小班语言《神奇的魔术棒》

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第一篇:小班语言《神奇的魔术棒》

小班语言:神奇的魔术棒

设计意图

本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大,有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身,嘴巴里还念念有词,俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演,没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我:“桑老师,魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣,我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。

活动目标

1.感受魔术棒的神奇,学说短句:“××××,快变×(大、小、多等)。”

2.能够大胆表演,体验帮助别人的快乐。

活动准备

白板课件,白板棒,小兔纸偶,塑料锤(人手一只)。

活动过程

1.魔术“变变变”导入,激发幼儿兴趣。

玩手指游戏:变变变,神秘变出魔术棒,猜测它的本领。

师:变变变,看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)

师:它是一根魔术棒,这根魔术棒可神奇了,它能变出好多东西呢。猜一猜,魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)

(活动一开始,老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术,在魔术表演中,老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶,让小朋友们在积极参与中,感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒,即白板操作棒,让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见,真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)

2.游戏“找动物”,初步感受魔术棒的神奇。

(1)幼儿变成小兔子,一起去郊游。

师:这么神奇的魔术棒,你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变,你们一起说“变变变”,看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)

幼:变变变,咦,一只兔子!

师:你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁,谁就变成小兔子站起来。

(师边说“变小兔”,边用白板棒轻点幼儿,幼儿竖起双手当小兔子。)

师:小兔们,我们一起去郊游吧。

(点击音乐按钮,师幼听着音乐“去郊游”,做动作。)

(2)游戏——找动物。

师:(点击下一页)瞧,前面有片小树林,咦,树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!

师:你看到谁了?

幼1:小松鼠,它躲在大树上面。

幼2:小鸟躲在白云后面。

幼3:大象躲在树后面。

师:请你用魔术棒将小动物找出来。

(幼儿用白板棒点击动物,“隐藏”的动物就出现。)

师:和它们打个招呼吧!

师:小兔子们,我们继续去郊游!出发喽!

(点击音乐按钮,师幼一起听音乐“去郊游”,边唱边做动作。)

(在这个环节,老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动物躲藏在大树、小房子的后面,让幼儿通过观察后,利用白板棒的拖拉功能,将小朋友们猜出的动物一一拉出,让小朋友们初步感受魔术棒的神奇,学说短句:“××,××,快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来,老师以游戏“郊游”贯穿始终,很自然地将故事的三个情节逐一展现。)

3.演示白板课件,再次体验魔术棒的魔力。

(1)学说短句“蘑菇,蘑菇,快变大。”

师:(点停音乐按钮,并点击下一页)看,我们来到哪里了?

幼:草地上。

师:草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!

幼:小鸡,你好!

师:轰隆隆,天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度,大雨出现。)

师:小兔们赶快回家,把你的小伞撑起来挡雨!

(幼儿纷纷坐下,用小手做伞挡在自己头上。)

师:我们小兔没有淋到雨,可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?

幼:可以躲到蘑菇下面。

师:可是这些蘑菇太小了,我们需要谁来帮忙?

师:看看魔术棒有什么好办法?蘑菇,蘑菇,快变大;蘑菇,蘑菇,快变大……

(教师边说魔语,边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)

师:老师刚才说了一句魔语,蘑菇就变大了,你们一起来说说这句魔语!

(幼儿说魔语,教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)

师:小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了,它们对我们小兔子说谢谢呢!

幼:不用谢!

师:我们跟小鸡说再见,继续去郊游吧!

(点击音乐按钮,师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)

(2)学说短句:“大树,大树,快变小。”;“帽子,帽子,快变大。”

师:(点停音乐按钮,并点击下一页)我们遇到谁了?

幼:小狗。

师:呼呼呼,一阵大风吹来,小狗的帽子被吹到了树上!

(教师边讲述边用白板棒拖动帽子,帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)

师:小狗的帽子被大风吹到了树顶上,它现在可着急了,怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?

幼:请魔术棒来帮忙。

师:要说什么魔语让大树变小?

幼:大树,大树,快变小。

师:你们一起说这句魔语——“大树,大树,快变小”,让魔术棒来帮忙!

(师幼一起说魔语,教师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)

师:大树变小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也变小了,这可该怎?

幼:将帽子变大。

师:你们一起说魔语,让帽子变大。

(幼儿说“帽子,帽子,快变大”,教师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)

师:小狗拿到了帽子,高兴地说谢谢你们!

幼:不用谢。

师:小兔子们,我们继续前走喽!

