠

一、教学目标：

1．欣赏感受蒙、藏、新疆、朝鲜、西南地区少数民族音乐，并用聆听、观看、演唱、演奏、舞蹈、讨论等多种形式参与、体验。2．能分辨并说出本课多首音乐作品所属的民族；能在分组讨论后，归纳音乐作品中体现民族风格的音乐要素。

3.在自主学习,主动参与的音乐实践活动中培养学生对音乐的描述与评价能力，在聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。

二、重点与难点

1、重点：感受、体验各种体裁的少数民族音乐作品的内涵及情感。

2、难点：归纳各少数民族音乐作品的风格与特点。

三、教学用具：多媒体

四、教学方法：情景教学法，问题交学法

五：教学过程： 导入：

1．观看一组风俗画面，也可以观看一组少数民族的服饰分辨是哪一地区？哪个民族的？（蒙古、西藏、新疆、朝鲜、西南）2．欣赏歌曲《爱我中华》片段，提问歌曲表达的主题 我国有56个少数民族，他们的民族文化丰富多彩，光辉灿烂，由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的音乐文化各具本民族的风格特点。今天，我们就随着美妙的歌声与琴声，去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。

（一）欣赏蒙古族的民间音乐：

1．蒙古族音乐文化介绍：可请同学先说说，然后教师进行补充 蒙古族音乐文化丰富多彩，它的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有十分重要的地位。蒙古族民歌按题材分为狩猎歌、牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌、谚歌、儿歌、叙事歌等；按体裁分为长调歌曲和短调歌曲。长调歌曲曲调悠长，节拍自由，大多为散板，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属长调类。短调歌曲结构短小，节奏整齐，狩猎歌、叙事歌及一部分带舞蹈性的婚礼歌属短调。

2．欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》（1）欣赏《辽阔的草原》

（2）讨论、分析歌曲的节奏和旋律特点。

（3）教师补充讲解：《辽阔的草原》是一首来自于呼伦贝尔盟的歌曲。歌曲节奏自由，旋律悠扬宽广、深沉隽永，具有浓郁的草原气息，是一首典型的蒙古族长调。3．欣赏短调《嘎达梅林》，感受长调与短调（1）介绍或请同学讲讲嘎达梅林的故事：（2）欣赏感受（可请同学跟音乐哼唱）

（3）分析歌曲：歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，宴歌、情歌、旋律低沉。总体来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。此歌属蒙古族短调民歌。

4．介绍蒙古族特色的乐器及唱法——马头琴和呼麦

蒙古族的乐器品种繁多，其中马头琴最具有代表性，因琴杆上端雕有马头而得名。马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格;马头琴的旋律，表现了蒙古民族的勤劳、勇敢，也再现了深沉、粗犷、激昂，犹有万马奔。

呼麦即蒙古喉音，一个人同时发出两个声部。5．总结蒙古族音乐特点

多为五声音阶。曲调起伏较大，音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓的长音时加入一些装饰音或装饰性的颤音，以造成活泼的情绪或委婉的风格，并往往在长音后的短小上滑音上结束，曲调柔和圆润。

（二）欣赏藏族民间音乐 1．藏族音乐文化介绍

藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐。藏族山歌称“鲁”。高亢悠长，节拍自由，音区宽广，起伏跌宕，优美而爽朗，最富高原乡土特色。2.欣赏《酒歌》

（1）简介：酒歌是我国民歌的一种，各民族的酒歌有不同的名称。如：西北地区的回族、汗族等称“酒席歌”；瑶族称“酒歌”；藏族称“昌鲁”；壮族称“葫芦歌”；苗族称“恰酒”。每逢婚礼、节日、亲友相聚时，边唱边喝，歌词多为即兴编唱，内容多为祝福、赞美、劝酒等。这首歌又称《年轻的朋友》是我国藏族广为流传的酒歌。（2）欣赏歌曲：

