北师大版小学数学一年级下册第三至四 单元___教案

第一篇：北师大版小学数学一年级下册第三至四 单元___教案

新北师大版一年级下册第三单元 生活中的数

黎家湾小学 第一课时 数花生

教学内容：

教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值

教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。教学准备：学生准备花生 多媒体课件 教学过程： 一.谈话导入

1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？

2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。

3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？

5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？

6.板书课题：数花生 注意数字的读法。二.学习新知

(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看谁数的又快又准。

2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）

5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？

6..开火车数。

（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？

2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。

3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。4.学生一起大声数。5.开火车数。

（三）小结 现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？

三.巩固练习书中23页练一练

四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？

板书设计： 生活中的数 数花生 一个一个 1.2.3.4„„

两个两个 2.4.6.8„„

五个五个 5.10.15.20„„

十个十个 10.20.30.40„„

第二课时 数一数

教学内容 教学目标：

通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重点：指导学生正确地数出10以内的数，培养学生数数能力。

教学难点：能正确数出生活中的事物的数量。

教学准备：课件

教学过程：

一、激情导入：

教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。

同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。

二、新授：

1、课件出示上学图，激化学生观察兴趣。

多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。

教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。校园图中出示一位老师。

教师：一位老师来到校园里正准备迎接学生们的到来。

再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好。）教师：这两位学生真有礼貌啊。

接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只小鸟（伴有鸟叫声）。

2、数图中的数量。

先让学生观察，然后让学生分组说一说从图中看到了什么。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数（如：一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾桶；远处有5栋相同的楼房；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个女学生；10个男学生等）。

（1）数数量是1的事物。

教师：有几面国旗？

配合学生的回答，课件出示一面国旗图。

教师：图中还有哪些数量是1的事物？

同桌的同学相互说说。然后课件出示数量是1的事物，如一位教师、一个足球„„（2）数数其他数量的事物。

仿照(1)进行。

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以请数出来的学生到前面给大家数数看。

（3）认读1—10各数。

出示课件，让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。

（4）数教室里的实物。

分组学习：四个同学一组说说教室里的实物，如几扇门、几扇窗、几盏灯、每组有几个同学„„.最后教师和同学们一起小结。

3、写字准备练习。

教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生装在练习格里独立写一写。

三、课堂小结：

教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、树呀、房子呀、小鸟呀等好多东西，还数了教室里的门、窗等，放学后，你们还可以数数家里或其他地方看到的东西。

第三课时 数豆子

教学内容 教学目标：

1初步体验数与生活实际的密切联系。

2在活动中培养数感。

3培养初步的估计意识。

4会读写100以内的数。教具准备：

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。教学过程：

活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：

1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒豆子。3看谁猜得最接近。

4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)活动二(在活动中，让学生学会读、写数)师生互动活动。

1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。

2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。

3在计数器上拨出你们小组数出的数?

4怎么写这个数，请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?(引导学生找一个中间值)活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。

2你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。(2)全班交流。

(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)1一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。

2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。3交流你是怎样估计的。(1)小组交流。(2)全班交流。

4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。活动四

通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)(一)拨数游戏

1一个拨数，两个同时读并写出这个数。

2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。(二)猜数游戏

1全班一起做猜数游戏。(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。

(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。

谈谈你对这节课的感受。

第四课时 谁的红果多

教学内容 教学目标：

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。

2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。

3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。教学重点：学习比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较数的大小方法。

教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法 教学准备：教学课件。教学过程：

一、情境引入（看一看）

师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？ 师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？

请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。

二、探究新知：

1、学生分小组交流（想一想、比一比）

2、学生班内交流（说一说）

3、可能会有的方法 1往下数数比较。2实物模型比较。3借助中间数比较。4借助计数器比较 5用数的组成比较

4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？

5、师生共同总结：

根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。

三、巩固练习：

1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。教材p29练一练

2、第1题。要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。

3、第2题。答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。

4、第3题

可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？

5、第4题

让学生用不同熟悉的方式表示数。

6、第5题

本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。

三、课堂小结

1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？

五、板书设计 谁的红果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五课时 小小养殖场

教学内容 教学目标： 结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。

2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学难点：能正确把握数的相对大小关系。教学准备：教学课件 教学过程： 谈话导入

师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？

二、创设情境，探究新知

课件出示：不同颜色的三杯水，让学生观察。

（一）直观比较

1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？

2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少一些。

（二）主题图探究

1、观察。

师：小兔子的问题解决来了。现在，老师领你们去参观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）

2、反馈。根据学生的发言并板书 鸡85只 鸭42只 鹅34只 比一比，说一说。

师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）

可能有的情况：鸡85只比鸭42只多得多，鸭42只比鸡85只少得多。鸡85只比鹅34只多得多，鹅34只比鸡85只少得多。鸭42只比鹅34只多一些，鹅34只比鸭42只少一些。

