九年级的物理知识点-电流和电路知识点辅导

第一篇：九年级的物理知识点-电流和电路知识点辅导

九年级的物理知识点:电流和电路知识

点辅导

1、电流

电流的形成：电荷在导体中定向移动形成电流。

电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电流的方向与负电荷、电子的移动方向相反。

在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极;在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。

2、一个完整电路的构成：电源、开关、用电器、导线。

3.电源：能够提供电能的装置，叫做电源。

干电池、蓄电池供电时，化学能转化为电能;发电机发电时，机械能转化为电能。

持续电流形成的条件：① 必须有电源;② 电路必须闭合(通路)。(只有两个条件都满足时，才能有持续电流。)

开关：控制电路的通断。

用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式能的装置。

导线传导电流，输送电能。

4、电路的三种状态：

通路接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的。

开路(断路)断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流。

短路不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。用电器两端直接用导线连接起来的情况也属于短路(此时电流将直接通过导线而不会通过用电器，用电器不会工作)。

5、电路图：

常用电路元件的符号：

符号意义符号意义

+交叉不相连的导线

电铃

交叉相连接的导线○M

电动机

(负极)(正极)

电池○A

电流表

电池组○V

电压表

开关

电阻○

小灯泡

滑动变阻器

第二篇：最新人教版九年级物理第15章电流和电路知识点总结.

第十五章 电流和电路 知识点 第 1节 两种电荷

一、电荷:

1、物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电荷;换句话说,带电体 具有吸引轻小物体的性质。

2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电;

3、摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创生了电,而是电子从一个物体转移到了 另一个物体,失去电子的带正电;得到电子的带负电。

二、两种电荷:

1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷;电子从玻璃棒转移到丝绸。

2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷;电子从毛皮转移到橡胶棒。

3、基本性质:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;

4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。例:

1、A 带正电, A 排斥 B , B 肯定带正电;

2、A 带正电, A 吸引 B , B 可能带负电也可能不带电。(A、B 都是轻 小物体

三、验电器

1、用途:用来检验物体是否带电;从验电器张角的大小,可以粗略的判断带电 体所带电荷的多少。

2、原理:利用同种电荷相互排斥;

四、电荷量(电荷电荷的多少叫电荷量,简称电荷;单位:库仑(C 简称库;

五、原子的结构 中子(不带电 电子(带负电

原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等,整个原 子呈中性,原子对外不显带电的性质。

六、元电荷

1、最小的电荷叫做元电荷,用符号 e 表示, e=1.6×10-19C。

2、电子电荷量的大小是最小的。

七、导体、绝缘体

1、善于导电的物体叫导体;如:金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液;

2、不善于导电的物体叫绝缘体,如:橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等;

3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换;例如:

1、干木头(绝缘体、湿木头(导体

2、玻璃通常是绝缘体、加热到红 炽状态(导体。

第 2节 电流和电路

一、电流:

1、电荷的定向移动形成电流;(电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形 成电流

3、规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向(负电荷定向移动的方向与电流 方向相反,尤其注意电子是负电荷,电子的移动方向与电流的方向相反

4、在电源外部,电流的方向从电源的正极流向用电器,再回到负极;

5、二极管是半导体,具有单向导电性,即电流只能从它的一端流向另一端, 不 能反向流动。

二、电路

电路:用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路;

1、电源:提供持续电流,把其它形式的能转化成电能;电路

2、用电器:消耗电能,把电能转化成其它形式的能 的构成

3、导线:,连接电路的各个元件,输送电能;

4、开关:控制电路的通断;

三、电路的工作状态

1、通路:处处连通的电路;

2、开路(断路 :某处断开的电路;

3、短路:不经用电器用导线直接将电源的正负极;

四、得到持续电流的条件:

1、必须有电源，2、电路必须是通路。

五、电路图及元件符号:用符号表示电路连接的图叫电路图,常用的符号如下: 画电路图时要注意:整个电路图是长方形;导线要横平竖直;元件不能画在拐 角处。

第 3节 串联和并联

一、串联电路和并联电路:

1、把电路元件逐个顺次(或说成首尾相连连接起来的电路叫串联电路 特点:

1、电流只有一条路径;

2、各用电器互相影响;

3、开关控制整个电路。

2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路;

特点:

1、电流有多条路径;

2、各用电器互不影响,一条支路开路时,其它支 路仍可为通路;

3、干路中的开关控制整个电路;支路中的开关控制所在支路的用电器。

二、串并联电路的识别

(1常根据电流的流向判断串、并联电路:从电源的正极开始,沿电流方向走 一圈,回到负极,则为串联,若出现分支则为并联。(2拆除法:拆去一元件 后,看其他元件能否工作,若能工作就是并联的,否则就是串联的。

