刚入园的小班幼儿情绪易受外在刺激的影响

第一篇：刚入园的小班幼儿情绪易受外在刺激的影响

刚入园的小班幼儿情绪易受外在刺激的影响，意志较为薄弱，他们不能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不能主动支配和调整自己的行动。如果活动的过程不能激发他们的兴趣并使他们产生积极的体验，是很难说服他们全身心地投入到活动中来。而音乐游戏用游戏化的方式使音乐更形象，让孩子们能在音乐中唱唱、跳跳、动动、玩玩，亲身体验着音乐，获得了“和玩一样”的感觉，从而自觉自愿地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。在具体实施中，我们突破了原有音乐游戏的局限，将一些音乐活动也游戏化了。

一、歌舞游戏

歌舞游戏主要是侧重于歌唱和韵律活动的游戏。这种活动是按照歌词、节奏、乐句或乐段的结构做动作、变化动作和进行游戏。我把这种游戏又分为唱游和韵律游戏两类：

1．唱游。柯达依曾说过，唱歌是使幼儿进入音乐天地最自然的途径。

为了激发幼儿对唱歌的兴趣，应运用游戏的手段让幼儿在玩中学唱歌。选择一些曲目短小、节奏简单、音域垮度小、幼儿感兴趣的歌曲：（1）适用于动作表现歌词内容的歌曲。如：《小手爬》、《小手拍拍》、《我上幼儿园》等，在《我上幼儿园》中幼儿边唱边背着书包上幼儿园，向老师问好、和爸爸妈妈再见等，歌词“爸爸妈妈去上班，我不哭也不闹”。既符合了幼儿初入幼儿园的情绪，又满足了幼儿的心理需要，因此，很受幼儿的喜爱。（2）结构简单、多含重复的歌曲。如《小鸡小鸡在哪里》，老师做“鸡妈妈”，幼儿做“小鸡”，鸡妈妈和小鸡玩捉谜藏，小鸡找个地方躲起来，鸡妈妈边找小鸡边唱（“小鸡小鸡在哪里？”）小鸡跑到鸡妈妈面前应（“叽叽叽叽在这里”！）这样，幼儿边唱边玩，很自然地学会了对唱的形式，在第二课时，还可以进行编歌词的游戏，引导幼儿想出各种动物：如小猫、小狗、小鸭、青蛙等动物的叫声，帮助幼儿将新词填入曲调中唱出。（3）有故事内容的歌曲。如《小老鼠上灯台》，整首歌曲就是讲述一个故事：“小老鼠，上灯台，偷吃油，不下来，喵喵喵！猫来了，叽里咕噜滚下来！”幼儿边唱边模仿小老鼠有节奏地一下一下爬上灯台，唱到“叽里咕噜滚下来”时，幼儿都很开心地从高处快速蹬下来，幼儿唱得欢快活泼，表情真挚、自然，完全投入到角色中去。（这种游戏中可能有简单的情节和角色，但与表演游戏不同，它通常没有专门的音乐来表现，它不需强调情节和角色的表演）。

2．韵律游戏。韵律活动就是随音乐进行的身体活动，是幼儿体验的表达情感的最自然的方式之一。在学期初，一次偶然的机会，我们发现，正在哭哭闹闹的幼儿一听到一首首儿歌联唱的音乐，便立即停下了哭闹，并情不自禁地随着音乐手舞足蹈起来。这是由于幼儿难以用语言来表达他们内心的情感，而音乐中强烈的情绪抒发了他们的内心世界。于是，捉住幼儿这种喜形于色、情感外露的特点，我们设计了一系列符合小班幼儿的韵律游戏：（1）拍手游戏。这里所指的拍，就是对幼儿进行初步的节奏训练。我们刻意从拍手开始，和幼儿边跟着音乐的节拍边一拍一拍地拍手。随后，再逐步地添加走步、点头、摸脸蛋、拉耳朵、招手、用手指五官位置等基本动作，这样，幼儿跟着音乐做这些简单的动作，既轻松又有节奏感。（2）模仿游戏。幼儿对模仿动作抱有浓厚的兴趣，因为他们所关心的不是动作的本身，而是动作所表现的熟悉事物。由于小班幼儿比较容易接受连续重复的动作，因此要注意在音乐段落之间或乐句之间变换动作。模仿动作的类型有：如洗脸、刷牙、穿衣服、拍球、打气等；模仿成人活动的动作：如司机开汽车、解放军吹号打鼓、开枪打炮等。