4、小结。

师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知运用，点拨引导

1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？

2、举现实生活中的例子。

师：老师也来举个例子，我们班里有男生10人，女生15人，那我们可以怎么说？（男生比女生少一些）

反过来可以怎么说？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

师：我们看看男生和女生相差几人？

男生和女生人数相差很小的时候，我们可以用另外一个词来描述“差不多”，那我们这时就可以说：男生人数和女生人数差不多。（这一概念看时间来得及就讲，来不及就不讲。）

4、尝试练习，想一想

师：请大家打开课本第8页，仔细观察图上的三小朋友，他们在做什么？ 大家一起来读一读题目。(学生独立完成)

三、巩固练习，扎实新知

师：小朋友！接下来我们要开始闯关游戏了，比一比谁最厉害，能顺利过关。

第一关：判一判

第二关：课本第9页第1题。第三关：课本第9页第3题。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你学会了什么？

五、布置作业

第五课时 做个百数表

教学内容 教学目标：

1.在百数表上认识100以内的数。

2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教学过程： 创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？ 我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！小组合作，探索规律 1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？ 选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？ 谁还想考考大家？你还发现了什么？

小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗? 巩固深化，应用拓展

小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。

2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。3.游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

四、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？

补评： 板书设计：

做个百数表 横着看

竖着看

斜着看

北师大版小学数学一年级下册第四单元

《有趣的图形》教学设计

教材分析：

本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。

在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。

总之教学本单元内容，要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。

单元目标：

1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们 进行拼图、折纸等活动。

2、初步认识四边形、五边形、六边形。

3．引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念，动手操作能力和创新意识。

4．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。

课程标准中相对的知识技能目标：

1． 辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。2． 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

单元重点：

在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

单元难点：

在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教学策略与方法：

学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

教学课时安排：（共6课时）

认 识 图 形------1课时 动手做

（一）------1课时 动手做

（二）------1课时 动手做

（三）------1课时 整理与复习

（一）--2课时

第一课时:认识图形

教学内容 教学目标：

1、能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

2、在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

3、通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

教学重点、难点：

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：

1、积木各小组一套；

2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）

2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）

二、实践活动，激发兴趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：

（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形

长方形

三角形

圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

2、认识特点

（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

（2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

（3）比一比： A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）B：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）

（4）折纸验证：

A：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证XXX的想法？（折纸）

B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）

C：小结：所以正方形的4条边相等。

D：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

E：抽生上台边折边讲，集体表扬。（5）摆一摆：

A：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

B：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）

三、小结回顾：

小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

四、深化练习

1、课件出示：

提问：

（1）图上画的是什么？

（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

2、拼图：

（1）出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

（2）小组合作活动。

（3）全班交流汇报，教师小结。

五、课堂作业P35

第二课时:

动手做

（一）教学内容：

P40～P41欣赏图形，数学万花筒，练一练 教学目标：

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。

2、发展动手操作能力、空间想像力和创造力。教学重点：

欣赏和创造图形美。教学难点：

能正确判断和拼组相同图形。教学准备：

10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。教学过程：

一、欣赏图案。加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。

1、出示P40主题图，提问：

（1）你看这些图案像什么？（2）你觉得这些图案美吗？

2、引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。

3、引导交流。

（1）谁来说说看。

（2）你还有什么不同意见？

（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？

4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。

5、引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？

二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。

提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”

（设计意图：对于图形的认识，从生活中熟悉事物的形状引入，很容易激发学生的兴趣。）

三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。

1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）

2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。

3、引导展示、交流与评价。

（设计意图：鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。）

四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。

1、谈话引入。

2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？

3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内评价。

4、提问引导交流。

5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流评价。

五、本课小结。

（设计意图：随机进行小组评价，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。）

第三课时 动手做

（二）教学内容：P42～P43主题图，试一试，拼一拼，练一练。教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

2、能对简单图形进行分解和组合。

3、发展空间观念。

4、培养动手操作能力。

教学重点：能在具体活动中学会分解、拼组图形。教学难点：学会将图形平均分解的方法。

教学准备：正方形、长方形、三角形彩纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示道路交通标志的画面。

2、提问：在这些交通路标上发现了什么？

3、这些简单的图形组合起来可以变成很多美丽的图案。（出示由长方形、正方形、三角形和圆组成的机器人、汽车、房子等图案？）你看到了什么？（设计意图：从生活中的图形引入课题，既提高了学生学习的趣味性，又有利于培养学生的语言表达能力。）