(点击音乐按钮,师幼一起听音乐“去郊游”,边唱边做动作。)

(3)学说短句“小草,小草,快变多”。

师:(点停音乐按钮,并点击下一页)看,我们遇到谁了?

幼:是懒羊羊。

师:懒羊羊的肚子太饿了,可是这儿只有一棵草,该怎么办?请谁来帮忙?

幼:请魔术棒帮忙。

师:我们要说什么魔语呢?

幼:小草,小草,快变多。

师:我们一起用响亮的声音说这句魔语。

(幼儿说魔语,教师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)

师:有了这么多的草,懒羊羊吃饱了。它笑着说:谢谢你们!

幼:不用谢!

4.完整讲述并表演故事,进一步领略魔术棒的奇特。

师:小兔子们,刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(教师播放白板课件,幼儿和教师边讲述边表演。)

师:刚才我们一起帮助了哪些小动物?是怎么帮助小鸡的?是怎么帮助小狗的?是怎么帮助懒羊羊的?

师:你帮助了它们,心里怎么样?

幼:我很高兴;我很开心。

师小结:原来,帮助别人是一件很快乐的事情。

(在这一环节,老师和幼儿共同“看课件”完整讲述故事,让小朋友们对整个故事的情节有了更深入的理解。接着,老师提问:我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的?你帮助了它们,心里怎么样?让小朋友们懂得了帮助别人是一件很快乐的事情,从而让小朋友的情感得到了提升!)

5.创编故事“赶走大灰狼”,结束活动。

师:(点击下一页)小兔子们,是谁躲在草丛中?

(运用透明度功能一点一点将大灰狼点出。)

幼:大灰狼!

师:原来是大灰狼,这下可糟了,大灰狼想欺负我们小兔子,我们该怎么办?一起想个好办法赶走大灰狼。

幼:请魔术棒来帮忙。

师:看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?

(教师运用白板棒的“隐藏”功能将石头点出。)

师:这块石头太小了,打在大灰狼身上不疼。

幼:将它变大。

师:我们一起说魔语“石头,石头,快变大”。

(师幼一起说魔语,教师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)

师:一块大石头太少了……

幼:变多些石头。

师:那我们变出很多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语:石头,石头,快变多!

(幼儿说魔语,教师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)

师:大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的帮助下,齐心协力,赶跑了大灰狼,高兴吗?

师:现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝胜利。变变变,变出了一大堆的锤子,请每个人拿一把锤子,我们将锤子扛在肩上,一起来跳个舞吧!

(放音乐《我们不怕大野狼》,拿塑料锤跳舞庆祝胜利,自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能,让小朋友们对即将出场的动物形象充满好奇和期待,层层揭示答案,一起积极开动脑筋对付大灰狼。最后利用画笔功能在白板上画出很多石头,将这些石头一起扔向大灰狼,赶跑了大灰狼,孩子们情绪愉悦。)

第二篇:幼儿园小班语言教案:小老鼠的魔术棒

设计意图:

《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中,我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容,同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中,我将情感教育与故事情境相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。

活动目标:

1.感受故事中“魔术棒”的神奇,理解故事的主要内容。

2.学习短句“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。

3.体验帮助别人的快乐。

活动准备:

1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解。

2.材料准备:(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。

活动过程:

一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

幼:可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西„„

二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”

师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)师:小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?

幼:把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。

师:猜猜看,小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?

幼:变变变/大大大/高高高/变大变大„„师:小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?

幼:变变变/变小变小/小小小/矮矮矮„„师:你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?

幼:想。

师:小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长,所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“××,××,长长长”的句式,并注意“长”的发音。)师:小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示,我们一起来学学。(引导幼儿学习“××,××,缩缩缩”的句式,并注意“缩”的发音。)师:谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?

幼:小花,小花,长长长/小花,小花,缩缩缩/小熊,小熊,长长长/小熊,小熊,缩缩缩。

师:你们想不想也当个魔术师,让小花、小熊来变一变?

幼:想。

师:你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语,而且要说得准确、响亮。

(幼儿结合课件学习“××,××,长长长”“××,××,缩缩缩”的句式。)

三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。

师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

幼:帽子被风吹到树上了。

师:小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。

幼:小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿„„师:你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼:魔术棒。

师:那它会用魔术棒怎么做呢?

幼:它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长,把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小„„师:现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。

(播放故事课件一的后半段。)师:小老鼠是用什么办法拿到帽子的?

幼:把树变小拿到帽子。

师:小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?

幼:小树,小树,小小小。

师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?

幼:大树,大树,缩缩缩。

师:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼:用魔术棒把树变大。

师:是怎么说的?