二、表演游戏

表演游戏指主要侧重于音乐性质变化进行情节和角色表演的游戏。这种游戏的特点是：按专门设计、组织的不同音乐做动作、变化动作进行游戏。如游戏“小白兔采蘑菇”，音乐由三个不同的部分组成：第一部分是“睡觉和起床”，第二部分是“出门采蘑菇”，第三部分是“打雷和跑回家躲雨”。小班幼儿好动，易兴奋，而且不能控制自己。但在这种游戏中，幼儿的动作和表演必须要符合音乐的性质、情感、节奏和结构。又如游戏《猫捉老鼠》，音乐由四个部分组成：第一部分是“小老鼠跑来跑去”；第二部分是“小老鼠吃米”；第三部分是“小老鼠睡觉”；第四部分是“猫来了，小老鼠逃回家”。这样，幼儿在游戏中随着音乐的变化用动作和想象来表达自己的情感和对音乐的体验，乐在其中！

三、听辨反映游戏

听辨反映游戏指侧重对声音或音乐的听辨结果进行快速反应，以培养幼儿对音乐的高低、强弱、音色等的分辨能力。这种游戏只要求按规定方式对音乐或声音的某种要素作出反应。

如“什么在响了”要求分辨的是熟悉的乐器的音色；如传统的音乐游戏“击鼓传花”，要求分辨的是音乐的进行和中断，这个游戏还可让音乐停下时拿住花的幼儿出来表演唱歌，激发幼儿的自信心和表演欲望，他们拿着麦克风，站在一个“小舞台”上，跟着伴奏乐唱自己喜欢的歌曲，尽情地表现自己，抒发内心的情感而且在掌声中享受音乐给自己、给大家带来欢乐。

常言道：游戏即欢乐。音乐教育应该是欢乐的教育。经过一段时间后，我们发现幼儿在游戏中愉快地学习音乐，从而达到了培养幼儿对音乐的兴趣，并为幼儿良好的音乐素质奠定了基础。通过实践，我们体会到只有目的明确，方法得当，让孩子们在音乐游戏中获得愉悦的体验才可以更好地调动他们参与学习的积极性、主动性，更有效地获得发展。

第二篇：小班幼儿刚入园注意事项

小班幼儿刚入园注意事项

孩子刚进入幼儿园，有短暂的不适应是在所难免的，尤其是头两个星期，为此家长和老师都做了大量的工作，为帮助孩子尽早的适应幼儿园的这个新环境，作为幼儿园的工作人员，给家长提几点小建议：

一、准时接送，不中途探望。送孩子入园，由于不适应引起的哭闹是难免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回头”只会让孩子哭的更凶。有的家长走后不忍心，又中途返回，在窗口、门缝张望，这样做是一大忌，一旦孩子发现，不仅使您的孩子会整天心神不宁，无心适应，还会影响其他幼儿的情绪；另外，在开学初接孩子时，最好要准时或稍早一些，免得孩子在其他幼儿被接走后产生孤独感。

二、要“分享快乐” 孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？„„成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。

三、要“主动沟通” 为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏„„这些都是十分必要的。

四、家长控制自己的情绪，用积极,轻松的情绪去感染幼儿

（1）用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事，把孩子入园当作一件喜事来讨论与迎接，给孩子一个正确的引导。

（2）给孩子正确的心理暗示，“姐姐本领真大，宝宝上幼儿园后也会这么能干的！”“一个人玩不开心，幼儿园里的小朋友真多，玩起来一定会很开心！”让孩子对上幼儿园有期待、向往心理。

（3）尽早给孩子灌输这样的想法：你已经长大，不再是小孩子了，你要暂时离开家，离开爸爸妈妈，到幼儿园与老师、小朋友一起生活，因为小朋友长到这个年龄，都要上幼儿园，等等。

小二班 2011.9

第三篇：刚入园小班幼儿好习惯的培养

刚入园小班幼儿好习惯的培养

人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯，这些习惯的养成会影响着孩子的一生，好的习惯能成就大事业，而坏的习惯能毁掉人的一生，而对于幼小的孩子来说正是养成习惯的最佳时期，作为教育者的我，更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。

我这学期带的是刚入园的小班，对于他们来说适应环境比较困难，总挂在嘴边的便是“回家”、“找妈妈”，一天当中情绪最好的时刻就是晚上吃完饭，等待父母接自己的时候；最愿意看到的场景是自己的妈妈站在班的门口；最愿意做的事情就是妈妈拉着自己的手往外走。每每这个时候妈妈总会跟孩子说，“跟老师说再见”，所以“再见”这个礼貌用语孩子很快就接受了，并成为习惯，每每离园时都会跟老师摆手说出这个词，而反之早上来园能问老师好的却没有一个。