二、动手操作，探索新知。

1、学生独立探究（操作体验）。

（1）折一折：你能把一张正方形纸片折成大小、形状相同的两部分吗？你有几种不同折法？

（2）学生操作，汇报不同的折法。

（3）剪一剪：将折好的正方形沿折痕剪成大小相同的两部分。（4）说一说：你把这个正方形剪成了大小相同的两个什么图形？（板书）

2、小组合作探究（讨论分析）。

（1）提出要求：你能用同样的方法将长方形折成同样大的两部分吗？看看有多少种不同的方法，在小组里与其他同学一起讨论一下。

（2）学生小组汇报不同的折法。

3、动手操作（用基本图形拼出更有趣的图形）

（1）拼一拼：用刚才折、剪下来的基本图形，组合拼出P42“拼一拼”中的图形。

（2）说一说：是用哪些基本图形拼成的。（3）试一试：你还能拼出别的图形吗？

三、拓展想象，自由拼组。

1、小组合作自由拼出你们喜欢的图案。

2、小组代表说一说你们组拼的主题是什么？

3、学生互相欣赏展示拼出的图形。

（设计意图：在学生充分欣赏各种图形组成的图案的基础上，让学生动手设计，合作交流，有利于发挥学生的主动性、创造性和想象力。）

四、本课小结。

通过这一节课的学习，你有什么收获呢？你还想知道平面图形的哪些知识呢 第四课时:

动手做

（三）学习目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

学习重点：认识、辨认各种平面图形。学习难点：用不同的方法进行拼图。学习准备：每位学生一副七巧板

学习过程： 一、七巧板的历史

师：你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？

教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画——七巧板，向学生介绍历史和故事。

(设计意图:激发学生的学习兴趣,使学生在较短的时间、自然的状态下进入学习状态.)

二、认识七巧板

1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。

2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：⑴其中由几个正方形，几个三角形？⑵哪些图形比较大？哪些图形比较小？⑶哪几个图形一样大？

3、交流。

(设计意图:培养学生的观察、合作、交流的能力.)

三、拼一拼

1、师：你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？

2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。

(设计意图:在拼的过程中让学生体会图形的构成.)

四、拼图练习

1、第1题，学生独立完成，拼出后，说说图形像什么。

2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。

3、拼图创造。

师：发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。

五、课堂总结

今天你有什么收获？给自己打打分？

(设计意图:通过拼摆图形,建立表象,发展学生的空间观念和想象力.)

第五、六课时： 整理与复习

（一）教学内容：P46“你学到了什么”，“我的成长足迹”，P47练一练。教学目标：

1、对学过的知识进行回顾与反思。

2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。

3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。教学准备：图片。教学过程：

一、你学到了什么。对所学知识进行回顾与反思。

1、出示P46主题图。提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想然后和小组同学说一说。（听回答板书）

（设计意图：整理与复习的内容对学生来说比较枯燥，如果我们复习的切入点从学生印象最深、最感兴趣的知识引入，可以提高学生整理与复习的兴趣。）

2、指导学生仔细观察每一幅图，依次提问：

（1）测量时应注意什么？测量长度的单位是什么？（2）看图2，你能提哪些数学问题？

（3）图中的学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？

（设计意图：通过学生提问、解答帮助学生整理每个单元要求学生掌握的重要问题。）

二、我的成长足迹。让学生回顾学习过程中的体会与进步。

1、出示讨论题目：

（1）最满意的一次数学作业„„（2）最有趣的数学问题„„

（3）我印象最深的一堂数学课„„

提出要求：请在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。

（设计意图：让学生回忆自己在这段学习中的成功表现，展示自己的得意之作，其目的在进行自我评价、小组评价、集体评价，在评价中建立学习数学的自信心。）

三、练一练。巩固所学知识。

1、P47练习1。

（1）提出要求：请仔细观察，说说图意。（2）提出要求：请独立完成在书上。（3）进行集体评讲。

2、连一连。（P47练习2）

（1）提问引导：你知道这些风筝是谁放的吗？请连一连。（2）评讲。

3、做一做。（P47练习3）

（1）提问：书上有什么要求？

（2）请按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各个面是什么图形？折出的像什么？

4、P47练习4（1）提问：你从图中知道了什么？要求什么？

（2）提出要求：该怎样做？请试试看，小组合作完成。（3）组织各小组汇报。

5、P47练习5 提出要求：请小组合作，讨论后完成，并进行全班汇报。

（设计意图：通过多种形式的练习，让学生自己探索交流研讨，找到解决问题的方法，培养学生思维的独特性，提高学生计算的兴趣。）

四、本课小结。

在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么？

第二篇：北师大 小学 数学 一年级 下册 教案第七单元

第七单元

加减法

（二）一、单元教学目标：

1、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

3、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。

二、单元重难点：

1、能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。２、学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