三、生活中电路

1、串联电路:装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯,用电器和控制它的开关。

2、并联电路:家庭中的电视、电冰箱等用电器之间,路灯,交通灯,教室的电 灯、电扇,用电器和它的指示灯。

三、电路的连接方法

1、线路简捷,不能出现交叉;

2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致;

3、一般从电源的正极起,顺着电流方向依次连接,最后回到负极;

4、并联电路连接中, 先连接一条支路再连另一条, 连接时找准分支点和汇合点, 有电流表时看清电流表测谁的电流。

5、在连接电路前应将开关断开;

四、串联电路和并联电路最大的不同点是:串联电路各用电器之间相互影响, 电路没有分支;并联电路各用电器之间互不影响,电路中有分支。

五、如果一个开关可以同时控制所有的用电器,那么这个电路可能是串联电路, 也可能是并联电路(此时开关在干路。

第 4节 电流的测量

一、电流的强弱

1、电流:表示电流强弱的物理量,符号 I

2、单位:安培(国际单位 ,符号 A ,还有毫安(mA、微安(µA 1A =1000mA 1mA =1000µA 从大单位化到小单位要乘以它们之间的倍数;如:2A=mA , 则 2A=2*1000mA;从 小 单 位 化 到 大 单 位 要 除 以 它 们 之 间 的 倍 数;如 :200mA=A , 则 200mA=200/1000=0.2A;

二、电流的测量:用电流表;符号 A

1、电流表的结构:三个接线柱、两个量程(0-3A 分度值是 0.1A,0-0.6A 分度值 是 0.02A 示数。

2、电流表的使用

(1先要三 “ 看清 ” :看清量程、分度值,指针是否指在零刻度线上,正负接线 柱;(2电流表必须和被测用电器串联;(电流表相当于一根导线

(3电流从电流表的正接线柱流入,从负接线柱流出;若接反了,指针会反向 偏转,损坏表。

(4选择合适的量程(如不知道量程,应该选较大的量程,并进行试触。试触法:先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定,再用电路的另一线头迅 速试触电流表的另一接线柱,若指针摆动很小(读数不准确 ,说明选的量程偏 大,需换小量程;若超出量程说明选的量程偏小(电流表会烧坏 ,则需换大量

程。

(5决不允许在任何情况下使电流表直接连到电源的两极。(6若闭合开关,电流表指针不动,电路某处断路。

3、电流表的读数

(1明确所选量程

(2明确分度值(每一小格表示的电流值(3根据表针向右偏过的格数读出电流值 第 5节 串、并联电路中电流的规律

1、串联电路中电流处处相等;I A =IB =IC 提出问题:串联电路中各点的电流之间有什么关系? 猜想:串联电路中各点的电流相等。

设计实验:(1如右图,用一个电流表分别测 ABC 三点的电流 改进:用三个电流表同时测 ABC 三点的电流

(2更换不同规格的灯泡,测量三次,使结论具有普遍性。进行实验

得出结论:串联电路中电流处处相等。

2、并联电路干路电流等于各支路电流之和;

I C =IA +IB 提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系 ? 做出猜想或假设:并联电路干路电流等于各支路电流之和。

设计实验:(1 如右图, 先用电流表测 C 点的电流, 再分别测 AB 点的电流(改 进:用三个电流表同时接入到电路中的 ABC 点,测出它们的电流

(2在实验中采用更换不同规格的灯泡的方法改变电流的大小,测量三次, 使 结论具有普遍性。

第三篇：电流和电路知识点总结

电是我们生活中必不可少的，那你在学习电流和电路会怎么总结知识点呢？下面是小编为大家收集整理的电流和电路知识点总结，欢迎阅读。

电荷

1.带了电(荷)：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。

轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。

2.使物体带电的方法：

①摩擦起电

定义：用摩擦的方法使物体带电。

原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。

实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。

能的转化：机械能→电能。

②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。

③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。

3.两种电荷：

正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。

实质：物质中的原子失去了电子

负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。

实质：物质中的原子得到了多余的电子。

4.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

5.验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔

作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷相互排斥的原理。

6.电荷量：定义：电荷的多少叫电量。

单位：库仑(C)

元电荷e

7.中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。

扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。

电流

1.形成：电荷的定向移动形成电流。

注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。

2.方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。

电流的方向与自由电子定向移动的方向相反

3.获得持续电流的条件：

电路中有电源电路为通路

4.电流的三种效应。

(1)电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。

(2)电流的磁效应，如电铃等。

(3)电流的化学效应，如电解、电镀等。

注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。

(物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法)