分析原因不难发现，早上是孩子来园时刻，是即将离开自己父母的时刻，孩子情绪不好，同时又影响了家长的情绪，有的家长明智，为了减少彼此的分离焦虑能做到将孩子放到班中马上头也不回地走了，而有的家长看到孩子哭，自己也恋恋不舍迟迟不能放下手中的宝宝，造成彼此都处于分离焦虑状态，但不管怎么说，都造成了忽视教师的存在，我很理解这种现象，慢慢的、运用各种方式使孩子摆脱分离焦虑后，孩子能处于高兴状态来园时，因为没有养成早上问好的习惯，造成孩子默默地走进班，而家长悄悄的转身离去。想想早上问老师好，这种习惯是否有价值、有必要养成吗？

我再三地考虑还是认为“早上问好”这个习惯的养成很有必要的，早上的问好不光是对老师的尊重，也是拉进孩子与教师间，家长与教师间感情的一个很好的契机。

在孩子逐渐适应了集体生活后，我利用故事的形式生动地讲出了平时发生的事情，用对比的方式让孩子明白什么是有礼貌的好孩子，孩子在故事中明白早上来园要问老师好，并且我用情景游戏的形式让孩子反复的练习“老师好，老师早”这句礼貌用语。自此以后，每天早上我都有意识的站在门口，面带微笑迎接每个来园的幼儿，总是第一时间的先问“xx好”，起初孩子还是不作声地走进班，我想可能是孩子不好意思说，或忘了怎么回答我，我没有气馁，而是主动问孩子“你该说什么呢？是不是也该问老师好呢？”经我提醒，大部分孩子都能说出“老师好”，这时我笑着摸摸孩子的头，并及时给予表扬“xx真有礼貌”，并在吃完早饭的过渡环节中对那些能在老师问好后自己也能问老师好的幼儿点名给予表扬，加强孩子这方面的意识。

我的行为不久就产生了效果，不光影响到了孩子，也同时影响到了家长，家长在送孩子来园的时候，老远看到我就小声地提醒自己的孩子“快说老师好”，有的家长甚至以身作则，自己先主动问“老师好”，每当这时我都除了给孩子报以微笑并加之表扬外，对家长我也同样的报以微笑，这种简单的一笑使我与家长拉近了距离，简单的一笑让我与孩子拉近了距离。

逐渐的我们班的孩子有了明显改观，一个个开始变得大方起来，在上楼的时候远远看到我就大声地说“老师早”，并且快乐的跑进了班中。小小的问好没想到发挥了大大的作用，重点是教育者要有颗善于发现的心，有颗爱孩子、强烈的责任心，教育者是伟大的，他不见得能给孩子什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育过程中，给孩子一个良好的习惯也能使孩子受益终身。

第四篇：小班幼儿入园须知

小班幼儿入园须知

一、父母帮助幼儿适应新环境

1、开学之初几天，幼儿容易产生不适应的反应，请家长多多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说幼儿，以免对幼儿园产生不良印象。

2、当幼儿不停的哭泣，请尽量安抚他，让他知道您了解他的感受，而不责怪他。

3、当您离开时务必和幼儿告别，并温柔坚定的告诉他，放学时准备接他回家，让他有温暖、安全的感觉。

二、接送幼儿时注意事项

1、幼儿每天入园时间是早晨8：00--8:30，中午离园的时间是11:10下午入园的时间是2.：40—3:00下午离园是下午5:15，无特殊情况不提早接回幼儿，以免影响幼儿正常活动。每天来园必须接孩子必须使用接送卡

2、请您准时接送幼儿上下学，鼓励宝宝每天按时入园。

3、您委托他人来接幼儿，一定要出示接送卡,在此告知家长，新生刚入园办理一张接送证，希望你们家长能配合，妥善保管接送卡。

三、幼儿的服装

1、请让幼儿穿着简单、舒适、便于活动的衣服，使幼儿易于穿脱。为了安全起见有带子的衣服最好不要穿，脖子上不带挂件，手脚上不带首饰等。

2、帮幼儿准备换洗衣服放在书包里面，如有特殊情况可备幼儿换洗。禁止小孩带小刀、铁钉、玻璃等危险品入园，刚开学这2个星期，孩子可能不适应要啼哭，家长可准备一些孩子喜欢的零食 玩具交给老师，以后习惯了幼儿园生活，零食就不需要带了

3.每个孩子的杯子和毛巾架上都有数字（也就是接送卡上的学号），家长在家要帮助孩子认识，使孩子学会辨认自己的物品。

四、幼儿健康保健及请假事宜

1、若您发现宝宝有下列不适情况，请勿必留在家中休息以免传染，并及时报告发烧、呕吐、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病等。

2、幼儿病症较轻微或痊愈后上学，如有药品的小孩请在药包上写上孩子名字委托老子或保育员中午给予喂药

3、幼儿对某种食物或药物过敏时，请事先告诉老师。

五．家园配合方面注意事项家长填写好宝贝个人档案第2天教到本班老师处：家长的电话号码如有变化请及时通知老师，2 教室门口的家园联系栏上有班上老师的电话号码和班级QQ请家长记录一下。