三、课时安排：１５课时

四、教学方法：直观演示法、操作法

课题：捆小棒

学习目标：

1、在具体的操作中，让学生认、读、写11—20各数。

2、掌握20以内数的顺序，能在生活中发现20以内的各数。

3、培养学生交流的意识，初步体会数学知识与日常生活的联系。

学习重难点：

1、在具体的操作中，让学生认、读、写11—20各数。

2、掌握20以内数的顺序，能在生活中发现20以内的各数。

3、培养学生交流的意识。

教具准备：计数器、直尺、小棒

学习过程：

一、直接引入新课

师：我们已经学习了10以内的数，今天我们再学习20以内的数。

二、动手操作，探讨新知

1、数小棒，引入小棒。师：请同学们，拿出小棒，我们一起数十根小棒。（师生一起数，然后小结）

2、介绍计数器

十根小棒和一根小棒合起来是多少？（引入计数器）

3、认识数位

师：用计数器的珠子如何表示一根小棒呢？ 学生动手操作。

4、认识11—20各数（1）认识11 师：个位上的1个珠子就表示1，十位上的一个珠子就表示十，11用计数器怎样表示？

学生动手操作，师检查（2）认识15 我们拿出一捆小棒和5根小棒，表示的数是多少？ 生回答后用计数器拔珠表示。（3）认识19 师：现在老师摆数，你们在计数器上表示和老师一样多的数来。生拔珠

5、我说你摆，你拔我摆

师先示范，然后小组合作完成

6、估小棒

师：这里有一把小棒，请你估一估有多少？ 同桌之间互相估一估。

三、寻找生活中的数 师：刚才我们认识了比十大的数，现在请同学们找一找我们生活中在哪些地方见过？

学生互相找一找

四、巩固练习

1、课本第69页练一练第2题，引导学生说出数的排列顺序。

2、课本第69页练一练第5题，引导学生说一说怎么计算的。

五、总结

1、学生互评

师；这节课你认为谁学得最好？

2、小组互评

课题：搭积木 学习目标：

1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位和不退位减法。

2、通过 情景，使学生感受数学与日常生活的练习，进一步体会20以内的数的顺序，有数位意识。

3、步学会在合作中自主学习计算，体会计算的多样化。学习重难点：

1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位和不退位减法。

2、通过 情景，使学生感受数学与日常生活的练习，进一步体会20以内的数的顺序，有数位意识。

教具准备：幻灯片、正方体木块 学习过程：

一、创设生活情景

师：看看老师今天给你们带来了什么？（20块积木）你们同桌之间互相玩一玩积木加减游戏，好吗？

师；从玩积木中，你发现了什么数学问题？

二、建立模型

1、观察图，引出算式。师：笑笑和淘气也和咱们一样在玩积木，看看他们是怎么样摆的？（出示幻灯片）先让学生说一说，然后教师小结。

2、试一试。师：刚才小朋友非常热心地给笑笑和淘气帮忙，现在你们愿意自己也试一试吗？（1）师让学生根据算式，动手用积木搭一搭。（2）让学生独立计算出结果。（3）集体交流反馈。

三、课堂开火车

1、开火车，看看谁算得有快有准。

2、碰碰车

老师说明题意，让学生小组完成，最后汇报

四、巩固练习

1、看图列式。（课本第71页练一练第1题）

师：请同学看第一幅图，你能提出一个数学问题吗？

2、先计算再找规律。（课本第71页练一练第2题）师：老师请大家观察两个算式13+5=

5+13=

从这两个算式你发现了什么规律？（小组讨论）

3、登长城（课本第71页练一练第3题）

五、小结

你们给自己打个分，觉得给自己多少分？ 下节课你会怎样补救不足？

课题：有几瓶牛奶

学习目标：

1、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样性，并能解决生活中的实际问题。

2、教师尊重学生独特的思考，并促使学生提出问题的能力培养，让学生有自己学数学的兴趣。

3、理解凑十法的含义，在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学习重难点：通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样性，并能解决生活中的实际问题；尊重学生独特的思考，并促使学生提出问题的能力培养，让学生有自己学数学的兴趣。教具准备:小棒、幻灯片 学习过程：

一、游戏导入：

1、凑十“对口令”

师；看，我们的好朋友机灵狗来了，它要和我们一起玩对数的游戏。（以叫声代替）

2、揭题

师：小芳今天帮妈妈送牛奶，现在这有两箱牛奶，可不她难住了，请 你们帮她数一数一共有几瓶牛奶，好吗？ 生回答后，引导学生列式

二、合作探讨计算规律

1、动手操作

你能用什么办法很快地知道有几只鸡蛋？(1)引导学生用凑十法。.(2)学生动手摆一摆 板书：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5来凑十