5.单位：(1)国际单位：A

(2)、常用单位：mA、μA

(3)换算关系：1A=1000mA、1mA=1000μA

6.测量：

(1)仪器：电流表

(2)方法：

㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值。

㈡使用时规则：两要、两不

①电流表要串联在电路中;

②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。

③被测电流不要超过电流表的最大测量值。

危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。

选择量程：实验室用电流表有两个量程，0～0.6A和0～3A。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A～3A可测量，若被测电流小于0.6A，则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。

④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。

导体和绝缘体

1.导体：定义：容易导电的物体。

常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液。

导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷。

说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动。

2.绝缘体：定义：不容易导电的物体。

常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。

3.“导电”与“带电”的区别

导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体;带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。

4.导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。

5.识别电路串、并联的常用方法(选择合适的方法熟练掌握)

①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联;若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联;若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。

②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联;若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。

③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。

④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联;若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。

⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。

第四篇：九年级物理《电流和电路》教学反思

一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电流，掌握电流。

二、对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法再让学生探索，然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：

1.能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性； 2.不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；

3.避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；

4.让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

三、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活。

四、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。

第五篇：九年级物理《电流和电路》知识总结

九年级物理《电流和电路》知识总结

电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过电流效应的大小来判断。课本是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的强弱。通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息，这是一种很重要的科学研究问题的方法。

1、从能量的角度认识电源和用电器的作用

2、会读、会画简单的电路图

知识和技能基本要求：

1、初步认识电流、电路及电路图

2、知道电源和用电器

3、从能量转化的角度认识电源和用电器

1、电源和用电器：电源是在电路中提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。常见的电源有干电池，铅蓄电池，发电机等；常见的用电器：灯泡、音乐门铃

2、电路的组成及各部分的基本作用把电源、开关、用电器用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。一个完整电路应该包括电源、开关、用电器、导线四种电路元件。其中电源是提供电能的装置，它能维持电路中有持续的电流；用电器是利用电流工作的设备，如电灯、电视机、电动机等，它能将电能转化为其他形式的能量；开关用来控制电路的通与断，起着控制电流的作用，当开关闭合时，电路中有电流，用电器工作；当开关断开时，电路中没有电流，用电器停止工作。注意：开关不是用电器，它不消耗电能；导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成电流的路径，用来输送电能。

注意：在连接电路时不能把电池的两端直接连在一起

＊电路的三种状态

“通路”就是在一个完整的电路中，有电流通过。“断路”就是电路中没有电流通过，造成断路的原因，可能是开关没有闭合、接线处松动、导线断了，也可能是用电器损坏。“短路”就是电源的正负两极间没有用电器，而用导线直接相连。短路时因为电阻小，电流会很大，电源和导线会因发热过多而烧坏，甚至会引起火灾，烧毁电器设备，这是绝对避免的。但是，部分电路的短路则可以用来控制某一段电路中电流的有无。

3、正确认识导体和绝缘体

导体和绝缘体的区别是由于其内部的导电机制不同。导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外一个地方；例如：金属导体内部有大量的自由电子，酸、碱、盐的水溶液中有大量的正、负离子。当导体两端接入电源的正、负极时，这些做无规则运动的自由电荷就会发生定向移动形成电流。在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动，可以移动的自由电荷很少，一般情况下即使将绝缘体接在电源的两极之间，也不能形成电流。但是，绝缘体不是绝对的，是有条件的，当条件改变时，绝缘体就可能导电，例如玻璃是绝缘体，但把玻璃加热到红炽状态时，它就成了导体，所以导体和绝缘体之间没有绝对的界限。

4、电流的方向：

当把用电器连接在电池的正负两极时，电流沿着：正极 →用电器→负极，发光二极管是既有单向导电性，又有发光功能的电子元件

＊从科学的角度解释：电流是由电荷的定向移动形成的。形成电流的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷。在金属导体中能自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐溶液中能自由移动的电荷是正、负离子。

通常情况下，自由电荷做无规则运动，此时，并不形成电流，只有当这些自由电荷发生了定向移动时才能形成电流。当用金属导体将电源两极连接起来时，金属导体中的每一个自由电子都受到正电荷的吸引，结果自由电子向某一方向定向移动形成了电流。

5、怎样画好电路图

应完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一种电路元件，要特别注意电源的极性及导线交叉时是否相连。

规范地使用电路元件的符号，熟悉课本中电路元件的符号，并在画电路图时正确地使用它们。

合理地安排电路元件的符号，应尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清楚美观。

一般应从电源正极开始按电流方向画。