幼:大树,大树,长长长。

师:小老鼠收起了帽子,带着魔术棒继续往前走。

2.感知理解故事的后半部分。

(播放故事课件二的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?

幼:下雨了。

师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?

幼:用魔术棒把蘑菇变大。

师:那它把蘑菇变大时怎么说?

幼(众):蘑菇,蘑菇,长长长。

师:说得真好!

(播放故事课件二的后半段。)师:太阳出来了,小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?

幼(众):蘑菇,蘑菇,缩缩缩。

四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。(教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。

幼:后来它又把树变大。

师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。

幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。

2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。

师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。

(教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?

幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。

幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨„„师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。

五、结束活动师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。

附故事:小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天,奇奇带着这根魔术棒出门了。走着,走着,来到了一棵大树下。“呼呼呼”,一阵大风吹来,把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急,它东瞧瞧,西望望,“怎样才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔术棒,就用它指着大树说:“大树,大树,缩缩缩。”大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高兴。然后,它用魔术棒指着大树说:“大树,大树,长长长。”大树又变回到原来的样子了。

小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。

走着,走着,它来到了草地上,看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然,“哗啦啦„„”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说:“别着急,我来帮助你们。”说完,它用魔术棒指着一棵蘑菇说:“蘑菇,蘑菇,长长长。”哟!蘑菇真的长大了,像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了,赶紧躲到蘑菇伞下避雨,并对奇奇说:“谢谢你,奇奇。”奇奇说:“不用谢。”

不一会儿,太阳出来了,奇奇又用魔术棒指着蘑菇说:“蘑菇,蘑菇,缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子了。接着,小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。

第三篇:神奇的魔术棒_想象作文

神奇的魔术棒_想象作文

我是一个活泼可爱的小男孩,但是我在班上的成绩总是不好,每次都是全班倒数第一,这可急坏了我。

一位老太太看着我说:“小男孩儿,我可以给你一个魔术棒,但是如果被别人知道了魔术棒的秘密,你就会失去明亮的眼睛,你可同意?”“同意同意……”“魔术棒可以完成你的任何事情,口号是:魔术棒呀,魔术棒帮我做…”说完老太太就消失啦。

我看着魔术棒,“这魔术棒怎么是个铁棍棍呀!”

“不信……你……试……试……”老太太说的话忽然把我从梦中惊醒过来。

但又发现手上有一只魔术棒,我试了试,说:“魔术棒呀,魔术棒,帮我做完昨天的作业。”到了学校,我突然发现,作业居然奇迹般地做完了。是不是我梦游写的,我拿出这魔术棒,我想再试试魔术棒,说:“魔术棒呀,魔术棒,帮我做一个很厉害的汽车。”果然,它为我变出的汽车,现在就在我的身旁……

上学了,我经常用魔术棒变许多东西,比如写作文、考试等等,我就越来越懒,老师布置作业让写完上交。到了办公室,老师布置写一篇作文。我连想都没想就用魔术棒,一篇非常好的作文,我都没有看就交上去了,老师把我叫到办公室,让我说出作文的内容,我支支吾吾的说不出来啦,后来,事实摆在眼前。我就只好对老师说出了事情的真相。

到了家里我哇哇大哭,因为我什么都看不见。

老太太又出现了,说如果我在自己的努力下,学习成绩能赶上去,我的眼睛会好的,说完,就给了我眼睛一点点明亮。

我一定要努力的学习,不管任何阻力我都要好好学习,我的努力让我的成绩赶了上来,那位老太太好像被我感动了,就在梦中说:“我是来还你眼睛的。”“还眼睛!真不敢相信。”老太太又消失啦,早上起来我的眼睛居然恢复光明了,我发现我手中居然有魔术棒,这就是老太太的给我的那个魔术棒。

我用魔术棒经常帮助其他人,再也不用魔术棒写作业了,但我的成绩却出奇的好。

第四篇:米老鼠的魔术棒语言活动教案

【活动目标】

1、理解故事内容,学习词句“变变变,大大大”、“变变变,小小小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、米老鼠头饰一个;

2、魔术棒一根;

3、故事图片3张。

【活动过程】

一、欣赏故事。

(一)以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。

师:大家好!(米老鼠从一边进)我是米老鼠,我带来了一根神奇的魔术棒。(出示魔术棒)我的魔术棒有可多本领了,现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

(环节分析:以故事中“米老鼠”的形象出现,引发幼儿听故事的兴趣。)

(二)借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。

1、看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

(1)师:米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的?(幼:把苹果变大了)