2、试一试

9+3=

6+7=

8+4=

3+9=

5+9=

三、巩固练习

1、圈一圈，算一算

师；9+4=？请你们在图上用小棒圈一圈（引导学生用凑十法）

2、比比谁算得快

师：同学们的本领越来越大，老师考考你们，下面的几条算式会做吗？ 9+4=

8+6=

4+7=

9+9=

8+5=

3、小猫数鱼

师：有只小猫今天可高兴了，你们知道是为什么吗？（引导看图说出数理）

四、数学游戏

1、找朋友

先让学生明白题意，然后以小组的形式完成。

2、数字小火车

出示“小火车”，讲明规则

五、小结

师：今天你有什么收获，还有什么疑问吗？

课题：

有几棵树 学习目标： 1． 使学生已有经验的基础上，自主探索得出计算8+？的各种方法，使学生进一不理解“凑十法”，并能正确熟练口算8加几。

2． 培养学生初步的观察.比较，抽象及概括能力.动手操作能力和对知识迁移类推能力。

学习重难点：

培养学生合作学习和数学应用的意思。

学习过程：

一． 创设情境，激发学生求知的欲望。

（出示：小猴子在公园里种了8棵树，然后小熊又来种了6棵树的情境。）1创设情境，提出问题。

师：以上猴子和小熊共种了多少棵树，你们可以帮它算一算吗？ 2小组合作讨论，老师共同参与。3小组汇报交流。4老师小结。

师：同学们真会动脑筋，想出这么多办法。二． 动手操作，自我感悟，探求新知。

（1）师：你们会把他们两种的树列出一个算式吗？（2）讨论算理，（8+6应该是怎样算的，请同学们在小组里用小捧摆一摆“凑十法”来解决这个问题。）三． 巩固深化，发展思维。

教师演示9+8=17想的过程和8加9等于17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移。

四． 应用新知，解决问题。

1看图列式，比一比谁算得快，独立完成练一练中的第3题。五． 总结

利用主情境图，对学生进行环抱教育，教师对学生在课堂中的参与状态进行评价。

课题：练习四 学习目标：

1． 通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行6.7.8.9加几的进位加法练习。2． 培养学生的数感，提高计算能力。学习重难点：

初步型成小组内互相合作的意识。学习过程：

一． 创设情境。

（教师用生动的语言把学生带到秋游的情境中。）二． 建立模型，解释应用。

1． 老师在黑板上出示标好号码的巴士，然后让小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后让小朋友按照自己自己的得数应该上那部巴士。2． 送信（利用练习四的第2题）用不同号码的邮箱。然后让显示拿起有算式的信，算好得数后投进相对应的邮箱里。

3． 排队（出示动物身上标有算式的动物图，让学生算出得数后，把动物按顺序排好。）游戏完后让学生把书本上的第3题填完整。4． 午餐，（引导学生看第6题，说说题意，再让学生独立完成，然后集体讨论。解答完全正确的小朋友可以得到“食物”）

5． 返校，（把第9题制作成车票的形式给学生，利用第9题创设情境，这是一个开放题，只要学生写出一个答案，对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案。）

三． 总结。

老师让学生说说在本节课的收获。

课题：买铅笔 学习目标：

1．学会“十几减九”的退位减法，并能解决与此相关的应用问题。2。体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。学习重难点：

初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步应用的意识。学习过程： 一。问题情境 1。观察

师：小动物非常喜欢学习，它们经常买一些学习用品。现在老师带你们去动物文具店看看（电脑演示：小白兔买铅笔。）2。摸以表演，提出问题。师：现在老师来当小袋鼠，谁愿意来当小白兔，我们来表演小白兔买走9支铅笔。（准备好一盒10支的铅笔和5支铅笔）师：能说说你们为什么要打开盒子啊？ 师：大家同意他打开盒子吗？

师：那个小朋友能说说，刚才XX同学是怎样拿的？ 二.建立模型。

1.说一说，算一算。2.摆一摆，说一说。

3.试一试，摆一摆，算一算。三.解释与应用。1.提问。2.质疑。3.练一练。4.数字火车。5.挑战。四.小结。

师：今天我们学习了十几减9，怎样算得数才会又对又快？ ] 课题：跳伞表演 学习目标：

1、让学生在探索相关的退位的过程中，进一步感知解题策略的多样性。

2、培养学生的良好学习习惯。

3、让学生体会生活中处处有数，数学能应用于生活中。学习重难点：

1、让学生在探索相关的退位的过程中，进一步感知解题策略的多样性。

2、让学生体会生活中处处有数，数学能应用于生活中。

学习过程：

一、创新情景，引导新课

师：今天老师带你们到一个美丽的大森林里观察一场精彩的表演，好吗？ 出示插图，引导学生观察图画，你知道了什么？

二、合作交流，探讨发现

1、独立思考，自主探索

师：小蚂蚁和小蜗牛谁多谁少？ 先小组讨论，再汇报

2、小组汇报交流 师作相应的引导

3、探讨算法的多样化

师：11-7=4，你是怎样想的，可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。（1）先小组交流再汇报（2）师根据学生的汇报板书