第五篇：如何稳定新入园幼儿情绪

如何稳定新入园幼儿情绪

新学期开始，我们每个小班的老师面临的又将是一个极具艰苦的挑战，新生入园的头一个星期，几乎在每个小班教室都能看到这样的情景：哭声、叫声响成一片，老师们是左手抱着、右手搂着、嘴里还得哄着，忙得满身是汗，累得气喘嘘嘘，也不见有多大效果。小宝宝第一次独立地离开父母，离开熟悉的家庭，走入幼儿园又来到一个全新的、陌生的环境，他们在心理上会产生较为强烈的畏惧和不安全感，多数幼儿会抗拒或哭闹。如何让幼儿在最短的时间内情绪稳定下来，尽快适应幼儿园的生活呢？我认为教师应做好以下几个方面的工作。

一：入园前的准备工作

从以下几个方面进行：建立新生档案、召开家长会、环境布置。

1、新生入园之前，建立新生档案，老师对幼儿的家庭要有个了解，如：家庭成员、职业、居住环境，以及幼儿在家的生活情况，做到心中有数，这对以后开展工作非常有好处。

2、家长会是幼儿园与家庭沟通的最常用的方法。其目的是：让家长了解班级情况，如；班上老师的配备，各位老师的工作职责，班上幼儿的人数情况，参观幼儿的教室和生活区等；向家长介绍幼儿园的教育理念，幼儿在园的作息时间，其目的是与家长达成共识，共同配合教育幼儿。

3、环境布置与生活用品的准备。幼儿来园后，接触到的第一个环境是教室，让教室里的一切都对幼儿有吸引力，老师应提前把教室布置好。墙壁上画上色彩鲜艳的壁画，顶上吊着各种玩具，小桌椅干净整齐，上面放着许多玩具，生活区挂着干净的毛巾，柜子里放着干净的茶杯，厕所干净明亮，这样的环境不仅对幼儿有吸引力，家长看到也会满意放心。二：入园后的工作

1、做好新生入园的接待工作。

“ 良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。新入园的孩子总是不停的哭闹，家长们也会非常心痛。有的孩子在幼儿园里哭，妈妈在幼儿园外哭；有的早早到了幼儿园，却始终不忍将孩子放下，或是在教室里陪伴，或是过一段时间再来探望一次，还有的悄悄躲在门外或窗子旁偷看„„这些举动对幼儿入园十分不利，为了让孩子尽快转移注意，教师要劝说家长学着狠一狠心，尽快的把孩子交给老师，时间拖延越久，孩子的不安只会越强烈。不但会使原本已转移注意或趋平静的孩子再次产生情绪波动，还会对其他孩子造成影响，2、教师要给予幼儿无微不至的照顾，让幼儿逐渐产生安全感。

幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如摸摸幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，让幼儿感到老师像妈妈，这样他们会感到安全一些。并且也会让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。

3、开展丰富有趣的活动。

新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、唱歌，跳舞，画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。

4、注意幼儿的个体差异。以上的方法对大部分的幼儿是很有效果的，但也有个例，也就是我们常说的“柴米不进、软硬不吃”的。这种孩子非常难哄，还就得采用一些特别的方法，软硬兼施肯定要用上，但还要根据这个幼儿的喜好和性格特点，再凭借教师的经验，拿捏好尺度，来达到你想要的目的。这样的幼儿一般适应环境的时间要长一些，并且一定要与家长做好沟通，这也需要考验老师的耐心和责任心。

三、鼓励家长共同配合

幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，成人正确的态度对孩子的影响很大，可以对孩子产生积极的影响，反之也可增加孩子的不安与焦虑。因此，建议家长回家后帮助孩子一起回忆幼儿园中有趣的事，引导孩子喜欢老师，鼓励孩子和老师亲近。如：可以和孩子一起想想说说幼儿园里好玩的玩具、有趣的游戏，漂亮的环境，告诉孩子老师就和妈妈一样喜欢你，有什么事情都可以和老师说等等。多给孩子鼓励和赞扬，切莫问一些不利于孩子对幼儿园产生良好印象的问题，如小朋友有没有打你欺负你等。孩子适应新环境需要一定的时间，也会有一个过程，其长短和孩子的个性、生活环境、成人的教养方式有很大关系，因此，不要过于担心，也不可操之过急。当过完双休日或放了一个长假后，孩子的情绪反复会显得很严重，这是很正常的，也是一个必经的过程。所以，在身体状况良好的情况下，家长督促孩子坚持入园，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的事情，千万不能包办。这也是让他们缩短适应期的关键，不要因孩子的哭闹就心软而妥协。

总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。相信出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。