(2)米老鼠把苹果变大的时候,咒语是怎么念的?(幼:指着苹果说:变变变,大大大)

(3)我们一起来说一说,“变变变,大大大”。现在我们学会念咒语了,我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~(鼓励幼儿用肢体大胆表演大)变的时候,我们也要念咒语噢。你们真能干,能想出这么多动作来变大,现在请你们继续来听故事。

2、看图听故事“有一回至救了小鸡。”

(1)师:米老鼠的魔术棒还会变魔术么?我们继续听故事。

(2)这一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼变小了)

(3)在变的时候他咒语是怎么念的?(变变变,小小小)请幼儿一起说。我们也来变变小,变的时候也要念咒语,(鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小)

3、听故事“去小白兔家到结束。”

米老鼠怎么帮助兔妈妈的?(把萝卜变大了)变得时候怎么说的呢?(变变变,大大大)

(环节分析:通过三段式的故事讲解,让幼儿理解故事内容,并且学念“咒语”。)

4、完整讲述故事一遍。

(1)米老鼠的魔术棒神奇吗?我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊,请大家一起来说,当米老鼠变魔术的时候,请大家一起念咒语好么?

(环节分析:通过完整的欣赏故事,让幼儿完整的感知故事内容,再一次巩固对故事的认识,加深熟悉故事中的“咒语”,并且能用肢体来表现“大”和“小”。)

二、游戏:“变变变”

(1)教师交代游戏名称及玩法。

玩法:接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧,我米老鼠来念咒语,你们来变,变好了就不能动了。

(2)组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

(环节分析:通过游戏来巩固熟念“咒语”,感受与大家一起游戏的快乐。)

三、迁移游戏经验。

(1)如果你有“魔术棒”,你想怎么变魔术?(个别提问)

米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒,让我们一起去外面变魔术吧~

(2)幼儿自由探索,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

(环节分析:通过经验的迁移,让幼儿把课与生活结合在一起,发挥幼儿的想象力。)

第五篇:《仙女的魔术棒》教案

《仙女的魔术棒》教案

教学目标:

1.自选材料制作一根魔术棒。

2.通过魔术棒的制作,培养学生想象力、创造力及动手能力。

3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学准备:

剪刀,胶带,木棒,各种彩纸等。

教学难点:

通过的制作,培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程:

一、故事导入、激发热情。

师:今天,我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友。

(播放动画课件:小仙女手持魔术棒,在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中,慢慢地飞来,向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂,每当人们遇到困难和危险时,他们就会连叫三声:小仙女,小仙女,小仙女。我听到他们的呼唤,就会来到他们面前,用这神奇的魔术棒,帮他们克服困难,战胜危险,实现美好的心愿。’)(此时,望着同学们一张张兴奋的小脸,我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

二、合作探究,确定材料。

师:小仙女听说大家特别喜欢魔术棒,特意托我带给大家几根。喜欢吗?

师:你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒?

师:让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢?同喊:小仙女,怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢?小仙女:小朋友们,很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们,不过,魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关,魔术棒就听你指挥了!(1)魔术棒都用了哪些材料?还可以用哪些材料?(2)魔术棒由几部分组成(3)亲自动手,乐趣无穷。

师:今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!师:每组发一根漂亮的魔术棒,同学们在一起拆一拆,装一装,研究研究,看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的,也可以研究书上的。(教师把魔术棒发到各小组中,并协助进行探究)师:谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料?还可以用哪些材料?(生汇报)

师:好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关,它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流)师:你有什么发现吗?

三、互助探究,完成作品。

师:小仙女刚才偷偷地告诉我,说大家表现得很出色,她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关,有没有信心?

师:同学们,开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家,要告诉大家一个小窍门。

(播放课件:小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友,也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别)(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求,孩子们易于接受)(同学们开始制作魔术棒,播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导,帮助学生解决困难,鼓励学生大胆创新)

四、作品交流,互诉愿望。

1、师:同学们,第三关你闯过了吗?

(孩子们经过自己的不断努力,终于结出了丰硕的果实,兴奋之情溢于言表)

2、师:同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑,终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒,比比谁的最漂亮,看看谁的最奇特!(生生互评,学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点,并能虚心接受)

3、师:同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒,快快许下愿望吧!

4、师:我们看小仙女她有什么话要对大家说?

(播放课件)小仙女:小朋友们,你们的愿望我都听见了,只要你们肯用功,肯吃苦,肯动脑,肯动手,你们的愿望一定会实现的。

五、总结。

今天,我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒,我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望,也可以把小仙女的故事讲给他们听,好吗?

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