4、师生共同对比、评价

（1）师：一道题，就有这么多的算法，请你们说一说，你最喜欢哪种算法，为什么？

（2）学生介绍自己喜欢的算法（3）师生评价

三、设计情景，解决问题

师：看一只调皮的小猴子当住了我们的去路，原来它要让大家来帮忙。

1、出示练习的第1题

（学生独立完成，然后集体解决）

2、出示练习的第2题

（先引导学生理解题意，再让学生独立完成，然后集体解决）

四、应用拓展，解决计算问题

师：智慧爷爷也来参加我们的活动了，他给大家带来了两道题。第一题：出示练习的第3题

（先引导学生理解题意，再让学生独立完成，然后集体解决）第二题：出示练习的第4题

（先引导学生理解题意，再让学生独立完成，然后集体解决）

五、小结

今天你觉得自己有什么收获？

课题：

练习五

学习目标：

1、使学生进一步巩固20以内的进位加减法和退位的减法。

2、培养学生观察和口头表达的能力。

3、让学生初步体会学生的乐趣与日常生活的联系，培养数感。学习重难点：

1、使学生进一步巩固20以内的进位加减法和退位的减法。

2、让学生初步体会学生的乐趣与日常生活的联系，培养数感 学习过程：

一、计算，寻找规律

1、第1题

（1）让学生独立完成第一题

（2）组织学生观察每一小组的算式，找一找有什么规律（3）引导学生观察第三组算式，用刚才发现的规律填数。（4）比较第四组数与其他三组数的区别。（5）引导学生观察第四组数，自己填数。

2、第2题

（1）学生独立完成（2）引导学生发现规律

3、第6题

（1）让学生独立计算

（2）观察算式，看看有什么 规律（3）引导学生自己交流。

二、游戏（比比谁钓得多）

1、戏准备：每组一些鱼行的算式卡片

2、游戏要求：根据每组算式，把相应算式投入相应的鱼篓

3、游戏结果交流：每组派代表读出本小组的算式，其他小组给予评价。

三、解决问题

1、第4题

学生在独立完成的基础上进行交流。

2、第5题

师：同学们，说说你看到了什么？ 师引导说话

四、总结

师：这节课，你们都学到了许多计算的方法，在游戏中你们都非常投入，每人奖一个指挥星。

课题：美丽的田园 学习目标：

1.据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2.运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决总是的能力。3.能根据一个加法算式写出两个减法算式。学习重难点：

运用所学知识解决实际问题。根据图画，提出简单的数学问题。学习过程：

一、创设情境，提出问题

1.出示图画，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！

2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。

二、自主合作，解决问题

1、学生提出数学问题。

2、让学生独立思考解决同学提出的问题。

3、交流。

三、实践应用，拓展延伸

1、指导完成练一练第1题。

（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？（2）解决问题。（同桌讨论）（3）完成书上的填空题。

2、指导第2题。

（1）指导学生理解题意。（2）学生独立完成。

3、指导第3题。

（1）观察图，理解题意。

（2）小组讨论：换一个数，说一说。

四、总结：你学会了什么？怎样学会的？

课题：练习六

学习目标：

1.进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。2.能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。学习重难点：