（3）提问学生感：（开始欢呼般的引子，四个不规整的长短乐句组成；五声调式；级进的旋法；细腻的装饰音；藏族人演唱特有的音色，歌曲清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味。）3．介绍藏族的乐器及枕固唱法

藏族的传统乐器丰富多彩、品种繁多，有拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。常见的乐器有筒钦、根卡、雄林、热巴鼓等 4.总结藏族音乐的特点：

藏族音乐的旋律线主要为高升递降型，突出对骨干音进行环绕的特点。藏族的音乐受语言、习俗和宗教等多方面因素的影响。藏族音乐主要有三大方言区，康巴地区、安多地区和卫藏地区，藏族音乐丰富多彩。

(三)欣赏新疆地区少数民族民间音乐作品

维吾尔族：1.介绍牡丹汗故事，欣赏《牡丹汗》，感受音乐特点。2.提问学生感受 3．介绍十二木卡姆

4.归纳音乐特点：热情，明朗奔放 乌孜别克族：1.欣赏《一杯酒》 2.讨论：歌曲风格特点及表达的内容？

3.演唱、演奏（加入手鼓）、舞蹈来感受新疆音乐的特点 4.归纳孜别克族音乐特点：结构严谨，乐段方整，常用起承转合的主句，多迂回级进，逐步展开，体现含蓄、深沉的性格特征，演唱时多用装饰性倚音、颤音、波音。旋律线常作反复和波浪式起伏，曲调委婉、深情和缠绵。

（四）欣赏朝鲜族民间音乐作品：

1．欣赏朝鲜民谣“阿里郎”，提问何民族？为什么？

朝鲜族有一部分定居在我国延边，他们的音乐有民歌、歌舞、器乐、说唱、戏曲五大类。朝鲜民族能歌善舞，无论年节喜庆，还是家庭聚会，男女老幼伴随着沉稳的鼓点与伽倻琴，翩翩起舞习以为常。

2．分辨、讲解朝鲜族代表乐器长鼓与伽倻琴（看图，请说出是什么乐器）

3.总结朝鲜族音乐作品特点：

朝鲜族称民歌为“民谣”。多用三拍子，音乐稳重，一唱三叹。有数首鲜族民歌在我国家喻户晓。“桔梗谣”、“阿里郎”等是鲜族民歌的代表作。鲜族民歌少用大跳，因此显得端庄，多用环绕性旋法，具有较强的装饰性。

（五）欣赏西南地区少数民族音乐 1．西南地区少数民族音乐文化介绍：

提问同学们，西南地区有哪些少数民族（壮族、傣族、彝族、白族等）

2．欣赏苗族“飞歌”《歌唱美丽的家乡》

（1）介绍：“飞歌”苗语为“夏样”，高声歌唱的意思。流行于贵州东南苗族地区，飞歌是苗歌中的一颗瑰丽的钻石，歌曲艺术的珍品。它音调高亢嘹亮，曲式短小，豪迈奔放，节奏自由，有强烈的感染力。唱起来声振山谷，山鸣谷应，几里外都能听见。（2）欣赏苗族“飞歌”《歌唱美丽的家乡》

（3）讨论分析歌曲的特点：音调高亢嘹亮，曲调明快，节奏自由，热情奔放。

3．介绍西南地区少数民族乐器

西南少数民族地区有许多传统的歌舞节日。如壮族歌圩、苗族芦笙节、傣族泼水节、景颇族目瑙纵歌等，另还有许多特色乐器，如象脚鼓、口弦、巴乌、芦笙、葫芦丝等。六：总结

（如此丰富多彩的少数民族的歌种、乐种、剧种，构成了我国少数民族光辉灿烂的音乐文化，在中华民族音乐史上占有显著的地位。我们深信，随着时代前进的步伐，少数民族音乐还会不断创造发展，源源流长的中国少数民族音乐艺术必将在未来的岁月中更加发扬光大。）今天这节课我们感受了不同少数民族的音乐风格，希望课下同学们继续我们的音乐之旅，去感受更为丰富多彩的民族音乐。