正确计算加减法。根据情境图提出数学问题。学习过程：

一、复习

举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思考过程）二.基本练习

指导完成第5题。（1）、独立完成。

（2）、选几题说说思考过程。

三、变式练习

1、指导完成第1题。（1）、指导看懂题意。

（2）、学生完成后交流结果。

2、指导第2题。

（1）、看图理解题意。（2）、完成后校对结果。

3、指导第3题。

（1）、读题，明确方法。（2）、学生独立完成。

4、指导第6题。

（1）、填写第1竖的结果，观察4个算式与上面3个数的关系，得出规律。（2）、完成后2题。

四、提高练习

1、指导第4题。

（1）、引导学生仔细看图，提出数学问题。（2）、解决提出的数学问题。

2、指导第7题。

（1）、看懂图画意思，提出数学问题。（2）、解决问题。

五、开放性练习。（指导第8题）

1、先独立解题。

2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？

3、交流。

六、总结

课题：整理与复习

（二）学习目标：

1、通过复习，使学生加深对20以内的认识，熟练地计算20以内的加法。

2、培养学生思维的灵活性，通过活动培养 学生合作交流 的意识，使学生养成良好的学习习惯。

3、通过复习，使学生更进一步的体验数学，用数学的乐趣。学习重难点：

1、通过复习，使学生加深对20以内的认识，熟练地计算20以内的加法。

2、培养学生思维的灵活性，通过活动培养 学生合作交流 的意识，使学生养成良好的学习习惯。

学习过程：

一、谈话引入，揭示课题 师：请同学们想一想，我们本单元学过了哪些知识？今天我们要把这些知识进行整理复习，比一比哪个同学学得好。

二、联系实际，创设情景

1、复习11---20各数的认识 师：数学数学，不可以离开数，通过最近的学习，你们有认识了那些新的 知识？ 出示11—20各数，让学生认读。

说一说，生活中什么时候、可以用到这些数？

2、联系生活

师：大家说得好，看来你们都学会了用数字娃娃了。想想看，除了 书本上介绍的，我们生活上还可以在哪儿见到他们呢？

2、拓展练习

师：同学们，刚才数字娃娃告诉我们，他们来做客时，不小心把队伍弄乱了，请你们帮他们把队伍整理好，可以吗？ 学生动手摆一摆。

三、巩固练习

1、我会猜

师：今天动物园里有好多小动物去旅游了，每个小动物都坐在不同的车厢里，小白兔第一个上车是11，小鹿第二个上车是13，其他的小动物在哪节车厢，你们知道吗？

2、我会算

（1）活动准备：各组有20以内的加减法算式口算卡片，以及20以内的数字卡片。

（2）活动要求：老师出示数字，同学找出相应的口算算式（3）分组做游戏：组长举答案，组员找算式

四、自行研究，找出规律

1、送信游戏

师出示算式，学生把相应的算式放进邮箱

2、小组合作，填写加法表

出示排列错乱的算式让学生按一定的顺序整理好。

3、找出规律

4、实践运用，巩固新知

5、猜数游戏

五、应用拓展，解决问题：

9+4=

4+7= 6+7=

9+9=

7+6=

8+4=

5+3=

5+6=

7+4= 9+8=

10+7=

12+7=

7+13=

3+2=

六、小结

第三篇：北师大版三年级数学下册第三单元教案

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

北师大版三年级数学下册第三单元教案

北师大版三年级数学下册第三单元教案2012年03月31日 星期六

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北师大版三年级数学下册第三单元教案 冷吹风~~ 收藏于 2010-11-21 阅读数：380

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第三单元：

单元分析

一、教学内容：

两位数的乘法。

二、单元教学目标：

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

1、通过问题解决，使学生感知两位数的计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。

2、能独立思考、探索两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。

三、重难点、关键：

重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

难点：

1、能结合具体情境，正确进行估算，为计算结果指出某个取值范围。

2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。

关键：

1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。

2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识间的内在联系，形成基本的计算能力。

第一课时 找规律

教学目标

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

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2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点

找到整十数相乘的变化规律。

教学难点

进行因数是整十的乘法计算。

教具准备

挂图等。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算练习。

5×3=

3×4=

14×4=

15×2=

10×3=

50×8=

40×2=

50×4=

2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题

1、老师肯定刚才学生的回答。

2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

3、揭示新课题。

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师：今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：乘法

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第四篇：北师大版一年级数学上册第三单元

北师大版一年级数学上册第三单元（可爱的企鹅）教学设计

宿州第十七小学

王可乐

教学内容：课本第41～42页的主要内容 解决问题 教材分析：

本课以南极“可爱的企鹅”作为教学背景，所呈现的内容是在学生学习8和9加减法的基础上以解决实际问题为重点的一节课。设计了三个环环相扣，层层递进的有效问题，引导学生发现和提出问题，初步培养学生的分析和解决问题的意识，增强其应用、解决问题的经验。学情分析：

学生从幼儿园过渡到小学的初级阶段，学生处于一片空白时期，对一些新事物会比较好奇，所以南极的“企鹅”会对学生对其产生浓厚的兴趣，通过多媒体展现“可爱的企鹅”教学情境，激发学生的学习兴趣，提高其数学意识。学习目标：

1、通过多媒体呈现“可爱的企鹅”教学情境，使学生加深巩固8和9的加减法，并且能熟练的正确计算。

2、进一步体会部分与整体的关系，丰富学生对加减法意义的理解。

3、引导学生体会数学，喜欢数学，初步培养学生的细心观察、积极发言、合作交流的良好学习习惯。

教学重点：能够用8、9的加减法知识去解决生活中的计算问题。教学难点：能够看懂图意，并能正确表达图意和正确熟练计算。教学方法：合作探究，启发引导。教学准备：课件等 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小朋友，你们知道南极吗？在那冰天雪地里生活着一种可爱的小动物，你知道叫什么吗？对﹙企鹅﹚。你们喜欢小企鹅吗？ 学生边说师边板书课题：可爱的企鹅

二、互动探究

﹙一﹚课件出示第一幅图

1、引导学生细心观察大屏幕。

问：小朋友从图中你能看到什么？你能用自己的语言叙述图的意思吗？

同桌之间互相说一说。

组织学生汇报、交流。对表现好的小朋友及时给与表扬。

2、提出问题。

小朋友，你能根据情境图提出数学问题吗？ 学生小组内讨论。组织汇报

3、出示问题:一共有几只企鹅？ 全班学生齐读。

问：你能用算式表示吗？可以怎样列算式？ 自己在作业本上列出算式。组织学生汇报。5＋3＝8或3＋5＝8 指名说说算式的意思 ﹙二﹚课件出示第二幅图

1、指导学生看图，说一说图意。

指名汇报：一共有8只企鹅，只看到2只，冰山后面有多少只企鹅？

学生边说师边板书：冰山后面有几只企鹅？

2、小组内讨论、交流怎样列算式？ 组织汇报 8－2＝6 说一说你是怎么计算的。

3、比较。

对比上下两幅图找一找它们的不同之处。小组合作交流，集体反馈。

﹙三﹚课件出示“说一说”实践活动。引导学生看图，理解题意。小组内互相说一说。组织汇报。

三、巩固练习

完成课本第42页“练一练”第1～5题。

1、第1题

先让学生独立观察图，说一说图意。学生独立列式计算，集体订正。

2、第2题 让学生理解题意，用自己的语言说一说。并列式计算。

3、第3题

让学生用自己的语言表达图意，使学生了解总数与部分之间的关系。

让学生根据数学信息独立列式计算。

4、第4题

学生独立完成，集体订正。

5、第5题

引导学生看图，师讲解游戏规则，让学生在小组内完成。

四、课后小结：

通过本课的学习，你有什么收获？你对本节课自己的表现满意吗？

五、板书设计：

可爱的企鹅

5＋3＝8 或 3＋5＝8

8－2＝6

9－3＝6 9－5＝4

第五篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案

中港英文学校

谭文珍

数学一年级下册

第三单元 分类与整理

一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页

二、单元教材分析：

本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。

三、单元目标导向：

知识与技能：

1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。

2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。

过程与方法：

1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。

2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。

情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。

第一课时 象形统计图

（教学内容：一年级数学上册第27页）

一、教学目标：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。中港英文学校

谭文珍

数学一年级下册

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

二、教学重点：

让学生学会对物体进行分类。

三、教学难点：

让学生掌握对物体进行分类的方法。

四、教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？

学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。

教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）

（二）互动新授： 1.分一分。

教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……

教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？

学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试吧。

教师引导学生以小组为单位进行分类活动。2.汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：①先分再数；②边数边画。中港英文学校

谭文珍

数学一年级下册

教师展示每种气球的数量。

教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 教师：还有其他分法吗？

学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第29页练习七的第1题 教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。

2、完成课本第29页练习七的第2题（1）按水果的种类分一分。

教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。

学生操作、汇报、交流。（2）按卡片的形状分一分。

教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。学生操作、汇报、交流。

3、完成课本第30页练习七的第3题。

教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。学生操作、汇报、交流。

（四）课堂小结。

教师：今天你学到了什么知识？ 学生个别汇报。

第二课时 简单的统计表

（教学内容：一年级数学上册第28页）

一、教学目标：

1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方中港英文学校

谭文珍

数学一年级下册

法。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

二、教学重点：

掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

三、教学难点：

会用不同的标准进行分类。

四、教学准备： 教具：电脑课件。学具：实物卡片若干。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课：

教师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题）(二)互动新授： 1.分一分，做游戏。

教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。

教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）

学生小组合作、互相交流探究不同的分法。教师组织学生展示汇报：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。

教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。

2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。3.讨论：还可以怎样分？ 学生思考汇报。

4.练一练（完成课本第28页做一做）

将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英文学校

谭文珍

数学一年级下册

来。

学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。(三)巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第30页练习七的第4题。

（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。

（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。

（3）同桌间根据分的结果互相提问题。学生小组进行分类活动，教师巡视指导。

2、完成课本第31页练习七的第5题。

（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。（2）你能提出什么数学问题？

学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。

3、完成课本第32页练习七的第8题。尝试整理自己的书包。（1）学生动手分类整理。

（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。(四)课堂小结。

教师：今天这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。